aprendizagem significativa - oficinas para professores de fundamental ii e médio
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVAFUNDAMENTAL II e ENSINO
MÉDIO
Andréa Camargo
O que é Aprendizagem Significativa?
“Uma aprendizagem deve ser significativa, isto é, deveser algo significante, pleno de sentido, experiencial,para a pessoa que aprende. [...] Rogers caracterizou aaprendizagem significativa como autoiniciada,penetrante, avaliada pelo educando e marcada pelodesenvolvimento pessoal.”
Carl Rogers, o pai e a crítica!
Suas ideias incentivam uma liberdade sem limites,permitindo que os alunos façam o que querem, levandoà indisciplina e ao individualismo.
No campo teórico, Rogers via os seres humanos comexcessiva benevolência, sem levar em consideraçãopossíveis impulsos inatos para a agressividade, acompetição ou a autodestruição.
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Problema atual!
Como você ensinaria a
respeito desse
problema?
A teoria: associando ao material adotado pela sua escola.
A teoria de Rogers não tem relação com a metodologia e sim com atitudes!
Conhecimentos prévios (ou o que desejaenfatizar do material utilizado) não podem serapenas teorias implícitas, “guardadas dentro deum único contexto”.
Assimilar ... (ou acomodar ou extrair termos que revelem o melhor do material utilizado por sua escola) materiais de aprendizagem!
As representações intelectuais formadasdevem ser “externalizadas” (utilizar o termoque melhor se adapte ao corpo docente).Mostrando que foram adquiridas eexpressadas num processo.
“Nenhum profissional pode apresentar sua práticacomo um material bruto, porque não conseguedescrever pura e simplesmente o que faz sem proporuma interpretação e porque há desafios pessoais muitoimportantes em um grupo de análise das práticas”.
Philippe Perrenoud.
Pretexto para não assumir que está difícillidar com essa tal “Aprendizagem Significativa”.Coloca-se uma culpa no aluno pelocomportamento. O motivo possa ser o desinteresse do alunopor todo e qualquer assunto.O fator tempo é curto para elaborarmosnovos procedimentos eficazes para atingirmosos alunos. A burocracia e “papelada” aumentaram.
Os desafios reais ou suposições?
1ª OFICINA
A partir do vídeo mostrado, registre nas áreas “por proximidade”:
Quais os conteúdos que você abordaria nasua disciplina?
Quais as metodologias que utilizaria para ir“além” do material escrito?
Quais os projetos que poderiam serdesenvolvidos “interdisciplinariamente”?
Como você avaliaria?
Aprendizagem por um mundo melhor!
TRANSFORMAR: gerar resultados!
“O fim último da aprendizagem significativa é aintervenção na realidade. Sem esse propósito,qualquer aprendizagem é inócua”.
Júlio César Furtado.
2ª OFICINA
Aprendizagem se dá através de alguns fatores:
Planejamento;
Motivação, incentivo e interesse;
Inteligência Emocional;
Atitudes, treino, persistência, memória;
Informação, conhecimento e habilidades;
Criatividade, inovação e inspiração;
Referência e referenciais.
Tema: “Dimensão geopolítica no gerenciamento dos recursos hídricos em âmbito mundial”.
Correlacionar assuntos.
Água será tão importante quanto o petróleo.
Diversos aspectos como a poluição, o desmatamento, a faltade chuva e outra série de problemas ambientais, a água vai setornar um recurso raro.
Trocar ideias e conhecimento entre as matérias.
"Espero que o desmatamento seja instinto."
“A emoção de poluentes atmosféricos aquece afloresta”.
"A amazônia tem valor ambiental ilastimável."
“A amazônia está sendo devastada por pessoasque não tem senso de humor."
Existe aprendizagem nesses exemplos? Fonte: candidatos Enem, 2013.
Química/ Física/ Matemática
Geografia / História / Ciências/
Filosofia / Sociologia
Línguas/ Arte / Educação
Física
Propriedades,
Polaridade,
Dissolução,
Tensão superficial,
Densidade,
Calor,
Salinidade,
Componentes,
Nutrientes,
Gases,
% do uso da água,
Projeções em anos e
meses,
Cota populacional...
Colapso,
Como prevenir escassez,
Irrigação,
Meio ambiente,
Perfil dos países e estados
que possuem saídas
(aquíferos),
Dessalinização da água do
mar, Beber esgoto será a saída
(Orange County), Águas subterrâneas,
Agricultura / Indústria/
Comércio,
Reúso é economia,
Mau uso por gerenciamento
Diferenças entre profissões
(ambientalistas x
engenheiros ambientais),
Geopolítica e a Geociência,
Espremer névoa (Vila de
Chugungo), Açudes subterrâneos
(Ouricuri, sertão de
Pernambuco), Leis e acordos...
Novos termos:
inexoravelmente
condenados,
dessalinização,
Expressões: “entrando
pelo cano” ou ainda em
Inglês: “to come a
cropper” ou “entrar en el
tubo”,
Variações linguísticas:
“trabanieblas” (pára-
névoas),
Registra : instituições e
associações (Embrapa),
Educação Financeira,
Lendas nacionais,
internacionais, contos,
músicas, dança,
comportamento ...
Aprendizagem por um mundo melhor!
TRANSFORMAR: gerar resultados!
“O fim último da aprendizagem significativa é aintervenção na realidade. Sem esse propósito,qualquer aprendizagem é inócua”.
Júlio César Furtado.