aplikasi perangkaian sosial pendidikan -...

Aplikasi Perangkaian SosialWeb 2.0 dalam

Pendidikan

MOHAMED AMIN EMBI

Pembangunan AkademikUniversiti Kebangsaan Malaysia

2012

Cetakan Pertama/First Printing 2012Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/

Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2012Universiti Kebangsaan Malaysia

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini bolehditerbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalamsebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan caraelektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis

daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu.

All right reserved. No part of this publication may bereproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or

mechanical including photocopy, recording, or any information storage andretrieval system, without permission in writing from

Centre for Academic Advancement UKM.

Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia byPUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA

http://www.ukm.my/ppae-mel: [email protected]

Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Mohamed Amin Embi

ISBN 978-983-3168-26-2

Isi kandungan i

ISI KANDUNGAN

Muka Surat

BAB 1 FACEBOOK

Apakah itu Facebook?……………………………………….….…….…1

Kelebihan Facebook………………………………………………….…1

Cara menggunakan Facebook dalam pendidikan…………….…….…...3

Penggunaan Facebook dalam pengajaran dan pembelajaran…………....3

Mulakan dengan Facebook……………………………………….............5

Rujukan…..………………………………………………..…………....17

BAB 2 TWITTER

Apakah itu Twitter?…………………………………….…….…….......18

Kelebihan Twitter …...…………………………………….….…..…...19

Cara menggunakan Twitter dalam pendidikan…………………...........19

Mulakan dengan Twitter………………………………...…………......22

Rujukan….………………………...…………………………………...27

BAB 3 LINKEDIN

Apakah itu Linkedin?...…………………….…………………………...28

Faedah kepada pelajar...………..……………………………..………..28

Faedah kepada guru…………….…………………………..………….29

Cara pelajar boleh mendapat faedah daripada Linkedin…...…..………29

Mulakan dengan Linkedin...…………………………..………………..31

Rujukan….…………………………..………………………………....37

1

1

3

3

5

18

19

20

21

23

28

29

29

30

31

32

38

ii Isi kandungan

BAB 4 BLOGGER

Apakah itu blog? ..……………………………………...……………....38

Kelebihan log web atau blog….…………………………...…………..38

Faedah menggunakan blog……………………………………......……40

Cara menggunakan blog……………………………………...………...41

Mulakan dengan Blogger………………………..………….…………..42

Rujukan…….…………………………..…………………….………...49

BAB 5 WORDPRESS

Apakah itu Wordpress?…………………………………..……….........50

Kelebihan Wordpress……..………………………………....………..50

Cara menggunakan Wordpress……………………………....................51

Mulakan dengan Wordpress…….………………………...…………...52

Rujukan……….………………………...……………………………...58

BAB 6 EDMODO

Apakah itu Edmodo?…………………………………...………………59

Menggunakan Edmodo dalam pendidikan…...…………..…………….60

Mulakan dengan Edmodo..…..……………………………..…………..62

Rujukan………..………………………….…………………………....71

BAB 7 NING

Apakah itu Ning?...…………………………………..………………....72

Faedah menggunakan Ning dalam pendidikan………………..……......72

Cara menggunakan Ning………………………………............................73

Penggunaan Ning dalam pengajaran dan pembelajaran………...……....74

Mulakan dengan Ning…...……………………………….……...............76

Rujukan………..………………………..……………………………....90

39

39

41

42

43

50

51

51

52

53

60

61

62

64

74

75

76

76

78

79

92

Isi kandungan iii

BAB 8 GROUPLY

Apakah itu Grouply?...……………………………..………………….91

Faedah Grouply..……..………..………………………..……………..91

Grouply dalam pendidikan……..………………………..…………….92

Mulakan dengan Grouply..………..…………………………….……..94

Rujukan…………..………………………….………………………..101

BAB 9 SQUIDOO

Apakah itu Squidoo?........………………………………….………….102

Faedah Squidoo………..………..…………………………..………...102

Faedah pembinaan Kanta Squidoo………………………………...…103

Mulakan dengan Squidoo.....………………..……………………......105

Rujukan………..…………..………………………………………....111

BAB 10 GOOGLE WAVE

Apakah itu Google Wave?.……………………..…………………….112

Faedah Google Wave...........….....……………..…………………….112

Google Wave dalam pendidikan..……………………..…………..…113

Mulakan dengan Google Wave.……..………………..………………115

Rujukan……….………………...…………………………………….130

93

93

94

96

103

104

104

105

107

114

115

115

117

118

133

Bab 1: Facebook 1

APAKAH ITU FACEBOOK?

Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang

bersepadu dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman

Web Facebook. Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan

apa sahaja data yang unik kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan

data pembangun web. Walaupun berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi

Facebook boleh mencari datanya bagi memperoleh manfaat daripada

rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna Facebook boleh melayari

aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang dimahukan, yang

memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data akaun

mereka (PennState 2007).

KELEBIHAN FACEBOOK

Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang

menjadikan Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook

dilengkapi dengan:

1. Papan buletin,

2. Pemesejan segera,

3. E-mel,

Bab 1FACEBOOK

2 Bab 1: Facebook

4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar,

5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam

lingkungan sistem.

Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan

teknologi, rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan:

1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar.

2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina

komuniti pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan

pelajar (Baker 1999).

3. Menyediakan peluang dan struktur kepada pengajar untuk

membolehkan pelajar membantu dan menyokong satu sama lain

dengan membina kursus-kursus melalui komuniti yang telah

diwujudkan oleh pelajar sendiri.

4. Modul pembelajaran berasaskan Internet akan menggalakkan

penglibatan aktif pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas

kuliah biasa.

5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama

pelajar dalam bentuk komunikasi berasaskan web.

6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai

tugasan, kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh

tugasan di luar kelas.

7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan

sekelas tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama

melakukan tugasan dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet.

8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara

bersemuka antara guru dengan pelajar ini membenarkan pelajar untuk

Bab 1: Facebook 3

melihat profil pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat,

latar belakang dan “rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi

pelajar, pembelajaran berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al.

2007).

CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN

Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian

sosial kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan

elektif, guru boleh meminta pelajar untuk:

1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan”

kepada sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka.

2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas,

pesanan mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus.

3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.

PENGGUNAAN FACEBOOK DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

Dengan membina peralatan dalam struktur sosial Facebook, anda akan

menggalakkan lebih banyak interaksi antara peserta. Misalnya melalui aplikasi

perpustakaan, pelajar yang menghadapi kesukaran untuk mencari katalog

perpustakaan elektronik atau mempelajari cara penggunaan sistem

perpustakaan universiti mungkin lebih selesa bertanya kepada “rakan” di

dalam kumpulan atau menggunakan fungsi butang “Tanya Pustakawan”,

bukannya terus kecewa dan berputus asa. Pustakawan boleh menggunakan

aplikasi perpustakaan melalui Facebook sebagai satu cara untuk berhubung

4 Bab 1: Facebook

rapat dengan pelajar yang selalunya diajar sekali gus dalam sesi perpustakaan.

Aplikasi Facebook yang telah dibina oleh perpustakaan boleh menyediakan

satu ruang untuk pelajar bertanyakan soalan rujukan. Walau bagaimanapun,

penambahan ciri-ciri tertentu mungkin boleh membantu meningkatkan

perkhidmatan seperti ini. Secara keseluruhannya, platform sebegini boleh

membantu untuk menjadikan suasana perpustakaan lebih terbuka dan mudah

dicapai, sekali gus menggalakkan lebih banyak interaksi dan peluang

pengajaran. Jika kita pindahkan senario perpustakaan ini kepada pengajaran

dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar mungkin akan mula berkongsi tip-tip

belajar sewaktu mereka menemui modul/nota yang paling berguna. Mereka

mungkin mencadangkan modul/nota kepada rakan mereka berdasarkan

keperluan yang dinyatakan sewaktu interaksi sosial. Kesemua aktiviti ini boleh

membantu pelajar untuk meningkatkan kemahiran belajar mereka, seterusnya

memperkaya pengalaman dan kepuasan akademik mereka (PennState 2007).

Bab 1: Facebook 5

MULAKAN DENGAN FACEBOOK

Pergi ke: http://www.facebook.com/

Daftar Masuk/Pendaftaran

Untuk menggunakanFacebook, andaperlu membuatakaun Facebookdengan mengisimaklumat yang

dikehendaki.

Kemudian, klikpada ‘Sign Up’.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

6 Bab 1: Facebook

Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akanterpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang

atau dilakukan kemudian.

Untuk keluar darihalaman ini klik‘Skip this step’.

Facebook akan menghantaremail untuk mengesahkan

pendaftaran anda.

Klik pada‘Getstarted’ dan andaboleh mula untuk

log masuk.

Bab 1: Facebook 7

Mencari Rakan

Pilih rakan yang andamahu untuk dijadikan

sebagai rakanFacebook.

Pilih rakan untukdijemput (Jika rakan andatidak mempunyai akaun

Facebook).

Pergi ke ‘Findfriends’.

Anda bolehmengimport senarai

rakan daripadaemail Yahoo ataudaripada aplikasi

lain.

LANGKAH 3

8 Bab 1: Facebook

Menyunting Profil

Klik pada ‘EditProfile’.

Pergi ke ‘Profile’.

Pilih perkara yanganda mahu untuk

disunting.

Kemudian klik pada‘Save Changes’

LANGKAH 4

Bab 1: Facebook 9

Pengumpulan Rakan

Pergi ke‘Account’.

Kemudian klik‘Create a List’.

Klik pada‘Edit Friends’.

LANGKAH 5

10 Bab 1: Facebook

Masukkan namapengumpulan

rakan yanghendak

ditubuhkan,contohnya“students”.

Pilih ‘Students”.

Sekarang, anda bolehmula menyunting

senarai rakan untukdikumpul dalamsenarai ‘Student’

dengan pergi ke ‘EditLists’.

Bab 1: Facebook 11

Privasi

Pergi ke ‘Account’.

Klik pada ‘PrivacySettings’.

Pilih jenis privasiyang anda mahu

untuk akaunFacebook anda.

Kemudian klikpada ‘Apply These

Settings’.

LANGKAH 6

12 Bab 1: Facebook

Menjadikan Status (Catatan

Dinding) Privasi

Tulis status(catatan dinding)

anda di sini.

Pilih jenis privasiyang tersenarai

atau suaikanmengikut

kehendak anda.

Pilih status untukdilihat ‘These

people’.

Anda juga bolehmemilih untuk

menyembunyikankepada individu-

individu tertentu disini. Kemudian klik pada

‘Save Setting’.

LANGKAH 7

Bab 1: Facebook 13

Album Gambar

Pada halaman utamaFacebook, anda klik

‘Photos’.

Pilih gambardaripada folder

anda yang sudahsedia ada.

Kemudian klik ‘SelectPhotos’.

LANGKAH 8

14 Bab 1: Facebook

Klik pada‘Create Album’.

Pilih jenis privasiperkongsian albumgambar tersebut.

Berikan nama untukalbum anda.

Kemudian klik ‘PublishNow’ atau ‘Skip’

bahagian ini.

Tuliskan peneranganberkenaan album

anda. Klik pada‘Save Changes’.

Bab 1: Facebook 15

Menubuhkan Kumpulan

Pada halaman utamafacebook, klik pada

‘Create Group’.

Masukkan namakumpulan yang

hendakditubuhkan.Contohnya,

“Web 2.0 tools”.

Pilih ahli untukdimasukkan di

dalam kumpulanini.

Kemudian klikpada ‘Create’.

Pilih jenis privasikumpulan anda.

LANGKAH 9

16 Bab 1: Facebook

Membuat Acara

Tuliskan topik untukmemulakan

perbincangan.

Pilih aktivitiyang anda

mahulakukan.

Pada muka utamaFacebook anda, klik

pada ‘Events’.

LANGKAH 10

Bab 1: Facebook 17

Klik ‘Create anEvent’.

Masukkanmaklumat

berkenaan acaratersebut.

Kemudian klik pada‘Create Event’.

18 Bab 1: Facebook

RUJUKAN

Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B.

A. Pescosolido & R. Aminzade (Eds.), The social works of higher education

(pp. 95-109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.

Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to

Use Facebook in the College Classroom.

http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Faceboo

k.pdf [7 Mac 2011]

Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’:

The effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student

motivation, affective learning, and classroom climate. Communication

Education, 56, 1-17.

PennState. 2007. 7 Things You Need to Know about Facebook Applications.

http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/facebook_applications.pdf [7

Mac 2011].

Bab 2: Twitter 19

BAB

APAKAH ITU TWITTER?

Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu

penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas

terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara.

Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui

khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM).

Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget

pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan

interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan

aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah

Twitter (Carmen & Gabriela 2008).

Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc.,

menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan

pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet ialah

siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada profil

pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini, yang

membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan

pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang semakin

meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi yang kurang

Bab 2TWITTER

20 Bab 2: Twitter

berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang biasanya

tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini akan

memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti yang

terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda

(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).

KELEBIHAN TWITTER

Antara kelebihan Twitter adalah:

1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai

seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.

2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut

dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda

juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan

mereka.

3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai

sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh

menyertakan URL anda yang boleh diklik.

4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau

dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong

yang berkaitan dengan templat.

(Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-

twitter.php)

Bab 2: Twitter 21

CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN

Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:

1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan

kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.

2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel

atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel

atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang

kukuh.

3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk

berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang

ditemui dari semasa ke semasa.

4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan

perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan

dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika

Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk

mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)

5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman

dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh

sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka,

dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang

dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.

6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua

pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang

mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan

ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian

kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.

22 Bab 2: Twitter

7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.

Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh

waktu tertentu.

8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar

tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam

bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam

bahasa ibunda mereka.

9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) –

capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua

kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh

Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang

dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di

Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.

10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di

Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh

tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan,

keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya

lain.

Bab 2: Twitter 23

MULAKAN DENGAN TWITTER

Pergi ke: http://www.twitter.com.


Untuk membuatakaun Twitter,

klik butang ‘SignUp’.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

24 Bab 2: Twitter

Masukkanmaklumat

yangdikehendaki.

Kemudianklik ‘Create

myaccount’.

Selepas itu, anda perlumengakses akaun email anda.

Twitter akan menghantar emailpengesahan. Klik pada pautan

yang diberi untuk mengesahkanalamat email anda.

Bab 2: Twitter 25

Mencari Rakan

Anda akan dibawake muka Twitter dan

anda perlumendaftar masukmenggunakan ID

dan katalaluan yangtelah dibuat semasapendaftaran akaun.

Klik pada‘Find

Friends’.

Cari rakan Twittermelalui akaun email

seperti Gmail, Yahoo!,AOL, Hotmail dan MSN.

Twitter akanmenyenaraikan rakan-

rakan anda yangmempunyai akaun

Twitter.

LANGKAH 3

26 Bab 2: Twitter

Menjadi Tweeter

foll

Mengikuti (Follow)

Klik pada‘Tweet’ untukmengemaskini

dan untukmemaklumkankepada individu

lain.

Untuk mula mengikuti(mengetahui catatan terkini

dan yang dikemaskini),buka laman web yang anda

ingin ikuti kemudian klikpada ikon ‘Twitter’.

LANGKAH 4

Tulis di sini untukmemulakan

perbualan/ topik.

LANGKAH 5

Bab 2: Twitter 27

Halaman iniakan

terpapar.

Klik di sini untukmula mengikuti.

Klik ‘Retweet’ padacatatan yang anda

gemari.

Atau anda juga boleh pergike ‘Who To Follow’.Kemudian, masukkan

kata kunci untuk mulamembuat pencarian

tentang perkara yanganda ingin ikuti.

Klik pada ‘Reply’ untukmembalas catatan.

28 Bab 2: Twitter

RUJUKAN

Advantages and disadvantages of Twitter.

http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-

twitter.php [27 Mei 2011]

Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in

education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-

for-educational-activities [27 Mei 2011]

Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]

Bab 3: LinkedIn 29

APAKAH ITU LINKEDIN?

LinkedIn ialah pangkalan data golongan profesional yang amat besar.

Maklumat yang biasa dimasukkan oleh pengguna seperti kategori “Tajuk

Utama Profil”, “Ringkasan”, “Pendidikan”, “Syarikat”, dsb. membolehkan kita

mengenal pasti orang yang dicari berdasarkan faktor tertentu. Ringkasnya,

LinkedIn ialah tempat untuk mencari dan ditemui (Neal Schaffer 2009).

FAEDAH KEPADA PELAJAR

Berikut ialah faedah LinkedIn kepada pelajar:

1. Peningkatan kemahiran dan kecekapan dalam teknologi.

2. Peningkatan pendedahan kepada pandangan yang berbeza.

3. Perkembangan dalam kemahiran komunikasi.

4. Peningkatan kebolehan untuk bekerjasama dalam projek berkumpulan.

5. Ramai pelajar telah pun menggunakan teknologi ini, jadi mereka

mungkin menumpukan lebih perhatian dalam pelajaran jika teknologi ini

digunakan.

6. Pelajar boleh membina imej diri yang positif dengan menonjolkan kualiti

terbaik dalam diri mereka.

7. Kekal berhubung.

Bab 3LINKEDIN

30 Bab 3: LinkedIn

8. Kreativiti.

(Sumber: http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-

students-can-benefit-linkedin)

FAEDAH KEPADA GURU

Berikut ialah beberapa faedah penggunaan LinkedIn untuk guru:

1. Cara yang murah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat

kepada ibu bapa dan menyebarkan berita tentang sekolah dan acara.

2. Maklumat boleh disampaikan kepada ibu bapa yang tidak dapat datang

ke sekolah.

3. Boleh membina perkongsian dengan sekolah-sekolah di negeri atau

negara lain.

4. Bekerjasama dengan guru lain.

5. Bertukar-tukar pelan pengajaran dan maklumat.

6. Peningkatan akses kepada sumber.



Bab 3: LinkedIn 31

CARA PELAJAR BOLEH MENDAPAT FAEDAH DARIPADA

LINKEDIN

Berikut ialah beberapa cara pelajar boleh mendapat faedah daripada LinkedIn:

1. Mendapat makluman tentang kerja melalui e-mel.

2. Berhubung dengan golongan profesional.

3. Melakukan kajian tentang syarikat.

4. Mendapat perakuan.

5. Membolehkan syarikat mencari anda.

6. Berhubung dengan pelajar lain.

7. Mendapat kerja di peringkat antarabangsa.



32 Bab 3: LinkedIn

MULAKAN DENGAN LINKEDIN

Pergi ke: http://www.linkedin.com/

Daftar Masuk / Pendaftaran

Jika anda belummempunyai

akaun LinkedIn,anda perlumendaftar

dengan mengisimaklumat yang

diperlukan.

Kemudian, klik‘Join Now’.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

Bab 3: LinkedIn 33

LinkedIn akanmenghantar satu

e-mel kepadaakaun e-mel yanganda daftarkan.

Klik padapautan untukmengesahkanalamat e-mel

anda.

Tetingkap ini akanmuncul. Anda perlu

klik butang‘Confirm’. Kini andaboleh menggunakanakaun LinkedIn anda.

Masukkan alamat e-meldan kata laluan,

kemudian klik ‘Sign In’.

34 Bab 3: LinkedIn

Mengajak Rakan

Menyunting Profil Anda

Untuk mengajak rakan danberhubung menggunakan

LinkedIn, masukkan alamate-mel rakan anda di sini.

Kemudian klik ‘SendInvitation’.

Untuk mulamenyunting profil

anda, klik tab‘Profile’ di sini.

Pergi ke ‘EditProfile’.

LANGKAH 3

LANGKAH 4

Bab 3: LinkedIn 35

Menambah gambar profil

Untukmenambah/menukar

gambar profil anda, klik‘Add Photo’.

Anda juga bolehmencatatkan dan

berkongsi maklumatterkini anda di sini.

Lihat gambar dari fail dikomputer anda.

Klik butang ‘UploadPhoto’.

36 Bab 3: LinkedIn

Mencari & Menambah Rangkaian

Anda boleh berkongsi profil anda kepada ahliLinkedIn yang lain. Anda juga boleh menyimpan dan

mencetaknya dalam format pdf.

Anda boleh menyemakperatus kelengkapanprofil anda. Klik pada

senarai untukmengemaskinikannya.

Masukkan nama orangyang ingin anda cari di

LinkedIn.

LANGKAH 5

Bab 3: LinkedIn 37

Atau anda bolehmencari menggunakanversi carian lanjutan di

sini.

Senarai namadalam hasil carian

Bilangan hasilcarian.

Pilih dan klik padanama yang inginanda tambahkandalam rangkaian.

38 Bab 3: LinkedIn

RUJUKAN

What is LinkedIn and Why Should You Join?

http://windmillnetworking.com/2009/08/26/what-is-linkedin-and-why-

should-you-join/ [11 Ogos 2011]

Teaching and Learning Resources / Social Networking.

http://teachinglearningresources.pbworks.com/w/page/31012687/Socia

l%20Networking [11 Ogos 2011]

7 ways college students can benefit from Linkedin. 2011.

http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-

can-benefit-linkedin [11 Ogos 2011].

Klik di siniuntuk

menambahnyake dalamrangkaian

anda.

Atau andaboleh

menghantar e-mel sebelum

menambahnya.

http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-can-benefit-linkedin %5b11

http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-can-benefit-linkedin %5b11

Bab 4: Blogger 39

APAKAH ITU BLOG?

Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya

‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini

dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk

tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang

anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan

yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda

membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada

bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian

mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan

kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan,

blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk

membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).

KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG

Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan:

1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi

yang lain.

Bab 4BLOGGER

40 Bab 4: Blogger

2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks,

imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan

dengan penerbitan web tradisional.

3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah

untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa

yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk

laman web (HTML, CSS, JavaScript).

4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa

memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan

sebagainya.

5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan

kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian

maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan

kekayaan maklumat.

6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada

bila-bila masa dan di mana-mana jua).

7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog.

Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk

membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian

blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog

tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta

log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa.

8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya,

penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan

dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).

Bab 4: Blogger 41

FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG

Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria

(2010):

1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web

menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet,

secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam

program tersebut.

2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses

pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan

menarik.

3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet

melalui pembelajaran rakan sebaya.

4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran

mereka.

5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk

mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui

penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.

6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang

bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah

mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog.

7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan

memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan

komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan

perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka.

42 Bab 4: Blogger

8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki,

dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya

sumber maklumat dan tafsiran.

CARA MENGGUNAKAN BLOG

Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan

pelajar seperti berikut:

Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya

digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi

maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi

maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-

komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan

sebagainya.

Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog

pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006)

merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan

pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan

serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber-

sumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya

ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan

dapatan projek.

Bab 4: Blogger 43

MULAKAN DENGAN BLOGGER

Pergi ke: http://www.blogger.com/


Untuk membinablog, anda perlu

mempunyai akaunGoogle. Klik ’Get

started’ untukmembuat akaun

tersebut.

Untuk membuatakaun Google, anda

dikehendakimengisi borang

dalam talian.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

44 Bab 4: Blogger

Pilih negaraanda

Masukkan nombortelefon anda

bermula dengankod negara.

Klik ‘Send verificationcode to my mobile

phone’. Nombor kodtersebut akan

dihantar terus ketelefon anda.

Setelah andamenerima kodpengesahan.

Masukkannombor kod

tersebut di sini.

Kemudian klik‘Verify’.

Untuk pengesahanakaun, anda perlumemilih sama ada

untuk mendapatkankod pengesahan

melalui mesej teksatau panggilan

suara.

Bab 4: Blogger 45

Menamakan Blog

Memilih Templat

Masukkan namablog anda. Anda

juga bolehmengubah nama

tersebutkemudian.

Klik di sini untukmenyemak

ketersediaannama blog anda.

Selepas itu, klik‘CONTINUE’ .

LANGKAH 3

LANGKAH 4

Kemudian, klik‘CONTINUE’.

Pilih templatanda (anda

bolehmenukartemplat

pada bila-bila masa).

46 Bab 4: Blogger

Mencatat (Posting)

Klik di sini untukmula blogging.

Pada paparan bloganda, klik ‘New

Post’ yang beradadibahagian atassebelah kanan.

Masukkanjudul

catatananda.

Taip teks disini.

Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untukmenerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik

pada ‘PUBLISH POST’.

Sekarang, blog andasudah siap dibina.Anda boleh mulamenulis catatan

(posting) danmengubahsuai blog

anda.

LANGKAH 5

Bab 4: Blogger 47

Semasa mengeditteks, anda boleh

memasukkan pautan(link), imej atau video.

Anda jugaboleh

memuatnaikvideo dari

folder andaatau

daripadaYouTube.

48 Bab 4: Blogger

Mengulas Catatan

Untuk mengulas, bukacatatan yang hendakanda ulaskan, dan klik

‘Comment’.

Muka ini akan dipaparkandan anda boleh mula menulis

komen anda.

Kemudian, klik pada ‘PostComment’. Anda boleh ‘Preview’

ulasan tersebut sebelumditerbitkan.

LANGKAH 6

Bab 4: Blogger 49

Mengubahsuai Blog

Untuk mengubahsuaiblog, klik ‘Design’yang berada pada

bahagian atas sebelahkanan anda.

Halaman ini akandipaparkan dan anda

boleh klik danmengheret mukaelemen blog andamengikut lokasi

kesukaan.

Anda juga bolehmenambah gajet ke

blog anda sertamemilih pelbagai

gajet yangdisediakan.

Kemudian andaboleh ‘Preview’

dan‘Save’.

LANGKAH 7

50 Bab 4: Blogger

RUJUKAN

Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas

about their benefits and downsides. http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-

in-higher-education-%E2%80%93-some-ideas-about-their-benefits-and-

downsides/html [4 Mei 2011]

http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]

Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet:

http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]

Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in

higher education: Benefits and barriers.

What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]

Bab 5: Wordpress 51

APAKAH ITU WORDPRESS

WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan

satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina

serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya,

tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog

(http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).

KELEBIHAN WORDPRESS

WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri

berikut:

1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa

sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada

pengatur cara yang mahir.

2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai

editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih;

3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak

modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;

4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan

digunakan pada laman web anda.

Bab 5WORDPRESS

52 Bab 5: Wordpress

(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)

CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS

Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress:

1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina

apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio

(Cameron 2009).

2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan

blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di

Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman

web anda lebih canggih (Kuroneko 2008).

3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses

kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan

cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel

untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang

sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).

Bab 5: Wordpress 53

MULAKAN DENGAN WORDPRESS

Pergi ke: http://wordpress.com/


Untuk mulamendaftar klik pada

butang ‘Sign upnow’.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

54 Bab 5: Wordpress

Lengkapkan borangberikut untuk

membuat akaunWordPress dan alamat

blog anda.

Kemudian, klik ‘Signup’.

Setelah anda klik pada ‘sign up’,halaman ini akan terpapar.

Anda perlu pergi ke kotak emailanda untuk mengaktifkan akaun

WordPress.

Anda akan menerimaemail ini dan anda

perlu klik padapautan yang diberi

untuk mengaktifkanakaun anda.

Masukkan maklumatberkenaan profil anda

di dalam borang ini.

Bab 5: Wordpress 55

Menyunting Blog

Simpan profil andadengan klik pada

butang ‘Save Profile’.

Setelah anda selesaimengaktifkan akaun,anda boleh log masuk

dan mulamenggunakan

WordPress.

Pada halamanutama blog

anda, klik pada‘About’.

Klik ‘Edit’ untuk mulamenyunting halaman

tersebut.

LANGKAH 3

56 Bab 5: Wordpress

Buang teks ini, dan andaboleh mula menulis

berkenaan dengan blog andadi halaman utama ini.

Klik pada ‘Update’.

Klik pada ‘Preview Changes’sebelum anda klik butang

‘Update’.

Untuk pergi kembali kehalaman blog anda, klik

butang ini.

Bab 5: Wordpress 57

Menambah Pautan

Pergi ke ‘My Blog’.

Klik pada‘Dashboard’

Kemudian klik ‘AddNew’.

Masukkan maklumatyang dikehendaki dan

kemudian klik pada‘Add Link’.

LANGKAH 4

58 Bab 5: Wordpress

Menukar Ketrampilan Blog

Klik ‘Appearance’ padahalaman Dashboard.

Halaman ini akan terpapardan anda boleh memilihtema yang anda gemari.

Pilih tema dan klikpada ‘Activate’.

LANGKAH 5

Bab 5: Wordpress 59

Mengulas Catatan

Pada halaman blog , anda akanmelihat perkataan ‘Comment’.

Untuk memberikan komen, andaperlu klik pada teks ‘Comment’

tersebut.

Halaman iniakan

terpapar.

Tulis komenanda di sini.

Klik pada ‘Post Comment’untuk menghantar ataumembalas ulasan yang

diterima.

LANGKAH 6

60 Bab 5: Wordpress

RUJUKAN

Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A

Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-

guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].

Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students

and Teachers to Put Content on Your School or Class Website.

http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities-

how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or-

class-website/ [8 Mac 2011]

What is Wordpress.

http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac

2011]

What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/

[8 Mac 2011]

Bab 6: Edmodo 61

APAKAH ITU EDMODO?

Edmodo merupakan platform sosial persendirian yang percuma untuk guru

dan pelajar berkongsi idea, fail, peristiwa dan tugasan. Edmodo menyediakan

cara yang selamat dan mudah untuk berhubung dan bekerjasama dalam kelas.

Laman ini boleh diakses di Internet dan dari mana-mana peranti mudah alih

melalui aplikasi telefon pintar percuma. Berasaskan model penulisan blog

mikro dan disesuaikan untuk penggunaan dalam pendidikan, Edmodo

membolehkan guru menyiarkan mesej dan nota, membincangkan topik

pelajaran, memberikan tugasan dan menilai kerja kelas, berkongsi kandungan

dan bahan pengajaran, serta membina rangkaian dan bertukar-tukar idea

sesama guru lain. Selain itu, mereka boleh menjaga kalendar kelas, menyimpan

dan berkongsi fail, menerima aliran awam (RSS), dan mengadakan tinjauan.

Edmodo dibina untuk kerjasama kumpulan yang tertutup, bermakna pelajar

yang mempunyai kod rahsia sahaja yang boleh menyertai kumpulan tersebut.

(Sumber: http://www.edmodo.com)

Bab 6EDMODO

62 Chapter 6: Edmodo

MENGGUNAKAN EDMODO DALAM PENDIDIKAN

Keringkasan antara muka dan kebolehcapaian Edmodo menjadikannya satu

dunia pembelajaran yang berkesan. Ia membolehkan pelajar mengambil

bahagian secara aktif. Edmodo menyediakan ruang kepada tutor untuk

menghantar peringatan tugasan, membina kalendar acara, dan menghantar

mesej kepada ahli kumpulan. Pengguna juga boleh berkongsi pautan, video,

dan imej. Edmodo boleh menjadi medium untuk tutor berkomunikasi dengan

berkesan kepada pelajar yang memerlukan bimbingan. Untuk mata pelajaran

seperti bahasa asing, tutor telah pun menggunakan Edmodo untuk

menetapkan kelas gandingan antara mereka dengan guru bahasa lain dari

serata dunia. Pelajar boleh melihat semula pautan yang dihantar melalui

suapan RSS dengan mudah. Tutor juga boleh membuat pentaksiran autentik

formatif yang lain menggunakan Edmodo. Satu tugasan dalam kelas untuk

membaca dan mengupas sebuah petikan dengan mudahnya boleh bertukar

menjadi satu tugasan bertulis. Pelajar boleh merumuskan dan memberikan

jawapan, dan bergilir-gilir menjawab soalan satu sama lain (Picardo, 2011).

Menurut Jarc (2010), Edmodo membolehkannya mengawasi kemajuan

pelajar, menghantar kandungan secara elektronik, menghantar makluman

melalui e-mel dan mesej teks, dan yang paling penting, Edmodo menyediakan

cara yang cepat dan mudah untuk mengendalikan pentaksiran autentik.

Penggunaan jaluran perbincangan hampir sama seperti mengendalikan

temu bual dengan pelajar dan rakan sebaya mereka sambil menggalakkan

dialog, mencabar pelajar untuk menulis secara ringkas dan padat, serta

mempertahankan pendapat mereka dengan maklumat sokongan daripada

Bab 6: Edmodo 63

pembacaan yang dibuat. Edmodo membantu dalam pembinaan rangkaian yang

lebih baik dan selamat, jadi risiko untuk dihubungi oleh orang yang tidak

dikenali bagi tujuan bukan akademik benar-benar dapat dikurangkan, oleh

yang demikian ia menyediakan persekitaran yang lebih selamat untuk pelajar

dan tutor berinteraksi dan bekerjasama. Ia juga mengurangkan bilangan kertas

yang digunakan dalam bilik darjah.


MULAKAN DENGAN EDMODO

Pergi ke: http://www.edmodo.com/


LANGKAH 1

LANGKAH 2

Klik butang‘I’m a

Teacher’.

Bab 6: Edmodo 65

Laman Utama Edmodo

Isi maklumatyang

diperlukan.

Klik ‘Sign up’.

Jenis catatan yangboleh dibuat oleh

pengguna.

Penggunaboleh

menuntutURLprofil.

Senaraiuntuk

panduanpenggunabaharu.

Penggunaboleh

melihat ataumenyunting

tetapan.


Menubuhkan KumpulanLANGKAH 3

Klik‘Create’.

Taipkan namakumpulanyang ingin

ditubuhkan.

Klik‘Create’.

Kod yang akandigunakan olehpelajar untuk

menyertaikumpulan.

Klik ‘Close’.

Bab 6: Edmodo 67

Mencari & Menambah SekolahLANGKAH 4

Klik ‘Settings’.

Klik ‘Add School’.

Pilih negarayang

berkenaandan taipkan

namasekolah atau

poskod.

Klik ‘Add yourschool’ jika

nama sekolahatau poskod tiada

dalam senarai.

Klik‘Search

’.


Menukar Tetapan & PemberitahuanLANGKAH 5

Isimaklumat

yangdiperlukan.

Klik ‘AddSchool’.

Klik‘Settings’.

Bab 6: Edmodo 69

Menambah Bahan ke Perpustakaan

Klik‘Upload a

photo’atau pilih

satuanimasi.

Penggunaboleh menukar

jenispemberitahuan.

Penggunaboleh

menukarmaklumatperibadi.

Penggunaboleh

menambahsekolahdengan

butang ‘AddSchool’.

Pilihanprivasi.

Penggunaboleh

menukarkata laluan.

LANGKAH 6

Klik‘Library’.


Membina Folder

Klik ‘Upload’untuk

menambah fail.Klik ‘Add toLibrary’.

Fail yangdimuat naik

boleh dilihat disini.

Klik ‘Addto Library’.

LANGKAH 7

Klik ‘Library’.

Bab 6: Edmodo 71

Menyiarkan Tugasan

Klik ikon‘Folder’.

Taipkan namafolder di

ruangan ‘FolderName’.

Klik padakumpulan jika

anda inginberkongsi fail.

LANGKAH 8

Klik‘Assignment’.


Menyiarkan Tinjauan

Pengguna jugaboleh memuatkantugasan denganbutang ‘LoadAssignment’.

Masukkannama

tugasan

Tulispenerangan

tentang tugasan.

Tetapkan ‘due date’.

Tugasan bolehdihantar kepadapelajar tertentu.

Klik‘Send’.

LANGKAH 9

Taipkansoalananda di

sini.Taipkanjawapan anda

di sini.

Pengguna bolehmenambah jawapandengan butang ‘Add

Answer’.

Klik‘Poll’.

Bab 6: Edmodo 73

Menyiarkan NotaLANGKAH 10

Klik ‘Note’.

Taipkannota

anda disini.

Penggunaboleh

menghantarnota kepada

pelajartertentu.

Pengguna bolehmemasukkan lampiran

bersama nota

Kemudian,klik

‘Send’.


RUJUKAN

Edmodo. http:// www.edmodo.com. [27 September 2011]

EdmodoReview. http://www.appappeal.com/app/edmodo/ [29 September2011]

Jen Dick, 2011. Tool Review: Edmodo. http://http://newlearninginstitute.blogspot.com/2011/04/tool-review-edmodo.html. [1 Oktober 2011]

Picardo, J. 2011. Edmodo: What students think.http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-what-students-think/. [4Oktober 2011]

Picardo, J. 2011. Edmodo: microblogging for classroom.http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-microblogging-for-the-classroom/#respond. [4 Oktober 2011]

Jarc, J. 2010. Edmodo – The Secure, Social Learning Network for Teachersand Students. http://trendingeducation.com/?p=69. [4 Oktober 2011]

Bab 7: Ning 75

APAKAH ITU NING?

Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan

pengguna membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian

lain. Ning juga membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun

atur, kefungsian dan juga sama ada laman web tersebut ialah laman web

umum atau persendirian. Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti

gambar atau video, senarai acara dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam

rangkaian serta alat komunikasi seperti forum atau blog. Tiada kemahiran

teknikal diperlukan untuk membina rangkaian sosial, dan tiada had ditetapkan

kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh pengguna. Ning

menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau pengguna

boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan

yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada

domain Ning (Educause 2008).

Bab 7NING

76 Bab 7: Ning

FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN

Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:

1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat

untuk suatu tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am.

Contohnya, pelajar yang ingin belajar tentang ekopelancongan boleh

mencari maklumat dalam laman Ning dan mengakses sebarang

maklumat berkaitan yang mungkin dapat membantu mereka.

2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta

mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang

diminati.

3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda

serta memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada

laman NING tersebut.

(Sumber: Ning & Its Educational Potential 2009)

CARA MENGGUNAKAN NING

Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan

mudah tanpa memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan

URL dipilih, proses pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat

tetapan pada empat skrin. Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian

tersebut adalah tertutup (hanya mereka yang dijemput boleh membaca atau

turut serta) atau terbuka untuk orang awam; menulis slogan iklan dan sedikit

penjelasan tentang rangkaian tersebut; menentukan kata kunci; memilih

beberapa ciri yang dikehendaki (seperti gambar atau video, kegiatan blog,

Bab 7: Ning 77

kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas untuk

menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon,

saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis

maklumat yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian

mereka. Jika keahlian adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput

individu tertentu untuk menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian

juga mempunyai akses kepada beberapa pilihan lain seperti mengimport

gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada Facebook, meminta akses kepada

kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas suatu rangkaian dan

memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk mengikuti

statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan

pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai

kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat

gambar atau video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun

rangkaian. Melalui suapan RSS, pengguna boleh melanggan maklumat terkini

dari bahagian tertentu rangkaian sosial tersebut (Educause 2008).

78 Bab 7: Ning

PENGGUNAAN NING DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian

sosial dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan

pengalaman yang selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan

rangkaian sosial tentang suatu topik akademik atau projek tertentu suatu

kursus, pengajar boleh:

1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan

pelajar.

2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan

baharu dan kecerdasan secara bersama.

Ning juga menyediakan peluang untuk:

1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.

2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan

dalam satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan

komuniti profesional.

3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang

baru mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu

semester di luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun

pengajian di kolej dan seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah

institusi, tamat pengajian atau berpindah tempat tinggal.

Bab 7: Ning 79

MULAKAN DENGAN NING

Pergi ke: http://www.ning.com/

Membina Ning.com sebagai

Rangkaian Sosial

LANGKAH 1

LANGKAH 2

80 Bab 7: Ning

Sign up for Ning.com

Klik‘Create’

Bab 7: Ning 81

Menerangkan Rangkaian AndaLANGKAH 3

82 Bab 7: Ning

Menambah FeaturesLANGKAH 4

Bab 7: Ning 83

Mengubahsuai Halaman Utama

a) Menjemput Rakan

b) Menyiarkan Mesej

LANGKAH 5

84 Bab 7: Ning

c) Aktiviti Terkini

d) Maklumat Rangkaian

Bab 7: Ning 85

e) Elemen-Elemen

f) Penampilan

86 Bab 7: Ning

h) Ahli-ahli

i) Pravasi Rangkaian

Bab 7: Ning 87

j) Kawalan Elemen

Master KeyLANGKAH 6

88 Bab 7: Ning

Menjemput Rakan

Blogging

LANGKAH 7

LANGKAH 8

Bab 7: Ning 89

90 Bab 7: Ning

Mengeluarkan Individu daripada

Rangkaian Sosial

LANGKAH 9

Bab 7: Ning 91

92 Bab 7: Ning

RUJUKAN

Educause. 2008. 7 things you should know about…. Ning.

www.educause.edu/eli [16 Mac 2011]

Ning & Its Educational Potential. 2009.

http://www.slideshare.net/pbowler/ning-tutorial-2009 [16 Mac 2009]

Chapter 8: Grouply 93

APAKAH ITU GROUPLY?

Grouply melopori “kumpulan sosial” — sejenis komuniti baharu dalam talian

yang menggabungkan ciri-ciri terbaik rangkaian sosial dan kumpulan dalam

talian. Kumpulan sosial menawarkan interaktiviti sosial, perkongsian media,

dan rekaan moden laman rangkaian sosial seperti Facebook; serta

perbincangan mendalam, antara muka e-mel yang popular, dan peluang

mencari orang lain yang diperoleh daripada sistem kumpulan dalam talian

lama seperti Yahoo! Groups. Dengan Grouply, anda boleh membina

kumpulan sosial yang baharu tentang sebarang topik yang anda sukai atau

menyertai kumpulan sosial dan berhubung dengan orang lain yang berkongsi

minat dan keghairahan yang sama.

(Sumber: http://blog.grouply.com/about/)

FAEDAH GROUPLY

Kumpulan sosial Grouply menawarkan faedah seperti:

Antara muka e-mel yang komprehensif – Semua kandungan boleh

dihantar dan diterima melalui e-mel, memberikan cara yang mudah

kepada ahli untuk mengambil bahagian.

Bab 8GROUPLY

94 Chapter 8: Grouply

Analisis kumpulan – Memperoleh kefahaman mendalam tentang

aktiviti keahlian melalui carta dan graf yang menunjukkan ahli paling

aktif, topik paling popular, dan penglibatan ahli mengikut masa.

Privasi laman web terkini – Membenarkan sesetengah halaman ditatap

oleh orang ramai, sesetengahnya pula boleh dilihat oleh pengunjung,

dan yang lain hanya untuk ahli.

Papan pemuka pentadbiran rentas kumpulan – Meneliti dan

meluluskan ahli serta mesej untuk semua kumpulan yang anda

kendalikan di satu lokasi.

(Sumber: http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-

free-grouply-social-group/)

GROUPLY DALAM PENDIDIKAN

Grouply telah lama menjadi alat yang digemari dalam komuniti pendidikan.

Guru-guru, ibu bapa, dan pelajar-pelajar menggunakan kumpulan sosial

Grouply untuk bekerjasama dan berkongsi maklumat antara satu sama lain.

Grouply for Education ialah pakej khidmat premium istimewa yang

ditawarkan percuma untuk kumpulan pendidikan yang layak seperti sekolah,

bilik darjah, serta persatuan ibu bapa dan guru (PIBG).

Grouply for Education direka khusus untuk memenuhi keperluan

guru-guru dan pendidik. Grouply menyediakan ciri-ciri yang kaya dengan

pelbagai aplikasi untuk membantu ibu bapa, guru dan pelajar berkomunikasi

dan bekerjasama di Internet, namun ia sangat mudah untuk dikonfigurasikan

dan digunakan. Setiap kumpulan sosial Grouply merangkumi laman web


komuniti yang boleh disesuaikan, pengurusan acara, forum perbincangan,

suapan aktiviti, integrasi Facebook, bilangan ahli kumpulan tanpa had, muatan

storan 10 GB untuk gambar dan kandungan lain, serta gedung aplikasi yang

penuh dengan aplikasi berguna.

(Sumber: http://blog.grouply.com/education/)


MULAKAN DENGAN GROUPLY

Pergi ke: http://www.grouply.com/


LANGKAH 1

LANGKAH 2

Klik ‘Sign up’ untukmula mendaftardengan Grouply.

Isi maklumatyang

diperlukan.

Kemudian,klik ‘Next’.


Mencari/Menjemput Rakan

Kemudian, klik‘Submit’ atau

‘skip’ langkah ini.

LANGKAH 3

Masukkankata laluanYahoo atau

Google untukmemberikan

aksesGrouplykepada

kumpulananda. Ini

tidak wajib.

Untukmencari/menjemput

rakan ke Grouply,klik ‘Invite’.


Membina ProfilLANGKAH 4

Klik butang‘Connect’ dan‘Find Friends’

untukmenjemput

rakan.

Di akaunGrouply

anda,klik tab

‘MyProfile’.


Memulakan KumpulanLANGKAH 5

Anda bolehmenulis apasahaja yangdiingini di

sini.

Untukmenukar

profil anda,klik ‘EditProfile’.

Klik tab‘Groups’.

Kemudian, klik‘Start a Group’.


Masukkan namadan URL

kumpulan anda.

Klik ‘Next’.

Kemudian,tulis

penerangantentang

kumpulananda.

Klik ‘Next’.


Pilih jenisprivasi yang

diinginiuntuk

kumpulananda.

Klik ‘Next’.

Ajak rakandari aplikasilain untukmenyertaikumpulan

anda.

Klik ‘Next’.


Inilahpratontonkumpulan

anda.


RUJUKAN

http://blog.grouply.com/about/ [15 Oktober 2011]

http://blog.grouply.com/education/ [15 Oktober 2011]

http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-free-

grouply- social-group/ [15 Oktober 2011]

104 Bab 9: Squidoo

APAKAH ITU SQUIDOO?

Squidoo ialah tapak web yang agak baharu untuk sesiapa jua mencipta laman

web percuma tentang minat atau kegemarannya. Squidoo ialah satu contoh

tapak web 2.0 yang dipacu komuniti. Halaman Squidoo dipanggil kanta dan

sangat mudah dibina. Tiada sebarang kemahiran istimewa diperlukan untuk

membina kanta dan terdapat pelbagai jenis modul yang boleh anda gabungkan

bagi membina laman web yang interaktif dan mesra pengunjung. Squidoo ialah

tapak web hebat yang membolehkan anda membina laman web secara

percuma tentang minat, perasaan dan usaha anda. Ia juga membolehkan anda

menyumbang kepada badan amal, memperoleh pendapatan sendiri dan

menjana trafik yang amat banyak ke laman web anda. Squidoo mengiktiraf

anda sebagai pakar dalam bidang sendiri.

(Sumber: http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-

squidoo.html)

Bab 9SQUIDOO

Bab 9: Squidoo 105

FAEDAH SQUIDOO

1. Kanta Squidoo diindekskan dengan sangat pantas. Kanta anda boleh

dijumpai dalam hasil carian Google dalam masa 48 jam.

2. Google meletakkan banyak nilai pada halaman di Squidoo. Kebanyakan

kanta akan menduduki tempat tertinggi dalam hasil carian kata kunci

mereka (dengan syarat kanta tersebut dibina dengan betul).

3. Squidoo percuma untuk semua.

(Sumber: http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658)

FAEDAH PEMBINAAN KANTA SQUIDOO

Menurut Pam Gaulin (2008), berikut ialah beberapa faedah pembinaan kanta

Squidoo:

1. Memfokuskan pada Tajuk Penulisan Web

Squidoo ialah cara paling ideal untuk penulis mengasah kemahiran

pembinaan kanta penulisan web mereka sendiri. Kanta penulisan

web anda ialah kanta yang boleh anda kecilkan skopnya dan

fokuskan pada kandungannya.

Anggap Squidoo sebagai mikroskop peribadi anda sendiri tentang frasa

kata kunci dan tajuk. Anda boleh bermula dengan satu idea dan

semasa membina kanta, anda akan mula melihat banyak sel

berlainan yang boleh dijadikan satu tajuk.

106 Chapter 9:Squidoo

2. Menghasilkan Tajuk Penulisan Web

Semasa proses pembinaan kanta, anda juga boleh menghasilkan idea

baharu.

3. Kepopularan Kata Kunci

Terdapat banyak cara percuma untuk memeriksa kepopularan kata

kunci. Squidoo ialah cara mudah untuk menguji kepopularan kata

kunci dan trafik web anda. Dengan akaun Squidoo percuma, anda

mempunyai akses kepada papan pemuka yang menyenaraikan

pelbagai statistik, termasuk bilangan kunjungan yang diterima oleh

kanta anda dalam seminggu lepas.

Dengan Squidoo, anda dapat melihat kanta anda yang mana paling

popular. Ini boleh menjadi pembuka mata apabila ingin

mempertimbangkan tajuk yang mudah dicari dan popular.

4. Pasaran untuk Penonton Khusus

Faedah lain pembinaan kanta Squidoo ialah ia boleh membantu anda

menyusun kandungan laman web anda dan mempromosikannya

kepada pasaran khusus.

Pembinaan laman web yang menarik dengan kandungan yang

berkaitan akan memudahkan pembaca mencari artikel yang

diperlukan sahaja.

Bab 9: Squidoo 107

MULAKAN DENGAN SQUIDOO

Pergi ke: http://www.squidoo.com/


LANGKAH 1

LANGKAH 2

Di lamanutama

Squidoo, klikbutang ‘Join

for free’.


Memulakan Kanta

Kemudian, isimaklumat

yangdiperlukan

Seterusnya, klik‘Join Now!’.

Tulis penerangan khusustentang kanta anda.

Kemudian, klik‘Continue’.

LANGKAH 3

Setelah anda logmasuk, klik butang

‘Start a lens!’ di lamanutama Squidoo.

Bab 9: Squidoo 109

Kemudian,masukkan

tajukhalamananda danmaklumatlain yangberkaitan

Seterusnya,klik ‘Continue’.

Klik butang‘Continue’.

Masukkantag untuk

membantuorang lainmencari

kanta andadalam

Squidoo.


Berikut ialah contoh pratonton kanta anda

Akhir sekali,pilih kaedahpembayaran.

Klik butang‘Continue’.

Bab 9: Squidoo 111

Papan PemukaLANGKAH 4

Di sudut kiri sebelahatas halaman

Squidoo anda, klik‘Dashboard’.

Inilah paparanhalaman

papanpemuka anda.

Pergi ketab Lenses

untukmelihatsenaraikantaanda.

Dapatkanmataketika

membinakanta.

Buka itemdalam Squidoo

anda.

Statistikkemajuanterkumpul

anda.

Tetapanakaun

Squidoo anda.


Menyunting KantaLANGKAH 5

Di halamanpapan

pemuka,pergi ke tab

‘Lenses’.

Klik ‘Edit’pada kantayang ingin

anda sunting.

Bab 9: Squidoo 113

Klik ‘Edit Title’untuk menyuntingtajuk kanta anda.

Klik ‘Edit’ untukmula menulis danmenyiarkan tajuk

yang menarik.

Pratontonsebelum andamenerbitkankanta anda.

Klik butang‘PUBLISH’

untuk mulamenerbitkankanta anda.


RUJUKAN

Pam Gaulin. 2008. Benefits of Creating a Squidoo Lens.

http://www.associatedcontent.com/article/676915/benefits_of_creatin

g_a_squ idoo_lens_pg2.html?cat=15 [4 Oktober 2011].

http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-squidoo.html

[4 Oktober 2011].

http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658 [4 Oktober

2011].

Bab 10: Google Wave 115

APAKAH ITU GOOGLE WAVE?

Google Wave ialah platform komunikasi dan kerjasama berasaskan Internet.

Ada yang menganggap Google Wave sebagai bentuk baharu untuk komunikasi

masa nyata (MacManus 2009). Google Wave membantu pengguna dunia

digital membina kerjasama masa nyata merentas platform secara dalam talian.

Ia merangkumi banyak elemen daripada pelbagai aplikasi berbeza yang asalnya

terpisah tetapi kemudiannya digabungkan untuk membina komuniti rangkaian

sosial dalam talian.

FAEDAH GOOGLE WAVE

Di Google Wave:

1. Pengguna boleh membina ruang dalam talian yang dipanggil

“gelombang”, yang merangkumi mesej diskret berbilang dan komponen

yang dipanggil “blip”, yang membentuk dokumen perbualan berterusan.

2. Komunikasi yang mana salinan berasingan mesej berbilang tidak dihantar

kepada orang berbeza; sebaliknya, kandungan tersebut memenuhi satu

ruang sahaja. Pengguna boleh mengakses kandungan, memberikan

Bab 10GOOGLE WAVE

116 Chapter 10: Google Wave

jawapan atau balasan, menukarnya, memainkannya semula,

menghantarnya ke blog, atau menambah bahan baharu atau lampiran.

3. Pengguna boleh mencipta gelombang, memasukkan kandungan (mesej

bertaip, lampiran, widget berasaskan web) dan menambah orang lain

kepada gelombang tersebut. Walaupun gelombang terpapar dalam peti

masuk pengguna, gelombang ini tidak akan dihantar, berbeza dengan e-

mel.

4. Pengguna boleh mengakses gelombang secara dalam talian, membaca

dan menyunting ‘blip’ sedia ada, membalasnya, atau menambah

kandungan baharu.

5. Perbincangan boleh berbentuk masa nyata atau tak segerak, kerana ia

boleh disunting, dipadamkan, dibalas, atau dimasukkan ke mana-mana

sahaja dalam perbualan. Ciri main semula membolehkan peserta

meninjau sejarah semua ‘blip’ dan aktiviti yang berlaku dalam gelombang

tersebut; seperti imbas hadapan atau sesetengah orang mengaitkannya

kepada mengimbas kembali sejarah.

6. Google Wave menyokong fungsi ‘tarik dan lepas’ media dari desktop

atau aplikasi lain, seperti peta interaktif, perancang perjalanan, khidmat

kaji cuaca, atau tinjauan tak rasmi.

7. Menambah blog ke dalam senarai kenalan akan membolehkan pengguna

menerbitkan gelombang ke blog sambil mengekalkan kefungsian penuh

Google Wave.


GOOGLE WAVE DALAM PENDIDIKAN

Google Wave boleh digunakan untuk menarik penyertaan pelajar yang lebih

aktif dalam sekitaran pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dan guru boleh

mencipta lingkungan pembelajaran yang kukuh dan membina hubungan

komunikasi yang baik dan berkesan. Guru-guru boleh menetapkan tugasan,

perbincangan dalam talian, sesi sumbang saran di Google Wave serta

berinteraksi dengan kumpulan lain yang mempunyai matlamat pendidikan yang

serupa.

Google Wave memungkinkan kerja kursus yang interaktif untuk

pelajar bukan teknikal, dengan mengalihkan pendekatan lebih banyak pelajar

daripada tugasan berasaskan teks semata-mata kepada penggunaan

multimedia. Kumpulan pelajar boleh mengadakan ulang kaji bersama secara

masa nyata, bukan sahaja tentang dokumen tetapi juga persembahan

multimedia. Evolusi penciptaan, penyimpanan, dan perkongsian pengetahuan

akan diterokai. Ia boleh menyediakan cara yang mudah dicapai untuk

menggambarkan pemikiran dan proses disiplin dengan pelajar.

(Sumber: MacManus 2009)


MULAKAN DENGAN GOOGLE WAVE

Pergi ke: http://wave.google.com/


LANGKAH 1

LANGKAH 2

Rakam masukmenggunakanakaun Google.

Untukpengguna

tanpa akaunGoogle, klik

di sini.

Klik ‘Sign in’


Laman Utama Google Wave

Mengajak Kenalan ke Google WaveLANGKAH 3

Semua gelombangatau aktiviti akan

dipaparkan di sini.

Kenalan pengguna

Gelombang atauaktiviti yang tersedia

untuk pengguna.

PengemudianPeti masuk

Untukmengajakorang lainmenyertai

Wave,taipkan

alamat e-melmereka.

"Cadangan"undangan untukdikongsi dengankenalan mereka

sendiri.

Klik ‘add toinvitation list’.


Menambah Kenalan (dengan akaunGoogle Wave)

LANGKAH 4

Klik butang +(tambah).

Taipkanalamat e-

melkenalanbaharu.

Klik‘Submit’.


Memulakan Gelombang KosongLANGKAH 5

Klik padaikon

‘Blankwave’.

Pengguna boleh menulis apa sahaja ataumemasukkan teks, menambah hiperpautan

dan video.


Klik pada G+ (cariangoogle) untuk mencari

gambar, pautan web danvideo serta

memasukkannya ke dalamgelombang.

Klik untukmenambah pesertakepada gelombang.


Gelombang akandihantar kepada

peserta melalui petimasuk.

Klik untukmelihat.

Peserta gelombangboleh membalas

dengan menaip di sini.


Memulakan PerbincanganLANGKAH 6

Klik pada ikon‘Discussion’.

Pratonton


Templatperbincangan akantersedia. Pengguna

boleh menggantikantemplat asal dengantemplatnya sendiri.

Tambah peserta kedalam perbincangan.

Gelombangperbincangan akan

dihantar kepadapeserta melalui peti

masuk mereka.

Klik untukmemulakan.


Memulakan Sesi Sumbang Saran

Peserta bolehmemberikan

responskepada tajuk

perbincangan.

LANGKAH 7

Klik ikon‘Brainstorm’.


Pratonton

Templatperbincangan akantersedia. Pengguna

boleh menggantikantemplat asal dengan

templat merekasendiri.


Contoh

Klik untukmenambah

peserta.

Kliktetingkap

ini.

Peserta boleh melihatgelombang dalam peti

masuk mereka.Klik pada

gelombanguntuk

melihat.


Memulakan Mesyuarat

Peserta bolehmemberikan respons

kepada tajukperbincangan dengan

mengklik ‘Reply’.

LANGKAH 8

Klik ikon‘Meeting’.


Pratonton

Templatmesyuarat

tersedia untukdisunting.


Tambah pesertake dalam

mesyuarat.

Klik tetingkapini.

Gelombangboleh dilihatoleh pesertadalam peti

masukgelombang

mereka. Untukmelihatnya,

pesertaperlu

mengklikgelombang

itu.


Peserta bolehmenulis jawapan

mereka danmengklik‘Done’.


RUJUKAN

MacManus, R. 2009.

http://www.readwriteweb.com/archives/google_wave_use_cases_edu

cation.php. [5 Oktober 2011]

7 things you should know about Google Wave.

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7055.pdf. [5 Oktober 2011].

Google Wave. http:// wave.google.com/. [5 Oktober 2011]

http://www.readwriteweb.com/archives/google_wave_use_cases_education.php

http://www.readwriteweb.com/archives/google_wave_use_cases_education.php

aplikasi perangkaian sosial pendidikan -...

Documents