apuntes de valenciano

7/24/2019 Apuntes de Valenciano

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PRESENTACIÓPRESENTACIÓN

Aquest llibre d’ensenyament del valencià o català com a segona llengua ha estat concebut com unEste libro de enseñanza del valenciano o catalán como segunda lengua ha sido concebido como unmaterial adreçat a tota classe de persones que per qualsevol raó comencen a aprendre la nostra llengua.

material dirigido a toda clase de personas que por cualquier razón empiezan a aprender nuestra lengua.Està dividit en 16 unitats, cada una de les quals desenvolupa algunes funcions comunicatves necessàriesEstá dividido en 16 unidades, cada una de las cuales desarrolla algunas funciones comunicativasnecesarias

per a realitzar les activitats quotidianes més habituals en una segona llengua. Per això pot ser adequat per para realizar las actividades cotidianas más habituales en una segunda lengua. Por eso puede seradecuado paraa treballar el nivell oral de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià.trabajar el nivel oral de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià.

També ha estat pensat perquè puga ser usat com a material d’autoaprenentetge o com a llibre deTambién ha sido pensado para que pueda ser usado como material de autoaprendizaje o como libro detext en una aula regular, ja siga d’adults o de secundària.texto en un aula regular, ya sea de adultos o de secundaria.Al costat de les funcions purament comunicatives hi ha el treball sobre aspectes gramaticalsAl lado de las funciones puramente comunicativas hay el trabajo sobre aspectos gramaticalesnecessaris per a desenvolupar correctament els primers.necesarios para desarrollar correctamente las primeras.L’alumne pot seguir les indicacions del llibre en la seua pròpia llengua, ja que els quadresEl alumno puede seguir las indicaciones del libro en su propia lengua, ya que los cuadros

d’informació i una part dels enunciats dels exercicis estan traduïts al romanès, anglès, castellà i àrab, dede información y una parte de los enunciados de los ejercicios están traducidos al rumano, inglés,castellano y árabe, demanera que, sense cap ajuda, pot conèixer què s’espera que faça en cada moment.manera que, sin ninguna ayuda, puede conocer qué se espera que haga en cada momento.Cada exercici que treballa cada funció comunicativa o contingut gramatical indica a l’alumne quinCada ejercicio que trabaja cada función comunicativa o contenido gramatical indica al alumno quétipus de treball ha de fer:tipo de trabajo debe hacer:

escriure

escribir

llegirleer

escoltarescuchar

parlarhablar

llegir informació teòricaleer información teórica

treball llargtrabajo largo



Cada aprenent necessitarà un quadern per a realitzar els exercicis escrits i un diccionari català oCada estudiante necesitará un cuaderno para realizar los ejercicios escritos y un diccionario catalánvalencià – llengua de l’aprenent , per tal de consultar vocabulari nou. També serà útil que dispose

o valenciano – lengua del aprendiz, para consultar vocabulario nuevo. También será útil que dispongad’un enregistrador MP3 per tal de realitzar treballs orals.de un grabador MP3 para realizar trabajos orales.Al web de l’editorial els aprenents poden trobar una relació de diccionaris convencionals i en líniaA la web de la editorial los estudiantes pueden encontrar una relación de diccionarios convencionales yen líneaque poden resultar útils.que pueden resultar útiles.Al final del llibre hem inclòs quatre tests que poden servir per comprovar el grau en què l’alumnatAl final del libro hemos incluido cuatro tests que pueden servir para comprobar el grado en que elalumnado

avança.avanza.El material enregistrat es troba a l’abast de l’alumnat a través del web www.tabarcallibres.comEl material registrado se encuentra al alcance del alumnado a través de la web www.tabarcallibres.comTambé en el web hi ha informació sobre pàgines educatives que amplien la informació que esTambién en la web hay información sobre páginas educativas que amplían la información que se tracta en cada unitat, de manera que els alumnes puguen ampliar coneixements a través d’internet.trata en cada unidad, de manera que los alumnos puedan ampliar conocimientos a través de internet.També es troben al web de l’editorial les solucions de les activitats i textos amb activitats perTambién se encuentran en la web de la editorial las soluciones de las actividades y textos con activi-dades paraampliar coneixements i provocar la discussió oral.ampliar conocimientos y provocar la discusión oral.

QUINA LLENGUA APRENS?¿QUÉ LENGUA APRENDES?

El valencià o català és una de les diferents llengües que es parlen actualment a la Península Ibèrica. DinsEl valenciano o catalán es una de las diferentes lenguas que se hablan actualmente en la PenínsulaIbérica. Dentrod’Espanya hi ha quatre llengües oficials: català o valencià, gallec o portugués, basc o èuscar i castellà ode España hay cuatro lenguas oficiales: catalán o valenciano, gallego o portugués, vasco o eusquera ycastellano oespanyol.español.



El català o valencià és una de les diferents llengües que van evolucionar a partir del llatí, igual que elEl catalán o valenciano es una de las diferentes lenguas que evolucionaron a partir del latín, igual que elgallec o portugués, el francés, el romanés, l’italià, el sard o el castellà. El valencià o català ja es parlava

gallego o portugués, el francés, el rumano, el italiano, el sardo o el castellano. El valenciano o catalán yase hablaba al segle X i els primers textos escrits coneguts són del segle XI. Va ser la llengua principal de la Coronaen el siglo X y los primeros textos escritos conocidos son del siglo XI. Fue la lengua principal de laCoronad’Aragó i amb la creació d’Espanya després de la invasió castellana del segle XVIII, la llengua va serde Aragón y con la creación de España después de la invasión castellana del siglo XVIII, la lengua fue

perseguida amb més o menys èxit en els àmbits públics, encara que la població l’ha mantinguda com a perseguida con más o menos éxito en los ámbitos públicos, aunque la población la ha mantenido comollengua de relació habitual i única. Durant el règim feixista posterior a la guerra civil de 1936-39, l’Estatlengua de relación habitual y única. Durante el régimen franquista posterior a la guerra civil de 1936-39,

el Estadoespanyol va dur una política d’eliminació de la llengua que va fer que una part de la població urbanaespañol llevó a cabo una política de eliminación de la lengua que hizo que una parte de la poblaciónurbanadeixara de transmetre-la als fills. Per això, en l’actualitat, encara que el 90% dels ciutadans la coneixen idejara de transmitirla a los hijos. Por ello, en la actualidad, aunque el 90% de los ciudadanos la conocenysón capaços d’usar-la, només és la llengua de relació habitual d’un 60% de la població. Així i tot, el seuson capaces de usarla, solo es la lengua de relación habitual de un 60% de la población. Aun así, suensenyament obligatori i la recuperació progressiva de parlants fa que tinga una vitalitat superior a la deenseñanza obligatoria y la recuperación progresiva de hablantes hace que tenga una vitalidad superior ala demoltes llengües estatals. És la vint-i-unena llengua per freqüència d’ús a internet i és oficial a les

Nacionsmuchas lenguas estatales. Es la vigésimo primera lengua por frecuencia de uso en internet y es oficial alas NacionesUnides. La producció literària en català des del segle XI fins avui dia és comparable a la de qualsevolUnidas. La producción literaria en catalán desde el siglo XI hasta hoy día es comparable a la decualquier altra llengua de cultura. De tota manera, el fet que l’administració central espanyola no l’adopte com aotra lengua de cultura. De todas maneras, el hecho de que la administración central española no la

adopte comollengua oficial fa que fora d’Espanya siga menys coneguda que el castellà.lengua oficial hace que fuera de España sea menos conocida que el castellano.

La llengua catalana o valenciana és la llengua pròpia i oficial de Catalunya, País Valencià i les IllesLa lengua catalana o valenciana es la lengua propia y oficial de Cataluña, País Valenciano y las IslasBalears. No és oficial a l’Aragó ni a Múrcia, encara que es parla en una part dels seus territoris. Fora deBaleares. No es oficial en Aragón ni en Murcia, aunque se habla en una parte de sus territorios. Fueradell’Estat espanyol es parla a la Catalunya francesa i a la ciutat de l’Alguer, dins de l’illa de Sardenya, a

Estado español se habla en la Cataluña francesa y en la ciudad del Alguer, dentro de la isla de Cerdeña,enItàlia. També és l’idioma oficial d’Andorra. En total, parlen aquesta llengua uns 11 milions de personesItalia. También es el idioma oficial de Andorra. En total, hablan esta lengua unos 11 millones de

personas



que també estan obligades a conèixer l’espanyol, el francés o l’italià, depenent de l’estat on viuen.Tambéque también están obligadas a conocer el español, el francés o el italiano, dependiendo del estado dondeviven. También és l’única llengua no estatal que es pot usar oficialment en la major part d’organismes de la UE ies la única lengua no estatal que se puede usar oficialmente en la mayor parte de organismos de la UE y

s’estudia en unes noranta universitats del món.se estudia en unas noventa universidades del mundo.Les ciutats més grans on es parla l’idioma són Barcelona, València, Palma de Mallorca, Alacant,Las ciudades más grandes donde se habla el idioma son Barcelona, Valencia, Palma de Mallorca,Alicante,Tarragona, Girona, Lleida, Elx o Castelló. En els darrers anys s’han establert en Catalunya, Illes BalearsiTarragona, Gerona, Lérida, Elche o Castellón. En los últimos años se han establecido en Cataluña, IslasBaleares yPaís Valencià moltes persones de procedència diversa que han trobat un treball al costat dels habitantsPaís Valenciano muchas personas de procedencia diversa que han encontrado un trabajo al lado de los

habitantesmés antics. Tots els habitants tenen l’obligació de conéixer els dos idiomes oficials d’aquests territoris.más antiguos. Todos los habitantes tienen la obligación de conocer los dos idiomas oficiales de estosterritorios.Conéixer i usar el català o valencià té l’avantatge que permet una integració més profunda en la culturaConocer y usar el catalán o valenciano tiene la ventaja que permite una integración más profunda en lacultura

pròpia dels tres territoris. Els valencians, catalans o balears agraeixen els esforços dels nouvinguts i dels propia de los tres territorios. Los valencianos, catalanes o baleares agradecen los esfuerzos de los reciénllegados y de losautòctons castellanoparlants per aprendre a usar la seua llengua. Esperem que aquest llibre us siga útil

perautóctonos hispanohablantes por aprender a usar su lengua. Esperamos que este libro os sea útil paraaconseguir-ho.conseguirlo.Per tal d’obtenir més informació sobre la llengua, entreu en el web de l’editorial.Para obtener más información sobre la lengua, entrad en la web de la editorial.



Uni t a t presen ta r se

Unidad

presen ta rse

HABILITATS COMUNICATIVES I CORRECCIÓ

HABILIDADES COMUNICATIVAS I CORRECCIÓN

GRAMATICALGRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. Saludar i dir adéu1. Saludar y despedirse2. Demanar i dir el nom2. Preguntar y decir el nombre3. Lletrejar. l’alfabet3. Deletrear el alfabeto4. Usar dígrafs4. Usar dígrafos5. identificar alguna persona segons les

5. identificar alguna persona según lasrelacions familiars convencionals. Elsrelaciones familiares convencionales. Los possessius.

posesivos.6. dir els números de l’1 al 106. decir los números del 1 al 10.7. usar l’article7. usar el artículo

Nom de les lletres de l’alfabetEl nombre de las letras del alfabeto

Els numerals cardinals: del zero al deuLos numerales cardinales: del cero al diez

Noms de vincles familiars o socials Nombres de vínculos familiares osociales

Alguns noms propisAlgunos nombres propios

Materials de classeMateriales de clase

ELEMENTS GRAMATICALS

ELEMENTOS GRAMATICALES

EXPRESSIONS

EXPRESIONES

Present d’indicatiu del verb ser i dir-sePresente de indicativo del verbo ser i decirse Els pronoms personals tònics: jo, tu,Los pronombres personales tónicos: yo, tú,vosté, ell, ella, nosaltres, vosaltres, ells,usted, él, ella, nosotros, vosotros, ellos,elles

ellas Els pronoms personals febles: em, et, es,Los pronombres personales átonos: me, te, se,ens, vos, us, linos, os, os, le L’article definit i personal: la, el, les, elsel artículo definido y personal: la, el, las, los L’apostrofacióLa apostrofación Els demostratius: aquest, aquell, etc.Los demostrativos: este, aquel, etc. Els interrogatius qui? i com?Los interrogativos quién? y cómo?La negació ...no...

la negación ...no...L’alfabet i els dígrafsEl alfabeto y los dígrafosEls numerals de l’1 al 10Los numerales del 1 al 10

Consulteu els quadres de les pàgines9, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19Consultad los cuadros de las páginas9, 10, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19



1. Saludar i dir adéu1. Saludar y decir adiós

Fórmules de salutacióFórmulas de saludoBon dia. Què hi ha?Buenos días. ¿Qué hay?

Bona vesprada. Què fem?Buenas tardes. ¿Qué hacemos?Bona nit. Com anem?Buenas noches. ¿Cómo andamos?Hola! Com va això?Hola! ¿Cómo va eso?

Fórmules de presentació

Fórmulas de presentaciónPronoms Personals + Present d’Indicatiu del verb SERPronombres personales + presente de indicativo del verbo SER+Jo sóc LídiaYo soy LídiaTu eres/ets PauTú eres PauEll/Ella/Vosté és TeresaÉl/ella/ usted es Teresa

Nosaltres som Vicent, Andrés i Aitor

Nosotros somos Vicent, Andrés y AitorVosaltres sou Borja i NúriaVosotros sois Borja y NúriaElls/Elles/Vostés són Carme i MiquelEllos/ ellas/ ustedes son Carme y Miquel

– Jo no sóc LídiaYo no soy LídiaTu no ets/eres PauTú no eres PauEll/Ella/Vosté no és TeresaÉl/ella/ usted no es Teresa

Nosaltres no som Vicent, Andrés i Aitor

Nosotros no somos Vicent, Andrés y AitorVosaltres no sou Borja i NúriaVosotros no sois Borja y NúriaElls/Elles/Vostés no són Carme i MiquelEllos/ ellas/ ustedes no son Carme y Miquel

Hola, què hi ha?Hola, ¿que hay?Bon dia.Buenos días.

És vosté Sara Arnau?Es usted Sara Amau?

No, jo sóc Lídia Pons. No, yo soy Lídia Pons.

Molt de gust.Mucho usto.

Encantada, com va?Encantada, ¿cómo va?

Anem fent. GràciesVamos tirando. Gracias

Ja ens veurem. AdénYa nos veremos. Adiós

AdéuAdiós



?Eres/ets tu Pau?¿Eres tú Pau?És ell/ella/vosté Teresa?¿Es él/ella/usted Teresa?Sou vosaltres Borja i Núria?

¿Sois vosotros Borja y Núria?Són ells/elles/vostés Carme i Miquel?¿Son ellos/ellas/ustedes Carme y Miquel?

XSí, sóc joSí, soy yo

No, no és ella No, no es ella No, no som nosaltres

No, no somos nosotrosSí, són ellsSí, son ellos

Resposta a una presentacióRespuesta a una presentaciónMolt de gust. Molt de gust de conéixer-lo/-la.Mucho gusto. Mucho gusto de conocerlo/conocerla.Encantat. Hola, què hi ha?Encantado. Hola, ¿qué hay?Com anem? Com va?¿Cómo vamos? ¿Cómo va?

Fórmules de comiatFórmulas de despedida

Molt bé, gràcies! Adéu.Muy bien, gracias! Adiós.Anem fent. A passar-ho bé.Vamos haciendo. A pasarlo bien.

Anem tirant. A reveure.Vamos tirando. Hasta la vistaMalament. Fins...Mal. Hasta...Fatal. Ja ens veurem.Fatal. Ya nos veremos.Així, així. Records.Así, así. Recuerdos.

No massa bé. Que vaja bé. No demasiado bien. Que vaya bien. Que no siga res.

Que no sea nada.

1. Escolta i escriu al costat de cada foto el número del diàleg que li correspon:1. Escucha y escribe al lado de cada foto el número del diálogo que le corresponde:

2. Practica.2. Practica.

a) Escolta els diàlegs una altra vegada i repeteix-los llegint en veu alta.a) Escucha los diálogos otra vez y repítelos leyendo en voz alta.

b) Feu grups de tres, si és possible, i presenteu-vos imitant els diàlegs. b) Haced grupos de tres, si es posible, y presentaros imitando los diálogos.

3. Escriu la paraula adequada oralment i per escrit en el diàleg següent:3. Escribe la palabra adecuada oralmente y por escrito en el siguiente diálogo:



4. Torna a escriure les frases substituint les paraules en cursiva per jo, tu ell/ella, nosaltres, vosaltres,4. Vuelve a escribir las frases sustituyendo las palabras en cursiva por yo, tú él/ella, nosotros, vosotros,

ells/elles. Com en l’exemple: ellos/ellas. Como en el ejemplo:

Maria és alta. Ella és alta Maria es alta. Ella es alta

5. Relaciona les formes verbals del present d’indicatiu del verb ser amb les dels pronoms personals5. Relaciona las formas verbales del presente de indicativo del verbo ser con las de los pronombres

personalesforts.tónicos.

2. Demanar i dir el nom

2. Preguntar y decir el nombre

Com et diuen? / Com et dius?

¿Cómo te llaman? / ¿Cómo te llamas?Jo em dic Miquel. / El meu nom és Miquel. / Jo sóc Miquel. /Em diuen Miquel.Yo me llamo Miquel / Mi nombre es Miquel/ Yo soy Miquel/ Me llaman Miquel.

6. Escolta el diàleg i marca les paraules que ha utilitzat per a demanar i dir el nom.6. Escucha el diálogo y marca las palabras que ha utilizado para preguntar y decir el nombre.

7 Pregunta el nom a aquests personatges.7 Pregunta el nombre a estos personajes.

8. Llegeix el quadre següent:8. Lee el siguiente cuadro:

9. Relaciona les formes verbals del present d’indicatiu del verb dir amb les dels pronoms personals9. Relaciona las formas verbales del presente de indicativo del verbo decir con las de los pronombres

personalesforts, com a l’exemple.tónicos, como en el ejemplo.

10. Completa les oracions següents:10. Completa las siguientes oraciones:

Com es diu?¿Cómo sellama?

Es diu BrunetSe llamaBrunet



3. Lletrejar. l’alfabet3. Deletrear. el alfabeto

11. Escolta el nom de les lletres de l’abecedari i copia a sota.11. Escucha el nombre de las letras del abecedario y copia debajo.

12. Torna a escoltar l’alfabet i escriu el nom de les lletres:12. Vuelve a escuchar el alfabeto y escribe el nombre de las letras:

13. Escolta i escriu el nom de cada lletra.13. Escucha y escribe el nombre de cada letra.

14. Lletregeu les sigles de l’activitat anterior.14. Deletrea las siglas de la actividad anterior.

15. Escriu en aquesta graella el nom de les persones de la classe que comencen per aquestes lletres.

15. Escribe en esta parrilla el nombre de las personas de la clase que empiezan por estas letras.Digues quantes persones hi ha de cada una.Di cuantas personas hay de cada una.

16. Lletregeu les lletres del vostre nom i cognoms. Ex.: Jhon Martin: jota-hac-o-ene, eme-a-erre-te-i-16. Deletread las letras de vuestro nombre y apellidos. Ej.: Jhon Martin: jota-hache-o-ene, eme-a-erre-

te-y-ene. Després digueu al vostre company o companya que us lletrege els seus i els d’una personafamosa-ene. Después decid a vuestro compañero o compañera que os deletree los suyos y los de una

persona famosa

que admire.que admire.

4. Usar dígrafs4. Usar dígrafos

En valencià o català alguns sons es representen amb dues lletres per exemple: Lluís,En valenciano o catalán algunos sonidos se representan con dos letras por ejemplo:Lluís

Marcel·la, Guillem… Aquestes combinacions s’anomenen DÍGRAFS.Marcel·la, Guillem… A estas combinaciones se les llama dígrafos.

17 Escolta i llegeix els noms o cognoms següents i fixa’t en els dígrafs marcats.17 Escucha y lee los nombres o apellidos siguientes y fíjate en los dígrafos marcados.

18. Marca els dígrafs en les paraules següents relacionades amb l’institut. Algunes paraules no tenendígrafs.

18. Marca los dígrafos en las palabras siguientes relacionadas con el instituto. Algunas palabras notienen letras dobles.

19. Llegeix en veu alta els embarbussaments següents:19. Lee en voz alta los siguientes trabalenguas:



5. Identificar alguna persona segons les relacions familiars convencionals. Elspossessius.

5. Identificar alguna persona según las relaciones familiares convencionales. Losposesivos.

-Qui és? / Qui ets/eres? / Qui és vosté?-¿Quién es? /¿Quién eres?/ ¿Quién es usted?-És la meua germana.-Es mi hermana.

20. Escolta el diàleg i marca les paraules que hem utilitzat per demanar i dir qui som.

20. Escucha el diálogo y marca las palabras que hemos utilizado para preguntar y decir quienes somos.

21. Observa l’arbre genealògic, consulta el quadre adjunt i completa les relacions de parentiu de la21. Observa el árbol genealógico, consulta el cuadro adjunto y completa las relaciones de parentesco

de lafamília Manguire-Benavent?familia Manguire-Benavent?

ELS PARENTIUSLOS PARENTESCOS

avi/àviaabuelo/abuela

nét/nétanieto/nieta

cosí/cosina primo/prima

marit/mullermarido/mujer

oncle/tiatío/tía

fill/fillahijo/hija

cunyat/cunyadacuñado/cuñada

nebot/nebodasobrino/sobrina

pare/mare padre/madre

germà/germanahermano/hermana

22. Dibuixa el teu arbre genealògic.22. Dibuja tu árbol genealógico.

23. Usa els possessius per a explicar a un company o a una companya qui és cada un dels membres de23. Usa los posesivos para explicar a un compañero o a una compañera quien es cada uno de los

miembros dela teua família que has representat a l’arbre genealògic. Com a l’exemple:tu familia que has representado en el árbol genealógico. Como en el ejemplo:

POSSESSIUSPOSESIVOS

De mi

De mí

el meu

el mío (mi)

la meua/ la meva

la mía (mi)De tuDe tú

el teuel tuyo (tu)

la teuala tuya (tu)

D’ell/d’ellaDe él/de ella

el seuel suyo (su)

la seua/la sevala suya (su)

ma maremi madre

Qui és?

¿Quién es? És la meua germanaEs mi hermana



De nosaltresDe nosotros

el nostreel nuestro (nuestro)

la nostrala nuestra (nuestra)

De vosaltresDe vosotros

el vostreel vuestro (vuestro)

la vostrala vuestra (vuestra)

D’ellsDe ellos

el seuel suyo (su)

la seua/ la sevala suya (su)

mon paremi padre

24. Identifica quin personatge de la família Manguire-Benavent diu aquestes frases. Fixa’t en l’arbre24. Identifica qué personaje de la familia Manguire-Benavent dice estas frases. Fíjate en el árbol

genealògic.genealògic.

25. Escriu el nom dels parentius definits.25. Escribe el nombre de los parentescos definidos..

26. Escriu els possessius que falten en les frases següents:26. Escribe los posesivos que faltan en las siguientes frases:

6. Dir els números de l’1 al 106. Decir los números del 1 al 10

27. Completa els quadres amb els noms dels números.27. Completa la parrilla con el nombre de los números

quatre, un/una, vuit, dos/dues, sis

cuatro, un/uno, una, ocho, dos, seis

NÚMEROS NÚMEROS0 zero0 cero1 / 6

2 / 7 set7 siete

3 tres3 tres

8

4 9 nou9 nueve

5 cinc5 cinco

10 deu10 diez

28. Escolta els números i fixa’t com s’escriuen. Repeteix-los.28. Escucha los números y fíjate como se escriben. Repítelos.

29. Escolta i escriu els números sense mirar el quadre anterior.29. Escucha y escribe los números sin mirar el cuadro anterior.

30. Escriu amb lletres, al costat de cada paraula, el número de la foto. Después copia al dictat elsnúmeros de telèfon.

30. Escribe con letras, al lado de cada palabra, el número de la foto. Después copia al dictado losnúmeros de teléfono.



31. Escolta les paraules anteriors i repeteix-les.31. Escucha las palabras anteriores y repítelas.

32. Demana a un company l’objecte que correspon a cada número. Practica seguint l’exemple.32. Pide a un compañero el objeto que corresponde a cada número. Practica siguiendo el ejemplo.

A: Número 5? A: Número 5?

B: Telèfon. Número 3? B: Teléfono. Número 3?

33.Relaciona els números del quadre amb les imatges:33. Relaciona los números del cuadro con las imágenes:

zeroun-unados-duestresquatrecincsissethuit/vuitnoudeu

ceroun-unadostrescuatrocincoseissieteochonuevediez

7. Usar l’article7. Usar el artículo

L’article és una paraula que indica que el substantiu que va darrere d’ell ja és conegut. Els articlesEl artículo es una palabra que indica que el sustantivo que va detrás de él ya es conocido. Losartículosen valencià són:en valenciano son:

MASCULÍ

MASCULINO

FEMENÍ

FEMENINOSINGULARSINGULAR

el/l’el

la/l’la

PLURALPLURAL

elslos

leslas

El meu pare els meus pares la meua germana les meues germanes Mi padre mis padres mi hermana mis hermanasEl pare els pares la mare les maresEl padre los padres la madre las madresEl germà els germans la germana les germanes

El hermano los hermanos la hermana las hermanasl’oncle els oncles l’aula les aules el tío los tíos el aula las aulas l’amic els amics l’amiga les amiguesel amigo los amigos la amiga las amigas



l’institut els instituts l’Úrsula les Úrsulesel instituto los institutos la Úrsula las Úrsulasl’esborrador els esborrador s la unió les unionsel borrador los borradores la unión las unionesl’Ezequiel els Ezequiels la informació les informacionsel Ezequiel los Ezequieles la información las informaciones

l’Emili els Emilis la Inmaculada les Immaculadesel Emili los Emilis la Inmaculada las Inmaculadas

En valencià o català existeix l’apòstrof , és a dir, la reducció dels articles el i la a l’ ( L’animal ésdòcil;En valenciano o catalán existe el apóstrofo, es decir, la reducción de los artículos el y la a l’ ( Elanimal es dócil;

L’anciana està alegre) i de la preposició de a d’ (El gos d’Ernest s’ho ha menjat tot ). Les regles bàsiques La anciana está alegre) y de la preposición de a d’ (El gos d’Ernest s’ho ha menjat tot ). Las reglas básicas

de l’apostrofació són les següents:de la apostrofación son las siguientes:

S’apostrofenSe apostrofan

Quan la paraula que els segueixCuando la palabra que los siguecomença per a,e,i,o,u o h mudaempieza por a ,e,i,o,u o h muda

l’alba, l’artista, l’home,el alba, el artista, el hombre,l’institut, l’habitació,el instituto, la habitación,l’última , l’íntimala última , la íntima

La quan el mot següent és femení i

La cuando la palabra siguiente es femenina ycomença amb i o u àtonesempieza con i o u átonas

la universitat, lala universidad, la

imaginació, la idea, laimaginación, la idea, la histèria, la unióhisteria, la unión

El/laEl/la

Nos’apostrofen

Nose apostrofan

Davant del nom de les lletresDelante del nombre de las letras

la a, la e, la efa, la emala a, la e, la efe, la eme

dede

S’apostrofaSe apostrofa

Davant de a,e,i,o,u o h mudaDelante de a,e,i,o,u o h muda

dona d’acció, tacamujer de acción, mancha d’humitat de humedad

34. Escriu l’article masculí (el/l’) davant de les paraules següents:

34. Escribe el artículo masculino (el/el) delante de las siguientes palabras:

35. Escriu l’article femení davant de cada mot (hem marcat les paraules femenines que no comencen per

35. Escribe el artículo femenino delante de cada palabra (hemos marcado las palabras femeninas queno empiezan por i, u àtona). Fixa’t en el nom de la lletra.i, u átona). Fíjate en el nombre de la letra.

36. Escriu l’article que correspon a les paraules següents.36. Escribe el artículo que corresponde a las palabras siguientes.

37. Llegeix el text següent i respon les preguntes:37. Lee el texto siguiente y responde las preguntas:

a) Quina relació tenen Alba i Rosa?a) ¿Qué relación tienen Alba y Rosa?



b) Què han fet aquest matí les dues germanes a l’institut? b) ¿Qué han hecho esta mañana las dos hermanas en el instituto?c) Qui és la Paula?c) ¿Quién es Paula?d) Què mengen les tres xiquetes?d) ¿Qué comen las tres niñas?

e) Quina relació tenen la tia Isabel i l’oncle Julià?e) ¿Qué relación tienen la tía Isabel y el tío Julián?



uni t t in form c ió per son l

unid d inform c ión pe rson l

HABILITATS COMUNICATIVES I CORRECCIÓ GRAMATICAL

HABILIDADES COMUNICATIVAS Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. demanar i donar adreces i telèfons.1. pedir y dar direcciones y teléfonos.2. dir el país, la nacionalitat i l’idioma.2. decir el país, la nacionalidad y el idioma.3. fórmules per a parlar per telèfon i3. fórmulas para hablar por teléfono y

demanar disculpes. pedir disculpas.

4. preguntar i dir l’edat4. preguntar y decir la edad

llengües, països, nacionalitatslenguas, países, nacionalidades



EXPRESSIONS

EXPRESIONES Verb viure (present)

Verbo vivir (presente) Interroatius on, quin

Interrogativos dónde, cuál Preposició a/al, a la, a l’

Preposición a/al, a la, a el Numerals cardinals i ordinals

Numerales cardinales y ordinales Conjunció que en pregunta.

Conjunción que en pregunta Hi ha / hi és

hay (está) / es (está)Verb tenir/tindre (present)

Verbo tener (presente)

Consulta els quadres de les pàgines21, 22,

Consulta los cuadros de las páginas21, 22,

23, 24, 25.23, 24, 25.

1. Demanar i donar adreces i telèfons1. Preguntar i responder direcciones y teléfonos

- On vius?- ¿Dónde vives?- A Quatretonda.- En Quatretonda.

- A quin carrer?- ¿En qué calle?- Al carrer Jaume I, 12.- En la calle Jaime I, 12.

- Tens telèfon?- ¿Tienes teléfono?- Sí, és el número 96 386 70 42.- Sí, es el número 96 386 70 42.

- Quin número de telèfon tens?- ¿Qué número de teléfono tienes?- És el 96 370 58 96 / Tinc el...- Es el 96 370 58 96 / Tengo el...

On vius?

¿Dónde vives?

A Quatretonda, al carrer Jaume I, 12.En Quatretonda, en la calle Jaime I, 12.El CP és 46001El CP es 46001



JoYoTu/vostétú/ ustedEll/ellaél/ella

NosaltresnosotrosVosaltresvosotrosElls/ellesellos/ellas

viscvivovius/viuvivesviuvive

vivimvivimosviviuvivísviuenviven

a

en

XàtivaGandiaBarcelona

MallorcaAlziraVilallonga

al

a laa l’

carrer del Migcalle del Migcarrer Poassacalle Poassacarrer Enric Valorcalle Enric Valor

camí Serracamino Serra

plaça de l’Oliver plaza de l’Oliveravinguda País Valenciàavenida País Valencià

20, 6é, 6a112, 4t, 2a2, 8é, 1a

18, baix bajo33, 7é, 3a60, 4t, 1a

1. Escolta el diàleg, subratlla adreces i telèfons i canvia’ls pels teus.1. Escucha el diálogo, subraya direcciones y teléfonos y cámbialos por los tuyos.

2. Llegeix, repeteix i representa el diàleg anterior.2. Lee, repite y representa el diálogo anterior.

3. Observa com ha estat confeccionada aquesta targeta de visita.3. Observa como ha estado confeccionada esta tarjeta de visita.

4. Confecciona la teua targeta al teu quadern.4. Confecciona tu tarjeta en tu cuaderno.

2. Dir el país, la nacionalitat i l’idioma

2. Decir el país, la nacionalidad y el idioma

— D’on eres/ets? —¿De dónde eres? —De Brasil, sóc brasiler. —De Brasil, soy brasileño. —Quina llengua parles? —¿Qué lengua hablas? —Parle el portugués, l’anglés i el català. —Hablo el portugués, el inglés y el catalán.

—D’on és? —¿De dónde es? —Ell/ella és d’Alemanya. —Él/ella es de Alemania. —Quina nacionalitat té? —¿Qué nacionalidad tiene? —És rus/sa. —Es ruso/a. —Quina llengua parla? —¿Qué lengua habla? —Parla l’alemany i el rus.

—Habla el alemán y el ruso.

5. Escolta el diàleg i copia’l al dictat.5. Escucha el diálogo y cópialo al dictado.

D’on ets?¿De dóndeeres?

De Brasil, sócDe Brasil, soy

brasiler. brasileño.



6. Completa el diàleg amb les paraules següents: sóc, parles,i, ets, jo, parle, tu6. Completa el diálogo con las siguientes palabras: soy, hablas, y, eres, yo, hablo, tú

7. Escriu el nom dels països i les nacionalitats que falten en el quadre següent.7. Escribe el nombre de los países y las nacionalidades que faltan en el cuadro siguiente.

8. Pregunta a un company el nom, el país i la nacionalitat d’aquests personatges.8. Pregunta a un compañero el nombre, el país y la nacionalidad de estos personajes.

3. Fórmules per a parlar per telèfon i demanar disculpes3. Fórmulas para hablar por teléfono y pedir disculpas

Per a despenjarPara descolgar-Diga’m.-Dígame-Digueu-me.-Decidme-Sí?-¿Si?

Per a demanar per algúPara pedir que se ponga alguien-Que hi ha (la) Laia?-¿Está Laia?-Que hi és (el) Guillem?-¿Está Guillem?- Amb la senyora Maria, per favor?-Con la señora Maria, por favor?-Em pot passar amb Pep, per favor?-Me puede pasar con Pep, por favor?

Per a respondrePara responder-Sí, jo mateix.-Sí, yo misma-Un moment, ara s’hi posa.-Un momento, ahora se pone-Un moment, ara te la passe.-Un momento, ahora te la paso-Ara li la passe.-Ahora se la paso

Per a comprovar

Para compovar-És el 96 221 42 32?-¿Es el 96 221 42 32?-Com ha dit que es deia,

per favor?-¿Cómo ha dicho que sellama, por favor?-Amb qui vol parlar?-¿Con quién quiere hablar?

Per a respondre negativament

Para responder negativamente-Ara no hi és.-Ahora no está-No hi és en aquest moment.-No está en estos momentos-No, perdone, però sembla ques’equivoca.-No, perdone, pero creo que seequivoca- Ací no hi ha cap Raquel.-Aquí no vive ninguna Raquel

- Està ocupada, no s’hi pot posar.-Está ocupada, no se puede poner .

Per a mantenir la conversa

-Para mantener unaconversación-Sí, és clar.-Sí, está claro-Escolta!-Escucha!-Em sents?-¿Me oyes?-Diga, diga...-Diga, diga...

Que hi ha la Pepa?

¿Está Pepa?Sí? ¿Si?

Sí, jo mateix.

Sí, yo mismoAh, hola, escolta...Ah, hola, escucha…



Demanar disculpesPedir disculpas

Disculpe,Disculpe,Perdone,

Perdone,Perdó,PerdónHo sent,Lo siento

m’he equivocat.me he equivocado.

No té (cap) importància. No tiene ninguna importancia No passa res. No pasa nada.

9. Escolta el diàleg telefònic que mantenen aquestes persones. Fixa’t en les fórmules de conversa que9. Escucha el diálogo telefónico que mantienen estas personas. Fíjate en las fórmulas de conversación

queutilitzen i assenyala-les.utilizan y señálalas.

10. Representa per parelles aquest diàleg.10. Representa por parejas este diálogo.

11. Imagina que treballes en un servei d’informació telefònica. Per parelles confeccioneu un11. Imagina que trabajas en un servicio de información telefónica. Por parejas confeccionad un

diàleg on A sol·licita els números dels serveis següents i B fa de telefonista:diálogo donde A solicita los números de los servicios siguientes y B hace de telefonista:

12. Escolta el diàleg i marca les expressions que s’utilitzen per a demanar disculpes.12. Escucha el diálogo y marca las expresiones que se utilizan para pedir disculpas.

13. Representa amb un company aquest o un altre diàleg semblant.13. Representa con un compañero este u otro diálogo semejante.

4. Preguntar i dir l’edat4. Preguntar y decir la edad

-Quants anys tens?-¿Cuántos años tienes?-Tinc catorze anys.-Tengo catorce años.-Quants anys té?-¿Cuántos años tiene?-Té trenta-dos anys.-Tiene treinta y dos años.

pare i fillQuants anys tens?

¿Cuántos años tienes?

Tinc cinquanta-un anys.

Tengo cincuenta y un años.



un i t t l locs

un id d

lug re s


HABILIDADES COMUNICATIVAS Y CORRECCIÓN GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1.Preguntar i indicar on és un lloc1.Preguntar e indicar donde está un lugar 2.Usar el verb anar2.Usar el verbo ir 3.Usar les contraccions3.Usar las contracciones4.Usar adverbis i locucions de lloc4.Usar adverbios y locuciones de lugar5.Usar numerals cardinals i ordinals5.Usar numerales cardinales y ordinales

Llocs i objectes que hi ha dins les poblacions

Lugares y objetos que hay dentro las poblaciones Verbs per indicar direcció Verbos para indicar dirección Adverbis i locucions adverbials dellocAdverbios y locuciones adverbiales delugar



EXPRESSIONS

EXPRESIONES

Interrogatiu OnInterrogativo Dónde Preposició finsPreposición hastaVerb anarVerbo ir ContraccionsContracciones Numerals 100-1000 ordinals 1-6 Numerales 100-1000 ordinales 1-6

Consulta els quadres de les pàgines 27,31, 32, 35.Consulta los cuadros de las páginas 27,31, 32, 35.

1. Preguntar i indicar on és un lloc1. Preguntar e indicar dónde está un sitio

On és la biblioteca municipal?¿Dónde está la biblioteca municipal?

Al costat de l’ajuntament.Al lado del ayuntamiento.Davant/ darrere de la comissariaDelante/ detrás de la comisaría

Damunt/davall de l’oficina d’ocupacióEncima/debajo de la oficina de empleoA mà dreta /a mà esquerraA mano derecha /a mano izquierdaTot dretTodo derechoA la dreta/ a l’esquerra de la carnisseriaA la derecha/ a la izquierda de la carniceríaDalt/baix, al final de l’escalaArriba/debajo, al final de la escalaEntre la farmàcia i l’hotelEntre la farmacia y el hotel

Lluny/propLejos/cercaPassant la via del trenPasando la vía del trenMés enllà del supermercatMás allá del supermercado

Dos persones parlant al carrerOn és la biblioteca?¿Dónde está la biblioteca?

Al costat deAl lado dell’ajuntamentayuntamiento



1. Escolta l’enregistrament i després repeteix-lo amb un company.1. Escucha la grabación y después repítelo con un compañero.

2. Per parelles pregunteu i contesteu usant aquestes cinc estructures (al costat de, tot dret, a mà2. Por parejas preguntad y contestad usando estas cinco estructuras (al lado de, todo derecho, a mano

esquerra, puge, a la dreta) per indicar en el plànol els llocs següents:

izquierda, suba, a la derecha) para indicar en el plano los siguientes lugares:- El quiosc- El quiosco- El camp de bàsquet- El campo de baloncesto- El ciber- El ciber- La biblioteca municipal- La biblioteca municipal- La parada de l’autobús.- La parada del autobús.

- El locutori telefònic.- El locutorio telefónico.

3. Llegeix el recorregut pels ponts que tens marcats en aquest plànol de la ciutat d’Alcoi. Segueix la3. Lee el recorrido por los puentes que tienes marcados en este plano de la ciudad de Alcoy. Sigue la

ruta en el maparuta en el mapa

4. Dibuixa en el mapa d’Alcoi l’itinerari següent:4. Dibuja en el mapa de Alcoy el siguiente itinerario:

5. Ara dibuixa tu en el mapa un trajecte des de A a B i dicta’l al teu company perquè el marque en elseu mapa.

5. Ahora dibuja tú en el mapa un trayecto desde A a B y díctalo a tu compañero para que lo marque ensu mapa.

6. Observa el plànol d’Alcoi i digues si és vertader o fals.6. Observa el plano de Alcoy y di si es verdadero o falso.

7. Mireu els mapes. Per parelles, pregunteu i responeu seguint l’exemple proposat.7. Mirad los mapas. Por parejas, preguntad y responded siguiendo el ejemplo propuesto.

A: On vius?A: ¿Dónde vives?B: A Sagunt.B: En Sagunt.A: On és?A: ¿Dónde está?B: Al centre del País Valencià, a la comarca del Camp de Morvedre, al nord de la ciutat deValència.B: En el centro del País Valenciano en la comarca del Camp de Morvedre, al norte de la ciudad deValencia.

2. Usar el verb anar2. Usar el verbo ir

El verb anar també s’utilitza molt per a indicar lloc. Fixa’t en la seua conjugació en present.El verbo ir también se utiliza mucho para indicar lugar. Fíjate en su conjugación en presente.



Jo vaig al centre.Yo voy al centro.Tu vas per l’avinguda.Tú vas por la avenida.Ell/ella/vosté va pel mig del carrer.Él/ella/usted va por el medio de la calle.

Nosaltres anem junts. Nosotros vamos juntos.Vosaltres aneu caminant.Vosotros vais caminando.Ells/elles/vostés van a l’esquerra.Ellos/ellas/ustedes van a la izquierda.

I ara fixa’t en la seua conjugació en imperatiu, per a indicar situacions:Y ahora fíjate en su conjugación en imperativo, para indicar situaciones:

Ves (tu) al centre.

Ves (tú) al centro.Vaja (ell/ella/vosté) al carrer de dalt.Vaya (él/ella/usted) a la calle de arriba.Anem (nosaltres) per la dreta.Vayamos (nosotros) por la derecha.Aneu (vosaltres) al nord.Id (vosotros) al norte.Vagen (ells/elles/vostés) pel pont.Vayan (ellos/ellas/ustedes) por el puente.

8. Completa les oracions amb les formes en present del verb anar .8. Completa las oraciones con las formas en presente del verbo ir .

9. Completa les oracions amb les formes en imperatiu del verb anar .9. Completa las oraciones con las formas en imperativo del verbo ir .

3. Usar les contraccions3. Usar las contracciones

Observa aquestes particularitats lingüístiques i gramaticals.

Observa estas particularidades lingüísticas y gramaticales.

Jo visc al ( a + el) camp. Però: Jo visc a la platja. / Vosaltres viviu a l’hotel.Yo vivo en el ( a + el) campo. Pero: Yo vivo en la playa. / Vosotros vivís en el hotel.Tu vius del (de + el) comerç.Tú vives del (de + el) comercio.Ell viu pel ( per + el) passeig de l’albereda.Él vive por el (por + el) paseo de la alameda.Ella viu a cal (ca + el) farmacèutic.Ella vive en casa del (ca + el) farmacéutico.

Nosaltres vivim als (a + els) Jardins del riu. Nosotros vivimos en los (a + los) Jardines del río.Vosaltres viviu pels ( per + els) voltants del centre.Vosotros vivís por los (por + los) alrededores del centro.Ells viuen dels (de + els) jornals dels pares.Ellos viven de los (de + los) jornales de los padres.



Quan les preposicions a, de, per i la partícula ca (reducció de casa) es troben davant dels articles el,els,Cuando las preposiciones a, de, por y la partícula ca (reducción de casa) se encuentran delante de losartículos el, els,en es produeixen els articles contractes. Cadascun d’aquests articles és el resultat de la fusió de dosen se producen los artículos contractos. Cada uno de estos artículos es el resultado de la fusión de

dosmots tal com apareixen al quadre següent:

palabras tal como aparecen en el siguiente cuadro:

10. Copia al dictat les frases següents. Posteriorment, assenyala en el text les contraccions que hi10. Copia al dictado las frases siguientes. Posteriormente, señala en el texto las contracciones que

trobes.encuentras.En quins casos de les frases a), c), d) no s’ha fet la contracció perquè s’apostrofa l’article?¿En qué casos de las frases a), c), d) no se ha hecho la contracción porque se apostrofa el artículo?

11. Escriu les combinacions de preposició i article de cada contracció, igual que a l’exemple:11. Escribe las combinaciones de preposición y artículo de cada contracción, igual que en el ejemplo:

als: a + elsa los: a + los

12. Completa les frases amb al/ a la/ a l’, segons corresponga:12. Completa las frases con al/ a la/ al , según corresponda:

13. Completa igualment aquestes frases amb del/ de la/ de l’13. Completa igualmente estas frases con del/ de la/ de el

14. I ara fes el mateix amb pel/per la/per l’14. Y ahora haz lo mismo con por el/por la/por el

preposició + article preposición + artículo

contracciócontracción

quan s’apostrofa l’article,cuando se apostrofa el artículo,no es fa la contraccióno se hace la contracción

ade perca

+ el

al: Vaig al carreral: Voy a la calle

del: Vinc del ciberdel: Vengo del ciber pel: Passe pel pont por el: Paso por el puentecal: vaig a cal metgeca el: voy a casa del médico

Vaig a l’aeroportVoy al aeropuerto

Vinc de l’hotelVengo del hotelPasse per l’aeroportPaso por el aeropuertoVaig a ca l’AndreuVoy a casa Andreu

ade

perca

+ els

als: aneu als jardinsa los: vais a los jardinesdels: festa dels taxistesde los: fiesta de los taxistas

pels: van pels ponts

por los: van por los puentescals: vaig a cals aviscasa los: voy a casa losabuelos



15. Completa les frases de la primera columna amb les formes de contracció en singular adequades i15. Completa las frases de la primera columna con las formas de contracción en singular adecuadas y fes les transformacions de plural necessàries per a completar les de la segona columna. Com a

l’exemple:haz las transformaciones de plural necesarias para completar las de la segunda columna. Como en

el ejemplo:

16. Escriu les contraccions que cregues convenients en les oracions següents. Fixa-t’hi quan s’han de16. Escribe las contracciones que creas convenientes en las oraciones siguientes. Fíjate cuando se

deben desfer les contraccions:

deshacer las contracciones:

4. Usar adverbis i locucions de lloc4. Usar adverbios y locuciones de lugar

17. Fixa’t en les distintes localitzacions de l’emoticona i relaciona cada número amb la17. Fíjate en las distintas localizaciones de la emoticona y relaciona cada número con la

localització corresponent.localización correspondiente.

18. Observa el dibuix i completa les frases amb els adverbis i locucions d’aquest quadre.18. Observa el dibujo y completa las frases con los adverbios y locuciones de este cuadro.

19. Escriu sota cada foto el nom o els noms que fan referència als llocs i objectes que hi ha dins les19. Escribe debajo de cada foto el nombre o los nombres que hacen referencia a los lugares y objetos

que hay dentro de las poblacions. poblaciones.la tanca publicitària, el pis, la cabina telefònica, el gual, la paperera, la llibreria, el forn de pa, ella valla publicitaria, el piso, la cabina telefónica, el vado, la papelera, la librería, el horno de pan,el

supermercat, l’aparador, la vorera, el xamfrà, la façana, el carrer, l’embornal, el semàfor, labústia, elsupermercado, el escaparate, la acera, el chaflán, la fachada, la calle, la alcantarilla, el semáforo,el buzón, lasenyal de trànsit, el pas de vianants, la plaça, el banc, l’escultura, el gronxador, la font, el parc, el

señal de tránsito, el paso de cebra, la plaza, el banco, la escultura, el columpio, la fuente, el parque, elcarreró, l’avinguda, la cantonada.callejón, la avenida, la esquina.

20. Completa les definicions amb la paraula correcta.20. Completa las definiciones con la palabra correcta.

21. Indica tot el que veus des de la finestra de la classe. Si no hi ha finestra, imagina què t’agradaria21. Indica todo lo que ves desde la ventana de la clase. Si no hay ventana, imagina que te gustaría

veure.ver.

22. Indica què veus en aquestes fotos de ciutats.22. Indica qué ves en estas fotos de ciudades.



5. Usar numerals cardinals i ordinals5. Usar numerales cardinales y ordinales

100 cent100 cien200 dos-cents/dues-centes200 doscientos/doscientas300 tres-cents/tres-centes300 trescientos/trescientas222 dos-cents vint-i-dos222 doscientos veintidós315 tres-cents quinze315 trescientos quince106 cent sis106 ciento seis

750 set-cents cinquanta750 setecientos cincuenta

23. Escriu el nom d’aquests números:23. Escribe el nombre de estos números:

103: 345:564: 423:901: 368:

NUMERALS ORDINALS NUMERALES ORDINALES

1r/1a primer/primera1º. /1ª primer-o/primera2n/2a segon/segona2º./2ª segundo/segunda3r/3a tercer/tercera3º./3ª tercer/tercera4t/4a quart/quarta4º./4ª cuarto/cuarta5é/5a cinqué/cinquena5º./5ª quinto/quinta6é/6a sisé/sisena

6º./6ª sexto/sexta

24. Consulta el quadre i escriu en ordre de major a menor les deu ciutats que més han crescut entre1990

24. Consulta el cuadro y escribe en orden de mayor a menor las diez ciudades que más han crecidoentre 1990i 2000, com a l’exemple:y 2000, como el ejemplo:

25. Llegeix el text següent i marca V o F25. Lee el texto siguiente y marca V o F



un i t t e l t emps

un id d

e l t ie mpo


HABILIDADES COMUNICATIVAS Y CORRECCIÓN

GRAMATICAL

GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. Demanar i dir l’hora1. Preguntar y decir la hora2. Demanar i dir horaris2. Preguntar y decir horarios

• Adverbis de temps.• Adverbios de tiempo.• Parts del dia.• Partes del día.• Dies de la setmana.• Días de la semana.• Mesos de l’any.• Meses del año.• Signes del zodíac.• Signos del zodíaco.• Mitjans de transport, espectacles i actes.• Medios de transporte, espectáculos y actos.• Algunes formes verbals: voldria, és/són,• Algunas formas verbales: querría, es/son,comença, ix, arriba, obri, etc.empieza, sale, llega, abre, etc.



EXPRESSIONS

EXPRESIONES

Quantitatius mig, un quart, etc.Cuantitativos medio, un cuarto, etc.

Consulta els quadres de les pàgines 37 i 38Consulta los cuadros de las páginas 37 y 38

1. Demanar i dir l’hora1. Preguntar y decir la hora

Quina hora és?¿Qué hora es?Per favor, quina hora té?Por favor, ¿qué hora tiene?(Que) té hora?¿Tiene hora?

Són les quatre i quart (16:15h)Son las cuatro y cuarto (16:15h)És la una (13:00h)Es la una (13:00h)(Sí), són les deu (10h)(Sí), son las diez (10h)

1. Escolta el diàleg i repeteix-lo:1. Escucha el diálogo y repítelo:

2. Escriu el diàleg i reprodueix-lo oralment:2. Escribe el diálogo y reprodúcelo oralmente:

3. Escriu amb números i amb lletres l’hora que marquen els rellotges:3. Escribe con números y con letras la hora que marcan los relojes:

Quina hora és?¿Qué hora es?

Són les quatre en punt.Son la cuatro en punto.



2. Demanar i dir horaris2. Preguntar y decir horarios

A quina hora

¿A qué hora

és...es...comença..empieza..ix...

sale...arriba...llega...obri...abre...

?

?

A la unaA la unaa les dotze.a las doce.a les tres.

a las tres.a les vuit.a las ocho.a les set.a las siete.

Quin horari fas?

¿Qué horario haces?Quin és l’horari de...Cuál es el horario de...

De 7h a 14h

De 7h a 14hDes de les... fins a les...Desde las... hasta las...

matinadamadrugadamatímañanamigdia

mediodíavesprada/tardatardevespreanochecernitnoche

4. Fes la pregunta adequada a la resposta:4. Haz la pregunta adecuada a la respuesta:

5. Escolta el diàleg i copia’l al dictat5. Escucha el diálogo y cópialo al dictado


Situació: demanes a un funcionari de l’Ajuntament l’horari d’atenció al públic.Situación: pides a un funcionario del Ayuntamiento el horario de atención al público.


Situació: Vols anar al Gran Teatre de Xàtiva, on fan una obra que t’agrada. Telefones demanantSituación: quieres ir al Gran Teatro de Xàtiva, donde hacen una obra que te gusta. Llamas pidiendodies i hores de les sessions.días y horas de las sesiones.

Qualsevol

personatge

A quina hora ix el tren?¿A qué hora sale el tren? A les nou i vintA las nueve y veinte.



8. Completa les caselles amb els horaris següents.8. Completa las casillas con los horarios siguientes.

9. Digues quin horari fan habitualment aquests establiments o serveis. Exemple: L’hospital té9. Di qué horario tienen habitualmente estos establecimientos o servicios. Ejemplo: El hospital tiene l’horari de visita de 16h a 20h

el horario de visita de 16h a 20h

10. Mira aquests cartells sobre diferents actes i indica oralment i per escrit quins dies i a10. Mira estos carteles sobre diferentes actas e indica oralmente y por escrito que días y a

quines hores se celebren.qué horas se celebran.

11. En parelles o individualment, escriviu un cartell que anuncie una festa o qualsevol esdeveniment11. En parejas o individualmente, escribid un cartel que anuncie una fiesta o cualquier acontecimiento

amb diverses activitats que s’han celebrat al vostre poble, institut...con varias actividades que se han celebrado en vuestro pueblo, instituto...

12. Individualment, completa aquesta nota indicant a un amic el dia, l’hora i el lloc on se celebra la12. Individualmente, completa esta nota indicando a un amigo el día, la hora y el lugar donde se celebra

festa.la fiesta.

13. Ompli aquesta fitxa d’acord amb el que sentiràs.13. Rellena esta ficha de acuerdo con lo que oirás.

14. Completa les frases.14. Completa las frases.

15. Completa les frases:15. Completa las frases.

16. Tria la resposta adequada.16. Elige la respuesta adecuada.

17. Ordena els dies de la setmana i relaciona’ls amb l’astre al qual fa referència el seu nom. Enllaceu-los17. Ordena los días de la semana y relaciónalos con el astro al que hace referencia su nombre.

Enlazadlos

també amb la seua abreviatura.también con su abreviatura.

18. Ordena:18. Ordena:

19. Tot tenint en compte l’esquema, completa les frases amb el nom del dia de la setmana que19. Teniendo en cuenta el esquema, completa las frases con el nombre del día de la semana que convinga:

convenga:

20. Relaciona amb fletxes cada menjada amb el moment del dia en què sol fer-se:20. Relaciona con flechas cada comida con el momento del día en que suele hacerse:

21. A més a més de les relacionades amb les menjades, hi ha altres parts del dia que convé conèixer.21. Además de las relacionadas con las comidas, hay otras partes del día que conviene conocer.



Ací les tens totes definides, però desordenades. Relaciona les hores i les parts del dia.Aquí las tienes todas definidas, pero desordenadas. Relaciona las horas y las partes del día.

22. Mira l’esquema següent i completa’n les hores. Fixa’t que, de vegades, a més de l’hora caldrà22. Mira el esquema siguiente y completa las horas. Fíjate que, a veces, además de la hora habrá

especificar també de quina part del dia es tracta:

que especificar también de qué parte del día se trata:

23. Relaciona les estacions i els mesos de l’any.23. Relaciona las estaciones y los meses del año.

24. Relaciona els signes del zodíac i els seus noms.24. Relaciona los signos del zodíaco y sus nombres.

25. Ací tens un recull de més paraules que ens ajuden a mesurar el temps. Relaciona’ls amb el seu25. Aquí tienes una recopilación de más palabras que nos ayudan a medir el tiempo. Relaciónalos con su significat:

significado:

26. Llegeix els diàlegs següents i respon les preguntes:26. Lee los diálogos siguientes y responde las preguntas:

a) Quant de temps dura el viatge a Sóller?a) ¿Cuánto tiempo dura el viaje a Sóller?

b) Quins mitjans de transport apareixen als texts? b) ¿Qué medios de transporte aparecen en los textos?c) Hi ha autobús cap a Gandia a les sis i mitja?c) ¿Hay autobús hacia Gandía a las seis y media?d) El personatge del diàleg 1 pot arribar a Gandia?d) ¿El personaje del diálogo 1 puede llegar a Gandía?



unit t cc ions h bi t u l s

unid d cc iones h bi t u l e s



GRAMATICAL

GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

• Accions habituals.acciones habituales• Adverbis de temps: sempre, sovint, algunaadverbios de tiempo: siempre, a menudo,algunavegada, quasi mai, mai.vez, casi nunca, nunca.

EXPRESSIONS

EXPRESIONES

1. Preguntar i dir què fa una persona ara, en1. Preguntar y decir qué hace una persona

ahora, enaquest moment. El present indicatiu.este momento. El presente de indicativo.2. Preguntar i dir què fa una persona ara, en2. Preguntar y decir qué hace una persona

ahora, enaquest període de temps.este período de tiempo.

3. Usar els verbs anar i anar-se’n.3. Usar los verbos ir e irse.4. Preguntar i dir què fa alguna persona4. Preguntar y decir qué hace alguna personahabitualment.habitualmente.

Consulta els quadres de les pàgines 49, 50 54i 56.Consulta los cuadros de las páginas 49, 50, 54y 56.


ELEMENTOS GRAMATICALES• Estar + gerundi.

Estar + gerundio• Anar i anar-se’n.

Ir e irse• El present d’indicatiu.El presente de indicativo

1. Preguntar i dir què fa una persona ara, en aquest moment. El present indicatiu1. Preguntar y decir qué hace una persona ahora, en este momento. El presente de

indicativo

Estudie i pense són verbs en present d’indicatiu. El present d’indicatiu s’usa per a:Estudio y pienso son verbos en presente de indicativo. El presente de indicativo se usa para:

• indicar situacions que ocorren en el moment que parlem (apartat 1).

indicar situaciones que ocurren en el momento que hablamos (apartado 1).• indicar situacions que es mantenen estables (apartat 2) o es repeteixen de manera habitual.

indicar situaciones que se mantienen estables (apartado 2) o se repiten de manera habitual.Aquesta utilitat s’estudia en l’apartat 3.Esta utilidad se estudia en el apartado 3.

Què fas ara?¿Qué hacesahora?

Estudie i pense

Estudio y pienso



6. Quan el lexema dels verbs acaba en c, ç, g, j es produeixen transformacions ortogràfiques: pescar:6. Cuando el lexema de los verbos acaba en c, ç, g, j se producen transformaciones ortográficas: pescar:

pesque, pesca; caçar: cace, caça; enutjar: enutge, enut ja; pesco, pesca; cazar: cazo, caza; enojar: enojo, enoja;

7. La segona conjugació té moltes irregularitats: conéixer: conec, coneixes...; veure: veig, veus...;7. La segunda conjugación tiene muchas irregularidades: conocer: conozco, conoces...; ver: veo, ves...;

nàixer: nasc, naixes...; córrer: córrec, corres... nacer: nazco, naces...; correr: corro, corres...

ACTIVITATSACTIVIDADES

1. Completa en present d’indicatiu1. Completa con el presente de indicativo

2. Llegeix l’observació 6 i conjuga en present indicatiu2. Lee la observación 6 y conjuga en presente indicativo

3. Llegeix l’observació 2 i conjuga en present d’indicatiu tant en la forma pura com en la incoativa3. Lee la observación 2 y conjuga en presente de indicativo tanto en la forma pura como en la incoativa

4. Completa la graella amb les formes verbals irregulars del següent quadre que els corresponen:4. Completa la parrilla con las formas verbales irregulares del siguiente cuadro que les corresponden:

5. Completa les oracions següents amb la forma en present del verb entre parèntesis:5. Completa las oraciones siguientes con la forma en presente del verbo entre paréntesis:

6. Escriu la forma en present del verb remarcat:6. Escribe la forma en presente del verbo señalado:

7. Fes que concorden el subjecte i el predicat:7. Haz que concuerden el sujeto y el predicado:

8. Posa en present els verbs que hi ha entre parèntesis:8. Pon en presente los verbos que hay entre paréntesis:

9. Completa:9. Completa:

10. Completa:10. Completa:



2. Preguntar i dir què fa una persona ara, en aquest període de temps.2. Preguntar y decir qué hace una persona ahora, en este período de tiempo.

verb estar + gerundiverbo estar + gerundio

verb en present d’indicatiuverbo en presente de indicativo

Què fas?¿Qué haces?Què estàs fent?¿Qué estás haciendo?

Estic estudiantEstoy estudiandoEstic netejantEstoy limpiandoEstic pintantEstoy pintandoEstic telefonant

Estoy telefoneando

EstudieEstudio

NetegeLimpioPintePintoTelefone

Telefoneo

11. Tria l’opció o les opcions adequades:11. Elige la opción o las opciones adecuadas:

12. Observa com es construeix el gerundi:12. Observa cómo se construye el gerundio:

VERB INFINITIU

VERBO INFINITIVO

GERUNDI

GERUNDIO

Estic parlantEstoy hablando

parlarhablar

parlanthablando

Estàs menjantEstás comiendo

menjarcomer

menjantcomiendo

Estic fent gimnàsticaEstoy haciendo gimnasia

f erhacer

f enthaciendo

Està coneixentEstá conociendo

conéixerconocer

coneixentconociendo

Estan elegint

Están eligiendo

elegir

elegir

elegint

eligiendoEstic llegintEstoy leyendo

llegir leer

llegintleyendo

Què estàs fent aquest any?¿Qué estás haciendo este

año?

Què fas aquest any?¿Qué haces este año?

Uf! Estic treballant en un bar, cuide un ancià iUf! Estoy trabajando en un bar, cuido a un

anciano yestudie francés.estudio francés.



19. Respon amb anar . Llegeix en veu alta:19. Responde con ir . Lee en voz alta:

20. Respon amb anar-se’n. Llegeix en veu alta.20. Responde con irse. Lee en voz alta.

4. Preguntar i dir què fa alguna persona habitualment4. Preguntar y decir qué hace alguna persona habitualmente

VERB EN PRESENT

VERBO EN PRESENTE

Què fas habitualment?¿Qué haces habitualmente?Què fas durant la setmana?¿Qué haces durante lasemana?Què fas un dia de treball?¿Qué haces un día detrabajo?

M’alce a les 7h. i a les 8h vaig a l’institut després de desdejunar-me.Me levanto a las 7h. y a las 8h voy al instituto después de desayunar.Hi estudie totes les assignatures del dia. Després vaig a casa a dinar.Estudio todas las asignaturas del día. Después voy a casa a comer.

En acabant de dinar dorm la migdida. Després, a mitja vesprada,Después de comer duermo la siesta. Después, a media tarde,ajude els meus pares a netejar i a fer la faena de casa. Tot seguit faigayudo a mis padres a limpiar y a hacer el trabajo de casa. Actoseguido hagoels deures i pinte a la meua habitació. Després llegisc i me’n vaig allos deberes y pinto en mi habitación. Después leo y me voy a lallit cap a mitjanit.cama hacia medianoche.

21. Què fas?

21. ¿Qué haces?

22. Relaciona les preguntes amb les respostes corresponents22. Relaciona las preguntas con las respuestas correspondientes

23. Fas les mateixes activitats un dia de treball que un dia de festa? Selecciona les accions de la23. ¿Haces las mismas actividades un día de trabajo que un día de fiesta? Selecciona las acciones de la

llista següent que consideres oportunes i ompli les dues columnes:lista siguiente que consideras oportunas y rellena las dos columnas:

24. Ara completa el teu horari personal. Llegeix-lo en veu alta:24. Ahora completa tu horario personal. Léelo en voz alta:

25. Pregunta a un company a quina hora fa certes activitats i fes un text com el teu de l’activitat25. Pregunta a un compañero a qué hora hace ciertas actividades y haz un texto como el tuyo de la

actividadanterior. Després explica-ho a un altre company.anterior. Después explícalo a otro compañero.A quina hora t’alces? Jo m’alce a les 7h.¿A qué hora te levantas? Yo me levanto a las 7h.Joan s’alça a les 7h...

Joan se levanta a las 7h...26. Pots endevinar a què es dediquen aquestes tres persones en el seu temps d’oci?26. ¿Puedes adivinar a qué se dedican estas tres personas en su tiempo de ocio?



27. Completa la següent narració amb la forma en present del verb entre parèntesis:27. Completa la siguiente narración con la forma en presente del verbo entre paréntesis:

28. Llegeix el text següent i respon V F:28. Lee el texto siguiente y responde V F:

a) la zura existeix V F

a) la zura existe V F b) menja flors V F b) come flores V Fc) corre molt, V Fc) corre mucho, V Fd) no mor V Fd) no muere V Fe) viu de nit V Fe) vive de noche V Ff) menja molt V Ff) come mucho V F

g) menja sal V Fg) come sal V F



un i t t t r eb l l s

un id d

t r b jos


GRAMATICAL


GRAMATICAL

vocabularivocabulario

faenes, oficis i ocupacionsempleos, oficios y ocupaciones accions que es fan en diferents treballsacciones que se hacen en diferentes trabajos adverbis de temps: encara, jaadverbios de tiempo: aún, ya

EXPRESSIONS

EXPRESIONES

1. Preguntar i dir a què es dedica una persona1. Preguntar y decir a qué se dedica una persona2. Preguntar i dir on treballa o estudia una

persona2. Preguntar y decir dónde trabaja o estudia una

persona3. preguntar i dir en què consisteix una faena3. preguntar y decir en qué consiste un empleo

Consulta els quadres de les pàgines 62 i 64

Consulta los cuadros de las páginas 62 y 64ELEMENTS GRAMATICALS


fer/ser en present (repàs)hacer/ser en presente (repaso) derivats aplicats als oficisderivados aplicados a los oficios repàs de verbs incoatius en presentrepaso de verbos incoativos en presente

1. Preguntar i dir a què es dedica una persona1. Preguntar y decir a qué se dedica una persona

De què treballes?¿De qué trabajas?Què fas?¿Qué haces?A què et dediques?¿A que te dedicas?Quina és la teua/seua professió?¿Cuál es tu/su profesión?

Faig deHago deTreballe deTrabajo deSóc

Soy

guiaguíamestre/mestramaestro/maestra

pilot piloto perruquer/a peluquero/aconductor/aconductor/aguàrdiaguardiametge/metgessamédico/médicallaurador/a

labrador/aobrer/aobrero/a

pallasso/pallassa payaso/payasa

A què et dediques ara?¿A qué te dedicas ahora?

Faig de professor de valenciàTraba o de rofesor de valenciano



pescador/a pescador/asoldatsoldadocarnisser/acarnicero/a

femater/a basurero/aforner/a

panadero/afuster/acarpintero/aadvocat/advocadaabogado/abogadaaprenent/aaprendizcambrer/acamarero/acomerciantcomercianteempleat/empleadaempleado/empleadaelectricistaelectricistaenginyer/aingeniero/aescriptor/a

escritor/aestudiant/aestudiantemanyà/manyanacerrajero/a

Estudie i busque treballEstudio y busco trabajoPinte edificisPinto edificiosConduisc camionsConduzco camiones

Cuine en un restaurantCocino en un restauranteRente cotxesLavo cochesAjude a un mecànicAyudo a un mecánicoRepare electrodomèsticsReparo electrodomésticosFaig classe en un institutDoy clase en un institutoCuide ancians

Cuido ancianosFaig faenes de casa per horesHago trabajos domésticos por horas



1. Repassa els verbs fer i ser en present (p. 52 i 11) i amb la informació que et donem, pregunta irespon seguint l’exemple.

1. Repasa los verbos hacer y ser en presente (p. 52 y 11) y con la información que te damos, preguntay responde siguiendo el ejemplo.(Teresa/netejadora) (Teresa/limpiadora)

—De què treballes? —¿De qué trabajas?

—Sóc netejadora —Soy limpiadora

2. Copia al dictat les preguntes i respostes següents. Després representa-les amb un company o2. Copia al dictado las preguntas y respuestas siguientes. Después represéntalas con un compañero

companya.o compañera.

3. Pregunta al teu company/companya què fa ara i què li agradaria fer. Utilitza diferents formes.3. Pregunta a tu compañero/compañera qué hace ahora y qué le gustaría hacer. Utiliza diferentes

formas.

4. Escolta l’enregistrament i completa les frases següents.4. Escucha la grabación y completa las frases siguientes.

5. Digues quins oficis usen aquests instruments o eines.5. Di en que oficios usan estos instrumentos o herramientas.

6. Pensa quins oficis podrien fer cada una d’aquestes persones.6. Piensa que oficios podrían hacer cada una de estas personas.

7. Repassa la conjugació dels verbs en present acabats en – ir i després escolta i copia els verbs7. Repasa la conjugación de los verbos en presente acabados en – ir y después escucha y copia los

verbosde cada frase. Repeteix les frases en veu alta.de cada frase. Repite las frases en voz alta.

8. Escriu quina és la professió dels personatges fotografiats.8. Escribe cuál es la profesión de los personajes fotografiados.

9. Formula les preguntes de les respostes següents:9. Formula las preguntas de las siguientes respuestas:

10. Escriu el nom de la professió que es deriva de cadascuna d’aquestes paraules:10. Escribe el nombre de la profesión que se deriva de cada una de estas palabras:

Fusta fuster fusteriaMadera carpintero carpintera

a) Sabataa) Zapato

b) Llibre b) Libroc) Joia

c) Joyad) Llanternad) Linternae) Granerae) Escoba

ELS DERIVATS MÉS USATS

LOS DERIVADOS MÁS USADOS

Ofici, professió:Oficio, profesión:-er/-era: forner, quiosquera...-er/-era: panadero, quiosquera...-aire: drapaire...-aire: trapero...-dor, -dora: aviador, cobrador...

-dor, -dora: aviador, cobrador...-ista: dentista, electricista, futbolista...-ista: dentista, electricista, futbolista...Botiga, taller: Tienda, taller:-eria: carnisseria, rellotgeria-eria: carnicería, relo jería



14. Digues en què consisteixen els treballs que apareixen a l’activitat 9.14. Di en que consisten los trabajos que aparecen en la actividad 9.

15. Digues en què consisteixen aquests oficis:15. Di en que consisten estos oficios:

Llaurador: .....................................

Labrador: .....................................Cambrer:Camarero:Professora:Profesora:Actriu:Actriz:

16. Llegeix les definicions següents. Després escriu una llista de definicions d’oficis inventats (pots16. Lee las definiciones siguientes. Después escribe una lista de definiciones de oficios inventados

(puedes

combinar característiques d’oficis diferents). Per exemple: Polinador: persona que agrana elscarrers ambcombinar características de oficios diferentes). Por ejemplo: Polinador: persona que barre las callesconla porra per mantenir en ordre les deixalles.la porra para mantener en orden los desperdicios.

17. Escriu un diàleg en què A pregunta a B quina és la seua ocupació. B respon. A diu que no ho17. Escribe un diálogo en que A pregunta a B cuál es su ocupación. B responde. A dice que no lo

entén. B ho explica.entiende. B lo explica.Representa el diàleg que has escrit.Representa el diálogo que has escrito.

18. Llegeix l’anunci i respon les preguntes:18. Lee el anuncio y responde las preguntas:

a) On és l’empresa?a) ¿Dónde está la empresa?

b) Què és “horari intensiu”? b) ¿Qué es “horario intensivo”?c) Tens tu “capacitat de treball”?

c) ¿Tienes tú “capacidad de trabajo”?d) Escriu tu un anunci demanant un treballador de les teues característiques.

d) Escribe tú un anuncio pidiendo un trabajador de tus características.

19. Llegeix el diàleg i respon V F:19. Lee el diálogo y responde V F:

a) Toca la carn V Fa) Toca la carne V F

b) No li agrada el supermercat V F b) No le gusta el supermercado V Fc) Li agrada treballar a la caixa V F

c) Le gusta trabajar en la caja V Fd) Fa de tot V Fd) Hace de todo V Fe) No arregla prestatgeries V Fe) No arregla estanterías V F



Menjar, desdejunar-se, esmorzar, aperitiu, dinar, berenar, sopar, ressopó, una picadeta, beure, cuinar,Comer, desayunar, almorzar, aperitivo, comer, merendar, cenar, colación (después de lacena), un aperitivo, beber, cocinar, coure, bullir, guisar, rostir, fregir, torrarcocer, hervir, guisar, asar, freír, tostar

3. Completa les frases següents amb els verbs relacionats amb l’acte de menjar:3. Completa las frases siguientes con los verbos relacionados con el acto de comer:

4. Relaciona amb fletxes les frases següents amb el pronom corresponent:4. Relaciona con flechas las frases siguientes con el pronombre correspondiente:

5. Amb els verbs de l’exercici anterior, escriu el present d’indicatiu del verb voler.5. Con los verbos del ejercicio anterior, escribe el presente de indicativo del verbo querer.

3. Demanar coses que es poden comptar (es poden consumir per unitats) irespondre-hi.

3. Pedir cosas que se pueden contar (se pueden consumir por unidades) yresponder.

6. Respon les preguntes següents:6. Responde las siguientes preguntas:

7. Classifica en dues columnes els productes comptables i els incomptables7. Clasifica en dos columnas los productos contables y los incontables

TéTieneTens

Tienes

llibres de cuinalibros de cocinadiscs de reageediscos de reagee

botelles d’aigua botellas de agua bosses de pipes bolsas de pipas bolígrafs

bolígrafos pantalons pantalones pisos per llogar pisos para alquilaraparells de músicaaparatos de músicamelonsmelones

?

?

Sí,Sí,

enØ

tinctengo

No, no No, no

enme’nmeens ennos

tinc captengo ningún/oqueda capqueda ningún

Sí, quantes en vol?Sí, ¿Cuántas quieres?

Té tarres de mantega?¿Tienes tarros de mantequilla?



8. Per parelles. A, demana en una tenda cada un dels productes de la columna dels comprables;8. Por parejas. A, pide en una tienda cada uno de los productos de la columna de los contables;

B, respon les preguntes com si fóra el dependent.B, responde las preguntas como si fuera el dependiente.

4. Demanar coses que no es poden comptar (no es poden consumir per unitats) irespondre-hi.

4. Pedir cosas que no se pueden contar (no se pueden consumir por unidades) yresponder.

9. Respon les preguntes següents:9. Responde las siguientes preguntas:

10. Demana en una tenda cada un dels productes de la columna dels incomptables de l’activitat 7.10. Pide en una tienda cada uno de los productos de la columna de los incontables de la actividad 7.

Respon les preguntes com si fores el dependent.Responde las preguntas como si fueras el dependiente.

11. Fes frases relacionant els següents aliments amb gens o cap segons convinga.11. Haz frases relacionando los siguientes alimentos con nada o ningún según convenga.

12. Els productes no comptables es compren en envasos o mesures.12. Los productos no contables se compran en envases o medidas.

Relaciona els productes següents amb les mesures o envasos corresponents:Relaciona los productos siguientes con las medidas o envases correspondientes:

TéTieneTens

Tienes

sucreazúcaraiguaaguavivinovidrevidriorobaropa

detergentdetergentemúsicamúsicacarncarneenvejaenvídia

??

Sí,Sí,

enØ

tinctengo

No, no

No, no

enme’n

meens ennos

tinc genstengo nada

queda gensqueda nada

Té carn d’estruç?¿Tienes carne deavestruz?

No, no me’n queda gens No, no me queda nada



5. Preguntar quantitats5. Preguntar cantidades

Quant de¿Cuánto

arròs, dolç, sucre, café, raïmarroz, dulce, azúcar, café, uva

Quanta¿Cuánta

llet, cervesa, mel, aigualeche, cerveza, miel, agua

Quants¿Cuántos

encisams, pastissos, melons,lechugas, pastel, melones, cogombres,ràbens, moniatos

pepinos, rábanos, boniatos

Quantes¿Cuántas

tomaques, maduixes, carabasses,tomates, fresas, calabazas,

peres , creïlles/patates, cebes, nous peras , patatas/patatas, cebollas, nueces

hi hahayvol, vols, volenquiere, quieres,quierentens, té, tenentienes, tiene,tienen,queda, quedenqueda, quedan

??

13. Completa les frases següents amb quant, quanta, quants, quantes:13. Completa las frases siguientes con cuanto, cuanta, cuantos, cuantas:

14. Escriu el diàleg seguint les indicacions i representa’l després amb un company.14. Escribe el diálogo siguiendo las indicaciones y represéntalo después con un compañero.

15. Completa les frases següents imitant la primera però canviant els productes i les persones:15. Completa las frases siguientes imitando la primera pero cambiando los productos y las personas:

6. Demanar productes i respondre-hi sense repetir el producte6. Pedir productos y responder sin repetir el producto

Vols¿Quieres

l’elaquellaquelel meumi

arròs?arroz? No, no el vull

No, no lo quiero

Vols

¿Quieres

Ø

arròs?arroz?

No, no en vull No, no lo quiero

Vols fruita?uieres fruta?

No, no en vull No, no uiero



Vols¿Quieres

Ø taronja?naranja?

Vols¿Quieres

els / losaquestsestosaquellsaquellos

plàtans? plátanos?

Vols¿Quieres

Ø plàtans? plátanos?

Vols¿Quieres

les / lasaquestesestasles teuestus

peres? peras?

Vols¿Quieres

Ø peres? peras?

16. Marca a les respostes les paraules que substitueixen les paraules marcades a les preguntes.16. Marca en las respuestas las palabras que sustituyen las palabras marcadas en las preguntas.

17. Ompli els buits de les frases següents:17. Rellena los vacíos de las siguientes frases:

18. Contesta les preguntes:18. Contesta las preguntas:

19. Marca en cada pregunta la paraula substituïda per en en la resposta. Com a l’exemple:19. Marca en cada pregunta la palabra sustituida por en en la respuesta. Como el ejemplo:

20. Fixa’t en el pronom en i després explica la seua norma d’escriptura davant del verb20. Fíjate en el pronombre en y después explica su norma de escritura delante del verbo

s’escriu en davant el verb quan comença per...............se escribe en delante el verbo cuando empieza por...............s’escriu n’ davant el verb quan comença per...............se escribe n' delante el verbo cuando empieza por...............

21. Completa les frases següents amb els pronoms el/la/els/les o el pronom en, n’).21. Completa las frases siguientes con los pronombres el/la/los/las o el pronombre en, n' ).

No, no la vull No, no la quiero

Vols¿Quier es

la laaquestaestaaquellaaquella

taronja?naranja?

No, no en vull No, no quiero

No, no els vull No, no los quiero


No, no les vull No, no las quiero




22. Copia al dictat.22. Copia al dictado.

23. Llegeix el text següent i marca tots els productes que hi apareixen i els pronoms (el, la els les, en)23. Lee el texto siguiente y marca todos los productos que aparecen y los pronombres (el, la los las, en)

que els substitueixen.

que los sustituyen.

7. Expressar preferències de qualitat7. Expresar preferencias de cualidad

24. Expressa les teues preferències sobre els següents productes a partir del model de l’exemple.24. Expresa tus preferencias sobre los siguientes productos a partir del modelo del ejemplo.

—Com el vols? —Més aviat xicotet, amb molta olor i sense llavors.

—¿Cómo lo quieres? —Más bien pequeño, con mucho aroma y sin pepitas.

25. Escriu tots els adjectius que cregues convenient al costat de la llista de substantius següents, tenint25. Escribe todos los adjetivos que creas conveniente al lado de la lista de sustantivos siguientes,

en compte el gènere i nombre corresponents.teniendo en cuenta el género y número correspondientes.Menut/da/s/des dolç/a/os/ces madur/a/s/esPequeño/a/s/as dulce/e/dulces/es maduro/a/os/asVerd/a/s/es cuit/a/s/es gran/sVerde/s cocido/a/os/as grande/sGroc/ga/s/gues petit/a/s/es tendre/a/sAmarillo/a/os/as pequeño/a/os/as tierno/a/os/asXicotet/a/s/es menut/da/s/desPequeño/a/os/as pequeño/a/os/as

Més aviatMás bien

maduramaduraverdesverdes

curtcortogrossagorda

blanc blanco

grangrandexicotet

pequeño

cruacruda

barats baratos primdelgado

negrenegrollarglargo

carescarascuitcocidocurtcorto

Com¿Cómo

ellola

laelslosleslas

vol?quiere?

El pot, com el vol?El recipiente, ¿Cómo loquiere?

Més aviat gran.Mejor si es grande.



8. Demanar tanda8. Pedir turno

26. Identifica en aquest diàleg les frases que serveixen per a demanar tanda:26. Identifica en este diálogo las frases que sirven para pedir turno:

27. Classifica les frases següents segons els criteris de la graella:27. Clasifica las frases siguientes según los criterios de la parrilla:

28. Interpretació de papers:28. Interpretación de papeles:

29. Llegeix el text i respon les preguntes29. Lee el texto y responde las preguntas

a) Quins ingredients té el torró?a) ¿Qué ingredientes tiene el turrón?

b) En quina època es consumeix? b) ¿En qué época se consume?c) On es fa el torró?c) ¿Dónde se hace el turrón?d) Com és el torró d’Alacant?d) ¿Cómo es el turrón de Alicante?

e) Quin tipus de persones no poden menjar torró?e) ¿Qué tipo de personas no pueden comer turrón?

Qui ésQuien esEtsEresEts tuEres túÉs vostéEs usted

ØØ

l’últim/ael últimola última

??

Sóc joSoy yoJoYoJo mateixYo mismo

Qui és l’últim?¿Quién es el último?

Jo mateixYo mismo



2. Consulta la llista d’animals de terra i indica què hi ha en cada foto2. Consulta la lista de animales de tierra e indica qué hay en cada foto

El llop/la lloba, la rabosa, el porc senglar, l’ós/l’óssa, el conill, el lleó/la lleona, el tigre/la tigressa,El lobo/la loba, la zorra, el jabalí, el oso/la osa, el conejo, el león/la leona, el tigre/la tigresa,l’hipopòtam, el goril·la, el ximpanzé, la girafa, l’elefant, el dromedari, el camell, el ruc, el cavall, el

bou/la

el hipopótamo, el gorila, el chimpancé, la jirafa, el elefante, el dromedario, el camello, el borricote,el caballo, el toro/la vaca,vaca, el porc, l’ovella, la cabra/el xot, la serp, la tortuga, la sargantana.el cerdo, la oveja, la cabra/el autillo, la serpiente, la tortuga, la lagartija.

3. Consulta la llista d’animals de mar i indica què hi ha en cada foto.3. Consulta la lista de animales de mar e indica qué hay en cada foto.

La granota, el gripau, l’anguila, la tortuga, el cocodril, el tauró, el catxalot, el dofí, la rajada, el lluç,La rana, el sapo, la anguila, la tortuga, el cocodrilo, el tiburón, el cachalote, el delfín, la raya, lamerluza,El cranc, la gamba, la galera, el llagostí, la llagosta, la balena, la medusa, la tonyina, la sardina, el

El cangrejo, la gamba, la galera, el langostino, el saltamontes, la ballena, la medusa, el atún, lasardina, el

bacallà o abadejo, el llenguado, el moll, la petxina o copinya, la clòtxina o musclo, l’ostra, la sèpia,el

bacalao, el lenguado, el salmonete, la concha o almeja, el mejillón, la ostra, la sepia, elcalamar, el polp.Calamar, el pulpo.

2. Demanar i dir qui hi ha en un lloc 2. Preguntar y contestar quién hay en un lugar

4. Relaciona:4. Relaciona:

Exemple:Ejemplo:-Acosta’m el cendrer.-Acércame el cenicero.-No vull.-No quiero.

Qui hi ha a la piscina?¿Quién está en la piscina?

(Hi ha) els alumnes.(Están) los alumnos.

No hi ha ningú. No hay nadie.

Hi ha la Sandra?¿Está Sandra?

Sí, sóc jo.Sí, soy yo.

No, no hi és No, no está.

Qui hi ha a l’aula?¿Quién está en el aula?

Hi ha el Pere i el ManelEstán Pere y Manel



5. Classifica aquestes frases en la columna corresponent:5. Clasifica estas frases en la columna correspondiente:

6. Completa les preguntes i respostes oralment i per escrit.6. Completa las preguntas y respuestas oralmente y por escrito.

3. Demanar i dir si algú pot fer alguna cosa 3. Preguntar y responder si alguien puede hacer algo

PucPuedoPotsPuedesPotPuedePodemPodemosPodeuPodéisPodenPuedenEt

TeLiLeUsLe

va beva bién

obrir la porta?abrir la puerta?comprar el pa?comprar el pan?tancar la porta?cerrar la puerta?recollir l’anàlisi?recoger el análisis?obrir la finestra?abrir la ventana?

portar el guix?

llevar el yeso?/traer la tiza?vindre?venir?

Sí, és clarSí, claro

No, ara no (poder) No, ahora no (poder)Ja vaigYa voyJa vincYa vengoJa (+ verb)Ya (+ verbo)

Un momentUn momento

7. Completa aquestes frases amb les formes del verb poder i l’expressió et/li/us va bé .7. Completa estas frases con las formas del verbo poder y la expresión te/le/os va bien.

8. Demana a aquestes persones que t’ajuden en alguna de les següents situacions.8. Pide a estas personas que te ayuden en alguna de las siguientes situaciones.

9. Observa aquesta taula parada, consulta el vocabulari i omple els globus amb peticions, com a9. Observa la mesa puesta, consulta el vocabulario y rellena los bocadillos con peticiones, como en el

l’exemple: “pots passar-me el ganivet?”ejemplo: “¿puedes pasarme el cuchillo?”

el tovalló o torcaboquesla servilletael got/vasel vasola copa

la copael ganivetel cuchillola cullerala cuchara

les tovalleslos mantelesla forquetael tenedorla tassa

la tazala safatala bandeja

Sí, un moment.Sí, un momento.

Pots ajudar-me?¿Puedes ayudarme?



4. Usar alguns pronoms febles apostrofats*4. Usar algunos pronombres átonos apostrofados*

Fixa’t en aquestes frases:Fíjate en estas frases:- Pot tancar la porta? Sí, ara la tanque.- ¿Puede cerrar la puerta? Sí, ahora la cierro.- Pot apagar el cigarret? Sí, ja l’apague.- ¿Puede apagar el cigarrillo? Sí, ya lo apago.- Pot obrir la finestra? Ja l’òbric.- ¿Puede abrir la ventana? Ya lo abro.La, el, l’ són pronoms febles. Ja ho saps de les unitats anteriors. Però observa que tant la forma elLa, el, lo son pronombres átonos. Ya lo sabes de las unidades anteriores. Pero observa que tanto laforma elmasculina com la forma la femenina s’apostrofen quan el verb que va darrere comença per a, e, i, o,

u (omasculina como la forma la femenina se apostrofan cuando el verbo que va detrás empieza por a, e,i, o, u (oha, he, hi, ho, hu).ha, he, hi, ho, hu).L’a pague el cigarret¿Lo apago ? el cigarrilloL’ò bric la finestra¿La abro ? la ventana

10. Substitueix el complement en negreta per l’, com a l’exemple:

10. Sustituye el complemento en negrita por el , como el ejemplo:

11. Substitueix el complement en negreta pel pronom feble corresponent el, la,

11. Sustituye el complemento en negrita por el pronombre átono correspondiente el, la,

(al final de la pàgina)(al final de la página)*Si vols practicar a fons l’ús dels pronoms febles pots fer els exercicis del web de Tabarca*Si quieres practicar a fondo el uso de los pronombres átonos puedes hacer los ejercicios de la webde Tabarca

12. Substitueix el complement en negreta pel pronom feble corresponent el, la, l’.12. Sustituye el complemento en negrita por el pronombre endeble correspondiente el, la, el/la.

13. Llegeix aquesta nota i respon les preguntes:13. Lee esta nota y responde las preguntas:

a) Quants personatges hi ha?a) ¿Cuántos personajes hay?

b) Qui són? b) ¿Quién son?c) Què fa cada un d’ells?c) ¿Qué hace cada uno de ellos?d) Què poden dinar demà?d) ¿Qué pueden comer mañana?



ni t a t

de sc r ipc ió de pe r sone s

nidad

de sc r ipc ión de pe r sona s

VABILITATS COMUNICATIVES I CORRECCIÓ

GRAMATICAL

VABILIDADES COMUNICATIVAS Y CORRECCIÓN

GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. Descriure el físic d’una persona.1. Describir el físico de una persona2. Descriure el caràcter i l’estat físic i anímic d’una

persona.2. Describir el caràcter i el estado físico y anímico deuna persona.3.Expressar opinions sobre persones.3. Expresar opiniones sobre personas4. Usar masculins i femenins (el gènere del nom).4. Usar masculinos y femeninos (el género y el

número)5. Usar singulars i plurals (el nombre del nom).5.Usar singulares y plurales (el número del nombre)6. Usar adequadament el gènere i el nombre delsadjectius.6. Usar adecuadamente el género i el número de losadjetivos.7. Usar relatius.7. Usar relativos

Parts del cos, vestits i complements, estats físics ianímics.Partes del cuerpo, vestidos y complementos, estadosfísicos y anímicos. Adjectius relatius a les parts del cos, a la roba, alcaràcter i als estats físics i anímics.Adjetivos relativos a las partes del cuerpo, a la ropa, alcaràcter y a los estados físicos y anímicos. Adverbis: bé, malament, millor, pitjorAdverbios: bien, mal, mejor, peor.

ELEMENTS GRAMATICALS EXPRESSIONS

Flexió de gènere i nombre de noms i adjectius

Flexión de género y número de nombres y adjetivos.Verb dur (repàs)Verbo traer o llevar (repaso)Perífrasi de probabilitat amb el verb deurePerífrasis de probabilidad con el verbo deber Alguns usos de ser i estarAlgunos usos de ser y estar Els relatiusLos relativos

Consulta els quadres de les pàgines 85, 86,

87, 89, 90, 92, 93, 95, 96, 97, 98, 102, 103.Consulta los cuadros de las páginas 85, 86,87, 89, 90, 92, 93, 95, 96, 97, 98, 102, 103.

1. Descriure el físic d’una persona

1. Describir el físico de una persona

Comsóc/ets/és/som/sou/són?Cómosoy/eres/es/somos/sois/son?

QuèQue

duc/dus/du/duem/dueu/duen? porte/portes/porta/portem/porteu/porten?llevo/llevas/lleva/llevamos/llevais/llevan?

QuantCuánto

pese/peses/pesa/pesem/peseu/pesen?faig/fas/fa/fem/feu/fan?

peso/pesas/pesa/pesamos/pesáis/pesanmido/mides/mide/medimos/medís/miden

Com és? Què porta? Quant pesa? Quant fa?Cómo es? Qué lleva? Cuánto

pesa? Cuanto mide?

És gran, porta una camisa, deu pesar 90kg i fa 1’70m d’alçada.És grande, lleva una camisa, pesará 90Kg i mide 1’70 de altura.



els cabellsel pelo

llargs, largo curts corto, llisos liso,arrissats rizado, rossos rubio, morens/bruns moreno, tintats teñido, greixo-sos graso, solts suelto, recollits recogi-do, amb rastes con rastas, amb serrellcon flequillo

el capla cabeza

gros gorda, redó redonda, quadrat

cuadrada, allargat alargada, grangrande, xicotet/petit pequeña

la carala cara

expressiva expresiva, redona redonda,quadrada cuadrada, ovalada ovalada,demacrada demacrada, arrugadaarrugada, alegre alegre, trista triste

el nasla nariz

ample ancha, xato/camús chata, llarglarga, curt corta.

la bocala boca

gran grande, petita/xicoteta pequeña,estreta estrecha.

els ulls

los ojos

verds verdes, negres negros, grisosgrises, blaus azules, com de xinésachinados, grans grandes, redons re-

dondos, expressius expresivos, obertsabiertos, tancats cerrados.

els llavislos labios

gruixuts gruesos, prims delgados,vermells rojos, morats morados,molsuts carnosos, perfilats perfilados

la pellla piel

clara clara, fosca oscura, blanca blanca, negra negra, morena/brunamorena, llisa lisa, arrugada arrugada,

pigada pecosa

el cosel cuerpo

robust robusto, feble débil, primdelgado, gros grueso, atlètic atlético,deforme deforme

les cameslas piernas

llargues largas, curtes cortas, tortestorcidas, rectes rectas, musculosesmusculosas, primes delgadas, grossesgordas, fortes fuertes, febles/ dèbilsdébiles, robustes robustas, lleugeresligeras, pesades pesadas

TincTensTéTenimTeniuTenenTengoTienesTieneTenemosTenéisTienen

els braçoslos brazos

llargs largos, curts cortos, tortstorcidos, rectes rectos, musculososmusculosos, prims delgados grossosgruesos, forts fuertes, febles/dèbilsdébiles, robustos robustos, lleugersligeros, pesats pesados

-Com és Anna?-Cómo es Ana?

-Té els cabells llargsTiene el pelo largoi rossos, recollits eny rubio, recogido en

un monyo. Té el capun moño. Tiene lacabezaxicotet i la cara molt

pequeña y la cara muyexpressiva. El nas ésexpresiva. La nariz esample i la boca gran.Ancha y la boca grandeEls ulls de color verdLos ojos de color verderedons. Els llavisredondos. Los labios

els té prims, la pelllos tiene delgados, la pielmorena, el cosmorena, el cuerpoatlètic, les camesatlético, las piernasllargues i els braçosforts.largas y los brazosfuertes

duc portedus portesdu portaduem portemdueu porteuduen porten

un barret un sombrero, unes ulleres unasgafas, un bigot un bigote, una barba una

barba, unes arracades unos pendientes,un collar un collar , un enfilall un bro-che, un cinturó un cinturón, un rellotgeun reloj, un anell un anillo, un xandallun chandal, una camisa una camisa, una

jaqueta una chaqueta, una armilla unchaleco, un suèter un suéter , una faldauna falda, una brusa una blusa, unasamarreta una camiseta, una caçadorauna cazadora, uns calcetins unos calce-tines, unes calces unas medias, unes sa-

bates unos zapatos, unes sabatilles unas

zapatillas, uns pantalons unos panta-lones, un abric un abrigo, una bufandauna bufanda, uns guants unos guantes,un pijama un pijama, uns calçotets unoscalzoncillos, unes braguetes unas bra-guitas, un sostenidor un sostén

llarg/a largo/a, curt/a corto/a, ample/aancho/a, estret/a estreco/a,ajustat/ajustada ajustado/a,cenyit/cenyida ceñido/a, gran grande,

petit/a pequeño/a, blau/va azul, roig/jarojo/a, vermell/a rojo/a verd/a verd/a,groc/groga amarillo/a, beix beige, rosarosa, morat/morada morado/a, marrómarrón, negre/a negro/a, blanc/a

blanco/a, pintat/da pintado/a, dequadres a cuadros, de a ratlles rayas,llis/a liso/a, clar/a claro/a, fosc/aobscuro/a, intens/a intenso/a, brillant

brillante, estampat/estampadaestampado/a, de punt de punto, de cuir de cuero, de llana de lana, de cotó dealgodón

-Què portes?Qué llevas?-Porte un jaqueta deLlevo una chaqueta decolor marró, unade color marrón, unacorbata blava, unacorbata azul, unacamisa de ratlles, uns

camisa a rayas, unos pantalons foscs, pantalones obscurosguants, calcetins i

guantes, calcetines ysabates. També duczapatos. También llevoanell i rellotge.anillo y reloj.



Què tens?Qué tienes?

Què et passa?Qué te pasa?

Com estàs?Cómo estás?

alegria alegria, ànsia ansia, mandra pereza, enveja envidia, tristesa tristeza, son sueño,

gana hambre, set sed, picor picor , ganes de plorar ganas de llorar , ganes de riure ganas dereir , calor calor , suor sudor , fred frío, maldecaps preocupaciones.febre fiebre, tos tos, mocs mocos, un refredat un resfriado, picor picor , cansamentcansancio,

TindreTener

maldolor

de cap de cabeza, d’estómac de estómago, de queixal de muelas, de ventre de barriga, de coll de cuello, de gola de garganta.

Estar

Estar

boig loco, atabalat/atabalada aturdido/a, atrafegat/atrafegada atareado/a,amoïnat/amoïnada entristecido/a, pansit/pansida mustio/a, capficat/capficadaconcentrado/a,tranquil/tranquil·la tranquilo/a, neguitós/a desazonado/a, desficiós/adesazonado/a, avorrit/avorrida aburrido/a, animat/animada animado/a,desanimat/desanimada desanimado/a, de mal humor de mal humor , de bon humor de

buen humor , deprimit/deprimida deprimido/a,, eufòric/a eufórico/a, empipat/empipadaenfadado/a, content/a contento/a, irritat/irritada irritado/a, calmat/calmada calmado/a,ansiós/a ansioso/a, relaxat/relaxada relajado/a, mandrós/a perezoso/a, actiu/activaactivo/a, gandul/gandula, gandul/a, treballador/a trabajador/a.

EmMeEtTeLiLeEns

NosUsOsElsLes

fa malduele

el peu el pie, la cama la pierna, la gola la garganta, l’esquena la espalda, la panxa la barriga, el pit el pecho, l’oïda el oído.

EmMeEtTeLiLeEns

NosUsOsElsLes

trobarencontrar

bé bien, malament mal, millor (més bé), mejor (más bien), pitjor (més malament) peor(más mal)

Com estàs? Què tens?Cómo estás? Qué tienes?

Estic de bon humor però em fa mal el cap,estic una mica atabalada i em trobe pitjor que ahir.

Estoy de buen humor pero me duele lacabeza, estoy un poco aturdida y meencuentro peor que ayer.



3. Expressar opinions sobre persones3. Expresar opiniones sobre personas

penses del professor piensas del profesor

en penses, del professor piensas, del profesor

Em semblaMe pareceEm pareixMe parecePense

PiensoTrobeEncuentroVeigVeo

que és

que es

li sembla el professorle parece al profesor

El trobeLo encuentroEl veigLo veo

massademasiado prousuficientemente

bastant bastantemoltmuyuna micaun poco

poc

pocoun pocun pocoalmenysal menossi més noal menos

xarradorhabladorrabiósrabiosotranquil

tranquiloamableamableantipàticantipáticoseriósseriodesastrósdesastrososenzillsencillo

cregutcreídoantiquatanticuadosimpàticsimpáticoximpletontonerviósnerviosoordenat

ordenado, etc.

QuèQué

et pareix el professorte parece el profesor

I tu, com el veus?Y tú, cómo lo ves?Quin és el teu punt de vista?Cuál es tu punto de vista?

?

Per mi, ja està bé/no hi tinc res en contra.Por mi, ja està bien/no tengo nada en contra de él.

Què en penses, de la professora?Qué piensas, de la

profesora

La trobe massa seriosa i molttreballadoraLa encuentro demasiado seria ymuy trabajadora



4. El gènere del nom: masculí i femení4. El género del nombre: masculino y femenino

En aquest apartat estudiaràs les maneres com es formen els gèneres masculí i femeníEn este apartadao estudiaràs las maneras como se forman los géneros masculino y femenino

Casos Casos Exemples Ejemplos·Afegint una –a al masculí.

Añadiendo una – a al masculino· De vegades, en afegir la –a es transforma l’últimagrafia del masculí:A veces, al añadir la a se transforma la últimagrafía del masculino

p > bt > d

c > g f > vu > vs > ss

fill – filla hijo-hija

llo p - lloba lobo-lobacunyat - cunyad a cuñado-cuñadaamic - amiga amigo-amigaser f - ser va siervo-sierva

jueu - jueva judío-judíaós - óssa oso-osa

Alguns femenins tenen terminacions pròpies:Algunos femeninos tienen terminaciones propias:-essa, -iu, -ina

abat - abad essa , abad-abadesaactor - actr iu , actor-actrizgall - gallina gallo-gallina

Canviant la –e o la -o final per aCambiando la- e o la –o final por -a

monjo - monja monge-monjamestr e - mestra maestro-maestra

Canviant cambiando –leg per por – loga psicòleg - psicòloga psicólogo-psicóloga

Afegint al femení Añadiendo al femenino – ot bruixa - bruixot bruja-brujo

Hi ha una mateixa paraula amb terminacióinvariable: els acabats en

Hay una misma palabra con ternimancióninvariable: los acabados en-aire, -ista, -cida, -ant, -ent

captaire mendigo , electricista electricista ,homicida homicida , cantant cantante ,

escrivent escriviente

Usant paraules diferents per al masculí i el femeníUsando alabras diferentes para el masculino y elfemenino

Home/dona hombre/mujer , mascle/femellamacho/hembra , cavall/egua caballo/yegua ,oncle/tia tío/tía

Es manté una única paraula per al masculí i elfemení, i ésl’article o una altra paraula la que especifica elgènere que és.Se mantiene una única paraula para el masculino y

el femenino, y es el artículo u otra palabra la queespecifica el género que és.

una zebra mascle o una zebra femellauna cebra macho o una cebra hembra;un guia o una guiaun guía o una guía

Amant amanteHome hombre

Amic amigoBomber

Amant amanteDona mujer Amiga amigaBombera bombera



5. Nombre del nom: singular i plural5. Número del nombre: singular y plural

Home i dona homes i donesHombre y mujer hombres y mujeres

Els substantius tenen forma singular i plural. El plural dels noms es forma a partir de la seuaforma enLos substantivos tienen forma singular y plural. El plural de los nombres se forma a partir de su forma ensingular. Es poden donar els casos següents:

singular. Se pueden dar los casos siguientes

CASOS

CASOS

EXEMPLES

EJEMPLOS

1. Afegir –s al singular1. Añadir –s al singular

arbre/arbres (árbol/árboles);ordinador/ordinador s; (ordenador/ordenadores)metge/metges (médico/médicos); sostre/sostres(techo/techos); moble/mobles (mueble/muebles);telèfon/telèfons (teléfono/teléfonos)

2. Transformar la terminació –a àtona en – es,2. Transformar la terminación –a átona en –es,amb els canvis ortogràfics que pertoquencon los cambios ortográficos que correspondan

revolt a /revolt es (revuelta/revueltas); rosa /roses(rosa/rosas); boca /boques (boca/bocas);roja /roges (roja/rojas); raça /races (raza/razas);eruga /erugues (oruga/orugas); aigua /aigües(agua/aguas); pasqua /pasqües (pascua/pascuas)

3. Afegir – ns al singular dels noms aguts acabats3. Añadir –ns al singular de los nombres agudosacabadosen vocal tònica.en vocal tónica.

camió /camions (camión/camiones); cosí /cosins(primo/primos); bessó /bessons (gemelo/gemelos);huracà/huracans (huracán/huracanes).

4. Afegir – os al singular dels substantius4. Añadir –os al singular de los sustantivosmasculins i aguts acabats en -s, -ç -x, -ix, -txmasculinos y agudos acabados en -s, -ç, -x, -ix. -

tx

bes /besos (beso/besos); braç /braços(brazo/brazos); comple x /comple xos(complejo/complejos); pei x /pei xos (pez/peces);despatx /despatxos (despacho/despachos)

5. Alguns noms que acaben en – s dupliquen la5. Algunos nombres que acaban en –s duplican laessa per formar el pluralese para formar el plural

Pas /passos (paso/pasos) , nas /nassos

(nariz/narices) , congré s /congressos(congreso/congresos) , accé s /accessos(acceso/accesos) , os /ossos (hueso/huesos) ,tros /trossos (trozo/trozos) , arròs /arrossos(arroz/arroces) , cos /cossos (cuerpo/cuerpos)...

6. També hi ha noms que acaben en – s i són6. También hay nombres que acaban en –s y soninvariables.invariables.

Pols (polvo) , dilluns (lunes) , dimarts (martes) ,dimecres (miércoles) , dijous (jueves) , divendres(viernes) , temps (tiempo) , atles (atlas) , pelvis(pelvis) , tos (tos) , lapsus (lapsus) , llapis (lápiz) ,globus (globo) , tipus (tipo) , focus (foco) , virus(virus) , càries (caries)...



que en oracionsadjectivesexplicatives.Que en oracionesadjetivasexplicativas

Jordi, que és alt, ha clavat elclau>Jordi, el qual és alt, ha clavatel clau.

Jordi, que es alto, ha clavado elclavo>Jordi, el cual es alto, haclavado el clavo.

Què sempre.Que (después de

preposición)siempre

Dus-me les ferramentes de què etvaig parlar>dus-me les ferramentesde les quals et vaig parlar.Traeme las herramientas de las quete hablé>traeme las herramientasde las cuales te hablé.

PodensubstituirPuedensustituir

Qui precedit de preposició.Quien precedidode preposición.

Conec el funcionari a qui

espere>conec el funcionari al qual

espere.Conozco al funcionario a quienespero>conozco al funcionario al

cual esperoPrecedits de la preposició de

equivalen al castellà cuyo, al francés dont , o a l’anglés whose

Precedidos de la preposición deequivalen al castellano cuyo, alfrancés dont o al inglés whose

El animal cuyo dueño sonríe, estàdomesticado /the animal, whose

owner smiles, isdomesticated>l’animal, l’amo del

qual somriu, està domesticat.

ondonde

Fa la funció de CCL i equival a en

què , a què , en el qual, etc .Hace la función de Complementocircunstancial de lugar y equivale aen què , a què , en el qual, etc .

L’institut on estudien els meus fillsés als afores>l’institut en què/ en el

qual estudien els meus fills, és alsafores.El instituto donde estudian mis hijosestá en las afueras>el instituto en el

cual estudian mis hijos está a lasafueras.

la qual cosa; cosa que; fet que ianàlegslo cual, cosa que, hecho que yanálogos

Equivalen al castellà lo que, lo cual .Es refereixen a tota una oració oantecedent global. La fórmula la

qual cosa pot anar precedida de preposició.Equivalen al castellano lo que, lo

cual. Se refieren a toda una oracióno antecedente global. La fórmula laqual cosa puede ir precedida de

preposición.

No li van prestar els diners , la qual

cosa/cosa que/fet que la va enfurir. No le prestaron el dinero, lo cual laenfureció.

el que, la que, els que, les queaçò que, això que, allò queel que, la que, los que, las que,esto que, eso que, aquello que

Introdueixen oracions substantivesde relatiuIntroducen oraciones sustantivas ode relativo

Pots portar això que m’agrada;Puedes llevar eso que me gustaSón les que he compratSon las que he comprado

Observacions:Observaciones:

1. No s’ha de confondre el relatiu que amb la conjunció que: Sempre que podem susbstituir que1. No se debe confundir el relativo que con la conjunción que: Siempre que podemos sustituir que per el qual, la qual, els quals o les quals, estem davant del pronom relatiu i no de la conjunció.

por el cual, la cual, los cuales, las cuales,estamos ante el pronombre relativo y no ante la

conjunción.Fixa’t que que no és igual en aquestes dues oracions: el cotxe que m’agrada és blau;Fíjate que que no es igual en estas dos oraciones: el coche que me gusta es azul;diuen que t’agrada el cotxe blau. El primer es pot substituir per el qual perquè és relatiu.dicen que te gusta el coche azul. El primero se puede sustitutir por el cual porque es relativo.



El segon no es pot substituir per el qual.El segundo no se puede sustituir por el cual.

2. Tampoc no s’ha de confondre amb que, introductor d’interrogacions:2. Tampoco se debe confundir con que, introductor de interrogativos:

Que tens raïm?¿tienes uva? , Que et quedes a sopar?¿te quedas a cenar ? Que vols llet ?¿Quieresleche?

I admiracions Que gran!, Que bonic és!, Que content estic!Y admiraciones ¡Qué grande!, ¡Qué bonito es!¡Qué contento estoy!

3. Els relatius el que, la que, els que, les que sols són correctes quan es poden substituir3. Los relativos el que, la que, els que, les que sólo son correctos cuando se pueden sustituir

per aquell que (o allò que), aquella que, aquells que, aquelles que. por aquell que (o allò que), aquella que, aquells que, aquelles que. No són correctes si equivalen a el qual, la qual, els quals, la qual cosa, que o qui: No son correctos si equivalen a el qual, la qual, els quals, la qual cosa, que o qui

I NCORRECTE I NCORRECTO CORRECTE CORRECTO

És un soci del que estic pagat.

Es un socio del que estoy contentoEixe és el motiu pel que t’ho explique.Ese es el motivo por el que te lo explico

La gossa amb la que passege. La perra con la que paseo Les parelles amb les que ballava. Las parejas con las que bailabaEls amics amb els que eixia.

Los amigos con los que salía. Les muntanyes a les que pugem. Las monyañas a las que subimos.

És un soci del qual ( o de què) estic pagat.

Es un socio del cual estou contentoEixe és el motiu per què t’ho explique.Ese es el motivo por el cual te lo explico

La gossa amb la qual ( o amb què) passege. La perra con la cual paseo Les parelles amb les quals ( o amb qui) ballava. Las parejas con las cuales bailabaEls amics amb els quals ( o amb qui) eixia.

Los amigos con los cuales salía Les muntanyes a les quals ( o a què) pugem. Las monyañas a las cuales subimos

4. Cal distingir els pronoms qui i què relatius dels interrogatius qui i què: els interrogatius qui iquè es poden substituir per quin, quina, quins, quines + un nom: A qui busques=A quina

persona busques?; A què véns?=A quina cosa véns?. Els relatius qui i què es poden substituir per el qual, la qual, els quals, les quals, tal com ja hem vist.

4. Hay que distinguir los pronombres qui y què relativos de los interrogtivos qui y què: losinterrogativos qui i què se pueden sustituir por quin, quina, quins, quines + un nombre: A qui

busques=A quina persona busques?(a quién buscas? =a qué persona buscas?); A què véns?=Aquina cosa véns?(A qué vienes?=a qué cosa vienes?. Los relativos qui i què se pueden sustituir

por el qual, la qual, els quals, les quals, tal com ja hemos visto.5. Finalment, no s’ha de confondre per què (combinació de preposició per i el relatiu o interrogatiu

què) i perquè (conjunció causal o final, o substantiu). Exemples: Per què has vingut?; Aquesta és la situació per què ens preocupem.Conduïm perquè (ja que) ens agrada; T’ajude perquè (a fi que) triomfes; No sé el perquè

(motiu) d’algunes coses.5. Finalmente, no se debe confundir per què (combinación de preposició per y el relativo o

interrogativo què) y perquè (conjunción causal o final, o substantivo). Ejemplos: Per què has vingut (Por qué has venido?); Aquesta és la situació per què ens preocupem (Estaes la situación por la que nos preocupamos).Conduïm perquè (ja que) ens agrada (Conducimos porque (ja que) nos gusta); T’ajude perquè

(a fi que) triomfes (Te ayudo para que (con la finalidad de que) triunfes; No sé el perquè (motiu)d’algunes coses (No sé el porqué (motivo) de algunas cosas).



Uni t at

projectes, proposicions i suggeriments

Unida d

proyectos, proposiciones y sugerencias



GRAMATICAL

Vocabulari

Vocabulario1. Demanar i dir quan es pensa fer una cosa. Enunciar

projectes.Preguntar y decir cuándo se piensa hacer una cosa.Enunciar proyectos.2. Usar el futur simple.Usar el futuro simple.3. Demanar i dir una dataPedir y decir una fecha4. Preguntar i dir quin oratge farà

Preguntar y decir qué tiempo hará.5. Expressar la durada d’un fet o d’un esdeveniment.Expresar la duración de un hecho o de unacontecimiento.6. Proposar de fer una cosa. Acceptar-ho o refusar-ho.Proponer hacer alguna cosa. Acceptarlo o rechazarlo.7. Usar l’imperfet de subjuntiu.Usar el imperfecto de subjuntivo

Fenòmens meteorològicsFenómenos meteorológicosAdverbis i locucions adverbials detemps:Adverbios y locuciones adverbiales detiempo



EXPRESSIONS

EXPRESIONES

Interrogatius: quan, quant/a/s/es, quin/a/s/es

Interrogativos: quan, quant/a/s/es, quin/a/s/esFutur simple.Futuro simplePreposicions en indicacions de temps.Preposiciones en indicaciones de tiempoImperfet de subjuntiuImperfecto de subjuntivo.

Consulta els quadres de les pàgines 106,

107, 108, 110, 111, 112, 113, 114, 115.Consulta los cuadros de las páginas 106,107, 108, 110, 111, 112, 113, 114, 115.

1. Demanar i dir quan es pensa fer una cosa. Enunciar projectes1. Pedir i decir cuándo se piensa hacer una cosa. Enunciar proyectos

ala la

por la

al matí, a la vesprada, a la nit, por la mañana, por la tarde, porla noche

QuanCuándo

començaré?començaràs?començarà?

començarem?començareu?començaran?comenzaré...?

(parts del dia)(partes del día)dede

de dia, de vesprada, de nitde dia, de tarde de noche

Quanestudiareu?Cuándoestudiaréis?

A la vespradaPor la tarde



(dies de lasetmana)

(días de lasemana)

Øelun

ØelUn

dimecres pròximel miércoles próximo ,dilluns que veel lunes que viene ,diumenge properel domingo próximo ,

el dilluns del mes que veel lunes del mes que viene ,el primer dissabte del mesel primer sábado del mes ,un dimarts, un dijousun martes, un jueves.

el mesel mes

el mes que ve el mes que viene ,el mes pròxim el mes próximo ,el mes de juliol el mes de julio ,el mes d’agost el mes de agosto

treballaré?treballaràs?treballarà?treballarem?treballareu?treballaran?trabajaré...?

pel, per l’ por

pel juny por junio , pel desembre por diciembre , per l’agost por agosto , per l’abril por abril

ala l’,en

al juny, al febrer, a l’octubre, al’abril en junio, en febrero, enoctubre, en abril)

(mesos)(meses)

“el mes de”“el mes de”

el mes de març, el mes desetembre, el mes d’agostel mes de marzo, el mes deseptiembre, el mes de agosto

a laa l’en elen la

a la tardor, a la primaveraa l’estiu, a l’hivernen el otoño, en la primaveraen el verano, en el invierno(estacions)

(estaciones) per la per l’en elen la

per la tardor, per la primavera, per l’estiu, per l’hivernen el otoño, en la primaveraen el verano, en el invierno

(festivitats)(festividades)

per por

per sant Jaume, per falles, per fogueres, per Pasqua por san Jaime, por fallas, por

hogueras, por Pascua(dates)(fechas)

elel

el 12 d’octubre de 2017el 12 de octubre de 2017

(anys)(años)

ell’anyenel año

el 2019, el 2022 en 2019, en2022l’any que ve, l’any pròxim, l’any2021 el año que viene, el año

próximo, el año 2021

QuanCuándo

Estudiar-é/às/à/em/eu/anEstudiaré...Pintar-é/às/à/em/eu/anPintaré...Acabar-é/às/à/em/eu/anAcabaré...

Netejar-é/às/à/em/eu/an?Limpiaré...Somriuré/às/à/em/eu/an?Sonreiré...Parlar-é/às/à/em/eu/an?Hablaré...Llegir-é/às/à/em/eu/an?Leeré...Escriu-é/às/à/em/eu/an?Escribiré...Viatjar-é/às/à/em/eu/an?Viajaré...Agranar-é/às/à/em/eu/an?Barreré...

(èpoques isegles)

(épocas ysiglos)

enel/laenel/la

en el Renaixement, enl’Holocauste, en la Diàspora, enel segle XIVen el Renacimiento, en el

Holocausto, en la Diáspora, enel siglo XIV



aniré, aniràs, anirà, anirem, anireu,aniraniré...vindré, vindràs, vindrà, vindrem,vindreu, vindranvendré...

seré, seràs, serà, serem, sereu,seranseré...eixiré, eixiràs, eixirà, eixirem,eixireu, eixiransaldré...

pense pienso

anarir VindrevenirSersereixirsalir

al cineal futbol

a la bibliotecaal treballa la piscinaal soparal cineal fútbola la bibliotecaal trabajoa la piscinaa la cena

Després?

Después?El cap desetmana?El fin desemana?Demà?Mañana?L’any que ve?El año queviene?Pel juny?Hacia junio?A la tardor?En otoño?A la vesprada?Por la tarde?El 15 de març?El 15 demarzo?

pense penses pensa pensem penseu pensen

pienso...

ferhacer

estaré, estaràs, estarà, estarem,estareu, estaranestaré...

treballant jugant pensant parlanttrabajando

jugando pensando

hablando

acabaré acabaràs, acabarà,acabarem, acabareu, acabaranacabaré...faré, faràs, farà, farem, fareu, faranharé...

el treballla faenaels deuresel trabajoel trabajolos deberes

QuèQué

faréfaràsfaràfaremfareu

faranharé...

quan+

presentsubjuntiu?cuando+

presente

subjuntivo?tindré, tindràs, tindrà, tindrem,tindreu, tindrantindré...

un soparun partituna citaun examenuna cenaun partidouna citaun examen



Quin dia és hui?¿Qué día es hoy?

(Hui) és dijous, 25 de març de 2023(Hoy) és jueves, 25 de marzo de 2023

Quin dia és el teu aniversari?¿Qué día es tu cumpleaños?

El 12 de novembre.El 12 de noviembre

4. Preguntar i dir quin oratge farà4. Preguntar y decir qué tiempo hará

Nevarà, pedregarà, plourà, s’ennuvolarà, s’obrirà el dia, es tancarà el dia Nevarà, granizará, lloverá, se nublará, se abrirá el día, se cerrará el día

FaràHará

basca, bon oratge, bon temps, bona temperatura, brisa,

calor, fred, fresca, mal oratge, mal temps, sol, vent,ventijol, xafogor bochorno, buen tiempo, buen tiempo, buena temperatura, brisa, calor, frío, fresco, mal tiempo, mal tiempo, sol,viento, viento suave, bochorno

(el cel, el dia, la nit, etc.) Estarà(el cel, el dia, la noche, etc.) Estará

assolellat, boirós, cobert, clar, entelat, enteranyinat, fosc,ennuvolat, nebulós, gris, rassoleado, con niebla, cubierto, claro, empañado, empañado,oscuro, nublado, nuboso, gris, raso

Hi hauràHabrá

anticicló, arc de Sant Martí/iris, boira, boirina,

anticiclón, arco iris, niebla, neblina bonança, clarianes, depressió, estrelles/estels, bonanza, claros, depresión, estrellas,front càlid, front fred, gel, glaç, granís, humitat,frente cálido, frente frío, hielo, granizo, humedadinundacions, llamps, lluna, mar grossa, maror,inundaciones, relámpagos, luna, mar gruesa, marejadanebulositat, pedregada/calamarsa, plugim, pluja,nubosidad, granizada, llovizna, lluvianeu, sol, temperatura alta/baixa, tempesta, trons,nieve, sol, temperatura alta/baja, tormenta, truenos

vendaval, vent, ruixat, xàfec,vendaval, viento, chaparrón, aguacero

De matí farà sol i vent. A lavesprada farà mal oratge.Plourà i potser nevarà. No

pedregarà.Por la mañana hará sol yviento. Por la tarde harámal tiempo. Lloverá iquizás nevará. No

granizará.

Quin oratge faràdemà?¿Qué tiempohará mañana?



Observacions:Observaciones:

1. Igual que en el present de subjuntiu, a una -c final en la primera persona del singular del presentIgual que en el presente de subjuntivo, a una -c final en la primera persona del singular del

presented’indicatiu corresponen els grups –gu o –qu en totes les formes de l’imperfet de subjuntiu.de indicativo corresponden los grupos –gu o –qu en totes les formes del imperfecto de

subjuntivo.Jo conec jo coneguera o conegués, tu conegueres o coneguesses, etc.Yo conozco yo conociera o conociese, tu conocieras o conocieses, etc.Jo visc jo visquera o visqués, tu visqueres o visquesses, etc.Yo vivo yo viviera o viviese, tú vivieras o vivieses, etc.

2. Les terminacions de la primera conjugació a la llengua antiga i als parlars balears també podenser:

Las terminaciones de la primera conjugación en la lengua arcaica y en las hablas balearestambién pueden ser:cant-às, cant-asses, cant-às, cant-àssem, cant-àsseu, cant-assencantase, cantases, cantase, cantásemos, cantáseis, cantasen

3. Les terminacions –esses, -éssem, -ésseu, -essen, a les versions de l’estàndard de Catalunya i lesLas terminaciones –esses, -éssem, -ésseu, -essen, en las versiones del estándar de Catalunya i lasBalears es fan: –essis, -éssim, -éssiu, -essin.Baleares se hacen: –essis, -éssim, -éssiu, -essin.



unitat 11 accions recentsunidad 11 acciones recientes


GRAMATICAL


GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. Preguntar i dir què ha passat fa un moment.1. Preguntar y decir qué ha pasado hace unmomento2. Preguntar i dir què ha fet una persona.2.. Preguntar y decir qué ha hecho una persona.

Accions freqüentsAcciones freqüentes



EXPRESSIONS

EXPRESIONES

perfet indicatiu, participi

Pretérito perfecto, participioQuan s’han d’usar el passat perifràstic i el perfet d’indicatiuCuándo hay que usar el pretérito indefinido y el

pretérito perfecto

Consulta els quadres de les pàgines 117, 121

1. Preguntar i dir què ha passat fa un moment1. Preguntar y decir qué ha pasado hace un momento

Què ha passat? Qué ha pasado?

El partit X ha guanyat (guanyar) les eleccionsEl partido X ha ganado (ganar) las eleccionesL’equip X ha fitxat (fitxar) un nou jugadorEl equipo X ha fichado (fichar) un nuevo

jugadorS’ha buscat (buscar) un representant

Se ha buscado (buscar) un representante

Han segrestat (segrestar) un avióHan secuestrado (secuestrar) un aviónHan apujat (apujar) les accions de les petrolieresHan subido (subir) las acciones de las petrolerasHan canviat (canviar) les lleis d’emigracióHan cambiado (cambiar) las leyes sobre emigración

Ha batut (batre) un rècordHan batido (batir) un récordha ocorregut (ocórrer) un atemptatHa habido (haber) un atentadoM’ha romput (rompre) el corMe ha roto (romper) el corazón

Han caigut (caure) els arbresHan caido (caer) los árbolesEls nostres han perdut (perdre) el partit de bàsquet.Los nuestros han perdido (perder) el partido de

baloncestoHan conegut (conèixer) el meu nuvi.Han conocido (conocer) a mi novio

Ha dormit (dormir) vint-i-quatre horesHa dormido (dormir) venticuatro horasHa patit (patir) un accidentHa sufrido (sufrir) un accidenteHa reunit (reunir) tres-centes personesHa reunido (reunir) trescientas personas

Han elegit (elegir) el representantHan elegido (elegir) el representanteHan construït (construir) un hospitalHan construido (construir) un hospitalHan conduït(conduir) el trenHan conducido (conducir) el tren

Què ha passat?Qué ha pasado?

Han segrestat un avióHan secuestrado un avión



És (molt)Es (muy)

Està (molt)

Está (muy)

bo/bona bueno/buenaamableamablesimpàtic/asimpatico/a

generós/ageneroso/a

boníssim/a buenísimo/aamabilíssim/aamabilísimo/asimpatiquíssim/asimpatiquísimo/a

generosíssim/agenerosísimo/a

ÉsEs

elellalal’el, la

millor mejor

pitjor

peor

classeclase

persona personaescolaescuela

partit partidotallertalleroficioficio

programa programa

ÉsEs

el

ellalal’el, la

classeclase

persona personaescola

escola partit partidotallertalleroficioficio

programa programa

mésmásmenysmenos

bo/bona bueno/buenacar/acaro/a

barat/a

barato/barataavorrit/avorridaaburrido/adivertit/divertidadivertido/aagradableagradableintel·ligentinteligente

ÉsEs

tantan

bo/bona bueno/a

car/acaro/a

barat/a barato/aavorrit/avorridaaburrido/adivertit/divertidadivertido/divertidaagradableagradableintel·ligentinteligente

com…como…



Què t’estimes més, el futbol o el bàsquet?¿Qué te gusta más/prefieres, el futbol o el

baloncesto?

Què m’/t’/li/ens/us/els agrada més, nadar o

córrer?¿Qué me/te/le/nos/os/les gusta más, nadar ocorrer?

M’agrada més el futbol.Me gusta mas/prefiero el futbol.M’estime més el bàsquetMe gusta mas/prefiero el baloncestoPreferisc córrer.Prefiero correrTant fa / M’és igual.Me da igual / Me es igual

T’agrada llegir?¿Te gusta leer?

Sí, m’agrada molt.Si, me gusta mucho

No, no m’agrada gens ni mica. No me gusta en absoluto

4. Comparar el passat i el present. Usar el pretèrit imperfet4. Comparar el pasado y el presente. Usar el pretérito imperfecto

Com et trobes a la teua casa nova?¿Como te encuentras en tu nueva casa?

Molt bé. Abans, al pis vell, tenia poc d’espai. Elsmeus fills no cabien a les seues habitacions i jono podia treballar a casa. Sempre estavaincòmoda. Ara tinc un estudi ampli, un safareig,una terrassa i els meus fills tenen habitacionsàmplies.Muy bien. Antes en el piso antiguo, tenia pocoespacio. Mis hijos no cabian en sus habitaciones yyo no podia trabajar en casa. Siempre estabaincómoda. Ahora tengo un estudio amplio, unlavadero, una terraza y mil hijos tienenhabitaciones ámplias.

L’imperfet d’indicatiu fa referència al passat i destaca l’aspecte duratiu i indeterminat: nosabem quan acaba l’acció. Exemple: Anava perdut; Anna dibuixava molt bé; Josep volia unrellotge.El imperfecto de indicativo hace referencia al pasado y destaca el aspecto durativo e inde-terminado: no sabemos cuándo acaba la acción. Ejemplo: Iba perdido, Anna dibujaba muy

bien, Josep quería un relojL’imperfet d’indicatiu es fa de la manera següent:El imperfecto de indicativo se hace de la siguiente manera:

Com estàs a la teuacasa nova?

¿Cómo estás en tunueva casa?

Molt bé. Abans no teniaespai. Ara en tinc moltMuy bien. Antes no teniaespacio. Ahora tengomucho



-AR -RE/ER -IRCANTAR

CANTAR

PERDRE

PERDER

TÉMER

TEMER

PATIR

(incoatiu)SUFRIR

(incoativo)

DORMIR

(pur)DORMIR

(puro) jo

yo

cant -ava

cantaba

perd-ia

perdía

tem-ia

temía

pat-ia

sufría

dorm-ia

dormíatutu

cant -avescantabas

perd-ies perdías

tem-iestemías

pat-iessufrías

dorm-iesdormías

ell/ael/ella

cant -ava cantaba

perd-ia perdía

tem-iatemía

pat-iasufría

dorm-iadormía

nosaltresnosotros

cant -àvem cantabamos

perd-íem perdíamos

tem-íemtemíamos

pat-íemsufríamos

dorm-íemdormíamos

vosaltresvosotros

cant -àveu cantabais

perd-íeu perdiais

tem-íeutemíais

pat-íeusufríais

dorm-íeudormíais

ells/elles

ellos/ellas

cant – aven

cantaban

perd-ien

perdian

tem-ien

temían

pat-ien

sufrían

dorm-ien

dormían

ObservacionsObservaciones

1. Tots els verbs de la primera conjugació són regulars.Todos los verbos de la primera conjugación son regulares.

2. La d dels verbs acabats en –oldre i –ndre. La d de los verbos acabados en –oldre i –ndre(oldre (oler) , absoldre (absolver) , resoldre (resolver) , dissoldre (disolver) , respondre(responder), compondre (componer) , vendre (vender) , etc.) desapareix i fan l’imperfet/

desaparece y hace el imperfecto : olia (olia), absolia (absolvia) , resolia (resolvia) , dissolia(disolvia) , responia (respondia) ,componia (componia) , venia (vendia) , etc.

3. En verbs com coure, cloure, incloure, plaure i derivats, les desinències –ia, -ies, -ien presenten una dièresi quan s’ajunten a l’arrel verbal acabada en vocal (coïa, coïes, coïen,etc.). En verbos como coure (cocer), cloure (cerrar), incloure( incluir), plaure (plaer) yderivados, les desinències –ia, -ies, -ien presentan una diéresis cuando se juntan a la raiz delverbo acabada en vocal (coïa, coïes, coïen, etc) / (cocia, cocias, cocian, etc)

4. El mateix acorre en certs verbs de la tercera conjugació com ara conduir, agrair, obeir, oir , isimilars (amb l’arrel del verb acabada en vocal) on apareix una dièresi en idèntiquessituacions (agraïa, agraïes, agraïa, agraïen).

Lo mismo ocurre con ciertos verbos de la tercera conjugación como son conduir (conducir),agrair (agradecer), obeir (obedecer), oir (oir) y similares (con la raiz del verbo acabada envocal) donde aparece una diéresis en identicas situaciones (agraïa, agraïes, agraïa, agraïen),(agradecia, agradecies, agradecia, agradeciamos)

5. El verb ser fa l’imperfet d’indicatiu: era, eres era, érem, éreu, eren. I el verb haver-hi el fa:hi havia.El verbo ser hace el imperfecto de indicativo; era, eres era, érem, éreu, eren. (era, eras, era,eramos, erais, eran). Y el verbo haver-hi (haber) lo hace: hi havia.(habia)



Coordinades / Coordinadas

Copulativesuneixen simplementfrases i paraulesCopulativas

unen frases y palabras

i, niy, ni

-Es menja el sopar i mira la tele.-Se come la cena y mira la tele.-No vol peres ni pomes.-No quiere peras ni manzanas.

i no es canvia per e:i nunca cambia por eViatja per França i Itàlia

DisjuntivesDisyuntivas

proposen optar entredues alternatives

proponen optar entredos alternativas

o,o bé,o si noo,o bieno si no

-Aniràs amb tren o amb avió.-Irás en tren o en avión.-Conduiràs, o bé pedalaràs.-Conducirás o bien pedalearás.-Menja’t el berenar, o si no, m’enfadaré.-Cómete la merienda, o si no, me enfadaré.

o no es canvia mai per u:o no se cambia nunca por uVols plata o or

DistributivesDistributivasIndiquen alternativaentre els elements querelacionenIndican una alternativaentre los elementos que

relacionan

ni... ni ni... nio... o o... o

l’un/a... l’altre/auno... otrono sols... sinó(també)no solo... sino(también)no solament... sinó(també)no solamente... sino(también)no sols... sinó queno solo... sino queara... ara ora... ora

adés... adésora... oratant... comtanto... comoaixí... comasí... comomig... migmedio... medio

Ni ha vingut ni vindrà. Ni ha venido ni vendrá.O obris la llibreta o telefone al teu pare.O abres la libreta o llamo por teléfono a tu

padre.L’un beu café, l’altra menja pipes.Uno bebe café, el otro come pipas.

No sols compra oli, sinó també vi. No sólo compra aceite, sinó también vino. No solament aprén francés, sinó tambéanglés. No solamente aprendre francés, sinotambién inglés. No sols juga, sinó que guanya. No sólo juega sino que gana.Ara diu això, ara diu allò.Ora dice eso, ora dice aquello.

Adés ha dit que vindria, adés ha dit que novindria.Ora ha dicho que vendría, ora ha dichoque no vendria.Tant Ernest com Carmela porten corbata.Tanto Ernest como Carmela llevancorbata.Així menjaré ous com tomaques.Así comeré huevos como patatas.Era mig valencià mig castellàEra medio valenciano medio castellano

AdversativesExpressen contrarietato oposició

però peroara/ara béahora bienaltramentde otra maneratanmateixsin embargosinó/Sinó quesino, sino queno obstantaixò/Això noobstant

no obstanteen canvi/amb toten cambio/con todomés aviatmás bienaixí i tot/tot i això

El busque però sense ganes.Lo busco pero sin ganas.

No són les meues; ara bé, m’agraden bastant. No son las mías; ahora bien, me gustan bastante.Procureu alimentar-vos; altrament acabareudesnodrits.Procurad alimentaros; de otra maneraacabaréis desnutridos.El carrer és estret, tanmateix m’agrada.La calle es estrecha, sin embargo me gusta.

No busca a Joan, sinó a Joana. No busca a Joan, sino a Joana. No vol banyar-se; no obstant això vindrà a

la piscina. No quiere bañarse; no obstante vendrà a la piscina. No presta mai res a ningú; en canvi sí quevol que els altres li presten.

No presta nunca nada a nadie; en cambio sí



TemporalsTemporales

quancuandoabans queantes quedesprés quedespués quementre(s)mientrassempre quesiempre quefins que (no)hasta que (no)tan aviat comtan pronto comotot seguit queinmediatamente despuésqueaixí queasí quetan bon punten el momentoa penesapenastot justnada más...des quedesde qued’ençà quedesde el momento que

L’ambulància se n’havia anat quanarribà la policia.La ambulancia se había ido cuandollegó la policía.Passa pel meu despatx abans que te’nvages.Pasa por mi despacho antes de que te

vayas.Va penjar l’auricular després queacabà la conversa.Colgó el auricular después de queacabó la converdación.M’afaite mentre sent la ràdio.Me afaito mientras oigo la radio.Fa fred sempre que plou.Hace frío siempre que llueve.

No estudiaré fins que no acabe la pel·lícula. No estudiaré hasta que no acabe la película.

Estudiaré tan aviat com acabe la pel·lícula.Estudiaré tan pronto como acabe la

película.Desà la roba a l’armari tot seguit quearribà.Dejó la ropa en el armarioinmediatamente después que llegó.Desà la roba a l’armari així que arribà.Dejó la ropa en el armario así quellegó.Desà la roba a l’armari tan bon puntarribà.

Dejó la ropa en el armario en elmomento que llegó.A penes va entrar, em donà un bes.Apenas entró me dió un beso.Tot just va entrar, em donà un bes.

Nada más entrar me dió un beso.Estic més tranquil des que m’hecanviat de casa.Estoy más tranquilo desde que me hecambiado de casa.Estic més tranquil d’ençà que m’hecanviat de casa.Estoy más tranquilo desde el momento

que me he cambiado de casa.

mentre(s) indica simultaneïtatentre dues accions:mentre(s) indica simultaneidadentre dos acciones:Escolte música mentre estudie.

mentre que contraposa duesaccions:mentre que contrapone dosacciones:

Joan escolta música mentre que

jo estudie.

Així que no té valor deconseqüència. No s’ha de dir:Així que no tiene valor deconsecuencia. No se debe decir :Tinc son, així que vaig al llit .El correcte seria:Lo correcto seríaTinc son, de manera que vaig alllit .

sempre que és l’única forma

correcta. No s’ha de dirsempre quees la única forma correcta. No sedebe decir “sempre i quan”

CausalsCausales

perquè porque ja que ya quecom que comoatès que dado quevist que visto que

puix pues puix que puesto que per tal com ja quecom siga que como seaa causa que a causa que

a causa de a causa de per raó que por la razónque

per raó de por razón decar porqueque que

Vaig amb cotxe perquè ja tinc carnet.Voy en coche porque ya tengo carnet.Vaig amb cotxe, ja que tinc carnet.Voy en coche ya que tengo carnet.Com que tinc carnet, vaig amb cotxe.como tengo carnet, voy en coche.Atés que tinc carnet, vaig amb cotxe.Puesto que tengo carnet, voy en coche.Vist que tinc carnet, vaig amb cotxe.Visto que tengo carnet, voy en coche.Vaig amb cotxe, puix tinc carnet.

Voy en coche pues tengo carnet.Vaig amb cotxe, puix que tinc carnet.Voy en coche puesto que tengo carnet.Per tal com tinc carnet, vaig ambcotxe.Voy en coche ya que tengo carnet.

com que s’usa sempre acomençament d’oració. No s’hade confondre amb com, que és uncomparatiu:com que se usa siempre acomienzo d’oración. No se debeconfundir con com, que és uncomparatiu:És bo com sa mare

“degut a” és incorrecte. S’han

d’usar les conjuncions equivalentscom: a causa de, per raó de, etc.“degut a” és incorrecto. Se debenusar las conjuncionesequivalentes como: a causa de,per raó de, etc.



Com siga que tinga carnet, aniré ambcotxe.Como sea que tenga carnet, iré encoche.A causa que tinc carnet, vaig ambcotxe.A causa que tengo carnet, voy en

coche.A causa del carnet, vaig amb cotxe.A causa del carnet, voy en coche.Per raó que tinc carnet, vaig ambcotxe.Por la razón que tengo carnet, voy encoche.Per raó del carnet, vaig amb cotxe.Por razón del carnet, voy en coche.Vaig amb cotxe, car tinc carnet.Voy en coche porque tengo carnet.Vaig amb cotxe, que tinc carnet.Voy en coche, que tengo carnet.

LocativesLocativas

ondondeallà onallà donde

Venim d’on regalen paraigües.Venimos de donde regalan paraguas.Anem allà on es pon el sol.Vamos allí donde se pone el sol.

ModalsModales

com comocom si como siaixí com así comoigual que /comigual que/comotal com, tal comosegons(que)(com)según (que) (como)sense que sin quea mesura que a medidaqueen tant que en tanto que

Ho fa com vol.Lo hace como quiere.Ho fa com si tinguera un càrrecimportant.Lo hace como si tuviera un cargoimportante.Ho fa així com m’agrada.Lo hace así como me gusta.Ho fa igual que m’agrada.

Lo hace igual que me gusta.Ho fa tal com m’agrada.Lo hace tal como me gusta.Ho fa segons com t’agrada.Lo hace según como te gusta.Ho fa sense que ho mires.Lo hace sin que lo mires.Fa millor gust a mesura que ho tastes.Hace mejor gusto a medida que lo

pruebas.Ha parlat en tant que president delclub.Ha hablado en tanto que presidente del

club.

ComparativesComparativas

tan... com tan... comotant... com tanto... comomés... que (no pas)más... quemenys... quemenos... quecom comomenys... menysmenos... menoscom menys... més

cuanto menos... máscom més... menyscuanto más... menoscom més... méscuanto más... más

És tan alt com ella.Es tan alto como ella.Espera tant d’amor com ella.Espera tanto amor como ella.És més alt que (no pas) ella.Es más alto que ella.És menys alt que ella.Es menos alto que ella.Com menys somrius, menys simpàticresultes.Cuanto menos sonríes, menossimpático resultas.

Com menys demanes, més reps.Cuanto menos pides, más recibes.Com més reps, menys demanes.Cuanto más recibes, menos pides.Com més tens, més vols.Cuanto más tienes, más quieres.



ConcessivesConcesivas

encara queaunquemalgrat quea pesar deni queni que

per bé que

por más quesi bési bientot i queaunquemal que

por más que per més que por más que

No ho digues encara que ho penses. No lo digas aunque lo pienses.Malgrat que ho penses, no ho digues.A pesar de que lo pienses no lo digas.

No ho digues ni que ho penses. No lo digas ni que lo pienses.Per bé que ho penses, no ho digues.

Por más que lo pienses, no lo digas.Si bé ho pots pensar, millor que no ho digues.Si bien lo puedes pensar, mejor que no lo digas.Tot i que ho penses, no ho digues.aunque lo pienses, no lo digas.Mal que ho penses, no ho digues.Por más que lo pienses, no lo digas.Per més que ho penses, no ho digues.Por más que lo pienses, no lo digas.

ConsecutivesConsecutivas

tan o tant... quetan o tanto...quede (tal) manera quede tal manera quefins al punt quehasta el punto quemassa, molt, prou... perquèdemasiado, muy,suficientemente... para que

Tenia tanta gana que s’ho va menjar tot.Tenía tanta hambre que se lo comió todo.Han perdut el tren de manera que s’han quedat.Han perdido el tren, de manera que se han quedado.

El problema s’ha complicat fins al punt que no té solució.El problema se ha complicado hasta el punto que no tienesolución.El cotxe és massa gran perquè càpiga a l’aparcament.El coche es demasiado grande para que quepa en elaparcamiento.

CondicionalsCondicionales

si siamb quecon que

posat queen el supuesto quenomés quenada másmentre (que)mientras (que)sempre quesiempre queen cas queen caso quesi de cas/si per cassi acasofora quea no ser quellevat quea no ser que

tret quea no ser que

Si tens gana, menja.Si tienes hambre, come.Amb que portes botes serà prou.Con que lleves botas será suficiente.Posat que tingues fred, posa’t l’abric.En el supuesto que tengas frío, ponte el abrigo.Posa’t l’abric només que tingues fred.

Ponte el abrigo nada más tengas frío.Menjaràs coca mentre hi haja partit?¿Comerás torta mientras haya partido?Menjaré coca sempre que hi haja partit.Comeré torta siempre que haya partido.Menjaré coca en cas que hi haja partit.Comerás torta en caso que haya partido.Si de cas tinc gana, menjaré.Si acaso tengo hambre, comeré.Fora que ploga, aniré al partit.A no ser que llueva, iré al partido.Aniré al partit, llevat que ploga.Iré al partido, a no ser que llueva.

Tret que ploga, aniré al partit.A no ser que llueva, iré al partido.

FinalsFinales

PerquèPara queA fi queCon el fin quePer tal queCon la finalidad que

Li done un euro perquè comprerosques.Le doy un euro para que compreroscas.Li done un euro a fi que comprerosques.Le doy un euro con el fin quecompre roscas.Li done un euro per tal que

compre rosques.Le doy un euro con la finalidadque compre roscas.

No s’ha de confondre: No se debe confundir :perquè/per què/per a què.-perquè (porque) (conjunciócausal conjunción causal): No vaig perquè no puc. No voy porque no puedo.-per què (por qué) (per + què):Per què no vens?¿Por qué no vienes?-per a què (para qué)

( per a + què):Per a què vols això?¿Para qué quieres eso?(= Per a quina cosa vols això?)



unitat 14 instruccions i ordresunidad 14 instrucciones y órdenes


GRAMATICAL


GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. Instruccions i requisits.Instrucciones y requisitos2. Ordres afirmatives.Órdenes afirmativas3. Instruccions negativesInstrucciones negativas4. Advertències i recriminacions. El plusquamperfetAdvertencias y recriminaciones. El pluscuamperfecto

Accions diversesAcciones diversas



EXPRESSIONS

EXPRESIONES

Perífrasis d’obligació impersonals i personalsPerífrasis de obligación impersonales y personalesL’imperatiuEl imperativo Present de subjuntiu (instruccions negatives)Presente de subjuntivo (instrucciones negativas)

Consulta els quadres de les pàgines 147, 148,149, 153, 154, 157.Consulta los cuadros de las páginas 147, 148,149, 153, 154, 157.

1. Instruccions i requisits1. Instrucciones y requisitos

Obligacions impersonalsObligaciones impersonales

S’ha de+ infinitiu

CalHay queHace falta + infinitivo

Cal + que + present de subjuntiu (s’explica en p. 153)Què s’ha de ferQué hay que hacerQuè cal fer per per a tindre un bon treball?Qué hace falta hacer para tener un buen trabajo?Què cal que façaQué hace falta que haga

S’ha de tindreHay que tenerCal tindre titulació i bona sort.Hace falta tener titulación y buena suerte.Cal que tinguesHace falta que tengas

Obligacions personalsObligaciones personales

he, has, ha, hem, heu, han + de + infinitiuhe, has , ha, hemos, habéis, han + infinitivo

Què he de comprar?¿Qué tengo que comprar?Què has de fer esta vesprada?

(Has de) comprar pastissos i beguda.(Tienes que) comprar pasteles y bebida(He de) treballar molt.



3. Instruccions negatives. El present de subjuntiu

Per a donar instruccions negatives usem el present de subjuntiu ( No córregues, no begues, nomenges, no gastes, no et claves no faces, no furtes, no tornes).Para dar instrucciones negativas usamos el presente de subjuntivo (No corras, no bebas, nocomas, no gastes, no te metas en líos, no hagas, no robes, no vuelvas).El present de subjuntiu també expressa accions que no ocorren ara, sinó que ocorren en lanostra imaginació. Si aquestes accions es feren reals, s’expressarien en present o en futurd’indicatiu:El presente de subjuntivo también expresa acciones que no ocurren ahora, sino que ocurren ennuestra imaginación. Si estas acciones se hicieran reales, se expresarían en presente o en futurode indicativo.Exemples:Ejemplos:

No ocorre ara No ocurre ahora Ocorre ara Ocurre ahoraVull que vages amb Ximo.Quiero que vayas con Ximo.M’agrada que tingues bons amics i bonesamigues.

Me gusta que tengas buenos amigos y amigas.Sembla que visques a l’Índia.Parece que vivas en la India.Quan jo estudie locomoció, podré aprendre arectificar motors.Cuando yo estudie locomoción podréaprender a rectificar motores.Quan tinga carnet de conduir aniré a Vila-realCuando tenga carné de conducir iré a Vila-real.

Vas amb Ximo.Vas con Ximo.Tens bons amics i bones amigues.Tienes buenos amigos y amigas.

Vius a l’ÍndiaVivo en la India.Estudie locomoció i aprenc a rectificarmotors.Estudio locomoción y aprendo a rectificarmotores.Tinc carnet de conduir per anar a Vila-real.Tengo carné de conducir para ir a Vila-real.

El model regular és el següentEl modelo regular es el siguiente:

-AR -RE/ER -IRPATIR (incoatiu)

CANTAR PERDRE TÉMER Versióvalenciana

Versió catalana i balear

DORMIR

(pur)

Que jo cant-e perd-a tem-a pat-isca pat-eixi dorm-aQue tu cant-es perd-es tem-es pat-isques pat-eixis dorm-esQue ell/ella cant-e perd-a tem-a pat-isca pat-eixi dorm-aQue nosaltres cant-em perd-em tem-em pat-im pat-im dorm-im

Que vosaltres cant-eu perd-eu tem-eu pat-iu pat-iu dorm-iuQue ells/elles cant-en perd-en tem-en pat-isquen pat-eixin dorm-en

cante... pierda... tema... padezca... padezca... duerma...

No córregues per la carretera, no begues, no vages amb desconeguts, no menges massa,no vingues tard, no gastes massa diners, no et claves en embolics, no faces fugina, no furtes, notornes caminant,

No corras por la carretera, no bebas, no vayas con desconocidos, no comas demasiado, novengas tarde, no gastes demasiado dinero, no te metas en líos, no hagas pella, no robes, no vulevascaminando.



unitat 15 habitatge, objectes i màquinesunidad 15 vivienda, objetos y máquinas


GRAMATICAL


GRAMATICAL

VOCABULARI

VOCABULARIO

1. Descripció d’habitatgesDescripción de viviendas2. Identificació, composició i qualitats d’unobjecte.Identificación, composición y cualidades de unobjeto.3. Explicar una avariaExplicar una avería4. Reclamar un servei. El condicionalReclamar un servicio. El condicional

Substantius: Tipus d’habitatges, parts del’habitatge, materials i objectes d’ús quotidià.Sustantivos: tipos de viviendas, partes de lavivienda, materiales y objetos de uso cotidiano.Adjectius referents als objectes.Adjetivos referentes a los objetos.Adverbis: molt, massa, una mica, poc, gens(repàs)Adverbios: mucho, demasiado, un poco, poco,nada (repaso)



EXPRESSIONS

EXPRESIONES

comparacionscomparaciones

Consulta els quadres de les pàgines 159,160, 162,165, 166.Consulta los cuadros de las páginas 159,160, 162,165, 166.

1. Descripció d’habitatges1. Descripción de viviendas

Com és la teua casa?¿Cómo es tu casa?

És un apartament de 60 m2, en un barri als afores.Es un apartamento en un barrio de las afueras.Té un saló, un lavabo, una cuina petita i un dormitori.Tiene un salón, un lavabo, una cocina pequeña y undormitorio.També té un balcó ampli que dóna al jardí d’unaescola.También tiene un balcón amplio que da al jardín deuna escuela.

Com és la teuacasa?¿Cómo es tucasa?



4. Reclamar un servei. El condicional4. Reclamar un servicio. El condicional

Estaria o arreglarien són verbs en condicional. El condicional expressa una acció futuraEstaria o arreglarien son verbos en condicional. El condicional expresa una acción futurarespecte a una altra situada en el passat que li serveix de referència:

respecto a otra situada en el pasado que le sirve de referencia: L’any passat digueren que enguany ens visitarien(el año pasado dijeron que este año nosvisitarían). Visitarien era un acte futur quan es realitzava el passat digueren. També s’usa pera expressar cortesiaVisitarien era un acto de futuro cuando se realizaba el pasado dijeron. También se usa paraexpresar cortesia(Em deixaria telefonar?), irrealitat (Si tingueres més temps estudiaries xinés), o per atenuaruna(¿Me dejaría llamar por teléfono?), irrealidad (Si tuvieras más tiempo estudiarías chino), o

para atenuar unainformació (El nombre de víctimes s’elevaria a un centenar ).

información ( La cantidad de víctimas se elevaría a un centenar).El condicional es construeix a partir de l’infinitiu de cada verb, amb desinències regularsidèntiques per a les tres conjugacions, de la manera següent:El condicional se construye a partir del infinitivo de cada verbo, con desinencias regularesidénticas para las tres conjugaciones, de la manera siguiente:

-AR -RE/ER -IRCANTAR PERDRE TÉMER PATIR (incoatiu) DORMIR (pur)

jo cantar-ia perdr-ia temer-ia patir-ia dormir-iatu cantar-ies perdr-ies temer-ies patir-ies dormir-iesell/a cantar-ia perdr-ia temer-ia patir-ia dormir-ia

nosaltres cantar-íem perdr-íem temer-íem patir-íem dormir-íemvosaltres cantar-íeu perdr-íeu temer-íeu patir-íeu dormir-íeuells/elles cantar-ien perdr-ien temer-ien patir-ien dormir-ien

cantaría... perdería... temería... padecería... dormiría...

Observacions:Observaciones:1. Els verbs acabats en –re perden la darrera vocal de l’infinitiu en el condicional simple, com

s’observa al verb perdreLos verbos acabados en –re pierden la última vocal del infinitivo en el condicional simple, comose observa en el verbo perdre ( perder )

2. Alguns verbs amb el condicional simple irregular són: haver : hauria...voler : voldria; anar : aniria;fer : faria...; valer : valdria...; tenir : tindria...; venir : vindria; etc.Algunos verbos con el condicional simple irregular son: haver: hauria... (haver: habría...) voler:voldria (querer: querría...); anar : aniria (ir: iría...); fer : faria... (hacer: haría...); valer : valdria...(valer: valdría); tenir : tindria... (tener: tendría...); venir : vindria (venir: vendría); etc.

Ja han arreglat la persiana?¿Ya han arreglado la persiana?

No, encara no ha vingut el persianer. No,aún no ha venido el

persianero.

Però van dir que hui jaestaria.Pero dijeron que hoy yaestaría.

No, van dir que l’arreglarienesta setmana. No, dijeron que la arreglaríanesta semana.



Les expressions en color són connectors i serveixen per organitzar un text oral o escrit i per assenyalarla distribució de les idees en el text. Alguns connectors molt usats són els següents:Las expresiones en color son conectores y sirven para organizar un texto oral o escrito y para senyalarla distribución de las ideas en el texto. Algunos conectores muy usados son los siguientes:

Estructuren el text Estructuran el textoIntrodueixen el temadel textIntroducen el temadel texto

aquest escrit tracta de este escrito trata de , ens adrecem a vosté per nos dirijimos a usted por ,ens proposem d'exposar nos proponemos exponer , l'objectiu principal de.. . el objetivo principalde...

Enceten un temaAbren un tema

amb relació a con relación a , el punt següent tracta de el punto siguiente trata de , el següent punt a considerar el siguiente punto a considerar , pel que fa a en lo referente a , quant a encuanto a , respecte a/de respecto a/de , sobre el tema sobre el tema , un altre punt important ésotro punto importante es , ara com ara por ahora...

Marquen ordreMarcan orden

d'antuvi de antemano , d'entrada de entrada , en primer lloc / primer / primerament / percomençar en primer lugar/primero/primeramente/para comenzar ,en segon lloc / segon / segonament en segundo lugar/segundo/( ) , en tercer lloc / tercer /tercerament en tercer lugar/tercero/ ( ) ,en darrer lloc en último lugar , en darrer terme en último término , en últim lloc en último lugar ,

finalment finalmente , per fi porfin , per acabar para acabar , al final al final...DistingeixenDistinguen

d'una banda... de l'altra por una parte... por la otra , per un costat... per l'altre por un lado... por otro , altrament de otra manera , d'altra banda por otra parte

Continuen sobre elmateix puntContinúan sobre elmismo punto

I y , a més además , a més a més además , així doncs así pues , així mateix así mismo , d'altrabanda por otra parte , després después , endemés además , tanmateix sin embargo , tot seguitinmediatamente , encara més aún más , més encara más aún , i, per cert y, por cierto , i també ytambién

Posen èmfasi oreformulenPonen énfasi oreformulan

això és eso es , cal insistir a/en/que hay que insistir en que , cal tornar a dir hay que volver adecir , convé destacar conviene destacar , dit d'una altra manera dicho de otra manera , el mésimportant lo más importante , en altres paraules en otras palabras , en efecte en efecto , és a dires decir , la idea central és la idea central es , o sia / o sigui o sea , s'ha de tenir en compte hayque tener en cuenta , tal com s'ha dit tal como se ha dicho , vull ressaltar quiero resaltar , millor

dit mejor dicho , encara millor aún mejor , més ben dit más bien dicho , més aviat más bien...Donen detalls oExemplesDan detalles oejemplos

com a exemple como ejemplo , en el cas concret de en el caso concreto de , en el cas de en elcaso de , en particular en particular , es pot exemplificar se puede ejemplificar , n'és un bonexemple es un buen ejemplo de ello , per exemple por ejemplo , un bon exemple d'això és unbuen ejemplo de eso es , una bona mostra una buena muestra...

ResumeixenResumen

Breument brevemente , en conjunt en conjunto , en poques paraules en pocas palabras , en resumen resumen , globalment globalmente , per resumir el que hem dit fins ara para resumir lo quehemos dicho hasta ahora , recapitulant recapitulando , ras i curt en resumidas cuentas , totaltotal , resumint resumiendo...

AcabenAcaban

així doncs así pues, en conclusió en conclusión, en definitiva en definitiva, finalment finalmente, per concloure para concluir. en fi en fin, al cap i a la fi al fin y al cabo, alcapdavall en definitiva, tot plegat todo ello...

Indiquen tempsIndican tiempo

a continuació a continuación , abans antes , al mateix temps al mismo tiempo , anteriormentanteriormente , de seguida en seguida , després después , en el mateix moment en el mismomomento , llavors entonces , més endavant mas adelante , més tard más tarde , poc abans pocoantes , prèviament previamente , simultàniament simultáneamente , suara ahora mismo , tot seguitseguidamente...

Indiquen espaiIndican espacio

a baix abajo , a dalt arriba , a l'esquerra a la izauierda , a l'exterior en el exterior , a l'interior enel interior , a la dreta a la derecha , a prop cerca , al mig al medio , al centre en el centro , alscostats a los lados , als extrems en los extremos , darrere detrás , davant delante , de [un lloc]estant desde[un lugar] , de cara de cara , d'esquena de espaldas , endins hacia dentro , enforahacia afuera , entremig entre medio , lluny lejos , més amunt más hacia arriba , més avalmáshacia abajol , sobre sobre , sota bajo...

Estructuren les idees Estructuran las ideas

Indiquen causaIndican causa

a causa de/que a causa de , a còpia de a base de , a força de a fuerza de , atés que dado que , car porque , com que como... , considerant que considerando que , gràcies a/que gracias a , ja que yaque , per culpa de por culpa de , perquè porque , puix que / puix puesto que , vist que visto que...

apuntes de valenciano

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