APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

GRAMÁTICAANÁLISE SINTÁTICA

FRASE/ ORAÇÃO E PERIODO

1. Das frases abaixo relacionadas, indique as que contêm oração ou orações:( ) Que noite linda!( ) Lindas, as noites mineiras!( ) Já estou aqui há dois meses.

( ) 0 filho compreendeu perfeitamente o olhar do pai.( ) Silêncio, hospital! ( ) A estrela ainda brilhava no céu.

2. Assinale as alternativas em que não há oração:( ) Houve muita briga naquela festa.( ) Socorro!( ) Que horror!( ) Ele não foi bem sucedido nos seus negócios.( ) Rua contramão.

( ) Despediu-se dos amigos antes de viajar para a Europa.( ) Atenção, curva perigosa!( ) Caixa Econômica Federal.

3. Indique se as frases abaixo contêm uma ou mais orações. Não se esqueça de primeiramente sublinhar os verbos:a) As velas são negras, negros os mastros, negra a tripulação.b) Quem entra por aí, cai na escravidão.c) As estrelas não eliminam a noite.d) Olha-se para cima e vê-se o firmamento pálido.e) A glória tinha sido fabricada pelo redator-chefe da revista e apoiava-se em murmurações.

SÍNTESE DE TERMOS DA ORAÇÃO

TEMOS ESSENCIAIS

TERMOS INTEGRANTES TERMOS ACESSÓRIOS

SUJEITO COMPLEMENTO NOMINAL ADJUNTO ADNOMINALCOMPLEMENTO verbal ( OBJETO DIRETO e OBJETO INDIRETO)

ADJUNTO ADVERBIAL

PREDICADO AGENTE DA PASSIVA APOSTOPREDICATIVO DO sujeito e predicativo do objeto

VOCATIVO

SUJEITOÉ o termo da oração do qual se declara alguma coisa. Pode ser identificado através da pergunta "quem é que"... (ou "que é que"...), feita antes do verbo da oração. O verbo concorda com o sujeito. Pode vir no inicio, meio ou final da frase. Jamais separa-se o sujeito do predicado com vírgula. Exemplo: No céu, um sol claro anuncia o verão.Sujeito: um sol claro

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINANúcleo: sol

ATIVIDADE 1.Nas orações abaixo, sublinhe com um traço o sujeito e com dois o predicado:a) Não gastamos dinheiro em coisas supérfluas.b) Contaram-me um fato espantoso.c) Na praia fazia muito calor.d) Chegou atrasado no ginásio o ônibus escolar.e) Alugam-se chalés nesta praia, para o período de férias.f) Havia cavalos, cabritos e patos no sítio do meu vizinho.g) À entrada da casa de meus avós, existiam mangueiras, pitangueiras e bananeiras

2. Leia as orações e separe o sujeito do predicado. Observe o exemplo.O Brasil possui muitos ritmos musicais. Sujeito: O BrasilPredicado: possui ritmos musicais.

a) Minha turma apresentará uma dança regional.Sujeito: ________________________________________Predicado: _____________________________________

b) Serão inesquecíveis aqueles dias.Sujeito: ______________________________________Predicado: ____________________________________

c) Nós tivemos uma surpresa durante o passeio.Sujeito: ____________________________________Predicado: ________________________________________________________________________________________________________________________Classificação do sujeito:I. Simples: tem um único núcleo.Exemplos: O velho navio aproximava-se do cais/ Ele aproximava-se do cais.

II. Composto: tem dois ou mais núcleosExemplo: As ruas e as praças estão vazias.

III. Oculto, elíptico ou desinencial: o sujeito pode ser identificado pela desinência do verbo ou pelo contexto em que aparece. Aparece sempre com as pessoas: eu, tu, ele, nós, vós.Exemplo: Voltarás para casa (sujeito: tu)

IV. Indeterminado: Quando não é possível determinar o sujeito. 1º ) CASO►Com verbos na 3ª pessoa do plural sem referência a elemento anterior. Aparece sempre com a pessoa eles.Exemplo: Atualmente, espalham muitos boatos.2º ) CASO►Com verbo na 3ª pessoa do singular + se + preposição( A, À, DE, DA, D0, COM, SEM, PARA, POR, ENTRE, PERANTE...) Exemplo: Precisou-se de novos professores.3º ) CASO► Com verbo intransitivo + se+ advérbio : modo( bem, mal..),negação( não...), lugar(aqui), dúvida( talvez...), tempo ( hoje...) etc.)Exemplo: Come-se bem naquela cidade

Orações sem sujeito:

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAI. Verbo haver significando existir, acontecer e indicando tempo passado.Exemplos: Aqui já houve grandes festas( acontecer)/ havia pessoas na fila( existir)/ Há tempos que não o vejo( tempo passado)

II. Verbo ser indicando tempo, horas, datas e distâncias.tempo► Amanhã faz dez anos que ele partiu./ É primaveraHoras► ao indicar tempo, o verbo ser varia de acordo com a expressão numérica que o acompanha. (É uma hora/ São nove horas)/ Datas► Hoje é (ou são) 15 de março. (Data) Obs.: ao indicar data, o verbo ser poderá ficar no singular, subentendendo-se a palavra dia .Distancia► São duas quadras da minha casa a sua ( concorda como o número a que se refere)

III. Verbos indicativos de fenômenos da natureza.Exemplo: Ontem à tarde, ventou muito aqui.______________________________________________________________________________________ATIVIDADES

1. Durante a produção de um texto, o sujeito desinencial pode ser empregado para evitar repetições desnecessárias de um mesmo sujeito e, consequentemente, deixá-lo mais bem escrito. O texto a seguir, por exemplo, foi propositadamente escrito sem nenhum sujeito desinencial. Leia-o e constate como isso o torna cansativo.

Eu e meus primos moramos em um sítio. Nós gostamos muito de viver em contato com a natureza. Todos

os dias, eu e meus primos levantamos bem cedo e nós cuidamos dos animais. Meu pai costuma dizer que

os animais merecem a nossa atenção e carinho. Eu acho que ele tem toda a razão. Afinal, todos nós

sabemos da importância de cada um deles em nossa vida. Depois de nós tratarmos dos animais, eu e meus

primos realizamos as outras tarefas diárias. Ao final do dia, eu e meus primos nos reunimos na varanda

para nós conversarmos sobre os mais diversos assuntos. Eu acho que nós temos uma bela amizade.

Agora, reescreva esse texto, transformando alguns sujeitos explícitos em sujeitos desinenciais. Para isso, faça nele as adequações que achar necessárias.( CADERNO)

2. Associe:a) sujeito simples; b) sujeito desinencial; c) sujeito inexistente ou oração sem sujeito;d) sujeito composto; e) sujeito indeterminado.( ) Os homens destroem a natureza.( )Tanto os cientistas quanto os religiosos estão temerosos.( ) Deixaram uma bomba na casa do deputado.( ) Havia formigas na casa.( ) Nevou muito este ano em Nova Iorque.( ) Ela falou tanto de você.( ) Faz um calor insuportável.( ) Vivemos felizes.( ) Antes de iniciar este livro, imaginei construí-lo pela divisão do trabalho( ) Quebraram a vidraça.( ) Ouviu-se por toda a sala um oh! de decepção.( ) Aspirava-se a uma vida melhor naquela época.( ) Conquistou-se uma boa posição social.( ) Admira-se a obra prima de A S. Galvão.

3. Quando o sujeito não está explícito na oração e não pode ser identificado pela terminação do3

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAverbo ou pelo sentido do texto em que está inserido, é classificado como um sujeito:( ) simples ( ) composto ( ) indeterminado ( ) oração sem sujeit4. Como já vimos, o sujeito indeterminado pode ser utilizado quando não podemos, por algummotivo, definir quem praticou uma certa ação. Imagine a seguinte situação.a) Ana e Rogério disseram a mãe: Mãe, quebraram a janela? Qual foi a intenção de Ana e Rogério ao utilizarem um sujeito indeterminado para comunicar à mãe o acontecido?_____________________________________________________________________________b) Agora crie uma situação em que um sujeito indeterminado seja também empregado com aintenção de omitir o responsável por um acontecimento desagradável._____________________________________________________________________________

5.Classifique os sujeitos das orações abaixo em simples ou composto.a) Com carinho, os pais consolaram o filho._______________________________________________________________________b) Estavam tristes o menino e o amigo.________________________________________________________________________c) A mãe e o pai lamentaram o acontecimento._________________________________d) Todos sofreram muito. ___________________________________________________

6. Separe as orações abaixo em sujeito e predicado. Identifique o núcleo do sujeito. a) Ela e eu gostamos muito de estudar sobre o folclore.b) Muitas plantas servem como medicamento.c) Você utiliza plantas como medicamento?d) Ana, Marta e Marcelo fazem peças artesanais com cerâmica.e) As duas meninas foram à feira de artesanato.f) As festas populares são bastante animadas.

7. Encontre o sujeito das orações abaixo. Faça como o modelo:O garoto ganhou vários presentes.Quem ganhou vários presentes? O garoto. (sujeito)

a) A telefonista foi muito atenciosa.b) O ônibus está lotado. c) Partiu o último trem.d) A miséria produz a violência. e) Tio Severino falava difícil.

8. Sublinhe o sujeito das orações e classifique-os em simples, composto, oculto, indeterminado ou oração sem sujeito:a) Os trabalhadores desempregados concentraram-se diante da Prefeitura.b) As garotas discutiram o texto animadamente.c) Estiveram aqui alguns repórteres.d) O robô virou uma grande atração.e) Os automóveis paravam na esquina.f) Disciplinados pedestres cruzavam a movimentada avenida.g) Aumentavam da noite para o dia os barracos.h) Os moradores querem um semáforo no cruzamento.i) Voou agora o último pássaro preso.j) Viajaram ontem nossos atletas.k) O cadeado deste portão está com defeito.l) O leite materno é importante nos primeiros meses da criança.

ATIVIDADE DE REVISÃO4

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O PROBLEMA NÃO É COMPRAR

A jornalista americana Alissa Quart, autora de um livro sobre hábitos de compra dos adolescentes,fala do consumismo juvenilVeja – O jovem é um consumista?Alissa Quart – Todo mundo é consumista, em maior ou menor grau, adultos ou adolescentes. Em 2001, os jovens gastaram 155 bilhões de dólares nos Estados Unidos. Em média, o adolescente americano gasta 60 dólares por semana do próprio dinheiro. Apenas 56% desse valor vem da mesada dos pais. O restante ele ganha sozinho, normalmente trabalhando em empregos de meio período.Veja – Por que os jovens estão comprando produtos de luxo?Alissa – Porque nos últimos anos as empresas adotaram a estratégia de direcionar esses produtos para os jovens. Esse avanço foi influenciado pelo estilo de vida dos astros de rap e hip hop, que valorizam esses produtos em sua música e em sua vida pessoal. Marcas caras, como Louis Vuitton, tornaram-se símbolos de cultura popular. O interesse por esses símbolos de status também cresceu bastante entre os adultos e, por conseqüência, entre seus filhos.Veja – Por que os pais não tentam barrar essa avalanche de consumismo juvenil?Alissa – Porque o consumismo não é considerado um problema. O que preocupa é se as filhas vão engravidar ou se os filhos vão se viciar em crack. Nesse contexto, consumir é inofensivo. O consumo é visto como uma conquista do adolescente, sua primeira inserção no mundo adulto. Os pais dão mesadas aos filhos como uma preparação para a responsabilidade de ter o próprio dinheiro. Na verdade, o consumismo só se torna realmente perigoso quando assume proporções exageradas.Veja – Como mostrar a um adolescente que um produto de luxo que ele deseja comprar está fora da realidade?Alissa – Pais e filhos deveriam tentar um olhar crítico em relação à mídia e à publicidade. Não é fácil, pois o marketing moderno utiliza-se de técnicas sutis para atingir os jovens. É comum nos Estados Unidos "infiltrar" num shopping center adolescentes usando marcas de grife. A idéia é estimular seus amigos a comprar aqueles produtos. Os pais não devem apenas dizer não. Precisam também estar atentos às técnicas para induzir as compras.

http://veja.abril.com.br/especiais/jovens_2003/p_080.html

1ª) Segundo a entrevistada  Allissa  Quart, os jovens estão comprando produtos de luxo por quê? a)  Por que os pais não tem um olhar um olhar crítico em relação à mídia e à publicidade. b)  Porque o consumismo não é considerado um problema. c) O consumo é visto como uma conquista do adolescente, sua primeira inserção no mundo adulto. d) Porque nos últimos anos as empresas adotaram a estratégia de direcionar esses produtos para os jovens.

2ª)   Segundo a entrevistada Allissa  Quart, quem pode ser considerado consumista?a)   Apenas os jovens, pois adoram comprar.b)   Apenas os adultos, pois tem um poder aquisitivo elevado.c)   Todas as pessoas são consumistas em maior ou menor grau.d)   Apenas crianças e jovens. 

3ª)   É incorreto afirmar em relação à entrevista que:a)   O consumismo não é considerado um problema, e sim uma conquista do adolescente, sua primeira inserção no mundo adulto.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAb)   Todo mundo é consumista, em maior ou menor grau, adultos ou adolescentes.c)   Os jovens estão comprando mais por que as empresas adotaram a estratégia de direcionar produtos para os jovens.d)   O consumismo praticado pelos filhos deixam os pais preocupados.

4ª)   Uma entrevista pode se concentrar na pessoa do entrevistado ou em um assunto, conteúdo específico que o entrevistado domina. No caso da entrevista lida concentra-se na pessoa ou no conteúdo? Justifique.___________________________________________________________________________________5ª)   Com base no que aprendeu , relacione as colunas.(A) Toda oração tem...      (          ) existem frases sem verbo , denominadas frases   nominais                .(B) Frase é...                      (          ) tem sentido completo e apresenta um ou mais Verbos em sua estrutura.(C) Todo período é frase Porque...    (          ) um enunciado de sentido completo e que estabelecem  comunicação .(D) Nem toda frase é um período Por que... (          ) um verbo e/ou locução verbal em sua construção.

6ª)   Leia:

a)     Qual é o sujeito e predicado da oração “Eu deveria ter feito aquela dieta”? ___________________________________________________________________________________ b)     Esta oração é de ordem direta ou indireta? ___________________________________________________________________________________

7ª)   Leia a tirinha:

a)     Qual é o sujeito, o núcleo e o predicado da oração “Você é novo por aqui.”?_________________________________________________________________________________b)     Classifique o sujeito da oração “acabei de me mudar”. Que palavra poderia ser colocada antes do verbo? Reescreva a frase._________________________________________________________________________________

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA 8ª)   Leia a tira.

a)Por que Eddie Sortudo diz que o Rei não parece muito aborrecido com o roubo? b) O sujeito da oração   “Ele não parece muito aborrecido”  pode ser classificado como:

(      ) Sujeito determinado simples (       ) Sujeito determinado composto(       ) Sujeito determinado oculto (       ) Sujeito indeterminado

Leia o texto a seguir para responder a 9ª e 10ª questão.9ª)  Qual foi à intenção de Ana e Rogério ao utilizarem um sujeito indeterminado para comunicar à mãe o acontecido?  ( - Mamãe , quebraram o seu vasinho de cristal” )

____________________________________________________________________________________10ª)   Qual o tipo de sujeito da oração “ Ana e Rogério estão na sala de sua casa fazendo uma guerra de almofadas”.(     ) Sujeito determinado simples(       ) Sujeito determinado composto(       ) Sujeito determinado oculto(       ) Sujeito indeterminado

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PREDICADOÉ tudo que se diz do sujeito. (Retirando o sujeito, o que fica na oração é o Predicado.)

ATIVIDADE 1. Das frases abaixo, sublinhe o predicado e circule os núcleosa) Era grande a alegria da criançada diante da notícia do passeio.b) Sorriu o filho, nós também sorrimos, e tudo acabou em pura galhofa.c) Fernanda estava serena e risonha.d) Os dois foram aprovados no vestibular.e) Quem ama o raro e o difícil?f) Eles gostam das flores do campo. g) Esta ficou espantada, sem palavras.

2. Preencha os parênteses, sendo: ( 1 ) predicado verbal; (2) predicado nominal; (3) predicado verbo-nominal.

( ) 0 mau aluno está sempre desatento. ( ) A criança adoentada está em minha casa. ( ) A canoa virou de repente. ( ) Os desordeiros viraram a mesa enfurecidos. ( ) A lagarta virou borboleta. ( ) Considerei apenas o estilo. ( ) Todos o consideravam capaz de tamanho empreendimento.( ) Andaram de carro por toda a Europa. ( ) Andavam preocupados com a notícia. ( ) Andavam pela cidade temerosos.

3. Separe o sujeito do predicado e, em seguida, retire os respectivos núcleos:a) Na selva todos os animais respeitam o leão.

sujeito: núcleo: predicado: núcleo:

b) Os advogados do réu usaram de todos os meios possíveis. sujeito: núcleo: predicado: núcleo:

c) Depuseram na Delegacia várias testemunhas a favor do acusado. sujeito: núcleo: predicado: núcleo:

d) Ganhaste a fama de valente. sujeito: núcleo: predicado: núcleo: e) No segundo semestre, recuperaram o tempo perdido professores e alunos. sujeito: núcleos: predicado: núcleo:

f) São personagens de Machado de Assis Capitu e Bentinho. sujeito: núcleos: predicado: núcleo:_______________________________________________________________________________________

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAI. Predicado verbal:Apresenta verbos significativos( verbos de ação) . Apresenta um complemento verbal ou nominal. O núcleo é o verbo.Exemplo: Eles passeavam na praça.

II. Predicado nominal:Apresenta verbos de ligação( ser, estar, ficar, viver, virar, tornar-se, continuar, permanecer

III. Predicado verbo-nominal:Apresenta verbo significativo ( verbos de ação)Apresenta predicativo (do sujeito ou de objeto)Dois núcleos: o verbo e o predicativo.Exemplos: Eles invadiram furiosos a loja./ Todos consideram ruim o filme.

ATIVIDADE 1- Classifique os verbos quanto à predicação( VTD,VTI, VI, VL) , observando o contexto em que se encontram.a) O trabalho honesto também produz riqueza.b) Pedestres assistiam à cena desesperados.c) O fato pareceu estranho naquele momento.d) Ofereceram um bela recepção para os noivos.e) Sua proposta saiu vitoriosa.f) Passeamos pela cidade pela manhã.g) As minhas pernas ardiam por causa da queimadura.

h)Trabalha-se muito durante o horário de verão.i) Ele se desinteressou totalmente pela livro.j) Aquele jovem adolescente anda muito isolado.k) Muitos bancários não aderiram à greve.l) Daremos um prêmio ao vencedor da gincana.m) Não estou triste, minha filha!n) Abra o embrulho com cuidado.

o) Infelizmente a noite não estava quente.p) Pela primeira vez chorou de tristeza.

q) Não me viste, Alberto?

2. Distinga, nas orações abaixo, os verbos transitivos diretos dos transitivos indiretos: a) Guardou a documentação no cofre-forte. b) Demos-lhe a informação necessária. c) Preciso de uma boa orientação. d) Na biblioteca encontrei a primeira edição de uma obra rara.e) Meu irmão respondeu com presteza à carta do seu amigo.f) Cada um cuida de si.

3. Distinga, nas seguintes orações, ( 1 ) os verbos de ligação; 2 ) verbos significativos( verbo de ação) :( ) A vida tornou-se difícil para ele.( ) 0 empregado tornou à casa do patrão.( ) Os foliões da Mangueira estão nas ruas.

( ) Os pescadores estão preocupados com o tempo.( ) 0 peão inexperiente caiu do cavalo.( ) A professora caiu doente.

4. Distinga nas orações dos períodos abaixo os verbos intransitivos, transitivos diretos, transitivos indiretos e, simultaneamente, transitivos diretos e indiretos: a) Às onze horas, a sineta deu o sinal das aulas. b) Os passageiros não lhe deram a devida atenção. c) Infelizmente deram, mas não receberam.d) Confie a Deus as minhas amarguras. e) Não pude assistir à solenidade toda. f) O doente foi bem assistido pelo médico de plantão.

5. Sublinhe o predicado de cada oração e classifique-o em verbal ou nominal: a) A brisa soprou do mar.b) 0 nevoeiro cobriu toda a cidade.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAc) Caiu um raio na porteira do curral. d) Lia muito durante a noite. e) Sempre lia romances policiais. f) A cerca impediu a fuga do gado.

6. Indique se o predicado destas orações é (1) nominal; (2) verbal; (3) verbo-nominal, sublinhando o seu núcleo ou núcleos:( ) São frias as noites de junho.( ) Elegeram-no representante da turma. ( ) A garotada corria no pátio da escola.( ) Os trabalhadores chegaram da obra cansados.( ) Durante os jogos do campeonato, as torcidas andaram entusiasma( ) Apesar das promessas, a exposição não foi inaugurada.

______________________________________________________________________________________Complementos verbaisI. Objeto direto: complemento de um verbo a) Funciona como destinatário/receptor do processo verbal.b) Completa o sentido do verbo transitivo diretoc) Pode ser trocado por o, as, os, as.d) A oração admite voz passiva.Exemplo: Muitas pessoas viram o acidenteII. Objeto indireto:a) Funciona como destinatário/receptor do processo verbal.b) Completa o sentido do verbo transitivo direto.c) Apresenta-se sempre com preposiçãod) A oração não admite voz passiva.Exemplo: Todos discordam de você.

ATIVIDADE

1. Sublinhe com um traço o objeto direto e com dois o indireto: a) Enviamos circulares a todos os chefes de seção. b) Será conferido um prêmio aos vencedores da maratona. c) Uma medalha de ouro destinamos ao campeão de natação. d) 0 mágico tirava coelhos da cartola. e) Lembre-se, nas situações difíceis, dos meus--conselhos.f) Trago-lhe o meu abraço fraterno.

7. Complete, com a preposição conveniente, os objetos indiretos: a) Recordo-me __os meus bons tempos. b) Aspiramos __ uma vida melhor. c) Insisto __este assunto. d) Assistiremos __ um bom programa de TV. e) Precisamos confiar mais __ Deus. f) Ansiava ___ dias melhores.

Temos relacionados ao verboI. Agente da passiva:a) Pratica a ação verbal na voz passiva.b) Corresponde ao sujeito da voz ativa.c) Iniciado por preposição: por, pelo ou de.Exemplo: O deputado foi vaiado pelos sem terra.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA_______________________________________________________________________________________ATIVIDADE1-. Passe as frases abaixo para a voz passiva e circule o agente da passiva.

a)As meninas pediram a presença da diretora._________________________________________b) O médico cometeria um erro terrível.________________________________________c) Luzia ouviu o estrondo da bomba.________________________________________d) João trancou todos no quarto.________________________________________e) Todos leram o livro.________________________________________f) Marina rasgará a carta.________________________________________g) Minha vizinha comprará um televisor LCD.________________________________________

h) Amélia contará muitas histórias._______________________________________________________________i)Juvenal pescou um peixe enorme.________________________________________j) Grandes poetas escrevem poemas deliciosos.________________________________________k) A chuvarada molhou as plantas novas.________________________________________l) A polícia florestal prendeu caçadores de jacaré.________________________________________m) O mecânico desmontou o motor do carro.________________________________________n) Os alunos liam textos agradáveis.________________________________________

II. Adjunto adverbial:a) Acrescenta ao verbo circunstâncias de tempo, lugar, modo, dúvida, causa, intensidade.

ATIVIDADE 1. Sublinhe os adjuntos adverbiais, classificando-os quanto à circunstância: a) Atualmente os alunos lêem muito pouco. b) De canoa, enfrentaram as corredeiras do rio São Francisco. c) Não saíram por causa da chuva. d) Talvez vá a São Paulo com meu pai. f) A porta foi derrubada a martelo. g) De improviso, o conferencista falou sobre Literatura Portuguesa. h) Para a escolha do prato chamou o garçom. _______________________________________________________________________________________Termos Relacionados a nomesI. Adjunto adnominal:ADJUNTO ADNOMINAL: é o termo da oração que acompanha o substantivo e a ele se refere.

Exemplos: Seu apartamento é espaçoso.

pronome substantivoO pronome possessivo SEU acompanha o substantivo APARTAMENTO e a ele se refere. É adjunto adnominal. Ele sonhava com um emprego decente.

artigo subst. adjetivo

O artigo UM e o adjetivo DECENTE acompanham o substantivo EMPREGO e a ele se referem. São adjuntos adnominais.Podem funcionar como adjunto adnominal: o artigo, o adjetivo, a locução adjetiva, o numeral e o pronome.

ATIVIDADES:1) Sublinhe os adjuntos adnominais:

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAa) A violência não podia prejudicar o belíssimo jogo.b) A esperançosa família acreditava na propaganda governamental.c) Uma vida digna era a aspiração geral.d) A televisão, às vezes, divulga produtos falsos.e) Três reportagens foram escolhidas por um competente júri.f) Você conseguiu o décimo lugar.g) Há duas estradas ótimas, cortando a próspera região._______________________________________________________________________________________II. Predicativo:a) Exprime uma característica/qualidade atribuída ao sujeito ou ao objeto.b) Liga-se ao sujeito ou ao objeto através de verbo de ligação (claro ou subtendido)Exemplo:Toda a cidade estava silenciosa.Elegeram José representante de turma.

ATIVIDADE 1. Sublinhe e classifique os predicativos nas seguintes frases: a) Os velhos do asilo olhavam a rua tristes. b) O boato é um vício detestável. c) Eles o consideravam homem de bem.

d) A verdade é que nunca mentimos. e) Sempre lhe chamavam de ingrato. f) Elegeram-no representante da turma.

2. Nas frases seguintes, classifique os termos destacados de acordo com o código: ( 1 ) predicativo do sujeito, ( 2 ) predicativo do objeto direto, ( 3 ) predicativo do objeto indireto, ( 4 ) adjunto adnominal.( ) Os candidatos aguardavam nervosos o resultado do concurso. ( ) Achamos a conferência muito monótona. ( ) Os exilados deixavam o país tristes. ( ) Chamaram-lhe de incompetente. ( ) Fatos estranhos ocorreram naquela madrugada. ( ) Passei minha infância nas tranqüilas ruas de Botafogo. ( ) A notícia deixou o pobre homem feliz._______________________________________________________III. Complemento nominal:a) Completa o sentido de nomes (substantivos abstratos, advérbios) de sentido incompleto.b) Sempre com repetição.Exemplo: Ninguém ficou preocupado com ele.

ATIVIDADE1. Sublinhe os complementos nominais das seguintes orações: a) Tudo isso é inteiramente inútil à harmonia dos povos. b) Sob o grande guarda-sol vermelho, ele distingue o vulto da namorada. c) Quem responderia com referência a essas críticas? d) Tenho receio de que ele faltará com a palavra empenhada. e) A reclamação que fizeram tornou-se útil às autoridades. f) Nele ninguém tinha confiança.

2. Sublinhe e classifique (1) objeto indireto; (2) complemento nominal: ( ) Tinha ódio às injustiças. ( ) Nada sei relativamente a este assunto. ( ) Não duvides nunca de mim. ( ) A notícia do acidente espalhou-se por todo o bairro. ( ) Não depende de nós a aprovação unânime. ( ) Tenho certeza da sua inocência

3. Sublinhe e classifique (1) objeto indireto; (2) complemento nominal: 12

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA( ) Tinha ódio às injustiças. ( ) Nada sei relativamente a este assunto. ( ) Não duvides nunca de mim. ( ) A notícia do acidente espalhou-se por todo o bairro. ( ) Não depende de nós a aprovação unânime. ( ) Tenho certeza da sua inocência._____________________________________________________________________________________

IV. Aposto:a) Detalha, caracteriza melhor, explica ou resume o nome a que se refere.Exemplo: O Flamengo, time carioca, ganhou ontem.

V. Vocativo:a) Usado para "chamar" o ser com quem se fala.b) Na escrita, vem sempre isolado por vírgula(s)Exemplo: Era a primeira vez, meu amigo, que eu a encontrava.

ATIVIDADE

1. Indique a função sintática dos termos assinalados, colocando: ( 1 ) aposto, 2 ) vocativo.( ) Aonde vais, meu mestre, a estas horas?( ) Ofereci-lhe tudo: dinheiro, afeto e prestígio.( ) Carlinhos, você é ainda um menino.( ) 0 comandante Paulo embarcou para a Europa.( ) Deseja alguma coisa, senhor?( ) Automóveis, iates, apartamentos, tudo foi vendido no leilão.( ) Haverá, no domingo, campeonato de remo na Lagoa Rodrigo Freitas .

2.. Assinale os apostos e indique a que termo da oração pertence: a) Os filhos do capitão Nerval brincam todos os dias debaixo da minha janela. b) Toureiro de verdade só há um, o Antônio Corajoso. c) No mês de Janeiro faz muito calor no Rio.d) 0 poeta Casimiro de Abreu morreu muito jovem.e) Nunca se esqueceu de Castro Alves, o poeta dos escravos._____________________________________________________________________________________Principais diferenças entre complemento nominal e adjunto adnominalO complemento nominal é sempre iniciado por uma preposição e o adjunto adnominal às vezes inicia-se por preposição. Por esse motivo, se houver dúvida, você pode usar os seguintes critérios diferenciadores:

Adjunto adnominal Complemento nominalI. Só se refere a substantivos (concretos e abstratos).II. Quando o nome se refere, exprime uma ação; a adjunto adnominal é o agente dessa ação.III. Pode em certas frases indicar posse.

I. Pode se referir a substantivos abstratos, adjetivos e a advérbio.II. Quando o nome a que se refere exprime uma ação, o complemento nominal é o paciente (alvo) dessa ação.III. Nunca indica posse.

Exemplos:I. Ele comprou alguns livros de literatura

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAO termo destacado (de literatura) refere-se ao nome livros, que é um substantivo concreto. Observando o primeiro critério do quadro, conclui-se que de literatura só pode ser adjunto adnominal, uma vez que o complemento nominal só se refere a substantivos abstratos, nunca a concreto.II. Seu amigo está descontente com nossa atitude.Observe que com nossa atitude refere-se a descontente, que é um adjetivo. Portanto, o tempo com nossa amizade só pode ser complemento nominal, uma vez que o adjunto adnominal nunca se refere a adjetivo.III. A ofensa do torcedor irritou o juiz.Nesse exemplo, a ofensa, é uma ação e o torcedor é o agente da ação. Portanto pelo segundo critério do quadro, do torcedor é adjunto adnominal. Você poderia chegar a essa conclusão usando também o terceiro critério do quadro (do torcedor exprime posse).

ATIVIDADE

1. Diga se o adjetivo é adjunto adnominal ou predicativo do sujeito:a) A atriz francesa chegou. _________________________________________b) A atriz é francesa. _________________________________________c) O pão está quentinho. _________________________________________d) Ele comeu um pão quentinho. _________________________________________e) Deu um aviso importante. _________________________________________f) O aviso é importante. _________________________________________g) Ela construiu a casa num terreno plano. _________________________________________h) O terreno é plano. _________________________________________i) A casa ficou novinha. _________________________________________j) Márcia mora numa casa novinha. _________________________________________

2. Complete com adjuntos adnominais:a) _____________________ velhinho vendeu _____________________ chácara.b) _____________________ bombeiro salvou _____________________ jovem.

c) _____________________atletas venceram a difícil partida.d) _____________________ crianças brincavam com jogos _____________________.e) No _____________________ parque, presenciamos ____________ cena _____________________.

3. Marque: ( 1 ) para o adjunto adnominal; ( 2 ) para o complemento nominal.a) ( ) O povo não aceita a construção de usinas nucleares.b) ( ) A folha do caderno foi arrancada.c) ( ) Comprei um dicionário de inglês.d) ( ) A conservação da natureza é uma necessidade.e) ( ) As luzes do prédio estão apagadas.f) ( ) Ela tem necessidade de muito amor.g) ( ) Houve severa proibição ao corte de árvores.h) ( ) Continua a luta contra poluição.i) ( ) Existe um órgão de proteção aos índios.j) ( ) Os queijos de Minas são muito apreciados.k) ( ) Ainda existem muitos engenhos de cana.l) ( ) A saudade dos amigos é grande.m) ( ) Não temos necessidade de auxílio.n) ( ) Esperamos aprovação em todas as disciplinas.o) ( ) O Brasil não vende açúcar de beterraba.p) ( ) Deve haver preocupação com os estudos.

_______________________________________________________________

PRODUÇÃO DE TEXTOTEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAASPECTOS FORMAIS E TÉCNICOS DE UMA REDAÇÃO

Produza um texto cuja estrutura formal esteja de acordo com o tipo de composição adequado ao assunto: dissertação, narração ou descrição;

É fundamental a fidelidade ao assunto sugerido. Fale apenas sobre o que o comando da redação pede;

texto deve apresentar um título, o qual deve estar no centro da linha, destacado com uma única sublinha e sem estar separado por uma linha em relação ao texto;

Não é necessário atingir o total de linhas, cuja extensão é de 15, no mínimo, e de 30, no máximo;

Na dissertação, os parágrafos devem ter tamanhos relativamente proporcionais; Conserve um espaço proporcional também entre as palavras; Não utilize forma ou tamanho de letras diferentes; Cuidado com a ortografia. Se não tiver certeza da escrita correta, evite usar uma palavra.

Utilize sinônimos; Não repita palavras ou expressões. Utilize também sinônimos, construções equivalentes ou

termos de coesão; Evite ultrapassar as margens direita e esquerda. Utilize a translineação silábica, se for

necessária; Em relação à caligrafia, a única exigência é de que ela seja compreensível; Na medida do possível, não se esqueça da acentuação gráfica das palavras, que, muitas

vezes, pode gerar diferenças de sentido; Se houver no texto neologismos, estrangeirismos, linguagem coloquial ou ênfase a palavras

ou expressões, destaque-os com aspas; Não é necessário utilizar vocabulário erudito. O importante é expressar claramente o

pensamento; Utilize frases breves, sobretudo em dissertação, para a maior clareza do pensamento e maior

espaço para o conteúdo; É necessária uma boa pontuação. Além disso, há três aspectos fundamentais a um texto:

clareza, transposição compreensível do pensamento ao papel; coesão, uso adequado de termos que ligam as partes do texto entre si; coerência, formulação de frases lógicas;

Você pode usar o rascunho e posteriormente passar o texto para o formulário final, sendo assim possível revisar a redação antes de sua versão definitiva;

Lembre-se de que fazer uma redação não implica sempre a criação de ideias. Significa simplesmente transpor o que você já sabe sobre um assunto de modo organizado à escrita. Confie em sua capacidade de produzir um texto em sua língua;

As duas palavras que melhor definem uma redação de Vestibular são espontaneidade e criatividade;

No Vestibular, vêm textos em anexo na Prova de Redação e eles sempre terão em comum o mesmo assunto. Apesar de eles servirem de subsídio para montar o seu texto, é preferível não "colar" as ideias deles, uma vez que isso demonstraria falta de criatividade do candidato. Portanto não fuja do assunto e monte suas próprias ideias;

A expressão em prosa que aparece no Vestibular indica que você fará um texto a que você está normalmente habituado, ou seja, o que tem parágrafos, períodos e frases. Não faça jamais texto em verso, posto que a sua redação seria invalidada por isso.

____________________________________________________________________________PROPOSTA DE REDAÇÃO – Tema:  Os programas de TV alienam.

Redija um texto dissertativo-argumentativo em no mínimo 15 linhas e no máximo 30 defendendo o seu ponto de vista. Aponte solução para o problema. Proposta de redaçãoLeia os textos abaixo e escolha um dos temas sugeridos:

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINATexto I Televisão _TitãsA TelevisãoMe deixou burroMuito burro demaisAgora todas coisasQue eu pensoMe parecem iguais

O sorvete me deixou gripadoPelo resto da vidaE agora toda noiteQuando deitoÉ boa noite, querida....

Oh! Cride, fala prá mãeQue eu nunca li num livroQue o espirroFosse um vírus sem curaVê se me entendePelo menas uma vezCriatura!

Oh! Cride, fala prá mãe!...

A mãe diz prá eu fazerAlguma coisaMas eu não faço nadaA luz do sol me incomodaEntão deixa a cortina fechada

É que a televisãoMe deixou burroMuito burro demaisE agora eu vivoDentro dessa jaulaJunto dos animais...

A mãe diz prá eu fazerAlguma coisaMas eu não faço nadaA luz do sol me incomodaEntão deixaA cortina fechada

Texto II Faz poucos anos, num debate sobre o poder da televisão, numa biblioteca pública da periferia paulistana, um homem da platéia pediu a palavra para dar o seu depoimento. Contou que sua filha, de 5 anos de idade, depois de ser repreendida pela mãe, reagiu gritando: "Não sou mais sua filha. Agora eu sou filha da Xuxa". A mãe de verdade, "demitida" assim de repente, ficou sem reação.(...) O cotidiano infantil de nossos dias já não é demarcado apenas por coisas corpóreas, como o estilingue, a bola de futebol, a mãe ou o pai. Em grandes extensões, ele é dado por objetos imaginários, como os cavaleiros do zodíaco, os filmes policiais e até mesmo a Xuxa, que, na imaginação daquela telespectadora tão pequena, tinha assumido o lugar da mãe.   Eugenio Bucci, Veja, 21/5/97  

ATENÇÃOAo desenvolver o tema escolhido, procure utilizar os conhecimentos adquiridos para produzir um artigo de opinião. Siga os passos: transforme o tema num questionamento. Suas respostas serão os argumentos.Observações: ►O rascunho pode ser feito no caderno. ►A redação deve ser passada a limpo antes de entreg

FOLHA DE REDAÇÃO

Nome:______________________________________________________________ Nº______Escola:_________________________________________________________

NÍVEL POR COMPETÊNCIA NOTA

RESERVADO AO CORRETOR

COMP. ICOMP.

IICOMP.

IIICOMP.

IVCOMP.

V

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.

GRAMÁTICA

ORAÇÕES SUBORDINADAS

A Oração subordinada, na gramática, é aquela que exerce uma função sintática em relação a uma outra oração, chamada oração principal e que pede complemento ou é uma oração que tem uma certa dependência de sentido em relação a oração principal.

Dependendo da função sintática que exercem, as orações subordinadas podem ser classificadas em: substantivas, adjetivas ou adverbiais.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINACLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES SUBSTANTIVASSão introduzidas pelas conjunções integrantes que e se.

Classificação Conceito Observações Exemplo

SubjetivaExerce função de sujeito da oração principal.

O verbo da or. principal está sempre na 3ª pessoa do singular.Não há sujeito dentro dos limites da OP.

É necessário que pensem.

Objetiva diretaExerce função de objeto direto da oração principal.

Liga-se ao verbo da OP sem preposição (TD ou TDI).Há sujeito dentro dos limites da OP.

Desejamos que pensem.

Objetiva indiretaExerce função de objeto indireto da oração principal.

Liga-se ao verbo da OP com preposição (TI ou TDI) Confio em que pensem.

Completiva nominal

Exerce função de complemento nominal da oração principal.

Liga-se a um nome da OP através de preposição. Tenho confiança em que pensem.

Predicativa

Exerce função de predicativo do sujeito da oração principal.

Liga-se à oração principal através de verbo de ligação (SER)Há sujeito na OP.

Nosso desejo é que pensem

Apositiva

Exerce função de aposto de termo da oração principal.

Vem, geralmente, depois de dois pontos ou entre vírgulas. Desejo apenas isto : que pensem

1. Dê a função sintática da oração subordinada substantiva em destaque.

a) “Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu não era Deus?” (C. D. A.)

______________________________________________________________________________

b) Referiram-se a que não havia mais vagas.

______________________________________________________________________________

c) Não tive dúvidas de que estivessem certos.

______________________________________________________________________________

d) Sabemos de uma coisa: que podemos esquecer sua ajuda.

______________________________________________________________________________

e) Acontece que meu coração ficou frio.

______________________________________________________________________________

f) Que nós e o presente não somos mais dignos dela é a verdade.

______________________________________________________________________________

g) Sou contrário a que se conceda tal regalia.

______________________________________________________________________________

h) Nunca duvidei de que estivessem certos.

______________________________________________________________________________

i) Se o mar é bonito não sei.

______________________________________________________________________________

j) Parece que tomaram uma atitude.___________________________________________________________________________

2) Sublinhe as ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS, circule as conjunções e classifique as orações a seguir (verso da folha).

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAa) Aqui ninguém duvida de que marmota existe. (Rachel de Queiroz)

___________________________________________

b) Estava convencido de que todos os habitantes da cidade eram ruins. (Graciliano Ramos)

___________________________________________c) Fabiano tinha a certeza de que não se acabaria tão cedo. (G. Ramos)

___________________________________________d) Essas ocorrências servem para prevenir a população de que nunca estamos seguros nos grandes centros urbanos.

___________________________________________e) O lazer não deve estar restrito á idéia de que se possa viajar à praia ou ao campo durante as férias.

___________________________________________f) É verdade que parte da imprensa aumentou muito o noticiário acerca da delinqüência. (Folha de S. Paulo)

___________________________________________g) Sabia eu que não tinha mais trança de moça no detrás daquelas paredes (...) (J. C. de Carvalho)

___________________________________________h) Constava também que Aurélia tinha um tutor. ( J. Alencar)

___________________________________________i) Aqui, não: sabe-se que cada um traz a sua alma. (M. de Assis)

___________________________________________j) Sinhá Inácia que lhe diga se não chorei muito... (M. de Assis)

___________________________________________k) Tenho certeza de que aqui é o meu lugar. (Clarice Lispector)

___________________________________________l) Ela não entendeu se ele se referia à hora ou a toda a vida passada sem compreensão. (Drummond)

___________________________________________

m) Pareceu-me que o mundo se tinha despovoado. (G. Ramos)

___________________________________________n) Karl Marx acreditava em que a barbárie era a ausência de socialismo. (J. da Tarde)

___________________________________________

o) A oposição salvadorenha tem consciência disso, que há uma diferença “fundamental” entre a Guarda Nacional de Somoza e as Forças Armadas de El Salvador como instituição. (Folha de S. Paulo)

___________________________________________p) Pensei compreender por que os noivos se presenteiam. (C. Lispector)

___________________________________________q) Meu desejo é que você se torne um homem responsável.

_________________________________________

r) Não tenho dúvida de quanto fui amado.

___________________________________________s) Pergunto-lhe quantas horas são. (Drummond)

___________________________________________

t) Que bom seria se todos se amassem de verdade.

___________________________________________u) O vizinho Pires de Melo mandou saber se eu queria barganhar a pele da onça. ( J. C. Carvalho)

___________________________________________v) A comadre viu que o vento se lhe ia tomando absolutamente contrário. (M. A de Almeida)

___________________________________________x) Dizia-se que os feiticeiros iam celebrar ali os seus sortilégios em noite de São João. (F. Távora)

___________________________________________w) É evidente que ninguém pode condenar o governo por gastar dinheiro com saúde pública. (J. Tarde)

___________________________________________x) Afinal me convenci de que tudo aquilo eram tolices. (G. Ramos)

___________________________________________y) Vocês podem achar graça, mas não se esqueçam de que o cearense é um sujeito fino, prático. (M. Palmério)

_________________________________________z) É quase certo que Alexandre poderá ter o lugar de Lúcio no time.

___________________________________________

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

3. Dê a função sintática da oração subordinada substantiva em destaque.

a) “Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu não era Deus?” (C. D. A.)_________________________________________________________________________________b) Referiram-se a que não havia mais vagas.________________________________________________________________________________c) Não tive dúvidas de que estivessem certos._________________________________________________________________________________d) Sabemos de uma coisa: que podemos esquecer sua ajuda._________________________________________________________________________________e) Acontece que meu coração ficou frio._________________________________________________________________________________f) Que nós e o presente não somos mais dignos dela é a verdade._________________________________________________________________________________

g) Sou contrário a que se conceda tal regalia._________________________________________________________________________________

h) Nunca duvidei de que estivessem certos._________________________________________________________________________________i) Se o mar é bonito não sei._________________________________________________________________________________j) Parece que tomaram uma atitude.

ATIVIDADE AVALIATIVANOME________________________________________________________Nº ____SÉRIE______

Leia a tirinha abaixo.

1. Na tira, existem três orações reduzidas de gerúndio. Transcreva-as, nas linhas abaixo, desenvolva-as e classifique-as.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Indique a função sintática e a classificação da oração que a escola libere os garotos..._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. A palavra que, no último quadrinho, é conjunção integrante ou pronome relativo? Por quê? _______________________________________________________________________________________

4. Qual o valor semântico da palavra enquanto, no 2º quadrinho?__________________________________

5. Leia algumas frases de Mário Quintana.

“A resposta certa não importa nada: o essencial é que as perguntas estejam certas.”“Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem.”“... mas o que eles não sabem levar em conta é que o poeta é uma criatura essencialmente dramática, isto é, contraditória, isto é, verdadeira.E, por isso, é que o bom de escrever teatro é que se pode dizer, com toda a sinceridade, as coisas mais opostas.Sim, um autor que nunca se contradiz deve estar mentindo.”

a) Determine a classificação da oração que as perguntas estejam certas._______________________________________________________________________________________

b) Reescreva a 2ª frase de Quintana, substituindo o antecedente os por um pronome correspondente. O sentido deve ser preservado._______________________________________________________________________________________

c) “mas o que eles não sabem levar em conta...” Qual é a oração adjetiva? Como se classifica? A que antecedente se refere? _______________________________________________________________________________________

d) Qual a função sintática do último pronome relativo que aparece na 3ª frase?______________________

6. Leia o trecho da crônica Meu ideal seria escrever..., de Rubem Braga.“Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta quando lesse minha história no jornal risse, risse tanto que chegasse a chorar e dissesse -- "ai meu Deus, que história mais engraçada!". E então a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas ou três amigas para contar a história; e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre. Ah, que minha história fosse como um raio de sol, irresistivelmente louro, quente, vivo, em sua vida de moça reclusa,

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAenlutada, doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o próprio riso, e depois repetisse para si própria -- "mas essa história é mesmo muito engraçada!"Vocabulário:reclusa: que vive presa, fechada;enlutada: com tristeza profunda.

a) “Meu ideal seria escrever uma história...” A oração em itálico é subordinada substantiva predicativa. Nas linhas abaixo, reescreva o período, transformando a substantiva em subjetiva._______________________________________________________________________________________b) A que o cronista compara sua história? Por que ele gostaria de que sua história fosse assim?_______________________________________________________________________________________

c) No trecho acima, existe um vocativo. Transcreva-o na linha abaixo.______________________________

d) “E então a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas ou três amigas para contar a história; e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre.”

Indique o valor semântico da palavra em negrito._________________________________________

Classifique a 1ª oração grifada e indique a função sintática do pronome relativo._________________________________________________________________________________

Classifique a 2ª oração grifada e determine sua função sintática. ________________________________________________________________________________

7. Leia a tira abaixo.

a) Transcreva, do último quadrinho, a subordinada substantiva. Classifique-a e explique a crítica contida no pensamento de Mafalda. Utilize, para isso, as linhas abaixo.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Qual é o valor gramatical da palavra que, a qual introduz a subordinada?_______________________________________________________________________________________

8. Nesta questão, você deverá unir os períodos por meio dos relativos cujo (e variações) e onde. Lembre-se de que cujo substitui adjunto adnominal e onde, adjunto adverbial. a) Drummond é um poeta. Seus versos a todos comovem.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA_______________________________________________________________________________________

b) O cliente, imediatamente, se queixou ao guardador. Seu carro havia sido danificado no estacionamento. _______________________________________________________________________________________

c) O país ainda tem de resolver muitos problemas sociais. Moramos nesse país._______________________________________________________________________________________

d) A música será apresentada pelo coral. A letra da música é muito bonita._______________________________________________________________________________________

Leia o trecho de um poema de Carlos Drummond de Andrade.

Chega um tempo em que não se diz mais: meu Deus.Tempo de absoluta depuração.Tempo em que não se diz mais: meu amor.Porque o amor resultou inútil.E os olhos não choram. E as mãos tecem apenas o rude trabalho.E o coração está seco.

Em vão mulheres batem à porta, não abrirás.Ficaste sozinho, a luz apagou-se,mas na sombra teus olhos resplandecem enormes.És todo certeza, já não sabes sofrer.E nada esperas de teus amigos. Os Ombros Suportam o Mundo Carlos Drummond de AndradeVocabulário: depuração: ato ou efeito de purificar, limpar.

9. Sabe-se que o relativo onde, em algumas situações, pode substituir o relativo que (precedido da preposição em). Responda: isso poderia ocorrer no 1º e no 3º versos do trecho acima? Por quê?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Classifique o predicado das orações dos três últimos versos da 1ª estrofe.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Transcreva um verso que seja formado por uma oração cujo predicado seja verbo-nominal. Depois, indique os núcleos.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. “E nada esperas de teus amigos.” 23

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

a) Transcreva os complementos verbais, se houver, e classifique-os.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Por que o poeta afirma que chega um tempo em que não se diz mais “Meu amor”?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.BOM TRABALHO!

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

COMO IDENTIFICAR AS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVASOração subordinada adjetiva é aquela que se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adnominal de um substantivo ou de um pronome antecedente, ou equivalente a um aposto explicativo.É introduzida, normalmente, por um pronome relativo: que (= o qual), quem, cujo, onde (= no qual, em que), quanto (precedido de tudo), o qual (= a qual, os quais, as quais).

Ele não aceita críticas improcedentes

Subst. Adjetivo(adj.

adnominal)

Ele não aceita críticas que não procedem.

(antecedente) Or. subord. Adjetiva

(que = as quais)oração principal

Classificação das orações adjetivas

Quanto ao sentido, as subordinadas adjetivas classificam-se em restritivas ou explicativas.

Classificação Características Exemplos

Restritiva

a) Restringe a significação do substantivo ou do pronome antecedente, isto é, particulariza um subconjunto dentro de um conjunto.

“O livro que ele lia era a loucura do homem agoniado.”(Jorge de Lima)(= esse livro é a loucura...; outros não)

b) É indispensável ao sentido da frase.c) Não se separa por vírgula da oração principal. parte do conjunto = alguns se alguém/ alguns têm a qualidade, os outros não têm

O homem que se esforça vence. (= alguns; só os esforçados;

os outros não)

Explicativa

a) Acrescenta uma qualidade acessória ao antecedente.

Jorge de Lima, que foi um poeta da segunda fase do Modernismo brasileiro, escreveu uma obra junto com b) É dispensável.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

Murilo Mendes.(= é o único Jorge de Lima e o único que escreveu uma obra junto com Murilo Mendes)

c) Vem separada por vírgula da oração principal. todo o conjunto – todos têm a qualidade ou é o único que a tem

ATIVIDADE 1. Sublinhe as orações principais a seguir, copie as orações adjetivas e classifique-as em restritiva ou explicativa:

01 - Duro é o sofrimento que nasce do vício.

02 - A água, que é incolor, é indispensável.

03 - Comprei um papagaio que fala muito.

04 - Deus, que é o pai de todos, sabia da luta que ele tivera.

05 - As pessoas que fingem não são dignas de confiança.

06 - Há coisas que nos comovem.

07 - O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de vida.

08 - É teu tudo quanto aqui existe.

09 - Os bois da região, que contraíram febre aftosa, serão examinados.

10 - O livro que li é muito bom.

11 - A Lua, que é satélite da terra, inspirou muitos poetas.

12 - A neve, que é fria, provocou a morte da vegetação.13 - Infeliz é o homem que não age honestamente.

14 - Os homens que tem seu preço são fáceis de corromper.

15 - Os idosos, que gostam de dançar, se divertiram muito.

16 - O professor indicou os livros que deviam ser lidos.

17- Conhece a casa onde moro?

18 - Espinhosa é a estrada por onde passamos.

19 - João, que era bom aluno, está desempregado.

20 – Todos adoram espelhos que se deformam.

21 – Poucas eram a árvores que o inverno despira.

22 – Balançou a rede, que rangeu nos galhos.

23 – Ele que era esperto, entendeu-me.

2) Nas frases abaixo, indique o antecedente do pronome relativo nas ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS e Dê a função sintática dos pronomes relativos: a) As árvores que ainda resistiam à seca estavam despidas de suas folhas.

___________________________________________b) O homem que mente é desprezível.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA___________________________________________c) O hospital é o lugar onde se socorrem os doentes.

___________________________________________

d) As crianças pararam em frente à loja onde os brinquedos estavam expostos.

_________________________________________e) As lagartixas que havia no caminho davam carreirinhas intermitentes.

___________________________________________f) Visitamos do sítio que pertenceu a meu avô.

___________________________________________

3) Copie as orações, completando-as com os pronomes relativos que estão no quadro:

a) Esse é um profissional ____________ capacidade não se duvida.

b) Foram arrancadas as árvores ________________ galhos havia cipós entrelaçados. c) Deus, _____________ recorremos nos bons e nos maus momentos da vida, nunca nos desampara.

d)Não encontrei a pessoa ____________ me falaste. e) Não mencionou o lugar _____________________ poderíamos encontrá-la.

4) Leia o trecho abaixo, retirado de um texto em que um chefe indígena fala sobre a importância da natureza para sua tribo:

“Cada pedaço desta terra é sagrado para meu povo. Cada ramo brilhante de um pinheiro, cada punhado de areia das praias... são sagrados na memória e experiência de meu povo. A seiva que percorre o corpo das árvores carrega consigo as lembranças do homem vermelho.”

a) Por que podemos afirmar que a oração “que percorre o corpo de areia das praias” é uma oração subordinada adjetiva? Que papel ela exerce? A que ela se relaciona na oração principal? ____________________________________________________________________________________-_

b) Classifique a oração subordinada adjetiva destacada acima. __________________________________________________________________________________________

3) Sublinhe as orações SUBORDINADAS ADJETIVAS abaixo, circule as conjunções e classifique as orações.a) Continuava a flertar com meninos que me agradavam.

_____________________________________________________________________________________b) Este é o caso que precisa de atenção.

_______________________________________________________________________________________c) Falava de um modo que feria minha sensibilidade.

_______________________________________________________________________________________d) Carlos que é europeu, estranha nossos costumes.

_______________________________________________________________________________________

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAISOração subordinada adverbial é aquela que se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adverbial.

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a quem – de cuja – de quem – onde – em cujos

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAAs subordinadas adverbiais vêm, normalmente, introduzidas por uma das conjunções subordinativas (com exclusão das integrantes), e são classificadas de acordo com a conjunção ou locução conjuntiva que as introduz.

Classificação quanto à funçãoAs orações subordinadas adverbiais exercem, como já visto, função de adjuntos adverbiais e se classificam conforme o quadro a seguir:

Classificação Conceito e principais conjunções Exemplo

CAUSAL

Indica a causa da ação expressa pelo verbo da oração principal.Principais conjunções causais: porque, visto que, já que, uma vez que, como ( = porque).

Fui aprovado porque estudei.

COMPARATIVA

Estabelece uma comparação com a ação indicada pelo verbo da oração principal.Principais conjunções comparativas: que e do que (precedidos de mais, menos, melhor, pior, maior, menos), como.Observação: Freqüentemente, omite-se nas comparativas o verbo da oração principal.

Vamos agir como os melhores.( = como os melhores agem)

CONCESSIVA

Indica uma concessão às ações do verbo da oração principal, isto é, admite uma contradição ou um fato inesperado.Principais conjunções concessivas: embora, posto que, se bem que, ainda que, conquanto, mesmo que.

Embora risse muito, não parecia contente.

CONDICIONAL

Indica a situação necessária à ocorrência da ação do verbo da oração principal.Principais conjunções condicionais: se, exceto se, caso, desde que, contanto que, a menos que.

Caso chova, não viajaremos.

CONFORMATIVA

Indica uma conformidade entre o fato que expressa e a ação do verbo da oração principal.Principais conjunções conformativas: como, consoante, segundo, conforme.

Os resultados ficaram conforme prevíramos.

CONSECUTIVA

Indica a conseqüência resultante da ação do verbo da oração principal.Principais conjunções consecutivas: (tão)... que, (tanto).. que, (tal)... que, (tamanho)... que.

O caminho é tão longo que não tem fim.

FINAL

Indica o fim, o objetivo a que se destina o verbo da oração principal.Principais conjunções finais: para que, a fim de que, que (= para que).

Esforcei-me para que tudo desse certo.

PROPORCIONAL

Indica uma relação de proporcionalidade com o verbo da oração principal.Principais conjunções proporcionais: à medida que, quanto mais... mais, quanto mais... menos, à proporção que.

Quanto mais vivo, mais aprendo.

TEMPORAL

Indica a circunstância de tempo em que ocorre a ação do verbo da oração principal.Principais conjunções temporais: antes que, quando, assim que, logo que, até que, depois que, mal, apenas.

Quando você precisar de mim, procure-me.

_______________________________________________________________________________________

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAATIVIDADE

1.Escreva o tipo de relação existente entre a oração adverbial destacada e a oração principal.

Modelo:“Mas o chá saiu tão bom, que os parentes vivem me pedindo um pouco.” (C.D.A.)Relação de consequência.

a) “(...) resolveu não dormir, porque valia a pena esperar de pé.” (A. Azevedo)

_b) “De soslaio atrás do jornal – tremia tanto que nem podia ler.” (Dalton Trevisan)

c) “O povo não gosta de assassinos, embora inveje os valentes.” (C. D. A.)

d) “Um amigo pintor trouxe um cavalete e tintas para que os pintores amigos possam pintar.” (R. Braga)

e) “Se me telefonarem, só estou para Maria.” (Vinícius de Moraes)

f) “Quanto mais eu gritava, mais os prejuízos brotavam de todos os lados.” (José Cândido de Carvalho)

g) “Quando chegou domingo, chegou também a preguiça (...)” (C. D. A.)

h) “(...) o mistério explica mais que a claridade (...)” (Clarice Lispector)

i) “Como ele próprio diz com certa melancolia, levou uma vida medíocre.” (Folha de S. Paulo)

2) Sublinhe as ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS abaixo, circule as conjunções e classifique as orações.A) As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.B) Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve outra alternativa a não ser cancelá-lo. C) Já que você não vai, eu não vou. D) A chuva foi tão forte que em poucos minutos as ruas ficaram alagadas. E) Tal era sua indignação que imediatamente se uniu aos manifestantes. F) Sua fome era tanta que comeu com casca e tudo. G) Caso você se case, convide-me para a festa. H) Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade da população continua à margem do mercado de consumo. I) Se o regulamento do campeonato for bem elaborado, certamente o melhor time será o campeão. J) Conhecendo os alunos (= Se conhecesse os alunos), o professor não os teria punido. (oração reduzida de gerúndio) K) Embora fizesse calor; levei agasalho. L) Sua sensibilidade é tão afinada quanto sua inteligência (é).M) Foi aprovado sem estudar ( = sem que estudasse / embora não estudasse). (reduzida de infinitivo) N) Ele dorme como um urso (dorme). O) Não saia sem que eu permita. P) Fiz o bolo conforme ensina a receita. Q) Segundo atesta recente relatório do Banco Mundial, o Brasil é o campeão mundial de má distribuição de renda. R) Vim aqui a fim de que você me explicasse as questões. S) Fez tudo porque eu não obtivesse bons resultados. (- para que eu não obtivesse...) T) Suportou todo tipo de humilhação para obter o visto americano. (= para que obtivesse...) (reduzida de infinitivo) U) Quanto mais se aproxima o fim do mês, mais os bolsos ficam vazios. V) Quanto mais te vejo, mais te desejo. X) À medida que se aproxima o fim do campeonato, aumenta o interesse da torcida pela competição.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAY) À proporção que se acumulam as dívidas, diminuem as possibilidades de que a empresa sobreviva.

Leia o poema a seguir, de Carlos Drummond de Andrade, e responda às questões de 1 a 6.

Ainda que malAinda que mal pergunte,ainda que mal respondas;ainda que mal te entenda,ainda que mal repitas;ainda que mal insista,ainda que mal desculpes;ainda que mal me exprima,

ainda que mal me julgues;ainda que mal me mostre,ainda que mal me vejas;ainda que mal te encare,ainda que mal te furtes;ainda que mal te siga,ainda que mal te voltes;

ainda que mal te ame,ainda que mal o saibas;ainda que mal te agarre,ainda que mal te mates;ainda assim te perguntoe me queimando em teu seio,me salvo e me dano: amor.

(As impurezas do branco. Rio de Janeiro: José Olympio/MEC, 1973. p. 39.)

23. Quase todos os versos do poema consistem em um mesmo tipo de oração subordinada.a) Qual é a conjunção subordinativa que introduz essas orações? ____________________________b) Como se classificam, portanto, essas orações subordinadas? ______________________________c) Qual é a oração principal dessas orações adverbiais? ____________________________________

24. O emprego da expressão ainda que pode apresentar mais de um sentido. Observe:Ainda que não mereças, eu te amo.Ainda que mal lhe pergunte, você me ama?No primeiro enunciado, a expressão ainda que é uma típica conjunção concessiva, ou seja, apesar  de indicar algo contrário (o não merecimento) ao que se afirma na oração principal (o amor àquela  pessoa), isso não é suficiente para impedir a ação expressa na oração principal, que é amar. Já no segundo enunciado, a expressão ainda que mal tem uma conotação de polidez, pois constitui  uma maneira educada de introduzir uma pergunta talvez inconveniente ou fora de hora. Destaque no poema:a) um verso em que essa expressão tenha um valor concessivo;___________________________________b) um verso em que essa expressão tenha uma conotação de polidez, indicando cuidado ao  introduzir uma pergunta.______________________________________________________________________________

ATIVIDADE AVALIATIVANOME________________________________________________________Nº ____SÉRIE______

Texto ILeia o anuncio para responder as questões de 01 a 06:

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA1. Foi empregados um pronome relativo na parte principal desse anúncio. Copie-o e, depois, indique a função sintática que ele desempenha na orações em que foi empregado .

_______________________________________________________________________________2. O texto principal, escrito com letras grandes, é intencionalmente ambíguo.a) Por que esse texto causa impacto no leitor?_____________________________________________________________________________

______________________________________________

Sapato boneca é o modelo da Coleção de Inverno Sílvia Rabelo que vai colocar o seu menino nos eixos: ele não vai tirar você da cabeça, e nem largar do seu pé.

a) Quantos períodos e quantas orações há no anúncio _____________________________

b) Lendo-se o texto escrito com letras pequenas, percebe-se o verdadeiro sentido da mensagem.  Qual é ele?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Relacionando os dois textos com a foto, notamos ainda outros sentidos implícitos no anúncio.a) Levando-se em conta a foto, que outro sentido pode ter a palavra boneca?

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____

b) Por que realmente os garotos esqueceriam os carrinhos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____

4. O anúncio faz uso de algumas expressões próprias de uma variedade diferente da norma-

padrão.  Dê o significado destas expressões:

a) “colocar o seu menino nos

eixos”__________________________________________________

b) “não vai tirar você da

cabeça”____________________________________________________

c) “nem largar do seu

pé”___________________________________________________________

5. Considerando que o anúncio foi publicado numa revista voltada para o público feminino e

adolescente, responda:

a) A linguagem é adequada ao público que tem esse perfil? Por quê?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Qual é o principal argumento (motivo, razão) utilizado para convencer o público-alvo a consumir esse tipo de sapato?

_______________________________________________________________________________

6- Na frase “ A boneca que vai fazer os meninos esquecerem os carrinhos”, classifique a oração sublinhada.

_______________________________________________________________________________

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINATexto II

Leia a tirinha abaixo do personagem Hagar para responder as questões 8 e 9

8. Em “Aqui está uma receita que vai lhe dar alívio imediato” :

a) Sublinhe a oração principal e separe-a com uma barra da oração subordinada.

b) Transcreva a oração subordinada e classifique-a._______________________________________________________________________________

9. Em “O doutor disse / que você deve partir /para invadir a Inglaterra imediatamente”, a) Classifique a 1ª oração:_______________________________________________

a) Classifique a 2ª oração:_______________________________________________

b) Classifique a 3ª oração:_______________________________________________

Texto IIILeia a tirinha abaixo para responder à questão 10

10 . No período “Tome conta dos prisioneiros enquanto eu vou ali no caixa eletrônico.” a oração em destaque é classificada como:_________________________________________

Texto IV11.Leia os trechos da música para responder a questão a e b :

“Se eu quiser falar com DeusTenho que ficar a sós,Tenho que apagar a luz,

Tenho que calar a voz” ...

“Se eu quiser falar com DeusTenho que me aventurar,

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINATenho que subir aos Céus, Sem cordas pra segura

a) Circule todas as conjunções presentes na letra da música:___________________________

b) Copie e Classifique as orações que as conjunções introduzem: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Copie a oração dos versos: Se eu quiser falar com Deus tenho que ficar a sós_______________________________________________________________________________

12 .. Sublinhe e Classifique as orações subordinadas adverbiais abaixo:A) Como a alta inflação, os investidores preferem comprar dólares._____________________B) Se a inflação estiver alta, os investidores preferirão comprar dólares._______________

C) Quando a inflação está alta, os investidores preferem comprar dólares.____________

D)A inflação está tão alta que os investidores preferem comprar

dólar.______________________

E) Embora a inflação esteja alta, os investidores preferem comprar dólares_________________

Bom trabalho!!!!!!!!!!!!!!

ORAÇÕES COORDENADAS

Possuem estrutura sintática completa (sujeito+verbo+complemento) e são independentes – diferentes das subordinadas- elas sempre mantêm uma relação de continuidade e sentido- num período composto as orações não funcionam como termo de outra, nem tem outra funcionando como termo dela.

Assindéticas – sem síndeto – sem conjunção OCA (Orações Coordenadas Assindéticas)Acordou bem cedo, lavou o rosto, tomou café da manhã, foi trabalhar. 4 Orações Coordenadas AssindéticasSindéticas – com conjunção

Período Composto por CoordenaçãoOrações Coordenadas Sindéticas Aditivas exprime relação de soma, adição, continuidade

Conjunções: e, nem (= não), não só... mais ainda, não só... como tambémO aluno pegou o lápis e começou a escrever. (sem virgula!)

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAOrações Coordenadas Sindéticas Adversativascontraste, oposição, adversidade.

Conjunções: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, e (= mas).Perdeu a luta, no entanto não perdeu as esperanças.Perdeu a luta; não perdeu, contudo, as esperanças.

Coordenadas Sindéticas Alternativas – alternância e escolha entre dois eventos que se excluem

Conjunções: ou (ou...ou), ora...ora, quer...quer, já...já, seja...seja.Ora me bate, ora me beija. – Duas orações OCS AlternativaOBS: elas não iniciam por OCA como é o caso das outras

Coordenadas Sindéticas Conclusivas – deduções por raciocínio lógico, uma conclusão.

Conjunções: logo, portanto, assim, por conseguinte, por isso, pois (após o verbo!).Treinou cinco anos para a luta, logo vencerá.Treinou cinco anos para a luta; deve, portanto, vencer.Treinou cinco anos para a luta; deve vencer, pois, a luta.

Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas – justificativa/explicação para uma ordem ou pedido, ou ação.

Conjunções: que, porque, pois (antes do verbo!)Fique mais um pouco, (pois) preciso de sua ajuda.Reze, que o santo ajuda

ATIVIDADE ORAÇÕES COORDENADAS

1. Identifique as conjunções dos períodos abaixo:a) Zé Brasil trabalhou muito, porém foi despedido.b) Minhas plantas não sobrevivem, pois não consigo matar as formigas.c) Ele não tem assistência médica; logo sofre de muitas doenças.d) Fique aqui, porque o coronel Tatuíra já vem e vai querer falar com você.

2. Relacione as colunas:a) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.b) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.c) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.d) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.e) Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio.

( ) relação de conclusão( ) relação de contraste, adversidade( ) relação de confirmação ou explicação( ) relação de alternância( ) relação de acréscimo.

3. Circule e classifique as conjunções coordenadas em ADITIVA, ADVERSATIVA, ALTERNATIVA, CONCLUSIVA, EXPLICATIVA

a) Ora ele planta, ora ele capina o mato.

_____________________________________

b) Ele não plantou milho nem derrubou o mato.

______________________________________

c) Zé Brasil trabalha na terra, porém o coronel

fica com os lucros.

______________________________________

d) Ele trabalha muito; devia, pois, lucrar mais.

______________________________________

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAe) O coronel o expulsou, pois era o dono das

terras.

______________________________________

f) O camponês preparou a terra, plantou, não

colheu nada .

______________________________________

g) Quer ele seja vadio, quer seja indolente,

ninguém deve culpá-lo por isso.

______________________________________

h) Tentou matar as formigas, contudo não

conseguiu; logo, desistiu de tudo.

______________________________________

i) Zé Brasil tentou comprar umas terras;

entretanto, não comprou.

______________________________________

j) Ponha atenção nas doenças do Zé Brasil, que

você o compreenderá melhor.

______________________________________

4. Junte as orações dadas em cada item, usando como ligação uma conjunção coordenativa; indique o tipo de relação estabelecida.Ex.: a) Ela não teve tempo de estudar.b) Esforçou-se e fazer uma boa prova. c) Ela não teve tempo de estudar, no entanto, esforçou-se em fazer uma boa prova. (adversativa)

►a) O campeonato foi muito duro.b) Os atletas merecem um longo descanso.

______________________________________

►a) Você é um grande amigo nosso.b) Contamos urgentemente com sua ajuda.

______________________________________

►a) Ele é uma pessoa competente.b) É capaz de falhar algumas vezes, como qualquer um de nós.

______________________________________►a) Ele quer ficar rico.b) Deve trabalhar com muito afinco.

3- Leia a tira do Calvin a seguir e responda às questões:

www.tiras.com.brObserve que na tira acima temos alguns períodos por coordenação:a) Transcreva da tirinha as formas verbais presentes.

b) Qual é a oração coordenada explicativa presente no 2º quadrinho?c) Qual o valor semântico da conjunção em destaque na oração “ou pra mostrar ação”?d) Retire do 3º quadrinho uma oração coordenada aditiva e sublinhe a conjunção.

4- Leia a tirinha. Após, releia somente o 3º quadrinho.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

www.tiras.com.br

a) Identifique a conjunção presente na frase dita pelo personagem.

b) Informe o valor semântico da conjunção no contexto em que foi empregada.

5- Observe a relação semântica existente entre as orações de cada item seguinte e una-as numa única frase. Utilize as conjunções coordenativas e, nem, mas, porém, porque, pois, logoa) É um bom funcionário. ..........é um pouco distraído.b) Pense bem................. aja moderadamente.c) Aquele aluno não estudou de forma correta............ foi reprovado.d) Liguei várias vezes para você.................. não atendeu.e) Não pude ir à escola hoje. ............jamais me encontraria lá.

6- Verifique o código em evidência, empregando-o corretamente de acordo com os casos expressos pelas orações a seguir:A – coordenada aditiva B – coordenada adversativa C – coordenada alternativaD – coordenada explicativa E – coordenada conclusivaa- Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente (   ).b – Ou tentas se qualificar melhor, ou serás demitido (   ).c – Conseguimos obter um ótimo resultado, pois nos esforçamos bastante (   ).d- A garota não compareceu à aula porque estava doente (   ).e – Viajamos muito e chegamos exaustos. (   ).f – Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a reunião. (   ).g – Não gosto de sua atitude, todavia não lhe trato mal. (   ). h- Os meninos não entenderam o assunto; entretanto disseram que sim. (   ).i- A menina está se preparando para o concurso do BB há dias; logo, deverá ser aprovada. (   ).j- Procure após o intervalo, pois estarei em casa. (   ).k- Quer queira, quer não queira, os filhos acompanham os pais nas viagens. (   ).l- Iremos embora que já anoiteceu. (   ).

7- Observe o seguinte excerto poético e em seguida atente-se para as questões que a ele se referem:“As horas passam, os homens caem, a poesia fica” (Emílio Moura)a – Estamos diante de um período, pois o mesmo é formado por várias orações. Como ele se denomina? E por quê?

b – As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique.

c – Reescreva os versos introduzindo as conjunções coordenadas que melhor se adequarem à ideia expressa.

8- Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAa – Sérgio foi bom filho; logo será um bom pai.b – Os meninos ora brigavam, ora brincavam.c – Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.d – Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.e – Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem._______________________________________________________________________________

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Os limites da liberdade

Não creio, no sentido filosófico do termo, na liberdade do homem. Todos agem não apenas sob um constrangimento exterior mas também de acordo com uma necessidade interior.”  Albert Einstein

Nos últimos dias, notícias acerca do confronto entre a Polícia Militar e estudantes da USP tomaram

conta dos noticiários. O caso teve  início quando a Polícia Militar deteve 3 estudantes que estavam em

posse de maconha dentro do Campus.

O Uol noticiou que estudantes contrários à presença da Polícia Militar no campus da USP continuam

no prédio da administração da FFLCH (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas).

Encapuzados, eles defendem a saída da PM do campus Butantã (zona oeste de São Paulo), mas não

querem falar com a imprensa.

Vejam o que mais a reportagem dizia:

“Um representante do movimento disse apenas que ‘a ocupação vai até a gente conseguir as nossas

demandas’.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

Além da saída da PM, os estudantes pedem a saída do reitor João Grandino Rodas. Os manifestantes

estão trancados no prédio e, às vezes, aparecem no portão, sempre encapuzados. Há relatos de que

alguns deles chegaram a atacar um veículo da TV Record.

Do lado de fora do prédio, estudantes que defendem a permanência da PM no campus falam

normalmente com a imprensa.

Rodrigo Souza Neves, aluno do curso de políticas públicas e ex-aluno de história, afirma que os

manifestantes que ocupam o prédio da FFLCH não representam a maioria dos estudantes da

universidade.

‘Nós fizemos um plebiscito com cerca de 1.100 alunos, e 60% são a favor da presença da PM no

campus.’

Lucas Sorrillo, colaborador no grêmio da Poli (Escola Politécnica da USP), diz que, antes da

presença da PM, não havia segurança na universidade.

“Antes daquele trágico acontecimento [o assassinato do estudante Felipe Ramos de Paiva, em maio

deste ano], era comum haver tráfico de drogas e assaltos no campus.”

A reitoria da USP não se posicionou oficialmente sobre a ocupação, mas informou que a decisão do

convênio com a PM foi tomada pelo Conselho Gestor do Campus, que reúne representantes de

todas as unidades da universidade.” [fonte da reportagem]

Sobre este mesmo assunto, em 2009 foi publicada a charge que retrato abaixo. Na época, o

governador do Estado de São Paulo era José Serra.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

Nesta semana vamos discutir a legitimidade desse tipo de manifestação. Você concorda com a ação

da Polícia? Os estudantes presos com maconha dentro do Campus foram discriminados. O que

desejam realmente os manifestantes?

Proposta 1Desenvolva um texto dissertativo discutindo “ os limites da liberdade na sociedade moderna” . Em

seu texto, outras delimitações podem ser dadas desde que o assunto seja este e a fundamentação

seja concreta.

escreva no máximo 30 linhas;

use caneta azul escuro ou preta;

use o padrão culto da linguagem;

fundamente concretamente sua argumentação;

deixa a delimitação do tema.

FOLHA DE REDAÇÃO

Nome:______________________________________________________________ Nº______Escola:_________________________________________________________

NÍVEL POR COMPETÊNCIA NOTA

RESERVADO AO CORRETOR

COMP. ICOMP.

IICOMP.

IIICOMP.

IVCOMP.

V

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

39

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.

CONCORDÂNCIA NOMINAL 

Nada mais é que o ajuste que fazemos aos demais termos da oração para que concordem em gênero e número com o substantivo.Teremos que alterar, portanto, o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome.

Além disso, temos também o verbo, que se flexionará à sua maneira, merecendo um estudo separado de concordância verbal.

Encontre a faculdade certa para você

REGRA GERAL: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome, concordam em gênero e número com o substantivo.- A pequena criança é uma gracinha.- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.

CASOS ESPECIAIS: Veremos alguns casos que fogem à regra geral, mostrada acima.a) Um adjetivo após vários substantivos1 - Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o plural ou concorda com o substantivo mais próximo.

- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.2 - Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.- Ela tem pai e mãe louros.- Ela tem pai e mãe loura.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA3 - Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamente para o plural.- O homem e o menino estavam perdidos.- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.

b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos1 - Adjetivo anteposto normalmente: concorda com o mais próximo.Comi delicioso almoço e sobremesa.Provei deliciosa fruta e suco.2 - Adjetivo anteposto funcionando como predicativo: concorda com o mais próximo ou vai para o plural.Estavam feridos o pai e os filhos.Estava ferido o pai e os filhos.

c) Um substantivo e mais de um adjetivo1- antecede todos os adjetivos com um artigo.Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.

2- coloca o substantivo no plural.Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.

d) Pronomes de tratamento

1 - sempre concordam com a 3ª pessoa.Vossa santidade esteve no Brasil.

e) Anexo, incluso, próprio, obrigado1 - Concordam com o substantivo a que se referem.As cartas estão anexas.A bebida está inclusa.Precisamos de nomes próprios.Obrigado, disse o rapaz.

f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)1 - Após essas expressões o substantivo fica sempre no singular e o adjetivo no plural.Renato advogou um e outro caso fáceis.Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.

g) É bom, é necessário, é proibido1- Essas expressões não variam se o sujeito não vier precedido de artigo ou outro determinante.Canja é bom. / A canja é boa.É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada é proibida.

h) Muito, pouco, caro1- Como adjetivos: seguem a regra geral.Comi muitas frutas durante a viagem.Pouco arroz é suficiente para mim.Os sapatos estavam caros.

2- Como advérbios: são invariáveis.Comi muito durante a viagem.Pouco lutei, por isso perdi a batalha.Comprei caro os sapatos.

i) Mesmo, bastante1- Como advérbios: invariáveisPreciso mesmo da sua ajuda.Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.

2- Como pronomes: seguem a regra geral.Seus argumentos foram bastantes para me convencer.Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.

j) Menos, alerta1- Em todas as ocasiões são invariáveis.Preciso de menos comida para perder peso.Estamos alerta para com suas chamadas.

k)  Possível1- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou “pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.A mais possível das alternativas é a que você expôs.Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da cidade.

m) Meio1- Como advérbio: invariável.Estou meio insegura.2- Como numeral: segue a regra geral.Comi meia laranja pela manhã.n) Só

1- apenas, somente (advérbio): invariável.Só consegui comprar uma passagem.

2- sozinho (adjetivo): variável.

Estiveram sós durante hora

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA__________________________________________________________________________________

1) Complete, efetuando a concordância:a) Vão ____________________ alguns modelos de contrato. (anexo)

b) Seguem ____________________ algumas anotações nossas. (incluso)

c) ____________________ estou remetendo algumas fotos do local. (anexo)

d) As crianças pensavam ____________________ nos doces da festa. (só)

e) Muito ____________________ pela orientação que você me deu, agradeceu a jovem. (obrigado)

f) Elas ____________________ quiseram comprar os ingressos. (mesmo)

g) Eles ____________________ foram conversar com o responsável. (próprio)

h) ____________________, disse o garotinho ao sair. (obrigado)

i) Vocês não estão ____________________ nesta luta. (só)

j) ____________________, disse sorrindo a secretária. (obrigado)

k) A reportagem ____________________ também deve ser publicada. (anexo)

2) Complete corretamente com a palavra MEIO:a) Traduzi só ____________ página nesta tarde.b) As fotos ficaram ____________ escuras.c) É natural que, nos primeiros dias, as crianças fiquem ____________ irrequietas.d) Resta ainda ____________ garrafa.e) Sinto que você ainda está ____________ insegura.f) Menores de 12 anos pagam só ____________ entrada neste jogo.g) Alguns atores estavam ____________ inibidos.h) Vovó ficou ____________ assustada quando lhe contei tudo.i) Pedi ____________ xícara de café.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

A concordância nominal se baseia na relação entre um substantivo (ou pronome, ou numeral substantivo) e as palavras que a ele se ligam para caracterizá-lo (artigos, adjetivos,  pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particípios). Basicamente, ocupa-se  da relação entre nomes.

Lembre-se: normalmente, o substantivo funciona como núcleo de um termo da oração, e o adjetivo, como adjunto adnominal.

A concordância do adjetivo ocorre de acordo com as seguintes regras gerais:1) O adjetivo concorda em gênero e número quando se refere a um único substantivo.Por Exemplo:As mãos trêmulas denunciavam o que sentia.

2) Quando o adjetivo se refere a vários substantivos, a concordância pode variar. Podemos sistematizar essa flexão nos seguintes casos:

a)   Adjetivo anteposto aos substantivos:

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA- O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo mais próximo.Por Exemplo:Encontramos caídas as roupas e os prendedores.Encontramos caída a roupa e os prendedores.Encontramos caído o prendedor  e a roupa.

- Caso os substantivos sejam nomes próprios ou de parentesco, o adjetivo deve sempre concordar no plural.Por Exemplo:As adoráveis Fernanda e Cláudia vieram me visitar.Encontrei os divertidos primos e primas na festa.

b)   Adjetivo posposto aos substantivos: - O adjetivo concorda com o substantivo mais próximo ou com todos eles (assumindo forma masculina plural se houver substantivo feminino e masculino).Exemplos:A indústria oferece localização e atendimento perfeito.A indústria oferece atendimento e localização perfeita.A indústria oferece localização e atendimento perfeitos.A indústria oferece atendimento e localização perfeitos.

Obs.: os dois últimos exemplos apresentam maior clareza, pois indicam que o adjetivo efetivamente se refere aos dois substantivos. Nesses casos, o adjetivo foi flexionado no plural masculino, que é o gênero predominante quando há substantivos de gêneros diferentes.- Se os substantivos possuírem o mesmo gênero, o adjetivo fica no singular ou plural.Exemplos:A beleza e a inteligência feminina(s).O carro e o iate novo(s).

3) Expressões formadas pelo verbo SER + adjetivo:a) O adjetivo fica no masculino singular, se o substantivo não for acompanhado de nenhum modificador.Por Exemplo:Água é bom para saúde.

b) O adjetivo concorda com o substantivo, se este for modificado por um artigo ou qualquer outro determinativo.Por Exemplo:Esta água é boa para saúde.

4) O adjetivo concorda em gênero e número com os pronomes pessoais a que se refere.Por Exemplo:Juliana as viu ontem muito felizes.

5) Nas expressões formadas por pronome indefinido neutro (nada, algo, muito, tanto, etc.) + preposição DE + adjetivo, este último geralmente é usado no masculino singular.Por Exemplo:Os jovens tinham algo de misterioso.

6) A palavra "só", quando equivale a "sozinho", tem função adjetiva e concorda normalmente com o nome a que se refere.Por Exemplo:Cristina saiu só.Cristina e Débora saíram sós.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAObs.: quando a palavra "só" equivale a "somente" ou "apenas", tem função adverbial, ficando, portanto, invariável.Por Exemplo:Eles só desejam ganhar presentes.

7) Quando um único substantivo é modificado por dois ou mais adjetivos no singular, podem ser usadas as construções:a) O substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do último adjetivo.Por Exemplo:Admiro a cultura espanhola e a portuguesa.b) O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo.Por Exemplo:Admiro as culturas espanhola e portuguesa.

Casos Particulares

É proibido -  É necessário - É bom - É preciso - É permitido

a) Essas expressões, formadas por um verbo mais um adjetivo, ficam invariáveis se o substantivo a que se referem possuir sentido genérico (não vier precedido de artigo).Exemplos:É proibido entrada de crianças.Em certos momentos, é necessário atenção.No verão, melancia é bom.É preciso cidadania.Não é permitido saída pelas portas laterais.

b) Quando o sujeito dessas expressões estiver determinado por artigos, pronomes ou adjetivos, tanto o verbo como o adjetivo concordam com ele.Exemplos:É proibida a entrada de crianças.Esta salada é ótima.A educação é necessária.São precisas várias medidas na educação.

Anexo -  Obrigado - Mesmo - Próprio - Incluso - Quite

Essas palavras adjetivas concordam em gênero e número com o substantivo ou pronome a que se referem. Observe:Seguem anexas as documentações requeridas.A menina agradeceu: - Muito obrigada.Muito obrigadas, disseram as senhoras, nós mesmas faremos isso.Seguem inclusos os papéis solicitados.Já lhe paguei o que estava devendo: estamos quites.

Bastante - Caro - Barato - Longe

Essas palavras são invariáveis quando funcionam como advérbios. Concordam com o nome a que se referem quando funcionam como adjetivos, pronomes adjetivos, ou numerais.Exemplos:As jogadoras estavam bastante cansadas. (advérbio)Há bastantes pessoas insatisfeitas com o trabalho. (pronome adjetivo)

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINANunca pensei que o estudo fosse tão caro. (advérbio)As casas estão caras. (adjetivo)Achei barato este casaco.(advérbio)Hoje as frutas estão baratas. (adjetivo)"Vais ficando longe de mim como o sono, nas alvoradas." (Cecília Meireles) (advérbio)"Levai-me a esses longes verdes, cavalos de vento!" (Cecília Meireles). (adjetivo)

Meio - Meia

a) A palavra "meio", quando empregada como adjetivo, concorda normalmente com o nome a que se refere.Por Exemplo:Pedi meia cerveja e meia porção de polentas.b) Quando empregada como advérbio (modificando um adjetivo) permanece invariável.Por Exemplo:A noiva está meio nervosa.

Alerta - Menos

Essas palavras são advérbios, portanto, permanecem sempre invariáveis.Por Exemplo:Os escoteiros estão sempre alerta.Carolina tem menos bonecas que sua amiga.

___________________________________________________________________________________

EXERCÍCIOS SOBRE CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos parênteses.a) Será que é __________________ essa confusão toda?(necessário/ necessária)b) Quero que todos fiquem ________________.(alerta/ alertas)c) Houve ____________ razões para eu não voltar lá. (bastante/ bastantes)d) Encontrei ____________ a sala e os quartos. (vazia/vazios)e) A dona do imóvel ficou __________ desiludida com o inquilino. (meio/ meia)

2. “Na reunião do Colegiado, não faltou, no momento em que as discussões se tornaram mais violentas, argumentos e opiniões veementes e contraditórias.”No trecho acima, há uma infração as normas de concordância.a) Reescreva-o com devida correção.b) Justifique a correção feita.

3. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessário.a) “Recebei, Vossa Excelência, os processos de nossa estima, pois não podem haver cidadãos conscientes sem educação.”b) “Os projetos que me enviaram estão em ordem; devolvê-los-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.”

4. Como no exercício anterior.a) “Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.”b) “Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais ficar no pátio do que continuar dentro da classe.”

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA

5. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessário.a) “Faziam apenas dois meses que ela ficara viúva e mais de uma proposta de casamento apareceram; porém, deviam haver sérios motivos para ela recusá-las.”b) “Se for levado em consideração as necessidades imediatas da escola, a reforma das instalações terão prioridade.”

6. Colocar:  "C” quando correto, “E” quando erradoa) (  ) Amanhã se fará os últimos exames.b) (  ) Restam-me alguns dias de férias.c) (  ) Os Estados Unidos intervieram nos conflitos sul-africanos há alguns meses.d) (  ) É necessária liberdade de expressão.e) (  ) São crianças a cuja situação muita gente é insensível.f)  (  ) Envie algum dinheiro daquela casa de caridade.g) (  ) Assisti e gostei muito daquele filme.h) (  ) Não me pouparam esforços para que o rio fosse despoluído.

7.  “Noites pesadas de cheiros e calores amontoados...”Aponte a opção em que, substituídos os substantivos destacados acima, fica incorreta a concordância de “amontoado”.a) nuvens e brisas amontoadasb) odores e brisas amontoadasc) nuvens e morros amontoados

d) morros e nuvens amontoadose) brisas e odores amontoadas

8.  A frase em que a concordância nominal está correta é:a) A vasta plantação e a casa grande caiados há pouco tempo era o melhor sinal de prosperidade da família.b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salão onde se encontravam as vítimas do acidente.c) Não lhe pareciam útil aquelas plantas esquisitas que ele cultivava na sua pacata e linda chácara do interior.d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a perna e o braço direitos, mas estava totalmente lúcido.e) Esses livro e caderno não são meus, mas poderão ser importante para a pesquisa que estou fazendo.

9. Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as palavras destacadas permanecem invariáveis:a) Este é o meio mais exato para você resolver o problema: estude só.b) Meia palavra, meio tom - índice de sua sensatez.c) Estava só naquela ocasião; acreditei, pois em sua meia promessa.d) Passei muito inverno só.e) Só estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.

10. I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.II. Muito obrigadas! - disseram as moças.III. Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada.IV. A pobre senhora ficou meio confusa.V. São muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.Há uma concordância inaceitável de acordo com a gramáticaa) em I e II b) em II, III e IV c) apenas em II d) apenas em III e) apenas em IV

11-Reescreva o texto a seguir, substituindo:* país por nação* tesouro por riquezas* atrativos por opções* arquitetura por monumentos

Faça as modificações que julgar necessárias:Machu Picchu (Peru)Berço do império inca, o Peru é um país que preserva como poucos um tesouro arqueológico vastíssimo, mas sua diversidade geográfica oferece outros atrativos além da história e arquitetura pré-colombianas.Montanhas verdes ou nevadas, desertos, oásis, mata amazônica e povoados andinos com costumes seculares são um fundo perfeito para os amantes de aventura e esportes radicais. Indispensáveis para todo tipo de viajante é

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAMacchu Picchu, centro de peregrinação no império inca.(Revista da Folha)

12-Indique a alternativa que não apresenta erro de concordância nominal:a) O acontecimento derrubou a bolsa brasileira, argentina e a espanhola.b) Naquele lugar ainda vivia uma pseuda-aristocracia.c) Depois de tudo o que ela me fez acho que ficamos quite.d) Como não tinham outra companhia, os irmãos viajaram só.e) Simpáticos malabaristas e dançarinos animavam a festa.

13-Faça a concordância, utilizando adequadamente um das palavras entre parênteses:a) Vão .............. os documentos da casa.( anexo)b) Estão .......... as despesas com o frete. (incluso)c) Elas ............. providenciaram os documentos. (mesmo)d) Elas ............ encaminharam a solicitação. ( própria)e) Maria Helena responde: muito .............. (obrigado)f) Naquela sala, havia ......alunas. (menos)g) As tropas inimigas estavam .......... (atento)h) Ela estava ........ aborrecida. (meio)i) A porta está .... aberta. (meio)j) Tomou sozinha .... garrafa de vinho. (meio)l) Ele chegou ao meio dia e ..... (meio)m) ...... alunos foram ao acampamento.(bastante)n) Não havia .... motivos para ele faltar.(bastante)o) Eram alunas .... simpáticas. (bastante)p) Eram assuntos ..... interessantes. (muito)q) Compareceram àquele lugar ..... vezes. (muito)r) Naquela loja havia mercadorias .....(barato)s) Paguei ..... aquela moto. (caro)

14- Marque a alternativa cuja sequência preencha adequadamente as lacunas do seguinte período:“Nós ...................... socorremos o rapaz e a moça ............., ......a)mesmos – bastante – machucados. b) mesmo – bastantes – machucadosc) mesmos – bastantes – machucados d) mesmo – bastante – machucada.e) mesmos – bastantes – machucada

15- As frases abaixo apresentam erros de concordância. Reescreva-as, corrigindo-as:a) Água sanitária é boa para a limpeza. b) Era necessário a autorização dos pais.c) Disseram meios verdades.. d) Eram pessoas as mais elegantes possívele) Os juros estão o mais elevado possíveis. f) Esta viagem sairá caro.g) Fiquem alertas rapazes. h) É necessário a virtude dos bons.i) Bebida alcoólica não é boa para o fígado.

16- Dadas as frases:I. Exma. Sra. Prefeita, Vossa Excelência sereis homenageado por esta câmara.II. Nós próprio pedimos bastante vezes que ela ficasse atenta.III. Era necessária a apresentação de documentos.Assinale:a) se apenas a frase I estiver correta. b) se apenas a frase II estiver correta.c) se apenas a frase III estiver correta. d) se todas as frase estiverem corretas.e) se nenhuma frase estiver correta.

17- Assinale a frase de concordância incorreta:a) Tenho como aprovados a aluna e o aluno. b) Pagaram o aluguel e ficaram quites com a imobiliária.c) Seguem em anexo as faturas. d) Elas todas estavam meio distraídas.e) Os hotéis ficam juntos ao viaduto.

Nos exercícios de 18 a 22, complete a frase com uma das alternativas propostas:18- O colecionador comprou um livro e um álbum ...........a) antigo b) antigos c) “a” e “b” servem como resposta.

18- Os cientistas encontraram ..... meios e fórmulas para realizar a experiência.a) novo b) nova c) novos d) novas

19-“Ela ....... tomou conta do caixa”. “(...) a melancolia da paisagem está em nós .......(M. de Assis).a) mesmo – mesmas b) mesmo – mesmos c) mesma – mesma d) mesma – mesmos e) mesmo - mesmos

20- Entrada é ..............., mas a permanência é .............a) permitida – proibida b) permitido –

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAproibidoc) permitida – proibido d) permitido – proibidoe) permitido - proibida

21- Aponte a alternativa em que a concordância está incorreta.a) Seguem anexas as fotos solicitadas.b) As cartas seguirão em anexas.c) As cartas seguirão em anexo.d) Todos estavam presentes, menos as pessoas que deviam estar.e) Vinha com bolsos e mãos cheios de dinheiro.

22- Nas frases abaixo, as palavras estão incompletas:1- “A mesa e a cadeira estavam estragad....2- “O elogio e a lisonja são quase sempre fals......3- “O ministro chegou. Sua excelência estava

apressad....4- “Esse exercício se destina ao primeiro e segundo períod....Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:a) as, os, o, os. b) os, os, a, o. c) as, os, a, o. d) os, as, o, os. e) os, as, a, o

23-Em que casos a forma entre parênteses deve ficar no plural?a) (Bastante) alunos vieram à aula.. b) Seguem (anexo) os comprovantes solicitados.c) Eles (mesmo) admitiram que tudo não passou de farsa. d) Eles vestiam calças (cinza). e) Os brinquedos de madeira custam mais (barato)________________________________________________________________________________

PROPOSTA DE REDAÇÃOTEMA:  A tecnologia e a eliminação de empregos

Cena do filme Eu, Robô, baseado na ficção de Isaac Asimov, em que as máquinas participam de uma conspiração contra a humanidade

Ninguém desconhece os benefícios proporcionados pelos avanços da tecnologia. Os malefícios, no entanto, talvez não sejam tão conhecidos, nem tão divulgados. Entre eles,

encontra-se certamente o desaparecimento dos postos de trabalho, isto é, dos empregos, num 48

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAmundo em que a população é crescente. A questão foi discutida no Fórum Econômico Mundial, que ocorreu em janeiro de 2016, na Suíça. Na coletânea de textos que informa esta proposta de redação, há mais informações sobre isso, bem como opiniões de especialistas sobre o assunto. Tomando esses fatos como ponto de partida, produza uma redação sobre como você encara o problema. O que você acha que um panorama como esse significa para sua futura vida profissional? Você acha que está preparado (ou se preparando) para enfrentar a situação? Acredita que o desafio pode lhe trazer oportunidades? Ou vê os fatos com preocupação, perguntando-se se haverá uma solução para o problema? Exponha seu ponto de vista, apresentando argumentos para sustentá-lo.

Mercado de Trabalho

Quando falamos de robôs inteligentes, boa parte das pessoas tem como referência os robôs R2D2 e C3PO, que ajudaram Luke Skywalker a derrotar Darth Vader em "Guerra nas Estrelas", a babá Rosie, dos Jetsons, a cena do robô B9 jogando xadrez com o Dr. Smith na série "Perdidos no Espaço", ou, mais recentemente, o caso em que um homem se apaixona por uma voz de computador no filme "Ela", de Spike Jonze. Isso só para citar alguns.Essa ideia de ter robôs executando tarefas cansativas e repetitivas e ajudando no nosso dia a dia vai bem até que se levante uma questão: o avanço da produção de robôs pode afetar o mercado de trabalho?A resposta é sim. Em 2013, um estudo da Universidade de Oxford chamou atenção ao apontar que 47% dos empregos nos Estados Unidos estariam ameaçados pelos robôs. Isso mesmo. Essas máquinas criadas para facilitar nossas vidas podem sim disputar vagas de emprego com os humanos. Em um novo levantamento, em 2014, o mesmo grupo de pesquisadores concluiu que no Reino Unido, 35% dos empregos estariam ameaçados entre os próximos 10 a 20 anos pelo avanço da robótica.Robótica e desempregoConhecido como "quarta revolução industrial", o processo de desenvolvimento da robótica, da inteligência artificial e da biotecnologia deve eliminar 7,1 milhões de empregos durante os próximos cinco anos, nas maiores economias mundiais, segundo um relatório do Fórum Econômico Mundial (WEF) publicado em Davos, na segunda-feira. O número, que deveria ser parcialmente compensado pela criação de 2,1 milhões de novos cargos, contribui para a previsão das Nações Unidas de um aumento de 11 milhões na taxa de desemprego global até 2020. A avaliação, que estudou países como Estados Unidos, Alemanha, França, China e Brasil, destaca os desafios criados pelas tecnologias modernas, que automatizam e tornam redundantes diversas tarefas humanas, como a fabricação de produtos e cuidados com a saúde. Esses fenômenos provocarão grandes perturbações não só nos modelos empresariais como também no mercado de trabalho durante os próximos cinco anosFalam os especialistasA inteligência artificial e os robôs vão destruir mais empregos do que criar até 2025?Em uma pesquisa com 1.896 experts em tecnologia, 48% disseram que sim - e que isso levará a aumento da desigualdade, desemprego em massa e distúrbios sociais."Os empregos que sobrarem serão de pior remuneração e menos seguros do que os existentes agora. O 'meio' está se movendo para o 'fundo'", diz Justin Reich, do Berkman Center da Universidade de Harvard. 52% acham que não. Seu argumento é que por mais que alguns empregos sejam substituídos, outros diferentes serão criados, assim como aconteceu em outros períodos. "Historicamente, a tecnologia criou mais empregos do que destruiu e não há razão

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINApara pensar de outra forma nesse caso. Alguém precisa fazer e servir a todos estes dispositivos", diz Vint Cerf, vice-presidente e "evangelista-chefe" do Google.A opinião de Bill Gates"A substituição por softwares, seja para motoristas, garçons ou enfermeiras… está progredindo. A tecnologia ao longo do tempo irá reduzir a demanda por trabalhos, particularmente os mais básicos. Daqui a 20 anos a demanda por trabalhos, por habilidades específicas, será substancialmente menor. Acredito que as pessoas não têm isso em seus modelos mentais". A declaração foi proferida por Bill Gates na última semana, no American Enterprise Institute. A [revista] The Economist também concorda, e fez uma interessante matéria sobre o assunto, afirmando que empregos como operador de telemarketing, quase certamente irão desaparecer nas próximas duas décadas. O cenário pode ser visto com certo pessimismo e certo otimismo. O segundo, porque há chances de essas pessoas se tornarem empreendedoras ou serem demandadas em áreas em que reina o conhecimento humano, ainda insubstituível por máquinas. Por outro lado, o pessimismo ainda se justifica porque não sabemos a que ponto tal questão se resolverá. Para Gates, é imprescindível que os governos regulem as taxações e impostos, encorajando pequenas e grandes empresas para contratar funcionários e torná-los mais competitivos com as máquinas.Observações

Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa;Deve ter uma estrutura dissertativa-argumentativa;Não deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narração;A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;De preferência, dê um título à sua redação.

ATIVIDADE AVALIATIVANOME________________________________________________________Nº ____SÉRIE______

Texto I Sobre a minha mesa, na redação do jornal, encontrei-o, numa tarde quente de verão. É um inseto que parece um aeroplano de quatro asas translúcidas e gosta de sobrevoar os açudes, os córregos e as poças de água. É um bicho do mato e não da cidade. Mas que fazia ali, sobre a minha mesa, em pleno coração da metrópole?

Parecia morto, mas notei que movia nervosamente as estranhas e minúsculas mandíbulas. Estava morrendo de sede, talvez pudesse salvá-lo. Peguei-o pelas asas e levei-o até o banheiro. Depois de acomodá-lo a um canto da pia, molhei a mão e deixei que a água pingasse sobre a sua cabeça e suas asas. Permaneceu imóvel. É, não tem mais jeito — pensei comigo. Mas eis que ele se estremece todo e move a boca molhada. A água tinha escorrido toda, era preciso arranjar um meio de mantê-la ao seu alcance sem, contudo afogá-lo. A outra pia talvez desse mais jeito. Transferi-o para lá, acomodei-o e voltei para a redação.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA Mas a memória tomara outro rumo. Lá na minha terra, nosso grupo de meninos chamava esse bicho de macaquinho voador e era diversão nossa caçá-los, amarrá-los com uma linha e deixá-los voar acima de nossa cabeça. Lembrava também do açude, na fazenda, onde eles apareciam em formação de esquadrilha e pousavam na água escura. Mas que diabo fazia na avenida Rio Branco esse macaquinho voador? Teria ele voado do Coroatá até aqui, só para me encontrar? Seria ele uma estranha mensagem da natureza a este desertor?

Voltei ao banheiro e em tempo de evitar que o servente o matasse. “Não faça isso com o coitado!” “Coitado nada, esse bicho deve causar doença.” Tomei-o da mão do homem e o pus de novo na pia. O homem ficou espantado e saiu, sem saber que laços de afeição e história me ligavam àquele estranho ser. Ajeitei-o, dei-lhe água e voltei ao trabalho. Mas o tempo urgia, textos, notícias, telefonemas, fui para casa sem me lembrar mais dele.

(GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-íris e outras crônicas. Para gostar de ler, 31. São Paulo: Ática, 2001. p. 88-89)

1 - Ao encontrar um inseto quase morto em sua mesa, o homema) colocou-o dentro de um pote de água.b) escondeu-o para que ninguém o matasse.c) pingou água sobre sua cabeça.d) procurou por outros insetos no escritório.e) não lhe deu muita importância.

2 - O homem interessou-se pelo inseto porquea) decidiu descansar do trabalho cansativo que realizava no jornal.b) estranhou a presença de um inseto do mato em plena cidade.c) percebeu que ele estava fraco e doente por falta de água.d) resolveu salvar o animal para analisar o funcionamento do seu corpo.e) era um inseto perigoso e contagioso.3 - A mudança na rotina do homem deu-sea) à chegada do inseto na redação do jornal.b) ao intenso calor daquela tarde de verão.c) à monotonia do trabalho no escritório.d) à transferência de local onde estava o inseto.e) devido ao cansaço do dia.

4 - Em “Não faça isso com o coitado!”, a palavra sublinhada sugere sentimento dea) maldadeb) crueldadec) desprezod) esperança

e) afeição5 - A presença do inseto na redação do jornal provocou no homema) curiosidade científica.b) sensação de medo.c) medo de pegar uma doença.d) lembranças da infância.e) preocupação com o próximo.

6 - Com base na leitura do texto pode-se concluir que a questão central éa) a presença inesperada de um inseto do mato na cidade.b) a saudade dos amigos de infânciac) a vida pacifica da grande cidade.d) a preocupação com a proteção aos animais.e) o cuidado que se deve ter com todos os insetos.

7 – Não se deu destaque a uma oração coordenada na opção:A) Censura teus amigos em particular e elogia-os em públicoB) O tambor faz muito barulho, mas é vazio por dentro.C) Prega bem quem vive bem.D) Me empenhei muito, pois queria vencer na competição.E) Comprei vários quadros e artesanatos também.

8 - Assinale a alternativa em que a associação

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAestá correta:I. Deus fez a luz; depois criou a natureza e, finalmente, formou o homem.II. Se quiseres vencer na vida, cultiva a paciência e segue a lei do Amor. III. Conheci um grande amigo!

A - Período composto por coordenação. B - Período simples. 

A) I-A; II-B; III-AB) I-B; II-A; III-BC) I-A; II-A; III-BD) I-B; II-B; III-AE) I-A; II-A; III-A

BOM TRABALHO !!!!!!!!!

9 - Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido:

1. Correu demais, _______ caiu. 

2. Dormiu mal, _______ os sonhos não o deixaram em paz. 3. A matéria perece, _______ a alma é imortal. 4. Leu o livro, _______ é capaz de descrever as personagens com detalhes.5. Guarde seus pertences, _______ podem servir mais tarde.

A) porque, todavia, portanto, logo, entretantoB) por isso, porque, mas, portanto, queC) logo, porém, pois, porque, masD) por isso, porque, e, porém, masE) pois, porém, pois, porém, contudo

10 - Analise sintaticamente a oração em destaque:“Bem-aventurados os que ficam, porque eles serão recompensados.”(Machado de Assis)

A) oração coordenada assindéticaB) oração coordenada sindética adversativaC) oração coordenada sindética aditivaD) oração coordenada sindética conclusivaE) oração coordenada sindética explicativ

TIPOLOGIA TEXTUAL

Quanto aos tipos os textos podem se

1- Descrição 2- Narração 3-Dissertação ( Argumentação – Exposição)4- Injunção/ Instrucional 5- Dialogal / Conversacional 6-Poetico

A) DESCRITIVOProduz uma imaginação que o leitor não vê, permitindo-lhe imaginar: espaços( paisagens, objetos); seres reais ou imaginários, estáticos ou evolutivos( em mutação).Ex; Seu rosto era claro e estava iluminado pelos belos olhos azuis e contentes. Aquele sorriso aberto recepcionava com simpatia a qualquer saudação, ainda que as bochechas corassem ao menor elogio. Assim era aquele rostinho de menina-moça da adorável Dorinha.

B) NARRATIVO Relata fatos e acontecimentos situados no tempo, reais ou imaginários. Apela à imaginação do leitor. EX: noticia, crônica, fabula, mitos, histórias infantis, lendas, relatos, reportagens, apólogos, etc. C) DISSERTATIVO Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do objetivo do autor, pode ter caráter expositivo ou argumentativo.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA►Dissertação- ArgumentaçãoProcura convencer. Apresenta ou defende uma tese, um ponto de vista. Quando polêmico, toma partido contra ou a favor de uma pessoa, grupo ou uma instituição e suas idéias. Ex: Seminário, verbete de enciclopédia, reportagem, editorial (que é mais argumentativo que dissertativo)...

► Dissertação - Exposição Apresentação de argumentos segundo uma organização lógica. Estabelecimento de relações de causa e efeito. Estrutura formada por introdução, desenvolvimento e conclusão. Verbos no presenteEx: Debate, editorial, artigo de opinião, manifesto, carta aberta, carta de reclamação... D) INJUNTIVO ( persuasivo ou instrucional) Propõe uma ação ( questões de provas ou textos de engajamento político, moras, social). Dá conselhos( receitas de cozinha, manuais de montagem, etc.). A publicidade, recomendar a compra de um produto. Fazer com que o interlocutor tome alguma atitude.Ex: Anúncio publicitário, regras de jogo, receita, manual de instruções, regulamento, livro de autoajuda...

E) DIALOGAL OU CONVERSACIONALCaracteriza-se pelo diálogo entre os interlocutores. É o tipo predominante nos gêneros: entrevista, conversa telefônica, chat, etc. F) POÉTICOValoriza sons, rimas e a variedade de sentidos. Podemos encontrar textos poéticos narrativos, descritivos, informativos( poesia didática antiga) e até com passagens ou objetivos injuntivos, como a poesia social de Castro Alves ou algumas mensagens publicitárias

EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO

TEXTO 1 ”Um mundo afogado em papel “            

Na sociedade digital, o homem gasta muito mais folhas do que antes dos computadores.   Sobre a mesa do jovem executivo, um moderno computador, com processador mais que veloz de 1,1 megahertz e memória de 60 gigabites, capaz de armazenar todos os documentos que escreve e os dados que precisa consultar, enviar com presteza toda sua correspondência e ainda guardar as fotos das últimas férias. Pode-se supor que, com computador, internet, intranet, câmera digital e scanner a seu dispor, esse executivo não precise mais de armários de arquivo ou de gavetas. Mas pilhas de papel, livros e cartões sobre a mesa provam uma enorme contradição: o mundo digitalizado está se afogando em papel.          

Quando os primeiros PCs começaram a ser comercializados, em 1980, o consumo mundial de papel registrado pela Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO)

era de 190 milhões de toneladas. Em 1990, já era de 240 milhões e, hoje, chega perto de 300 milhões de toneladas. Essa diferença pesa não só nos sacos de lixo, mas também ameaça áreas florestais, rios, solo e ar.          

[...] Segundo relatório de uma das maiores empresas de consultoria em papel e impressão da Europa, a Pira Internacional, a demanda por alguns tipos de papel pode aumentar em até 70% nos próximos oito anos. Entre os mais cotados para estrelas do consumo estão o papel escritório (aquele usado em impressoras comuns, em casa ou no trabalho) e os que servem para embalagens.

Só há queda de demanda para o papel-jornal. As razões para essas previsões estão, não por coincidência, ligadas diretamente ao desenvolvimento das tecnologias digitais. “Se uma pessoa lia um jornal há cinco anos, hoje

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINApode ler dez na internet e, certamente, vai imprimir páginas desses dez jornais”, comenta Luis Fernando Tedesco, gerente de marketing de suprimentos da Hewlett-Packard do Brasil.          

[...] Até hoje ninguém conseguiu criar um substituto tão prático quanto as fibras de papel de celulose diluídas em água e prensadas, receita criada pelo oficial da corte chinesa T’sai Lun, no ano 105 d.C. Os cientistas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), nos Estados Unidos, tentam há anos finalizar o projeto do e-paper. A idéia é criar um material semelhante à tela de cristal líquido, fino e flexível, que possa exibir imagens e textos gerados por um chip que receberia as informações e as “imprimiria”. Essas “folhas” poderiam ter seu conteúdo apagado e reescrito a qualquer hora. Mas isso ainda é ficção. Para os representantes da indústria de celulose e papel, o impacto do aumento de consumo previsto é contornável. “Hoje se busca a produtividade de florestas, a redução de perdas com o fechamento do ciclo da água e a diminuição de gastos com energia usando resíduos de madeira como combustível”, diz

Marcos Vettorato, diretor industrial da Companhia Suzano de Papel e Celulose. Esses cuidados diminuem o impacto ambiental, salvaguardam o estoque de matérias-primas e reduzem custos. [...] Dois lados da folha           Diminuir custos pelo modo mais fácil também põe em risco as florestas. Com o crescimento da demanda, a pressão sobre florestas nativas aumenta, principalmente no Sudeste Asiático. É mais barato derrubar uma árvore de 100 anos de idade do que cultivar eucalipto ou pínus por 10 ou 15 anos. Mas no Brasil a adaptação do eucalipto ao clima e ao solo [...] faz do cultivo uma alternativa vantajosa.        

Se o e-paper ainda é uma promessa e o escritório sem papel, uma ficção, a saída para evitar problemas futuros é reduzir o consumo. Parece simplório lembrar que uma folha tem dois lados, mas se todos os 115 bilhões de folhas gastas anualmente em impressões caseiras (cerca de 199 milhões de quilos de papel) fossem usadas e reusadas, 1,3 milhão de árvores não precisariam ser cortadas. São números para se pensar.

Cristina Charão.Galileu,São Paulo, n.130,maio 2002, p.48-50.

01)Que contradição parece existir na frase ”o mundo digitalizado está se afogando em papel”? ____________________________________________________________________________________ 02)Qual o problema que o texto apresenta? ____________________________________________________________________________________03)Que exemplo usado no texto para mostrar que os avanços tecnológicos não impediram o aumento do consumo de papel? ____________________________________________________________________________________04)Escreva uma das causas responsáveis pelo aumento de consumo de alguns tipos de papéis? ____________________________________________________________________________________

05)Relacione a demanda pelo diversos tipos de papel citados no texto e o desenvolvimento das tecnologias digitais. ____________________________________________________________________________________06)O que é o projeto e-paper? __________________________________________________________

07)Qual a principal vantagem desse projeto?    _____________________________________________

08)Onde ele está sendo desenvolvido? __________________________________________________________ Por que a segunda parte do texto recebeu o subtítulo Dois lados da folha? __________________________________________

10)Afinal, porque é necessário reduzir o consumo de papel? Se isso não acontecer, quais as consequências futuras?

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA____________________________________________________________________________________

TEXTO II “País do Futuro”

Rio de Janeiro – Lembra-se de quando o Brasil era o país do futuro?

Primeiro foi um gigante adormecido (“em berço esplêndido”), que um dia iria acordar e botar pra quebrar.Depois tornou-se o país do futuro, um futuro  de riqueza, justiça social e bem-aventurança.Eram tempos, aqueles, de postergar tudo o que não podia ser realizado no presente. A dureza do regime militar deixava poucas brechas para que se ousasse fazer alguma coisa que não fosse aquilo já previsto, planejado, ordenado pelos generais no poder.Só restava então aguardar o futuro, que nunca chegava (mais uma vez vale lembrar: foram 21 anos de regime autoritário).O pior é que, mesmo depois de redemocratizado o país, a coisa continuou e continua meio encalacrada, com muitos sonhos tendo de ser adiados a cada dia, a cada nova dificuldade. Com a globalização, temos  que encarar (e temer) até as crises que ocorrem do outro lado do mundo. Todavia há que se aguardar o futuro com otimismo, e alguma razão para isso existe.Dados de uma pesquisa elaborada pela Secretaria

de Planejamento do governo de São Paulo revelam que o Brasil chegará ao próximo século, que está logo ali na esquina, com o maior contingente de jovens de sua história.Conforme os dados da pesquisa, somente na faixa dos 20 aos 24 anos serão quase 16 milhões de indivíduos no ano 2000.Com esses dados, o usual seria prever o agravamento da situação do mercado de trabalho, já tão difícil para essa faixa de idade, e de problemas como a criminalidade em geral e o tráfico e o uso de drogas em particular.Mas por que não inverter a mão e acreditar, ainda que forçando um pouco a barra, que essa massa de novas cabeças pensantes simboliza a chegada do tal futuro? Quem sabe sairá do acúmulo de energia renovada dessa geração a solução de problemas que apenas se perpetuaram no fracasso das anteriores?Nada mal começar um milênio novinho em folha com o viço, a ousadia e o otimismo dos que têm 20

anos. (Luiz Caversan – Folha de São Paulo, 28.11.98)

1) Encontra apoio no texto a afirmação contida na opção:a) A existência de 16 milhões de jovens brasileiros no ano 2000 constituirá um problema insolúvel.b) Com a população jovem brasileira na casa dos 16 milhões, só se pode esperar o pior.c) Não se pode pensar de forma otimista em relação ao próximo século.d) Pode-se pensar positivamente em relação ao nosso futuro, apesar de alguns problemas.e) Pode-se pensar de forma positiva sobre nosso futuro a partir da previsão do agravamento do desemprego.

2) A ideia de futuro vem representada no texto por uma sequência de conceitos. A opção que indica essa sequência é:a) expectativa – gigantismo – idealização – otimismo b) otimismo – expectativa – idealização – gigantismoc) gigantismo – otimismo – idealização – expectativa d) expectativa – idealização – otimismo – gigantismoe) gigantismo – idealização – expectativa – otimismo

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINA3) A linguagem coloquial empregada no texto pode ser exemplificada pela expressão:a) “em berço esplêndido” b) botar pra quebrar c) bem-aventurançad) dados de uma pesquisa e) somente na faixa

4) Postergar significa:a) polemizar b) preterir c) manifestar d) difundir e) incentivar

5) Em “o maior contingente de jovens de sua história”, o substantivo “jovens”, embora masculino, refere-se tanto aos rapazes quanto às moças. É comum, porém, que na distinção de gêneros haja referência a conteúdos distintos. Nas alternativas abaixo, a dupla de substantivos cuja diferença de gêneros NÃO corresponde a uma diferença de significados é:a) novos cabeças – novas cabeças b) vários personagens – várias personagensc) outro guia – outra guia d) o faixa preta – a faixa pretae) algum capital – alguma capital

6) Em “…começar um milênio novinho em folha com o viço, a ousadia e o otimismo dos que têm 20 anos”, a parte sublinhada é substituível, sem mudança do significado, por:a) a juventude, a audácia b) a competência, a imaginação c) a criatividade, a perseverançad) a criatividade, a coragem e) a imaginação, o destemor

_______________________________________________________________________________________TEXTO III “Xenofobia e Racismo”(fragmento)

As recentes revelações das restrições impostas, há mais de meio século, à imigração de negros, judeus e asiáticos durante os governos de Dutra e Vargas chocaram os brasileiros amantes da democracia. Foram atos injustos, cometidos contra estes segmentos do povo brasileiro que tanto contribuíram para o engrandecimento de nossa nação.

Já no Brasil atual, a imigração de estrangeiros parece liberalizada e imune às manchas do passado, enquanto que no continente europeu

marcha-se a passos largos na direção de conflitos raciais onde a marca principal é o ódio dos radicais de direita aos imigrantes.

Na Europa, a história se repete com o mesmo enredo centenário: imigrantes são bem-vindos para reforçar a mão-de-obra local em momentos de reconstrução nacional ou de forte expansão econômica; após anos de dedicação e engajamento à vida local, começam a ser alvo da violência e da segregação. (O Globo, 13/7/01)

1) A seleção vocabular do primeiro período do texto permite dizer que:a) o adjetivo  recentes  traz como inferência que as  revelações  referidas no texto ocorreram nos dias imediatamente antes da elaboração do artigo.b) a escolha do substantivo  revelações  se refere a um conjunto de informações que, para o bem do país, deveria permanecer oculto.c) o substantivo  restrições  indica a presença de limitações oficiais na política migratória do país.d) o adjetivo impostas se liga obrigatoriamente a um poder discricionário, como o presente nas ditaduras de Dutra e Vargas.e) em razão das referências históricas imprecisas do texto, o segmento há mais de meio século se refere a uma quantidade de anos superior a 50 e inferior a 100.

2) Se as restrições de imigração eram impostas a negros, judeus e asiáticos, podemos dizer que havia, nesse momento, uma discriminação de origem:

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAa) racial e religiosa b) exclusivamente racial c) econômica e raciald) racial e geográfica e) religiosa, econômica, racial, geográfica e cultural

3) Em relação ao primeiro período do texto, o segundo:a) explicita quais as revelações referidas.b) indica, como informação nova, que os atos cometidos eram negativos.c) esclarece qual a razão dos atos referidos terem chocado os brasileiros.d) mostra a consequência dos fatos relatados anteriormente.e) comprova as afirmativas iniciais do jornalista com dados históricos.

4) Ao classificar os atos restritivos à imigração de injustos, o autor do texto mostra:a) somente a opinião dos brasileiros amantes da democracia b) a sua opinião e a de alguns brasileirosc) a sua opinião e a dos leitores d) somente a sua opiniãoe) a sua opinião e a dos brasileiros em geral

5) Ao escrever que os atos injustos foram cometidos “contra esses segmentos do povo brasileiro…”, o autor do texto mostra que:a) a população brasileira da era Vargas sofria pela discriminação oficial.b) negros, judeus e asiáticos são vistos como brasileiros pelo autor do texto.c) o povo brasileiro é constituído de raças e credos distintos.d) alguns segmentos de nosso povo foram autores de atos injustos.e) o Brasil e seu povo já passaram por momentos históricos difíceis.

6) O segundo parágrafo do texto é introduzido pelo segmento “Já no Brasil atual…”; tal segmento indica:a) uma oposição de local e tempo b) uma oposição de tempo c) uma consequência do primeiro parágrafo d) uma comparação de duas épocas e) uma indicação das causas dos fatos relatados

7) Ao escrever que a imigração de estrangeiros parece “imune às manchas do passado”, o autor do texto quer indicar que:a) os estrangeiros já esqueceram as injustiças de que foram vítimas.b) a imigração ainda traz marcas dos atos injustos do passado.c) os imigrantes atuais desconhecem os fatos passados.d) nada mais há que possa manchar o nosso passado histórico.e) o processo migratório atual em nada lembra os erros do passado.

8) De todas as ideias expressas abaixo, aquela que NÃO está contida direta ou indiretamente no texto é:a) Os imigrantes são bem-vindos no Brasil de hoje.b) A atual situação dos imigrantes na Europa faz prever conflitos futuros.c) Os estrangeiros acabam sendo perseguidos, em alguns países, apesar de seus bons serviços.d) A expansão econômica da Europa provocou a saída de emigrantes.e) Os imigrantes são fator de colaboração para o progresso das nações.

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TEXTO IV O PARTO E O TAPETE

RIO DE JANEIRO – Big nem era minha, era de um cunhado.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINANaquele tempo eu ainda não gostava de cachorros, pagando por isso um preço que até hoje me maltrata. Mas, como ia dizendo, Big não era minha, mas estava para ter ninhada, e meu cunhado viajara.De repente, Big procurou um canto e entrou naquilo  que os entendidos chamam de “trabalho de parto”. Alertado pela cozinheira, que entendia mais do assunto, telefonei para o veterinário que era amigo do cunhado. Não o encontrei.Tive de apelar para uma emergência, expliquei a situação, 15 minutos depois veio um veterinário. Examinou Big, achou tudo bem, pediu um tapete.Providenciei um, que estava desativado, tivera alguma nobreza, agora estava puído e desbotado. O veterinário deitou Big em cima, pediu uma cadeira e um café. Duas horas se passaram, Big teve nove filhotes e o veterinário me cobrou 90 mil cruzeiros, eram cruzeiros naquela época, e dez mil por filhote.Valiam mais – tive de admitir.No dia seguinte, com a volta do cunhado,

chamou-se o veterinário oficial. Quis informações sobre o colega que me atendera.Contei que ele se limitara a pedir um tapete e pusera Big em cima. Depois pedira um café e uma cadeira, cobrando-me 90 mil cruzeiros pelo trabalho.O veterinário limitou-se a comentar: “Ótimo! Você teve sorte, chamou um bom profissional!”. Como? A ciência que cuida do parto dos animais se limita a colocar um tapete em baixo?“Exatamente. Se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo e cobraria mais caro, moro longe”.Nem sei por que estou contando isso. Acho que tem alguma coisa a ver com a sucessão presidencial. Muitas especulações, um parto complicado, que requer veterinário e curiosos. Todos darão palpites, todos se esbofarão para colocar o tapete providencial que receberá o candidato ungido, que nascerá por circunstâncias que ninguém domina.E todos cobrarão caro. (Carlos Heitor Cony, Folha de S. Paulo, 19-12-01)

1) A associação entre o episódio narrado e a sucessão presidencial apòia-sea) no argumento de que dos dois nascerá algo de grande valia e importância.b) na ideia de que, num e noutro caso, cumprem-se rituais que pouco interferem nos fatos, mas que têm alto preço.c) no fato de que sempre se estendem tapetes aos líderes poderosos que estão por vir.d) na suposição de que as emergências são iguais por mais diferentes que pareçam.e) na constatação de que a sucessão requer o envolvimento de especialistas e muita precisão.

2) Observe as frases I e II, extraídas do texto.I. “Big nem era minha, era de um cunhado.”II. “Big não era minha, mas estava para ter ninhada, e meu cunhado viajara.”É correto dizer que o narradora) em I, sugere estar desobrigado em relação ao animal; em II, faz ressalva a essa desobrigação.b) em I, afirma ser estranho ao animal; em II, reitera sua indiferença em relação a este.c) em I, exprime desprezo pelo animal; em II, manifesta um mínimo de consideração pelo destino deste.d) em I, nega ter vínculos com o animal; em II, critica o cunhado que se ausentou, deixando Big aos cuidados de outrem.e) em I, mostra-se longe de ter responsabilidade pelo animal; em II, invoca a responsabilidade do legítimo proprietário.

3) Ao afirmar “tive de admitir” (final do 3º parágrafo), o narrador dos fatos está indicando quea) constatou a verdadeira importância do profissional que assistira Big, em seu trabalho de parto.b) tomou consciência de que pagara mais do que valiam os filhotes de Big no mercado.c) se curvou ao argumento empregado pelo veterinário para justificar o preço de seu serviço.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAd) se estarreceu com o valor que um filhote pode atingir e com o preço que cobram os veterinários.e) pagou pelos filhotes um preço justo, já que valiam mais do que dez mil cruzeiros.

4) “Se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo e cobraria mais caro, moro longe.” O significado do período acima está corretamente expresso em:a) Mesmo que tivesse me encontrado, eu faria o mesmo cobrando mais caro, portanto moro longe.b) Caso tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, mas cobraria mais caro, pois moro longe.c) Embora tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, porém cobraria mais caro; moro longe, pois.d) Desde que tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, pois cobraria mais caro, contanto que moro longe.e) Salvo se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, porque cobraria mais caro, mesmo morando longe.

5) A palavra que expressa corretamente o significado de  ungido,  em…  “colocar o tapete presidencial que receberá o candidato ungido”…, éa) sacrificado b) usurpado c) surgido d) proposto e) sagrado

6) A frase que traz implícita a ideia de mudança de situação é:a) Naquele tempo eu ainda não gostava de cachorros.b) Nem sei por que estou contando isso.c) Examinou Big, achou tudo bem, pediu um tapete.d) Quis informações sobre o colega que me atendera.e) Ótimo! Você teve sorte, chamou um bom profissional.

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TEXTO V O “IMPEACHMENT” E A AUSÊNCIA DE RESPONSABILIDADE PRESIDENCIAL

Tendo aludido ao lugar da obra de Rui Barbosa onde  se lê “mais vale, no governo, a instabilidade que a irresponsabilidade” – essa nota dominante do presidencialismo – um dos nossos bons  constitucionalistas retratou com suma clareza e singeleza a inoperância do  impeachment,instituto de origem anglo-saxônica, acolhido pelas Constituições presidencialistas, ao afirmar que “sendo um processo de ‘formas’ criminais (ainda que não seja um procedimento penal ‘estrito’), repressivo, a posteriori, seu manejo é difícil, lento, corruptor e condicionado à prática de atos previamente capitulados como crimes”.  Sobre o impeachment, esse “canhão de cem toneladas” (Lord Bryce), que dorme “no museu das antiguidades constitucionais” (Boutmy) é ainda decisivo o juízo de Rui Barbosa, quando assevera que “a responsabilidade criada sob a forma do  impeachment  se faz absolutamente fictícia, irrealizável, mentirosa”, resultando daí no presidencialismo um poder “irresponsável e, por consequência, ilimitado, imoral, absoluto”. Essa

afirmativa se completa noutra passagem em que Rui Barbosa, depois de lembrar o  impeachmet nas instituições americanas como “uma ameaça desprezada e praticamente inverificável”, escreve: “Na irresponsabilidade vai dar, naturalmente, o presidencialismo. O presidencialismo, se não em teoria, com certeza praticamente, vem a ser, de ordinário, um sistema de governo irresponsável”. Onde o presidencialismo se mostra pois irremediavelmente vulnerável e comprometido é na parte relativa à responsabilidade presidencial. O presidencialismo conhece tão-somente a responsabilidade de ordem jurídica, que apenas permite a remoção do governante, incurso nos delitos previstos pela Constituição. Defronta-se o sistema porém com um processo lento e complicado (o  impeachment,  conforme vimos), que fora da doutrina quase nenhuma aplicação teve. Muito distinto aliás da responsabilidade política a que é chamado o Executivo na forma parlamentar, responsabilidade mediante a qual se deita facilmente por terra todo o ministério

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAdecaído da confiança do Parlamento.  (BONAVIDES, Paulo. Ciência política, p. 384)

1) Dentre as mazelas do presidencialismo que integram a crítica de Rui Barbosa, a que o texto mais destaca é:a) a irresponsabilidade b) a instabilidade c) o absolutismo d) a imoralidade

2) Dentre as citações do texto, a que mais se distancia dos recentes acontecimentos políticos ocorridos no Brasil é:a) “(…) um dos nossos bons constitucionalistas retratou com suma clareza e singeleza a inoperância do impeachment.”b) “sobre o  impeachment,  esse “canhão de cem toneladas” (Lord Bryce), que dorme “no museu das antigüidades constitucionais” (Boutmy) é ainda decisivo o juízo de Rui Barbosa (…)”c) “defronta-se o sistema porém com um processo lento e complicado (…) que fora da doutrina quase nenhuma aplicação teve.”d) “(…) responsabilidade mediante a qual se deita facilmente por terra todo o ministério decaído da confiança do Parlamento.

3) Das referências ao  impeachment  feitas abaixo, a única que não  se encontra no texto é:a) trata-se de um instituto criado por constitucionalistas brasileiros.b) pode ser incluído entre as falhas do sistema presidencialista.c) carece, enquanto processo, de presteza e simplificação.d) constitui um instrumento constitucional ultrapassado.

4) A referência explícita ao parlamentarismo, no texto, ocorre:a) somente no primeiro parágrafo b) nos dois primeiros parágrafos c) somente no último parágrafod) nos dois últimos parágrafos

5) ”(…) atos previamente capitulados  como crime”; o adjetivo sublinhado corresponde a:a) acatados b) condenados c) lastreados d) enumerados

6) O primeiro parágrafo do texto revela que a alusão à máxima “mais vale, no governo, a instabilidade que a irresponsabilidade” se deve a:a) uma crítica de Rui Barbosa b) um estudioso das Constituiçõesc) autores de origem anglo-saxônica d) alguns críticos do presidencialismo

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TEXTO VI “O homem e a galinha”

Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras.Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher:– Olha o ovo que a galinha botou.A mulher ficou contente:– Vamos ficar ricos!E a mulher começou a tratar bem da galinha. Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.

Vai que o marido disse:– Pra que esse luxo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão-de-ló… Muito menos tomar sorvete!– É, mas esta é diferente! Ela bota ovos de ouro!O marido não quis conversa:– Acaba com isso mulher. Galinha come é farelo.Aí a mulher disse:– E se ela não botar mais ovos de ouro?– Bota sim – o marido respondeu.A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAgalinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse:– Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho.– E se ela não botar mais ovos de ouro?– Bota sim – o marido respondeu.Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse:– Pra que esse luxo de dar milho pra galinha? Ela que procure o de-comer no quintal!

– E se ela não botar mais ovos de ouro? – a mulher perguntou.– Bota sim – o marido falou.E a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Uma dia a galinha encontrou o portão aberto. Foi embora e não voltou mais.Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão-de-ló. (Ruth Rocha)

1) O texto recebe o título de O  homem e a galinha.  Por que a história recebe esse título?a) Porque eles são os personagens principais da história narrada.b) Porque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história.c) Porque são os narradores da história.d) Porque ambos são personagens famosos de outras histórias.e) Porque representam a oposição homem-animal.

2) Qual das afirmativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?a) É um personagem preocupado com o corte de gastos.b) Mostra ingratidão em relação à galinha.c) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros.d) Identifica-se como autoritário em relação à mulhere) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.

3) Qual das características a seguir pode ser atribuída à galinha?a) avareza b) conformismo c) ingratidão d) revolta e) hipocrisia

4) Era uma vez um homem que tinha uma  galinha. De que outro modo poderia ser dita a frase destacada?a) Era uma vez uma galinha, que vivia com um homem.b) Era uma vez um homem criador de galinhas.c) Era uma vez um proprietário de uma galinha.d) Era uma vez uma galinha que tinha uma propriedade.e) Certa vez um homem criava uma galinha.

5) Era uma vez é uma expressão que indica tempo:a) bem localizado b) determinado c) preciso d) indefinido e) bem antigo

6) A segunda frase do texto diz ao leitor que a galinha era uma galinha como as outras. Qual o significado dessa frase?a) A frase tenta enganar o leitor, dizendo algo que não é verdadeiro.b) A frase mostra que era normal que as galinhas botassem ovos de ouro.c) A frase indica que ela ainda não havia colocado ovos de ouro.d) A frase mostra que essa história é de conteúdo fantástico.e) A frase demonstra que o narrador nada conhecia de galinha.

7) O que faz a galinha ser diferente das demais?a) Botar ovos todos os dias independentemente do que confia.b) Oferecer diariamente ovos a seu patrão avarento.

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APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO REGULAR NOTURNO_ PROFª EVERALDINAc) Pôr ovos de ouro antes da época própria.d) Botar ovos de ouro a partir de um dia determinado.e) Ser bondosa, apesar de sofrer injustiças.

8) O homem ficou contente. O conteúdo dessa frase indica um (a):a) causa b) modo c) explicação d) consequência e) comparação

9) A presença de travessões no texto indica:a) a admiração da mulher b) a surpresa do homem c) a fala dos personagensd) a autoridade do homem e) a fala do narrador da história

10) Que elementos demonstram que a galinha passou  a receber um bom tratamento, após botar o primeiro ovo de ouro?a) pão-de-ló / mingau / sorvete b) milho / farelo / sorvete c) mingau / sorvete / milhod) sorvete / farelo / pão-de-ló e) farelo / mingau / sorvete

11) Dizem, eu não sei… Quem é o responsável por essas palavras?a) o homem b) a galinha c) o narrador d) a mulher e) o ovo

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