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2016
Aprendizaje Virtual
Tema No. 3
Sesión 5: El aprendizaje móvil (m-
learning). Parte I.
2017
Aprendizaje Virtual
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Objetivo de la sesión:
Al finalizar la sesión, el alumno identificará posibles iniciativas de m-learning a
incorporar en la institución donde labora, mencionando los principales elementos
educativos que este proyecto debe poseer.
Contextualización La creciente disponibilidad de
los dispositivos móviles, su
constante evolución (diaria
podría decirse), su cada vez
mayor capacidad y la
ampliación de la cobertura de
Internet, además de la
dependencia que se ha
generado hacia los servicios
que a través de él se prestan
en todos los ámbitos como el
educativo, el social, de
entretenimiento, el noticioso, el
bancario, el de comunicación,
y otros más que derivan en
una expansión mundial de su
empleo.
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Un factor relevante para el crecimiento en el uso de los dispositivos móviles es
que tiene un menor costo que una computadora, es más fácil de transportar
y la tecnología empleada es más fácil de utilizar. Además, la mayor parte de
sus programas o sistemas operativos ya están incluidos en el costo y gran
parte de los que se adapten a las preferencias del usuario, a través de sus
aplicaciones o apps, son gratuitos.
En este sentido, el ámbito educativo tiene el reto de recuperar las facilidades y
ventajas de los dispositivos móviles, con finalidades de aprendizaje, empleando
recursos, materiales y actividades significativas, innovadoras y pertinentes.
Retomado de: http://cdn2.hubspot.net/hub/159642/file-916455906-
jpg/images/espanol_mobile_usage_habits_of_today%E2%80%99s_corporate_learner-
01.jpg?t=1447780015320&width=649&height=649
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Introducción al Tema Para iniciar el estudio de este tema, te invitamos a revisar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3mxayr5RwjM
¿Cómo definirías el aprendizaje móvil? ¿Qué características tiene?
El aprendizaje móvil o mobile-learning (m-learning) reúne una serie
de ventajas que no se habían conseguido con otras tecnologías, sin
embargo, las cuestiones pedagógicas, los diseños de actividades, la
pertinencia de materiales, la calidad de las conexiones tanto de
equipos como entre estudiantes y profesores, además de las políticas
de uso en la educación formal están en desarrollo.
Hay iniciativas en todo el mundo en las que se ha buscado dar el paso hacia el
aprendizaje móvil, desde niveles básicos hasta la licenciatura y posgrado, sin
embargo, su total aprovechamiento aún no está definido por completo en
tanto las instituciones educativas no reconozcan y promuevan su empleo.
Actualmente no son pocas
las organizaciones que
incluso prohíben el uso de
dispositivos en las
instalaciones, mucho menos
los profesores disponen de
capacitación para utilizarlos
con fines educativos.
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Sin embargo, el aprendizaje móvil se ha hecho realidad en diversas partes del
mundo, “Lejos de ser una posibilidad teórica, el aprendizaje móvil es una
realidad tangible: educandos y docentes de Mozambique a Mongolia utilizan
dispositivos móviles para acceder a una gran variedad de contenidos educativos,
conversar y compartir información con otros educandos, solicitar apoyo a
compañeros e instructores, y facilitar la comunicación productiva” (UNESCO,
2013). Algunas de las experiencias se han dado en Latinoamérica, entre ellas,
en México. En la sección “Para aprender más” te presentamos el documento con
dichas experiencias.
Retomado de: http://www.nubemia.com/wp-content/uploads/2015/06/5-beneficios-mlearning.jpg
En los siguientes párrafos se abordan algunas de las características más
distintivas del aprendizaje móvil.
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Explicación
3.1 Definición y orientación metodológica
En el aprendizaje móvil, como su nombre lo indica, se apoya en los dispositivos
móviles, es decir, dispositivos digitales, portátiles, que pertenecen a una sola
persona, la cual los controla, que tiene acceso a Internet, que tiene
posibilidades multimedia y que facilita la realización de diversas tareas, en
particular las que tienen que ver con la comunicación.
Los dispositivos móviles pueden
emplearse tanto dentro como fuera del
aula para acceder a recursos
pedagógicos, para conectarse con
otras personas o para crear
contenidos; una de sus características
más distintivas es la ubicuidad, es
Para identificar el aprendizaje móvil o mobile-learning (m-learning) es preciso
identificar sus principales elementos: tecnología móvil, Tecnología de la
Información y la Comunicación, aprendizaje, y flexibilidad. Así, “El aprendizaje
móvil comporta la utilización de tecnología móvil, sola o en combinación con
cualquier otro tipo de tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), a fin
de facilitar el aprendizaje en cualquier momento y lugar.” (UNESCO, 2013) El
uso de los dispositivos móviles en esta opción de aprendizaje es fundamental,
además, las posibilidades se amplían si se encuentra conectado a Internet.
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decir, que a través de él las personas o los contenidos, o los recursos se
encuentran disponibles (mientras estén conectados a la red) en cualquier lugar
al mismo tiempo.
Koole (2009), propone el modelo FRAME para el análisis de experiencias de
aprendizaje móvil.
Retomado de: http://www.net-learning.com.ar/blog/wp-content/uploads/2014/10/Modelo-FRAME-M-
learning.png
Dispositivo. Se refiere a las especificaciones, características y funciones
del dispositivo, que influyen en los hábitos de uso del estudiante.
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Estudiante. En él se consideran las habilidades cognitivas del estudiante,
logrando una recuperación y transferencia de la información, a través de
los diversos formatos en que se presenta el contenido.
Social. Hace referencia a las diversas interacciones que favorecen el
aprendizaje colaborativo.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), ha identificado las ventajas singulares del aprendizaje
móvil, las cuales resumen en:
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Además la UNESCO también ha diseñado, en conjunto con especialistas de
todo el mundo, una serie de directrices para las políticas de aprendizaje
móvil (UNESCO, 2013):
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Como resultado de estudios y revisión de iniciativas de aprendizaje móvil en el
mundo, algunos investigadores identificaron ciertas barreras para esta
posibilidad educativa, al menos en el caso de América Latina, mismas que se
agrupan en dos ámbitos (Jara, Claro, & Martinic, 2012):
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Vale la pena sumar a las barreras mencionadas que en el caso de México incide
la falta de disponibilidad de equipos, no solamente entre estudiantes sino
también con los docentes, entre quienes un reto más es la capacitación para su
empleo. Otro elemento a destacar es la necesaria formación de especialistas
con criterios técnicos como pedagógicos, que apoyen la creación de
experiencias educativas y la producción de recursos destinados especialmente a
esta opción de aprendizaje.
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Conclusión Las características básicas del aprendizaje móvil se refieren a la movilidad, al
uso de dispositivos móviles en cualquier lugar, a la ubicuidad, a la conexión
permanente a Internet y al uso de recursos adecuados, ágiles, atractivos,
funcionales y novedosos tanto para las generaciones actuales como
especialmente para las venideras.
Como ya se señaló, existen diversas barreras para el aprendizaje móvil,
básicamente ligadas a los costos y a la tecnología, sin embargo, hay otras más
que están relacionadas con los propios intereses personales de los estudiantes y
alumnos en cuanto a su disposición para
utilizar dispositivos en actividades de
aprendizaje. En este sentido, los
estudiantes de áreas urbanas están y
estarán cada vez más acostumbrados al
uso constante de dispositivos móviles
para realizar prácticamente cualquier
actividad; sin embargo no ocurre lo mismo con los profesores, la capacitación
docente tiene una función relevante en tanto logren apropiarse del manejo de
dispositivos, de sus lenguajes y particularidades para un uso general y en las
posibilidades que tenga de avanzar hacia un empleo didáctico a profundidad.
Las siguientes preguntas tienen el fin de reflexionar en el tema:
• ¿Qué habilidades piensas que debe poseer un alumno para el
aprendizaje móvil? ¿Crees poseerlas?
• ¿Qué características debería poseer un profesor en la actualidad para
guiar el aprendizaje móvil? ¿Si eres docente las posees? ¿Tus profesores
las tienen?
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Para aprender más A continuación encontrarás algunos documentos para identificar más
características generales del m-learning, así como perfil del docente y del
estudiante en tal modalidad.
El aprendizaje móvil de la UNESCO
http://brd.unid.edu.mx/el-aprendizaje-movil-de-la-unesco/
Mejores Prácticas de Aprendizaje Móvil para el Desarrollo de Competencias en la Educación Superior
http://brd.unid.edu.mx/mejores-practicas-de-aprendizaje-movil...
Aprendizaje móvil (m-learning)
http://brd.unid.edu.mx/aprendizaje-movil-m-learning/
Usos y hábitos
Gutierrez, K. (2014,30 de mayo). Usos y hábitos de dispositivos móviles en el
estudiante moderno. [Archivo de blog]. Retomado de:
http://info.shiftelearning.com/blogshift/bid/347163/Usos-y-h-bitos-de-dispositivos-
m-viles-en-el-estudiante-moderno
Consejos para el primer curso de m-learning
Gutierrez, K. (2014, 24 de marzo).Consejos simples para crear su primer curso
de mobile learning. [Archivo de blog]. Retomado de:
http://info.shiftelearning.com/blogshift/bid/340274/Consejos-simples-para-crear-
su-primer-curso-de-mobile-learning
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos en esta sesión:
Elabora un reporte de investigación acerca de tres iniciativas móviles
de cualquier parte del mundo.
1. Coloca tus datos generales, de la Universidad y de la asignatura.
2. Anota el objetivo de tu actividad y escribe el propósito de tu Reporte.
3. Presenta los resultados de tu investigación.
a. Describe de manera resumida y organizada la información
respecto a las tres iniciativas que elijas.
b. Comenta si alguna de estas iniciativas sería factible de llevarse
a cabo en la institución donde colaboras.
c. Indica como futuro educador, un listado de los principales
elementos a considerar para el desarrollo de proyectos en m-
learning.
4. Expresa tu juicio personal sobre el aprendizaje móvil en el contexto de
México y las iniciativas que retomaste como conclusión.
5. Al final anota los datos completos de los materiales en que te apoyes
para realizar este reporte (formato APA).
Entrega el reporte en un documento de Word de máximo 5 páginas incluyendo la
portada y la bibliografía, usa letra Arial a 10 puntos, con interlineado a 1.5 y
nombra tu archivo con estas características AV05_TuNombre_TuApellido.doc:
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Lineamientos generales:
Cuida que la ortografía y redacción sean adecuadas y que el resultado
que presentes sea desde tu propia investigación, experiencia, contexto y
expresión.
Si retomas alguna definición o explicación de manera textual, siempre y
cuando sea imprescindible, coloca el contenido entre comillas y anota la
referencia al autor original. Si solamente parafraseas ideas o retomas la
información explicando con tus palabras, no entrecomilles pero sí coloca
la referencia del autor original.
Envía tu actividad en tiempo y forma en esta sesión, ya que en otras
fechas no se activarán las opciones para evaluarte.
Material:
Utiliza como punto de partida el material de la sesión (lectura y
presentación). En el documento de Introducción de la lectura del curso
están los datos del texto.
Los artículos y materiales recomendados en Para aprender más, u otros
si los consideras necesarios.
Toma en cuenta que esta actividad te ayudará a identificar las características del
aprendizaje móvil.
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Bibliografía
Jara, I., Claro, M., & Martinic, R. (2012). Aprendizaje Móvil para docentes
en América Latina. París: UNESCO. Obtenido de
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216081s.pdf
Koole, M. (2009). A model for framing mobile learning. Athabasca
University. Retomando de:
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.452.8674&rep=r
ep1&type=pdf
UNESCO. (2013). Directrices de la UNESCO para las políticas de
aprendizaje móvil. París: Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura. Obtenido de
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662S.pdf