aprendendo a estudar i by walter v poltronieri

1Aprendendo a Estudar

Abertura Abertura

((conto do lenhador)conto do lenhador)

O MELHOR LENHADOR DE TODOS

OS TEMPOS


APRENDIZ QUE QUERIA SUPERAR APRENDIZ QUE QUERIA SUPERAR

O MESTREO MESTRE


APRENDIZAGEM PASSO-A-PASSOAPRENDIZAGEM PASSO-A-PASSO


CAMPEONATO NA FLORESTACAMPEONATO NA FLORESTA


TODOS OS LENHADORESTODOS OS LENHADORES


GANHADOR: O MESTREGANHADOR: O MESTRE


RAZÕES DA VITÓRIARAZÕES DA VITÓRIA


APRENDENDO A APRENDENDO A

ESTUDARESTUDAR


Prof. Dr. Prof. Dr.

WWÁLTER ÁLTER VVIEIRA IEIRA

PPOLTRONIERIOLTRONIERI

Quem é o palestrante ?


APRESENTAÇÃO PESSOALAPRESENTAÇÃO PESSOAL

Mestre e Doutor em Psicologia

Social e do Trabalho (USP) Professor

universitário

Psicólogo Clínico e

Psicólogo Organizacional

Instrutor de Treinamentos Vivenciais


Expectativas: O que você O que você

esperaespera

que aconteça aqui e que aconteça aqui e agora nessa agora nessa

palestra?palestra? ??


APRENDENDO A APRENDENDO A

ESTUDARESTUDAR

Voltando ao título da

palestra...


0505

OBJETIVOSOBJETIVOS Alvos desse encontroAlvos desse encontro


Primeiro OBJETIVOPrimeiro OBJETIVO

Compreender as variáveis Compreender as variáveis importantes para a importantes para a aprendizagem eficiente;aprendizagem eficiente;

Conto do lenhador


Segundo OBJETIVOSegundo OBJETIVOConhecer os estilos de Conhecer os estilos de

aprendizagem de :aprendizagem de :

Kolb e Colaboradores (1978);Kolb e Colaboradores (1978);

PNL - Programação NeurolingüísticaPNL - Programação Neurolingüística

Estilos de raciocínio de Dryden & Voz Estilos de raciocínio de Dryden & Voz (1996);(1996);


Terceiro OBJETIVOTerceiro OBJETIVOInformar técnicas Informar técnicas

efetivas de estudo efetivas de estudo individual e/ou grupal; individual e/ou grupal;


Quarto OBJETIVOQuarto OBJETIVO

Sensibilizar para o estudo Sensibilizar para o estudo consciente; econsciente; e


Quinto OBJETIVOQuinto OBJETIVOMultiplicar conselhos e Multiplicar conselhos e

dicas dos especialistas.dicas dos especialistas.

✳


ATIVIDADES DA ATIVIDADES DA

PALESTRAPALESTRAMetodologiaMetodologia


ATIVIDADES DA PALESTRAATIVIDADES DA PALESTRA

Abertura (conto do lenhador)

e Aquecimento

(expectativas) A



Aquecimento (expectativas) A

Explicações dos estilos (aula)

Variáveis da aprendizagemeficiente





Ilustração de uma técnica eficiente de leitura (PQRSTU)



Conto 2: “Super Ladrão”





Ilustração de uma técnica (PQRSTU)

Conto do “Super Ladrão”

Indicações de livros e filmes para a continuidade ...


Variáveis Variáveis

importantes da importantes da

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM


Variáveis importantes da Variáveis importantes da

APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM


VARIÁVEIS INDIVIDUAIS (APRENDIZ)VARIÁVEIS INDIVIDUAIS (APRENDIZ)

MOTIVAÇÃOMOTIVAÇÃO

INTELIGÊNCIASINTELIGÊNCIAS

PERCEPÇÃOPERCEPÇÃO

MEMÓRIAMEMÓRIA

ESTILOS DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM & APRENDIZAGEM & RACIOCÍNIO RACIOCÍNIO


Kant na aprendizagem

DistânciaDistância S a bS a bee

Não sabeNão sabe

??????????????


O QUE É ISSO?

30Aprendendo a Estudar 30

15/10/96


Kant na aprendizagem

DistânciaDistância S a bS a bee

Não sabeNão sabe

??????????????


Piaget na aprendizagem

FasesFasesS a bS a b

ee

Não sabeNão sabe

SMSM

POPO

OCOCOFOF


Vygotsky na aprendizagem

Zona do Zona do DesenvolvimentoDesenvolvimentoProximalProximal

S a bS a bee

Não sabeNão sabe


➩ COLOCAR

é RETIRAR

DISTORCER

BLOQUEAR

A PRESSA PODE LEVAR A:A PRESSA PODE LEVAR A:


faz com que o faz com que o cão se sinta cão se sinta

““acorrentado”acorrentado”

Visão que Visão que tem do tem do

alimentoalimento

(Köhler, 1926)(Köhler, 1926)

Uma experiência

Canina


L IM IT E S H U M A N O S L IM IT E S H U M A N O S

D A D A

A P R E N D IZ A G E M A P R E N D IZ A G E MIDEAL: 3 HORAS

MÁXIMO : 4 HORAS

RELAÇÃO 50’/10’

ALTERNÂNCIA

10’= REFORÇOS POSITIVOS

LIMITE: 8 CONCEITOS


V A R IÁ V E IS D O V A R IÁ V E IS D O

A M B IE N T EA M B IE N T ELuz natural

TempoLocal

Estímulos


V A R IÁ V E IS D O V A R IÁ V E IS D O

A M B IE N T EA M B IE N T EASSUNTO A SER ESTUDADO

Geral x particularGeral x particular

Concreto para o abstratoConcreto para o abstrato

Métodos didáticosMétodos didáticos

Todo x PartesTodo x Partes

Simples x ComplexoSimples x Complexo


Variáveis Ambientais Variáveis Ambientais

do estudo eficientedo estudo eficiente

UMA HORA-AULA= 4 UMA HORA-AULA= 4 HORAS DE ESTUDO HORAS DE ESTUDO INDIVIDUALINDIVIDUAL


ESTILOS DE APRENDIZAGEMESTILOS DE APRENDIZAGEM

KOLB (1978)KOLB (1978)

Experimentador Concreto EC - Observador Reflexivo OR - Conceituador Abstrato CA -

Experimentador Hipotético EH - ? +


ESTILOS DE APRENDIZAGEM

SEGUNDO A PNL

VisualVisual

AuditivoAuditivo

CinestésicoCinestésico


➩ SEQÜENCIAL CONCRETO - SC

SEQÜENCIAL ABSTRATO - SAALEATÓRIO CONCRETO - AC

ALEATÓRIO ABSTRATO - AA

ESTILOS DE RACIOCÍNIO

SEGUNDO

DRYDEN & VOS (1996)


Método Método PQRSTUPQRSTU DE LEITURA DE LEITURA

Paquere o texto

Questione os temas

Releia (pelo menos duas vezes)

Sumarize o texto (pessoal) Teste seus conhecimentos

Utilize o que aprendeu


Conto 2: “Super Ladrão”Conto 2: “Super Ladrão”Super ladrãoSuper ladrão

Roubava mansõesRoubava mansões

PlanejavaPlanejava

Técnicas especiaisTécnicas especiais

Filho descobriuFilho descobriu

Filho = aprendizFilho = aprendiz

Pai = ensinouPai = ensinou

Teste de realidadeTeste de realidade


Teste de realidadeTeste de realidade


Indicações BibliográficasIndicações Bibliográficas

KOLB, D. A. & outros; KOLB, D. A. & outros;

Psicologia Organizacional: uma Psicologia Organizacional: uma

abordagem vivencialabordagem vivencial (Trad. de (Trad. de

Edi Gonçalves de Oliveira) São Edi Gonçalves de Oliveira) São

Paulo, Atlas, 1978.Paulo, Atlas, 1978.



MAGRO, Marina Celeste; MAGRO, Marina Celeste;

Estudar também se aprende.Estudar também se aprende.

São Paulo, Editora Pedagógica e São Paulo, Editora Pedagógica e

Universitária. 1979, 194p.Universitária. 1979, 194p.



DRYDEN, G. & VOS, J.;

Revolucionando o aprendizado. Um

programa de aprendizagem para toda

vida e para o melhor computador do

mundo: Seu cérebro!. (Tradução do

Nascimento Paro, revisão técnica de

Victor Mirshawka). São Paulo, Makron

Books, 1996, 500p.



BARTH, P. & MARTINS, R. C.; BARTH, P. & MARTINS, R. C.;

Aprendizagem vivencial em Aprendizagem vivencial em

treinamento e educação.treinamento e educação.

Petrópolis, Intercultural, 1996, Petrópolis, Intercultural, 1996,

118p.118p.


Indicação de VídeosIndicação de Vídeos

A magia do aprendizadoA magia do aprendizado

Idéias em açãoIdéias em ação

O olho do observadorO olho do observador

O poder da menteO poder da mente


18/4/2002 7

FILME:FILME:“PREPARANDO-SE PARA COMEÇAR”“PREPARANDO-SE PARA COMEÇAR”

2 TAREFAS✎ Anotar sentimentos e

percepçõesdespertados; e

✌Apresentar alternativasna situação dapersonagem


02 Livros que estou 02 Livros que estou

escrevendoescrevendo

“ Aprendendo a trocar

feedbacks”

“ Dinâmicas de grupo

Aplicáveis em

Sala de Aula ”


OBRIGADO PELA

ATENÇÃO E PELA

PARTICIPAÇÃO

NA PALESTRA.


FIMFIM

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Education