apresentação da dissertação de mestrado "autoria textual coletiva fora do âmbito acadêmico e...

7/30/2019 Apresentao da dissertao de mestrado "Autoria textual coletiva fora do mbito acadmico e institucional"

1/41

Autoria textual coletiva fora dombito acadmico e institucional

anlise da comunidade virtual Wikipdia e suascontribuies para a educao

Banca examinadora

Prof. Dr. Estrella dAlva Bohadana - UNESAProf. Dr. Lcia Regina Goulart Vilarinho - UNESA

Prof. Dr. Maria Apparecida Campos Mamede Neves PUC-RJ

Luiz Alexandre da Silva Rosadodefesa de dissertao

29.02.2008


2/41

Motivaouso de sistemas wikiao longo de 2 anos em um grupo de estudos na

internet

vislumbre do potencial de sistemas wiki em projetos educacionaisinteresse em verificar que contribuies o caso Wikipdia, o mais

desenvolvido no uso de wiki, traz para a Educao em ambientes digitaissomente aprendizagem de contedos pelos seus usurios? e os

outros aspectos e tipos de aprendizagem, tais como a cooperao entre

seus pares? o que levou a Wikipdia ao ponto que est hoje? a suaconstruo textual prxima ao modelo acadmico?

os assuntos buscados junto com as indicaes de fontes ao longo domestrado foram delineando a base terica da anlise da Wikipdia


3/41

Objetivo de estudo

verificar como ocorre a utilizao do ambiente wiki quando aplicado naautoria, reviso e edio coletiva de textos de contedo terico, fora do

mbito acadmico e institucional, visando detectar suas possveiscontribuies para a Educao, em especial a aprendizagem

cooperativa em redes digitais baseada em princpios construtivistas

Pblico-alvo da pesquisa

educadores interessados em aplicar softwares de co-autoria como

ferramenta de aprendizagem cooperativa entre seus alunos.pesquisadores interessados em produzir conhecimentos atravs do

exerccio da autoria coletiva em redes digitais.


4/41

Novas tecnologias

da informao e comunicaoMudanas recentes

DREIFUSS, 2004; KAKU, 2001; LVY, 1993, 1996;LEMOS, 2003; SANTAELLA, 2004

a conectividade proveniente das redes digitais de dados interligandocomputadores e formando a sociedade em rede

a interatividadeproveniente dacomunicao todos-todos,bidirecional, com possibilidade de interveno e compartilhamento de

contedos

amaleabilidadede informaes e dados digitais acessados emwebsites dinmicos


5/41

Novas tecnologiasda informao e comunicao

Mudanas recentes

aautoria textual coletivaa partir de novas formas de negociao ede escrita a muitas mos atravs de softwares de co-autoria

os conflitos de paradigmas surgidosna escola onde entra em choqueo modelo de transmisso seqencial de contedos focado namemorizao frente aos modos de lidar com a informao no

ciberespao, especialmente os jovens


6/41

Novas tecnologiasda informao e comunicaoMudanas recentes

economia: globalizao dos capitais e simbiose governo-multinacionais.cincia: aumento das trocas e processamento de

dados na cincia.sociedade: mistura de hbitos e costumesatravs do ciberespao

excluso digital pela falta de acesso s NTICs

incluso digital indireta pela participao no ciberespao poroutros meios

autoria coletiva como forma de incluso autoral


7/41

Ambiente de estudoO que a Wikipdia?

uma enciclopdia com possibilidade de ser editada por seus leitores

(interferncia e interatividade) sem processo formal de reviso pelosparesseu contedo resulta de uma produo textual fora do mbito

acadmico e institucional, com algumas semelhanas em relao autoria acadmica

possui mais de 350 mil verbetes em sua verso em lnguaportuguesa e 9,9 mil usurios cadastrados

surgiu no ano de 2001, nos EUA, expandindo-se em poucos anospara verses em aproximadamente 250 idiomas


8/41


9/41

Ambiente de estudoO que a Wikipdia?JOHNSON, 2001; LVY, 1993, 1999; MOREIRA, 2005;

PRIMO, 2003, 2004

um plo organizador de informaes dispersas na internet atravsde seus Portais temticos

uma comunidade virtual em que seus membros, presentes emdiversas localidades de diversos pases, se aliam para a produo de

textos tericos, um tipo de comunicao prximo aos colgios invisveisde pesquisadores


10/41

Relevncia do estudo

poucas pesquisas realizadas em sistemas wikiutilizados emcomunidades virtuais mais amadurecidas

a Wikipdia possui uma cultura de trabalho em equipe e umambiente estimulante para a autoria que pode servir de base na

formulao de projetos com fins educacionais ou mesmo acadmicosa autoria textual coletiva com princpios construtivistas pode

colaborar para a diminuio da abordagem transmissionista naeducao, atravs da aprendizagem baseada em colaborao e

significao das aes empreendidas


11/41

Metodologia da pesquisao estudo de caso

ALVES-MAZZOTTI, 2006; RIZZINI et. al., 1999

estudo de caso predominantemente qualitativo instrumental pois o estudo da Wikipdia pode facilitar a

compreenso de algo mais amplo

um caso singular, contemporneo e complexo, justificando a suaexplorao para complementaes posteriores


12/41

Metodologia da pesquisaa coleta de dados

limitou-se a coleta de dados ao idioma portugus

as fontes de coleta de dados foram:- questionrio, dividido em 7 blocos temticos com 67 itens no total

- observao de conversas no canal de bate-papo #wikipedia-pt

- entrevistas livres atravs de instant messenger- observao dos contedos da Wikipdia, as regras e acordos deautoria no Portal Comunitrio , discusses internet e em abas de

discusso de verbetes selecionados


13/41


14/41

Metodologia da pesquisaa coleta de dados - questionrio

o questionrio obteve um retorno de 159 respondentes vlidos esuas questes fechadas serviram para formarmos um perfil estatstico

dos wikipedistasas questes abertas serviram para responder algumas das questes

norteadoras


15/41


16/41

Metodologia da pesquisaa coleta de dados - seleo de verbetes

maior nmero de edies feitas, maior nmero de caracteresescritos, e no mnimo 5 wikipedistas diferentes

foram descartadas as listagens

escolheu-se outros 2 verbetes a parte, um sobre poltica e outrosobre religio


17/41

Metodologia da pesquisaanlise dos dados

BARDIN, 1977

foi utilizado um software especfico para anlise estatstica dosdados do questionrio

este mesmo software, o Sphinx 4.5, serviu para a formulao de

categorias para as respostas abertasa anlise temtica, usando-se a tcnica de anlise de contedo, foiestendida s outras fontes de dados qualitativos


18/41

A tecnologiado ambiente wiki

a Wikipdia um site dinmico, escrito em linguagem PHP, surgidaao longo dos anos 1990, parte da chamada web 2.0.

ela se constitui um editor coletivo de texto, ou um software de co-autoria.

A construo coletiva da Wikipdia ocorre a partir de seu software,um groupware chamado MediaWiki, que prov o suporte necessriopara o grupo se comunicar e realizar a tarefa de escrita de uma

enciclopdia.


19/41


20/41

A tecnologiado ambiente wiki

existem 6 abas para se controlar a edio de um textono preciso dominar um cdigo de programao para se alterar os

contedos das pginas

toda comunicao no site assncronaexistem outros programas semelhantes tais como o Twiki, Equitext,

ETC e Eccologos


21/41


22/41

Reviso de literaturaresumo

a reviso de literatura contou com 3 temas gerais:

- a mudana de paradigma (do mecanicismo para a viso sistmica)- o construtivismo atravs da aprendizagem significativa e cooperativa

- as novas formas de exerccio da autoria em ambientes digitais


23/41

Reviso de literaturamudana de paradigmaMORAES, 2000; LVY, 2001; MARTN-BARBERO, 2006

o paradigma baseado na cooperao e interdependncia em umarede de interaes complexas

contraponto ao controle da realidade , uniformizao das massas, transmisso dos contedos em srie e fragmentao das disciplinas,

do paradigma mecanicistao paradigma mecanicista possui limitaes quando aplicado em

interaes sociais e humanas

a ao longo do sculo XX inmeros fatores nos levam necessidadede uma mudana de paradigma: a degradao ambiental , a

necessidade do trabalho criativo, a queda de certezas de previsibilidadee controle sobre a matria fsica, a complexidade e o entrelaamento

das diferentes disciplinase conhecimentos


24/41

Reviso de literaturamudana de paradigma ciberespao

SILVA, 2006; LEMOS, 2003; LVY, 1998, 1999

surge em meados dos anos 80 o ciberespao, um espao de trocaem rede que permite a cooperao e a competio em escala

planetria, formando a chamada inteligncia coletiva digitalizadao ciberespao um contraponto mdia de massa, instrumento de

uniformizao que atende aos ideais do paradigma mecanicista, poistraz a possibilidade de ocorrncia da interatividade, a diversidade na

produo de informaes e a troca de pontos de vista diferentesesse novo espao de comunicao desafia os velhos instrumentos

de educao tais como o livro e o quadro negro, estticos e inalterveisem sua essncia


25/41

Reviso de literaturao construtivismoBECKER, 2002; JONASSEN, 1996; ARGENTO, s/d

a concepo construtivista pode servir de base terica para aaplicao do paradigma da cooperao nos ambientes educacionais

o construtivismo evidencia que cada pessoa aprende de acordo comsuas interaes com o meio e com os pares, dentro ou fora da escola,

em tempos e seqncias distintas

pela tica do construtivismo perde-se o sentido do uso damemorizao e da repetio de contedos, focando-se em situaes

que gerem desquilibraes e reequilibraes nas estruturas cognitivas


26/41

Reviso de literaturaaprendizagem significativaPALLOFF & PRATT, 2002; CAMPOS et. al. 2003 ; JONASSEN, 1996

a aprendizagem baseada na atribuio de sentido prprio porparte do estudante a partir de relaes com o prprio cotidiano, em

aes prticas com pessoas, objetos e ambientesna aprendizagem significativa o estudante relaciona os contedos

aprendidos com situaes reais, autnticas e prticas do cotidiano

a aprendizagem significativa pode ser concretizada atravs deprojetos que envolvam tarefas diversas executadas em relao aomundo real


27/41

Reviso de literaturaaprendizagem cooperativaCAMPOS et. al. 2003; MAADA E TIJIBOY, 1998

QUEIROZ E OLIVEIRA, 2004

a aprendizagem baseada na cooperao de duas ou mais pessoas,em que haja trocas de idias que visem a execuo de um trabalhocoletivo a fim de adquirir conhecimento sobre determinado objeto

alguns autores destacam a importncia de haver uma coordenao

no-hierrquica eficiente gerindo o processo de cooperaoa diversidade de habilidades e competncias e a interdependncia

dos membros do grupo so caractersticas da aprendizagem cooperativaprximas ao paradigma sistmico


28/41

Reviso de literaturanovas formas de autoria o suporte digital

CHARTIER, 2002; LVY, 1993; PRIMO, 2003; FOUCAULT,2006

a autoria textual coletiva pode ser utilizada em projetos que visem a

aprendizagem cooperativa e significativao suporte digital amplia as possibilidades da autoria textual feita em

suporte impressoo suporte digital tem no hipertexto, na busca gil de informaes,

na atualizao em tempo real e (no caso das wikis) na interao todos-

todosdos seus leitores-editores novidades marcantes para a execuode projetos de autoria textual coletivaa autoria textual coletiva em wikis permite negociaes entre

leitores-autores durante a construo coletiva de determinado projeto


29/41

Reviso de literaturanovas formas de autoria a dinmica na Wikipdia

a autoria identificada na aba Histrico como annima (IP) ousemi-ananima (Apelido)

as negociaes sobre a autoria se realizam nos debates da aba deDiscusso e so registradas na aba Histrico

os esquemas e associaes mnemnicas so objetivados nos textose ligaes hipertextuais dentro da aba Artigo


30/41

Reviso de literaturanovas formas de autoria

consideraes sobre a autoria acadmicaTARGINO, 2000; 2003; 2005

os cientistas formam a comunidade cientfica, e procuram aplicarmtodos sistemticos para resolver problemas e entender a natureza e

seus fenmenosesta comunidade se complexifica com o passar do tempo, inclusive

com recompensas financeiras, exigncia de publicao e nveishierrquicos

o status formal do pesquisador ou a quantidade de trabalhos

publicados no garantem qualidade da pesquisaexistem as fraudes e engodos cientficos, no se permitindo

idealizaes a respeito da comunidade cientficao pesquisador possui interesses tanto pessoais quanto coletivosa circulao de informaes entre pesquisadores permitida pela

comunicao cientfica, formal ou informal


31/41

Resultados da pesquisao perfil dos wikipedistas

so poucos os wikipedistas mais ativos que contribuem e se

dedicam ao projeto Wikipdia, perto de 3% do total de wikipedistasregistrados e cerca de 27% dos usurios mais ativos exercem funo deadministradores e burocratas do site

o perfil bsico do wikipedista do jovem entre 16 e 40 anos, sexomasculino, residente em grandes centros urbanos, classe mdia,

estudante com escolaridade entre ensino mdio e graduao.so usurios avanados de informtica, com domnio razovel de

outros idiomas com destaque para o ingls, usandopredominantemente a Wikipdia como veculo de comunicao e

possuem significativo nvel de conflitos travados com outros usurios.


32/41

Resultados da pesquisaRegras e acordos de autoria

existe um fluxo que abarca desde a entrada do wikipedista at suasada da Wikipdia

a Wikipdia possui hoje um sistema ajudar o usurio iniciante, umsistema para resolver disputas, um sistema para punir usurios, umsistema de normas de redao, um sistema de manuteno e

eliminao de contedos e um sistema de normas de condutaexistem tambm princpios para a autoria: imparcialidade,

verificabilidade e nada de pesquisa indita, que so objetos de disputaspor diferentes interpretaes a respeito da aplicabilidade prtica dos

mesmosforam detectadas duas premissas presentes nos discursos a respeitoda Wikipdia: a premissa da auto-regulao e a premissa da evoluo

ascendente


33/41

Chegada na Wikipdia Para chegar

Comocontribuir

Boas

vindas

Para ser ajudado

Programa

de tutoria

Caf dosnovatos

Para se comportar

Normas de

conduta

Para editar

verbetes e

escrever

Normas de

redao

Para participar

das decises da

comunidade

Votaes

Debates na

Esplanada

Para resolver

conflitos

Mediao

de conflitos

Para ser punido

Bloqueio de

usurios

Banimento da

comunidadeSada da Wikipdia

Aba deDiscusso


34/41

Resultados da pesquisaComparativo com a autoria acadmica

o modelo mais prximo a compilao de pesquisa denominada estado daarte

no existe metodologia de pesquisa na Wikipdia pois no se realizapesquisa indita nela

tanto os contedos da Wikipdia quanto os contedos acadmicos esto emestado de incompletude permanente

ambas as formas de autoria adotam a reviso pelos pares como critrio dequalidade

os wikipedistas encaram seus textos como fontes iniciais para consulta quedevem ser complementadas por outros meios, incluindo as fontes acadmicasos colgios invisveis da Wikipdia se expressam atravs de seus portais

temticos divididos em reas parecidas com as especialidades acadmicastambm existem prmios e recompensas na Wikipdia, tais como concursos

para editores competentes quanto condecoraes recebidas


35/41

Resultados da pesquisaRelaes de cooperao e significao

aspectos gerais

a Wikipdia promove a aprendizagem fora do mbito acadmico einstitucional escolar atravs de desequilibraes e reequilibraes durante as

tarefas ocorridas nas relaes wikipedista-wikipedista e wikipedista-verbetea aprendizagem, portanto, ocorre durante 3 processos a partir do exerccio

daparticipao-interveno por parte do usurio no projeto (aprendizagem porprojetos):

1. o exerccio da autoria textual e da pesquisa2. o exerccio da cooperao atravs da co-autoria

3. a aprendizagem dos contedos pesquisadoso projeto Wikipdia se constitui em autoria autntica, pois se escreve para

um pblico determinadoos benefcios pessoais e os objetivos do projeto Wikipdia superam o

simples ato de colaborar em grupo como fator de motivao

Programa Caf dos


36/41

Tipos de

aprendizagem na

Wikipdia

Relao

wikipedista-

wikipedita

Relao

wikipedista-

verbete

Exerccio

da autoria

textual

Exerccio

da

pesquisa

Busca de

fontes de

informaes

Estudo das regras e

acordos de autoria

Refinamento da

escrita

Relaes de

cooperao

Estudo das regras

e normas de

conduta

Respeito

diversidade

Exerccio da

interdependncia

De opinies e

pontos devista

De

habilidades ecompetncias

Discusses de

regras e acordos

Esplanada e abas de

Discusso dos

verberes

Programa

de tutoria

Espaos

de suporte

Caf dos

novatos

Aprendizagem dos

temas pesquisados


37/41


os conflitos

as negociaes, acordos e resolues de conflitos ocorrem nos espaosEsplanadae na aba de Discusso dos verbetes, nem sempre ocorrendo de

maneira pacfica, ocorrendo muitas vezes agressesmuitos conflitos so provenientes de interpretaes subjetivas diversas

sobre a forma de se aplicar as regras e acordos do siteoutros conflitos partem de agresses e desfiguraes dos contedos dos

verbetes da Wikipdia, denominados de vandalismos,alguns annimos e outrosplanejados, o que leva ao desnimo em colaborar no projeto por parte de

alguns usuriosexistem tambm os conflitos ideolgicos, em temas como poltica, filosofia e

religioh conflitos a partir de aes de administradores consideradas autoritrias

ou arbitrriasas discusses tcnicas so as mais curtas, menos problemticas


38/41


aspectos gerais

no existe relao heterrquica absoluta na Wikipdia, osadministradores usufruem de certo status adquirido no grupo ao longo

do tempopara minimizar aes arbitrrias existem espaos para debates e

resoluo de conflitosfora da Wikipdia foram criados canais de comunicao informal

sncrona: instant messenger, chatIRC e encontros presenciais


39/41

Algumas recomendaeso uso de wikis mais recomendado em atividades que no envolvam

a reproduo e memorizao de contedos

recomenda-se o uso de software wikialiado a um projeto que sejasignificativo e estimulante para o aluno, que provoque desequilibraes

e reequilibraes cognitivas atravs de liberdade em suas aesa existncia de tentativas e erros e o trabalho com os pares na

execuo do projeto so itens fundamentais neste tipo de aprendizagem

a manuteno e controle do trabalho se forem realizadas de maneiracompartilhada e difusa pode aumentar o senso de responsabilidade de

todos, mesmo havendo uma coordenao geral do projeto


40/41

Algumas recomendaes

recomendvel o uso de regras e acordos j amadurecidos deoutras comunidades virtuais

conflitos e diferenas de idias so comuns, mas no podem chegar

ao ponto de desintegrar a comunidadeo objetivo e metas do projeto proposto devem ser claros e

negociados com o grupo, de preferncia com autoria autntica, compblico-alvo

importante lembrar que o wikipedista novato leva um tempo para

se adaptar autoria coletivaexistir sempre a subjetividade humana atuando na interpretaode regras e acordos de autoria, sendo necessria constante abertura

para mudanas no projeto proposto


41/41

[[Obrigado]]

[email protected]

apresentação da dissertação de mestrado "autoria textual coletiva fora do âmbito acadêmico e...

Documents