METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

Prof. Ms. A.J.A.S. Junior

E-mail: atletcpower@hotmail.comhttp://www.facebook.com/dimitry.junior

https://twitter.com/atletcpower

Conhecimento comum X científicoConhecimento comum (popular)• Agricultor• Dona de casa“Senso comum”

Conhecimento científico• Real factual lida com o ocorrências e fatos• pesquisa

Comum (popular) CientíficoValorativo Real/factualReflexivo ContingenteAssistemático SistemáticoVerificável VerificabilidadeFalível FalívelInexato Aproximadamente

exato

Características

Conhecimento Comum: Valorativo: fundamentado numa

seleção operada com base em estados de ânimo e emoções (valores do sujeito)

Real/factual: ocorrências ou fatos – forma de existência que se manifesta de algum modo – “impessoal”

Conhecimento Científico:

Conhecimento Comum: Reflexivo: mas limitado pela

familiaridade com o objeto – não apresenta formulação geral

Contingente: proposições e hipóteses – veracidade ou falsidade conhecida: EXPERIMENTAÇÃO e não razão!

Conhecimento Científico:

Conhecimento Comum:

Assistemático: “organização” das experiências próprias – não apresenta sistematização de ideias.

Sistemático: saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias: TEORIA

Conhecimento Científico:

Conhecimento Comum: Verificável: porém limitado ao âmbito

da vida diária – o que é percebido no dia-a-dia

Verificável: afirmações (hipóteses) que não podem ser comprovadas não pertencem ao âmbito da ciência

Conhecimento Científico:

Conhecimento Comum:

Falível: conforma com o que se ouviu dizer a respeito do objeto

Falível: não é definitivo, absoluto, final e, portanto, pode ser alterado

Conhecimento Científico:

Conhecimento Comum: Inexato: não permite a formulação de

hipóteses sobre a existência de fenômenos situados além das percepções objetivas

Aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento de técnicas podem reformular o acervo de teoria existente

Conhecimento Científico:

O que é ciência?

Conhecimento certo do real pelas suas causas;

Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das leis que o regem, obtido pela investigação, raciocínio e pela experimentação intensiva;

Conjunto de enunciados lógica e dedutivamente justificados por outro enunciados;

Conjunto de conclusões certas e gerais, metodicamente demonstrados e relacionadas com objeto determinado;

Estudo de problemas solúveis, mediante método científico;

Forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo.

O que é ciência?

... sistematização de conhecimentos, conjunto de preposições logicamente

correlacionados sobre o comportamento de certos fenômenos

que se deseja estudar.

Marconi & Lakatos (2006)

O que é ciência?

É dinâmica onde uma verdade dita hoje, não necessariamente será dita

amanhã

Ciência

Kuhn, T.S, (2011)

Nossa prática profissional ...

Conhecimento Científicodeve fornecer subsídios para nossa atuação;

conhecimento próprio;métodos e prática;corpo de conhecimento.

Classificação das Ciências Características das Ciências:

Complexidade Diversidade de fenômenos

Ordem de complexidade Conteúdo

Objeto de estudo Enunciados metodologia

Classificação das Ciências

Ciências

Lógica Matemática

Física Química Biologia ... Antropologia Direito Economia Psicologia Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais(Estudo de

idéias)

(Estudo de fatos)

Classificação das Ciências e Educação Física (onde estamos?)

Ciências

Lógica Matemática

Física Química Biologia ... Antropologia Direito Economia Psicologia Sociologia

Factuais

Naturais

Sociais

Formais

Ciência e Educação Física

... Educação Física tem característica

MULTIDISCIPLINAR ...

2) Quais são as “Ciências” ou áreas que contribuem para o

corpo de conhecimento na Educação Física?

1) Qual é o objeto de estudo da Educação Física?

Pesquisabásica

Biodinâmica

ComportamentoMotor

EstudosSócio-culturais

BioquímicaFisiologiaBiomecânica

Controle motorAprendizagem

motoraDesenvolvimento

motor

SociologiaHistóriaAntropologia

PesquisaAplicada

Administração

Treinamento

ESPORTE

OBJETODE

ESTUDO

Conhecimentobásico

Conhecimentoaplicado

Pedagogia

Pesquisa básica e aplicada em EDF

Natureza da pesquisa

Pesquisa básica

Pesquisa aplicada

Pesquisa que acumula conhecimentos e informações que podem eventualmente levar a resultados acadêmicos ou aplicados importantes, mas sem fazê-lo diretamente

Pesquisa que tem um resultado prático visível em termos econômicos ou de utilidade que não seja o próprio conhecimento

Conhecimento

... Conhecimento tem sido obtido pela humanidade utilizando diversas formas de

atuação:

Métodos não-científicos Método científico

Métodos não-científicos Tenacidade Intuição Autoridade Método racionalista Método empírico

Thomas & Nelson (2007)

Métodos não-científicos Tenacidade

Atitudes baseadas em crenças, mesmo que nenhuma evidência apoie o comportamento realizado;

Exemplo: vestir mesma camisa no jogo; passar pelo mesmo ritual no aquecimento; pisar em quadra ou em campo com o “pé direito” ...

Métodos não-científicos Intuitivo (tácito)

senso-comum ou conhecimento baseado em evidências que não comprovadas ou comprováveis

Homem não conseguiria correr os 100 m abaixo de 10 segundos

Métodos não-científicos Autoridade

Conhecimento baseado em alguma autoridade/instituição

Exemplo é o conhecimento emanado pela Igreja – Galileu teve que rever sua posição favorável que a Terra girava ao redor do Sol ...

Criacionismo e Evolução das espécies

Métodos não-científicos Racionalista

Conhecimento é baseado em alguma raciocínio lógico (premissas)

Jogadores de basquetebol são altos (premissa principal)

Janete é jogadora de basquete (premissa secundária)

Então, Janete é alta (conclusão)

Primeiro passo para o método científico ...

Métodos não-científicos Empírico

“Empírico” significa experiência e a obtenção de dados;

Esta característica também é parte do método científico. Entretanto, há a necessidade de buscar explicações coerentes para as observações realizadas

Exemplo: crianças que não engatinharam terão dificuldades em aprender a ler e escrever!!!

passo importante no método científico ...

Métodos não-científicos (problemas)

Carecem de objetividade Definição de um propósito definido que seria

resolvido ou observado

... Método Científico resolveria estes problemas ...

Carecem de controle São realizados sem a definição

clara de procedimentos tanto de obtenção de dados quanto de análise dos mesmos

Método ...

Representa o conjunto de procedimentos racionais, baseados

em regras, que visam atingir um objetivo determinado

... resolução de problemas ...

Japiassú & Marcondes (1996)

Método Científico Caminho para se chegar a determinado

fim;

... resolução de problemas ...

Gil (1999)

Conjunto de procedimentos intelectuais e técnicas para se atingir o conhecimento

Método Científico

Neutralidade Representa isenção,

imparcialidade do pesquisador; Imune a juízos de valor; O olhar do pesquisador não deve

ser “contaminado” por posições políticas, ideológicas – preferências pessoais;

Método Científico

Caracterizados por etapas (passos): Desenvolvimento do problema; Formulação da(s) hipótese(s); Obtenção dos dados; Análise e interpretação dos resultados

... resolução de problemas ...

Thomas & Nelson (2007)

Conjunto de procedimentos

Método Científico – PASSO 1

Desenvolvimento do problema: O que será estudado;

Qual a profundidade do estudo;

DEFINIÇÃO DO PROBLEMA

DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

Qualquer questão não solucionada e que pode ser discutida em

alguma área de conhecimento

Método Científico – PASSO 2

Formulação da(s) hipótese(s) : O que é esperado como resultado

HIPÓTESE é o resultado

esperado ... a resposta

antecipada para o problema

apresentadoHipótese(s) deve(m) estar baseada(s) em alguma construção teórica, nos resultados dos estudo anteriores (revisão de literatura)

Método Científico – Características das Hipóteses

Hipótese: Tem que ser TESTÁVEL

Hipótese Experimental: resultado esperado para cada problema (pergunta) do estudo

Hipótese 1

Hipótese 2

Hipótese 3

Hipótese: TESTÁVEL

Corroborada (aceita, sustentada):

resultados confirmam o

enunciado que o pesquisador sugeriu

antes do estudoRefutada (rejeitada):

resultados não confirmam o

enunciado que o pesquisador sugeriu

antes do estudo

Método Científico – Características das Hipóteses

Método Científico – PASSO 3 Obtenção dos dados (coleta de dados):

Normalmente é a etapa mais fácil ... o pesquisador já realizou diversas vezes ... (rotina)

Entretanto antes:- Decisão sobre os métodos;- Fidegnidade dos instrumentos de medida;- Objetividade e precisão.

Fidegnidade: consistência ou a possibilidade de repetição de uma

medida

Objetividade:testes realmente

medem ou avaliam o que

eles são supostos a medir

O que é, o que é?

Monografia x Artigo científicoOs trabalhos monográficos se dividem em:

•Trabalho de Conclusão de Curso - TCC para graduação•Monografia para pós-graduação•Dissertação para mestrado•Tese para doutorado

A diferença clara entre eles é:MONOGRAFIA - mais detalhada ARTIGO – mais sintético.

Estrutura do artigo científico

Estrutura do artigo científico

Monografia x artigo científico

E pra que serve uma Monografia?

É uma dissertação cujo objetivo é demonstrar, mediante argumentos, uma tese que é uma proposta de solução para um problema relativo a determinado tema.

Monografia x artigo científico

Para quem fez 2 cursos

Sugestão:

-Uma monografia com o tema principal de um dos cursos

- Um artigo científico que, dependendo do caso, pode ser um resumo da sua monografia

Monografia

Como fazer

Escolha do tema

Selecione um tema que você goste ou precise trabalhar

Escolha um objeto de estudo que mereça ser investigado

A escolha do tema deve responder a pergunta:O que será explorado?

Escolha do tema1- Afinidade – escolha um assunto que desperte seu interesse

2 - Tempo – escolha um escopo não muito grande

3 – Relação – procure fazer algo que tenha a ver com o seu trabalho atual ou com o que você pretende fazer no futuro

4 – Relevância – procure um tema que seja importante na sua área

5 – Bibliografia – antes de começar, veja se existe bibliografia em quantidade suficiente

Defina seu problema de pesquisa

Problema de pesquisa é uma dificuldade – teórica ou prática – de real importância, e para a qual se deve encontrar uma solução

O problema deve ser claro, preciso e específico – quanto mais abrangente, mais complexa será a pesquisa

Tudo o que for questionado no problema, deverá ser respondido.

Como delimitar o problema de pesquisa

Exemplo:Pergunta da pesquisa:• Quais as tendências educacionais do curso XYZ ao longo da história da educação à distância?

Desdobramentos sobre como fazer:• Informações a coletar• Fontes de coleta• Instrumentos de coleta• Procedimentos de análise

Escolha do tema

A monografia deve ser fundamentada em teorias, mas sempre propondo conclusões originais sobre o tema abordado, obtidas depois de muita pesquisa e experimentação prática.

Ao escolher o tema de sua pesquisa acadêmica, certifique-se de que existem autores que já estudaram essa questão e que podem fornecer uma boa base conceitual, porém, tome muito cuidado para não apresentar um raciocínio já previamente discutido

Escolha do tema

Uma monografia bem elaborada é aquela que contém opiniões bem

fundamentadas e não necessariamente a que tem mais páginas

Monografia

modelo de TCC

Estruturada

Monografia

Estrutura da Monografia

Elementos pré-textuais Capa, agradecimentos, resumo...

Elementos textuais É o trabalho em si

Elementos pós-textuais Apêndices, anexos...

Estrutura da Monografia

CapaFolha de RostoResumoSumário

Pré-textual

Estrutura da Monografia

IntroduçãoContextualizaçãoSituação-ProblemaObjetivosJustificativa

Revisão TeóricaMétodo de PesquisaAnálise dos ResultadosConsiderações Finais

Textual

Estrutura da Monografia

ReferênciasApêndicesAnexos

Pós-textual ou Referencial

Estrutura da Monografia

CapaFolha de RostoDedicatóriaAgradecimentoResumoSumárioIntrodução

ContextualizaçãoSituação-ProblemaObjetivosJustificativa

Revisão TeóricaMétodo de PesquisaAnálise dos ResultadosConsiderações FinaisReferênciasApêndicesAnexos

Pré-textual

Pós-textual

Textual

Anexo X Apêndice

ANEXO – Documento ou texto não elaborado pelo autor

APÊNDICE – Documento ou texto elaborado pelo autor

Estrutura da Monografia

Para quem quiser sabersobre o que se trata o seu trabalho

Resumo

Resumo O resumo é um texto que serve para quem quer conhecer o

trabalho, saber do que se trata, de como foi feito e a que conclusões de chegou.

É a última coisa a ser escrita em um TCC Tem em média 250 palavras

Contém 4 pontos:•O QUE – diz sobre o que o trabalho trata (título)

•PORQUE – os MOTIVOS de se ter escolhido esse tema

•COMO – é o MÉTODO utilizado, ou seja, qual foi o tipo de pesquisa elaborada (quantitativa ou qualitativa) e as técnicas utilizadas, e ainda, quais foram os meios utilizados para o levantamento do material adequado

•RESULTADOS – Os resultados obtidos na pesquisa

•CONCLUSÃO - a verificação ou constatação sobre tudo o que foi lido, analisado e desenvolvido ao longo do seu texto

Exemplo - ResumoCRUVINEL, Miriam  e  BORUCHOVITCH, Evely. Sintomas depressivos, estratégias de aprendizagem e rendimento escolar de alunos do ensino fundamental. Psicol. estud. [online]. 2004, vol.9, n.3, pp. 369-378. ISSN 1413-7372.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722004000300005.

Tendo-se em vista que a incidência de sintomas depressivos tem aumentado e conhecendo os efeitos negativos desses sintomas na aprendizagem, o presente estudo tem como objetivo avaliar a relação entre sintomas de depressão e rendimento escolar e estratégias de aprendizagem de alunos do ensino fundamental. Participaram desta pesquisa 169 alunos de 3ª, 4ª e 5ª séries de uma escola pública da cidade de Campinas. Os alunos eram, em sua maioria, não-repetentes, de ambos os sexos e com idade variando de 8 a 15 anos.  Os resultados sugeriram a existência de diferenças significativas entre rendimento escolar em matemática e sintomas depressivos, bem como entre rendimento escolar tanto em português quanto em matemática e o repertório de estratégias de aprendizagem dos participantes. Uma correlação significativa e negativa foi também encontrada entre os sintomas de depressão e o repertório de estratégias de aprendizagem dos participantes.

Palavras-chave : depressão infantil; estratégia de aprendizagem; rendimento escolar.

Resumo

Introdução

Visão geral sobre o seu trabalho

Introdução

•Contextualização (introdução ao tema)

•Situação Problema (pergunta de pesquisa)

•Objetivos (objetivo geral e objetivos específicos)

•Justificativa (relevância e contribuição do trabalho para a comunidade científica/acadêmica)

Revisão Teórica

Autores em que se baseia o seu trabalho

Revisão Teórica

•Revisão da literatura utilizada na pesquisa

•Livros, revistas, artigos, sites utilizados na pesquisa

•Quais áreas de conhecimento estão relacionadas• com sua pergunta de pesquisa?

•Quais os principais conceitos sobre o assunto?

Método de pesquisa

Detalhes sobre como você desenvolveu a sua pesquisa

Método de Pesquisa

Detalhar ao máximo o passo-á-passo (receita de bolo)

•Tipo de pesquisa (revisão de literatura ou de campo

•Amostra: quem, quantos, por que?

•Coleta de dados: como?

•Período da coleta

Método de Pesquisa

Experimentação humana ou animal

• Termo de consentimento• Livre e esclarecido• Remunerado

Direitos autorais sobre os informes, imagens ou dados de uma pessoaAutorização do responsável legal

Análise dos resultados

Detalhes sobre os resultados obtidos na pesquisa

Análise dos Resultados

•Subtópicos são permitidos

•Resultados pode ser apresentados em texto corrido, gráficos, quadros, etc.

•Todo quadro/gráfico/figura precisa de um texto explicativo

Análise Estatística

•Análise matemática dos resultados obtidos

•Cuidado com o tratamento de dados

• Atentar ao melhor programa de analises

•Visualização gráfica, estética e projeção das analises

Análise dos Resultados

• INSTAT

• SPSS 10.0 Statistical Package for theSocial Sciences.

• Teste a ser utilizado

• Nível de significância p< 0,05 p< 0,001

• ORIGIN 6.0 plotagem dos gráficos

• Excel

C0 CIA C2 C24 -- DM0 DMIA DM2 DM24 --

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Glic

emia

(mg/

dL)

P= 0,0001

Glicemia dos grupos

0 IA 2 24

105

120

135

150

165

glice

mia

(mg/dL

*

DM = 255% que CDM2 = 24% que DMIA, porem 218% que C2

O exercício físico promove aumento da atividade dos glicotransportadores intracelulares (TABATA et al, 1999)

0 IA 2 24

3

6

9

12

15

#% d

e m

acro

fago

s em

nec

rose

0 IA 2 24

8

10

12

% d

e m

acro

fago

s em

nec

rose

Grupo diabético

Necrose P=0,03 (r=0,9)

DM apresenta aumento de necrose gradual

Morte Celular por Necrose

Conclusão

Resposta ao problema da pesquisa

Conclusão

•Discutir os objetivos (fechar)

•Responder o problema de pesquisa

•Deixar claro as limitações

•Sugerir pesquisas futuras

Dica: comparar teoria x prática

Redação

Cuidados na escrita do trabalho

Escreva em terceira pessoa

Ao invés de escrever• Objetivamos com esta pesquisa...

Escreva• Esta pesquisa objetiva...

Cuidado com textos vagos

“realizou uma série de entrevistas”

“foram realizadas visitas às escolas da região”

... nem todos...

... praticamente todos...

... vários deles ...

Metáforas, analogias, gírias

O norte da pesquisa...O combustível da pesquisa...Caminho a percorrer...Maré fraca nas matrículas...Os resultados deixam a desejar...Número um no coração dos alunos......a nível de......estourar como uma bomba......fechar com chave de ouro...

Metáforas, analogias, gírias

O norte da pesquisa...O combustível da pesquisa...Caminho a percorrer...Maré fraca nas matrículas...Os resultados deixam a desejar...Número um no coração dos alunos......a nível de......estourar como uma bomba......fechar com chave de ouro...NÃO

Evite palavras muito enfáticas

Adjetivos: magnífico, maravilhoso, sensacional, espetacular,esplêndido,

genial...Superlativos: competentíssimo, extremamente importante...Verbos fortes: infernizar, enfurecer, maravilhar...

Temos plena convicção que...Todo pesquisador... Todo profissional...Certamente...Sem dúvida alguma...Nunca/Sempre

Cuidado com as pérolas

•“o desempenho tem sido calamitoso...”•“dezenas de milhões de brasileiros galgaram...”•“de olho neste filão,...”•“eles são mais pé-no-chão...”•“o principal surto de crescimento...”•“X% de evasão escolar não chegam a assustar...”•“colocou a classe sob a luz dos holofotes...”•“enorme público”•“foi feita uma grande observação”

Pérolas na Metodologia

• “Foram diversas conversas informais com educadores...”• “Foi utilizada a pesquisa qualitativa, observacional e de estudo de caso”• “Foram feitas posteriormente entrevistas com a equipe...”• Este trabalho tem o objetivo de ser um projeto único e holístico...”• “Foi utilizado o primeiro e único estudo acerca dessa teoria no Brasil”• “Entrevistas com pacientes reais...”• “Através da coleta de dados internos da escola estudada...”

Problemas mais comuns

• Aluno se “apodera” da informação e não cita a fonte• Gráficos sem a informação da fonte ou do ano da publicação• Referencial bibliográfico pobre ou incompleto• Siglas sem explicação• Método confuso• Linguagem coloquial em excesso• Não segue a estrutura informada• Objetivo pouco delimitado / falta de clareza• Conclusão que ultrapassa os dados ou que não alcança os objetivos

Check List

I. Estrutura: 1. O trabalho possui a estrutura mínima: capa, resumo, abstract, sumário, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia? 2. A capa identifica a universidade, faculdade, curso, título do trabalho, tipo do trabalho, nomes completos dos componentes do grupo, nome do orientador, local e data? 3. O resumo possui no final as palavras-chaves? 4. O abstract possui no final as keywords? 5. Se o trabalho possui figuras, existe uma Lista de Figuras? 6. Se o trabalho possui tabelas, existe uma Lista de Tabelas? 7. Se o trabalho possui abreviaturas ou siglas, existe uma Lista de Abreviaturas? 8. Os capítulos, subcapítulos, seções, subseções e itens possuem numeração sucessiva consistente? 9. Cada capítulo começa em uma nova página? 10. As páginas que aparecem no sumário realmente correspondem as do texto? 11. Todas as páginas (exceto capa) estão numeradas?

Check List

II. Conteúdo: 1. Palavras e termos estrangeiros possuem grafia em itálico? 2. O texto possui concordância gramatical de grau, gênero e número? 3. O texto está escrito em forma impessoal (3ª pessoa)? 4. O tipo de letra (fonte utilizada) está consistente durante todo o texto? 5. O tamanho das letras está consistente durante todo o texto? 6. O espaçamento vertical (entre parágrafos) está consistente durante todo o trabalho? 7. O alinhamento horizontal está consistente durante todo o trabalho? 8. A formatação de nomes de capítulos, subcapítulos, seções, subseções e itens estão consistentes durante todo o texto? 9. Foi realizada uma verificação ortográfica no texto?(Por exemplo: no editor de textos MS-Word basta pressionar a tecla F7)

Check List

II. Conteúdo: 10. Todas as figuras e tabelas possuem legenda, com numeração e texto explicativo resumido? 11. Todas as figuras e tabelas que não são de sua autoria, indicam a fonte? 12. O tamanho da figura está adequado (o seu conteúdo é legível)? 13. O posicionamento da figura ou tabela está adequado (não provocou “buracos em branco” no texto)? 14. A numeração das figuras e tabelas possui a forma núm1.núm2 (onde: núm1 representa o número do capítulo, núm2 representa o número sequencial da figura no capítulo. Exemplo: Figura 2.5)? 15. Todas as figuras e tabelas estão referenciadas no texto? 16. As figuras e tabelas estão próximas as suas referências no texto? 17. Todas as figuras estão referenciadas na Lista de Figuras? 18. Todas as tabelas estão referenciadas na Lista de Tabelas? 19. Toda abreviatura ou sigla, a primeira vez que aparece no texto, está escrita por extenso? 20. Todas as abreviaturas e siglas estão referenciadas na Lista de Abreviaturas? 21. Todas as abreviaturas e siglas estão referenciadas no texto?

Check List

III. Bibliografia: 1. Todas as referências estão no padrão ABNT (NBR 6024/2003 e NBR 6027/2003)? 2. Todas as referências indicadas na bibliografia aparecem no texto? 3. Todas as referências que aparecem no texto estão indicas na bibliografia? 4. As referências estão ordenadas alfabeticamente (padrão autor, data)?

Critérios de avaliação

• Clareza nos objetivos da pesquisa• Suporte teórico relevante• Método de pesquisa adequado e detalhado• Respeito a estrutura de capítulos• Coerência do conteúdo com cada capítulo/tópico• Apresentação e análise dos resultados• Consistência das conclusões• Clareza e precisão de linguagem• Referências citadas adequadamente - ABNT

FormataçãoRegras da ABNT – NBR 14724

Formatação

•Papel A4• Fontes: Arial ou Times New Roman – tamanho 12 com espaçamento 1,5.• Citações com mais de 3 linhas, notas de rodapé, paginação e legendas, espaçamento simples e fonte 11 ou 10• Impressão frente e verso• Margens esquerda e superior 3 cm, direita e inferior 2 cm.• Numeração de páginas• Uso de cores deve ser restrito ao logo, gráficos, fotos e ilustrações – o texto deve estar em preto• Entrega do trabalho em papel e também em meio eletrônico (CD)

Paginação

Paginação

CitaçõesSão transcrições literais de trechos da obra de um autor consultado. Indica que a citação foi extraída de uma fonte à qual se teve acesso direto.

As citações diretas de até 3 linhas devem estar contidas entre aspas duplas.

Exemplo:

“A expressão ‘furiosa’ dessa estátua de que fala Rabelais, corresponde também à realidade (BAKHTIN, 1987, P. 388)

Segundo Prunes (2000, v. 2, p. 647-648) “a inconformidade dos demendantes, sustentado laudo pericial técnico [...]”.

CitaçõesAs citações diretas com mais de 3 linhas devem constituir um parágrafo independente, com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto principal, e sem aspas. O espacejamento das linhas deve ser simples.

Exemplo

Citações - Internet

Citações de documentos disponíveis na internet devem conter necessariamente as informações

Disponível em (endereço do site entre parêntesis)Acesso em (indicar dia e hora em que o documento foi acessado por você)

Incluir somente fontes reconhecidas e confiáveis

Wikipedia não pode ser referenciada

Links úteis

Dicas sobre TCChttp://noticias.universia.com.br/tag/especial-monografia/

Normas ABNThttps://www.youtube.com/watch?v=zSE05nQ9ZmY

Formatando do Wordhttps://www.youtube.com/watch?v=4nyRfo12QYM

Manualhttp://www.utfpr.edu.br/dibib/normas-para-elaboracao-de-trabalhos-academicos/normas_trabalhos_utfpr.pdf

Links úteisMonografando Plataforma que formata trabalhos acadêmicoshttp://www.baixaki.com.br/download/monografando.htm

Formatação de textos acadêmicoshttp://fastformat.co/

Cite This for Me (em inglês)Resolve os problemas de citação e coloca no formato ABNThttps://www.citethisforme.com/

Links úteisTeses USP - http://www.teses.usp.br

Scielo - http://scielo.br/

Mais Monografiahttp://www.maismonografia.com.br/como-fazer-tcc.htm

Slidesharehttp://pt.slideshare.net

Esta apresentaçãohttp://pt.slideshare.net/eduardobeckerjr/apresentao-metodologia-da-pesquisa

A sabedoria é o principal; adquire, pois, a sabedoria: sim com tudo o quepossuis, adquire o conhecimento (Provérbios 4.7).

Avaliação

Elaborar uma proposta de tema, com metodologia, objetivos e hipóteses.