aprendiendo con nuestra gente

7/30/2019 Aprendiendo con nuestra gente

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Aprendiendo con NuestraGente.

Actividades de Promocin y

Educacin en salud paradisminuir y los riesgos decontaminacin con pesticidas

Aprendiendo con NuestraGente

PROYECTO ECOSALUD

CIP CENTRO INTERNACIONAL DE LA PAPAIDRC (Centro de investigaciones para el desarrollo de Canad)


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Gua practica dirigida a facilitadores Agrcolas,para trabajar con nios, jvenes, adultos y

familias agricultoras, en la reduccin de riesgosa la salud y medio ambiente asociados al uso ymanejo de plaguicidas.

Autores:Jacqueline Arvalo

Leticia GuamnFadya Orozco

Donald ColeEcuador. 2007 - 2008.


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AGRADECIMIENTO

Agradecemos la colaboracin y participacin en la

implementacin de las diferentes tcnicas abordadas de las

siguientes personas e instituciones: Ing. Xavier Mera

(coordinador del CONPAPA Chimborazo), Ing. Hctor Chvez,

Dra. Yolanda Castro (Tcnicos de la Fundacin Ayuda en

Accin), Ing. Guillermo Pino (Tcnico de CESA), Ing. Miguel

Noboa (Tcnico del proyecto CIERCH), Ing. Rodrigo Morales e

Ing. Nelson Rosero (Departamento de Gestin de Desarrollo

Local) en las Provincias de Chimborazo y Tungurahua

respectivamente, por el apoyo incondicional a las actividades

desarrolladas en el Proyecto Ecosalud del Centro Internacional

de la Papa, donde se diseo y valido las sesiones producto de

esta gua.


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INDICE

INTRODUCCIN

OBJETIVOS

Objetivo General del ManualObjetivos de las Sesiones

RECOMENDACIONES PARA EL USUARIO DEL MANUAL

Qu es un facilitador?Cmo establecer contacto con el grupo de trabajo?

CONTENIDOS DEL MANUAL

ESTRUCTURA DE CADA SESININFORMACIN NECESARIA PARA TRABAJAR EL TEMA DE PESTICIDAS

SESIN 1 PLAGUICIDAS Y RIESGOS EN LA SALUD

SESIN 2 COLOR DE ETIQUETAS Y NIVEL DE TOXICIDAD

SESIN 3 SENDEROS DE CONTAMINACIN

SESIN 4 LAVADO DE ROPA CONTAMINADA CON PLAGUICIDA

SESIN 5 USO DE EQUIPO DE PROTECCIN

SESIN 6 SIGNOS Y SNTOMAS DE INTOXICACIN POR PLAGUICIDAS

SESIN 7 PRCTICAS ALTERNATIVAS DE MANEJO INTEGRADO DEPLAGAS O MIP

SESIN 8 DERECHOS DE LOS AGRICULTORES

SESIN 9 TRABAJANDO EL TEMA DE PESTICIDAS Y SALUD CONNUESTROS NIOS

.SESIN 10 TEATRO FORO COMO ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO

DE LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EN EL TEMAPESTICIDAS Y SALUD.

ANEXOS


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INTRODUCCIN

La Salud de los agricultores y sus familias se est deteriorando lenta yconstantemente en el Ecuador, una de las causas es el uso de productosplaguicidas en forma indiscriminada, adoptada como estrategia principal paramejorar la produccin agrcola que para muchas familias es el nico sustentoeconmicos, sin conocer que esta alternativa perjudica su salud, existiendo unsin nmero de casos de intoxicacin sin que los agricultores lo asocien comoconsecuencia del uso de agroqumicos.

Este es un problema de salud pblica que preocupa mucho a quienes trabajancon familias agricultoras, debido a que frecuentemente evidencian laproblemtica. Es por reto que como proyecto Ecosalud consideramosimportante documentar las experiencias desarrolladas de manera participativaen 17 comunidades de las provincias de Chimborazo y Tungurahua. Prcticasque fueron enfocados a reducir los riesgos a la salud asociados con el uso ymanejo de pesticidas para que los agricultores tomen las medidas preventivas

al usar estos productos.Aprendiendo con nuestra gente proporciona a los facilitadores varias tcnicasde enseanza en Promocin y Educacin Para la Salud, como herramientastiles que apoyen a mejorar las condiciones de salud y de vida de losagricultores, previo a experimentar diversas ideas y conceptos, adaptados auna metodologa interactiva caracterstica de este manual.

El presente documento fue validado en Escuelas de Campo para Agricultores(ECAs1), en reuniones comunitarias ampliadas en donde participaron familiasagricultoras y reuniones con grupos de agricultores interesados.

ECAs = Escuela de Campo de Agricultores es un proceso metodolgico de aprendizaje pordescubrimiento e investigacin participativa que desarrolla habilidades de los productores para la toma de

decisiones adecuadas, orientadas a sus necesidades.


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OBJETIVOS

Objetivo General del Manual

Orientar a tcnicos, promotores, facilitadores, educadores que trabajancon agricultores, sobre tcnicas a usarse en un proceso de educacinpara sensibilizar sobre el uso, manejo y los riesgos a la salud queconllevan los pesticidas.

Objetivos de las sesiones

Promover entre los agricultores, espacios colectivos de reflexin sobre

sus prcticas agrcolas, su salud y la de su familia relacionadas con eluso de pesticidas, especialmente aquellos de alta toxicidad.

Elevar el nivel de informacin y conocimientos de las familiasagricultoras sobre la peligrosidad, senderos de contaminacin yconsecuencias que resultan por el uso de los plaguicidas.


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RECOMENDACIONES PARA EL USUARIO DEL MANUAL

Es importante que el facilitador considere este Manual, como una herramientaque facilite su trabajo en la educacin en salud de los agricultores.Recomendamos al lector poner especial cuidado en los siguientes mensajesque le permitir Integrarse al grupo con mayor facilidad:

Un facilitador NO es una persona:

- Que cree saberlo todo- Preocupada por la disciplina- Que trasmite conocimientos de una manera vertical y sin respeto a la

generacin y creacin de ideas de las otras personas- Con mal humor- Que piensa que tiene autoridad y que las personas le deben reverencia.- Que da conceptos rgidos.- Que est por encima de las personas con las que trabaja

Quien es un Facilitador?

El Facilitador es alguien que hace ms fcil conseguir un objetivo. En el casoque nos ocupa, facilitador es la persona que ayuda a que las actividades seanfciles de hacer, es la persona que acompaa, gua y motiva a los participantesa lograr cambios que contribuyan a mejorar su salud y la de su familia2

El facilitador no debe sentir necesidad o tener la sensacin de saberlo todo.Siempre es posible decir no conozco mucho del tema pero voy a buscarinformacin.

Un facilitador Es una persona:- Que se integra al grupo como uno ms.- Sonriente y amable, comprensiva, Flexible, Amig@- Que hace ms fcil la reflexin- Con buen humor- Que tiene mucho que aprender- Expresiva y comunicativa- Que Siente gusto por el trabajo de campo- Que trasmite confianza al grupo y que respeta los valores y creencias de

los integrantes del grupo- Con el desafi de mantener la motivacin natural de los y las

participantes y promover su libre expresin.

Cmo establecer contacto con el grupo de trabajo?

El Facilitador debe crear un ambiente de confianza entre l y el grupo detrabajo, es recomendable buscar la participacin activa de los lderescomunitarios desde el inicio del proceso. Cuado mayor sea el aval de loslderes, mayores sern las posibilidades de trabajar de manera exitoso en lacomunidad, para ello tome en cuenta los siguientes pasos:

1 Prudencio, C., Gonzles, F., Prez, A. 2003. Gua Prctica TomandoDecisiones; La Paz, Bolivia. Pg. 11 - 12


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1. El contacto inicial con la comunidad en muy importante el facilitadordebe entreviste con el o los lderes de la comunidad en la que intervendrpara explicarles a ellos la problemtica, los objetivos de las actividadesprevistas y para solicitarles permiso para difundir pblicamente el procesoen una reunin al resto de la comunidad.

2. En la primera reunin comunitaria, de preferencia se debe contar con laasistencia de la mayor parte de las personas de la comunidad: nios,jvenes, adultos y lderes, para que todos conozcan el objetivo general delproceso a implementarse con la comunidad y para que todos conozcan a lapersona que va a guiar este proceso.


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CONTENIDOS DEL MANUAL

Estructura de cada Sesin: El Manual esta distribuido en 10 sesiones ycada sesin mantiene la siguiente estructura:

Objetivo de la sesinTcnica central para trabajar la sesinTemas que se abordar en la sesinActividadesTiempo aproximado de la sesinImplementacin de la sesin

Las 10 sesiones inician con una dinmica de ambientacin para motivar laparticipacin de los asistentes, continua con la tcnica que permite analizar eltema central y finaliza evaluando la sesin con otra dinmica.

Todas las actividades de una sesin mantienen su secuencia. Se recomiendacumplir con todas las actividades manteniendo su respectivo orden, de lamisma forma mantener el orden de las sesiones propuestas; en el ltimo casoPor ejemplo, la primera sesin incluye teatro, dramatizado por personasexternas al grupo a travs del que se evidencia la problemtica por el uso delos pesticidas. Mientras que la ltima sesin, a travs del teatroforo seevidencia los conocimientos adquiridos por los agricultores sobre el manejoadecuado de los pesticidas.

Previamente el facilitador debe revisar la informacin relacionada a los temasque se abordara en la sesin, revisar el contenido de cada sesin y preparartodos los materiales necesarios para su implementacin.

Cada sesin se constituye en fuentes de informacin por ser observacionesparticipativas al proceso, por lo que se recomienda que el facilitador lleve uncuaderno de campo, y al final de cada sesin tome nota sobre los aspectosque l considere importantes tanto para ir evaluando el proceso y entendercomo ste se va desarrollando entre los participantes como para mejorar lastcnicas a trabajarse en las siguientes sesiones.


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Informacin Necesaria para trabajar el tema de Plaguicidas

LOS PLAGUICIDAS son qumicos o venenos para el control de plagas yenfermedades de los cultivos.3

Los pesticidas, agroqumicos, o tambin denominados plaguicidas, sonsustancias qumicas destinadas a matar, repeler, atraer, regular o interrumpir elcrecimiento de seres vivos considerados plagas.4

Existen tres clases de plaguicidas:

CLASES ACCI N EJEMPLOS

INCECTICIDAS Mata Insectos

Polilla, Trips Gusano BlancoMosca minadora

FUNGICIDAS Mata enfermedades delas hojas (hongos) Lancha o Roya

Tizn

HERVICIDAS Mata Maleza

Mala hierba

Fuente: Orozco, F et al (2004). Manual Peligro por Plaguicidas.

Nivel de peligrosidad de los plaguicidasColores de las Etiqueta Nivel de Peligrosidad Ejemplos

RojoMuy

Peligroso

RectorMonitorFuradan

AmarilloPeligroso

Can PlusCuracrn

Azul Algo peligroso

Orthene

Cipermetrina

VerdeMenos peligroso

NEEM X,Dipel

Fuente: Orozco, F et al (2004). Manual Peligro por Plaguicidas.Los colores de las etiquetas estn en la parte inferior de todos los frascos yfundas de plaguicidas. Pero a dems de observar el color de la etiqueta, esmuy importante educar que el agricultor lea y conozca toda la informacin del

3 Orozco, F., Yanggen, D., Thiele, G., Tapia, X., Nejer, A., Revelo, E., Proao, M., Poats, Susan.,Suquillo, J., Ochoa, M., Narvez, M., Bravo, E., Jimnez, E., Ambrose, K., Gonzales, L. 2004. ManualPeligro por Plaguicidas; Quito, Ecuador. Pg. 2 3.4 OPS representacin Ecuador. 2008. manual de educacin Sanitaria para personas facilitadotas yvisitadoras. Carchi, Sucumbos, Ecuador. Pg. 21


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producto antes de usarlo. Todo producto plaguicida cuenta con la siguienteinformacin en las etiquetas.

Lado A.5

Nombre comercial

Tipo de plaguicidaIngrediente activo

Precauciones y advertencia

Color de la etiqueta y nivel deToxicidad del producto

Lado B.

Primeros Auxilios

Dosis

Fecha de caducidad

Compatibilidad

Nombre Comercial: Es el nombre con que se vende un productoTipo de plaguicida: es la clase de plaguicida (controla insectos, enfermedadeso maleza)

Ingrediente Activo: Es el nombre del veneno, es el ingrediente que va actuarpara controlar la plaga. Existen productos con diferente nombre comercial peroel ingrediente activo es el mismo.

5Cceres, P., Pumisacho, M., Forbes, G., Andrade, P. 2007. Gua para facilitar el aprendizajesobre control de tizn tardo de la papa; Quito, Ecuador. Pg. 93 - 95.

MATATODOINSECTICIDA

INGREDIENTE ACTIVOMancozeb 80%

LEA LA ETIQUETA ANTES DE USAR EL PRODUCTOPrecauciones y advertencia de uso. Evitar la inhalacin yel contacto prolongado con la piel y los ojos ya que puedeirritar ligeramente los ojos, nariz, garganta y piel. Usar lentesde proteccin, mascarilla y guantes en la preparacin de lamezcla y para la aplicacin usar dems ropa de proteccin.No comer, beber o fumar durante la aplicacin del productoy una vez terminada la labor lavarse con abundante agua

EXTREMADAMENTE TOXICO

MATATODO

Primeros Auxilios EN CUALQUIER CASO CONSEGUIRAYUDA MEDICA. En caso de intoxicacin llevar a lapersona afectada a un lugar ventilado, trasladar a la persona aun servicio de emergencia llevando el envase o etiqueta del

producto.

Tratamiento mdico

Recomendaciones de usocultivo enfermedad Dosis

Kg/hapapa P. infestans 2Fecha de Elaboracin y caducidad

Compatibilidad: Este producto es compatible con lamayora de productos que se encuentran en el mercado, sinembargo realice una prueba para determinar si no hayreacciones.


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Precauciones y advertencia: Describe los cuidados que se debe tenerdurante la manipulacin del producto

Primeros auxilios: describe las medidas a tomar en casos de intoxicacin conel producto que esta usando.

Dosis: es la cantidad o porcin de producto recomendado para un espaciodeterminado expresado en Kilogramos por hectrea.

Fecha de caducidad: Es la fecha lmite para el uso del producto. Al usarlodespus de esta fecha, el producto ya no tendr el mismo efecto o en otroscasos ocasiona ms dao a los cultivos.

Compatibilidad: refiere si un producto se puede o no mezclar con otro. Almezclar dos productos incompatibles puede impedir los principios activos ydaar la mezcla que no ser til a la planta al momento de la aplicacin.

LOS SENDEROS DE CONTAMINACIN DE LOS PLAGUICIDAS son loscaminos, canales o medios a travs del cuales, stos contaminan el hogar, lasalud de familia y el medio ambiente. Es importante dar a conocer al agricultorestos senderos para que tome las medidas ms adecuadas antes, durante ydespus de la fumigacin.


Senderos de contaminacin durante el transporte y almacenamiento

- Al transportar los pesticidas junto a los alimentos de la familia, corre elriesgo de que se riegue los venenos en los alimentos.

- Al guardar los plaguicidas dentro de la vivienda, la familia estarconstantemente en contacto con el veneno

SENDEROS DE CONTAMINACI N


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Senderos de contaminacin durante la mezcla y aplicacin. Losplaguicidas ingresan fcilmente al cuerpo por la piel, nariz, boca y ojos.

- Al usar ropa rota, ropa de tela o de lana el momento de fumigar, permiteque el plaguicida ingrese fcilmente al cuerpo a travs de la piel.

- Al consumir alimentos mientras fumiga, aumenta los riesgos a sufririntoxicacin inmediata por plaguicidas por el contacto directo de lasmanos contaminadas con la boca.

- Al beber o fumar antes o durante la fumigacin, aumenta los riesgos asufrir intoxicacin inmediata por plaguicidas por el contacto directo con laboca.

- Al fumigar con presencia del viento, el plaguicida regresar al cuerpo ycara. Aumentando los riesgos a sufrir intoxicacin inmediata porplaguicidas por el contacto directo con los ojos, nariz y la piel.

- Cuando otras personas ingresan a la parcela mientras fumigan o hasta 4das despus pueden tambin intoxicarse, los nios reducen sucapacidad de aprendizaje y las mujeres embarazadas pueden tener hijoscon mal formaciones.

Senderos de contaminacin despus de la fumigacin- Al lavar las herramientas de fumigar en la casa, contamina el ambiente

de la vivienda.

Al lavar en acequias, ros u otras fuentes de agua, estamos ocasionandoque el agua se contamine.

- Dejar los envases de plaguicidas en la parcela, acequias o quebradas,son fuente de contaminacin constante para el medio ambiente.

- Ingresar a la vivienda despus de fumigar sin baarse y cambiarse deropa, son fuente de contaminacin para toda familia.

- Lavar la ropa de fumigacin en la piedra de lavar, contamina el resto deropa de la familia con los residuos de plaguicidas que quedanimpregnados.

- Al mezclar la ropa contaminada de plaguicida con el resto de ropa de lafamilia. Esta ropa debe ser lavada inmediatamente usando guantes de

caucho, en un balde separado de la dems ropa.

COMO ELIMINAR ADECUADAMENTE LOS ENVASES DEPLAGUCIDAS:

1. Triple lavado. Lavar tres veces la funda o frasco, utilizando agualimpia.

2. Llenar la funda o frasco con tierra y sellarla3. Destruir el envase, con un clavo pinchar varias veces para que

no pueda ser reutilizado.4. Enterrar. Al menos a un metro de profundidad en una esquina del

terreno, en lo posible debe utilizar el mismo sitio, cada vez que sevaya a enterrar este tipo de basura, solo no cerca de fuentes deagua.


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USO DE EQUIPO DE PROTECCIN

Los plaguicidas al ingresar al cuerpo permanecen por mucho tiempo antes deeliminarlos a pesar del uso abundante agua y jabn durante el bao diario. El

equipo de proteccin protege y evita el ingreso de plaguicida al cuerpo, por lotanto es considerada una medida necesaria que el agricultor debe aplicar paraevitar contaminarse. Comprende las siguientes piezas:

a. Gafas. Evita que los plaguicidas lleguen a los ojos y se pongan rojosdurante la mezcla y fumigacin.

b. Guantes. Evita que el plaguicida entre al cuerpo al ser absorbida porla piel, tambin protege las manos de los efectos de los qumicos. Evitaque las manos se partan, se pongan rojas y duelan.

c. Overol. Evita que la ropa se moje con el plaguicida que luego va a ser

absorbido por la piel. Protege la piel del cuerpo, en especial la zona delas piernas y entrepiernas.

d. Chaqueta. Evita que los brazos y espalda se moje con plaguicidasque luego va a ser absorbido por la piel.

e. Mascarilla o visor. Evita respirar el qumico mientras se hace lamezcla y se fumiga.

f. Botas. Evita que las piernas y pies se mojen con plaguicida.6

SIGNOS Y SNTOMAS DE INTOXICACIN POR PLAGUICIDA

Todas las personas que de alguna forma estn en contacto con productosplaguicidas corren el riesgo de sufrir algn tipo de intoxicacin.

Tipos de Intoxicacin por plaguicidas:

Intoxicacin Aguda: es el conjunto de sntomas como consecuenciainmediata de la absorcin de una dosis importante de un producto txicoingerido o inhalado en una sola vez, o en varias pero muy seguidas lossntomas son:

- Dolor de cabeza- Ardor de Ojos- Ojos enrojecidos- Vista borrosa- Salivacin- Mareos- Nusea- Vmitos- Dolor de barriga- Calambres musculares- Dificultad para respirar- Debilidad muscular

6 CIP ECOSALUD. 2006. Gua para tcnicos y facilitadores de Escuelas de Campo. Quito,Ecuador Pg. 22


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- Cansancio o sueo- Piel de las manos rojas- Picazn de la piel- Quemadura en la piel- Daos en las uas.

La presencia de uno de los sntomas, confirma la presencia de unaintoxicacin aguda por plaguicida.

Intoxicacin Crnica: Resultan de la exposicin permanente a losplaguicidas. A largo plazo los agricultores que se exponen continuamente alos plaguicidas sin tomar ninguna precaucin tienen problemas mayorescomo:

- Cncer- Daos al cerebro y al sistema nervioso.- Incoordinacin de movimientos

- Temblores del cuerpo- Perdida de memoria- Dificultad de hacer rpido las cuentas.- Cambios repentinos de carcter, mucha tristeza y enojo sin motivo.- Tristeza o falta de nimo- Prdida de sueo. 7,8

ACCIONES INMEDIATAS EN CASO DE EMERGENCIA1. Retirar a la persona intoxicada de la parcela contaminada de pesticidas2. Quitar la ropa contaminada3. Baar con abundante agua y jabn4. Llevar al mdico para el control. Se debe llevar el envase o etiqueta

causante de la intoxicacin.

ALTERNATIVA FRENTE AL USO DE LOS PLAGUICIDAS:Las prcticas deManejo integrado de Plagas o MIP, permite reducir o eliminar el uso deplaguicidas

El MIP es la utilizacin en forma coherente e integrada de diversos mtodos decontrol de plagas para mantener las poblaciones de estas a niveles inferiores alnivel del dao econmico.9MIPE es usar alternativas o prcticas de control de plagas y enfermedades quereducen o eliminen el uso de pesticidas.

7 Yanggen, D., Crissman, Ch., Espinosa, P. 2003. Los plaguicidas, impactos de produccin, salud ymedio ambiente. Carchi, Ecuador. Pg. 95, 96, 115 132.8IDRC.CA, web site: http://www.idrc.ca/lacro/ev-29128-201-1-DO_TOPIC.html accesado el13/08/08.9Cardona, C. Entomologa Econmica y Manejo de plagas. Universidad nacional de Colombia.Departamento de Agricultura.


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Beneficios del uso del MIP para los agricultores.

- Ambiente limpio, libre de contaminacin por plaguicidas.- Menor dependencia a insumos externos.- Produccin sana, libre de venenos.- Salud para el agricultor y la familia- Optimizacin de recursos al aprovechar materiales o prcticas

alternativas existentes en la zona.- Reduccin de costos de produccin e incremento de inversin en la

educacin de los hijos y alimentacin de la familia.DERECHOS DE LOS AGRICULTORES: es tener la libertad de hacer o exigirel cumplimento de todo aquello que la ley o la autoridad establece a favor delos agricultores. Los derechos son:

1. Exigir que se evite la importacin y venta de plaguicidas altamentepeligrosos como los de sello rojo.

2. Tener acceso a plaguicidas de menor toxicidad que para suaplicacin y uso no requiera de complicados y costosos equipos deproteccin.

3. Recibir informacin sobre otros plaguicidas que pueden usarse y queson menos peligrosos para la salud de las personas y el ambiente.

4. Que se vendan equipos de proteccin de calidad y a bajo costo entodos los lugares donde se comercializan plaguicidas.

5. Que se les venda plaguicidas que cuenten con registro, controlsanitario y donde se mencione su fecha de caducidad.

6. Recibir capacitacin tcnica sobre Manejo Integrado de Plagas y aconocer que tipo de prcticas y productos no qumicos se puedenusar para el manejo del cultivo.

7. Que en su comunidad existan servicios de recoleccin de envases y


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fundas usadas de plaguicidas

8. Aquellos agricultores que trabajen en lugares como florcolas yplantaciones deben contar con servicios mdicos que controlen susalud.

La Obligacin de todos los agricultores es:Exigir sus derechos. Hacer que los hagan cumplir a representantespolticos de comunidades, gobierno municipal, provincial, nacional ysobre todo a las industrias de plaguicidas.10

10 Orozco, F. 2006. Derechos de loa Agricultores. Quito, Ecuador.


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Aprendiendo con Nuestra GenteSesin 1: Conozcamos que son los plaguicidas y cuales son sus efectos y consecuencias en la salud.

SESION 1

CONOZCAMOS QUE SON LOS PLAGUICIDAS Y CUALES SON

SUS EFECTOS Y CONSECUENCIAS EN LA SALUD.

Foto: 1.1 Da de campo en Santa Luca, Chimborazo, Ecuador. 2007.

Objetivo de la sesin:

Sensibilizar a los agricultores sobre las consecuencias del uso depesticidas en los cultivos y educar en la reduccin de riesgosasociados a su exposicin con los qumicos; a fin de promover eldesarrollo de ambientes saludables para el trabajo de las familiasagricultoras.

Tcnica central para trabajar la sesin

Teatro

La tcnica de Teatro est basada en el estudio interactivo deescenas que simulan la realidad y el juego de roles. A la puestaen escena sigue una fase de anlisis y dilogo colectivo sobrecomo solucionar las situaciones conflictivas presentadas.Requiere de estructuracin del guin adaptado a la realidad de lazona y preparacin de los actores.

La tcnica en este caso tiene la finalidad de que toda la

comunidad conozca de forma general la problemtica del uso delos plaguicidas en los cultivos. Es de suma importancia que paraesta reunin se cuente con la mayor parte de la gente de lacomunidad, De aqu la importancia de establecer previamente elcontacto con el grupo de trabajo detallado dentro deRecomendaciones para el usuario del Manual.

Temas que se abordar en la sesin:

- Clases de plaguicidas- Colores de etiqueta y nivel de toxicidad

- Senderos de contaminacin- Vas de ingreso del plaguicida al cuerpo- Signos y sntomas de intoxicacin aguda por plaguicidas


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- Uso del Equipo de Proteccin

Actividades

A. Introduccin general sobre plaguicidasB. Teatro Veneno que mata al gusano, mata al humano

C. Evaluacin de la sesin con la Dinmica el Cartero

Tiempo aproximado de la sesin: 1 hora 35 minutos


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IMPLEMENTACIN DE LA SESIN

A. Introduccin General sobre plaguicidas.

Tiempo:15 minutosMateriales:PapelotesMarcadoresClasificacin de los pesticidas en unpapelgrafoHojas naturales con lanchaMaleza (Mala hierba)Insectos, (gusano blanco)Envases y sobres de Pesticidas (Didcticos,lavados, en fundas plsticas individuales y

selladas)

Fuente: Orozco, F et al (2004). Manual Peligro por Plaguicidas

Pasos para el desarrollo de la actividad:1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver Anexo 6 Dinmicas pg. 72), para que todos los

participantes estn atentos a las actividades siguientes.3. Preguntar a los participantes que son los plaguicidas? Y Con que

otro nombre lo conocen?Las respuestas de los participantes, escriba en un papelote, con la finalidadde conocer los trminos utilizados por el grupo, por ejemplo: qumicos,venenos, remedio, lquidos etc.

4. Explique que los plaguicidas son qumicos o venenos para el control deplagas y enfermedades de los cultivos, existen varias clases, entre los mascomunes tenemos: Insecticidas, Fungicidas y Herbicidas (apyese en elpapelgrafo diseado con la clasificacin, ver informacin necesaria paratrabajar el tema, pg. 6)

Recomendacin:- Realice La explicacin con ejemplos propios de la zona, para ellopregunte a los participantes que plagas son comunes y como lascontrolan; use por ejemplo el gusano blanco, hojas con lancha, maleza y

permita que los participantes circulen el material.- Utilice al final los frascos y sobres de plaguicidas para reforzar laexplicacin. Ejemplo: Orthene es un insecticida; crzate previene ycontrola la lancha.

5. Concluya esta actividad mencionando que gran cantidad de productosplaguicidas estn siendo utilizados por la mayora de agricultores, estosproductos han originado nuevos e importantes problemas a la salud de lasfamilias agricultoras y al ambiente, desaparecido un sinnmero de especiesde enemigos naturales de las plagas.

6. solicite la atencin de todos los participantes para la siguiente actividad.


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B: Teatro Veneno que mata al gusano, mata al humano

Tiempo:55 minutosMateriales:Equipo de proteccinBomba de fumigarEnvases, de Plaguicidas.2 papelotes, MarcadoresTeatreros preparados (guese con elanexo 1 pg. 61 para la estructuracindel teatro)

Foto 1.2. Implementacin de sesin en Cebadas. Chimborazo. Ecuador 2007

Pasos para el desarrollo de la actividad:

1. Solicite a los participantes sentarse cmodamente para que puedanobservar el desarrollo del teatro, donde se evidencia el manejo y lasconsecuencias en la salud por del uso de plaguicidas pida que escuchencon atencin los mensajes.

2. Presente la obra: Veneno que mata al gusano, mata al humano.

3. Una vez terminada la presentacin haga una lluvia de ideas con losparticipantes de los siguientes puntos:- Qu les llamo ms la atencin?- Qu mensaje les dej?- Ocurre este problema en la comunidad?

- Finalmente pregunte hay alguna duda? En caso de haberla, permitaque el resto de participantes respondan por usted si el tema ya fue tratadoen el teatro. Caso contrario el facilitador debe tomar la palabra.

C: Evaluacin de la sesin Dinmica El cartero

Tiempo:15 minutos

Materiales:

Tarjetas de cartulina Rojo, amarillo,azul y verde.Preguntas impresasSobres

Foto 1.3. Implementacin de la sesin en Cahuaji Alto. Chimborazo. Ecuador2007


1. Todos los participantes se sientan en crculo y entregue una cartulina por


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participante. Mencione que a travs de la dinmica el cartero serealizara algunas preguntas a cualquier persona.

2. Explique la dinmica: El Facilitador dice: Ha llegado una Carta!. Losparticipantes responden: para quien?. El facilitador dice: Para todoslos que tienen cartulina roja!; las personas que tienen la cartulina rojadeben cambiarse de puesto, la persona que se queda sin asiento debe

responder correctamente una pregunta, caso contrario el pblico leasignar una penitencia.

3. Los participantes que tengan el color nombrado, deben cambiarse depuesto. Se repite el juego cada vez cambiando el color de la cartulina,as sucesivamente.

4. realice las preguntas detalladas al final de esta actividad.5. agradezca la participacin de todos e invite a los presentes a seguir

participando en las siguientes reuniones

Preguntas de esta actividadCada pregunta estar dentro de un sobre cerrado, la persona que debaresponder, elige el sobre.

Que significa el color Rojo en las etiquetas de los pesticidas?Que significa el color Amarillo en las etiquetas de los pesticidas?Que significa el color Azul en las etiquetas de los pesticidas?Que significa el color Verde en las etiquetas de los pesticidas?Por qu es importante protegerse de los plaguicidas?Cuales son las consecuencias de no tomar ninguna medida de cuidado, alaplicar los plaguicidas?Mencione tres sntomas de una Intoxicacin con plaguicida?Qu acciones se debe tomar en caso de intoxicacin por plaguicida?Qu piezas conforma el equipo de proteccin?Mencione dos senderos de contaminacin?Mencione por que vas ingresa el plaguicida al cuerpo?


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Aprendiendo con Nuestra GenteSesin 2: Color de Etiquetas y Nivel de Toxicidad de los plaguicidas.

SESIN 2

COLOR DE ETIQUETAS Y NIVEL DE TOXICIDAD DE LOS

PLAGUICIDAS

Foto 2.1. Da de campo en Cebadas, Chimborazo, Ecuador. 2007

Objetivo de la sesin

Promover el conocimiento sobre niveles de toxicidad de losplaguicidas entre agricultor@s


Tteres.La tcnica consiste en usar muecos de tela u otro material quese mueve por medio de hilos o con la ayuda de la mano de unapersona en un escenario pequeo llamado teatrino (lugar dondese muestran nicamente los tteres). Para el caso que nosamerita, interpretar una historia que permitir de forma dinmicaconocer la peligrosidad de los plaguicidas usados en laagricultura. Requiere de elaborar los tteres, estructurar el guinacorde al lenguaje de la zona y ensayar previamente la funcin detteres, esto permitir que la presentacin sea ms dinmica.

Temas que se abordar en la sesin:- Colores de Etiquetas- Lectura de las etiquetas.- Vas de ingreso del plaguicida al cuerpo- Importancia del uso de equipo de proteccin

ActividadesA. Lectura de las etiquetas de los plaguicidasB. Funcin de tteresC. Evaluacin de la sesin. Dinmica Plaguicidas de venta



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A. Lectura de las etiquetas de los plaguicidas

Tiempo:15 minutos

Materiales:- Clasificacin de los plaguicidas segn loscolores de etiquetas; Lado A y lado B delas etiquetas. Previamente elaboradas enpapelotes, (ver informacin necesaria paratrabajar el tema, pg. 6)- Frascos y fundas de plaguicidas dediferentes colores de etiquetas (materialdidctico)

Foto 2.2 implementacin de la sesin usando una gigantografia en San Carlos, Chimborazo. 2007


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver Anexo 6 dinmicas Pg. 7), para que todos

los participantes estn atentos a las actividades siguientes.3. al finalizar la dinmica la participacin activa de todos los presentes y

entregue todas las fundas y frascos de plaguicidas (didcticos) adiferentes personas del grupo para que identifiquen el color de la

etiqueta y el nivel de toxicidad.4. Pregunte a los participantes que color de la etiqueta tiene la funda ofrasco de plaguicida que tienen en la mano? Pregunte a algunaspersonas y socialice con todos las respuesta. Si son correctas o no.

5. Explique, que el color de la etiqueta siempre est en la parte inferior dela funda o frasco de plaguicidas.

- Explicar a los participantes que adems de identificar el color de laetiqueta, es importante conocer toda la informacin. Use lospapelotes con el Lado A y B de los plaguicidas.

- Luego de la explicacin, motive a que los participantes identifiquen lainformacin y den lectura a las etiquetas de las fundas y frascos de

los plaguicidas que fueron distribuidas al inicio de esta prctica.6. Recoja las fundas y frascos de plaguicidas.

Nota: En los casos que los agricultores son analfabetos, el facilitador debeexplicar cada uno de los dibujos de las etiquetas de las fundas y frascos de losplaguicidas y debe insistir en los colores de las etiquetas y su nivel de toxicidad.


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B. Funcin de tteres

Tiempo:15 minutos

Materiales:-Dos tteres (Elabrelos previamente)-Teatino (puede usar papelotes o una telaen forma de cortina)

Foto 2.3. Da de campo en Santa Lucia,

Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Prepare el teatrino y tteres para la funcin.2. Pida a los participantes que se sienten frente al teatrino y que presten

atencin a los mensajes.3. Ponga un frasco de pesticida frente al escenario, entre los participantes

(de ser posible un frasco de etiqueta rojo).4. Cuando todos estn sentados y en silencio, hacer una breve

presentacin de los personajes.

Personajes: Hombre: ManuelMujer: RosarioHijos: Las y los participantes

5. Presentar la obra de Tteres Arco iris mortal.( Ver Anexo 2 pg. 63.)

6. Al concluir la obra, pregunte si hay alguna duda respecto a los mensajesde la obra de tteres y responda enseguida a las inquietudes de losparticipantes.

7. Pregunte que mensajes quedaron o que aprendieron de la historiaarco iris mortal?

8. Refuerce la informacin utilizando tarjetas de cartulina Roja, amarilla,

azul y verde, pguelos en un papelote e identifique con los participantesel nivel de toxicidad. Deje ese papelgrafo pegado en el saln.9. Recuerde a los participantes la importancia del uso del equipo de

proteccin para evitar el ingreso de plaguicida al cuerpo a travs de lapiel, boca, nariz y ojos.


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C. Evaluacin de la sesin. Dinmica Plaguicidas de venta

Tiempo: 20 minutos


1. Hacer 4 grupos de igual nmero de personas, mnimo 5 en cada grupo.2. Solicite que los participantes de cada grupo se tomen de las manos

formando crculos.3. Identifique a cada grupo con un color, utilice los colores de etiquetas de

los plaguicidas: Rojo, Amarillo, Azul y verde.4. Recuerde a los participantes el color y su significado: Rojo: Muy

Peligroso; Amarillo: Peligroso; Azul: Algo Peligroso; y Verde MenosPeligroso. Cada grupo debe dominar bien el significado de su color paraque no haya equivocaciones entre grupos

5. Explique que mientras se desarrolla el dilogo entre los dos grupos,estos deben saltar, mientras los otros grupos descansan. El grupo quese equivoque pierde y sale del juego

6. Solo un grupo debe quedar y ser quienes impongan la penitencia parasus otros compaeros.

7. Explique la dinmica:

a) Un grupo (Amarillo) dice: Azul, azul, azulb) El grupo (Azul) responde): que pasa, que pasa, que pasa.c) El grupo Amarillo dice: Tiene plaguicidas de ventad) El grupo Azul responde: Si, Si, Si.e) El grupo Amarillo pregunta: que tipo de plaguicidas tiene.

f) El grupo Azul responde: Los Muy peligrosos.g) El grupo Amarillo pregunta: y que colores sonh) El grupo Azul responde: Rojo, Rojo, Rojo.i) El grupo Rojo debe responder: que pasa, que pasa, que pasa. Y as

sucesivamente. Se van enganchando los grupos de los otros colores.

8. Inicie la dinmica eligiendo a los dos primeros grupos, puede hacerse unprimer ejercicio de prueba hasta que todos los participantes hayancomprendido.


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Aprendiendo con Nuestra GenteSesin 3: Senderos de Contaminacin.

SESIN 3

SENDEROS DE CONTAMINACION

Foto 3.1. Taller para implementacin de ECAS, Riobamba, Ecuador. 2006


Identificar los diferentes canales a travs de los cuales lospesticidas usados en la parcela pueden contaminar a losagricultores y sus familias.


Trabajos grupales (anlisis reflexin).La tcnica consiste en establecer grupos de hasta 8 personas,para que entre ellos analicen y reflexionen un dibujo relacionadocon los senderos de contaminacin. Finalmente los resultados delanlisis los expone un representante de cada grupo.


-Senderos de contaminacin durante el transporte yalmacenamiento- Senderos de contaminacin durante la mezcla y aplicacin- Senderos de contaminacin despus de la fumigacin- Vas de ingreso del plaguicida al cuerpo

- Eliminacin adecuada de los envases de plaguicidas

Actividades

A. Socializacin de los senderos de contaminacinB. Trabajos grupales sobre los senderos de contaminacin.C. Evaluacin de la sesin con la Dinmica tingo tango



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A. Socializacin de los senderos de contaminacin de los plaguicidas alinterior del hogar.

Tiempo:20 minutos

Materiales:Cartulinas en forma de estrella, (doscolores de estrellas)

Foto 3.2: cartulinas en forma de estrella utilizadas para implementar la actividad


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver anexo 6 Dinmicas, pg. 8), para que

todos los participantes estn atentos a las actividades siguientes.3. al terminar la dinmica, pida a todos los participantes que se sienten

en crculo.4. Explique que el tema a tratar, es sobre los senderos de

contaminacin, son las formas en que llega los plaguicidas desde laparcela al hogar. Para esto se iniciar conociendo las prcticas sobrecomo ellos mantienen y manejan los plaguicidas.

5. Mencione que usted realizar una pregunta a la vez y los

participantes deben responder con sinceridad6. Realice las preguntas detalladas al final de esta actividad

7. entregue una estrella dependiendo la respuesta a cada personas(motive a que todos participen)

- respuestas sobre prctica positiva, entregue una estrella ej.color amarilla

- respuesta sobre prctica negativa entregue una estrella ej.Color roja.

8. Al final de las preguntas cada participante debe contar el numero deestrellas por separado, N de estrellas amarillas y N de estrellasrojas y socializar al grupo los resultados.

9. El facilitador debe contabilizar en forma general para identificar queprcticas predominan, las positivas o negativas.

10. Vuelva a leer pregunta por pregunta y aclare cuales son las prcticasadecuadas, con la finalidad de crear conciencia en las personas deque esas prcticas deben cambiar. Explique que las prcticasnegativas conducen a que las familias estn contaminadas deplaguicidas y la salud se deteriora.

Preguntas de la actividad:

Cundo comprar plaguicidas, como los lleva hasta su casa?Dnde guarda los plaguicidas y dems herramientas de fumigar?

Consume de alimentos mientras est fumigando?Fuma tabaco o consume alcohol mientras fumiga la parcela?


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En que horario fumiga mayormente?Se lava las manos luego de la aplicacin de un plaguicida?Se baa luego de la aplicacin de un plaguicida?Ingresa al campo recin fumigado?, Para qu?Ingresan los nios o adolescentes a campos recin fumigados?Qu ropa usa para ir a fumigar?

Al final de la fumigacin En donde pone la ropa que utiliz?Usa guantes para lavar la ropa de fumigar?Ingresa al domicilio con la ropa que ha fumigado?Lava la bomba luego de la aplicacin del plaguicida?En donde lava la bomba?Lava la bomba en el lugar donde lava la ropa de los miembros de la

familia?Mezcla la ropa de fumigacin con la dems ropa sucia y guarda para

despus lavarQu hace con las fundas y frascos de plaguicidas vacos?

B. Trabajos de grupo sobre los Senderos de contaminacin

Tiempo:30 minutos

Materiales:- Laminas con dibujos de los senderos decontaminacin. Ample los dibujos detalladosen informacin relacionada al tema Pg. 8hasta un tamao de hoja A4.- Papelotes- MarcadoresBotella plstica,

Foto 3.3. Implementacin de la sesinCahuaji Alto, Ecuador. 2007


1. Mencione a los participantes las 4 vas de ingreso de los plaguicidas alcuerpo: nariz, boca, ojos y piel, esto permitir complementar el anlisisde los senderos de contaminacin.

2. Explique que en esta ocasin se va a trabajar en grupos y cada grupo va

analizar un dibujo que representa un sendero de contaminacin y al finalun representante expone las ideas.

3. Forme grupos en dependencia al nmero de lminas con los dibujos delos senderos.

4. A cada grupo entregue una foto del sendero, un papelote y marcadores.5. Explique, que en un tiempo mximo de 15 minutos cada grupo debe

analizar y responder lo siguiente:- Que observa de positivo en la foto?- Que observa de negativo?- En ese dibujo, por que va ingresa el plaguicida al cuerpo?.- Ocurre esto en sus familias?- Que sugiere el grupo, para mejorar las prcticas de

fumigacin?(puede escribir las preguntas de anlisis en un papelote)6. cuando todos los grupos han concluido el anlisis, solicite que un


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representante exponga los resultados.7. El facilitador debe profundizar o remarcar las recomendaciones

mencionadas por los expositores.8. finalice esta actividad haciendo una prctica de triple lavado usando labotella plstica (ver detalle en informacin relacionada al tema Pg. 10

C. Evaluacin con la Dinmica Tingo Tango

Tiempo:15 minutos

Materiales:

- Preguntas en sobres cerrados- Una pelota pequea

Foto 3.4. Implementacin de la sesin enTungurahua, Ecuador. 2007


1. Todos los participantes en crculo.2. Entregue una pelota pequea a una persona.3. Explique la dinmica: cada vez que el facilitador mencione la palabra

Tingo, la pelota debe seguir pasando de mano en mano y cuando digala palabra Tango la pelota se detiene.4. La persona que tiene la pelota elige una pregunta para responder (verpreguntas detalladas al final de esta actividad)

5. En caso necesario aclare alguna inquietud de los participantes y analicesus respuestas.

6. finalice la sesin agradeciendo la participacin de todos


Mencione tres senderos de contaminacin?Luego de cuanto tiempo debe ingresar a un campo recin fumigado?Por que Los nios y adolescentes no pueden estar en el campo al

momento que esta fumigando?Qu ropa debe usar para fumigar?Por que no se puede Ingresar al domicilio con la ropa que ha fumigado?En donde debe lavar la bomba?Qu pasa si mezcla la ropa que utiliz para la fumigacin con la ropa dela familia?Por qu no se debe utilizar ropa rota, ropa de tela, o chompa de lanapara fumigar?Cules son las vas de ingreso de plaguicida al cuerpo?Por qu se debe usar guantes para lavar la ropa de fumigar?


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Aprendiendo con Nuestra GenteSesin 4: Lavado de ropa contaminada con Plaguicida.

SESIN 4

LAVADO DE ROPA CONTAMINADA CON PLAGUICIDAS

Foto 4.1. Observaciones participativas San Francisco, Tungurahua, Ecuador. 2007

Objetivos de la sesin

- Identificar con los participantes los riesgos de contaminacin porpesticidas al lavar la ropa usada durante la mezcla y aplicacin

- Analizar con los participantes las vas por donde ingresa elplaguicida al cuerpo


Sociodrama

La tcnica consiste en representa papeles dramticos desucesos de la vida real, capaz de interesar y conmover vivamente.

DibujosLa tcnica consiste en establecer grupos de hasta 5 personas,para que entre ellos plasmen sus conocimientos en un dibujo queles permita finalmente representar los resultados del anlisis.

Temas que se abordar en la sesin:- Sendero de contaminacin al lavar la ropa contaminada porplaguicidas.- Vas de ingreso del plaguicida al cuerpo

Actividades

A. Socio drama sobre sendero de contaminacinB. Dibujos. Identificacin de las vas de Ingreso del plaguicida alcuerpo.C. Evaluacin de la Sesin con la Dinmica telaraa



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A. Sociodrama sobre senderos de contaminacin.

Tiempo:15 minutos

Materiales:BaldeGuantes de cauchoFunda plsticaTarjetas de cartulina con las escenas delhombre y la mujer.

Foto 4.2. Implementacin de la sesin en Silveria, Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (Utilice para esta actividad la dinmica 4 del anexo

6 dinmicas, pg.72), para que todos los participantes estn atentos alas actividades siguientes.

3. Al terminar la dinmica, pida a todos los participantes que se sienten encrculo.

4. Seleccione una pareja de participantes (un hombre y una mujer) y fueradel saln instruya a la pareja para que dramatice la siguiente escena:

- La llegada del agricultor a la vivienda, le da la ropa a la esposapara que lave pero ella no tiene tiempo por que tiene que asistir auna reunin por lo que pone la ropa en una funda plstica fuerade la casa. Pero en la maana del siguiente da lava la ropacontaminada en un balde separado y usando guantes de caucho.

- El hombre debe dar a la mujer la ropa contaminada fuera de lacasa y baarse enseguida,

Nota: La mujer debe ponerse los guantes de caucho desde el iniciodel drama.

5. Solicite que todos los participantes presten atencin a la dramatizacin ycomente que se va a evidenciar como se deben manipular la ropacontaminada con plaguicida para no contaminar a los dems miembrosde familia.

6. Presente el socio drama.

7. finalmente Refuerce la informacin: Recordando a los participantesque siempre debe lavar la ropa usando guantes de caucho, y que losriesgos de contaminacin reducen si el agricultor usa equipo de proteccin.


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B. Dibujos. Identificacin de las vas de Ingreso del plaguicida alcuerpo.

Tiempo

20 minutos

Materiales:

PapelotesMarcadores

Foto 4.3. Taller de riesgos a la salud por uso de plaguicidas, Tungurahua, Ecuador. 2007


1. Forme grupos de 5 personas

2. entregue un papelote y 2 marcadores a cada grupo

3. Pida que dibujen a una perdona y que analicen e identifiquen por dondeingresa el plaguicida al cuerpo.

4. Pida a un representante del grupo que explique su dibujo

5. Finalice explicando las cuatro vas de ingreso del plaguicida como: piel,boca, nariz y ojos e indique la importancia del uso del equipo deproteccin.

C. Evaluacin con la Dinmica Telaraa.

Tiempo:15 minutos

Materiales:Ovillo de hilo

Foto 4.4. Implementacin de la sesin Santa Anita, Ecuador. 2007


1. Solicite que todos los participantes se sienten en crculo


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2. Explique la dinmica: En este ejercicio hay dos tiempos:

3. En el primero, cada persona menciona una prctica normal con el uso ymanipulacin de plaguicidas que realizaba antes de las capacitaciones

4. En el segundo, mencionan como deben cambiar las prcticas paramejorar las condiciones de vida de sus familias.

5. Primer tiempo: El facilitador sostiene la punta la del ovillo de hilo y lanzael ovillo a cualquier participante, este debe mencionar sus prcticasfrente al uso de plaguicidas antes de las capacitaciones y assucesivamente va pasando el ovillo. Mencione que todos deben sostenerun extremo del hilo hasta que todos hayan participado y tejido la telaaraa.

6. Segundo tiempo: la ltima persona que intervino debe iniciar a envolverel ovillo, pero mencionando como debe cambiar las prcticas frente al

uso y manejo de los plaguicidas hasta terminar de envolverlo.

7. Agradezca la participacin.


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Aprendiendo con nuestra GenteSesin 5: Uso del Equipo de Proteccin.

SESIN 5

USO DEL EQUIPO DE PROTECCION

Foto 5.1. Da de campo en Cebadas, Chimborazo, Ecuador. 2007


Conocer la importancia del uso del equipo de proteccin para

disminuir la exposicin y contaminacin con plaguicidas durante la

mezcla y aplicacin.


Dinmica comparativa.La tcnica consiste en comparar un material verdadero con algocreado en forma didctica. En el caso que nos amerita, consisteen crear un equipo de proteccin de papel y compararlo con unequipo de proteccin de Nitrilo.


- Importancia del uso de equipo de proteccin- Vas de ingreso del plaguicida al cuerpo

Actividades

A. Lluvia de ideas sobre el equipo de proteccinB. Dinmica comparativa de las piezas del equipo de proteccin.C. Evaluacin de la sesin con trabajos de Grupo.



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B. Dinmica comparativa de las piezas del equipo de proteccin.

Tiempo:45 Minutos

Materiales:Equipo de proteccinPapelotesMarcadoresMasking.TijerasGoma

Foto 5.3. Taller de salud en Alaus Chimborazo, Ecuador. 2006


1. Explique que se realizaran seis grupos y que cada grupo elabore conpapel una pieza del equipo de proteccin grande, para al finalizar vestir aun voluntario con el equipo de papel.

2. Establezca 6 grupos de trabajo.3. Sortee que piezas va a elaborar cada grupo.

4. Entregue a cada grupo: 2 papelotes, 1 tijera, goma, marcadores ymasking,5. Designe 25 minutos para que elaboren la pieza destinada a cada grupo y

de inicio al trabajo.6. Una vez terminado el trabajo por los grupos, pida que un voluntario vista

con el equipo de proteccin de papel y otro voluntario vista el equipo denitrilo.

7. Finalmente analice la importancia de la utilizacin del Equipo deproteccin.


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C. Evaluacin de la sesin con trabajos de Grupo

Tiempo:

15 Minutos

Materiales:

PapelotesMarcadores

Foto 5.4. Taller de salud en Alaus Chimborazo, Ecuador. 2006


1. Forme nuevamente los mismos 6 grupos de trabajo.

2. Entregue un papelote y marcadores a cada grupo

3. Explique que cada grupo analizar las siguientes preguntas

- la pieza elaborada, que parte del cuerpo protege?

- Describa desde que momento debe utilizar todo el equipo de

proteccin?

4. Finalmente un participante de cada grupo expone.


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Aprendiendo con Nuestra GenteSesin 6: Signos y Sntomas de Intoxicacin por Plaguicidas

SESIN 6

SIGNOS Y SINTOMAS DE INTOXICACION POR PLAGUICIDAS.

Foto 6.1. Taller de implementacin de ECAS. Riobamba, Ecuador. 2006


Identificar con los agricultores hombres y mujeres los signos ysntomas de una intoxicacin aguda y crnica por pesticidas y losprimeros auxilios en caso de emergencia.


SociodramaLa tcnica consiste en representa papeles dramticos desucesos de la vida real, capaz de interesar y conmover vivamente.

FonommicaLa tcnica consiste fingir que una persona habla o con gestosinterpreta algn evento. En esta sesin a travs de la tcnica seinterpretar los signos y sntomas de intoxicacin por plaguicidas.

Temas que se abordar en la sesin:- Signos y sntomas de Intoxicacin Aguda y crnica- Primeros auxilios

Actividades

A. Socio drama sobre prcticas inseguras que llevan a unaintoxicacinB. Fono mmica de los signos y sntomas de intoxicacin.C. Evaluacin de la sesin con la dinmica La pelota Loca



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A. Sociodrama sobre prcticas inseguras que llevan a unaintoxicacin

Tiempo:30 MinutosMateriales:Bomba de Fumigar lavada y unbaldeRefresco en polvo de 2 saboresEquipo de proteccin parafumigar

Foto 6.2 Da de campo en Cahuaji Alto Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver Anexo 6 Dinmicas, pg.72), para que todos

los participantes estn atentos a las actividades siguientes.3. Al terminar la dinmica, pida a todos los participantes que se ubiquen en

crculo.4. establezca 2 grupos y entregue a cada grupo un guin de socio drama

(Ver anexo 3 Pg. 67).- Grupo 1 de sntomas de Intoxicacin Aguda- Grupo 2 Sntomas de Intoxicacin Crnica

5. Explique que cada grupo debe dramatizar los guiones.6. Destine 10 minutos como mximo para que se organicen y se preparen

los grupos.7. Inicie la presentacin del Sociodrama 18. Al terminar la primera presentacin, solicite a los participantes del otro

grupo que mencionen los signos y sntomas que identificaron en laprimera dramatizacin.

9. Inicie la presentacin del Sociodrama 2.10. De igual forma, al terminar la presentacin, pregunte a los participantes

del otro grupo los signos y sntomas de la segunda presentacin11. En el Papelote anote los signos y sntomas mencionados por los

participantes; los Agudos separados de los crnicos.


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B. Fono mmica de los signos y sntomas de intoxicacin

Tiempo:15 Minutos

Materiales:Tarjetas de cartulina con los signos ysntomas en cada una.

Foto 6.3 Taller de salud en Tungurahua, Ecuador. 2007


1. Explique a los participantes que en esta actividad cada participante delgrupo debe dramatizar con mmica un signo o sntoma de intoxicacinaguda o crnica, segn realiz la dramatizacin en la actividad anterior.El grupo que hizo el sociodrama de sntomas agudos dramatiza losmismos sntomas, de igual forma el otro grupo; mientas hacen la mmicael otro grupo debe adivinar a que signo o sntoma corresponde.

2. entregue a cada grupo los signos y sntomas escritos individualmente entarjetas de cartulina.

3. Solicite que los participantes traten de ser claros en su mmica

4. Realizar en forma alternada un participante de cada grupo hasta terminade dramatizar todos los signos y sntomas.

5. finalmente explique que medidas se debe tomar en caso de unaintoxicacin por plaguicidas (ver informacin necesaria relacionada altema, pg. 12)

C. Evaluacin con La pelota Loca

Tiempo:10 Minutos

Materiales:Pelota


1. Todos los participantes se ponen en circulo2. Explique la dinmica: Un voluntario se ubica en el centro del crculo con

la finalidad de quitar la pelota que esta rodando entre los participantes.3. La persona que se deja quitar el baln debe ingresar al circulo y

responder las preguntas que realice el facilitador as sucesivamente.4. finalice la sesin agradeciendo la participacin de todos.


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Preguntas de Evaluacin:

Mencione 3 sntomas de intoxicacin aguda.Mencione 3 sntomas de intoxicacin crnica.Mencione los colores de las etiquetas y su nivel de toxicidad.

Mencione las piezas del equipo de Proteccin.Que debe hacer en caso de intoxicacin por plaguicida?


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Aprendiendo con nuestra genteSesin 7: Prcticas Alternativas de Manejo Integrado de Plagas o MIPE.

SESIN 7

PRCTICAS ALTERNATIVAS DE MANEJO INTEGRADO DE

PLAGAS Y ENFERMEDADES O MIPE

Foto 7.1. Da de Campo en Santa Luca. Riobamba, Ecuador. 2007


Informar a los agricultores la importancia del uso de prcticasalternativas de manejo de cultivos MIPE, para reducir el uso depesticidas y manejar ecolgicamente el cultivo.


Dinmicas demostrativas

La tcnica consiste en explicar en este caso algunas alternativasde Manejo integrado de plagas a travs de dinmicasrelacionadas a estas prcticas.


- Alternativas de Manejo integrado de plagas

ActividadesA. Dinmica el gato y el ratn como introduccin al MIP

B. Dinmicas demostrativas sobre algunas alternativas MIP.

C. Evaluacin de la sesin con lluvia de ideas



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A. Dinmica el gato y el ratn como introduccin al MIP

Tiempo:

10 Minutos

Materiales:

- Ratn de goma

- Gusano blanco didctico.

Foto 7.2 implementacin de la sesin en San Carlos, Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver Anexo 6 Dinmicas, pg. 72) para que todos

los participantes estn atentos a las actividades siguientes.3. Al terminar la dinmica, pida a todos los participantes que se ubiquen en

crculo.4. Explique que Manejo Integrado de Plagas o MIP, son alternativas o

prcticas de control de plagas y enfermedades que reducen o eliminanel uso de plaguicidas.

5. Explique: A travs de la dinmica el gato y el ratn se va a dar unamejor explicacin sobre el MIP.

6. Inicie preguntando a todos los presentes como matan a los ratones?entre las respuestas puede estar: venenos, palos, trampas y gatos.

7. Solicite que todos los participantes se pongan de pie y formando uncirculo se tomen de las manos.

8. Pida un voluntario para que haga de ratn y 4 personas, para hacer deveneno, palos, trampa y gato.

9. El ratn debe quedar dentro del crculo y los otros 4 fuera.- Gato dice: ratn, ratn.- Ratn Responde: Que quieres gato ladrn- Gato: comerte quiero- Ratn: come si me puedes- Gato Estas gordito- Ratn: hasta la punta de mi rabito

10. El ratn debe tratar de escabullirse con la ayuda de las personas del

crculo, para que las 4 personas no le cojan. El juego termina cuando elratn ha sido atrapado.

11.Refuerce la explicacin del MIP con el ejemplo del gusano Blanco. Paraesto ubique el gusano blanco dentro del crculo y pregunte a losparticipantes como controlan el gusano blanco en sus cultivos?

12. Escuche las diferentes alternativas de los participantes y concluyamencionando que las alternativas para el control del gusano son:trampas, preparacin del terreno, rotacin de cultivos, plaguicidas, entreotras.


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B. Dinmicas demostrativas sobre algunas alternativas MIP.

ALTERNATIVA 1: Demostracin de la preparacin del suelo.

Tiempo:

10 minutos

Materiales:

Gusano blanco: Larva y adulto (didcticos)

Foto 7.3 Taller de MIP en Santa Luca Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Solicite que todos los participantes salgan a un lugar donde haya tierra.2. Entierre los gusanos (larva y adulto didcticos).3. Pida a un participante que demuestre la preparacin del suelo y saque los

gusanos blancos didcticos.4. Finalmente explique:

- Al remover la tierra sale el gusano blanco a la superficie y muere por lascondiciones climticas

- Sale todas las papas que hayan quedado de la cosecha anterior que es

el alimento del gusano blanco- Saca toda la mala hierva (de las que en ocasiones permanecen losgusanos por sombra o alimentndose)

- El suelo esta suave para que sea ms fcil las labores agrcolas.

ALTERNATIVA 2: Trampa para el gusano blanco

Tiempo:

10 minutos

Materiales:

Bomba de fumigar, Guantes de caucho,Cartn, Yuyo de papa

Foto 7.4 Da de Campo en Shaushi, Tungurahua, Ecuador. 2007


1. en el mismo espacio de la prctica anterior, explique que otra alternativa esla Trampa del Gusano Blanco que consiste en:

a) Acondicionar con el pie levemente un sitio plano para colocar el yuyo.


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b) Fumigar el yuyo con insecticida de etiqueta azul o verde.c) Tapar con un pedazo de cartn, saco viejo, paja u otro material que

provea sombra y humedad.d) Sostener el cartn con una piedra para que no vuele con el viento.

2. Finalice mencionando que las trampas atraen a los adultos del Gusano

blanco y estos al comer la rama envenenada mueren. Esto permite reducirla poblacin y reducir los daos al cultivo

ALTERNATIVA 3: Demostracin de Semilla de calidad.

Tiempo:

10 minutos

Materiales:

Semilla de papa de calidad, Tarjetas decartulinas, Marcadores punta fina

Foto 7.5 implementacin de la sesin en San Carlos, Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Ingrese nuevamente al saln con todos los participantes y Entregue unatarjeta de cartulina y un marcador a cada participante

2. Pida que dibujen los diferentes tamaos de papas que cosechan ydescriban que hacen con cada grupo de papa.

3. Socialice los dibujos de 5 participantes con el fin de identificar que calidad otamao de papa seleccionan para semilla.4. Socialice con el grupo que la papa a utilizarse como semilla debe ser de un

buen tamao y sin presencia de plagas (gusano blanco, polilla u otras), deuna sola variedad, no debe estar vieja o chupada y debe tener numerososbrotes gruesos (apoye la explicacin mostrando algunas semillas).

5. Explique que la produccin tambin depende de la calidad de la semillaUna buena semilla es resistente diferentes plagas y enfermedades.


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ALTERNATIVA 4: Rotacin de cultivos con el ejercicio Mi comidapreferida

Tiempo:

15 minutos

Materiales:

Cartulinas, Marcadores, Papelotes

Foto 7.6 Implementacin de la sesin en Atapo Santa Cruz, Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Entregue una cartulina y un marcador a cada participante.2. Pida que a un lado de la cartulina escriban o dibujen el plato con su

comida preferida.3. Y al otro lado dibuje o escriba la comida que no les gusta.4. Socialice con todos los participantes, e identifique la comida preferida

por el grupo y la comida no preferida.5. Haga una reflexin comparativa entre el ejercicio anterior y el ejemplo

del gusano blanco. Explique que la comida preferida del gusano es laspapas y si no cambiamos de cultivo el gusano permanece en el terrenoms aun si no se hace una buena preparacin del suelo ya que en el

momento de la cosecha no juntan todas las papas; y lo que queda sirvede comida para el gusano y estos se siguen reproduciendo.6. Recomiende sembrar en los terrenos luego de las papas algn cereal

como trigo, cebada, avena, arveja, habas, de estos productos no sealimenta el gusano blanco y se alejar de la parcela en busca de papas.


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C. Evaluacin de la sesin con lluvia de ideas.

Tiempo:

15 minutos

Materiales:

Cartulina, Marcadores,

Papelotes, Masking

Foto7.7 Implementacin de la sesin en Cahuaji Alto, Chimborazo, Ecuador. 2007


1. solicite que todos los participantes se sienten en crculo.2. entregue un marcador a cada participante3. Explique que va a realizar algunas preguntas sobre MIP y las respuestas

mencionadas por los participantes deben escribirlas en el papelote.4. realice las preguntas descritas al final de esta actividad.5. Despus de cada pregunta refuerce las respuestas de los participantes.6. Finalice la sesin agradeciendo la participacin de todos.

Preguntas de la actividad.

Que es MIP o Manejo Integrado de plagas?

Que beneficios tiene el agricultor practicando MIP?

Por que es importante preparar bien el suelo?

Cuales son los pasos para realizar las trampas del gusano blanco?

Que caractersticas debe tener la semilla para la siembra?

Por que es importante rotar los cultivos?

Que otras alternativas conoce para realizar Manejo Integrado de Plagas?


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Aprendiendo con Nuestra Gente

Sesin 8: Derechos de los Agricultores

SESIN 8

DERECHOS DE LOS AGRICULTORES

Foto: 8.1 Implementacin de la sesin en Cahuaji Alto, Chimborazo, Ecuador. 2007.

Objetivo de la sesin.

Capacitar y sensibilizar a los agricultores sobre sus derechos paraque puedan exigir a gobiernos locales y nacionales e industrias deagroqumicos, condiciones saludables y sustentables para elmanejo de sus cultivos

Tcnicas para trabajar la sesinEscucha y Mira

La tcnica consiste en captar la atencin de los participantes conmsica antiestrs mezclada con sonidos de la naturaleza comovientos fuertes, ro, selva entre otros. Para el caso, despus deesta introduccin se mencionan los 8 derechos, entre ellos hayespacios musicales de al menos 10 segundos. Simultneamente yacorde con la msica, atraer la atencin de los participantes conimgenes brillantes e ilustrativas, inicialmente se muestra unpaisaje y despus los carteles con los derechos, estos ltimosmateriales deben ser elaborados con materiales brillantes, paraque puedan ser visualizados adecuadamente, debido a que elescenario en le que se desarrollar la tcnica debe estar oscuro.(El facilitador tambin debe estar vestido de negro) La tcnicarequiere de minuciosos preparativos previos

Trabajos grupales (anlisis reflexin).

La tcnica consiste en establecer grupos de hasta 10 personas eneste caso, para que entre ellos analicen cada uno de losderechos. Finalmente los resultados del anlisis los expone un

representante de cada grupo.


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Mural

Pintura, decoracin que ocupa una buena parte de la pared o muro. Para elcaso, tiene la finalidad de plasmar los derechos de los agricultores en unapared visible, capaz de que toda la comunidad o zona los conozca.


- Derechos de los agricultores.- Obligacin de los agricultores

Actividades

A. Escucha y Mira. Presentacin de los derechosB. Trabajos grupalesC. Mural. Actividad complementaria

Tiempo aproximado de la sesin: 2 horas

IMPLEMENTACIN DE LA SESION

A. Presentacin de los derechos

Tiempo:30 Minutos

Materiales:Pster con un paisaje naturalCartulinas negras con los derechos.Disco compacto grabado con losderechos mezclado de msica y msefectos de sonido.Grabadora.

Foto 8.2. Implementacin de sesin en Santa Luca, Chimborazo. Ecuador 2007


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver Anexo 6 Dinmicas, pg. 72), para que todos

los participantes estn atentos a las actividades siguientes.

3. Solicite a todos los participantes que se sienten en el piso en forma demedia luna, e indique que es muy importante que pongan atencin yhagan silencio, para que todos puedan conocer sus derechos.

4. Cuando todos estn sentados, cierre la puerta, apague la luz y pida quetodos los participantes cierren los ojos hasta cuando escuchen una sealen la msica luego de dos minutos.

5. Inicie con la msica suave y simultneamente cuando escuche el primer

efecto de sonido, muestre el poster con el paisaje a los participantesmientras abren los ojos.


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6. A medida que transcurre la msica con los derechos simultneamentedebe cambiar las cartulinas negras con los derechos de los agricultores.

7. Termine la presentacin cuando la msica a terminado8. Encienda la luz y enseguida socialice las ideas de los participantes,

preguntndoles: Conocan sus derechos?, Qu derecho le interes o

le llam ms la atencin?9. Despus de la socializacin pida a los participantes que se pongan depie y defina 4 grupos de trabajo para realizar la siguiente actividad.

B. Trabajos grupales

Tiempo:25 Minutos

Materiales:

PapelotesMarcadoresTarjetas de cartulina con los derechos.

Foto 8.3. Taller de Salud en Ambato,Tungurahua, Ecuador. 2007


1. Establezca los 4 grupos de trabajo2. Entregue a cada grupo dos derechos escritos en las tarjetas de cartulina,

un papelote y dos marcadores.3. Explique que cada grupo debe analizar dos derechos y deben responder

las siguientes preguntas :- Que quiere decir ese derecho?- Como se puede hacer cumplir este derecho?- A quin se puede exigir para que haga cumplir ese derecho?

4. Finalizado el anlisis, cada grupo expone y socializa con todos losparticipantes

5. Para dar paso a la actividad final, identifique los derechos que losparticipantes consideren ms importantes para dibujar en el mural.

6. Elija de 3 a 5 personas voluntarias para que elaboren el mural.


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C. Mural. Actividad complementaria.

Tiempo: 60 Minutos

Materiales:

Pintura blancaSpray y Pintura de varios coloresBrochas, Pinceles, tier1.

Foto 8.4. Mural en San Francisco, Tungurahua, Ecuador. 2007

Foto 8.5. Mural en San Carlos, Chimborazo, Ecuador. 2007

Foto 8.6. Mural en Silveria, Chimborazo, Ecuador. 2007.

1Nota: El grupo de participantes deciden como elaborar su mural, el facilitador No debe dar un

diseo, solo debe sugerir o colaborar con los voluntarios.


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Foto 8.7. Mural en San Francisco, Tungurahua, Ecuador. 2007

Foto 8.8. Mural en San Lus, Tungurahua, Ecuador. 2007

Foto 8.9. Mural en Pusniag, Chimborazo, Ecuador. 2007


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Sesin 9: Trabajando el tema de Pesticidas y salud humana con nuestros nios

SESIN 9

TRABAJANDO EL TEMA DE PESTICIDA Y SALUD HUMANACON NUESTROS NIOS

Fotos 9.1; 9.2 implementacin de la sesin en escuelas de Tungurahua, Ecuador 2007


Informar a los nios sobre los peligrosos de los plaguicidas para quelos eviten y para que los comuniquen a sus padres.


Tteres.La tcnica consiste en usar muecos de tela u otro material que semueve por medio de hilos o con la ayuda de la mano de una personaen un escenario pequeo llamado teatrino (lugar donde se muestrannicamente los tteres).

Esta Tcnica es muy adecuada para trabajar con los nios parainformarles de la peligrosidad de los plaguicidas. Requiere deelaborar los tteres, estructurar el guin acorde al lenguaje de la zonay ensayar previamente la funcin de tteres, esto permitir que lapresentacin sea ms dinmica.

Dibujos

A travs de los dibujos los nios expresan su creatividad y sus ideas.La tcnica consiste en establecer grupos de hasta 5 nios, para queplasmen sus conocimientos en un dibujo.


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- Colores de etiquetas

- Sendero de contaminacin- Signos y sntomas de intoxicacin

Actividades

A. Funcin de tteres plaguicida asesino.B. Dibujos de los colores de etiquetas de los plaguicidas.C. Evaluacin de la sesin con el ttere preguntn.

Tiempo aproximado de la sesin: 1 hora

IMPLEMENTACIN DE LA SESION

A. Funcin de tteres Plaguicida Asesino.

Tiempo:25 MinutosMateriales:

4 TteresTeatrinoLibreto (Ver anexo 4 Pg. 69.)

Foto 9.3 Da de campo en Cahuaji Alto, Chimborazo, Ecuador. 2007


1. Inicie la sesin, dando a conocer el tema y el objetivo de la reunin.2. Realice una dinmica (ver Anexo 6 Dinmicas pg.72), para que todos los

nios estn atentos a las actividades siguientes.3. Preparar el escenario para la funcin de tteres.

4. Pida a todos los nios y nias que se sienten frente al escenario.5. Cuando todos estn sentados y en silencio, haga una breve presentacinde los personajes.

Personajes: Plaguicidas de etiqueta rojo: AsesinoPlaguicidas de etiqueta azul: CieloPedro: PadreLus: Nio


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6. Presente la obra de Tteres Plaguicida asesino.7. Al fina de la funcin, pregunte a los nios que aprendieron en el transcurso

de la funcin de tteres?.8. socialice con los nios el lugar donde esta el color de la etiqueta, utilizando

frascos de plaguicidas. Mencione que siempre esta en la parte baja de lafunda o frasco de plaguicida e Indique los 4 colores de etiquetas y su nivelede Toxicidad.

B. Dibujos de los colores de etiquetas de los plaguicidas.

Tiempo:

15 Minutos

Materiales:

Frascos y fundas de plaguicidasdidcticosPapelotes, Marcadores de colores (rojoAmarillo Azul y Verde) punta gruesa yfina.

Foto 9.4 implementacin de la sesin En escuela de Tungurahua, Ecuador. 2007


1. Forme grupos de 5 nios y explique que cada grupo va a dibujar en unpapelote los frascos o fundas con los 4 colores de etiqueta y su nivel detoxicidad.

2. Entregue a cada grupo un papelote, unmarcador punta gruesa y 4 marcadorespunta fina de los 4 colores.

3. inicie la actividad destinando 10 minutospara que dibujen y pinten.

4. Cuando todos los grupos hayanconcluido, solicite que los nios expliquen

sus dibujos

Foto 9.5 implementacin de la sesinEn Tungurahua, Ecuador. 2007


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C. Evaluacin de la sesin con el ttere preguntn.

Tiempo10 Minutos

Materiales

1 Ttere

Foto 9.6 Implementacin de la sesin En escuela de Tungurahua, Ecuador. 2007


1. explique a los nios que Juanito (ttere) tambin quiere aprender del peligrode los plaguicidas y les va hacer algunas preguntas.

2. ubique al ttere tras el teatrino y haga las preguntas descritas al final de estaactividad. En caso de haber respuestas incorrectas, pregunte a los demsnios hasta encontrar la respuesta adecuada, para que los mensajes quequeden en los nios sean los correctos

3. al final de las preguntas, permita que Juanito el Ttere agradezca a los niospor la participacin y les recuerde que lo que aprendieron deben contarles asus padres, finalizando as la sesin


Cuantos colores de etiquetas existen?.Donde estn los colores de las etiquetas de los plaguicidas?Que significa el color rojo en las etiquetas de plaguicidas?Que significa el color amarillo en las etiquetas de plaguicidas?Que significa el color azul en las etiquetas de plaguicidas?Que significa el color verde en las etiquetas de plaguicidas?Que le pasa al nio que esta en contacto con los plaguicidas o las fundas vacasde estos productos?Que le van a contar al pap y a la mam


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Aprendiendo con Nuestra gente

Sesin 10: Teatroforo Una estrategia para reforzar los conocimientos Aprendidos en elTema pesticidas y salud

SESIN 10

TEATRO FORO UNA ESTRATEGIA PARA REFORZARLOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EN EL TEMAPESTICIDAS Y SALUD.

Foto 10.1 implementacin de la sesin en Cebadas, Chimborazo, Ecuador. 2007


Reforzar los conocimientos adquiridos sobre plaguicidas yconsecuencias en la salud de los agricultores.


Teatro foro.

La tcnica consiste en incluir a los participantes en la representacin deroles dentro de un drama teatral de forma alternada o sustitutiva,constituyndose en espectadores - actores.

Esta tcnica para el caso de pesticidas y salud, permite fortalecer losconocimientos adquiridos en sesiones anteriores. Debido a que los

participantes son quienes crean las escenas, reconstruyendo su vivirdiario en el campo, en estas escenas plasman todas las prcticasadecuadas aprendidas para el uso y manejo de plaguicidas.

Previo a la aplicacin de la tcnica, es necesario que con todos losespectadores realice ejercicios de calentamiento, con el objetivo depredisponer y despertar su creatividad para el ejercicio del teatro foro.Estos ejercicios de calentamiento se centran en: Sentir lo que toca,Escuchar lo que oye, Ver lo que se mira, Activar los sentidos, Lamemoria de los sentidos. Cada ejercicio se detalla en la actividad A deesta sesin as como los materiales necesarios que se debe preparar

para su implementacin.


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8. Cuando todos hayan tocado pregunte a los participantes:Que creen que tocaron?Qu sintieron al meter la mano en el recipiente?

9. finalice el primer ejercicio describiendo los contenidos de los

recipientes

EJERCICIO 2: Escuchar lo que oye

Tiempo:5 minutos

Materiales:Grabadora

CD. Msica mezclada con diferentes efectosde sonidos.

Foto 10.3. Taller de salud en Tungurahua. Ecuador 2007


1. Explique que van a escuchar una msica para esto todos debenhacer silencio.

2. pida a todos los participantes que cierren los ojos e imaginen lo

ver lo que van a escuchar ponga la msica y djela por 3 minutos3. Luego de escucharla, solicite que abran los ojos. Pregunte y

socialice lo que imaginaron y como se sintieron.

EJERCICIO 3: Ver lo que se mira

Tiempo:

10 Minutos

Materiales:

Papelotes y marcadores punta gruesa

Foto 10.4. Implementacin de sesin en Pusniag, Chimborazo. Ecuador 2007


1. Dibuje cualquier figura en un papelote y pida a los participantesque le pongan nombre a la figura, (la figura no debe ser definida)

2. Repita el ejercicio con mximo 8 figuras.3. Finalmente comente que todos los participantes tienen diferentes


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puntos de vista, pero lo importante es de que todos observan msall de lo que ven, dejando volar su imaginacin.

EJERCICIO 4: Activar el gusto.

Tiempo:

10 Minutos

Materiales:

Pedazos de tela para cubrir los ojospedazos de diferentes frutas mezcladoscon jugo de limn (a manera deensalada de frutas).Palillos

Foto 10.5. Implementacin de sesin en Puachisag, Tungurahua. Ecuador 2007


1. Todos los participantes deben cubrirse los ojos2. Haga probar un pedazo de fruta picada previamente mezclada

con jugo de limn a todos los participantes.3. cuando todos lo hayan comido, solicite que abran los ojos y

comenten lo que sintieron.

Ejercicio 5: Memoria de los sentidosTiempo:

10 Minutos

Materiales:

Una bufanda o pedazo de tela para tapar losojos

Objetos como celulares u otros

Foto 10.6. Implementacin de sesin en Puachisag, Tungurahua, Ecuador 2007


1. Pida que todos los participantes se pongan en crculo.2. Solicite que un voluntario se ubique en medio del crculo y ponga

diferentes objetos valiosos en el piso.3. El voluntario debe observar bien la ubicacin de los objetos que

se encuentran en el piso y despus tpele los ojos con labufanda.

4. Explique que el resto de participantes deben guiar para que elvoluntario no pise los objetos mientras camina con los ojos


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vendados5. El facilitador debe retirar los objetos inmediatamente antes que

empiece a caminar. La ausencia de objetos causara risas en losparticipantes ya que ellos supuestamente ayudan a que elvoluntario camine sin romperlos.

6. despus de un minuto de que el voluntario camine en el circulo,retrele la venda y pregntele como se sinti?7. concluya la actividad haciendo caminar a todos los presentes por

todo el saln por un minuto.

B. Teatro Foro.

Tiempo: 25 Minutos

Materiales: Bomba de fumigar, Equipo deproteccin, Papelotes, Marcadores y un sobrede refresco soluble instantneo.

Foto 10.7. Implementacin de sesin en Pusniag, Chimborazo, Ecuador 2007.


1. solicite que todos se sienten en circulo2. Explique todos van ha interpretar una escena sobre el uso u manejo

adecuado de los plaguicidas, pero para esta actividad haremosinicialmente una lluvia de ideas de lo que se mostrar en el Teatroforo

3. Establezca con los participantes los aspectos que quieren mostrar en elteatroforo con los siguientes temas: color de etiquetas, senderos de

contaminacin y uso de equipo de proteccin.4. Pegue un papelote al frente e inicie usted con el primer aspecto que

quiere que se muestre, por ejemplo:

- El agricultor come lo suficiente para no llevar alimentos a la parcela;

- Va a la tienda de venenos y compra plaguicidas de etiqueta azul.

5. Motive a que todos los participantes mencionen que se debe hacerdespus? (guese con las Pautas que pueden ser consideradas para laaplicacin del teatro foro detalladas en el anexo 5 Pg. 71).

6. Cuando las pautas del teatroforo estn detalladas solicite la participacininicial de un agricultor dinmico del grupo para que de inicio al teatroforo,


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interpretando la primera pauta.7. Alter

aprendiendo con nuestra gente

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