1

1) Produção textual: observe o passo a passo e

explique o passo a passo ilustrado de uma

brincadeira que quase todo mundo conhece Cabra-

cega-como brincar.

2) Releia o texto brincar de passar anel e responda

as questões:

a) Esse texto pertence a qual gênero textual?

b) Esse texto tem uma função. Qual é essa função?

c) Qual é o material necessário para começar a

brincadeira?

d) Qual a disposição dos participantes para iniciar a

brincadeira?

e) De acordo com o texto essa brincadeira é

recomendada para qual faixa etária?

APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 401

PERÍODO: 27/07/2020 A 31/07/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COLADAS E RESOLVIDAS NOS CADERNOS DAS DISCIPLINAS

ESPECÍFICAS.

PORTUGUÊS ( PROFª CLEONICE)

Aqui temos um texto instrucional que está ensinando ao leitor como brincar de passar anel.

3) Faça um quadro seguindo o modelo e complete-o com as palavras abaixo:

PALAVRAS

SEPARAÇÃO

Nº DE SÍLABAS

SÍLABA TÔNICA

CLASSIFICAÇÃO

Filhote Fi - lho - te Trissílaba lho paroxítona

Chaminé - espetáculo - fósforo - funil - ângulo - saudade - boneca - fábula - ator - jardim.

DICA=para descobrir a sílaba tônica das palavras não acentuadas, chame a palavra como se fosse chamar

uma pessoa. A sílaba que se prolongar é a sílaba tônica.

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

2

Substantivos coletivos- designam um conjunto de seres de determinada espécie.

EX: As pessoas assistiram, entusiasticamente á apresentação da esquadrilha da fumaça.

Esquadrilha = conjunto de aviões.

4) Pesquise e identifique os substantivos que nomeiam os coletivos de:

a) Bois e ovelhas =

b) Lobos =

c) Aves =

d) Animais de uma região =

e) Plantas de uma região =

f) Peixes =

g) Camelos =

h) Ilha =

i) Atores =

j) Músicos =

5) Leia o texto abaixo.

Você sabia que...

No Brasil, é crime discriminar alguém por causa de sua raça, cor, religião ou nacionalidade?

Ninguém pode ser impedido de entrar em uma loja ou estudar em um colégio por esses motivos.

É que as pessoas são diferentes, mas os direitos de todos são iguais.

O assunto central do texto é:

a) ( ) a proibição para entrar em loja.

b) ( ) o direito das pessoas estudarem.

c) ( ) os direitos iguais de todos.

d) ( ) os crimes cometidos no Brasil.

MATEMÁTICA ( PROFª CLEONICE)

1-Observe o infográfico e responda as questões:

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a) Os números em vermelho estão em ordem crescente ou decrescente? b) A qual mês do ano se refere o infográfico? c) A semana possui 7 dias. De acordo com os dados acima, quais dias da semana ainda não foram lançados? 2) No jogo valor-lugar ,um jogador, fala um número e o outro coloca os algarismos no pote correspondente ao valor posicional desse número. Em uma jogada o número foi: 3.456.

Que algarismo será colocado no pote dos milhares?

a) ( ) 6 b) ( ) 5 c) ( ) 4 d) ( ) 3

3) Na reta numérica a seguir o ponto p representa o número 960 e o ponto U representa o número

1010.

Em qual ponto está localizado o número 990, sabendo que a diferença entre o valor de um ponto e o

valor de outro consecutivo é 10 unidades?

a) ( ) Q b) ( ) R c) ( ) S d) ( ) T

4) Veja abaixo uma parte do mapa da cidade das Cores. Um carro estava na Avenida Amarela e entrou

na primeira rua á esquerda. Esse carro entrou na rua:

a) ( ) Azul

b) ( ) cinza

c) ( ) Lilás

d) ( ) Verde

4

5) A figura 1 a seguir representa a planificação da figura 2 cubo.Com base na planificação da figura 2

Podemos dizer que o cubo possui:

a) ( ) 4 faces

b) ( ) 3 faces

c) ( ) 8 faces

d) ( ) 6 faces

CIÊNCIAS ( PROFª CLEONICE)

Cadeia alimentar

As cadeias alimentares podem ser definidas como as relações de alimentação existentes entre os

Seres vivos de um ecossistema. Ela mostra, de maneira unidirecional, como a energia e os

nutrientes fluem entre os seres vivos de uma determinada área. Os seres vivos de uma cadeia

alimentar podem ser classificados em três níveis básicos: produtores, consumidores e

decompositores.

Produtores: nele se encontram os seres capazes de produzir seu próprio alimento. Como exemplo

de Organismos produtores, podemos citar as plantas, as algas e algumas bactérias.

Consumidores: organismos incapazes de produzir seu próprio alimento. Os consumidores são

classificados como primários quando se alimentam dos produtores; de secundários quando se

alimentam dos primários; de terciários quando se alimentam dos secundários e assim

sucessivamente.

Decompositores: os fungos e as bactérias são organismos que fazem a decomposição, processo

essencial para a reciclagem da matéria orgânica. Nesse processo os nutrientes tornam-se

disponíveis novamente no ambiente. Os decompositores atuam em todos os organismos após sua

morte.

1) Os seres vivos de uma cadeia alimentar podem ser classificados em três níveis básicos. Quais são

eles? 2) Quais são os seres capazes de produzir o próprio alimento? 3) Cite três exemplos de seres consumidores.

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ENSINO RELIGIOSO( PROFª CLEONICE)

Nosso cérebro é assim como um jogo de quebra-cabeça, porém, este, está composto de peças que

são palavras que remetem as virtudes. Leia com atenção e reflita, que outras virtudes você tem dentro

de você e preencha as peças do quebra-cabeça abaixo. Mãos à obra!

ARTES( PROFª CLEONICE)

Fazendo artes com as mãos.

A ideia é brincar com as mãozinhas. Acredito que você irá gostar muito de ver como podemos

criar muitos personagens usando esta parte tão importante do nosso corpo. Então vamos lá!

Você deverá tirar o molde de sua mão em um papel a sua escolha. Para isso você poderá

contorná-la com lápis ou usar tinta guache para imprimir o carimbo da sua mão. Depois, deverá

recortar seguindo o contorno e montar sua arte. Não se esqueça de completa-la com uma

paisagem de fundo. Como por exemplo, se você criou uma árvore e pássaros, fazer o céu.

Como plano de fundo, o solo e etc. Use e abuse de sua criatividade. Ao terminar você deverá

colar no caderno de arte.

6

Os pontos cardeais

O homem usa os astros para se orientar

desde os tempos antigos. O sol, a lua e as

estrelas, sempre serviram como uma forma de

orientação. Mesmo com toda tecnologia de

hoje, não é diferente. Os pontos cardeais, por

exemplo, usam o sol como referência. Como

vemos no desenho, posicionamos nosso braço

direito para onde o sol nasce (Leste), o Oeste

será na direção do braço esquerdo (onde o sol

se põe), o Norte será à nossa frente e o Sul

será atrás de nós.

GEOGRAFIA ( PROF. LUIZ)

1) a- Quais são os pontos cardeais?

b- Para que servem os pontos cardeais?

2) Qual é a posição que o sol nasce? Por quê?

3) Pesquise e desenhe aqui uma rosa dos ventos com os pontos cardeais.

HISTÓRIA (PROFª. CARMEM)

Este jogo vai envolver toda a família.

JOGO EXPANSÃO MARÍTIMA EUROPEIA

Regras do jogo

Cartas: 18

Participantes: 4 OU 5.

Os participantes devem usar a competição de “par ou ímpar” para ver quem começa o jogo.

As cartas devem ficar empilhadas no centro da mesa, com as questões voltadas para baixo.

Um participante retira uma carta e lê a pergunta para o seu colega ao lado (sempre no sentido horário). Se o colega souber a resposta ele fica com a carta e em seguida retira outra carta do monte e faz a pergunta para o seu colega ao lado e repete-se o processo.

Caso o aluno não saiba a resposta, a carta deve voltar para o monte e o aluno que errou não vai fazer a

pergunta da próxima carta, e vai, sim, passar a vez para o colega ao lado. Ganha o jogo quem tiver mais

cartas, ou seja, quem acertou mais respostas.

7

cartas:

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ED. FÍSICA (PROF. RODRIGO)

Queridos pais e alunos;

Dando prosseguimento às nossas aulas de Educação Física, com as atividades procurando ser dinâmicas, objetivas, sucintas e prazerosas.

➢ Alongamentos para membros superiores e inferiores; ➢ Exercícios coordenativos;

ALONGAMENTOS E EXERCÍCIOS COORDENATIVOS

A Importância do Brincar

O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela

aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação,

organiza emoções.. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.

Proposta de atividade

O que vem da quadra de aula... "Cama de gato"

Para brincar, você precisará de elástico, barbante ou fio de malha, além de pequenos guizos ou balão,

materiais que encontramos nos armarinhos.

Para montar a “Cama”, você irá passar o barbante entre os troncos das árvores, estacas ou outra estrutura

a seu critério, formando uma teia. Em casa, você pode pregar na parede com fita crepe. Depois de montar

a trama, espalhe os guizos ou balão por algumas áreas. Outros elementos como balões, fitas e penas

presos pela trama, além de plástico bolha no chão, tornarão a brincadeira mais sensorial e super legal.

Como se joga: Usando cordas ou fio de barbante, confecciona-se um circuito traçando-os em diversas

direções com o objetivo de formar um grande obstáculo, onde a criança ou adulto deve passar pelos fios

sem encostar até o outro lado do circuito. (Percurso). Tendo como desafio é explorar o espaço de um lado

para o outro, sem deixar os guizos tocarem ou balançar os balões.

Links de verificação da atividade proposta;

➢ https://youtu.be/c6iVV-rN_xE

➢ https://youtu.be/W6138vZbcls