aprendamos sobre los derechos de los niños y
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Aprendamos sobre los derechos Aprendamos sobre los derechos de los niños y las niñas.de los niños y las niñas.
Gabriela Orellana.Gabriela Orellana.UAHCUAHC
INTRODUCCIÓN:INTRODUCCIÓN:
• ““El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos la Declaración Universal de Derechos Humanos (...) Tras (...) Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera distribuido, expuesto, leído y dispusieran que fuera distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".de los países o de los territorios".
• Desde la proclamación de la declaración de los derechos Desde la proclamación de la declaración de los derechos humanos, se ha empezado a considerar al niño y la niña humanos, se ha empezado a considerar al niño y la niña como sujetos de derechos, y a partir de esta premisa se como sujetos de derechos, y a partir de esta premisa se desarrolla la convención de los derechos del niño en el desarrolla la convención de los derechos del niño en el año 1989. El niño y la niña se consideran actores sociales año 1989. El niño y la niña se consideran actores sociales y, ahora dejan de ser “propiedad” de los padres y pasan a y, ahora dejan de ser “propiedad” de los padres y pasan a ser sujetos públicos, esto implica ciertamente la acción ser sujetos públicos, esto implica ciertamente la acción social y la participación de la ciudadanía.social y la participación de la ciudadanía.
Finalidad de la Finalidad de la exposición.exposición.
La exposición presentada a continuación tiene La exposición presentada a continuación tiene como tema central la promoción de los como tema central la promoción de los derechos del niño y la niña, y para adéntranos derechos del niño y la niña, y para adéntranos en la temática esta estructurado por una en la temática esta estructurado por una pregunta central: pregunta central: ¿Qué significa la ¿Qué significa la convención internacional de los Derechos convención internacional de los Derechos del Niño en las prácticas educativas?, del Niño en las prácticas educativas?, a a partir de esta interrogante se expondrán partir de esta interrogante se expondrán distintos autores y enfoques, que finalmente, distintos autores y enfoques, que finalmente, nos ayudaran a comprender a cabalidad la nos ayudaran a comprender a cabalidad la importancia de los derechos del niño (a) y de importancia de los derechos del niño (a) y de que él o ella los conozcan y ejerzan día a día.que él o ella los conozcan y ejerzan día a día.
Declaración Universal de Declaración Universal de los Derechos Humanos:los Derechos Humanos:
En el año 1948, En el año 1948, exactamente en 10 de exactamente en 10 de Diciembre, la Declaración Diciembre, la Declaración Universal de los Derechos Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es Humanos (DUDH) es adoptada por la Asamblea adoptada por la Asamblea de las Naciones Unidas; en de las Naciones Unidas; en esta declaración se esta declaración se consideran los derechos consideran los derechos básicos fundamentales de básicos fundamentales de todos los seres humanos. todos los seres humanos. La DUDH se compone de La DUDH se compone de un preámbulo y treinta un preámbulo y treinta artículos, que recogen artículos, que recogen derechos de carácter civil, derechos de carácter civil, político, social, económico político, social, económico y cultural.y cultural.
Desde entonces los Desde entonces los representantes de todos representantes de todos los países luchan porque los países luchan porque se respeten derechos se respeten derechos humanos que están en humanos que están en contra de la violencia, contra de la violencia, egoísmo y violación de las egoísmo y violación de las personas más débiles. Los personas más débiles. Los derechos humanos son derechos humanos son vinculantes, lo que quiere vinculantes, lo que quiere decir que son una decir que son una obligación del Estado, es él obligación del Estado, es él quien debe promover, quien debe promover, promocionar y hacer que promocionar y hacer que estos derechos humanos estos derechos humanos no sean violados por no sean violados por ningún sujeto.ningún sujeto.
Los derechos humanos Los derechos humanos constan de cuatro principios constan de cuatro principios básicos:básicos:
Universalidad; Universalidad; Ya Ya que pertenecen a que pertenecen a todos los seres todos los seres humanos por igual.humanos por igual.
Responsabilidad; Responsabilidad; Rendición de Rendición de cuentas, cuentas, exigibilidad de los exigibilidad de los derechos.derechos.
Indivisibilidad;Indivisibilidad; Todos los derechos Todos los derechos tienen el mismo valor tienen el mismo valor y se complementan y se complementan unos con otros.unos con otros.
Participación; Participación; las las personas deben personas deben tomar parte en la tomar parte en la vida social, política, vida social, política, económica y cultural.económica y cultural.
Los DDHHLos DDHH Aunque la declaración de los derechos humanos no Aunque la declaración de los derechos humanos no
es parte de la ley internacional “vinculante”, su es parte de la ley internacional “vinculante”, su aprobación por parte de gran mayoría de los países aprobación por parte de gran mayoría de los países del mundo, nos hace entender que existe un apoyo del mundo, nos hace entender que existe un apoyo masificado a esta. masificado a esta. Para dar conocimiento a todas las personas en el Para dar conocimiento a todas las personas en el mundo sobre sus derechos, las Naciones Unidas han mundo sobre sus derechos, las Naciones Unidas han aceptado variados instrumentos o tratados aceptado variados instrumentos o tratados internacionales vinculantes de los derechos internacionales vinculantes de los derechos humanos; el Pacto Internacional de Derechos Civiles humanos; el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos; el Pacto Internacional de Derechos y Políticos; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales; Económicos, Sociales y Culturales; la Convención la Convención sobre los Derechos del Niñosobre los Derechos del Niño; la Convención ; la Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes; la Convención Inhumanos o Degradantes; la Convención internacional sobre la Eliminación de todas las internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial; y la Convención Formas de Discriminación Racial; y la Convención sobre la eliminación de todas las formas de sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer.discriminación contra la mujer.
Los derechos humanos y Los derechos humanos y los niños y niñas:los niños y niñas:
Desde la proclamación de la Declaración de los Desde la proclamación de la Declaración de los Derechos Humanos, se ha empezado a considerar Derechos Humanos, se ha empezado a considerar al niño y la niña como sujetos de derechos, y a al niño y la niña como sujetos de derechos, y a partir de esta premisa se desarrolla partir de esta premisa se desarrolla la Convención de los Derechos del Niño la Convención de los Derechos del Niño en el año en el año 1989. El niño y la niña se consideran actores 1989. El niño y la niña se consideran actores sociales y, ahora dejan de ser “propiedad” de los sociales y, ahora dejan de ser “propiedad” de los padres y pasan a ser sujetos públicos, esto implica padres y pasan a ser sujetos públicos, esto implica ciertamente la acción social y la participación de la ciertamente la acción social y la participación de la ciudadanía.ciudadanía.La Convención de los Derechos del Niño (CND) La Convención de los Derechos del Niño (CND) tiene como principios; Participación, Desarrollo y tiene como principios; Participación, Desarrollo y vida, No discriminación, y El interés superior del vida, No discriminación, y El interés superior del niño y niña.niño y niña.De estos principios se desprenden los derechos de De estos principios se desprenden los derechos de los niños que se muestran a continuación:los niños que se muestran a continuación:
Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.
El niño disfrutara de todos El niño disfrutara de todos los derechos enunciados los derechos enunciados en esta Declaración. Estos en esta Declaración. Estos derechos serán derechos serán reconocidos a todos los reconocidos a todos los niños sin excepción niños sin excepción alguna ni distinción o alguna ni distinción o discriminación por discriminación por motivos de raza, color, motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de opiniones políticas o de otra índole, origen otra índole, origen nacional o social, posición nacional o social, posición económica, nacimiento u económica, nacimiento u otra condición, ya sea del otra condición, ya sea del propio niño o de su propio niño o de su familia.familia.
El niño gozará de una El niño gozará de una protección especial y protección especial y dispondrá de oportunidades dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado y servicios, dispensado todo ello por la ley y por todo ello por la ley y por otros medios, para que otros medios, para que pueda desarrollarse física, pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y mental, moral, espiritual y socialmente en forma socialmente en forma saludable y normal, así saludable y normal, así como en condiciones de como en condiciones de libertad y dignidad. Al libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este promulgar leyes con este fin, la consideración fin, la consideración fundamental a que se fundamental a que se atenderá será el interés atenderá será el interés superior del niño.superior del niño.
Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.
El niño tiene derecho El niño tiene derecho desde su nacimiento a un desde su nacimiento a un nombre y a una nombre y a una nacionalidad.nacionalidad.El niño debe gozar de los El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin buena salud; con este fin deberán proporcionarse, deberán proporcionarse, tanto a él como a su tanto a él como a su madre, cuidados madre, cuidados especiales, incluso especiales, incluso atención prenatal. El niño atención prenatal. El niño tendrá derecho a disfrutar tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, de alimentación, vivienda, recreo y servicios recreo y servicios médicos adecuados.médicos adecuados.
El niño física o El niño física o mentalmente mentalmente impedido o que impedido o que sufra algún sufra algún impedimento impedimento social debe recibir social debe recibir el tratamiento, la el tratamiento, la educación y el educación y el cuidado cuidado especiales que especiales que requiere su caso requiere su caso particular.particular.
Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.
El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y corta edad de su madre. La sociedad y autoridades públicas tendrán la obligación de autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otro índole.subsidios estatales o de otro índole.
Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.
El niño tiene derecho a El niño tiene derecho a recibir educación, que recibir educación, que será gratuita y será gratuita y obligatoria por lo menos obligatoria por lo menos en las etapas en las etapas elementales. Se le dará elementales. Se le dará una educación que una educación que favorezca su cultura favorezca su cultura general y le permita, en general y le permita, en condiciones de igualdad condiciones de igualdad de oportunidades, de oportunidades, desarrollar sus aptitudes desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su y su juicio individual, su sentido de sentido de responsabilidad moral y responsabilidad moral y social, y llegar a ser un social, y llegar a ser un miembro útil de la miembro útil de la sociedad.sociedad.
El interés superior del niño El interés superior del niño debe ser el principio rector debe ser el principio rector de quienes tienen la de quienes tienen la responsabilidad de su responsabilidad de su educación y orientación; educación y orientación; dicha responsabilidad dicha responsabilidad incumbe, en primer incumbe, en primer término, a sus padres. término, a sus padres.
El niño debe disfrutar El niño debe disfrutar plenamente de juegos y plenamente de juegos y recreaciones, los cuales recreaciones, los cuales deben estar orientados deben estar orientados hacia los fines perseguidos hacia los fines perseguidos por la educación; la por la educación; la sociedad y las autoridades sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por públicas se esforzarán por promover el goce de este promover el goce de este derecho.derecho.
Los derechos los niños y Los derechos los niños y las niñas. las niñas.
El niño debe ser El niño debe ser protegido contra las protegido contra las prácticas que puedan prácticas que puedan fomentar la fomentar la discriminación racial, discriminación racial, religiosa o de cualquier religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser otra índole. Debe ser educado en un espíritu educado en un espíritu de comprensión, de comprensión, tolerancia, amistad entre tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y los pueblos, paz y fraternidad universal, y fraternidad universal, y con plena conciencia de con plena conciencia de que debe consagrar sus que debe consagrar sus energías y aptitudes al energías y aptitudes al servicio de sus servicio de sus semejantes. semejantes.
El niño debe ser protegido El niño debe ser protegido contra toda forma de contra toda forma de abandono, crueldad y abandono, crueldad y explotación. No será objeto de explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. ningún tipo de trata.
El niño debe, en todas las El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los circunstancias, figurar entre los primeros que reciban primeros que reciban protección y socorro.protección y socorro.
No deberá permitirse al niño No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su educación o impedir su desarrollo físico, mental o desarrollo físico, mental o moral.moral.
La convención de los La convención de los derechos del niño.derechos del niño.
La convención de los derechos del niño La convención de los derechos del niño pretende con estos artículos que los pretende con estos artículos que los niños y niñas, puedan desarrollarse niños y niñas, puedan desarrollarse plenamente en la comprensión de sus plenamente en la comprensión de sus derechos y que los ejerzan en cualquier derechos y que los ejerzan en cualquier instancia. Estos artículos son instancia. Estos artículos son herramientas para que niños y niñas herramientas para que niños y niñas puedan defenderse ante una situación de puedan defenderse ante una situación de vulnerabilidad y sepan cuando los están vulnerabilidad y sepan cuando los están pasando a llevar en su dignidad como pasando a llevar en su dignidad como personas.personas.
Garantes de derechos:Garantes de derechos: En la Convención de los derechos de niñas y niños, En la Convención de los derechos de niñas y niños,
aparecen como garantes todas las personas e aparecen como garantes todas las personas e instituciones que se interrelacionan con ellas y ellos, instituciones que se interrelacionan con ellas y ellos, por lo cual se hace necesario distinguir niveles y roles:por lo cual se hace necesario distinguir niveles y roles:Hay un Garante Hay un Garante PrincipalPrincipal de los derechos; el de los derechos; el EstadoEstado quien tiene obligaciones legales, jurídicas, políticas, quien tiene obligaciones legales, jurídicas, políticas, culturales y estructurales para generar condiciones que culturales y estructurales para generar condiciones que permitan la ejercían de los derechos, además debe permitan la ejercían de los derechos, además debe DEFENDER, PROMOVER Y PROTEGERDEFENDER, PROMOVER Y PROTEGER los derechos. los derechos.Junto a lo anterior, resulta importante poner ahínco en Junto a lo anterior, resulta importante poner ahínco en la implementación de estrategias preventivas, que la implementación de estrategias preventivas, que informen y eduquen a la población respecto de cuales informen y eduquen a la población respecto de cuales son los derechos de los niños y en qué circunstancias son los derechos de los niños y en qué circunstancias éstos se vulneran, para que los diversos actores éstos se vulneran, para que los diversos actores sociales cuenten con las herramientas suficientes para sociales cuenten con las herramientas suficientes para tomar decisiones oportunas y actuar de manera eficaz tomar decisiones oportunas y actuar de manera eficaz tanto en la prevención, como en la denuncia y tanto en la prevención, como en la denuncia y reparación de situaciones de vulneración.reparación de situaciones de vulneración.
Garantes de derechos:Garantes de derechos: ““Instalar en Chile un sistema de protección integral de Instalar en Chile un sistema de protección integral de
derechos de la infancia y adolescencia ha sido la gran derechos de la infancia y adolescencia ha sido la gran meta que ha guiado la gestión del Servicio Nacional de meta que ha guiado la gestión del Servicio Nacional de Menores durante el período 2000-2006”Menores durante el período 2000-2006”
A través del SENAME nuestro país trata de hacer su rol A través del SENAME nuestro país trata de hacer su rol de garante principal de derechos, veremos a de garante principal de derechos, veremos a continuación algunos datos que nos ayudaran a ver cual continuación algunos datos que nos ayudaran a ver cual es la realidad en Chile sobre los derechos del niño y la es la realidad en Chile sobre los derechos del niño y la niña, su promoción y protección.niña, su promoción y protección.
““En junio del año 2000, Presidente de la Republica, En junio del año 2000, Presidente de la Republica, Ricardo Lagos Escobar, anunció al país el inicio de una Ricardo Lagos Escobar, anunció al país el inicio de una Reforma Integral al Sistema de Justicia y Reforma Integral al Sistema de Justicia y Protección de Derechos de la Infancia y la Protección de Derechos de la Infancia y la Adolescencia. Adolescencia. La idea central que sustentaba esta La idea central que sustentaba esta reforma era la adecuación de la legislación, la reforma era la adecuación de la legislación, la institucionalidad y, por lo tanto, la atención brindada a institucionalidad y, por lo tanto, la atención brindada a los niños y niñas vulnerados en sus derechos y a los los niños y niñas vulnerados en sus derechos y a los adolescentes infractores de ley (...)”adolescentes infractores de ley (...)”
Garantes de derechos:Garantes de derechos: De esta manera Chile busca actualizar sus herramientas De esta manera Chile busca actualizar sus herramientas
políticas para hacer frente a las demandas de ser un políticas para hacer frente a las demandas de ser un garante de derechos. garante de derechos.
““La labor del SENAME en el área de la protección de La labor del SENAME en el área de la protección de derechos en el periodo 2000-2005 ha estado orientada a derechos en el periodo 2000-2005 ha estado orientada a lograr que los programas y servicios dirigidos a la infancia lograr que los programas y servicios dirigidos a la infancia vulnerada respondan a la lógica de los niños y niñas como vulnerada respondan a la lógica de los niños y niñas como “sujetos de derechos” que impone la Convención “sujetos de derechos” que impone la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y la Doctrina de Internacional sobre los Derechos del Niño y la Doctrina de la Protección Integral.” la Protección Integral.”
Al dejar atrás el concepto de los niños y niñas como Al dejar atrás el concepto de los niños y niñas como “objetos de atención y protección” y dentro del contexto de “objetos de atención y protección” y dentro del contexto de la Reforma Integral al Sistema de Justicia y Protección de la Reforma Integral al Sistema de Justicia y Protección de Derechos de la Infancia y la Adolescencia, se le reconoce al Derechos de la Infancia y la Adolescencia, se le reconoce al niño y niña su capacidad para ejercer sus derechos y se niño y niña su capacidad para ejercer sus derechos y se elimina el carácter paternalista de las acciones que elimina el carácter paternalista de las acciones que consideran a la infancia como objeto de protección.consideran a la infancia como objeto de protección.
Garantes de derecho:Garantes de derecho:
En el ámbito de la protección de derechos, lo En el ámbito de la protección de derechos, lo anterior significo para el anterior significo para el SenameSename incluir en incluir en todas sus actuaciones los siguientes principios: todas sus actuaciones los siguientes principios:
El niño(a) como sujeto de derechos.El niño(a) como sujeto de derechos. La familia como derecho y como espacio La familia como derecho y como espacio
privilegiado para el ejercicio de los derechos.privilegiado para el ejercicio de los derechos. No discriminación.No discriminación. Interés superior del niño (a).Interés superior del niño (a). Integración en la familia, escuela y comunidad.Integración en la familia, escuela y comunidad. Participación de los (as) niños (as) y sus Participación de los (as) niños (as) y sus
familias en los procesos de intervención.familias en los procesos de intervención. Desjudicialización y protección jurisdiccional.Desjudicialización y protección jurisdiccional.
Los derechos de los niños y Los derechos de los niños y niñas en la escuela:niñas en la escuela:
Quienes participan en la Quienes participan en la misión de educar en los misión de educar en los Derechos del niño, en Derechos del niño, en nuestro caso como nuestro caso como educadoras de párvulos, educadoras de párvulos, necesitaremos necesitaremos constantemente recordar la constantemente recordar la importancia de que los importancia de que los propios niños y niñas propios niños y niñas conozcan sus derechos y conozcan sus derechos y responsabilidades, ya que responsabilidades, ya que esto permite desarrollar su esto permite desarrollar su capacidad crítica, la capacidad crítica, la autoestima y la tolerancia. autoestima y la tolerancia. Este es el primer paso Este es el primer paso hacia la creación de una hacia la creación de una sociedad preparada para sociedad preparada para enfrentar las desigualdades enfrentar las desigualdades y la injusticia, y convivir en y la injusticia, y convivir en democracia. democracia.
Si consideramos que la Si consideramos que la educación parvularia educación parvularia constituye una importante constituye una importante instancia para la instancia para la socialización primaria, socialización primaria, junto a la familia, resulta junto a la familia, resulta fundamental abordar la fundamental abordar la temática de los Derechos temática de los Derechos de los niños a través de la de los niños a través de la coordinación y el trabajo coordinación y el trabajo cooperativo, ya que en cooperativo, ya que en ellos están educando a la ellos están educando a la población infantil sobre población infantil sobre conocimientos, valores y conocimientos, valores y herramientas para herramientas para desarrollarse desarrollarse integralmente en el futuro.integralmente en el futuro.
La educación parvularia y la La educación parvularia y la promoción de derechos;promoción de derechos;
““Las Bases Curriculares de la Educación Las Bases Curriculares de la Educación ParvulariaParvularia se enmarcan en principios y valores que inspiran la se enmarcan en principios y valores que inspiran la Constitución Política, la Ley Orgánica Constitución Política, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y el ordenamiento Constitucional de Enseñanza y el ordenamiento jurídico de la nación, así como en la concepción jurídico de la nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Universal de los DerechosDerechos Humanos y la Humanos y la Convención sobre los Convención sobre los DerechosDerechos del del Niño”Niño”
Desde esta premisa la educación parvularia se Desde esta premisa la educación parvularia se basa en ocho principios pedagógicos, por medio de basa en ocho principios pedagógicos, por medio de los cuales planifica y orienta todo trabajo los cuales planifica y orienta todo trabajo educativo con los niños y niñas;educativo con los niños y niñas;
Los principios Los principios pedagógicos:pedagógicos:
Principio de BienestarPrincipio de Bienestar Principio de ActividadPrincipio de Actividad Principio de SingularidadPrincipio de Singularidad Principio de PotenciaciónPrincipio de Potenciación Principio de Relación Principio de Relación Principio de UnidadPrincipio de Unidad Principio de SignificadoPrincipio de Significado Principio de JuegoPrincipio de Juego
Los derechos y las BCEPLos derechos y las BCEP
Los principios de las Bases Curriculares de la Los principios de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia nos hablan de cómo éstas Educación Parvularia nos hablan de cómo éstas están basadas en las premisas de la Convención están basadas en las premisas de la Convención de los derechos del Niño y, a través de la de los derechos del Niño y, a través de la comprensión, compromiso y dedicación para con comprensión, compromiso y dedicación para con los principios de las BCEP podremos planificar los principios de las BCEP podremos planificar situaciones de aprendizaje que potencien en el situaciones de aprendizaje que potencien en el niño y la niña el conocimiento sobre sus derechos, niño y la niña el conocimiento sobre sus derechos, logrando así que ellos sepan reconocerlos y logrando así que ellos sepan reconocerlos y hacerlos valer en cualquier situación que les hacerlos valer en cualquier situación que les toque afrontar. Hacer que los niños y niñas toque afrontar. Hacer que los niños y niñas aprendan significativamente cuales son derechos aprendan significativamente cuales son derechos es lo que debemos tener presente día a día en es lo que debemos tener presente día a día en nuestra labor educativa, así estaremos ayudando nuestra labor educativa, así estaremos ayudando a construir una sociedad mas democrática, justa, a construir una sociedad mas democrática, justa, libre y responsable.libre y responsable.
Conclusión:Conclusión: Podemos decir que el articulo número dos de La Podemos decir que el articulo número dos de La
Convención de los Derechos del Niño es un pilar Convención de los Derechos del Niño es un pilar fundamental para que los niños y las niñas comprendan fundamental para que los niños y las niñas comprendan que son sujetos de derechos. que son sujetos de derechos.
Es importante que desde los primeros años se enfatice Es importante que desde los primeros años se enfatice la educación en derechos humanos y que parta desde la educación en derechos humanos y que parta desde las experiencias cotidianas de los párvulos y, que sobre las experiencias cotidianas de los párvulos y, que sobre todo incluya a sus familias. También los incentiva a todo incluya a sus familias. También los incentiva a incorporar valores que son fundamentales para la incorporar valores que son fundamentales para la construcción de un mundo mejor; menos individualista, construcción de un mundo mejor; menos individualista, competitivo, violento y discriminador de las diferencias competitivo, violento y discriminador de las diferencias culturales, donde pareciera ser que los sujetos están en culturales, donde pareciera ser que los sujetos están en una constante lucha por ser y tener mas, siguiendo un una constante lucha por ser y tener mas, siguiendo un prototipo de ser humano y olvidándose de que todas prototipo de ser humano y olvidándose de que todas las personas que conviven en el entramado social son las personas que conviven en el entramado social son sujetos particulares y con los mismos derechos. sujetos particulares y con los mismos derechos.
Conclusión:Conclusión: Se puede decir entonces el aprendizaje significativo en Se puede decir entonces el aprendizaje significativo en
el aula es de vital importancia, debido a que incorpora el aula es de vital importancia, debido a que incorpora en los niños y niñas aprendizajes que les servirán por en los niños y niñas aprendizajes que les servirán por el resto de sus vidas, niños y niñas, en este contexto el resto de sus vidas, niños y niñas, en este contexto podrán aprender junto con otros, descubriendo, podrán aprender junto con otros, descubriendo, explorando, manifestando y resolviendo sus explorando, manifestando y resolviendo sus inquietudes en una actitud de comprensión, respeto, inquietudes en una actitud de comprensión, respeto, interés, que se aplicará a todas las situaciones y que interés, que se aplicará a todas las situaciones y que les permitirán, de igual manera, resolver conflictos por les permitirán, de igual manera, resolver conflictos por medio de la comunicación. medio de la comunicación.
Finalmente, la educación parvularia basa sus Finalmente, la educación parvularia basa sus principios en la convención de los derechos del niño y principios en la convención de los derechos del niño y debe velar que en todo aprendizaje se cumplan a debe velar que en todo aprendizaje se cumplan a través de sus principios pedagógicos que se través de sus principios pedagógicos que se encuentran en las bases curriculares de la educación encuentran en las bases curriculares de la educación parvularia.parvularia.
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