aparato crÍtico
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“USO DE APARATO CRÍTICO”
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
M.A.Ed. Martín José Chong Campuzano
12 de Abril de 2012
A) DEFINICIÓN
Es el uso adecuado de las distintas fuentes de información documental seleccionadas para elaborar el marco teórico. Se integra con las citas, notas, locuciones y las fuentes.
B) PARTES DEL APARATO CRÍTICO
• CITAS
• LLAMADAS A NOTA
• NOTAS
• LOCUCIONES
• FUENTES DE CONSULTA
DIAGRAMA DEL APARATO CRÍTICO
Párrafo
Notas y locuciones
I. CAUSAS
MmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmm1
MmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmm
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm2
MmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm3
1 Autor, Obra, p.2 Ibidem p. 30.3 Autor, Obra, pp.
Llamada a nota
Cita textual
Estilo convencional
DIAGRAMA DEL APARATO CRÍTICO
Párrafo en forma de paráfrasis
I. CAUSAS
MmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmm (Luna, 1999).
MmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmm
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm (López, 2003:345).
MmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmMmmmmmmmm (Idem, 2003).
Nota
Cita textual
Locución
Estilo Harvard
CITAS
Es aquella información que tomada directamente de la fuente de consulta se utiliza en la investigación.
Se utiliza para definir los términos, para hacer comparaciones, para corroborar, afirmar o negar ciertas ideas.
Cuando se emplea, se tiene que señalar su fuente o referencia.
Pueden ser cortas o largas.
CITAS
Las citas cortas, se escriben dentro del texto y entrecomillado.
Las largas en párrafo propio, se les deja una sangría del lado izquierdo de 1.25 o un tab.
Véanse las dos siguientes diapositivas.
CITA CORTAEn una institución educativa, posiblemente más que en ningún otro tipo de organización, los resultados que obtenga dependen de las personas que la integran y de las interrelaciones entre ellas, sin omitir el desempeño de sus funciones. En una escuela, al igual que en cualquier organización, todas las actividades están estrechamente vinculadas entre sí. Por eso, un movimiento hacia la mejora de calidad del proceso educativo implica el involucramiento voluntario, comprometido y activo de todos los actores que participan en él. Entre estos actores, los más importantes son los que generan la calidad, es decir, el claustro docente. Directores y profesores están obligados a asumir el compromiso de mejorar la calidad, se tiene que comprender que esto requiere de un cambio radical de actitudes personales, y una cooperación plena. Schmelkes (1995: 134) menciona que: “En un proceso de mejoramiento de la calidad, se transforma la cultura de la organización”. Esto expresa que los que participan en la organización, al asumir los compromisos adquieren la responsabilidad de actuar en consecuencia, no sólo es decir, sino hacer. Esto toma relevancia, porque ante la puesta de un nuevo modelo educativo en la preparatoria de referencia, los docentes se ven obligados por las circunstancias a asumir un nuevo rol y nuevas actitudes para lograr las metas.
CITA LARGAEl enfoque estructural-funcionalista considera a la sociedad como un todo más o menos
integrado, cuya estructura requiere análisis. La explicación consiste en poner de manifiesto las
funciones de las normas, patrones de conducta, y relaciones sociales, dentro de toda la
estructura o en relación con sus elementos aislados.
Si el concepto del orden social, se establece como un análogo de orden administrativo, y éste
como existente en cualquier organización, entonces en una institución educativa pervive un
orden, aportado por el tipo de estructura que impera. Por estructura se entiende coloquialmente
como el conjunto de partes o elementos de que se compone un todo. Siendo así:
En el concepto de orden administrativo se incluyen todas las normas que pretenden valer tanto para la conducta del cuadro administrativo como para sus miembros frente a la asociación, o como se suele decir para todos aquellos fines cuya prosecución y logro tratan de asegurar las ordenaciones (sic) de la asociación mediante una acción planeada, y positivamente prescrita por ellas, del cuadro administrativo y sus miembros (Carrillo, 1991: 129).
Sin embargo, recuperando lo que dice Weber, muchos de ellos carecen de esa especialización, lo
cual se refleja en el desempeño de las funciones correspondientes. En el caso del puesto de
director, el mismo se elige mediante procesos más o menos democráticos, pero el resto de
cargos administrativos los elige el ocupante al cargo de director, que si bien busca el personal
que tenga el perfil disciplinario o específico, pocas veces se presenta este caso. Más bien, se
acude a las personas que guardan una relación cercana o bien del grupo que lo apoyó en el
proceso de elección.
LLAMADAS A NOTA• Son los señalamientos que se escriben para
llamar la atención, éstos pueden ser: asteriscos, letras, cruces, números, entre otros. Lo importante es que se mantengan homogéneos dentro del texto. Sin embargo, por utilidad se recomiendan los números arábigos. La llamada puede ser indicada entre paréntesis o superíndice.
• Dependiendo del estilo usado, la nota puede escribirse dentro del paréntesis o a pie de página.
NOTAS
Son las aclaraciones que hace el autor respecto al texto que escribió.
Pueden ser: • Notas informativas. Son aquellas que
proporcionan la fuente de consulta.• Aclaratorias o amplificativa. Son las que
amplían o profundizan algún aspecto del escrito.
Suelen escribirse a pie de página, de allí que un estilo se le conozca coloquialmente así, aunque el nombre apropiado es convencional; un lugar menos común es al término de cada capítulo, o bien al final del escrito.
LOCUCIONES
• Son las abreviaturas de uso frecuente utilizadas para sustituir los datos de las notas bibliográficas.
• Ejemplos:Idem. Significa lo mismo, se usa cuando los datos de la
nota son los mismos que la inmediata anterior. (mismo autor, obra y página).
1 Rojas Soriano, Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, p. 20
2 Idem.
Ibidem. Lo mismo que lo anterior, se emplea para citar al mismo autor y obra, pero página diferente.
1 Rojas Soriano, Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, p. 20
2 Idem.3 Ibidem, p. 344 Alonso, José Antonio, Metodología, p. 66
Op. Cit. Obra citada. Sustituye a la obra ya citada, pero que no es la inmediata anterior.
Ejemplo: 5 Rojas Soriano, Raúl. Op. Cit. p.56
Loc. Cit. Lugar citado. Se emplea cuando se hace referencia a la misma obra y a la misma página citadas en una nota que no sea la inmediata anterior.
Ejemplo: 6 Alonso, José Antonio. Loc. Cit.
Vid. Supra. Véase arriba. Su utilización nos remite a páginas anteriores, en las cuales el asunto o tema ya fue abordado más ampliamente.
Ejemplo: 7 Vid. Supra. Cap. I, p. 19
Vid. Infra. Véase abajo. Su uso hace referencia a la información que se encuentra en páginas posteriores.
Ejemplo: 8 Vid. Infra. Cap. III, p. 98
*En ambos casos se les puede agregar el capítulo y la página.
Cf.,Cfr. Confróntese o compárese. Se emplea para indicar al lector que consulte la fuente que se cita, porque ésta le puede proporcionar información adicional que reafirme o contradiga el aspecto que se lee en el texto.
Ejemplo: 9 Cfr. Pick, Susan y Ana Luisa López, Cómo investigar en ciencias sociales, p. 55
Apud. Apoyado en. Se utiliza cuando se hace una referencia secundaria porque no se consultó la fuente original. Es decir, el autor que consultamos citó a otro autor. Esta cita también se llama cita citada.
Ejemplo: 10 Rojas Soriano, Raúl, Investigación Social, p. 205 Apud Academia de Ciencias de Cuba y de la URSS, Metodología del conocimiento científico, p. 221
Et. al. Significa: y otros, se emplea cuando la obra fue escrita por tres o más autores. Se anota el primero y después la abreviatura.
Ejemplo: 11 Hernández Sampieri, Roberto, Et. al., Metodología de la investigación, p. 120
EJEMPLO COMPLETO1 Rojas Soriano, Raúl. Guía para realizar
investigaciones sociales, p. 202 Idem.3 Ibidem, p. 344 Alonso, José Antonio, Metodología, p. 665 Rojas Soriano, Raúl. Op. Cit. p.346 Alonso, José Antonio. Loc. Cit.7 Vid. Supra. Cap. I, p. 198 Vid. Infra. Cap. III, p. 989 Cfr. Pick, Susan y Ana Luisa López, Cómo investigar
en ciencias sociales, p. 5510 Rojas Soriano, Raúl, Investigación Social, p. 205
Apud Academia de Ciencias de Cuba y de la URSS, Metodología del conocimiento científico, p. 221
11 Hernández Sampieri, Roberto, Et. al., Metodología de la investigación, p. 120
a.2) La televisión como ideología
lo primero para la mayoría de los seres humanos es seguir el patrón que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrón es de nuevo la televisión.
Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos técnicos de taquigrafía y en nuestras mentes establecemos un mundo instantáneo de imágenes fragmentadas y de estereotipos.1
La televisión puede “hechizar” a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva “el mundo a casa” y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepción de la oportunidad de crear un medio ambiente propio.2
Según la teoría de la utilidad, el receptor no está en modo alguno manipulado por los medios de comunicación en medida que acepta lo que le ofrecen. Más bien se deja guiar en su elección por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo.3
____________________1 Rojas Soriano, Raúl. Guía para realizar investigaciones sociales, p. 20
2 Idem.
3 Ibidem, p.34
FUENTES DE CONSULTASe anotan los siguientes datos: Autor, comenzando por el apellido, Título de la obra. edición, lugar,
editorial, año y total de páginas.Se escriben en orden alfabético comenzando por el primer apellido del
autor.EJEMPLO:
Aguilar, J. Guía didáctica de elaboración de textos, México, SEP-ANUIES, 1988, 240 pp.
De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda, Metodología de la investigación bibliográfica, archivística y documental. México,
Mc. Graw Hill, 1981, 298 pp.
Si es estilo Harvard entonces se escribe así:Aguilar, J. (1988). Guía didáctica de elaboración de textos. México: SEP-
ANUIES.
El año se anota entre paréntesis después del autor, y se suprime el total de páginas.
ESTILOS O SISTEMAS DE APARATO CRÍTICO
• CONVENCIONAL U OXFORD • HARVARD -APA (Asociación de Psicólogos de América)• VANCOUVER (Para artículos del campo médico)• CHICAGO (Para artículos del área de la ingeniería)• MLA (Asociación de Lenguaje Moderno)
ESTILOS O SISTEMAS DE APARATO CRÍTICO
a.2) La televisión como ideología
Lo primero para la mayoría de los seres humanos es seguir el patrón que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrón es de nuevo la televisión.
Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos técnicos de taquigrafía y en nuestras mentes establecemos un mundo instantáneo de imágenes fragmentadas y de estereotipos (Ramírez, 1980:52).
Kagelmanm (1986:119) menciona que la televisión puede “hechizar” a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva “el mundo a casa” y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepción de la oportunidad de crear un medio ambiente propio.
Según la teoría de la utilidad, el receptor no está en modo alguno manipulado por los medios de comunicación en medida que acepta lo que le ofrecen. Más bien se deja guiar en su elección por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo (Ibidem, 1986:204).
También proporcionan modelos de nuevos valores y tipos de comportamiento, algunos de los cuales están bastante fuera del alcance de la mayoría de los hombres pero muchos de los cuales pueden ser imitados y ejercen influencia directa sobre el comportamiento (Ramírez, 1980:53).
a.2) La televisión como ideología
Lo primero para la mayoría de los seres humanos es seguir el patrón que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrón es de nuevo la televisión.
Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos técnicos de taquigrafía y en nuestras mentes establecemos un mundo instantáneo de imágenes fragmentadas y de estereotipos.1
La televisión puede “hechizar” a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva “el mundo a casa” y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepción de la oportunidad de crear un medio ambiente propio.2
Según la teoría de la utilidad, el receptor no está en modo alguno manipulado por los medios de comunicación en medida que acepta lo que le ofrecen. Más bien se deja guiar en su elección por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo.3
____________________1 Ramírez, Luis y Fox, Elizabeth. Comunicación dominada. México, D.F. Edit. Nueva Imagen, 1980, p.52
2 Kagelmanm, Jurgen. Y otros. Psicología de los medios de comunicación. Barcelona. Edit. Herder,1986, p.119 3 Ibidem, p.204
Estilo APA -Harvard Estilo Convencional
ESTILO CONVENCIONAL
• Las notas se escriben por lo general a pie de página, aunque pueden hacerse al final del capítulo o al final del escrito.
• Si la nota es informativa se anotan los datos de la fuente en el siguiente orden:
• Autor comenzando por el apellido, título de la obra en cursivas, edición, lugar, editorial, año, y número de página.
Ejemplo:12 De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda, Metodología de la investigación bibliográfica, archivística y documental. México, Mc. Graw Hill, 1981, p. 298
• Las locuciones o abreviaturas se escriben en el mismo lugar y siguen la numeración progresiva.
ESTILO HARVARD- APA
También se le dice estilo de referencia breve.
•Cómo citar dentro del texto
Obra de un solo autor. La cita de la obra es para libro, artículo, documento de trabajo, etc. El total de datos de la fuente aparece en la bibliografía. Ejemplos:
Medina (1988:17) define Metodología como: “La disciplina que se ocupa del estudio crítico de los procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigación científica”
Otro manera es:
Metodología se define como: “La disciplina que se ocupa del estudio crítico de los procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigación científica” (Medina, 1988:17).
•Cuando el autor es una institución. Si las siglas de la institución son muy conocidas, es suficiente destacar las iniciales del organismo, leyéndose como una sola palabra (Acrónimo) ; en caso contrario, se escribe el nombre de la institución completo. Ejemplos:
Hay datos que así lo atestiguan (INEGI, 1995)
Como la SEP (1995) lo ha publicado, los datos...
Para citar notas de periódicos sin autor: sólo se anota el nombre del periódico y a continuación coma, espacio, fecha resumida.
La noticia se dio a conocer en el periódico La jornada (11/02/2004), y aun posteriormente...
Tal como se dio a conocer justamente al día siguiente (La jornada, 11/02/2004: 34) los partidarios de ...
•Cuando se citan varias obras del mismo autor: obras distintas, del mismo año, paréntesis, año y letra que indica primera obra, coma o conjunción, año y letra de referencia del texto siguiente, paréntesis)
En materia de gerencia social destacan también los trabajos de Kliksberg (1993a y 1993b). Este autor considera...
Destacan las obras de Kliksberg (1993a, 1993b) acerca de gerencia social.
Varios autores de una obra: si son dos los autores, se destacan sus apellidos paternos; si son más de dos, se utiliza dentro del paréntesis la abreviatura et al. : y otros, en cursiva, enseguida del apellido de uno de los autores, año y número(s) de la página(s).
Berger y Luckman (1968: 123) aseguran que la sociología...
La teoría de la reproducción (Bourdieu et al., 1983) significa una alternativa...
•Cuando el autor manda a referencia de confrontación: Ejemplo:
En materia de gerencia social destacan trabajos de (Cfr. Arzuaga, 1990: 25,26). Este autor considera que para lograr la amplia participación social, que en la actualidad se requiere, fundamentalmente a nivel...
Cuando el autor cita una referencia contenida en otro texto (Cita citada):
Ejemplo:
Grawitz (citado en Alonso, 1983: 11) propone la siguiente clasificación de método en cuanto a las orientaciones que guarda…
Uso de las abreviaturas o locuciones vid, supra e infra: la primera significa “ver” o “véase”, Los segundos, supra e infra, indican al lector que lo dicho está apoyado en otra parte del mismo texto que se redacta.
Como ya se ha dicho (Vid. Supra: 24), la clase social...
Los elementos relativos a la cuenta pública del gobierno del país serán desarrollados más adelante (Vid. Infra: cap. III), sin embargo...
Así, no hay discusión en el hecho de que la sociología ha desarrollado diversas posibilidades de interpretación (Vid. Ritzer, 1992: 234-290).
Como anotar las fuentes en estilo Harvard
Libros:
Kliksberg, Bernardo. (1993). Pobreza, un tema impostergable. México: Fondo de Cultura Económica.
Notas:
Si forma parte de una colección se debe colocar el nombre completo de la colección, después de la editorial.
Si se tienen datos de tomo, volumen o número, colocarlos después del título.
Si tiene ISBN anotarlo después de la editorial.
Si son tres o más autores se anota el primero y la abreviatura et al. en cursivas.
Fragmento de libro
Medellín, Pedro. (1996). “La gerencia pública en la perspectiva del cambio estructural” en: Administración pública gerencial. Venezuela: Universidad de Maracaibo. 23-31.
Publicación periódica
De la Mora, Clara. (2000). Revista mexicana de Pedagogía, núm.55. México: Ed. Humberto Jerez
Talavera.
Fragmento de publicación periódica
De la Mora, Clara. (2000). “Telemática e informática: una revolución cognitiva en el aula” en: Revista mexicana
de Pedagogía, núm.55. México: Ed. Humberto Jerez Talavera. 15-20.
Fuente electrónica
Apellido, Nombre del autor. (Año). Título de la monografía (en cursivas). Versión (entre paréntesis).Tipo de medio [entre corchetes]. Lugar: Editor o editorial. Disponibilidad y Fecha de consulta o acceso[entre corchetes]
Ejemplo:
Walker, Janice. (1996). APA-style citations of electronic sources (Ver. 1.0), [En línea]. Estados Unidos: University
of South Florida. Disponible en: www.cas.isf.edu/english/walker/apa. [12 de noviembre de 1997].
EJEMPLO
FUENTES DOCUMENTALES
BIBLIOGRÁFICAS
Medellín, Pedro. (1996). “La gerencia pública en la perspectiva del cambio estructural” en: Administración pública gerencial. Venezuela: Universidad de Maracaibo. 23-31
HEMEROGRÁFICAS
De la Mora, Clara. (2000). “Telemática e informática: una revolución cognitiva en el aula” en: Revista mexicana de Pedagogía. año XI. núm.55. México: Ed. Humberto Jerez Talavera. 15-20.
ELECTRÓNICAS
Walker, Janice. (1996). APA-style citations of electronic sources (Ver. 1.0), [En línea]. University of South Florida. Disponible en:www.cas.isf.edu/english/walker/apa. [12 de noviembre de 1997].
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