aprendiendo de la comunidad
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ASPECTOS DE UNA COMUNIDADTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Sede: San Felipe, Retalhuleu
Facultad de Educación
PSE en Ciencia Humanísticas con Orientación en
Educación Intercultural
APRENDIENDO DE LA COMUNIDAD
LAS
ÁGUILAS
Entre los factores determinantes
para las experiencias de
aprendizaje están:
Características del entorno
Características de la cultura
APRENDIENDO DE LA COMUNIDAD
Características del entorno y
cultura
Con quién se relacionan los
aprendizajes
* La naturaleza
* La vida animal
* La siembra
* El clima
* Manejo de ciertos recursos
QUÉ SON MATERIALES EDUCATIVOS
Son todos aquellos instrumentos impresos o
no impresos elaborados para mediar en el
proceso de aprendizaje, propiciando la
construcción del conocimiento, el desarrollo
de destrezas y actitudes.
QUÉ MATERIALES EDUCATIVOS PODEMOS
INCLUIRLibros de texto
Juegos
Loterías
Tableros
Tarjetas
Bloques
Libros de cuentas
QUÉ CONDICIONES DEBEN
PROVOCAR LOS MATERIALES
EDUCATIVOS
Deben ser generadoras de procesos
Dinámicas Significativas Pertinentes y organizadas Con funciones de análisis y
comparación Elaboración Comprobación y construcción.
QUÉ SON RECURSOS DIDÁCTICOS
Son materiales que se utilizan para realizar
algunas actividades.
EJEMPLOS
TapitasPiedrasHojasPalos
QUÉ DEBEN PERMITIR LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
Observar Investigar Explorar para encontrar la
información necesaria.
Cómo promover el aprendizaje
significativo con materiales del
entorno
Con experiencias que hagan posible la auto-organización de conocimientos que sean:
Vivenciales Sensoriales Satisfactorias Sinérgicas Implicativas Productivas
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJEVivenciales: Son todas aquellas reales
e inherentes a la propia vida.
Sensoriales:
Son todas las que implican a nuestros
sentidos.
Satisfactorias:
Permiten gozo, son divertidas y
lúdicas.
Sinérgicas:
Dan origen a relaciones significativas
y productivas.
Implicativas
Estas nos incitan a
inmiscuirnos, comprometernos.
Productivas:
Son lasque dejan resultados concretos y
que nos llevan a la acción.
RECURSOS QUE UTILIZAMOS DE NUESTRA
COMUNIDAD
Barro para modelarlo.
Hojas de plantas ya caídas para
corrugado y rasgado.
Mazorcas para desgranar
Filas e hilos para trenzar
Telas para deshilar y hacer calados
posteriores.
Hilos que son utilizados en los
tejidos regionales para enrollar y
desenrollar.
Prendas del vestuario
regional, abotonar y desabotonar.
Materiales de yute para hacer
lazos, canastos, sombreros, petates, am
arrar y desamarrar.
Semillas (maíz, frijol, trigo y otros).
Olotes, piedrecitas, pedazos y trozos de
maderas, caña de
maíz, ramas, casas, ranchos y otras
figuras.
Señales de
humo, caracoles, tambores, camp
anas para identificar su
significado.
Señales ambientales:
truenos, relámpagos, trueno de
cerros ,nubes, luna, sol, otros.
Los gestos de las personas al
comunicarse.
Las tradiciones ,las
costumbres, el idioma, el
vestuario, las historias que
cuentan.
REFLEXIÓN
Al niño no puede vérsele como un
futuro adulto sino como un ser en el
presente que vive en sus interrelaciones
o relaciones con los otros como aspecto
esencial del proceso educativo. No ser
visto en el presente es ser negado.
(H.MATURANA)
SLOGAN RECUERDE
LO QUE NO SE HACE SENTIR
NO SE ENTIENDE Y LO QUE
NO SE ENTIENDE NO
INTERESA.
SIMON RODRIGUEZ.
CARACTERISTICAS DE
LOS MATERIALES DE
APOYO
Accesibles de precio
Fácil de conseguirlos
Adecuados al contexto
MODULO II
FINALIDAD Y FUNCIONES DE LOS
MATERIALES
La formación
El ambiente físico
La convivencia
La atención a necesidades
personales.
MATERIAL DE APOYO
EDUCATIVO
Son todos aquellos medios o
recursos que auxilian el proceso
educativo y sirven para facilitar
el mismo no para complicarlo.
CLASIFICACIÓN DE LOS
MATERIALES DE APOYO
SEGÚN QUIEN LOS UTILIZA Y SU
NATURALEZA
Material concreto
Material audiovisual
Material simbólico
Material manipulable
Material elaborado comercialmente
Material en torno a centros de
interés
Material elaborado por el educador
o educadora.
RECURSOS HUMANOS
Funcionarios, profesionales, ser
vidores públicos, personas de la
comunidad.