aprender a aprender. federico gutiérrez- solana
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APRENDER A APRENDER. COMPETENCIA VINCULADA AL APRENDIZAJE. OPORTUNIDADES
Curso de verano: “Crisis y creatividad: en el año europeo de la creatividad y la
innovación 2009”
Federico Gutiérrez-Solana SalcedoRector de la Universidad de Cantabria
Presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas
Santander, 20 de agosto de 2009
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INDICE
1. LA COYUNTURA ACTUAL: CRISIS. O por qué de lo que aquí se habla
no es gratuito
2. LA ERA CREATIVA
3. MOTIVACIÓN PARA LA INNOVACIÓN METODOLÓGICA
La oportunidad del EEES
4. REFLEXIÓN FINAL PARA EL DEBATE
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1.- LA COYUNTURA 1.- LA COYUNTURA ACTUAL: CRISISACTUAL: CRISIS
O por qué de lo que aquí se habla no es gratuito
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LA COYUNTURA ACTUAL
∆ -6,2% ∆ -5,8%
∆ 1,3M personas ∆ -4%
¡CRISIS!
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“…Primero, sostenible económicamente, poniendo las bases para que nuestra economía esté basada en el conocimiento, la innovación, la calidad del capital humano y, en definitiva, la productividad.”
Miguel Sebastián, Ministro de Industria, Turismo y Comercio,17/05/2009
LA COYUNTURA ACTUAL
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“…en la asamblea anual de la Fundación Cotec para la innovación tecnológica, cuyo presidente, José Ángel Sánchez Asiaín, hizo también un llamamiento a la mejora de la educación, ya que el gran problema de la economía española ha sido siempre «su alarmante falta de competitividad». A ella atribuyó, al menos, el 40 % de la deuda exterior española, que ya representa el 102 % del PIB y que «estrangula nuestro crecimiento». Y es que sólo tenemos unas 11.000 empresas innovadoras.”
“…También instó a cuidar la formación superior, porque de ella depende «nuestra capacidad de generar conocimiento y de tomar decisiones empresariales y públicas».”
LA COYUNTURA ACTUAL
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“Espero que el Gobierno y toda la sociedad no vea con malos ojos que se haga un esfuerzo específico y singular en Educación si verdaderamente queremos modificar el sistema productivo.”
“Espero que cuando lleguen los Presupuestos Generales del Estado toda la sociedad clame por un esfuerzo inversor acorde a nuestras palabras.”
Ángel Gabilondo, Ministro de Educación,Santander, 05/05/2009
LA COYUNTURA ACTUAL
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“Nuestras sociedades se enfrentan actualmente a las consecuencias de una crisis financiera y económica global. Con el fin de lograr una recuperación y un desarrollo económico sostenibles, una educación superior europea dinámica y flexible debe aspirar a la innovación
basada en la integración entre la educación y la investigación a todos los niveles (…) Por tanto, consideramos que la inversión pública en la
educación superior es una prioridad crucial”COMUNICADO DE LA CONFERENCIA DE MINISTROS RESPONSABLES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR. Lovaina, abril 2009
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2.- LA ERA CREATIVA2.- LA ERA CREATIVA
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En la era creativa (del conocimiento), el crecimiento económico y el desarrollo giran en torno a tres ejes estrechamente relacionados (tres Ts): Tecnología, Talento y Tolerancia.
LA ERA CREATIVA
Talento
Tolerancia
Aplicabilidad del
conocimiento generado
Personas con capacidad creativa y de alto nivel productivo
TECNOLOGÍASe asocia con la investigación
y la innovación
ENRIQUECIMIENTO CON LA DIVERSIDAD,
VALOR DE LAS SINERGIAS
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Los jóvenes profesionales, caracterizados por su capacidad de movilidad, son el motor de la economía del conocimiento.
La clase creativa ya no procesa solo la información sino que la utiliza para generar innovación de manera creativa.
Las regiones deben convertirse en imán de jóvenes talentos que contribuyan a formar una sociedad creativa.
LA ERA CREATIVA
MATERIA PRIMA
PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN
ASENTAMIENTO
Las regiones son responsables de diseñar políticas públicas de apoyo a la investigación e innovación y la construcción de climas y
ambientes apropiados que faciliten la captación y retención del talento (garantizar la disponibilidad de infraestructuras, políticas
legislativas y fiscales adecuadas a este objetivo y apoyar la cultura emprendedora).
Capacidad de atracción
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El papel de las universidades es, por tanto, en este nuevo entorno, fundamental, ya que actúan como generadoras y transmisoras del conocimiento, son las formadoras al máximo nivel de cada nueva generación e impulsoras de la investigación e innovación y resultan así nucleantes de elementos de atracción para recursos humanos especializados de alto nivel productivo.
La gestión del conocimiento resulta fundamental para aumentar la competitividad. Esto empieza con una adecuada inversión (financiación) para la educación superior y en políticas de investigación, innovación y desarrollo.
LA ERA CREATIVA
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CONOCIMIENTO
Modernización+
Internacionalización+
Talento
Competitividad
Desarrollo sostenible INNOVACIÓN
CREATIVIDADMarco
institucional
Valor
humano
requ
iere
atmósfe
ra
INNOVACIÓN CREATIVA
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Dinámica del conocimiento
Aprendizaje continuo
APRENDER A APRENDER
exige
15
Dinámica del desarrollo
Poner en valor el conocimiento
TRANSFERENCIA
CREATIVIDADEMPRENDIMIEN
TO
INNOVACIÓN
1616
3.- MOTIVACIÓN 3.- MOTIVACIÓN PARA LA PARA LA
INNOVACIÓN INNOVACIÓN METODOLÓGICAMETODOLÓGICA
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COMUNICADO DE LA CONFERENCIA DE MINISTROS RESPONSABLES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Lovaina, abril 2009
“La educación superior europea se enfrenta (…) al gran reto y a las oportunidades subsiguientes de la globalización, así como a la aceleración del desarrollo tecnológico, con nuevos proveedores, nuevos alumnos y nuevos
tipos de aprendizaje. El aprendizaje centrado en el alumno y la movilidad ayudarán a los estudiantes a desarrollar las competencias que necesitan en un mercado laboral cambiante y les facultarán para convertirse en
ciudadanos activos y responsables.”
“El aprendizaje centrado en el estudiante requiere el reforzamiento
del estudiante en su individualidad, nuevos enfoques de la enseñanza y del aprendizaje, estructuras eficaces de apoyo y orientación, y un plan de estudios centrado más claramente en el alumno a lo largo de
los tres ciclos. De ahí que la reforma curricular será un proceso continuado cuyo resultado será el desarrollo de itinerarios
educativos de alta calidad, flexibles e individualizados.”
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COMUNICADO DE LA CONFERENCIA DE MINISTROS RESPONSABLES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Lovaina, abril 2009
“El aprendizaje permanente está sujeto al principio de responsabilidad pública. Se garantizará la accesibilidad, la calidad de la oferta y la
transparencia de la información. El aprendizaje a lo largo de la vida implica la obtención de cualificaciones, la ampliación de conocimientos y un mejor
entendimiento de la realidad, la adquisición de nuevas habilidades y competencias y el enriquecimiento del desarrollo personal.”
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Las universidades se comprometieron a incrementar sus esfuerzos para :
Implantar en los próximos 5 años métodos de enseñanza innovadores.
Promover un aprendizaje centrado en el estudiante.
Introducir resultados de aprendizaje en el diseño curricular.
MÉTODO: APRENDIZAJE
Los gobiernos deben incluir a las universidades en los esfuerzos constantes para desarrollar marcos de
cualificaciones nacionales y europeos
CALIDAD
LOS NUEVOS TÍTULOS
2005
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Las instituciones de Educación Superior son responsables fundamentales de la calidad de sus ofertas y de la garantía de su calidad
Se debe disponer de procedimientos compatibles con la diversidad y la evolución de las instituciones
“Las universidades reconocen la importancia crucial de adaptar la enseñanza y los procesos de aprendizaje, a las necesidades de la cada vez más
diversa población estudiantil. En colaboración con los gobiernos, las Universidades procurarán asegurar que los servicios de apoyo de calidad a los
estudiantes, en particular los servicios de guía y asesoramiento, sean accesibles a todos ellos. Alcanzar estos objetivos requiere el compromiso
estratégico por parte de las instituciones al más alto nivel, así como incentivos financieros de los gobiernos en favor de un mayor acceso.”
EUA 2007. THE LISBON DECLARATION.
CALIDAD
LOS NUEVOS TÍTULOS
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¿Por qué la innovación metodológica?
Necesidad en el desarrollo competitivo de la sociedad.
Necesidad en la innovación metodológica de los procesos formativos.
MEJORA EN EL PROCESO FORMATIVO
LA INNOVACIÓN METODOLÓGICA NECESARIA EN LA REFORMA QUE EXIGE EL EEES
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ADECUADO A LA CAPACIDAD DE ABSORBER CONOCIMIENTO
INNOVAR EN EL PROCESO FORMATIVO
VS
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INNOVAR EN LA FORMACIÓN: EEES
MEJORA EN LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES
MEJORA EN EL PROCESO FORMATIVOMás capaz
Más eficaz
Más flexible
Más abierto
Atractivas en formación
ReconocimientoMarco común
EEES
Universidad
es
2424
4.- REFLEXIÓN FINAL 4.- REFLEXIÓN FINAL PARA EL DEBATEPARA EL DEBATE
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EJES DE ACTUACIÓN
Docencia EEES
Metodología basada en el aprendizaje
Investigación
Innovación Desarrollo
Gobernanza Eficacia en la gestiónOrganizaci
ónFinanciación
Lifelong learning
TIEMPO DE DESAFÍOS
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