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APPI - XXV Conference - Shaping the future of ELT - Susana Alexandra Oliveira – Lisboa 08/05/11

Blending the English Classroom

Susana Alexandra Oliveira

APPI - XXV ConferenceShaping the future of ELT

http://www.youtube.com/watch?v=viRBD1WQAm0

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http://www.abcya.com/word_clouds.htm

http://www.youtube.com/watch?v=6AWYIit1uNk


b-learning

Blended-learning (ou b-learning) formação no domínio do e-learning que também inclui sessões de carácter presencial - regime de formação misto.

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e-learning - keywords



E-learning

Criação de conteúdos

Gestão de conteúdos

Comunidades de aprendizagem em rede

Entrega de conteúdos

e-learning - keywords



Learning using

electronic means: the acquisition of knowledge and skill using electronic technologies such as computer- and Internet-based courseware and local and wide area networks

Modalidade de aprendizagem interactiva e a distância que faz uso das novas tecnologias multimédia e da internet, cujos recursos didácticos são apresentados em diferentes suportes, e em que, no caso de existir um formador, a comunicação com o formando se efectua de forma síncrona (em tempo real) ou assíncrona (com escolha flexível horário de estudo)

http://encarta.msn.com/dictionary_701705852/e-learning.html

http://www.infopedia.pt/lingua-portuguesa/e-learning

e-learning - definições


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Formas de comunicação

Síncrona (ao mesmo tempo):

- Interacção em simultâneo entre os membros do grupo e/ou o formador.

Assíncrona (tempo diferente): - Interacção em momentos diferentes entre os

membros do grupo e/ou formador.



Quadros partilhados(Shared Whiteboards – SKRBL, dimdim)

Vídeos (Vídeo Communications – dimdim, skype)

Conversas (Chat Systems – IRC, MSN)

Funcionalidades da vertente síncrona



Correio electrónico (email)Grupos de notícias e listas de endereços

(Newsgroups and mailing lists)Calendarização de trabalhos (Group Calendars)Escrita colaborativa (Collaborative Writing Systems – gdocs;Zoho;Gobby)Foruns de discussão (Discussion Forums)

Funcionalidades da vertente assíncrona



m-learning

Mobile-learning (ou m-learning)

- resultado da adaptação do e-learning aos desenvolvimentos tecnológicos em dispositivos móveis;

- nova forma de aprendizagem e interacção no ensino baseada em dispositivos móveis como telefones móveis, PDAs, leitores de áudio digital, câmaras de vídeo e computadores portáteis

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As diferentes soluções de e-learning conduzem a formas de aprendizagem mais flexíveis e personalizadas. A solução de ensino à distância ou colaborativo deve ser entendida de uma forma complementar e não substituta do ensino/formação presencial.

EnsinoTradicional Versus E-learning



Ensino à Distância (EAD) – Evolução histórica

Processo educativo onde a aprendizagem é realizada com uma separação geográfica e/ou temporal entre formadores e formandos.


Primeira geração

•Ensino por Correspondência

Segunda

geração

•Ensino Multimédia

Terceira geração

•Educação Telemática

Quarta

geração

•Ensino via Internet/Virtual


E-learning é ensino a distância, mas ensino a distância não é necessariamente e-learning.

O e-learning pode ser encarado como um EAD de 4ª geração em que o processo é multidirecional e suportado por redes de computadores…

Diferença entre EAD e e-Learning



Uma plataforma é um LMS

Um Learning Management System é um sistema integrado de gestão da formação.

Exemplo: Moodle

As Plataformas



Regimes de Formação

As plataformas permitem realizar cursos em quatro regimes distintos:

Auto-estudo on-lineTutoria on-lineAcompanhamento de acções presenciaisMisto (presencial e a distância)



Utilização das plataformas no acompanhamento do Ensino Presencial

Vantagens do uso da plataforma na sala da aula presencial.

Possibilidade de rever a matéria dada em sala de aula;Possibilidade de tirar dúvidas com o professor e com os outros alunos;Possibilidade de, em caso de ter faltado, fazer o download dos materiais distribuídos em sala;Integração com Quadros Interactivos;



Ensino e Aprendizagem Colaborativa

Participação activa e a interacção, tanto dos alunos como dos professores.

O conhecimento é visto como um construto social.

O processo educativo é favorecido pela participação social em ambientes que propiciem a interacção, a colaboração e a avaliação.



Outros ambientes e outras estratégias…

If we really want to blend our English classroom there are a million ways…

Here are a few ideas…



Google Sites

19

https://sites.google.com/


Google Sites

Co-criação

Comunicação

Cooperação

Interação

Motivação

Desenvolvimento

Autonomia

20

https://sites.google.com/


Mindomo

21

http://www.mindomo.com/


Mindomo

Sistematizar

Organizar

Estruturar

Apresentar

Memorizar

22

http://www.mindomo.com/


Twurdy

23

http://www.twurdy.com/index.php


Twurdy

Pesquisar

Níveis de leitura

Níveis Linguísticos

Adaptar

Compreender

24

http://www.twurdy.com/index.php


Blogues

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http://turmanet.net/ingles/


Blogues

“Usar a língua estrangeira de uma forma autêntica, com pessoas reais, do mundo real, que comunicam com eles numa linguagem real do dia-a-

dia” (D`Eça, 2006, p. 13).

Comunicar na língua sem medo de cometer erros, para desenvolver as competências comunicativas, podendo este processo estender-se para além da sala de aula. (Segal, 2004)

Instrução individualizada em turmas com vários níveis de Inglês ao possibilitarem a diferenciação de actividades e conteúdos. (Reagin, 2004)


Podcasts

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http://turmanet.net/ingles/?p=87


Podcasts

Proporcionam muitas mais oportunidades de imersão dos

alunos na LE (Cain, 2007).

A pronúncia, a acentuação e a inflexão são essenciais para a correcta aprendizagem de uma

LE

Permitem aos alunos praticar a oralidade e a audição da

pronúncia correcta. (Moura & Carvalho, 2006)


Princípios subjacentes

Modelo CLE -Constructivist Learning Environment - Jonassen (2007)

• Permitir a exploração, colaboração e reflexão

4 SKILLS

• Promover a audição, a leitura, a escrita e a fala

Aprendizagem baseada em tarefas comunicativas

• Situações de comunicação autênticas

Sequências de exercícios

• Preparem, desenvolvam, estruturem, simulem e sejam, actos de comunicação. Neuner (1991)


Muito obrigada pela vossa atenção!

Susana Alexandra Oliveira

[email protected]


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