anotimpurile optional (1)

8/15/2019 Anotimpurile Optional (1)

1/25

AnotimpurileOP IONAL INTERDISCIPLINARȚ

Nu da copilului tău nici o lecţie prin simple cuvinte, el tre uie să!nveţe numai prin e"perienţă#


2/25

FISA DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAMAPENTRUOPTIONALCLASELE I -VIII

Avizat,Inspect ! "especia#itate,

Den$%i!ea p&i na#$#$i' Anotimpurile

IN versuri sunet culoare (Tip$# ) Op&i na# #a nive#$# %ai %$#t ! a!ii c$!!ic$#a!eINTERDISCIPLINAR

C#asa I Step *+ Step

D$!ata an ) . . N$%/!$# "e !e pes/pt/%0n/ - !e A$t !i ) 1nv2 Ni%i3ean Mi4ae#a

Ci$4#a$ Danie#a Instit$&ia "e5nv/&/%0nt - 6c a#a c$ c#ase#e I- VIII, N!2 Vat!a D !nei CRITERII SI INDICATORI DEEVALUARE

DA NU DA,c$!ec %an"a!e

I2 Respecta!ea st!$ct$!ii stan"a!" a p! 3!a%eiA!3$%entO7iective "e!e8e!in&/Activit/&i "e 5nv/&a!e 9 ce# p$&in$na

pent!$ 8ieca!e 7iectiv:C n&in$t$!iM "a#it/&i "eeva#$a!e

II2 E;istenta $nei 7i7#i 3!a8iiIII2 E#e%ente "eca#itate

Respecta!ea pa!tic$#a!it/&i# ! "ev0!staa#ee#evi# ! C nc !"anta c$ et s$# sc #ii,c$Inte!ese#e e#evi# ! si c$nev i#ec %$nit/&iiC n&in$t$#a!3$%ent$#$i< p !t$nitateap&i na#$#$i

"e%e!s$# "i"actic p! p$s

Aviz$# c n"$ce!iisc #ii22222222222222222222222222222222222222222 N ta = Pent!$ a 8i acceptat p! iect$# "e p! 3!a%a t!e7$ie sa 5nt!$neasc/ >DA( #a p$ncte#eI si II si ce# p$&in ? >DA(@ >DA c$ !ec %an"/!i( #a p$nct$#III2


3/25

C$!!ic$#$% #a "ecizia c #iiș Ap! 7at 5n C nsi#i$ pent!$ c$!ic$#$%"in .

Resp nsa7i# C %isie,PREZENTARE CDȘ

Discip#in/ p i na#/ An c #a! . .ț ș

Tit#$#p i na#$#$iț

'An ti%p$!i#e 5n ve!s$!i, s$net, c$# a!e(

A!ia c$!!ic$#a!/

Discip#ina

LIMBĂ I COMUNICAREȘ Limba românăMATEMATICĂ I TIIN E ALE NATURIIȘ Ș Ț Matematică tiin e ale naturiiȘ țATRE Educa ie plastică Educa ie mu icalăț țTE!NOLO"II Abilită i practiceț

Tip$#p i na#$#$iț

Inte!"iscip#ina! - La nive#$# %ai %$#t ! a!ii c$!!ic$#a!e

D$!ata An$# c #a! . - .șA$t !i 1nv/ /t !i= Ni%i3ean Mi4ae#aț

Ci$4#/$ Danie#aC#asa I Step *+ Step

P!ezenta!e3ene!a#/ Pent!$ a !e$Bi s/ !/sp$n"e% %ai $B ! #a 5nt!e7/!i#e= „Când? De ce? De unde? …vine Iarna; … Cum apare curcubeul?” P! p$ne% acest p i na#2ț P!in c i 7se!va!e, p!in %e% !iza!ea i #ect$!a!ea $n ! te;te si%p#e e#evș ș !e$Bi s/ i"enti8ice sc4i%7/!i#e pet!ec$te 5n nat$!/ 5n 8ieca!e an ti%p2 Va 5nce!e"ea #a !0n"$# s/$ p!in c$# a!e, %ai t0!zi$ p!in c$vinte p! p!ii 8!$%$se ea %e"ț 5nc n $!/t !, 5n 8ieca!e an ti%p2

O7iective • Dezv #ta!ea capacit/&ii "e c$n aBte!e Bi 5n&e#e3e!e a %e"i$#$i 5nc p!ec$% Bi sti%$#a!ea c$!i zit/&ii pent!$ investi3a!ea acest$ia

• Uti#iza!ea $n$i #i%7a a"ecvat 5n p!ezenta!ea $n ! 8en %ene "in nat$!/ B%e"i$# 5nc n $!/t !

• S/ e;p# !eze Bi s/ "esc!ie ve!7a# Bi@sa$ 3!a8ic 7iecte, 8en %ene, p! ce%e"i$# 5nc n $!/t !, 8 # sin" s$!se "e in8 !%a!e "ive!se

• S/ !ec$n asc/ an$%ite sc4i%7/!i Bi t!ans8 !%/!i "in %e"i$# 5nc n $!/t !2C n in$t$!iț Toamna #eptembrie Octombrie

o #ună clopo elulțo Co ul toamneișo Toamna $n %rădină

Primăvara Martie Maio Mâr i orulț șo Baba &oc'iao (a tele $ntre tradi ie i modernș ț ș

Iarna Noiembrie )ebruarieo (rimii *ul%io +ine Mo Crăciunșo Baba Iarna

Vara Iunieo Cire ar , cu cire e la urec'iș șo +acan a cea mareț

Tip$!i "eactivit/ iț Me% !iza!e, E;e!ci&ii c c$# "i"actic, c "e ! #, c %$zica#, c "e %i cșC nc$!s$!i, C n8ec&i na!ea $nei c/!&i, D!$%e&iiM "a#it/ i "eț

eva#$a!eEva#$a!e ini&ia#/Eva#$a!e p! 3!esEva#$a!e s$%ativ/

O7se!va!ea siste%atic/,P! 7a p!actic/,E;p zi&iaP !t 8 #i$

*i7#i 3!a8ieS$!se "e

" c$%enta!e

2 E#ena Pet! aia, D$%it!$ D2 P0!0ia#/, Vi !ica P0!0ia#/ ) Discipline opţionale laclasele I$I% , C #ec&ia C ##e3i$%, E"it$!a P #i! %, IaBi, ...

2 Vasi#e M #an, Ma!ce#a PeneB )Cule&ere de te"te literare pentru clasele I$I%,E"it$!a A!a%is, *$c$!eBti,

H2 Dete!in3, M ni a,Super idei pentru micii me'teri, e"it$!a N v$%, J2 KKK2 Di"actic2!

Op i na#$# a 8 st "isc$tat 5n e"in a C %isiei %et "ice "in ț ș ț . 2


4/25

P! p$n/t !i, Resp nsa7i# C %isie Met "ic/,


5/25

INTERDISCIPLINÁR, -Ă adj. care apar ine- stabile te rela ii $ntre maiț ș ț multe discipline- tiin e. / 0despre domenii ale tiin ei1 *undamentat peș ț ș ț trans*erul de concepte i metodolo%ii $ntre mai multe discipline. 02 *r.ș

interdisciplinaire 1

Timpul, este o noţiune foarte importanta intr-olimba, trebuie sa fim in stare sa punctam o acţiunepe axa timpului. De foarte multe ori, indicareaanotimpului este important.

Fiecare om trebuie să cunoască toateschimbările fiecărui anotimp. Oare când se înva ăț cel mai u or.ș

rin !oc i voie bună copilul de vârstă colarăș ș mică va aduna una câte una aceste cuno tin e.ș ț

"ctivită ile vor fi libere, fiecare va avea unț scenariu diferit, astfel încât însu irea cuno tin elorș ș ț să nu fie o povară.


6/25


7/25

Teme propuse

Toamna #eptembrie Octombrie

o #ună clopo elulțo Co ul toamneișo Toamna $n %rădină

Iarna Noiembrie )ebruarie

o (rimii *ul%io +ine Mo Crăciunșo Baba Iarna

Pri Avara Martie Maio Mâr i orulț șo Baba &oc'iao (a tele $ntre tradi ie i modernș ț ș

!ara Iunieo Cire ar , cu cire e la urec'iș șo +acan a cea mareț


8/25

OBIECTIVE CADRU:• Dezv #ta!ea capacit/&ii "e c$n aBte!e Bi 5n&e#e3e!e a %e"i$#$i 5nc n $!/

p!ec$% Bi sti%$#a!ea c$!i zit/&ii pent!$ investi3a!ea acest$ia• Uti#iza!ea $n$i #i%7a a"ecvat 5n p!ezenta!ea $n ! 8en %ene "in nat$!/ Bi"in %e"i$# 5nc n $!/t !

• S/ e;p# !eze Bi s/ "esc!ie ve!7a# Bi@sa$ 3!a8ic 7iecte, 8en %ene, p! cese"in %e"i$# 5nc n $!/t !, 8 # sin" s$!se "e in8 !%a!e "ive!se

• S/ !ec$n asc/ an$%ite sc4i%7/!i Bi t!ans8 !%/!i "in %e"i$# 5nc n $!/t !2• Uti#iza!ea $n$i #i%7a a"ecvat 5n p!ezenta!ea $n ! 8en %ene "in nat$!/ Bi

"in %e"i$# 5nc n $!/t ! • F !%a!ea i e"$ca!ea si%&$#$i estetic2ș

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ =• O# $ă cunoască unele elemente componente ale lumii încon!urătoare %• O& $ă recunoască anumite schimbări 'i transformări din mediul

încon!urător în fiecare anotimp%•

O( $ă explore)e 'i să descrie verbal 'i*sau +rafic obiecte, fenomene,procese din mediul încon!urător, folosind surse de informare diverse %• O $ă comunice impresii, idei pe ba)a observărilor efectuate%• O $ă manifeste interes la evoluţia omenirii.• O $ă descrie în cuvinte proprii mediul încon!urător în fiecare dintre

cele patru anotimpuri, pe ba)a unor informa ii simple, a lecturii unorț texte literare*nonliterare, precum i a observării unor fenomene iș ș procese din natură.

• O/ $ă identifice schimbările petrecute în natură în fiecare anotimp,pornind de la lecturi, ilustra ii, observarea mediului încon!urător.ț

• O0 $ă preci)e)e interdependenta dintre vie uitoare i mediul natural.ț ș• O1 $ă construiască enun uri lo+ice, corecte din punct de vedereț

+ramatical.• O#2 $ă inte+re)e cuvintele noi în propo)iţii.• O## $ă- i exprime opinia personală în le+ătură cu anumite aspecteș

observate, discutate.


9/25

Matrice de evaluare

Obiectivedereferinţă

3nstrumente de evaluareP! 7/!a#/

P! 7/sc!is/

M$nc/inte!activ/

P !t 8 #i$ O7se!va!easiste%atic/

O# 4 4O& 4 4 4O( 4 4 4O 4 4O 4

O 4 4 4 4 4O/ 4 4 4 4O0 4 4O1 4 4 4O#2 4 4 4 4O## 4 4 4


10/25

ÎNVAŢĂ Învaţă de la apă să ai s a !"ni# d"$%& Învaţă de la 'lă#ă"i #ă !a e(s n$%ai s#"$%& Învaţă de la $%)"ă să "e#i *i să ve+,e-i&

Învaţă de la s .n#ă #$% ne#lin i să *e-i& Învaţă de la s!a"e #$% "e)$ie s(ap$i& Învaţă de la v.n $l #e adie pe p! e#iC$% "e)$ie p"in l$%e de lini* i să "e#i& Învaţă de la !a e #ă#i !a e(ţi s$n s$"!"i/C$% "e#i '"$%!s p"in via ă/C$% p!ţi '"$%!s să %!"i0

Învaţă de la vie"%e #ă ni%eni n$(i $i a 1 Învaţă de la n$'ă" să 'ii %e"e$ #$"a &

Învaţă de la 'lă#ă"i #e(ave% de a"s in n!i& Învaţă de la ape să n$ dai 2nap!i&

Învaţă de la $%)"ă să 'ii s%e"i #a ea& Învaţă de la s .n#ă să(nd$"i '$" $na +"ea& Învaţă de la s!a"e #ă v"e%ea să(ţi #$n!* i& Învaţă de la s ele #ă(n #e" s$n %$l e !* i&

Învaţă de la +"eie" #.nd sin+$" e* i să #.nţi& Învaţă de la l$nă să n$ e 2nspăi%.nţi& Învaţă de la v$l $"i #.nd $%e"ii ţi(s +"ei&3i d$( e la '$"ni#ă *i ve-i p!va"a ei& Învaţă de la 'l!a"e să 'ii +in+a* #a ea& Învaţă de la %iel să ai )l.ndeţea sa& Învaţă de la păsă"i să 'ii %e"e$ 2n -)!"& Învaţă de la !a e #ă ! $(i "e#ă !"&

Ia sea%a 'i$ al 4e" 'ei p"in l$%ea(n #a"e "e#i5ă(nveţi din ! #e pie"e #$% să "ăie* i 2n ve#i0

http://poezie-crestina.trei.ro/?p=163http://poezie-crestina.trei.ro/?p=163


11/25

AR6UMENT

5OTTO „Învaţă de la greier, când singur eşti să cânţi, Învaţă de la lună să nu te nspăimânţi, Învaţă de la vulturi, când umerii ţi!s grei, "i du!te la #urnică, să ve$i p%vara ei& Învaţă de la #l%are să #ii gingaş ca ea, "i!nvaţă de la miel să ai blândeţea sa&”

Une !i ave% nev ie "e c$!a , ca s/ !ec$n aBte%, c/ $n c pi# ve"e #$c!$!i#ec$ %ai %$#t/ 8antezie "ec0t n i, a"$#&ii2

Nat$!a este 5n pe!ic # "at !it/ inte!ven&iei nec4i7z$ite a %$#$i as$p!a%e"i$#$i 5nc n $!/t !2 De aceea ea t!e7$ie c! tit/ c$ 3!i /2 P!ieten$# Nat$!ii

Mic$# Ec # 3ist t!e7$ie s/ ai7/ 30n"i!e Bi $n c %p !ta%ent ec # 3ic2 Da! p0ns/ "esc pe!e ce "$ce #a "ist!$3e!ea nat$!ii, e#ev$# t!e7$ie s/ "esc pe!e sa$ s/8i;eze n i$ni#e !e8e!it a!e #a sc4i%7/!i#e ca!e apa! 5n nat$!/ "e #a $n an ti%p #aț a#t$#2

Discip#ina pti na#/ )'An ti%p$!i#e 5n ve!s$!i, s$net, c$# a!e( ) 5Bi p! p$ne "esc pe!i!ea % "i8ic/!i# ! ca!e apa! 5n nat$!/, "e #a $n an ti%p #a a#t$#C$#tiva!ea sensi7i#it/&ii e#evi# !, a capacit/&ii "e a ap!ecia 8!$% s$# "in nat$!/ pe ce# c!eat "e % 5n ve"e!ea %ani8est/!ii "e "!a3 ste, !espect Bi 3!i / 8a&/ "e%e"i$# 5nc n $!/t !2

A#e3e!ea acest$i p i na# a p !nit "e #a 5nt!e7a!ea $n$i c pi#= 'De ce n$ț nin3e va!a 222(2 Fieca!e e#ev "e v0!st/ c #a!/ %ic/ va 5nv/ a p!in c, %$#t %ș ț $ !, ce "ete!%in/ apa!i ia an ti%p$!i# ! i a 8en %ene# ! %ete ! # 3ice2ș ț ș

Op&i na#$# 5Bi p! p$ne s/ c %p#eteze Btiin&i8ic c$n Btin&e#e 5ns$3!/"ini&/ sa$ #a !e#e "e #i%7a Bi #ite!at$!a ! %0n/, "e c$n a te!ea %e"i$#$iș &in0n" c nt "e pa!tic$#a!it/&i#e "e v0!st/ a#e e#evi# !2 U!%/!eBte 8 !%a!ea i"eiBtiin&i8ice Bi a capacit/&ii "e c %$nica!e, ca !ez$#tat a# investi3/!ii Bi e;p# !/%e"i$#$i 5nc n $!/t !, p!in "i8e!ite activit/&i "e 5nv/ta!e= e;e!ci&ii "e %e% !iza!"e 7se!va!e, 5n!e3ist!/!i "e "ate, c$!i "e ! #, vizite i "!$%e ii, #$c!/!i p!acticeș ț "e !ea#iza!e a $n ! c #ec&ii "e 7iecte nat$!a#e sa$ c n8ec&i nate2

F # si!ea te4nici# ! "i8e!ite "e #$c!$ n$ t!e7$ie s/ 8ie $n sc p 5n sine, ci % "a#itate "e !ea#iza!e a $n ! s$7iecte 5n c nc !"an&/ c$ te%pe!a%ent$# B pe!s na#itatea 8iec/!$ia2 P!in 8 # si!ea "ive!si8icat/ a te4nici# ! "e #$c!$ 5nactivit/&i#e #ite!a!e, %ate%atice, a!tistic -p#astice, e#evii 5Bi "ezv #t/% capacitat"e e;p!i%a!e, av0n" p si7i#itatea "e a c %$nica p!in %i # ace "ive!se, p! p!ii#ei"ei, t!/i!i Bi senti%ente !e8e!it a!e #a %e"i$# 5nc n $!/t ! i an ti%p$!i2ș


12/25

MODALITATII DE EVALUARE

robe orale6o c%nversaţii de veri#icare reali$ată cu sup%rt vi$ual;

o şe$ăt%ri cu c%stume si mă ti adecvate;ș

o c%ncursuri de ricitare;

o relatarea un%r ntâmplări reale sau imaginate;

o '%curi de r%l;

o dramati$ări;

7erificări alternative6o p !t 8 #i$#

8valuări practice6o !ea#iza!ea "e ta7# $!i, %ate!ia#e ca!e s/ p! % veze 8!$% s$# "i

%e"i$# 5nc n $!/t !o an ti%p$!i#e 5n c #a e

"utoevaluarea

o P! iecte te%atice< T a%na< Ia!na< P!i%/va!a< Va!a


13/25

OBIECTIVE DE REFERINŢ Ǎ

8485 98 D8

":T373T"T3 D8 3;7"T"


14/25

"esc!ie!ea $n ! 7iecte, vie&$it a!e !i8en %ene nat$!a#e

• S/ inte3!eze c$vinte#en i 5n p! p zitii2

c$!i "i"actice viz0n" p!eciza!ea si5%7 3/ i!ea v ca7$#a!$#$ițe;e!ci&ii "e c nst!$i!e a $n ! en$n&$!i p! p!ii 5n ca!e s/ inte3!eze c$vinte sie;p!esii n i

• S/- i e;p!i%e piniaș pe!s na#/ 5n #e3/t$!/c$ an$%ite aspecte

7se!vate, "isc$tate2

e;e!ci&ii- c =(Sp$ne-ti p/!e!ea ( c "e ! # = 'E$ s$nt anotimpul (e;e!ci&ii speci8ice "e ant!ena!e a e#evi# ! 5n"isc$&ii pent!$ e;p!i%a!ea piniei pe!s na#e

•

S/ pa!ticipe activ 5nca"!$# $n$i 3!$p pent!$!ea#iza!ea sa!cini# !

e;e!ci&i$- c()Continuă ideea *)e;e!ci&ii "e $ti#iza!e c !ect/ a $n !8 !%$#e "e a"!esa!e, "e 5nt!e&ine!e a $n$i"ia# 3 c$!i "e 3!$p =( Anotimpurile)+"!a%atiz/!i, scenete

• S/ "ete!%ineca!acte!istici a#e$n ! %ate!ia#e "innat$!/2

e;e!ci&ii "e i"enti8ica!e si 3!$pa!e a $n !%ate!ia#e, 5n 8$nc&ie "e ca!acte!istici#e # !!ea#iza!ea $n ! #$c!/!i in"ivi"$a#e sa$ "e3!$p= c #a e, 8e#icit/!i, ta7# $!i, %/!&iB a!e,etc2

7se!va&ii "i!i ate 5n ti%p$# "!$%e&ii# !


15/25

7 C.nd a" a va deveni $n )$n #!%$n #al$%ina 5!a"el$i 8 a $n#i v!% 'i 'ă#$ 2n#ă$n pas/ *i p!a e #el %ai i%p!" an / sp"e

adevă"a a #ivili-aţie 9 Nic #ae T nitza


16/25

D()C*I+ -*I D( +(*.-*/01 0

Capacitatea = C$n aBte!ea si $ti#iza!ea $n ! te!%eni speci8ici an ti%p$!i# ! • E#ev$# 7se!va i c %$nic/ t!ans8 !%/!i#e "in %e"i$#ș

5nc n $!/t ! p!in $!%/t a!e#e nive#$!i "e pe!8 !%anta

S$8icient *ine F a!te 7ineEn$%e!a sc4i%7/!i#e ceapa! 5n %e"i$# ap! piata $tat "e 5nt!e7/!i#e5nv/ /t !$#$iț

En$%e!a sc4i%7/!i ceapa! 5n %e"i$# ap! piatc$ sp!i in %ini% "in pa!tea 5nv/ /t !$#$iț

En$%e!a in"epen"ent sic$ !api"itate sc4i%7/!i ceapa! 5n %e"i$# ap! piat"e% nst!0n" $n asc$&itspi!it "e 7se!va&ie

Capacitatea = P!ezenta!ea 5n c$vinte p! p!ii a %e"i$#$i 5nc n $!/t ! 5n 8ieca!e "int!e ce#e pat!an ti%p$!i, pe 7aza $n ! in8 !%a ii si%p#e, a #ect$!ii $n ! te;te #ite!a!e@, p!ec$% i aț ș

7se!v/!ii $n ! 8en %ene i p! cese "in nat$!/2ș•

E#ev$# p!ezint/ $n an ti%p, "e% nst!0n" sta"i$# acesteic %petente p!in $!%/t a!e#e nive#$!i "e pe!8 !%ante=

S$8icient *ine F a!te 7ineRecit/ p ezie,8 !%$#eaz/ en$n $!i c$ ț te%/ "at/ a $tat "e5nt!e7/!i#e 5nv/ /t !$#$iț

Recit/ p ezie,8 !%$#eaz/ en$n $!i c$ț

te%/ "at/ c$ sp!i in%ini% "in pa!tea5nv/ /t !$#$iț

Recit/ p ezie,8 !%$#eaz/ en$n $!i c$ ț te%/ "at/, 8/!/ sp!i inC!eeaz/ $n te;t "e %ic/5nti"e!e

Capacitatea H= Rea#iza!ea $n ! c %p zi&ii• E#ev$# !ea#izeaz/ c %p zi&ie 8 # sin" te4nici#e p#astice "e

#$c!$, "e% nst!0n" sta"i$# acestei c %petente p!in $!%/t a!e#enive#$!i "e pe!8 !%ante=

S$8icient *ine F a!te 7ineRea#izeaz/ c %p zi&ii8 # sin" te4nici p#astice"e #$c!$ p!i%in"

e;p#ica&ii s$p#i%enta!e"in pa!tea 5nv/ /t !$#$iț

Rea#izeaz/ c %p zi&ii8 # sin" te4nici c#asice"e #$c!$

Rea#izeaz/, c$ a7i#itate,c %p zi&ii 8 # sin"e#e%ente p#astice "e

#$c!$

Capacitatea J= P! iecta!ea, c n8ec&i na!ea si eva#$a!ea $n ! p! "$se si%p#e• E#ev$# i"enti8ic/ etape#e "e !ea#iza!e a $n$i p! "$s9ta7# $, c #a ,

p! iect, p !t 8 #i$:, "e% nst!0n" sta"i$# "e 8 !%a!e a acesteia7i#ita&i p!in $!%/t a!e#e nive#$!i "e pe!8 !%anta

S$8icient *ine F a!te 7ineI"enti8ic/, a $tat "e5nt!e7/!i#e 5nv/ /t !$#$ițsa$ pe 7aza %ate!ia#$#$iint$itiv etape#e "e!ea#iza!e a $n$i p! "$s

I"enti8ic/, c$ sp!i in%ini%, etape#e "e!ea#iza!e a $n$i p! "$s

I"enti8ica in"epen"ent,c !ect si !api" etape#e "e!ea#iza!e a $n$i p! "$s


17/25

BIBLIO6RAFIE2 E#ena Pet! aia, D$%it!$ D2 P0!0ia#/, Vi !ica P0!0ia#/ )

Discipline opţionale la clasele I$I%),C #ec&ia C ##e3i$%, E"it$!a P #i! %, IaBi, ...

2 Vasi#e M #an, Ma!ce#a PeneB )Cule&ere de te"te literare pentru clasele I$I%),

E"it$!a A!a%is, *$c$!eBti,

H2 Dete!in3, M ni a,' Super idei pentru micii me'teri),

E"it$!a N v$%,

J2 Vi !ica P0!0ia#/, Te " !a Tanas/, Anica Vasi#ac4e )' Activită i !n completar-a pro&ramului din ciclul ț

primar), E"it$!a E$!istic/, Ia i, ..Hș

?2 Ma!ce#a Pene - (Lș iteratura pentru copiii, clasele I i a II$a),șE"it$!a Ana, *$c$!e ti, ...ș

2 Va#entina L$n3$, A!ca"ie S$cevean$ . R/ndunica, clasa I)E"it$!a Lite!a, C4i in/$, ș

2 C nstan a C$ciinic -ț 0n căsu a cu pove ti)ț șE"it$!a A!a%is, *$c$!e ti, ..ș

2 Anina */"esc$, Ga7!ie#a Ia$!$% )Să deslu im tainele matematicii, clasa I)ș

E"it$!a A!a%is, *$c$!e ti, ..ș

2


18/25


19/25


20/25


21/25


22/25


23/25

Eval$a"e ini ialăț

:=


24/25

Me% !iza!e !e

An! i%p$"ile

=a "$ 'e e la $n l!#Ce 2%pa" a#ee i via ă:ș țUna(i 'i"avă/ is ea ă/ț Al a e 'ie")in e '!#&Cea de(a "eia e )!+a ăIa" a pa "a(i 2n+,e a ățDe i p!a" ă al) #!4!#&ș

T!a e pa "$ s$n s$"!"i/Da" n$ sea%ănă(n "e ele/Desi !a e ne da$ 'l!"i:Una ne dă vi!"ele/ Al a #"ini si "anda'i"i/

Da" e 'a#e să e %i"i&Cea de(a "eia #"i-an e%eUl i%a/ #ea %ai )ă ".nă/Ne dă ,ainele de l.nă5i ne p$ne d"ep 2n 'a ăMin$na e 'l!"i de +,ea ă&ț

5$n s$"!"i/ #,ia" +e%ene/Da" n$ v!" să se%ene

Î n "e ele ni#ide#$%:5e s "!pes# #$ al pa"'$%/Una( i p$ne ,aină ve"de/ș Al a ,aina(n#e ! pie"de>Una(,aină #!l!"a ă/ Al a(al) i%a#$la ă>Una(i #aldă/ al a(i "e#e/Ni%eni n$ le 2n "e#e&Una păsă"ile(ad$#e/ Al a păsă"ile(al$n+ă>Una ni se pa"e d$l#e/ Al a ni se pa"e l$n+ă&

6,i#i1 A% $n p!%& De i e %a"eșN$%ai pa "$ "a%$"i a"e&Una 'l!"ile(n'l!"e e/ș Al a '"$# ele "!de e/ș Al a '"$n-a(n+ăl)ene eșIa" a pa "a '"i+$"!asă="inde s "ai de(a"+in să easă&ț( an$l )


25/25

PROIECT TEMATIC -anotimpurile-

Obiective:

- lărgirea sferei de cunoştinţe cu privire la fenomenele şi relaţiile cumediul înconjurător, manifestând interes pentru cunoaştere;- dezvoltarea capacităţilor de a observa detalii, asemănări şideosebiri;- formarea deprinderii de a selecta informaţiile dintr-o varietate desurse;- dezvoltarea imaginaţiei şi a sensibilităţii.

Sarcini de lucru:

1. ctivitatea omului raportată la anotimp- ce fac copiii şi părinţii- care sunt activităţile specifice anotimpului

!. "ransformări ale naturii în anotimp- ce se întâmplă cu plantele- cum este vremea- ce fac păsările şi animalele

#. $oadele anotimpului %legume, fructe, cereale, flori&- aspect e'terior %formă, culoare, mărime, înveliş&- structura, părţile componente %codiţă, coajă, miez, seminţe&- aspecte specifice %miros, gust, consistenţă&- utilităţi( -în )rana oamenilor, proaspete sau conservate

-asigurarea vitaminelor necesare corpului uman-în )rana animalelor-în decorarea locuinţei

- reguli la servirea fructelor şi legumelor- comportamentul ecologic %plantare, îngrijire, protejare,oferire&

*. +enomene atmosferice specifice- descrierea fenomenelor atmosferice

Surse: - e'perienţa personală a elevului şi a familiei;- ziare, reviste pentru copii, integrame pentru începători;- cărţi şi reviste de specialitate;- culegeri de te'te literare;- antologii de proverbe şi g)icitori;- internet etc.

Resurse:

- coli *, albe şi colorate;

- dosar şi folii transparente;- foarfece, lipici, )ârtie colorată;- creioane colorate, carioca, mar er, acuarele

anotimpurile optional (1)

Documents