“yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi yeterli...

“Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi yeterli değildir. Muhakkak ki ufkun ötesini de görmesi ve bilmesi gerekir.”

M. Kemal ATATÜRK

Başakşehir İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Plan 2

3Başakşehir İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Plan

5

İlçe Milli Eğitim Müdürü Sayın İsmail BALTACI

SUNUŞ

Çağımızdaki hızlı değişim ve gelişimler, birçok alanda olduğu gibi Türk kamu

yönetiminde de yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Kamu yönetiminin yeniden

yapılandırılmasında yönetici ve iş görenlerden bu yönde daha fazla verim alma anlayışı, ekip

çalışmasını zorunlu hale getirmiştir. Toplumun taleplerine karşı daha duyarlı, katılımcılığa önem veren,

hedef ve önceliklerini netleştirmiş, hesap verebilir bir kamu yapılanmasının gereği olarak “Stratejik

Yönetim Programı” benimsenmiştir. Bu kapsamda, 2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe

giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesinde “Kamu idareleri;

kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe

ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve

değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” hükmüne yer

verilerek, kamu idarelerinin ve okullarımızın kaliteli hizmet üretme kapasitelerinin güçlendirilmesi

hedeflenmiştir.

“Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin

takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve

esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilidir” denilmektedir.

Buna göre, DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan “Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin

Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”, 26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmî Gazete’de

yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.

Dünyadaki gelişmeler toplumun taleplerine karşı daha duyarlı, katılımcılığa ve insana önem veren,

hedef ve önceliklerini netleştirmiş bir kamu yapılanması sürecini ortaya çıkarmıştır.

Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kısa bir süre önce kurulmuş genç bir kurum olmasına karşın

kısa sürede kurumsallaşıp, geleceğe dair yol haritasını planlamıştır. 2011-2014 Stratejik Planının

hazırlanmasında katkıda bulunan tüm paydaşlarımıza teşekkür ederim. Planın uygulanması sürecinde

daha güçlü ve etkili bir eğitim-öğretim gerçekleştireceğimize inanıyorum. Bu sürecin hayırlı olmasını

temenni eder; başarılar dilerim.

İsmail BALTACI

Başakşehir İlçe Milli EğitimMüdürü

Başakşehir İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Plan

6

KONULAR SAYFA

GĠRĠġ 8

BÖLÜM-l : STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 9

A-PLANIN SAHĠPLENĠLMESĠ 10

B-PLANLAMA SÜRECĠNĠN ORGANĠZASYONU 10

1-Stratejik Planlama Üst Kurulu 11

2-Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 11

C - ĠHTĠYAÇLARIN TESPĠTĠ 12

D - ZAMAN PLANI 12

E-HAZIRLIK PROĞRAMI 12

BÖLÜM-ll: DURUM ANALĠZĠ (KURUM ĠÇĠ ANALĠZ) 13

A-TARĠHSEL GELĠġĠM 14

B-YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ 14

C-FAALĠYET ALANLARI ÜRÜN VE HĠZMETLERĠ 15

D-PAYDAġ ANALĠZĠ 22

1-PaydaĢ Analizi 22

2-PaydaĢlarımız 24

E-KURUM ĠÇĠ ANALĠZ VE ÇEVRE ANALĠZĠ 25

1-Kurum Ġçi Analiz 25

a)GZFT Analizi 26

b)Örgütsel Yapı: 26

2-Çevre Analizi (PEST) 27

3-Ġstatistikî Veriler 28

a)Norm Kadro Durumu 28

b)Özel Kurumlar 28

c)Öğrenci- Kursiyer Sayıları 29

d)Ġnsan Kaynakları 29

e)Teknolojik Düzey 29

BÖLÜM-lll: GELECEĞE BAKIġ 31

• MĠSYONUMUZ 32

• VĠZYONUMUZ 32

• TEMEL DEĞERLERĠMĠZ 33

BÖLÜM-IV: STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER FAALĠYET VE PROJE EYLEM PLANLARI 34

TEMA -1 35

TEMA -2 36

TEMA -3 37

TEMA -4 38

TEMA -5 39

İÇİNDEKİLER


7

KONULAR SAYFA

TEMA-6 41

TEMA-7 42

TEMA-8 44

TEMA-9 45

TEMA-10 46

TEMA-11 48

TEMA-12 49

TEMA-13 50

BÖLÜM V: GÖSTERGE TABLOLARI VE MALĠYETLENDĠRME 51

BÖLÜM-VI: ĠZLEME DEĞERLENDĠRME VE GENEL KONTROL 65

A- ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 66

B- ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME EKĠBĠ (ĠLÇE AR-GE BĠRĠMĠ) 66

C- GENEL KONTROL 67

İÇİNDEKİLER


8

GĠRĠġ


24 Aralık 2003 tarihli ve 25326 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 5018 sayılı

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9’uncu maddesi gereğince kamu

idareleri; ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe

ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, kalkınma planı, orta vadeli program ve

faaliyet alanı ile ilgili diğer ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlara uygun

olarak orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve

önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek stratejiler ile

kaynak dağılımını içeren stratejik planlarını hazırlamaları gerekmektedir.

Bu çerçevede, Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, 2010-2014 yılı

Stratejik Planı; mevcut durum tespitine ve değerlendirmesine dayalı olarak,

eldeki kaynakları ve unsurları mümkün olan en etkin ve verimli şekilde

kullanarak, Başakşehir İlçesinde eğitim faaliyetlerinin kalitesini Türk Milli Eğitim

politikaları ile öngörülen düzeye çıkarmak ve AB uyum sürecinin gerektirdiği

standarda kavuşturmak üzere 5 yıllık orta vadede varılacak amaçları, somut

hedefleri, bu hedeflere varmak için uygulanacak faaliyetleri, uygulamaya ilişkin

stratejileri ortaya koymak ve plana bağlı olarak hazırlanacak yıllık eylem

planlarına ve performans programlarına kaynaklık etmektedir.

Bu planın hazırlanması sürecinde emeği geçen tüm katılımcılara teşekkür eder,

yapılan çalışmaların ilçemiz ve ülkemiz eğitimine katkı sağlamasını temenni

ederiz.

Stratejik Planlama Ekibi

10

A-PLANIN SAHİPLENİLMESİ:

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 8. ve 9. Maddesi, stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme konusundaki hükümleri ihtiva etmektedir.

8. Madde: Hesap Verme Sorumluluğu Her türlü kamu kaynağının elde edilmesi ve kullanılmasında görevli ve yetkili olanlar,

kaynakların etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde edilmesinden, kullanılmasından, muhasebeleştirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için gerekli önlemlerin alınmasından sorumludur ve yetkili kılınmış mercilere hesap vermek zorundadır.

9. Madde: “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ile stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasları belirlenmiştir.

5.Madde: Stratejik planların doğrudan doğruya kamu idarelerince ve idarelerin kendi çalışanları

tarafından katılımcı yöntemlerle hazırlanması zorunludur. 7.Madde: Stratejik planlar okullarda/kurumlarda 5 yıllık dönemi kapsar. Stratejik planlar en az iki yıl uygulandıktan sonra kalan süresi için güncelleştirilebilir. Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 19/06/2006 tarihli 2006/55 sayılı Genelgesi ve 29/09/2008

tarihli 2008/68 sayılı Genelge ile Bütçe ve personel sayısı bakımından Türkiye'nin en büyük kurumlarından birisi olan Bakanlığımız bütün kurumların taşıdığı sorumluluğu fazlasıyla taşıyarak sahip olduğu i333nsan ve madde kaynağını etkili, verimli ve ekonomik kullanmak zorunluluğu ifade edilmiştir. MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2010/14 sayılı genelgesi, Millî Eğitim Bakanlığı ve Milli Eğitim

Müdürlüklerinin Stratejik Plan yapmasını zorunlu hale getiren yasal düzenlemelerdir

B-PLANLAMA SÜRECİNİN ORGANİZASYONU: (Koordinatör birim- Kuruluşun Üst Yöneticisi -

Stratejik Planlama Ekibi )

MEB 2010/2014 Stratejik Planında yer verilen hedeflere ulaşılabilmesi ve e-performans Bütçe projesinde öngörülen performans izleme sisteminin kurulabilmesi için uygulamanın en alt birime kadar yayılmasının 5018 sayılı kanunun amaçladığı planlama mantığına da uygun olacağı düşünüldüğünde, il düzeyinde yapılan çalışmalara paralel olarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz’ de de Stratejik Plan yapılması gerekli görülmektedir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz bünyesinde ve kurumlarda Stratejik Planların oluşturulması amacıyla Başakşehir Kaymakamlığı’nın 18/05/2010 tarih ve 5283 sayılı Olur yazısı ile kurul oluşturuldu. Stratejik Plan Hazırlama Kurulu, 21/05/2010- 24/05/2010 ve 26/05/2010 tarihlerinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü toplantı salonunda toplanarak Stratejik Plan oluşturulması ile ilgili çalışmalar üzerinde duruldu. Hazırlık , planlama, görev dağılımı yapıldı. Uygulama kararları alındı.

11

Bu amaçla 2010/14 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Genelge ekindeki Stratejik Planlama Süreci İş Takvimine göre 08/06/2010 tarihinde Cahit Zarifoğlu İlköğretim Okulunda İlçe Milli Eğitim Müdürü ve görevli yöneticiler tarafından verilen Stratejik Yönetim ve Planlama konusunda eğitim alındı.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ve Okul/Kurumların Stratejik Planlarının oluşturulabilmesi amacıyla MEB 2010/14 Sayılı Genelge ekindeki Stratejik Planlama Süreci İş Takvimi doğrultusunda 11/06/2010 Tarihinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü toplantı salonunda bir araya gelinerek Durum ve Çevre Analizleri hakkında bilgilendirmeler yapıldı. Kurumlardan toplanan verilerle durum analizi ve çevre analizi yapıldı, GZFT ve PEST oluşturuldu. Tüm paydaşların katılımı ile amaçlar belirlendi.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Biriminin kurulması ile birlikte taslak çalışması hızlandırıldı. Ara ara durum değerlendirmeleri yapılarak Stratejik Planlama Süreci İş Takvimi doğrultusunda tüm çalışmalar sürdürülerek taslak haline getirildikten sonra AR-GE Biriminde incelendi. 28/12/2010 tarihinde Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı’na son hali verilerek onaya sunulmuştur.

1-Stratejik Planlama Üst Kurulu

Stratejik Planlama Üst Kurulu

Görevi Adı Soyadı

İlçe Milli Eğitim Müdürü İsmail BALTACI

Şube Müdürü Osman KESİCİ

Şube Müdürü Fahrettin YILDIZ

Şube Müdürü İbrahim ŞEKER

2-Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Adı Soyadı Görev Yeri Ünvanı

Osman KESİCİ Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Şube Müdürü

Yücel AKKAŞ İMKB Alpaslan İÖO Müdür

Metin HASANOĞULLARI Prof. Dr. Ahat Andican İÖO Müdür

Mustafa TEMİRCİ Başakşehir İlçe Milli Eğitim AR-GE Birimi

Öğretmen

Aydem ÇAĞLAYAN Başakşehir İlçe Milli Eğitim AR-GE Birimi

Öğretmen

Günay YÜCEL Başakşehir İlçe Milli Eğitim AR-GE Birimi

Öğretmen

Hakkı KANLIOĞLU TOKİ Kayaşehir Mevlana İÖO Öğretmen

Miraç Zafer YAYLAN Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Şef

Osman DİCLELİ Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Hizmetli

12

C - İHTİYAÇLARIN TESPİTİ :

Eğitim İhtiyacı: Stratejik Planın hazırlanmasında ve uygulanmasında eğitimli kadroların gerekliliği asla

görmezden gelinemez bu sebeple stratejik planlama ekibi iyi bir hazırlık evresi geçirmiştir.

Danışmanlık İhtiyacı:Planlama yaparken danışmanlık ihtiyacına karşın zaman zaman danışmanların

bilgisine başvurulmuştur, ancak nihai karar mercii Planlama Ekibidir.

Veri İhtiyacı: Veri ihtiyacını karşılamak için kurum çalışanlarından ve paydaşlardan destek alınmıştır.

Mali Kaynak İhtiyacı: Kaynak ihtiyacının giderilmesi için çözümler üretilmeye çalışılmıştır. Planın

başarıya ulaşması için maliyetlendirmenin iyi yapılması gerektiği göz önünde bulundurularak

maliyetlendirme çalışması titizlikle yürütülmüştür.

D - ZAMAN PLANI:

Kurumumuzun Stratejik Planlamadaki zaman planı aşağıdaki gibidir:

a)Stratejik planına hazırlık

b)Durum analizi

c)Geleceğe Bakış (Misyon ve Vizyonun belirlenmesi)

d)Stratejik Amaç ve Hedeflerin belirlenmesi

e)Değerlendirme ve onay

E-HAZIRLIK PROĞRAMI:

Stratejik planlama sürecinin iyi yönetilmesi amacıyla ilk olarak kavramlar ile uygulanabilecek yöntemler konusunda gelişimi destekleyecek, kurum içinde ve planlama ekibi arasında ortak dili sağlayacak çalışma programları düzenlenmiştir. Bu eğitimler süresince İlçemiz okul ve kurumlarında bulunan birim yöneticilerine yönelik eğitim çalışmaları yapılmış yönetici, öğretmen, okul aile birliği temsilcileri, okul öğrenci temsilcileri ile atölye çalışması yapılarak durum analizi yapılmış, güçlü ve zayıf alanlar ile fırsat ve tehditler belirlenmiştir. Buradan çıkan görüş ve öneriler dikkate alınarak müdürlüğümüz misyon ve vizyon ifadeleri, stratejik amaç, hedef, ilke ve değerleri ile performans göstergeleri elde edilmiştir. Elde edilen sonuçlar çalışma grubu tarafından değerlendirilerek üst kurula sunulmuş, üst kurulun görüşleri ve müdürlüğümüz birimleri tarafından misyonu, vizyonu, stratejik amaçları, stratejik hedefler ve performans göstergeleri ilke ve değerleri belirlenmiştir.

Müdürlüğümüz üst yönetimi, stratejik planlama kültürünün kurumda oluşması, kurum çalışanlarının stratejik planlama sürecine inanmaları ve destek vermeleri için tüm süreç boyunca desteğini esirgememiş ve stratejik planlamanın önemini hem çalışanlarına hem de paydaşlarına her fırsatta anlatarak bizzat sürecin içinde yer almıştır.

14

A-TARİHSEL GELİŞİM:

Başakşehir İlçesi İstanbul’un Avrupa yakasında bulunmaktadır. Doğusunda Sultangazi, Esenler, batısında Çatalca,kuzeyinde Arnavutköy, güneyinde Küçükçekmece, Avcılar ve Esenyurt İlçeleri bulunmaktadır.

Başakşehir İlçesinin kurulduğu bölgenin tarihi oldukça eskidir. Bu bölgenin Osmanlı dönemindeki ismi Azatlık olarak bilinir. Osmanlı Devleti’nin barut ihtiyacını karşılayan baruthane ve Şamlar bendi, Osmanlı döneminde yapılmış ve günümüze gelmeyi başarmıştır. Altınşehir – Kayabaşı hattı başta olmak üzere bölgeye Resneli Çiftliği denmiştir. Osmanlı devlet adamı Resneli Niyazi Bey’e ait çiftlik hala ayaktadır. Çiftlik ve çevresindeki arazilerin parsellenmesi ve imara açılmasıyla ilçenin bugünkü mahalleleri oluşmuştur. İstanbul’daki bilinen ilk yerleşim yeri olan Yarımburgaz Mağarası ilçenin Altınşehir semtinde Kayabaşı yolu üzerinde bulunmaktadır. Yüzyıllar içinde ağır tahribata uğramış mağarada alt paleotik çağa ait kalıntılar ve Bizans dönemine ait bir kilise kalıntısı bulunmaktadır. Mağaranın güneyindeki taş ocakları yarığı birçok yerli sinema filmine mekan olmuştur. Şahintepe yolunda Sazlıdere üzerinde bir de tarihi köprü bulunmaktadır. Ancak hala kullanılan köprüde de ağır tahribat görülmektedir.

22 Mart 2008 tarih ve 20824 sayılı resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 5747 sayılı Kanunla Türkiye’de yeni kurulan 43 ilçeden İstanbul’da bulunan 8 ilçeden biri Başakşehir ilçesi olmuştur.

Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne İsmail BALTACI’nın atanmasıyla 2008 yılı Haziran ayında üç ilçeye (Büyükçekmece, Küçükçekmece, Esenler) bağlı resmi okullar (Abdi İbrahim İÖO, B. Boğazköy İÖO, B. Süleyman Demirel İÖO, Hoşdere İÖO (Zihni Küçük İÖO), B. İMKB Endüstri Meslek Lisesi, Bahçeşehir Atatürk Lisesi, Bahçeşehir Anaokulu, Ahmet Kabaklı İÖO, İBB Fatih Sultan Mehmet İÖO, Başakşehir Lisesi, Cahit Zarifoğlu İÖO, Hikmet Uluğbay İÖO, İbrahim Koçarslan İÖO, İMKB Alparslan İÖO, Kayabaşı İÖO, Mahmut Şevket Zırh İÖO, Mehmet Yarangümeli İÖO, Nurettin Topçu İÖO, Prof. Dr. Ahat Andican İÖO, Şamlar İÖO, Tepe İÖO, Zihni Küçük İÖO (Hacı Ali Osman Gül İÖO), Başakşehir Altınşehir Lisesi, Başakşehir Ticaret Meslek Lisesi, Şht. Öğretmen Aynur Sarı Anaokulu ve özel öğretim kurumlarının) birleşmesiyle kurulmuştur.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz İBB Fatih Sultan Mehmet İÖO Binasında geçici olarak hizmet vermiş olup; 2009 Temmuz ayından itibaren İBB Şair Erdem Bayazıt İÖO Binasında hizmet vermektedir.

B-YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ:

Milli Eğitm Bakanlığı Temel Kanunu, 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teskilat ve Görevleri Hakkında Kanun, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu, 5378 sayılı Engelliler ve Bazı Kanun ve Kanunnamelerde Değisiklik Yapılması Hakkında Kanun, 5580 Özel Öğretim Kurumları Kanunu. İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri bu yasal mevzuatta belirtilen iş ve işlemleri hizmetin özelliklerine göre şubeler ve bürolar ile sürekli kurul ve komisyonlarla gerçekleştirir.

15

Mevzuat Adı

Türkiye Cumhuriyeti Anayasasının 10, 24, 42 ve 62 maddeleri

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

1739 sayılı kanunun 23. Maddesi

222 sayılı kanunun 1. Maddesi

1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun

5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu

3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

4357 Sayılı İlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarına, Terfi, Taltif ve Cezalandırılmalarına ve Bu Öğretmenler İçin Teşkil Edilecek Sağlık ve İçtimai Yardım Sandığı ile Yapı Sandığına ve Öğretmenlerin Alacaklarına Dair Kanun

5434 Emekli Sandığı Kanunu

3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki kanun

MEB Norm Kadro Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği

Okul – Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

MEB Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği

MEB Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği

MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği

MEB Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

2175 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

16

C-FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLERİ:

Başakşehir Milli Eğitim Müdürlüğünün görev alanları oldukça geniş dağılıma sahiptir. Aşağıdaki bölümde bu görev alanları hakkında özet bilgiler verilmiştir.

Örgün Eğitim, Okul Öncesi Eğitim, İlköğretim Eğitimi, Ortaöğretim Eğitimi, Özel Eğitim, Yaygın

Eğitim, Resmi Yaygın Eğitim, Özel Yaygın Eğitim, Açık Öğretim (Uzaktan Eğitim), Öğrencilerle İlgili İşlem

ve Etkinlikler, Yeni Kayıt ve Mezuniyet, Okullar Arası Nakiller, Rehberlik ve Yönlendirme, Devamsız

Öğrenciler, Okuma-Yazma Oranları, Öğrencilerin Akademik Başarıları, Sportif Faaliyetler, Sosyal ve

Kültürel Faaliyetler, Taşımalı Eğitim, Öğrenci Servisleri, Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı,

Öğrenci Denklik ve Yurt Dışı işlemleri, Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları, Eğitim

Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Uygulaması, Öğretmen Eğitimleri, Uygulamadaki Projeler, Program

Geliştirme Çalışmaları, Teftiş, İnceleme ve Soruşturma, Kurum Etkililik ve Memnuniyet Düzeyinin

İzlenmesi, Geliştirilmesi, Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları, Öğretmene Hizmet ve Öğretmen

Evlerinden Yararlanma, Öğretmen ve Okullara Basılı Yayın Dağıtımı, Bilgi Teknolojisi Sınıfları, Okullara

Donatım ve Sarf Malzeme Dağıtımları, Okullar ve Deprem, Okul Bakım ve Onarımları, Okul İçin Arsa ve

Arazi Temini, Okul ve Derslik Yapımı, İşbirliği Yapılan Kurum ve Kişilerin Katkıları

3.1. Örgün Eğitim

Örgün eğitim; resmi ve özel okullardaki okul öncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim ve özel eğitimle ilgili işlevleri kapsamaktadır.

3.1.1 Okul Öncesi Eğitim

Okul Öncesi Eğitim; 36–72 ay yaş grubundaki çocukların eğitilmesiyle ilgilidir. Müdürlüğümüz bu kapsamda aşağıdaki iş ve işlemleri gerçekleştirir: �� Fiziki kapasitesi müsait olan okulların bünyesinde anasınıfı açılması, �� Resmi okullarda okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin ücretlerinin tespit edilmesi, �� Anaokulları ve anasınıfları tahmini bütçelerinin onaylarının alınarak anasınıflarının bütçe onaylarını ilgili ilçesine ve Bakanlığımız Okulöncesi Eğitimi Genel Müdürlüğüne gönderilmesi, �� Okul öncesi eğitim kurumlarında yaz eğitimi ile ilgili onayların alınıp eğitime devam edilmesinin sağlanması, �� Yer değiştirme kılavuzundaki takvime göre il içi ve il dışı okul öncesi öğretmenlerinin atama işlemlerinin yapılması, �� AOF Okul öncesi öğretmenliği 3. ve 4. sınıfta okuyan öğrencilere uygulama dersi ile ilgili stajyer dosyalarının gönderilmesi, �� İlimiz okul öncesi eğitim kurumlarında görevlendirilen ücretli öğretmenlerin koordinatör okul müdürlüklerince doldurulan yılsonu değerlendirme formlarının incelenmesi, �� Okul öncesi kurumlarına yönelik derslik yapılması, donatım ve malzemelerin sağlanması için talepte bulunulması.

3.1.2. İlköğretim Eğitimi

İlköğretim eğitimi; zorunlu eğitim çağında bulunan 6-13 yaş gurubundaki çocukların eğitimiyle ilgili olarak resmi ve özel okullar yoluyla; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda eğitim-öğretim görme haklarını kullanabilmelerini sağlamayı

17

amaç edinmiştir. Bu okullarda eğitim öğretimin etkili olarak gerçekleştirilmesi amacıyla ilgili yönetici ve öğretmen atanması, bina-derslik yapımı, donatım ve malzemelerin sağlanması işlemlerinin yürütülmesi görev alanındadır.

3.1.3. Ortaöğretim Eğitimi

Ortaöğretim eğitimi; zorunlu eğitim almış çocukların eğitimiyle ilgili olarak resmi ve özel okullar yoluyla; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda eğitim-öğretim görme haklarını kullanabilmelerini sağlamayı amaç edinmiştir. Bu okullarda eğitim öğretimin etkili olarak gerçekleştirilmesi amacıyla ilgili yönetici ve öğretmen atanması, bina-derslik yapımı, donatım ve malzemelerin sağlanması işlemlerinin yürütülmesi görev alanındadır.

3.1.4 Özel Eğitim

Özel eğitim; görme, işitme, zihinsel engelli, otistik, hastanede uzun sureli yatan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrencilere verilen ilk ve ortaöğretim eğitimini kapsar. Özel eğitim hizmetlerinin yürütülmesi; 5378 Sayılı Özürlüler ve Bazı Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun, 06.06.1997 tarihli ve mükerrer 23011 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 31.05.2006 tarih ve 26184 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe konulan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, 25.01.2007 tarih ve 4 sayılı Talim ve Terbiye Kurulu Kararıyla yürürlüğe giren Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi, Şubat 2010 tarihinde 2629 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanarak yürürlüğe konulan Evde ve Hastanede Eğitim Hizmetleri Yönergesi, Otistik Çocuklar Eğitim Yönergesi ve ilgili genelgeler çerçevesinde gerçekleştirilir. Özel eğitim gerektiren bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karşılamak, toplumla bütünleşmelerini sağlamak, bir iş ve mesleğe yöneltmek amacıyla engel gruplarına göre özel eğitim okulları ve özel eğitim sınıfları açılmıştır. Akranlarıyla eğitim görebilecek yeterlilikte olan öğrencilerimiz kaynaştırma eğitimine alınmaktadır.

3.2.Yaygın Eğitim

Yaygın eğitim; örgün eğitim dışında verilen eğitim faaliyetlerini kapsar.

3.2.1. Resmi Yaygın Eğitim

Örgün eğitim sisteminde öğrenim gören veya örgün eğitim sistemi dışında olan bireylerin ihtiyaç duydukları alanlarda veya ilgi-istek ve yetenekleri doğrultusunda çağa uygun bilgi ve beceri kazandırmak amacıyla: Halk Eğitim Merkezleri, Mesleki Eğitim (Çıraklık) Merkezleri, Olgunlaşma Enstitüleri, Pratik Kız Sanat Okulları, Özel Eğitim Okulları; okuma-yazma kursları, sosyal kültürel kurslar ile mesleki teknik kurslar açmak, istihdama yönelik meslek kazandırmak; sosyal yaşamlarını kolaylaştırıcı nitelikte bilgi ve davranış kazandırmaya yönelik faaliyetler düzenleme işlemlerini kapsamaktadır. Temel fonksiyonu ise Avrupa Birliğinin belirlemiş olduğu “yaşam boyu öğrenme” sürecinde tüm vatandaşlarımızın “aktif vatandaş” haline gelmeleridir.

3.2.2. Özel Yaygın Eğitim

Örgün eğitim sisteminde öğrenim gören veya örgün eğitim sistemi dışında olan bireylerin ihtiyaç duydukları alanlarda yararlandıkları özel dershaneler, muhtelif kurslar, motorlu taşıt sürücü kursları, etüt eğitim merkezleri ve özel eğitim rehabilitasyon merkezlerinin açılma, kapanma, yönetici, öğretmen ve personellerinin atanma işlemleri ile ders programlarının mevzuata uygun olarak yürütülmesinin denetlenme işlemlerini kapsar.

18

3.2.3. Açık Öğretim (Uzaktan Eğitim)

İlçemizde yapılan açık öğretim ile ilgili iş ve işlemler; öğrenci başvurularını kabul etmek ve aday kaydı yapmak, okulca gönderilen belge ve dokümanların öğrencilere ulaşmasını sağlamak, öğrenci belgesi düzenlemek ve öğrencilerle ilgili yazışmaları yapmak, öğrencilerin bireysel veya ortak sorunlarını cevaplamak, danışmanlık ve rehberlik hizmetlerini yürütmek, mezun olan öğrencilerin diploma ve çıkma belgelerini düzenlemek, ders kitapları, broşür veya ders notlarını öğrencilere dağıtmak, sınava girecek öğrencilerin sınav giriş belgelerini dağıtmak, yedek sınav evrakı dağıtmak, kayıt yenileme başvuru formlarını dağıtmak, toplamak ve kontrolünü yaparak teslim almak veya eksikliklerin tamamlatılmasını sağlamak, öğrenci kimlik kartlarını düzenlemek ve öğrencilere vermek, yeni kayıt yaptıran öğrencilerin geri bildirim belgelerini dağıtmak, mesleki Açık Öğretim Lisesine kayıt yaptıran öğrencilerin yüz yüze eğitim almaları için uygun okullara yerleştirilmelerini sağlamak, Mesleki Açık Öğretim Lisesinde kayıtlı öğrencilerin askerlik ertelemesi, nakil vb. iş ve işlemlerini yürütmektir.

3.3. Öğrencilerle İlgili İşlem ve Etkinlikler

Okullarda öğrencilerle ilgili olarak yapılan başlıca iş ve işlemler aşağıdaki gibidir:

3.3.1. Yeni Kayıt ve Mezuniyet

Müdürlüğümüz tarafından, öğrencilerin yeni kayıt ve mezuniyet durumları izlenmekte, karşılaşılan sorunlarla ilgili çözümler üretilerek gerekli önlemler alınmaktadır. Okulların öğrencileri alacakları okul kayıt bölgeleri ilçe müdürlüğümüzde okul müdürlerinden oluşan komisyonlar tarafından belirlenmekte, kayıt komisyonları tarafından velilerimizden gelen şikayet ve yakınmalar anında çözüme kavuşturulmaktadır.

3.3.2. Okullar Arası Nakiller

Müdürlüğümüz adrese dayalı nüfus kayıt sistemine bağlı olarak e-okul sistemi üzerinden okullarımızla koordineli biçimde öğrenci nakillerini gerçekleştirmektedir. Karşılaşılan problemler meri mevzuat çerçevesinde çözüme kavuşturulmaktadır.

3.3.3. Rehberlik ve Yönlendirme

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ve Genelgeleri ile Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’nin 16’ncı maddesi doğrultusunda; ilçemizde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ilçe düzeyinde Rehberlik ve Araştıma Merkezi (RAM) ve Okullarımız tarafından müdürlüğümüz nezdinde yürütülmektedir.

3.3.4. Devamsız Öğrenciler

222 Sayılı İlköğretim Temel Kanunu; ilgililere zorunlu eğitim kapsamındaki öğrencilerin okula devamının sağlanması konusunda sorumluluk vermektedir. Bu kapsamda müdürlüğümüzce okullara kayıtlı olan öğrencilerin devam durumları titizlikle takip edilmekte; bakanlığımız koordinesinde yürütülen zorunlu öğrenim çağına devam etmesi gereken ancak çeşitli sebeplerle devam etmeyen çocukların devamının sağlanması için “Haydi Kızlar Okula” kampanyası gibi çeşitli özendirici projeler uygulanmakta ve devam takip işlemleri de yapılarak yasal süreç yerine getirilmektedir.

3.3.5. Okuma-Yazma Oranları

İlçemizdeki okuma yazma oranlarının artırılması amacıyla; zorunlu eğitim çağında olup da okula devam etmeyen öğrencilerin devamının teşvik edilmesi ve devam ettirilmesi, zorunlu eğitim dışına çıkmış okur-yazar olmayan yetişkinlerin eğitimi için Halk Eğitim Merkezleri yoluyla okuma yazma kursları düzenlenmektedir.

19

3.3.6. Öğrencilerin Akademik Başarıları

Öğrencilerin akademik başarılarının tespiti ve geliştirilmesine yönelik öncelikle okul ve sınıf içi ölçme değerlendirme çalışmalarının yanında üst öğrenime yerleştirme amaçlı SBS, LGS ve LYS sınavlarına öğrencilerin hazırlanmasına yönelik çalışmalar yapılmaktadır.

3.3.7. Sportif Faaliyetler

Müdürlüğümüzce, milli ve mahalli bayramlarda çeşitli branşlarda müsabakaların hazırlanması, halk oyunları, Türk Halk Müziği, Türk Sanat Müziği, bando ve yürüyüş çalışmaları, izcilik faaliyetleri, gençlik ve izcilik kampları, öğretmen ve öğrencilerin il içi ve il dışı izinlerinin kaymakamlık-valilik oluru ile alınması işlemleri yürütülmektedir.

3.3.8. Sosyal ve Kültürel Faaliyetler

İlçemizde yürütülen sosyal ve kültürel faaliyetlerin düzenlenmesi ve amacına uygun olarak tamamlanması yönünde görevler de müdürlüğümüzce yürütülmektedir.

3.3.9. Taşımalı Eğitim

İlçemizde taşımalı eğitim yapan okul bulunmamaktadır. Ancak okullarımızın il özel idaresi tarafından güçlendirmeye tabi olması durumunda müdürlüğümüz öğrencilerin başka okullarda eğitimlerine devam etmesini sağlamaktadır. Bu kapsamda öğrencilerin taşınmasıyla ilgili işlemler müdürlüğümüzce yapılmaktadır.

3.3.10. Öğrenci Servisleri

Öğrenci servis taşımacılığı ile ilgili iş ve işlemler; Ulaştırma Bakanlığının 28 Ağustos 2007 tarihli Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği doğrultusunda Okul Aile Birliği tarafından oluşturulan komisyon tarafından servis aracı kiralamak suretiyle yürütülmektedir.

3.3.11. Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı

Bakanlığımızca öğretmen-öğrenci ve personelin yararlanması amacıyla gönderilen basılı malzemelerle “İlköğretim Öğrencilerine Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi” kapsamında ilk ve ortaöğretim ders kitaplarının dağıtımı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, takip etmek ve denetlemek müdürlüğümüzün görevleri arasında yer almaktadır.

3.3.12. Öğrenci Denklik ve Yurt Dışı işlemleri

Müdürlüğümüz ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin bursluluk ve yatılılık işlemlerini yürütmektedir.

3.4. Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları

Eğitim öğretimi ve yönetimi geliştirme çalışmaları aşağıdaki başlıklar altında toplanmıştır:

3.4.1. Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Uygulaması

Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları ile ilgili yapılan iş ve işlemler; Kasım 1999 gün ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurullarının Yönergesi doğrultusunda ve okulların maddi ve mali kaynaklarının paylaşılmasının yanında eğitimde niteliğin artırılmasına yönelik ortaklaşa çalışmaların yürütülmesi esasına dayanmaktadır. Bu doğrultuda bölgelerin oluşturulması ve işlemlerin takibi müdürlüğümüzce gerçekleştirilmektedir.

20

3.4.2. Öğretmen Eğitimleri

Müdürlüğümüz bünyesinde çalışan tüm yönetici, öğretmen ve memurlarımız 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu doğrultusunda görev yapmakta ve bu kapsamda özlük işlemleri yürütülmektedir. Eğitimin niteliği, işi yapan insanın niteliğine doğrudan bağlı olduğu için öğretmen eğitimlerine gerekli önem verilmekte, sürekli artan eğitimler yoluyla becerilerin artırılması yönünde mesafeler alınmaya çalışılmaktadır.

İlçemizde görevli personelin her türlü hizmet içi eğitim faaliyetlerinin hedefleri, ilkeleri, planlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve yönetimi ile ilgili esasların mevzuata göre uygulanması ve takibi müdürlüğümüzce gerçekleştirilmektedir.

3.4.3. Uygulamadaki Projeler

Müdürlüğümüzce, AB kapsamlı projeler ile İl Müdürlüğümüz koordineli ve mahalli projeler yürütülmekte; bu projelerin gerçekleştirilmesi sırasında üniversiteler, sivil toplum örgütleri ve diğer kurumlarla işbirliği yapılmakta, okul ve kurumlarımızın gelişimine katkıları takdir edilerek, projelerin etkili bir biçimde gerçekleştirilmesi, geliştirilmesi sağlanmaktadır.

3.4.4. Program Geliştirme Çalışmaları

Müdürlüğümüzde program geliştirme çalışmaları, 18/01/1995 tarih ve 22175 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren mevzuat doğrultusunda başlamış olup, bakanlığımızın koordinesinde yeni programların hazırlanması, programların incelenmesi ve geliştirilmesi görevi yürütülmektedir.

3.4.5. Teftiş, İnceleme ve Soruşturma

Eğitim Denetmenleri denetim alanında bulunan kurumlarda görevli aday öğretmenlere iki ayda bir, diğer öğretmen ve yöneticilere eğitim-öğretim yılı başında rehberlik yapmaktadır. Eğitim Denetmenleri tarafından bir önceki yıl hizmet içi eğitim ihtiyacı tespit edilen yönetici ve öğretmenlere mesleki yardımda bulunulmaktadır.

Ayrıca, Eğitim Denetmenleri ve yöneticiler tarafından inceleme soruşturma çalışmaları yürütülmektedir.

3.4.6. Kurum Etkililik ve Memnuniyet Düzeyinin İzlenmesi, Geliştirilmesi

Müdürlüğümüz, çalışanlarının, ilçe ve okul yönetici, öğretmen ve çalışanlarının, sivil toplum örgütlerinin, üniversite, basın yayın kurumları, yerel yönetim örgütleri çalışanlarının beklenti ve algılamalarının belirlenmesi; yönetim ve eğitim-öğretimin niteliğinin geliştirilmesi, strateji ve hedeflerimizin oluşturulması açısından önemli olduğunu düşündüğünden 2001 yılından bu yana çalışan ve hizmet alan anketleri uygulamaktadır. Anketlerden çıkan sonuçlar değerlendirilerek planlamalarımıza yansıtılmaktadır.

Ayrıca ilçe müdürlüğümüz performansların belirlenmesine yönelik göstergelerin oluşturulması, bu göstergeler doğrultusunda faaliyetlerin izlenmesi ve yıllık olarak raporlanması, bağlı kurumların bu doğrultuda öz değerlendirmelerini gerçekleştirerek yıllık hedeflerini belirlemelerini sağlayacak bir yapının oluşum sureci içindedir. Bu çalışmalar kurumlarımızın sürekli öğrenen örgüt haline getirilmesini sağlayıcı unsurlar olarak görülmektedir.

3.5. Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları

Müdürlüğün fiziki nitelik geliştirme çalışmaları aşağıdaki gibidir:

3.5.1. Öğretmene Hizmet ve Öğretmen Evlerinden Yararlanma

Müdürlüğümüze bağlı faaliyet gösteren öğretmen evi bulunmamaktadır.

21

3.5.2. Öğretmen ve Okullara Basılı Yayın Dağıtımı

Bakanlığımızca yayımlanan; okul, öğretmen ve personelimize yönelik basılı yayınların dağıtımı, bu yayınların etkili kullanımının sağlanması, okul kütüphanelerinde öğrenci ve öğretmenlerin etkili faydalanmalarına yönelik çalışmalar müdürlüğümüzce takip edilmekte, rehberlik denetim ve geliştirme faaliyetleri yürütülmektedir.

3.5.3. Bilgi Teknolojisi Sınıfları

Eğitimin kalitesinin geliştirilmesi amacıyla okullarımızdaki teknik alt yapının geliştirilmesinin gerekliliği doğmuştur. Çağın teknolojisi olan bilgisayar ve internetin vatandaşlarımız tarafından etkili kullanımının sağlanması, okullarımızda bu teknolojilerin etkili kullanılmasına ve öğrencilerin bilgisayarla karşı karşıya gelmesine bağlı olduğunun bilinci doğrultusunda bilgi teknoloji sınıfları oluşturulmuş ve kullanıma sunulmuştur.

3.5.4. Okullara Donatım ve Sarf Malzeme Dağıtımları

Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim malzemesi ihtiyaçlarının tespiti, planlanması ve dağıtımıyla ilgili iş ve işlemleri, eğitim araç ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarımı ile kullanımına ilişkin gerekli tedbirleri almak ve buna dair iş ve işlemleri, okul müzelerinin kuruluş, donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirleri almak ve buna dair iş ve işlemleri, demirbaş eşya ve tüketim malzemeleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere müdürlüğümüzce “Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü” oluşturulmuştur.

3.5.5. Okullar ve Deprem

Müdürlüğümüz, deprem konusunda okul ve kurumlarımızın 1998 Deprem Yönetmeliği standardına ulaştırılması, deprem ve afet bilincinin kazandırılmasına yönelik eğitimlerin düzenlenmesi konularıyla ilgili görevleri yürütmektedir.

3.5.6. Okul Bakım ve Onarımları

Okulların büyük ve küçük boyutlardaki bakım ve onarımları ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında farklı kaynaklardan karşılanmaktadır. Ortaöğretim okulları ve diğer kurumlar genel bütçeden, ilköğretim okulları ise özel idareden karşılanmaktadır. Bu doğrultuda iki ayrı faaliyet olarak çalışmalar yürütülmektedir.

3.5.7. Okul İçin Arsa ve Arazi Temini

Okul arsası olarak ayrılan taşınmazların kamulaştırılması, arsa ve arazi temin edilmesi, korunması, bağış yoluyla ve diğer yollarla kuruma kazandırılması ile bunların yatırıma hazır hale getirilmesi iş ve işlemlerinin yürütülmesi müdürlüğümüzce gerçekleştirilmektedir.

3.5.8. Okul ve Derslik Yapımı

Müdürlüğümüzde; 3194 Sayılı İmar Kanunu, 4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu, 4735 Sayılı Kamu İhaleleri Sözleşme Kanunu, 5256 Sayılı Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Kanunu, Kamu İhale Genel Tebliği, Yapım İşleri Muayene ve Kabul Yönetmeliği ile Yapım İşleri Uygulama Yönetmeliği kapsamındaki iş ve işlemler yürütülmektedir. İlköğretim ve ortaöğretim okul ve derslik yapım işlemleri yürütülmektedir.

3.5.9. İşbirliği Yapılan Kurum ve Kişilerin Katkıları

İlçemizin okul ve derslik ihtiyaçlarının karşılanmasında Devlet yatırımlarının yanı sıra, hayırsever kişi, kurum, kuruluş, vakıf ve dernekler ile sivil toplum örgütlerinin katkılarına büyük ölçüde ihtiyaç duyulmaktadır.

22

Bu doğrultuda gerek bakanlığımızın gerekse ilimizin yaptığı çalışmalarla hayırsever vatandaşlarımızın katkısıyla derslik ve bina yapımında ciddi katkılar sağlanmaktadır.

D-PAYDAŞ ANALİZİ (İç Paydaşlar-Dış Paydaşlar- Müşteriler (Yararlanıcılar)- Paydaşların Tespiti- Paydaşların Önceliklendirilmesi- Paydaşların Değerlendirilmesi- Paydaş Görüşlerinin Alınması ve Değerlendirilmesi) 1-Paydaş Analizi

Önemli Paydaşlar

Kurum içi - dışı Paydaş Türü

Dış Paydaş

İç Paydaş

Lider Çalışanlar Yararlanıcı Temel Ortak

Stratejik Ortak

Tedarikçi

Öğretmen X V

Öğrenci X V V

Veli X V O

Personel X V

Yöneticilerimiz X V

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız

X V

Özel Okullarımız / Kurumlarımız

X V

Bakanlık Merkez Teşkilatı

X V

İstanbul Valiliği X V

İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanlığı

X V V

İl Özel İdaresi X V V

Başakşehir Kaymakamlığı

X V O

Başakşehir Belediye Başkanlığı

X V V

Üniversiteler X V O O

Ulusal Ajans X V V

Medya X O

Eğitim Sendikaları X O

İlçe Sağlık Gurup Başkanlığı

X V O

İlçe Mal Müdürlüğü

X V

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar

X V

Sivil Toplum Kuruluşları

X O O

23

Paydaş Tablosu

Paydaş Adı İç Paydaş/Dış

Paydaş/Yararlanıcı Neden Paydaş Önceliği

Öğretmen İç P. Çalışan Kurum Çalışanı Olduğu İçin.

Birlikte Çalış

Öğrenci İç P. Müşteri Hizmetlerimizden Yararlandığı İçin

Birlikte Çalış

Veli İç P. Müşteri Hizmetlerimizden Yararlandığı İçin

Birlikte Çalış

Personel İç P. Çalışan Kurum Çalışanı Olduğu İçin.

Birlikte Çalış

Yöneticilerimiz İç P. Lider Kurum Çalışanı Olduğu İçin.

Birlikte Çalış

Bakanlık Merkez Teşkilatı Dış P. Temel Ortak

Politika Ürettiği, Genel Bütçenin Merkezden Yapıldığı, Hesap Verilecek Merci Olduğu İçin

Birlikte Çalış

İstanbul Valiliği Dış P. Temel Ortak

Kurumumuzun Üstü olduğu ve Hesap Verilecek Merci Olduğu İçin

Birlikte Çalış

İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanlığı

Dış P. Stratejik Ortak Amaçlara Ulaşmada İşbirliği Yapıldığı İçin

Birlikte Çalış

İl Özel İdaresi Dış P. Tedarikçi Lojistik Destek Sağladığı İçin

Birlikte Çalış

Ulusal Ajans Dış P. Stratejik Ortak ve Tedarikçi

Fon Desteği Sağladığı ve Ortak Proje Üretildiği İçin

Birlikte Çalış

Başakşehir Belediye Başkanlığı

Dış P. Stratejik Ortak, Tedarikçi

Amaçlara Ulaşmada İşbirliği Yapıldığı, Fon Desteği Sağladığı İçin

Birlikte Çalış

İlçe Mal Müdürlüğü Dış P. Tedarikçi Fon Desteği Sağladığı İçin

Birlikte Çalış

Üniversiteler Dış P. Müşteri, Stratejik Ortak ve Tedarikçi

Mezun Öğrenciler Gönderildiği, Destek Sağladığı ve İşbirliği Yapıldığı İçin

Çıkarlarını Gözet, Çalışmalarına Dâhil Et.

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar

Dış P. Tedarikçi Materyal Desteği Sağladığı İçin


Sivil Toplum Kuruluşları Dış P. Stratejik Ortak ve Tedarikçi

İşbirliği Yapıldığı ve Fon Desteği Sağladığı İçin


İlçe Sağlık Gurup Başkanlığı

Dış P. Stratejik Ortak ve Tedarikçi

Lojistik Destek Sağladığı ve İşbirliği Yapıldığı için


Resmi Okullarımız / Kurumlarımız

Dış P. Temel Ortak İşbirliği Yapıldığı için Çıkarlarını Gözet, Çalışmalarına Dahil Et.

24

Paydaş Adı İç Paydaş/Dış

Paydaş/Yararlanıcı Neden Paydaş Önceliği

Özel Okullarımız / Kurumlarımız

Dış P. Temel Ortak İşbirliği Yapıldığı için Çıkarlarını Gözet, Çalışmalarına Dahil Et.

Başakşehir Kaymakamlığı Dış P. Stratejik Ortak, Tedarikçi

Kurumumuzun Üstü olduğu ve Hesap Verilecek Merci Olduğu, Fon Desteği Sağladığı için


Medya Dış P. Stratejik Ortak İşbirliği Yapıldığı İçin Bilgilendir Eğitim Sendikaları Dış P. Stratejik Ortak İşbirliği Yapıldığı İçin Bilgilendir

PAYDAŞLARIMIZ

İç Paydaşlarımız Dış Paydaşlarımız

Personel Milli Eğitim Bakanlığı

Öğretmen İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Öğrenci Kaymakamlık

Veli İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanlığı

Resmi Okullar Başakşehir Belediye Baskanlığı

Özel Okullar İlçe Emniyet Müdürlüğü

Resmi Kurumlar Eğitim Sendikaları

Özel Kurumlar Medya

Okul Aile Birlikleri Sivil Toplum Kuruluşları

Mahalle Muhtarları

Üniversiteler

25

E-KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ

1-Kurum İçi Analiz:

a)GZFT Analizi (SWOT – Güçlü ve Zayıf Yönler)

Güçlü Yönler

Zayıf Yönler

Genç ve dinamik öğretmenlere sahip olması Öğretmenevi ve öğretmenin sosyal ihtiyaçlarının karşılanmasının yetersizliği

Personelimizin yeniliklere açık olması Meslek liselerindeki derslik, atölye ve donanım ihtiyacı

Kaynakların doğru ve yerinde kullanılması İlköğretim okullarındaki derslik ihtiyacı

Güvenlik hizmetlerinin yeterli derecede sağlanması

Ortaöğretim kurumları sayısının yetersizliği

Hizmet içi eğitim faaliyetlerine önem verilmesi Özel dershane sayısının yetersizliği

Çok sayıda ve çeşitli eğitim kurumlarına sahip olunması

Memur ve yardımcı hizmetlerin yetersizliği

Değişik paydaşlarla katılımcı anlayış içerisinde çalışılabilmesi

İlçe milli eğitim müdürlüğü binasının fiziki yetersizliği

Velilerin eğitim isteği Kadrolu branş ve sınıf öğretmenleri sayısının yetersizliği

Meslek eğitiminde mezun olan öğrencilerimizin çalışabileceği iş imkânlarının varlığı

Okul öncesi öğretmeni sayısının yetersizliği

Tüm okulların internet erişimine sahip olması Sınıf mevcutlarının kalabalık olması

Ulusal ve uluslar arası projelere katılımın fazla olması

İlçe milli eğitim müdürlüğünün ulaşım sıkıntısı

Teknolojik donanıma sahip olmayan okulların bulunması

Okulların fiziki ve ekonomik yapılarının farklılık göstermesi

Okullardaki okul öncesi sınıflarının donanım eksikliği

Velilerin eğitim seviyesindeki farklılık

Yöneticilerin işlerinin yoğunluğu nedeniyle kurum ve kuruluşlardaki izleme ve değerlendirmeye yeterince zaman ayıramaması

26

GZFT Analizi (SWOT – Fırsat ve Tehditler)

b)Örgütsel Yapı: Teşkilat Şeması

Fırsatlar Tehditler

Başakşehir’in istanbul’un yeni yerleşim alanı olarak gözde olması

Hızla göç alan bir bölge olması

Sanayi kuruluşlarının bölge içerisinde yer alması Parçalanmış aile sayısının fazla olması

İlçemizin yüz ölçümü olarak yeni kurum ve okulların yapılmasına müsait olması

Kültürel ve sportif alanların az olması

Kentsel dönüşüm projelerinin ilçemizde uygulanıyor olması

İşsizlik oranının fazla olması

Yerel yönetimlerle iş birliğinin kolay olması Ulaşım yönünden sıkıntı yaşanması

Farklı sosyo-kültürel yapıdaki velilerin eğitimde çeşitlilik yaratması

Ailelerin okur-yazarlık oranının düşük olması

Yönetici ve öğretmenler bazında tercih edilen bir ilçe olması

Medyanın öğrenciler üzerindeki olumsuz etki oluşturması

İlçe emniyet müdürlüğümüzün her okul için bir polis görevlendirmesi

Madde bağımlılarını okul çevrelerinde öğrencileri tehdit etmesi

İlçemizin yeni kurulmuş olması Okul güvenliklerinin yetersiz olması

Genç nüfusun çok olması Okulların mevcutlarının çok fazla olması

Sağlık hizmetlerinin yeterli olmaması

27

2-Çevre Analizi (PEST)

Politik/Hukuki (Politik Eğilimler)

Ekonomi (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri)

Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanmak

Erken eğitim çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin farkındalığındaki artış

Toplumun, eğitime – öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri

Eğitimdeki başarı seviyesinin oecd ülkelerine göre düşük olması

Eğitimin, yerinden yönetim anlayışına doğru kayması

Farklı ekonomik düzeye sahip bölgelerin bir arada yaşaması

Toplum kavramında teknolojinin kullanımı sonucunda meydana gelen farklılıklar

Farklı ekonomik yapıdaki bireylerin bilgiye ulaşabilme zorlukları

Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğe aranmasına yol açan rekabetin ve gittikçe artan ekonomi

Sosyal/Kültürel (Sosyal Eğilimler)

Teknolojik (Teknolojik Eğilimler)

Göçler nedeniyle artan ilçemizdeki okul çağı çocuk sayısı

İlçemizin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yeni açılan okullara talebin artmasına yol açtığı

Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşmanın etkisiyle, değişen aile yapısı ve sosyal yapı

İlçemizin farklı sosyo-kültürel yapıya sahip insan topluluklarından oluşması

Kültürel anlamda sunulan seçeneklerin değişiklik göstermesi

Teknolojinin ilerlemesinin yayılmasının ve benimsenmesinin artması

Bilginin hızlı üretimi erişilebilirlik ve kullanabilirliğinin gelişimi

Teknolojik araçların kullanımı ile teknoloji okuryazarlığı kavramlarının net anlaşılamamış olması

Teknolojinin bilinçli kullanılmaması

28

3-İstatistikî Veriler

a)Norm Kadro Durumu

BRANŞ ADI OKUL SAYISI

DERS SAYISI

NORM MEVCUT SÖZLEŞMELİ MEVCUT TOPLAM

İHTİYAÇ FAZLA

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

24 976 32 29 0 29 3 0

BİYOLOJİ 8 399 19 16 0 16 3 0

COĞRAFYA 8 562 27 18 0 18 9 0

İ.H.L. MESLEK LİSELERİ 1 248 12 0 0 0 12 0

DİN KÜLT. VE AHL. BİL. 35 1718 81 48 0 48 33 0

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

8 1676 79 55 0 55 24 0

FELSEFE 6 233 10 8 0 8 2 0

FEN VE TEKNOLOJİ 27 1765 83 52 0 52 31 0

FİZİK 8 382 17 15 0 15 2 0

İNGİLİZCE 36 3424 163 121 0 121 42 0

KİMYA/KİMYA TEK. 8 386 19 15 0 15 4 0

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞR.

27 1774 84 67 0 67 17 0

MÜZİK 33 885 41 21 0 21 20 0

REHBER ÖĞRETMEN 38 0 135 48 0 48 87 0

GÖRSEL SANATLAR/RESİM

32 880 42 23 0 23 19 0

SANAT TARİHİ 1 6 1 1 0 1 0 0

BÜRO YÖ. VE SEKRETERLİK

2 160 5 3 0 3 2 0

TARİH 8 675 31 22 0 22 9 0

TÜRKÇE 29 2339 112 89 0 89 23 0

ALMANCA 2 62 3 1 0 1 2 0

BEDEN EĞİTİMİ 36 1983 95 45 0 45 50 0

MATEMATİK 9 1516 72 45 0 45 27 0

SINIF ÖĞRT. 28 0 735 587 0 587 148 0

SOSYAL BİLGİLER 27 1341 63 46 0 46 17 0

ZİHİN ENGELLİLER SINIFI ÖĞRETMENLİ

16 0 34 1 0 1 33 0

GÖRME ENGELLİLER SINIFI ÖĞRETMENLİ

1 0 1 0 0 0 1 0

İŞİTME ENGELLİLER SINIFI ÖĞRT.

1 0 1 0 0 0 1 0

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ

29 0 150 95 0 95 55 0

TEKNOLOJİ VE TASARIM

27 1712 81 42 0 42 39 0

SAĞLIK BİLGİSİ 4 85 4 3 0 3 1 0

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ

1 0 1 1 0 1 0 0

29

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ

1 0 1 0 0 0 1 0

KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETL.

1 0 0 2 0 2 0 2

METAL TEKN 1 40 1 0 0 0 1 0

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ

1 120 3 0 0 0 3 0

MUHASEBE VE FİNANSMAN

2 511 14 11 0 11 3 0

EL SAN. TEK/EL SANATLARI

1 0 1 1 0 1 0 0

EL SAN. TEK./NAKIŞ 1 0 1 1 0 1 0 0

ELEKTRİK/ELEKTRONİK TEK./ELEKTRİK

1 154 4 1 0 1 3 0

GIDA TEKNOLOJİSİ 1 0 1 0 0 0 1 0

MAKİNE TEK./MAKİNE VE KALIP

2 254 6 4 0 4 2 0

TEKSTİL /TEKSTİL DOKUMA ÖRME

1 0 1 1 0 1 0 0

TOPLAM 533 26366 2266 1539 0 1539 727 2

b)Özel Kurumlar

KURUM ADI KURUM SAYISI EĞİTİM PERSONELİ SAYISI

ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 8 476

ÖZEL MUHTELİF KURS SAYISI 10 23

ÖZEL MTSK 13 141

ÖZEL ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ 4 41

ÖZEL DERSHANE SAYISI 25 247

ÖZEL ANAOKULU 48 232

ÖZEL MESLEK LİSESİ 0 0

ÖZEL HAZIRLIK SINIFI BULUNAN ANADOLU LİSESİ 1 30

ÖZEL GENEL LİSE 2 34

ÖZEL FEN VE TEKNOLOJİ LİSESİ 1 21

ÖZEL FEN LİSESİ 2 34

ÖZEL ANADOLU LİSESİ 4 120

ÖZEL ANADOLU İLETİŞİM MESLEK LİSESİ 1 21

ÖZEL ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSESİ 1 13

30

c)Öğrenci- Kursiyer Sayıları

ÖZEL MTSK 860

ÖZEL DERSHANELER 4191

ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ

578

d)İnsan Kaynakları

Çalışanlar Norm Kadro Mevcut Sayı İhtiyaç

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ 1 1 0

ŞUBE MÜDÜRÜ 4 4 0

USTA ÖĞRETİCİ 4 0 4

ŞEF 12 5 7

MEMUR 17 7 10

BİLGİSAYAR İŞLETMENİ 2 0 2

VERİ HAZIRLAMA VE KONTROL İŞLETMENİ 23 0 23

ŞOFÖR 1 0 1

TEKNİSYEN 8 1 7

HİZMETLİ 39 13 26

AŞÇI 3 0 3

KALORİFERCİ 3 0 3

BEKÇİ 2 0 2

TOPLAM 119 31 88

e)Teknolojik Düzey

Araç

Mevcut Sayı

Bilgisayar 15

Projeksiyon Cihazı 1

Yazıcı 15

Çok Fonksiyonlu Yazıcı 3

Tarayıcı 1

Kamera 4

Hoparlör 8

32

Misyonumuz: Müdürlüğümüze bağlı bütün okul ve kurumlar arasında Türk

Milli Eğitiminin amaçlarına uygun olarak iyi bir yönetim ve koordine

ile etkinliği ve verimliliği sağlamak, kaliteyi arttırmak için çalışanlara

yönelik inceleme, araştırma, danışmanlık ve eğitim hizmeti vererek

yönetici, öğretmen ve öğrencilerimizi sürekli başarılı kılma

faaliyetlerini sürdürmektir.

Vizyonumuz: Eğitim Kurumlarımızı, türünde İstanbul’un en başarılı, öncü ve

model kurumları haline getirmek.

33

Atatürk ilke ve inkılâplarını temel alırız.

“Öğrenci merkezli eğitim” anlayışını benimser, eğitimi bireyin gelişmesinde en yüksek

değer olarak görürüz.

Kurum olarak her türlü eleştiriye ve iletişime açığız.

Ön yargısız ve objektif yaklaşımı esas alırız.

Amaçlarımıza ulaşmada farklı düşünceleri zenginlik kaynağı olarak görürüz.

Zaman bizim için değerlidir.

Kurumun geleceği ve başarısı için değişime ve yeniliğe açığız.

Kurumun başarısında katılımcı yönetim, hizmet içi eğitim ve performansa dayalı

değerlendirmeyi esas alırız.

Örgüt içerisinde güveni esas alan iş birliğine önem veririz.

Bilimsellik ve araştırmacılık odaklandığımız temel noktalardır.

Takım çalışmasını başarıyı arttıran temel felsefe olarak kabul ederiz.

Kurumumuz insana saygıyı esas alır, paydaşlarımızın beklenti, duygu ve düşüncelerine

değer verir.

Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve paydaşlarımızın kuruma katkısını

takdir ederiz.

Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmeyi hedefleriz.

Paydaşlarımızın motivasyonunu arttırıcı kültürel ve sportif etkinlikleri destekleriz.

Çevre ve doğayı koruma bilincinin yerleşmesinde paydaşlarımızla iş birliği yaparız.

Akademik kadrolarla işbirliği içinde, AR-GE çalışmalarını da etkin kılarak

standartlarımızı yükseltmeyi hedefleriz.

Ulusal ve evrensel değerleri benimser, çalışmalarımızda bu değerlerin gerçekleşmesini

hedefleriz.

35

STRATEJİK AMAÇ

Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı, bakımı ve onarımı ile

ilgili iş ve işlemleri yerine getirmek.

STRATEJİK HEDEF1.1 İlçemizdeki okul ve kurumlarımızın alt yapı problemlerini çözmek.

PERFORMANS GÖSTERGESİ:

Yapımı planlanan spor salonu sayısı

Açılan anaokulu sayısı

İlköğretimde açılan okul sayısı

İlköğretimde yaptırılan derslik sayısı

Açılan Meslek Lisesi sayısı

Açılan Anadolu Lisesi sayısı

Ortaöğretimde yaptırılan derslik sayısı

FAALİYET VE PROJELER:

Faaliyet 1.1.1 Planlamaları dengeli ve istatistiki verilerle koordineli olarak uzun vadeli analiz

çalışmalarının yapılması.

Faaliyet 1.1.2: İlçemizdeki Bahçeşehir İMKB Teknik ve Endüstri Meslek Lisesine spor salonu yapılması

için gerekli girişimlerde bulunulması

Faaliyet 1.1.3: İlçemiz bünyesinde proje ve yapımı başlatılan eğitim öğretim kurumlarının faaliyete

geçirilmesinin sağlanması

Faaliyet 1.1.4: İlçemiz okullarının derslik ihtiyaçlarını karşılamak üzere derslik yapılması

Faaliyet 1.1.5: Genel ve özel idare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin dağıtımı ve sarfı ile ilgili iş ve

işlemlerinin yürütülmesi

Faaliyet 1.1.6: Eğitime %100 destek projesi, okul geliştirme programı ve hayırsever destek

çalışmalarının yürütülmesi

Faaliyet 1.1.7: 2014 yılına kadar tekli eğitim yapan ilköğretim okullarının oranının %47’den %90’a

çıkarılması.

Faaliyet 1.1. 8: İlçemizdeki meslek lisesi sayısının 2014’e kadar 2’den 5’e çıkarılması.

Faaliyet 1.1. 9: İlçemizde bulunan 2 Genel lisenin ( Başakşehir Lisesi, Altınşehir Lisesi) 2014’e kadar

Anadolu Lisesi’ne çevrilmesi.

Faaliyet 1.1. 10: İlçemizde bulunan ortaöğretim kurumları sayısının, 2014’e kadar 5’den 10’a çıkarılması

Faaliyet 1.1. 11: Altınşehir Lisesi’ne yeni bina yapımının sağlanması.

TEMA 1

36

Faaliyet 1.1. 12: 2009-2010 eğitim öğretim yılında ilköğretim okulları bünyesinde 52 olan anasınıfı şube

sayısının stratejik plan dönemi sonuna kadar 116’ya çıkartmak.

Faaliyet 1.1.13: İlçemizde bulunan 2 bağımsız anaokulu sayısının 7’ye çıkartılması

TEMA 2 STRATEJİK AMAÇ

Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü ihtiyaçlarının tespiti, planlanması ve dağıtımının yapmak.

STRATEJİK HEDEF2.1 Eğitim bölgesi içerisinde bulunan tüm okullarda teknolojinin etkin bir şekilde

kullanılmasını sağlamak.


1. BT Sınıfı Sayısı

2. Projeksiyon Sayısı

3. Bilgisayar Sayısı

4.Bakımı yaptırılan BT sınıfı sayısı

5.Düzenlenen kurs sayısı

6.Formatörlük belgesi alan personel sayısı

7. B.T. sınıflarında görev alan formatör öğretmen sayısı


2.1.1: Okullarımızda var olan BT sınıflarının bakımının yapılması.

2.1.2: Tüm sınıflarda projeksiyon cihazı, bilgisayar ve İnternet kullanımının sağlanması

2.1.3 : BT sınıflarının etkin olarak kullanımının sağlanması amacıyla gereken sayıda formatör

öğretmenin yetiştirilmesi.

STRATEJİK HEDEF2.2 Yatırım programı kapsamında faaliyete giren okul ve dersliklerin araç ve gereç

donanımını sağlamak.


1. Okulların fiziki durumu


Faaliyet 2.2.1: Okulların ve kurumların fiziki donanım ihtiyacının karşılanması.

Faaliyet 2.2.2: İhtiyaç temininde yerel imkânları ve sivil toplum örgütlerinin harekete geçirilmesi.

TEMA 2

37

STRATEJİK AMAÇ

İlçemizin eğitim öğretim başarısını yükseltmek için, öğrencilerle ilgili işlemleri takip ederek eğitim

öğretimin kalitesini ve niteliğini artırmak.

STRATEJİK HEDEF3.1 İlçemizin İstanbul ili genelinde, SBS ve LYS’ deki başarısının ilk 5’te yer alması.


Yapılan toplantı, seminer sayısı,

İlçenin il içerisinde başarı sıralamasındaki yeri ,

İl genelinde Başakşehir'in SBS sıralamasındaki yeri,

İl genelinde Başakşehir'in LYS'deki başarı sıralamasındaki yeri,

Maddi yardım sağlanan öğrenci sayısı


3.1.1: İlçemizde yapılan her türlü sınavın sağlıklı bir şekilde analiz edilerek zümre öğretmenler kurulu

toplantılarında değerlendirilmesi, başarının artırılması için gerekli tedbirlerin alınması.

3.1.2: Yapılan değerlendirme toplantıları sonucunda öğrencilere yönelik seminer ve rehberlik

çalışmalarının yapılması

3.1.3: Son 3 yıllık başarı sırasının okul türü ve kriterleri bazında belirlenerek ilçe web sitesinde

yayınlanması.

3.1.4: Her öğretim yılı başında ve sonunda öğretmenler kurulunda akademik başarıların

değerlendirilerek, bir sonraki yıl için hedef koymalarının sağlanması ve takibinin yapılması.

3.1.5: SBS ve LYS’ ye maddi imkânsızlıklar yüzünden çalışma imkânı bulamayan öğrencilere gereken

maddi yardımın sağlanması.

STRATEJİK HEDEF3.2 Yönetici, öğretmen, öğrenci, veli memnuniyetini % 100’e çıkartmak.


Öğrenci, çalışan ve veli memnuniyet anketlerinin sonuçları


3.2.1: Öğrenci, çalışan ve veli memnuniyet anketlerinin uygulanması.

3.2.2: Memnuniyet anketlerinin sonuçlarının analiz edilmesi.

TEMA 3

38

STRATEJİK AMAÇ

Okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak

STRATEJİK HEDEF4.1 Okul öncesi eğitim hakkında ailelerin bilgi ve bilinç düzeyini yükseltmek


Konferans ve toplantı sayısı

Etkinlik sayısı


4.1.1: Okul öncesi ve kaynaştırma eğitimi konulu konferans ve toplantıların düzenlenmesi, broşür ve

afişler bastırılması.

4.1.2: Tüm okul öncesi eğitim kurumlarının katıldığı okul öncesi eğitim şenliği, okul gecesi gibi

etkinliklerin düzenlenmesi.

4.1.3: Okul öncesi eğitimle ilgili bilgilerin yerel basında yer almasının sağlanması

STRATEJİK HEDEF4.2 Okul Öncesi okullaşma oranını artırmak


Okullaşma Oranı

Okul öncesi çağı nüfusu


4.2.1: İlçemizdeki Okul öncesi okullaşma oranının %11’den %75’e çıkarılması

4.2.2: Okul öncesi yaş grubundaki tüm öğrencilerin okul öncesi eğitim kurumlarından yararlanmasına

yönelik çalışmaların yapılması

4.2.3: Anasınıfı ve anaokulları arasındaki koordinasyonun sağlanarak, sene başı zümre toplantılarının

yapılması, işbirliğinin geliştirilmesi

TEMA 4

39

STRATEJİK AMAÇ Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler için uygun eğitim ortamları hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF5.1 Özel eğitim hizmetlerini okul öncesinden başlayarak geliştirmek yaygınlaştırmak.


Düzenlenen konferans ve toplantı sayıları

Özel eğitim kurumlarından faydalanan çocuk sayısı

Okula yeni kayıt yaptırmış ve okul tarafından resmi gönderme formu ile rehberlik ve araştırma

merkezine gönderilen öğrenci sayısı


5.1.1. Özel Eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin erken tanılanması için ailelere yönelik konferans ve

bilgilendirme toplantılarının düzenlenmesi.

5.1.2. Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenci ailelerinin rehberlik araştırma merkezi, ilgili sağlık kuruluşu ve

özel eğitim hizmetlerinden faydalanmalarının sağlanması.

5.1.3. Eğitim kurumlarına kayıt yaptırmak üzere başvuran özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin

kuruma kaydının yapılarak öğrencilerin rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirilmesinin

sağlanması.

STRATEJİK HEDEF5.2 Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde kaynaştırma yoluyla eğitim

yöntemine öncelik vermek.


Kaynaştırma öğrencisi sayısı

BEP hazırlanan öğrenci sayısı

Kaynaştırma eğitimi öğrencilerinin bulunduğu sınıflardaki öğrenci sayıları

Destek eğitim odası sayısı


5.2.1. Kaynaştırma eğitimine alınan öğrencilerin yetersizlik ve ihtiyaçlarını göz önüne alarak düzeylerine

uygun BEP hazırlanmasının sağlanması.

5.2.2. Okul yönetimlerinin kaynaştırma eğitimine alınan öğrencilerin bulunduğu sınıflardaki öğrenci

sayılarını Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen esaslar doğrultusunda düzenlemelerinin

sağlanması.

5.2.3. Okul yöneticileri ile öğretmenlerin özel eğitim ve kaynaştırma eğitimi konularında

bilgilendirilmesinin sağlanması.

5.2.4. Kaynaştırma öğrencisi bulunan okulların fiziki kapasiteleri göz önüne alınarak bu öğrencilere

destek eğitimi verilmesi amacıyla destek eğitim odası düzenlemelerinin sağlanması.

TEMA 5

40

STRATEJİK HEDEF5.3 İhtiyaç dâhilinde özel eğitim veren resmi ve özel eğitim kurumlarının sayısını

arttırmak.


Özel eğitim hizmetlerinden faydalanan birey sayısı

Özel eğitim sınıfları sayısı


5.3.4. İlçemizde özel eğitim ve rehabilitasyon hizmetlerinden faydalanan birey oranını nüfus artışını da

göz önüne alarak her yıl % 10 oranında artırılması. (özel eğitime ihtiyacı olan ancak hizmetten

yararlanamayan)

5.3.2. İlçemizde 2009 – 2010 Eğitim Öğretim yılında 3 olan özel eğitim sınıfı sayısını stratejik plan

döneminin sonuna kadar 7’ye çıkarılması.

5.3.3. Zihinsel yetersizliği nedeniyle özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere hizmet vermek üzere stratejik

plan dönemi sonuna kadar ilçemize Eğitim Uygulama Okulu ve İş Eğitim Merkezi açılması.

41

STRATEJİK AMAÇ

İlçemizde ilköğretim çağındaki 6-13 yaş çocukların okula devamını sağlamak.

STRATEJİK HEDEF6.1 İlköğretimde okullaşma oranını % 100’e çıkarmak.


İlköğretim çağındaki öğrenci sayısı

Devamsız öğrenci sayısı


6.1.1: İlçemizde bulunan ilköğretim çağındaki çocukların sayısının tespit edilmesi.

6.1.2: Adrese dayalı kayıt bölgesinde oturan çocukların okula devamının sağlanması.

6.1.3:Devamsız öğrencilerin tespit edilip gerekli girişimlerde bulunulması.

6.1.4:İlköğretim çağında çalışan çocukların okula devamlarının sağlanması.

STRATEJİK HEDEF6.2 Öğrencilerin sosyal, kültürel, sportif etkinliklere katılımlarını sağlamak.


Etkinlik sayısı

Ödül sayısı


6.2.1: Öğrencilerin okul dışı faaliyetlere katılmalarını teşvik edilmesi.

6.2.2:Aktivitelerin çeşitlerini, tarihlerini tüm öğrencilere en iyi şekilde duyurulması.

6.2.3:Aktivitelere katılan öğrencilere katılım sertifikası, başarı ödülü verilmesi.

TEMA 6

42

TEMA 7

STRATEJİK AMAÇ

Mesleki ve yaygın eğitimin iyileştirilerek daha verimli hale gelmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF7.1 Meslek liselerine doğru yönlendirmelerin yapılarak öğrenci sayılarının

artırılmasını sağlamak.


Gezi Sayısı

Mesleki tanıtım seminer sayısı


7.1.1: ilköğretim okulları tarafından mesleki orta öğretim kurumlarına gezilerin düzenlenmesi ve orta

öğretim kurumlarınca tanıtıcı broşür, CD vb. hazırlanması.

7.1.2: Meslek liseleri, meslek kuruluşları ve odalarla işbirliği yaparak, mezun olan öğrencilere iş imkanı

sağlayacak fırsatların yaratılması.

7.1.3: Meslek lisesi son sınıf öğrencileri tarafından, ilköğretim son sınıf öğrencilerine meslek lisesi

bölümlerinin tanıtılması.

STRATEJİK HEDEF7.2 Meslek Liselerinin fiziki donanımlarını iyileştirmek.


Meslek liselerinin fiziki donanımı


Meslek liselerinin laboratuar ve atölye olarak daha da zenginleştirecek girişimlerde bulunulması.

STRATEJİK HEDEF7.3 Okuma yazma bilmeyen vatandaşların hepsini okuryazar haline getirmek.


Okuma yazma kurs sayısı

Katılan kursiyer sayısı


7.3.1: Okuma yazma kurslarının açılmasının sağlanması.

TEMA 7

43

STRATEJİK HEDEF7.4 Meslek edinme kursları açarak, kursiyerlerin yeni meslek edinmesini sağlamak.


Meslek edindirme kurs sayısı,


7.4.1: Meslek edinmek isteyenlerin ihtiyaçlarına cevap verecek kadar meslek edindirme kurslarının

açılması.

STRATEJİK HEDEF7.5 Kurum personelinin AB projeleriyle ortak proje çalışmalarına katılımlarını

sağlamak.


AB Proje Sayısı


7.5.1: İlçede Avrupa Birliği projeleri ile ilgili birimin etkin çalışmasının sağlanması.

7.5.2: Projeye katılanların ödüllendirilmesi.

44

STRATEJİK AMAÇ

İlçe Milli eğitimin bütün bölümlerinin planlama çalışmalarında ilk ölçümlerine destek sağlamak

amacıyla, istatistikî bilgileri takip ederek, güncel tutarak, norm kadroları tespit ederek, mebbis

bilgilerini derleyerek, araştırmalar yapmak.

STRATEJİK HEDEF8.1 Bölümlere en güncel, doğru ve hata oranı sıfır, istatistikî bilgiler sunmak.


Derslik başına düşen öğrenci sayısı


Faaliyet8.1. 1. Bölümlerin istatistik taleplerinin alınması ve izlenecek yolun karşılıklı belirlenmesi

Faaliyet 8.1.2. Okul kayıt alanlarının belirlenmesinde okula yakınlık ve okulun derslik sayısını dikkate

alarak gerekli çalışmaların yapılması.

TEMA 8

45

STRATEJİK AMAÇ 1

Personelimizin özlük haklarını korumak ve geliştirmek için elektronik ve ölçülebilir, takip edilen kaliteli

bir hizmet akışı oluşturmak.

STRATEJİK HEDEF9.1.1 Özlük hizmetlerinin takibinde personelin problemlerini çözen, planlamalara

uygun esnek bir hizmet sunmak ve personel memnuniyetini sağlamak


Personel memnuniyet anketi


Faaliyet 9.1.1.1. Öğretmen ve diğer personelin özlük hakları ile ilgili önerilerin hazırlanması.

STRATEJİK AMAÇ 2

İlçe Milli Eğitim teşkilatımızdaki personel kaynağının etkin ve verimli kullanımı için vekâlet kadrolarının

hızla azaltılma yoluna gidilerek atama ve yer değiştirme işlemlerinin sağlamak.

STRATEJİK HEDEF9.2.1 Genel idare ve Yardımcı hizmetler sınıfı personel açığını her yıl %20 oranında

azaltmak ve dengeli dağılımını sağlamak.


Çalışan personel sayısı

İşe alınan personel sayısı


9.2.1.1: Mevcut dağılımın analizinin yapılması

9.2.1.2: Özel idare bütçesinin ve diğer gelirlerin kullanılarak eksiklerin giderilmesi.

TEMA 9

46

STRATEJİK AMAÇ 1

Eğitim kurumlarımızda sağlıklı bir ortam oluşturmak için, bireyleri seminer ve konferans çalışmaları ile

bilinçlendirici çalışmalar yaparak, koruyucu sağlık önlemlerini destekleyici projeler üreterek(sağlık

taraması çalışmaları gibi.) ve beslenme ile ilgili projeler üreterek eğitim öğretim yapan bireylerin sağlıklı

olma kültürünü oluşturmak.

STRATEJİK HEDEF10.1.1 Eğitimciler ve öğrencilerin sağlık konusunda yetiştirilmesine ve önleyici

yaklaşıma yönelik bir önceki yıla göre %30 daha fazla faaliyet yapılmasını sağlamak.


Seminer, konferans sayısı

Sağlık taraması yapılan öğrenci sayısı


10.1.1.1:Seminer ve konferans çalışmaları için mevcut durumun analiz edilerek ve sivil toplum

örgütlerini ve yerel kaynaklarla iletişim kurularak kapasite arttırıcı çalışmaların yapılması.

10.1.1.2: Her yıl İl Sağlık Müdürlüğü, İlçe Sağlık Grup Başkanlığı, İlçe Belediye Başkanlığı ve gönüllü

kuruluşlarla sağlık taraması (ağız, diş, göz, hijyen, ruh sağlığı, hastalıklar, bağımlılık.) yapılmayan öğrenci

kalmayıncaya kadar yıllık çalışma planlarının yapılması.

10.1.1.3: Beslenme alışkanlığının iyileştirilmesine yönelik kamuoyu duyarlılık oluşturacak ses getirici

faaliyetler ve projelerin geliştirilmesi.

STRATEJİK HEDEF10.1.2. Bütün okullarımızın Beyaz Bayrak almasını sağlamak


Beyaz bayrak alan okul sayısı


10.1.2.1 : Tüm okul ve kurumlarımıza "Beyaz Bayrak" almaları konusunda rehberlik edici çalışmaların

düzenlemesi.

TEMA 10

47

STRATEJİK AMAÇ 2

STRATEJİK HEDEF10.2.1 Okul kantinlerinin öğrenci sağlık ve doğru beslenme kurallarına uygun olarak

işletilmesini sağlamak.


Kriterlere uygun kantin sayısı

Sanitasyon ve hijyen eğitimi alan kantinci sayısı


10.2.1.1: Kantin komisyonunda görevli idareci ve öğretmenlerin kriterlere uygun olarak kantin

denetimlerini yapması.

10.2.1.2: Tüm kantin görevlilerinin sanitasyon ve hijyen eğitimi almasının sağlanması.

48

TEMA 11 STRATEJİK AMAÇ

Müdürlüğümüzce ve kurumlarımızca yapılan çalışmaların, aktivitelerin duyurulması, kamuoyuna

aktarılması için, yazılı ve görsel iletişim araçlarını etkili ve verimli kullanmak

STRATEJİK HEDEF11.1 Bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerin medyada yer almasını

sağlamak.


Yayımlanan basılı evrak sayısı

Okulların çıkarmış olduğu dergi sayısı

Medyada çıkan olumlu haber sayısı


11.1.1: İlçemizin eğitim, öğretim, kültür, sanat, spor, vb. alanlardaki etkinliklerini duyurmak için dergi,

broşür, afiş, vb. basın yayın çalışmaları yapılması.

11.1.2: Web Sitesinde ‘Milli Eğitim Haberleri Köşesi’ oluşturarak takibinin arttırılmasını sağlayıcı

önlemler almak.

11.1.3: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü "Web Sitesi Komisyonu"nun etkin ve verimli bir şekilde çalışması

11.1.4: Okullarımızın çıkarmış olduğu dergi, vb. yayınların desteklenmesi ve teşvik edilmesi.

TEMA 11

49

STRATEJİK AMAÇ

İlçemizde uygulanan bütün sınavların verimli bir biçimde yapılmasını sağlayarak, eğitim öğretime katkı

sağlamak, ilçeler arasındaki başarı sıralamasında yerini daha üst sıralara taşımak.

STRATEJİK HEDEF12.1 İlçede bir ortak sınav sistemi kurmak.


Ortak Sınav sayısı


12.1.1: İlçemizde başarı değerlendirmeye yönelik ortak bir sınav komisyonunun kurulması.

12.1.2: Okul rehberlik servislerinden ve rehberlik araştırma merkezlerinden destek alınarak öğrenci ve

velilere yönelik bir danışma komisyonunun kurulması.

12.1.3: Her yıl Aralık ve Mayıs aylarında SBS ve LYS sınavlarına yönelik ortak deneme sınavlarının

yapılması.

STRATEJİK HEDEF12.2 Uygulanan sınavların ölçme ve değerlendirmelerini yapmak


Analizi yapılan sınav sayısı


12.2.1:İlçemizde "Ölçme ve Değerlendirme Merkezi" kurulması.

12.2.2: Uygulana sınavların istatistikî analizlerinin Ar-Ge birimince yürütülmesi.

TEMA 12

50

STRATEJİK AMAÇ

Kurumlarımızda görev yapan personelin kaynaşmalarını, sağlayıcı ve moral ve motivasyonlarını artırıcı

ortamlar hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF13.1 2014 yılına kadar ilçemizde Öğretmen evi kurulmasını sağlamak.


Sosyal tesis fiziki yapıları


13.1.1: İlçemizde öğretmen evi kurulması için Kiptaş, TOKİ, İl Özel İdaresi, Başakşehir ve İstanbul

Büyükşehir Belediyesi nezdinde girişimlerde bulunulması.

13.1.2: 2011 yılı sonuna kadar öğretmen evinin yapılacağı yerin tespit edilmesi.

13.1.3: Yatırım planlama bölümüne önerilerin iletilmesi.

13.1.4: Hayırsever desteğinin alınmasını sağlayıcı çalışmalardan faydalanılması.

STRATEJİK HEDEF13.2 İlçemizde görev yapan tüm personelin moral motivasyonunu yükseltici

aktiviteler düzenlemek ve kaynaşmayı sağlayıcı faaliyetlerde bulunmak.


Eğitimciler arası iletişimi geliştirici faaliyet sayısı


13.2.1: 24 Kasım Öğretmenler Gününe özel geniş katılımlı yemek düzenlenmesi.

13.2.2: İlçemizde görev yapıp emekli olan öğretmenlerimize, 24 Kasım Öğretmenler Gününde plaket

verilmesi.

STRATEJİK HEDEF13.3 Eğitimciler arası iletişimi artırmak için bir önceki yıla göre %30 oranında fazla

faaliyet düzenlemek.



13.3.1: 2011 yılından itibaren Nisan aylarında, İlçe içinde bulunan iyi örneklerin paylaşılması.

13.3.2: Eğitimcilerin kaynaşmasının sağlayan gezi, piknik, konser, tiyatro vb. etkinliklerin düzenlenmesi.

13.3.3: Hasta eğitimcilere ve vefat eden eğitimci yakınlarına yardım çalışmaları.

TEMA 13

52

TEMA-1: YATIRIM, TESİSLER VE BÜTÇE PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi Performans Göstergesi

2009

2010

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

1 1.1 1.1.4 İlköğretimde açılan okul sayısı 1 1 3 4 5 2

Gen

el B

ütç

e

4 Yıl

1.1.4 İlköğretimde yaptırılan derslik sayısı

41 48 124 184 180 52 4 Yıl

1.1.4 Açılan Meslek Lisesi sayısı - - 1 1 4 Yıl

1.1.4 Açılan Anadolu Lisesi sayısı - - 1 1 1 2 4 Yıl

1.1.4 Ortaöğretimde yaptırılan derslik sayısı

- - 4 Yıl

1.1.4 Güçlendirilen okul sayısı 2 4 2 4 Yıl

1.1.13 Açılan anaokulu sayısı - - 1 4 3 1 4 Yıl

53

TEMA-2: EĞİTİM ARAÇLARI VE DONATIM PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi

Performans Göstergesi

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

2 2.1 2.1.1 1. BT Sınıfı Sayısı 31 33 43 61 63 65

2.1.2 2. Projeksiyon Sayısı 306 462 579 587 615 649

2.1.2 3. Bilgisayar Sayısı 972 1185 1380 1385 1477 1560

2.1.1 4. Bakımı yaptırılan BT sınıfı sayısı 10 14 20 35 42 51

2.1.3 5. Düzenlenen kurs sayısı 36 106 147 171 184 191

2.1.3 6. Formatörlük belgesi alan personel sayısı 16 20 25 26 30 32

2.1.3 7. B.T sınıflarında görev alan formatör öğretmen sayısı 20 21 23 25 26 28

2.2 2.2.1 Okulların fiziki durumu

54

TEMA-3: EĞİTİM-ÖĞRETİM VE ÖĞRENCİ İŞLERİ PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

2010

2011

2012

2013

2014

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

3.1.2 Yapılan toplantı, seminer sayısı, 40 50 54 58 60 62 4 Yıl

3.1 3.1.3 İlçenin il içerisinde başarı sıralamasındaki yeri 6 6 5 4 4 3 4 Yıl

3.1.4 İl genelinde Başakşehir'in SBS sıralamasındaki yeri, 6 6 5 4 4 3 4 Yıl

3.1.4 İl genelinde Başakşehir'in LYS sıralamasındaki yeri, 6 6 5 4 4 3 4 Yıl

3.1.5 Maddi yardım sağlanan öğrenci sayısı 1273 1370 1790 1865 1970 2065 4 Yıl

3.2 3.2.1 Öğrenci, çalışan ve veli memnuniyet anketlerinin sayısı 2366 3497 5411 5662 5979 6472 4 Yıl

55

TEMA-4: OKUL ÖNCESİ PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

2010

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

4 4.1 4.1.1

Konferans ve toplantı sayısı 3 5 8 1.250 TL

10 1.500 TL

12 1.750 TL

14 2.000 TL

Genel Bütçe

4 Yıl

4.1.2

Etkinlik sayısı 20 30 40 1.500 TL

45 1.750 TL

50 2.000 TL

55 2.250 TL

4 Yıl

4.2 4.2.1

Okullaşma Oranı % 35,5 % 42 % 45 - % 48 - % 50 - % 55 - 4 Yıl

4.2.2

Okul öncesi çağı nüfusu 1654 1800 2000 - 2200 - 2450 - 2600 - 4 Yıl

56

TEMA-5: ÖZEL EĞİTİM PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

2010

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

5 5.1 5.1.1 Düzenlenen konferans ve toplantı

sayıları

140 192 243 1.500

TL

267 1.750 TL 296 2.000

TL

320 2.250 TL

Gen

el B

ütç

e

4 Yıl

5.1.2 Özel eğitim kurumlarından faydalanan

birey sayısı

433 1133 - - - - - - - - 4 Yıl

5.1.3 Okula yeni kayıt yaptırmış ve okul

tarafından resmi gönderme formu ile

RAM’a gönderilen öğrenci sayısı

350 400 - - - - - - - - 4 Yıl

5.2 5.2.1 Kaynaştırma öğrencisi sayısı 499 858 - - - - - - - - 4 Yıl

5.2.1 BEP hazırlanan öğrenci sayısı 389 515 - - - - - - - - 4 Yıl

5.2.2 Kaynaştırma eğitimi öğrencilerinin

bulunduğu sınıflardaki öğr. sayıları

21 22 - - - - - - - - 4 Yıl

5.2.4 Eğitim odası sayısı 66 68 87 - 87 - 87 - 87 - 4 Yıl

5.3 5.3.1 Özel eğitim hizm.faydalanan birey sayısı 442 1327 - - - - - - - - 4 Yıl

5.3.2 Özel eğitim sınıfları sayısı 50 54 68 - 72 - 78 - 83 - 4 Yıl

57

TEMA-6: İLKÖĞRETİM PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

2010

2011

2012

2013

2014

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

6 6.1 6.1.1 İlköğretim çağındaki öğrenci sayısı 37023 44000 48000 55000 65000 75000 4 Yıl

6.1.2 Devamsız öğrenci sayısı 47 25 23 21 19 17 4 Yıl

6.2 6.2.1 Etkinlik sayısı 128 197 250 275 285 300 4 Yıl

6.2.2 Ödül sayısı 330 348 375 390 428 455 4 Yıl

58

TEMA-7: MESLEKİ VE YAYGIN EĞİTİM PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU St

rate

jik A

maç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

2010

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

7 7.1 7.1.1 Gezi Sayısı 49 66 102 21.000

TL

111 23.000

TL

128 25.600

TL

147 30.000

TL

Genel

Bütçe

İl Özel

İdaresi

Ulusal

Ajans

4 Yıl

7.1.3 Mesleki tanıtım seminer sayısı 57 76 111 27.750

TL

121 30.250

TL

135 33.750

TL

148 37.000

TL

4 Yıl

7.2 7.2.1 Meslek liselerinin fiziki donanımı 1 2 2 - 1 - 2 - 1 - 4 Yıl

7.3 7.3.1 Okuma-yazma kursu sayısı 22 55 69 - 73 - 77 - 83 - 4 Yıl

7.3.1 Katılan kursiyer sayısı 304 1111 1361 - 1403 - 1455 - 1514 - 4 Yıl

7.4 7.4.1 Meslek edindirme kursu sayısı 5 54 63 - 72 - 85 - 98 - 4 Yıl

7.5 7.5.2 AB proje sayısı 7 5 25 - 36 - 47 - 58 - 4 Yıl

59

TEMA-8: ARAŞTIRMA, PLANLAMA VE İSTATİSTİK PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

-20

10

2010

2011

2012

2013

2014

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

8 8.1 8.1.2 Derslik başına düşen öğrenci sayısı (ilköğretim) 47 52 50 45 40 35

Şube başına düşen öğrenci sayısı (ilköğretim) 32 34 34 30 30 30

Derslik başına düşen öğrenci sayısı (ortaöğretim) 32 35 35 30 30 30

Şube başına düşen öğrenci sayısı (ortaöğretim) 26 29 30 28 25 20

60

TEMA-9: ATAMA VE ÖZLÜK PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU St

rate

jik A

maç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

2010

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

9 9.1 9.1.1 Personel memnuniyet anketi 120 210 250 2.000

TL

27

5

2.250

TL

300 2.500

TL

325 2.750

TL

Genel

Bütçe

4 Yıl

9.2 9.2.1 Çalışan personel sayısı 21 19 25 - 27 - 28 - 30 - 4 Yıl

9.2.2 İşe alınan personel sayısı 3 1 2 - 2 - 3 - 2 - 4 Yıl

61

TEMA-10: SAĞLIK VE BESLENME PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU St

rate

jik A

maç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi

Performans

Göstergesi

2009

Mal

iyet

2010

Mal

iyet

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

10 10.1 10.1.1 Seminer, konferans

sayısı

108 2.000

TL

134 2.500

TL

153 3.000

TL

164 3.500

TL

180 4.000

TL

194 4.500

TL

Gen

el B

ütç

e

4 Yıl

10.1.2 Sağlık taraması

yapılan öğrenci sayısı

9596 285

55

29600 30000 31000 33000 4 Yıl

10.2 10.2.1 Beyaz bayrak alan

okul sayısı

1 2 7 8 9 10 4 Yıl

10.3 10.3.1 Kriterlere uygun

kantin sayısı

17 15 16 18 19 22 4 Yıl

10.3.2 Sanitasyon ve hijyen

eğitimi alan

kantinci sayısı

27 26 33 33 38 41 4 Yıl

62

TEMA-11: BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2009

Mal

iyet

2010

Mal

iyet

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

11 11.1 11.1.1 Yayımlanan basılı evrak

sayısı

10 600T

L

15 900

TL

25 2.500

TL

30 3.750

TL

35 4.100

TL

40 5.400

TL

Gen

el B

ütç

e

4 Yıl

11.1.4 Okulların çıkarmış olduğu

dergi sayısı

10 2.000

TL

10 2.000

TL

16 4.200

TL

18 4.600

TL

19 5.800

TL

22 6.400

TL

4 Yıl

11.1.1 Medyada çıkan olumlu

haber sayısı

24 - 35 - 47 - 55 - 63 - 74 - 4 Yıl

63

TEMA-12: SINAV HİZMETLERİ PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

Stra

tejik

Am

aç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2010

2011

Mal

iyet

2012

Mal

iyet

2013

Mal

iyet

2014

Mal

iyet

Kay

nak

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

12 12.1 12.1.3 Ortak Sınav sayısı 2 2 2.000

TL

2 3.250

TL

2 4.500

TL

2 5.750 TL Genel

Bütçe

4 Yıl

12.2 12.2.2 Analizi yapılan sınav sayısı 2 2 2 2 2 4 Yıl

64

TEMA-13: ÖĞRETMENE HİZMET VE SOSYAL İŞLER PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU St

rate

jik A

maç

Stra

tejik

Hed

ef

Per

form

ans

Hed

efi


2010

2011

2012

2013

2014

Stra

tejik

Pla

n

Dö

nem

i Hed

efi

13 13.1 13.1.1 Sosyal tesis fiziki yapıları - 1 1 - - 4 Yıl

13.3 13.3.2 Eğitimciler arası iletişimi geliştirici faaliyet sayısı 8 10 12 13 15 4 Yıl

66

Plan Gelişim sürecinin izlenmesi

Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planı, 2011-2014 yıllarını kapsayan bir dönem

için hazırlanmıştır. Stratejik planın başarıya ulaşabilmesi için yılda 2 kez (Ocak – Haziran) gözden

geçirilmesi kararlaştırıldı.

Bu Değerlendirmenin Ar-Ge birimi tarafından hazırlanan 6 aylık faaliyet raporlarıyla yapılması,

ilerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konacağı bu raporlar faaliyetlerin geliştirilmesi

için dayanak oluşturacaktır.

1. Performansın değerlendirilmesi

Stratejik planın verimli olabilmesi, performansın izlenmesi ve bu faaliyetlerin hayata geçirilmesi ile

mümkündür. Bunun için performans gösterge çizelgeleri ile düzenli bir veri tabanı oluşturacak,

ayrıca Ar-Ge biriminin yapmış olduğu araştırma ve geliştirme raporları çalışmalarımıza yön

verecektir.

Stratejik planın gözden geçirilmesi

Performans değerlendirmesi ve ölçümü

Sonuçların izlenmesi

Sürekliliğin sağlanması

İZLEME ve DEĞERLENDİRME EKİBİ (İLÇE AR-GE BİRİMİ)

Adı Soyadı Görevi Kadrosunun Bulunduğu Okul

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

67

GENEL KONTROL

“yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi yeterli...

Documents