Aprender y enseñar en colaboración

Begoña Gros

ESTUDIANTEComparte opiniones, inquietudes, información, materialesCrea conocimiento en comunidad

Solicita apoyo al maestroPertenece a una red de personas

Comparte penas y alegrias

Han sido creadas para:

• Foros que ayudan aprender a trabajar en colaboración.

• Enfrenta a situaciones complejas en la búsqueda de información.

Aprender en colaboración con otros propicia que:

Existan buenas prácticas.

Se recomienda la pedagogía que apoye el desarrollo de comunidades de aprendizaje.

• Surge la necesidad de adaptar la tecnología para procesos interactivos de formación

Utilizar herramientas digitales implica:

Comunicación, colaboración, producción del conocimiento, procesos fundamentales para mejorar procesos formativos, interesante y rico mas complejo de gestionar.Crear interdependencia positiva

TRABAJO COLABORATIVO OFRECE

Entornos de aprendizajes virtuales

Sistemas que aumentan la gestión de aprendizaje.

Potencia aplicaciones software social.

Estudiantes adoptan herramientas: portales, etiquetas, registrar alimentadores RSS.

RETOSMetodológicos Tecnológicos

O Los estudiantes adoptan sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.

O Cambiar el sistema de

formación para modificar el

tipo de actividades de los estudiantes

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

Facilita el intercambio de información

Construcción social del conocimiento

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Prepara al estudiante para:

Asumir y cumplir compromisos

grupales

Ayudar y solicitar ayuda

Aceptar puntos de vista

Encuentran soluciones

benéficas para todos

Ver puntos de vista culturales

Aprender aceptar critica

Exponer ideasFamiliarizarse con procesos.

Tareas que van a permitir alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento

Importante que el diseño colaborativo permita logro del objetivo

Cuestiones, temáticas complejas que no tienen una única solución permiten desarrollar trabajo colaborativo

Propiedad De la tarea

Control de la tarea

Carácter de la tarea

Modelo Kirschner

Determina la tarea

Se encarga de dirigir el proceso

Contiene la intencionalida

d de las acciones de aprendizaje

percepciónque desarrolla el

aprendiz en relación a su compromiso

personalcon la actividad que

debe realizar

Elementos clave en los contextos de aprendizaje colaborativo

Interdependencia positiva

Formación de grupos

La tecnología utilizada

El carácter

de la tarea

DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS

Conformación de grupos de trabajo

• Procesos de negociación y gestión de conflictos

Planificación y la gestión del tiempo

• Dimensión ética del aprendizaje colaborativo

Procesos de comunicación e interacción

• Evaluación• Autoevaluación• Coevaluación