aprendizagem motora
DESCRIPTION
APRENDIZAGEM MOTORA. Aula 05. APRENDIZAGEM MOTORA. Entender o conceito de aprendizagem motora Diferenciar diversos tipos habilidades motoras. Reconhecer as informações necessárias a aprendizagem dos diversos tipos habilidades motoras. APRENDIZAGEM MOTORA. CAPACIDADE DE RETENÇÃO. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/1.jpg)
Aula 05
![Page 2: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/2.jpg)
Entender o conceito de aprendizagem motora Diferenciar diversos tipos habilidades motoras. Reconhecer as informações necessárias a
aprendizagem dos diversos tipos habilidades motoras.
![Page 3: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/3.jpg)
“Um conjunto de processos internos associados com a prática ou experiência conduzindo a um ganho relativamente permanente na capacidade de desempenho.”
APRENDIZAGEM MOTORA
(SCHMIDT, 1993)
“É uma mudança no estado interno do indivíduo, a qual é inferida de uma melhora, relativamente permanente no desempenho como resultado da prática”.
(MAGILL, 1984)
![Page 4: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/4.jpg)
CAPACIDADE DE RETENÇÃO
O homem assimila do que ele:
Ouve - 20%Vê - 30%Vê e ouve - 40%Diz (ele próprio) - 75%Faz (ele próprio) - 90%
(Weineck, 1999)
![Page 5: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/5.jpg)
Quanto a precisão Quanto aos pontos iniciais e finais bem
definidos Quanto a estabilidade do ambiente Quanto ao controle de feedback
![Page 6: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/6.jpg)
GLOBAIS: controlar grandes grupamentos musculares. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)Ex. a cortada no voleibol, a bandeja no basquete..
FINAS: controlar pequenos grupos musculares e alto grau de precisão do movimento. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)EX.passar a linha na agulha, escrever.
![Page 7: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/7.jpg)
DISCRETAS - pontos de início e fim da habilidade estão bem visíveis. Ex. o arremesso de uma bola ou a execução de uma cambalhota. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)
CONTÍNUAS - quando os pontos de início e fim são indefinidos. Ex: correr, nadar e remar. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
SERIADAS - quando existe uma combinação de habilidades discretas em série. Ex.salto em distância (correr e pular). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
![Page 8: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/8.jpg)
QUANTO A ESTABILIDADE DO AMBIENTEABERTA – quando a habilidade for envolvida por um ambiente imprevisível, em mudança contínua.Ex: Marcar um atacante de futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados externamente (pelo atacante). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
FECHADA - quando o ambiente for estável, previsível.Ex: Nadar continuamente também pode ser classificado como fechada. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
![Page 9: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/9.jpg)
CIRCUITO ABERTO DE FEEDBACK – o executante não puder usar o feedback para fazer ajustes no movimento, durante a própria ação. Ex: driblar e arremessar no pólo aquático.
CIRCUITO FECHADO DE FEEDBACK - o executante puder usar o feedback durante o movimento. Ex: um salto ornamental.
É um tipo particular de informação que indica ao indivíduo a ocorrência de erros em seu próprio desempenho.
![Page 10: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/10.jpg)
Ao considerarmos a percepção de erro como estímulo, temos a latência de resposta correspondente ao tempo de reação. TEIXEIRA (2006,
p.9). O feedback pode ser Intrínseco ou Extrínseco.
Tomada de decisão
Detecção de erro
Movimento
Organização da resposta
Correções Feedback
![Page 11: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/11.jpg)
Feedback Intrínseco
Informação sensorial que normalmente ocorre quando os indivíduos estão realizado o movimento.
Exterocepção - origem de fontes externas ao corpo.Ex: ver/ouvir/tocar
Propriocepção Sinestésica origem internas ao corpo. Ex: ângulo do braço, extenção das pernas.(Schimidt, p.271)
![Page 12: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/12.jpg)
FEEDBACK EXTRÍNSECO OU AUMENTADO
Fontes externas (professor/video) que acrescenta ou aumenta o feedback intrínseco à tarefa. (Magill, p.199)
feedback aumentado concomitante - o movimento está em andamento feedback aumentado terminal
- depois de a habilidade ter realizada.(Magill, p. 200)
Conhecimento de resultados (CR) - resultado do objetivo, meta, alvo.Conhecimento de desempenho (CD) - dá informação a respeito das características do movimento.
![Page 13: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/13.jpg)
Feedbackinformação
Conhecimento de resultados(CR)
Conhecimento de desempenho aumentado CD)
TáctilVisual Auditivo Proprioceptivo
Feedback Intrínseco
![Page 14: APRENDIZAGEM MOTORA](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022061511/56814724550346895db45b2c/html5/thumbnails/14.jpg)