angelicahurtado_guia3 - copia (2)

7/17/2019 Angelicahurtado_guia3 - Copia (2)

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UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

LENGUAS MODERNAS

GUIA ° 3. COMMUNICATION SKILLS AND INTELLECTUAL PROPERTY

AUTOR

ANGÉLICA SOFÍA HURTADO GUERRERO

TUTORA

BLANCA STELLA BERNATTE LEYTON

CHÍA, 18 DE SEPTIEMBRE DEL 21!

1



Contenido

INTRODUCCIÓN:..............................................................................................................5

Activity 1. The ethics implications of the academic plaia!ism.........................................."

1.1. #$!vey of info!mation !elated to the copy!iht and intellect$al p!ope!ty %ithevidence.............................................................................................................................&

1.'. Annotated (i(lio!aphy) %ith a c!itical !eflection.......................................................1'

1.* Concept map a(o$t copy!iht) intellect$al p!ope!ty and academic plaia!ism.........1+

1.+. ,hat a!e the ethical implications of commitin academic plaia!ism-...................1+

Activity '. The speain p!ocesses in f!ont of a competent p!ofessional.......................1"

'.1 Individ$ally dianostic s$!vey to identify the stat$s of development of o!al sills.....1&'.'. #chemes of the techni/$es o! o!al e0p!ession........................................................'

'.*. #elect one of the techni/$es of o!al e0p!ession and p!epa!e a p!esentation..........''

'.+. 2!epa!e a doc$ment %he!e it is stated ho% to %o! colla(o!atively.........................'*

'.5. 2!esent yo$! %o! of !eflection and self3!e$lation in the %eely e3po!tfolio..........'5

'.". Add to the delive!y doc$ment the lin to the e3po!tfolio...........................................'&

Activity *. #ociali4in the p!oect: A ($siness oppo!t$nity...............................................'6*.1. 2!esent the final ve!sion of yo$! essay.....................................................................'7

*.'. 8in to the video s$ppo!tin o$! colla(o!ative and individ$al %o! .........................**

CONC8U#IÓN.................................................................................................................*+

9I98IORA;IA................................................................................................................*5

2



Lista de figuras

;i$!a 1.1 9ase de datos (i(lioteca <AN..................................................................&

;i$!a 1.' (=s/$eda copy!iht en e3li(!o..................................................................6

;i$!a 1.*. Res$ltados o(tenidos pa!a de!echos de a$to! en e3li(!o.......................6

;i$!a 1.+. Res$ltados o(tenidos pa!a man$al de!echos de a$to! en e3li(!o..........7

;i$!a 1.5. Res$ltados o(tenidos pa!a p!opiedad intelect$al en e3li(!o...................7

;i$!a 1.". 9=s/$eda !eali4ada en el moto! de (=s/$eda oole.........................1

;i$!a 1.&. Res$ltados en oole pa!a p!opiedad intelect$al) O>2I 1..................1

;i$!a 1.6 Res$ltados en oole pa!a p!opiedad intelect$al) O>2I '...................11

;i$!a 1.7 Res$ltados en oole pa!a de!echos de a$to!.....................................11

;i$!a 1.1. >apa concept$al ?p!opiedad intelect$al y de!echos de [email protected]+

;i$!a '.1. 8a confe!encia.......................................................................................'

;i$!a '.'. <l panel..................................................................................................'

;i$!a '.*. 8a mesa !edonda...................................................................................'1

;i$!a '.+. <l fo!o....................................................................................................'1

;i$!a '.5. <l simposio............................................................................................''

;i$!a '.". <videncia del mensae so(!e el tema y la tcnica eleidos..................''

3



Lista de tablasTa(la 1.1 <nc$esta dianBtica ha(ilidades o!ales ................................................1&

"



INTRODUCCIÓN:

<l p!esente doc$mento tiene como finalidad of!ece! info!maciBn so(!e las

competencias com$nicativas /$e como est$diantes a$tBnomos vamos desa!!ollando

como p!ocesos linsticos) c!eando ha(ilidades y competencias de la com$nicaciBn

tanto esc!itas como o!ales) dichas competencias las vamos !efo!mando a t!avs de

n$est!as e0pe!iencias en dife!entes Em(itos) la(o!ales) acadmicos y pe!sonales

facilitando la inte!acciBn com$nicativa con a/$ellos /$e nos !odean. 2o! eso pa!a se!

($enos com$nicado!es de(emos tene! enc$ent!a n$est!as ha(ilidades o!ales ya /$e

el acto de ha(la! hace de este p!oceso la fo!maciBn de $na !elaciBn con los demEs

mediante el maneo del len$ae ve!(al y co!po!al ya /$e la com$nicaciBn o!al no solo

se da a nivel ve!(al sino /$e tam(in el c$e!po e0p!esa el mensae del o!ado! /$e

desea da! a entende!.

A!eado a esto) las actividades !eali4adas en este doc$mento nos dan $na

int!od$cciBn pa!a comp!ende! /$e es el plaio y las implicaciones disciplina!ias /$e

p$eden !eci(i! el p!ofesional o el est$diante /$e decida !eali4a! tal acto) ademEs

destaca la impo!tancia tica hacia el !espeto de los de!echos del a$to! y la p!opiedad

intelect$al as como 8a impo!tancia de la !esponsa(ilidad acadmica f!ente a la

deshonestidad y el f!a$de com$nicativo y acadmico.

!



Activity 1 T!e et!ics i"#lications of t!e acade"ic #lagiaris"

#



11 Conduct a survey of infor"ation related to t!e co#yrig!t and intellectual

#ro#erty$ do so by visiting t!e databases of t!e university and internet searc!

%!o& evidence of your visit to t!e library and internet searc! by using

screens!ots and e'#lanation of #rocedures

<videncia del levantamiento de info!maciBn so(!e los de!echos del a$to y la p!opiedad

intelect$al

(igura 11 9ase de datos (i(lioteca <AN.

(uente <la(o!aciBn p!opia

$



(igura 1) (=s/$eda copy!iht en e3li(!o

(uente <la(o!aciBn p!opia.

(igura 1* Res$ltados o(tenidos pa!a de!echos de a$to! en e3li(!o


8



(igura 1+ Res$ltados o(tenidos pa!a man$al de!echos de a$to! en e3li(!o


(igura 1, Res$ltados o(tenidos pa!a p!opiedad intelect$al en e3li(!o


%



(igura 1- 9=s/$eda !eali4ada en el moto! de (=s/$eda oole


(igura 1. Res$ltados en oole pa!a p!opiedad intelect$al) O>2I 1


1



(igura 1/ Res$ltados en oole pa!a p!opiedad intelect$al) O>2I '


(igura 10 Res$ltados en oole pa!a de!echos de a$to!.


11



rocedi"iento:

2!ime!o) in!es a la platafo!ma de la $nive!sidad <AN) identificEndome con mi $s$a!io

instit$cional y mi cont!aseFa) l$eo hice clic en el lin ?(i(lioteca@ pa!a l$eo hace! clic

en ?($sca! en@ se$ido de ?9ase de datos@ C$ando me encont! en la (ase de datos dela $nive!sidad) inspecciones dife!entes lins al$nos me pedan accede! ot!os e!an de

fo!ma !at$ita. De la (ase de datos) la /$e mEs me $sto f$e ?<3li(!o@ acced all y

($s/$ con pala(!as claves lo /$e desea(a encont!a!. C$ando !ealic mi (=s/$eda)

encont! toda clase de li(!os y a!tc$los !elacionados con mi (=s/$eda) po! ende

seleccione a/$ellos li(!os y a!tc$los c$yo contenido est$vie!a mEs asociados con mis

necesidades acadmicas.

2a!a complementa! mi levantamiento de info!maciBn) $tilic el moto! de (=s/$eda) eneste caso $s oole ya /$e pa!a mi es mEs confia(le) al momento de !eali4a! mi

(=s/$eda me apoye en las pala(!as claves como ?de!echos de a$to!@ ?copy!iht@

?p!opiedad intelect$al@. 8$eo pa!a eval$a! la calidad de info!maciBn) p!ime!o ve!ifi/$

/$e f$e!an a!tc$los o li(!os pa!a ase$!a!me de /$e la f$ente /$e ele est mEs

est!$ct$!ada en el tema) tam(in ve!ifi/$ la o!to!afa y po! s$p$esto la (i(lio!afa.

1) 2it! t!e infor"ation obtained in t!e #revious section$ #resent an annotatedbibliogra#!y$ identifying t!e boo3 details$ essay$ article or re#ort$ using AA style$

and t!en "a3e a critical reflection &!ere very briefly you narrate as#ects of t!e

&or3$ its scientific 4uality and contribution to your #rofessional interest

9i(lio!afa comentada:

O!ani4aciBn m$ndial de la p!opiedad intelect$al GO>2IH. Principios básicos del

derecho de autor y los derechos conexos. Suiza. Publicación de la OMPI No 909

(s I#9N 7&637'36531"1&3*.Rec$pe!ado de:http:%%%.%ipo.intedocsp$(docsesintp!ope!ty77%ipoJp$(J77.pdf

12



Refle'i5n:

<l folleto tiene como fin) info!ma! a las pe!sonas /$e ino!an el tema so(!e los

de!echos del a$to! y el sinificado de la p!opiedad intelect$al c$yo a$to! es la O2>I)

$na o!ani4aciBn m$ndial /$e ($sca fomenta! la p!otecciBn de las o(!as del intelectoh$mano de los p!opieta!ios y c!eado!es) de esta mane!a los c!eado!es de s$s o(!as

se!En !econocidos !et!i($idos adec$adamente a nivel m$ndial.

<s $n te0to m$y completo donde o!ienta de mane!a lea y administ!ativa como e0ii!

los de!echos de a$to! y /$e hace! en caso de se p!esenta al$na infecciBn del mismo.

Ot!o aspecto inte!esante del te0to es la e0plicaciBn /$e le da al lecto! ace!ca de como

el tit$la! de $na p!opiedad p$ede hace! $so de s$ c!eaciBn como /$ie!a y c$ando

/$ie!a) sin em(a!o las pe!sonas aenas a dicha p!opiedad no p$ede $sa!las sin $nade(ida a$to!i4aciBn) ca(e entende! /$e el te0to acla!a /$e el tit$la! p$ede hace! $so de

s$ p!opiedad siemp!e y c$ando sia $na leyes y condiciones esta(lecida pe!o estE en

todo s$ de!echo e0ii! /$e nadie mEs p$eda hace! $so de s$ o(!a. <n adiciBn tam(in

tiene en c$enta $na desc!ipciBn completa ace!ca de los de!echos de !ep!od$cciBn y

dist!i($ciBn con el fin de dea! cla!o el !espeto po! el de!echo del cont!ol de la

dist!i($ciBn y la !ep!od$cciBnK se tienen en c$enta los de!echos de inte!p!etaciBn y

t!ad$cciBn como tam(in los de!echos mo!ales del a$to!.

;inalmente el te0to le e0plica al lecto! so(!e la cesiBn y la o(se!vancia de los de!echos

/$e define /$e tan ve!dico es el contenido as como las dife!entes fo!mas en las /$e el

a$to p$ede cede! s$s de!echos de a$to! a ot!a pe!sona o entidad po! medios leas

definiendo /$ien es el p!opieta!io de la p!opiedad intelect$al.

<l te0to nos dem$est!a la impo!tancia de se! conocedo!es so(!e los de!echos de a$to!

ya /$e as se!emos consientes de tene! c$idado de $sa! o(!as de ot!os a$to!es ya /$e

pod!amos esta! inf!iniendo la ley) lo /$e t!ae!a consec$encias disciplina!ias se!ias

incl$so ante la ley) p$es a veces po! ino!a! estos t!minos y s$s co!!ectas

definiciones) pod!amos esta! cometiendo plaio /$e pod!a se! castiado o $4ado sin

impo!ta! /$e no sea intencional.

13



1* (ro" t!e annotated bibliogra#!y identified in t!e #revious #oint$ create a

conce#t "a# using t!e c"a# tool t!at re#resents t!e conce#ts of co#yrig!t$

intellectual #ro#erty and acade"ic #lagiaris"

(igura 116 >apa concept$al ?p!opiedad intelect$al y de!echos de a$to!@


1+ 7aving in "ind t!e #revious reading$ "a3e a &ritten te't &it! your o&n

&ords &it! a "ini"u" of t&o and "a'i"u" five #aragra#!s$ &!ere you e'#lain

t!e et!ical i"#lications of co""itting #lagiaris"

Implicaciones ticas de comete! plaio

2a!a entende! /$e implicaciones ticas tiene el comete! plaio) p!ime!o de(emos

conoce! la definiciBn de L/$ es plaio- <n t!minos conc!etos) podemos deci! /$e

plao es ?el acto de of!ece! o p!esenta! como p!opia) en s$ totalidad o en pa!te) la o(!ade ot!a pe!sona en $na fo!ma o conte0to mEs o menos alte!ados@ G9oytha) 176) p.

166H. <ntendida s$ definiciBn) se ded$ce /$e el plaio es $n !ave p!o(lema) /$e no

solo afecta a los est$diantes sino /$e afecta aspectos sociales) com$nicativos e incl$so

cientficosK $n hecho /$e atenta cont!a los de!echos del a$to!) po! ende es ticamente

1"



inacepta(le y /$e va inc!ementando !acias a las tecnoloas de la info!maciBn y la

com$nicaciBn /$e dan acceso a m=ltiples f$entes de info!maciBn de todo tipo de te0to.

<l plaio es $na p!Ectica deshonesta /$e va en cont!a de la honestidad de la

com$nicaciBn sea esc!ita o a$diovis$al y /$e m$chos est$diantes $tili4an al momentode !eali4a! ta!eas y t!a(aos. 2a! G '*H po! s$ pa!te) dice /$e los est$diantes

!eali4an plaio acadmico ya /$e lo conside!an $n atao pa!a demost!a! inteliencia y

se! aceptados) ot!a ca$sa es /$e los est$diantes c!een y /$ie!es desafia! la a$to!idad

c!eyndose listos e ino!ando las demandas y e0iencias de s$ p!ofeso! e instit$ciBn)

sim$ltEneamente este a$to! nom(!a como $na ca$sa mEs po! el c$al los est$diantes

!eali4an este acto es /$e ellos piensan /$e lo /$e hacen no es malo dando a entende!

/$e m$chos est$diantes han f$ndamentado falsos valo!es en este aspecto.

#in em(a!o de(emos tene! el c$enta /$e los te0tos /$e !edactamos po! nosot!os

mismos) no son cien po! ciento p!opios ni o!iinales) as como 9ece!!a G'1'H nos

e0pone /$e todos conocimiento no se c!ea po! ene!aciBn espontEnea !acias a las

ene!aciones y histo!ia he!edada convi!tindonos en he!ede!os de conocimientos de

s$s e0pe!iencias y lo /$e han ap!endido a t!avs de los aFos) tam(in de de(e tene!

en c$enta /$e la c!eaciBn de n$evas ideas se da !acias al esf$e!4o) ha(ilidades y

capacidades de ot!os a$to!es act$ales a los c$ales po! tica se les de(e !econoce!

como c!eado!es.

;inalmente $n est$diante /$e tome como p!opia $n te0to o $na o(!a estE cometiendo

f!a$de y plaio /$e incl$so llea!E a daFa! s$ !ep$taciBn como ap!endi4 en $na

$nive!sidad o instit$ciBn como tam(in a nivel p!ofesional afectando incl$so s$s

posi(ilidades la(o!ales a f$t$!o. Tam(in t!ae consec$encias econBmicas ya /$e po!

comete! plaio pod!E tene! sanciones disciplina!ias seve!as como tam(in la

!esponsa(ilidad de paa! !andes cantidades de dine!o po! los de!echos de a$to! de(ido a /$e ?las instit$ciones ed$cativas tienen la !esponsa(ilidad de info!ma! a las

a$to!idades $diciales competentes@ Chava!!o y Colla4os G'1) p.5*6H. 2o! ende las

instit$ciones de(en ay$da! y fomenta! a /$e los est$diantes y p!ofeso!es se

concienticen del !espeto de la p!opiedad intelect$al con tica) honestidad y

!esponsa(ilidad acadmica.

1!



Activity ) T!e s#ea3ing #rocesses in front of a co"#etent #rofessional

1#



)1 Individually$ do t!e diagnostic survey to identify t!e status of develo#"ent of

oral s3ills you &ill find on #age 1,1 8oo3 9Construcci5n del discurso$

considering your res#onses$ develo# a #lan to i"#rove your s#ea3ing s3ills

Tabla 1 <nc$esta dianostica ha(ilidades o!ales

regunta %ie"#re A veces Nunca

1 ;cu<ndo va a !acer una e'#osici5n$ #re#ara el

te"a= M1 Dentro de esa #re#araci5n$ ;elabora un libreto

4ue le sirva de organi>aci5n #ara la

#resentaci5n=

M

) ;re#ara "aterial audiovisual adecuado #ara

4ue el "ensa?e llegue "<s claro al #@blico= M* ;Averigua 4uien va a ser el #@blico rece#tor= M+ ;Averigua acerca del lugar donde va a ser la

#resentaci5n=

M, ;iensa acerca de la #resentaci5n #ersonal= M- ;%e #re#ara con tcnicas de dicci5n$

vocali>aci5n y res#iraci5n #ara la

#resentaci5n=

M

. ;Tiene en cuenta la e'#resi5n cor#oral= M/ %i se trata de una #ro#uesta 4ue debe

#resentar ;%e #re#ara #ara la construcci5n de

argu"entos s5lidos=

M

0 ;Bn la #resentaci5n #resenta$ #ri"ero la

introducci5n y luego el orden$ #or as#ectos

te"<ticos !asta llegar a la conclusi5n=

M

16;7ace una breve #resentaci5n de usted co"o

e'#onente o conferencista= M (uente illamil y To!!es G'1) p. 151.H

<n concl$siBn a esta enc$esta) p$edo ded$ci! /$e

• De(o meo!a! mi fo!ma de o!ani4a! mi p!esentaciBn como lo es el ela(o!a! $n

li(!eto /$e me ay$de a o!ani4a! mi e0posiciBn.• Inte!esa!me mEs po! sa(e! /$ien el p=(lico !ecepto!

1$



• Inte!esa!me mEs po! el l$a! donde voy a a hace! la p!esentaciBn• Teno /$e meo!a! mi ha(ilidades de e0p!esiBn o!al como el maneo de la vo4)

!espi!aciBn) velocidad y mi tim(!e

lan de "e?ora"iento de "is !abilidades orales:

Inst!$cciones: Aplica! el plan de meo!amiento a dia!io en la cotidianidad de mi vida.

• A$n/$e siemp!e /$e voy a hace! $na e0posiciBn p!epa!o con calidad el tema )

desa!!ollando adec$adamente el contenido de mi p!esentaciBn) /$ie!o meo!a!

mis ha(ilidades investiativas y de p!of$ndi4aciBn en los conocimientos /$e voy

a e0pone! so(!e el tema a t!ata!.• 2a!a meo!a! mi o!ani4aciBn en la p!esentaciBn /$e vaya a hace! voy a

acost$m(!a!me a hace! $na aenda de $a) de esta mane!a tend! planificado

mi disc$!so teniendo cla!o de /$e voy a ha(la!) c$al es mi meta con la

e0posiciBn /$e cosas de(o evita!) el o!den de los contenidos /$e voy a deci!

como tam(in la !elaciBn de los datos /$e voy a e0pone! pa!a /$e finalmente le

p$eda da! $na adec$ada fo!ma a mi e0posiciBn.• De(o p!eoc$pa!me mEs en sa(e! so(!e el p=(lico al /$e le voy a ha(la! p$esto

/$e hay m$chos facto!es /$e infl$yen al momento de e0plica! y e0p!esa! ideas

hacia ot!os) facto!es tales como: 8a edad) el ne!o) la c$lt$!a y las ideoloasK

dependiendo de estos facto!es p$ede infl$i! m$cho la empata con la /$e lle$e

mi mensae al p=(lico po! ende de(o sa(e! p!epa!a!me pa!a ha(la! hacia $n

p=(lico especifico sa(iendo e0p!esa!me co!!ectamente.• Tene! en c$enta el l$a! donde voy a hace! mi e0posiciBn o p!esentaciBn) es

deci! esta! mEs inte!esada en el tipo de a$dito!io o escena!io /$e voy a tene!

p$esto /$e ese se!E mi l$a! de t!a(ao y desa!!ollo de mi p!esentaciBn) as

pod! desenvolve!me a nivel lBico3espacial al momento de hace! mi

e0posiciBn.• #e! cohe!ente ent!e mi post$!a) estic$laciBn) la mmica con lo /$e mi c$e!po

va e0p!esando al momento de da! la p!esentaciBn pa!a apoya! mi p!oceso de

p!od$cciBn de ha(la con since!idad) sencille4) sinc!onismo y e0actit$d) ademEs

de /$e me da!E se$!idad y confian4a /$e pod! compa!ti! al p=(lico /$e le

ha(le haciendo $na p!esentaciBn cBmoda tanto pa!a el p=(lico como pa!a m.

18



• >anea! mi vo4) de(ido a /$e po! los dife!entes aspectos de mi vo4 p$edo

e0p!esa! dife!entes tipos de emociones /$e p$eden impacta! de mane!a positiva

o neativa mi p!esentaciBn al p=(lico. 2o! ende tend! en c$enta la !espi!aciBn

ya /$e mis p$lmones c$mplen $n papel impo!tante d$!ante mi p!oceso de ha(la)

la velocidad con la /$e me e0p!eso pa!a tene! tanto la atenciBn del p=(lico

como tam(in /$e ellos entiendan mi mensae de mane!a cla!a y finalmente

tend! en c$enta el vol$men de mi vo4 y s$ tim(!e) ya /$e se!En est!ateias

pa!a /$e la com$nicaciBn se d adec$adamente sin cansa! al p=(lico.

)) Describe and #resent t!e #rocedure to follo& by using a re#resentation

sc!e"e of t!e follo&ing tec!ni4ues or oral e'#ression: Lecture$ anel$ Round

Table$ (oru"$ and %y"#osiu"

(igura )1 8a confe!encia.

1%




(igura )) <l panel


(igura )* 8a mesa !edonda.

2




(igura )+ <l fo!o


(igura ), <l simposio

21




)* %elect one of t!e tec!ni4ues of oral e'#ression and #re#are a #resentation

using #resentation tools on t!e &eb to be #resented at t!e final "eeting

(igura )- <videncia del mensae so(!e el tema y la tcnica eleidos.


22



<l coo!dinado! del !$po enviB po! mensae!a inte!na $n mensae so(!e el tema de /$e

el !$po ha(a decidido a n$est!a t$to!a 9lanca) en este caso la tcnica de e0p!esiBn

o!al seleccionada f$e el simposio) con el tema de: 8a impo!tancia de las ha(ilidades de

pensamiento en $n p!ofesional.

)+ re#are a docu"ent &!ere it is stated !o& to &or3 collaboratively to develo#

t!is activity

N$est!o !$po consta de + pe!sonas) cada $na de las c$ales tiene /$e atende!

comp!omisos) la(o!ales so(!e todo) de modo /$e coincidi! d$!ante el da e!a difcil)

!a4Bn po! la c$al decidimos !ese!va! las noches y los dominos pa!a lleva! a ca(o las

actividades !$pales.

2a!a n$est!o t!a(ao cola(o!ativo f$e de !an impo!tancia ap!ovecha! he!!amientas

tecnolBicas tales como #ype) oole Docs y Cacoo) las c$ales nos die!on $na visiBn

compa!tida de los p!o(lemas y actividades /$e de(amos !eali4a! y fomenta!on el

!ado de pa!ticipaciBn) la disciplina de t!a(ao y la !esponsa(ilidad en la toma con$nta

de decisiones. <vent$almente y a t!avs de las he!!amientas %e(. '. /$e $tili4amos)

p$dimos lleva! a ca(o todas n$est!as actividades !$pales sin /$e se vie!an afectados

los ho!a!ios de n$est!os compaFe!os) p$esto /$e no disponemos de la misma cantidad

de tiempo) sin em(a!o con !esponsa(ilidad p$dimos apoya! y apo!ta! po! i$al. Al

tene! ya definidas n$est!as metas y o(etivos t!a(aamos con $na dinEmica de

ap!endi4ae sinificativo.

2o! eemplo) con oole Docs) he!!amienta de la /$e hemos hecho $so en todo el

t!ansc$!so del (lo/$e temEtico) cada /$ien p$do s$e!i! y apo!ta! ideas sin necesidad

de /$e nadie mEs est$vie!a p!esente) lo c$al meo!B conside!a(lemente la

p!od$ctividad y el !itmo de t!a(ao. Como !$po) nos co!!esponda disc$ti! cada $na de

dichas ideas) de ah la impo!tancia /$e t$vie!on m$chas ot!as he!!amientas a t!avs de

las c$ales nos com$nicamos en tiempo !eal) como #ype.

8a p!ime!a actividad /$e decidimos desa!!olla! f$e la de los es/$emas de las tcnicas

de e0p!esiBn o!al) ya /$e e!a f$ndamental conoce! cada $na de ellas antes de

decidi!nos po! a/$ella en la /$e nos (amos a (asa! pa!a desa!!olla! n$est!a

23



e0posiciBn. 2a!a ello $samos Cacoo) dado /$e) al i$al /$e oole Docs) nos pe!mite

t!a(aa! en sim$ltEneamente en la !eali4aciBn y ediciBn de dichos es/$emas) o mEs

conc!etamente) dia!amas de fl$o.

<n c$anto te!minamos este p$nto) decidimos contin$a! con el ensayo) pa!a c$yap!of$ndi4aciBn y !eali4aciBn t$vimos en c$enta la !ealimentaciBn de la t$to!a en $as

pasadas. Todos nos p$simos a la ta!ea de ($sca! (i(lio!afa con la /$e p$di!amos

s$stenta! los a!$mentos del ensayo.

2oste!io!mente) Al momento de p!epa!a! n$est!a p!esentaciBn) lo p!ime!o /$e hicimos

f$e tene! en c$enta las opiniones de cada compaFe!o pa!a decidi! c$El tema e!a el mEs

adec$ado) c$El nos $sta(a mEs y c$al se adec$a(a a n$est!as necesidades) p$esto

/$e no todos p$eden pa!ticipa! a nivel p!esencial. C$ando ya ha(amos decidido como!$po y estE(amos se$!os del tema /$e ha(amos eleido) individ$almente

comen4amos a !eali4a! levantamientos de info!maciBn con c!ite!ios de calidad lo

s$ficientemente ($enos /$e sopo!ta!an las ideas /$e vamos a p!esenta!) todo

mediante !e$niones esta(lecidas /$e (amos c$mpliendo con !esponsa(ilidad.

Como !$po seleccionamos la tcnica o!al del simposio) donde seleccionamos al

coo!dinado! y al se! cada $no $n e0posito! mEs la info!maciBn encont!ada eleimos los

aspectos a p!of$ndi4a! /$e i(a a hace! cada miem(!o del !$po) de esta fo!ma cada

$no se especiali4a!a en $n aspecto del tema a t!ata!. Acto se$ido) !eali4amos $na

!e$niBn con todos los inte!antes pa!a inte!cam(ia! ideas) evita! !eite!aciones ent!e

nosot!os) dete!mina! las diapositivas y he!!amientas a$diovis$ales /$e $sa!amos en

n$est!a e0posiciBn) dete!mina! la d$!aciBn de las inte!venciones de cada est$diante

pa!a /$e nin$na so(!epasa!a los 1 min$tos. 2o! =ltimo) dete!minamos el o!den a

se$i! en n$est!a p!esentaciBn con el fin de /$e todo t$vie!a $n o!den esta(lecidos al

momento de t!ansmiti! y of!ece! n$est!os conocimientos al p=(lico.

;inalmente) c$ando todo esta(a definido ya) comen4amos a !edacta! el info!me so(!e

el t!a(ao cola(o!ativo. A/$ deamos constancia del plan de t!a(ao /$e se$imos) de

los mtodos y he!!amientas /$e empleamos pa!a desa!!olla! la $a y manea! lo /$e

2"



de ot!a mane!a ha(!a !ep!esentado $n o(stEc$lo) como la imposi(ilidad de !e$ni!nos

en $n mismo l$a! p!esencialmente.

), resent your &or3 of reflection and selfregulation in t!e &ee3ly e#ortfolio

9Agregados ta"bin en el e#ortafolio

%e"ana 1 *1 de agosto - de se#tie"breE

• De(ido a /$e la $a * estE en inls) comenc a est$dia! tanto los mate!iales

de apoyo como la misma $a con la intenciBn de comp!ende! la temEtica de

esta $a a la pe!fecciBn) lleando incl$so a ap!ende! n$evas pala(!as en inls

/$e desconoca.

8a p!ime!a semana !ealic la actividad 1 /$e e!a e0cl$sivamente individ$al.Comenc !eali4ando mi levantamiento de info!maciBn tanto en inte!net como en

las (ases de datos de la $nive!sidad) clasificando la info!maciBn de calidad y la

/$e se acomoda(a se=n mis necesidades acadmicas.C$ando t$ve la info!maciBn /$e ha(a clasificado) comenc a est$dia!la) de esta

mane!a me f$i doc$mentando en el tema de los de!echos del a$to!) la

p!opiedad intelect$al y el plaio) s$s definiciones como tam(in las

consec$encias disciplina!ias y leales /$e conlleva!a el no c$mpli! las !elas en

este aspecto.Realic el mapa concept$al so(!e los temas a est$dia! y s$ de(ido esc!ito)

e0plicando mediante lo investiado el impacto tico del plaio acadmico y c$an

impo!tante es /$e el est$diante cono4ca adec$adamente la !esponsa(ilidad

acadmica y p!ofesional /$e conlleva el conoce! so(!e este tema.Como ap!endi4 a$tBnoma) !efle0ion so(!e la impo!tancia de se! $n est$diante

honesto y !espeta! c$al/$ie! p!opiedad intelect$al) sea c$al sea.

%e"ana ) . de se#tie"bre 1* de se#tie"breE:

2!



• Revis la $a n=me!o *) actividad n=me!o ') po! medio de toda la $a *) sent

/$e mis conocimientos esta(an mEs a!!aiados) mEs completos y po! ende me

sent m$cho mEs se$!a.Realic mi enc$esta pa!a eval$a! mis ha(ilidades o!ales !econociendo de esta

fo!ma la impo!tancia del acto de ha(la! ya /$e nos conecta y nos !elaciona con

los demEs. Desp$s de ha(e! !eali4ado mi enc$esta) p$de hace! mi plan de

meo!amiento /$e aplica! de aho!a en adelante ya /$e !acias a las lect$!as

del capt$lo dBnde se encont!a(a la enc$esta) !efle0ion so(!e la impo!tancia

de se! $n ($en o!ado!.De n$evo t$ve /$e hace! $n levantamiento de info!maciBn pa!a ap!ende! y

aplica! lo ap!endido so(!e las dife!entes tcnicas de e0p!esiBn o!al) tales como

el simposio) el panel) la mesa !edonda) el fo!o y la confe!encia) p!of$ndi4ando

como se de(e o!ani4a! cada tcnica de e0p!esiBn o!a) s$s o(etivos y s$s

definiciones) pa!a pode! !eali4a! los de(idos dia!amas de fl$o.8$eo) $nto con mi !$po de t!a(ao) seleccionamos $na tcnica de e0p!esiBn

o!al el c$al f$e el simposio) d$!ante esta semana comen4amos a ve! cBmo nos

o!ani4E(amos pa!a dicha p!esentaciBn al mismo tiempo /$e le in fo!mamos a

la t$to!a ace!ca de n$est!o tema eleido.$ntos !eali4amos $n doc$mento donde deE(amos p!$e(a de cBmo t!a(aamos

en e/$ipo a t!avs de todo este (lo/$e) viendo lo ($eno y lo malo de dicho

p!oceso.

%e"ana * 1+ de se#tie"bre 1/ de se#tie"breE

• Como la te!ce!a actividad e!a en !$po) nos !e$nimos aco!de a n$est!os

ho!a!ios pa!a !eali4a! las de(idas co!!ecciones del ensayo) mi compaFe!o y yo)

t$vimos en c$enta con no!matividad las no!mas A2A y la adec$ada p!esentaciBn

del ensayo) intentando meo!a! esta ve!siBn aco!de a las !ecomendaciones

dadas po! la t$to!e en la !et!oalimentaciBn de la $a '. C$ando ya t$vimos lave!siBn final de n$est!o ensayo) lo disc$timos todos pa!a ve! /$e cada inte!ante

est$vie!a de ac$e!do con lo !eali4ado.Desp$s) de(ido a como lo indica la actividad n$me!o *) !ealic con dedicaciBn

mi video donde s$stento el t!a(ao cola(o!ativo con mis compaFe!os y mis

2#



!efle0iones so(!e mi p!oceso de ap!endi4ae) a$to!!e$laciBn y pe!fil como

est$diante a$tBnomo.;inalmente d$!ante esta semana) ya nos o!ani4amos meo! como !$po pa!a

!eali4a! el simposio y tene!lo lo meo! posi(le) si$iendo $na se!ie de

p!ocedimientos) ent!e esos $na $a o!ani4ada de n$est!a p!esentaciBn)decidimos como (amos a p!esenta!nos se=n $n o!den de e0posito!es.

Reali4amos las diapositivas todo con el fin de hace! $n simposio (ien.

'.". Add to the delive!y doc$ment the lin to the e3po!tfolio.

Lin3: http:ap!endi4aesofia.(lospot.com

Correo: MMMMMMMMMM

ContraseFa: MMMMMMMMM

2$

http://aprendizajesofia.blogspot.com/

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Activity * %ociali>ing t!e #ro?ect: A business o##ortunity

*1 resent t!e final version of your essay

Autores:

28



Anlica P$!tado .#e(astiEn 2alacio >.

Bnsayo final:

A#rendi>a?e de idio"as a distancia: una for"a de ro"#er las barrerasgeogr<ficas

N$est!o plan de neocios estE o!ientado a la enseFan4a y el ap!endi4ae de idiomas

mediante $na platafo!ma vi!t$al c$yo nom(!e come!cial se!E olyglot eo#le. 8o /$e

p!etendemos es cam(ia! la metodoloa /$e t!adicionalmente se ha estado empleando

en dichos p!ocesos poniendo a disposiciBn del $s$a!io dive!sas he!!amientas /$e le

pe!mitan desa!!olla! las ha(ilidades necesa!ias pa!a comp!ende! $n idioma e0t!ane!o y

com$nica!se en l. #e anali4a la enseFan4a de la len$a en conte0tos socioc$lt$!ales y

en las const!$cciones y p!Ecticas sociales /$e confi$!an en ella. esto le pe!miti!E

ad/$i!i! $na competencia inte!c$lt$!al pa!a !elaciona!se con ot!as c$lt$!as.

2o! $na pa!te) mediante $n mBd$lo enfocado en el ap!endi4ae individ$al) /$e!emos

of!ece! al $s$a!io contenido tanto esc!ito como a$diovis$al con el p$eda c$ltiva! s$s

conocimientos del idioma en c$estiBn y) a s$ ve4) la confian4a necesa!ia pa!a saca! el

mE0imo p!ovecho de lo /$e constit$ye lo /$e conside!amos como $na inme!siBn

linstica vi!t$al) esto es) $n mBd$lo c$yo p!opBsito es p!opo!ciona! a los $s$a!ioselementos a t!avs de los c$ales p$edan inte!act$a! con ha(lantes nativos del idioma

de inte!s) los c$ales) as mismo) ($scan ap!ende! el idioma mate!no del ot!o $s$a!io)

lo c$al !ep!esenta) ademEs del de len$as) $n inte!cam(io c$lt$!al) ya sea a t!avs de

te0to) ya sea a t!avs de a$dio y video.

Una de las ventaas de dicha metodoloa es) ind$da(lemente) la accesi(ilidad a la

platafo!ma desde c$al/$ie! pa!te del m$ndo. <s p!o(a(le /$e todos cono4camos a

al$ien /$e haya optado po! viaa! a $n pas e0t!ane!o con el p!opBsito de ap!ende! $n

idioma y /$e) desp$s de ha(e! !e!esado a s$ pas de !esidencia) sienta desil$siBn

po! no dispone! de l$a!es en los /$e se$i! p!acticEndolo) sit$aciBn /$e sin d$da

!es$lta f!$st!ante) p$es ademEs de la !an inve!siBn /$e implica lo ante!io!) lo mEs

se$!o es /$e el nivel /$e se haya ad/$i!ido se dete!io!e po! falta de $so. 8os =nicos

2%



!e/$isitos pa!a in!esa! a la platafo!ma son: $n comp$tado! y $na cone0iBn a inte!net)

cosas /$e) hoy po! hoy) son mEs fEciles de conse$i! /$e $na academia o $n viae.

;Gu caracterHsticas tendr< la #<gina=

<nt!e las he!!amientas a$diovis$ales /$e!emos incl$i! !a(aciones con t!ansc!ipciones

y videos s$(tit$lados) esto pe!miti!E al $s$a!io desa!!olla! s$s capacidades a$ditivas.

<nt!e las esc!itas incl$i!emos te0tos pa!alelos) esto es) lect$!as $nto a las c$ales se

incl$ye la t!ad$cciBn) pa!a /$e el est$diante cont!aste am(os te0tos. <sto favo!ece la

capacidad lecto!a.

;inalmente) !acias a la inte!acciBn con ot!os $s$a!ios) el $s$a!io pod!E !eci(i!

!et!oalimentaciBn de s$ pa!te) esto con el fin de /$e el ap!endi4ae sea nte!o.

;or 4u es i"#ortante a#render otros idio"as=

<n la act$alidad) como consec$encia de la lo(ali4aciBn) es indispensa(le /$e /$ienes

aspi!an a meo!es opo!t$nidades la(o!ales sean competentes no sBlo en s$ len$a

nativa sino tam(in en) po! lo menos) $na e0t!ane!a) esto les oto!a $na ventaa so(!e

los demEs. 8os empleados p$eden com$nica!se con emp!esas de ot!as pa!tes del

m$ndo) y ay$dan al mismo tiempo a c!ece! la emp!esa

AdemEs) es cla!o /$e el ap!endi4ae de $n idioma ampla n$est!a visiBn del m$ndo) lo

c$al nos convie!te en pe!sonas mEs tole!antes) de i$al mane!a) tend!emos acceso a

info!maciBn y conocimiento /$e de ot!a mane!a no pod!amos comp!ende!.

2e!o los (eneficios no son solo econBmicos) hay investiaciones /$e han most!ado

/$e el ap!ende! idiomas tiene $n efecto positivo en el ce!e(!o) investiado!es !evelan

/$e el p!oceso de ad/$isiciBn de $n se$ndo idioma t!ansfo!ma el ce!e(!o h$mano

meo!ando s$ est!$ct$!a y f$ncionamiento) y ene!a cam(ios anatBmicos en las

est!$ct$!as ce!e(!ales. 9ialysto G'5H p!opone /$e el (ilinismo tiene $n facto!

p!otecto! cont!a el p!oceso fisiolBico del enveecimiento) !et!asando c$al/$ie! cam(io

3



conitivo /$e se asocie con la edad) po! ende ella se$!a /$e el ap!ende! $n n$evo

idioma !et!asa el p!oceso de demencia.

AFos desp$s 9ialysto) C!ai y ;!eedman G'&H !eali4a!on $n est$dio donde

!evela!on /$e los pacientes (ilines tienen $n !et!aso de +.1 aFos en la apa!iciBn de

de los sntomas de la demencia con !especto a los paciente monolines.

Qav et El. G'6H !eali4a!on $n est$dio en Is!ael so(!e $na po(laciBn comp$esta po!

61+ individ$os de ap!o0imadamente 6* aFos de edad en el aFo 1767 y d$!ante 1' aFos

si$ientes se !eali4a!on ' est$dios mEs) dBnde los !es$ltados de los anElisis most!a!on

/$e el n=me!o de len$a ha(ladas cont!i($a a la p!edicciBn de los p$ntaes en las

p!$e(as intelect$ales.

an) .) et al.) G'1+H. Ase$!a /$e el hecho de ap!ende! y p!actica! c$al/$ie! idiomafo!talece el ce!e(!o c$anto mEs se $tili4an cie!tas E!eas ce!e(!ales especficas estas

c!ecen y se hacen mEs f$e!tes.

etodologHas de a#rendi>a?e

<s impo!tante tene! en c$enta /$e pa!a el ap!endi4ae de len$as e0t!ane!as es

necesa!io conoce! cie!tas mtodos c$yo empleo inc!ementa las p!o(a(ilidades de

0ito) ya /$e) como ad$ltos) este p!oceso difie!e en !an pa!te del de ad/$isiciBn de

n$est!a len$a mate!na. #e=n <. 8enne(e! G17"&H) a medida /$e enveecemos) la

capacidad pa!a ap!ende! n$evos idiomas se !ed$ce dado a /$e el ce!e(!o pie!de

plasticidad. Al$nos mtodos son:

Bl "todo del enfo4ue Natural: 9$sca /$e la pe!sona no se enfo/$e e0cl$sivamente

en las !elas !amaticales) sino en el enfo/$e nat$!al del len$ae po! ap!ende!) de la

misma fo!ma en /$e el ap!endi4 ap!endiB s$ len$a mate!na.

Bl "todo audiolingual: <ste mtodo tiene como p!io!idad la len$a ha(lada y la

imaen vis$al a t!avs de la !epeticiBn) es deci!) $n n$evo len$ae se ad/$ie!e

mediante el hE(ito y la !epeticiBn vis$al y a$ditiva. 2o! ende este mtodo pone nfasis

31



em(a!o el cliente conta!E con el est$dio !amatical (ien est!$ct$!ado) /$e le pe!mita

ap!ende! todas las !elas !amaticales y o!ales al momento de ap!ende! s$ n$eva

len$a) ya /$e la !amEtica es la est!$ct$!a f$ndamental de c$al/$ie! idioma.

Adicionalmente a esto) el est$diante tend!E la opciBn pa!a pode! inte!act$a! con los

ot!os $s$a!ios) de esta fo!ma encont!a!E compaFe!os de est$dio /$e tenan los

mismos inte!eses y p$edan est$dia! (ao $n p!oceso inte!activo /$e los estim$le a

contin$a! s$ est$dio.

*) Bac! #artici#ant in t!e s"all grou# &ill su##ort t!e develo#"ent of t!eir

collaborative &or3 #erfor"ed in t!e unit of study and t!e #rocess of self

regulation$ self reflection and learning

9Agregado ta"bin en el e#ortafolio

Jideo individual:

Lin3 en youtube:

!tt#s:KK&&&youtubeco"K&atc!=v+M*-bgyyCI

Lin3 en #o&toon:

!tt#s:KK&&&#o&toonco"Ks!o&KfJa#7cf2eKtraba?ocolaborativoy

a#rendi>a?eautono"oKK8eingublis!ed

CONCLU%IÓN

!acias a este t!a(ao !eali4ado) podemos concl$i! la impo!tancia de las ha(ilidades

o!ales y el fo!talecimiento de las mismas ya /$e es impo!tante tene! $n ($en oo del

33

https://www.youtube.com/watch?v=4Z36bMgyyCI

https://www.powtoon.com/show/fVapHcGfGWe/trabajo-colaborativo-y-aprendizaje-autonomo/#/BeingPublished


https://www.youtube.com/watch?v=4Z36bMgyyCI





len$ae y la e0p!esiBn ve!(al y co!po!al. Teniendo en c$enta las competencias

com$nicativas podemos deci! /$e dichas competencias nos $nen con los ot!os en

conte0tos socio3c$lt$!ales y conitivos est!$ct$!Endose $na adec$ada capacidad

com$nicativa po! pa!te del individ$o.

Tam(in se de(e tene! en c$enta la impo!tancia de se! $n ($en o!ado!) pa!a ellos el

est$diante de(e anali4a! y !efle0iona! so(!e s$s ha(ilidades o!ales) de esta mane!a de

fo!ma a$tBnoma e independiente el est$diante pod!E c!ea! s$ p!opio plan de

meo!amiento /$e pod!E aplica! cada ve4 /$e !ealice $na p!esentaciBn) se e0p!ese y

se com$ni/$e con ot!os. 2o!/$e as el individ$o tend!E confian4a en si mismo p$esto

/$e esta!E p!epa!ado concien4$damente) se sa(!E e0p!esa!) convence!E a las

pe!sonas a /$ienes el se di!ia y po! s$p$esto sa(!E ap!ovecha! los medios

a$diovis$ales pa!a hace! $na ($ena p!esentaciBn.

;inalmente) a t!avs de este t!a(ao) p$dimos p!of$ndi4a! so(!e la impo!tancia de los

de!echos del a$to!) /$e es la p!opiedad intelect$al y el plaio) ya /$e !acias a /$e el

inte!net las tecnoloas de la info!maciBn y la com$nicaciBn) a(!en las p$e!tas a

m=ltiples f$entes de info!maciBn /$e el est$diante o el p!ofesional c!een ap!ovecha!

!eali4ando plaio y so(!epasando los de!echos de los c!eado!es de dichas p!opiedades

intelect$ales) de esta mane!a fomentan el f!a$de y la deshonestidad com$nicativa. 2o!

ende podemos !econoce! al plaio como $n p!o(lema !ave a nivel m$ndial /$e ha

lleado afecta! dife!entes am(ititos acadmicos y p!ofesionales) y /$e en tal caso de

comete!lo ello t!ae!E seve!as !epe!c$siones leales y disciplina!ias se=n la instit$ciBn

en la /$e el est$diante o el p!ofesional se enc$ent!e.

8I8LIORA(IA

A!elles) D. C.) y Nales) N. G'1H. !strate"ias para pro#o$er procesos de

aprendiza%e autóno#o. 9ootE D. C.: <diciones <AN SC$a!ta ediciBn '1.

3"



9ece!!a) Ram!e4) >. G'1'H !l traba%o acad&#ico' pla"io y derechos de autor . Instit$to

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9ialysto) <. #hape!o) D. G'5H. #bi"uous bene)its* the e))ect o) bilin"ualis# on

re$ersin" a#bi"uous )i"ures. Developmental #cience) vol$men 6) 5753"+.

9ialysto) <.) C!ai) ;.I. ;!eedman) >. G'&H. +ilin"ualis# as a protection a"ainst

the onset o) sy#pto#s o) de#entia. Ne$!opsycholoia) vol$men +5) +573+"+

9oytha) . G176H ,losario de derecho de autor y derechos conexos de la

Or"anización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI. Rec$pe!ado de

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C$!!an) Cha!les A. G17&"H. -ounselin"learnin" in second lan"ua"es. Apple Rive!

atteno) C. G 17"*H /eachin" )orei"n lan"ua"es in schools* the silent ay . Ne% o!:

<d$cational sol$tion ,o!ld%ide Inc.

Qave) ) <yal) N. #ho!e) A. Cohen3>ansfield) . G'6H. Multilin"uis# and co"niti$e state in the oldest old . Ne$!opsycholoy and Ain) ol. '*) No. 1. &3

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ftp://ftp.wipo.int/pub/library/ebooks/wipopublications/wipo_pub_816_efs-ocr-sp-image.pdf


http://www.lancaster.ac.uk/staff/gyaccp/caeh_28_5_02lores.pdf

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V*+1tyV1'accionV8o!ienVclysa

W'%e(V%%%.!evcolanest.com.colanVesfiche!oV*+1v*6n+a71515pdf

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http://apps.elsevier.es/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo=90150015&pident_usuario=0&pcontactid=&pident_revista=341&ty=12&accion=L&origen=clysa%20&web=www.revcolanest.com.co&lan=es&fichero=341v38n04a90150015pdf001.pdf





http://dx.doi.org/10.1016/j.jneuroling.2014.09.004






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