argoticias num 3
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Numero 3 de la revista Argoticias. Colegio Argos ValenciaTRANSCRIPT
JUNIO 2.006
ARGOTICI@S REVISTA OFICIAL DEL COLEGIO ARGOS
NÚMERO 3
EDITORIAL
Nº3 JUNIO 2.006
Y EL CONGRESO DIJO NO AL
PACTO POR UNA EDUCACIÓN
EN LIBERTAD
E n sesión del pleno del Congreso de los Diputados celebrado el pasado día 6 de
abril, se aprobó definitivamente la LOE (Ley Orgánica de Educación), con un
margen escaso pero “suficiente” (52%).
Un detalle cabe destacar: el cese de la Ministra posiblemente generado, quién
sabe, por este resultado y por la gran protesta social que recibió. Este hecho debería
haber producido un cambio radical en la política educativa del Gobierno y no ha sido
así.
La mayor parte de las protestas de los que exigimos los derechos y libertades
recogidos en la Constitución, no han sido atendidas: la calidad de la enseñanza, la uni-
dad del sistema educativo, la libre elección de centro, la educación como un servicio
público, la formación religiosa y moral y tantas otras que gozaban del respaldo de gran
parte de la comunidad educativa.
¡Continuamos haciendo leyes de espaldas a la sociedad !.
Aprobada y publicada la LOE, le corresponde a nuestra Ministra buscar un con-
senso educativo en el que quepamos todos y poder conseguir con ello que el desarrollo
reglamentario de esta ley sea lo menos nocivo posible y dignifique un poco más a la ya
vapuleada educación española, para que ocupe el puesto que le corresponde en el orde-
namiento europeo.
Si el relevo de la Ministra no va a suponer un cambio en materia educativa, nada
habremos avanzado ya que pocas novedades nos ofrecerá.
Feliz verano y merecidas vacaciones para todos...
José Peñalver.
Director.
SÁCATE EL CARNET Y DISFRUTA DE TU LIBERTAD
ARGOTICI@S
EQUIPO DIRECTIVO
Director
D. José Peñalver Nácher
Coordinador y director de
contenidos
Vicente Israel Jiménez Ibáñez
Asesor técnico
Julio César García Lucas
Comité técnico
Departamento de Lenguas
(Yolanda Trilles García)
Dirección de etapas
Sara Peñalver Ramírez
Olga Hernández Albertos
Carlos E. Sáez Cuesta
Maquetación
Carlos E. Sáez Cuesta
Sara Peñalver Ramírez
Contenidos:
REVISTA OFICIAL DEL COLEGIO ARGOS
Eventos: todo cuanto ha transcurrido en el Colegio este trimestre.
Argos visita: todas las visitas
extraescolares realizadas en
el colegio.
Dos magníficas entrevistas; a Ricardo Marín y a Rafa Benítez.
Argos habla: todos los com-
ponentes de la comunidad
educativa tienen su espacio
de opinión.
Los Departamentos hablan; en
esta ocasión es el turno del
Departamento de Artes y
Tecnología .
Una nueva sección dedicada al encuentro de culturas en nuestro centro. En este número nos hablan de gastronomía.
No debéis perderos estas dos secciones: Cuéntame y ¡Como hemos cambiado!.
Encuesta: la utilización de las
nuevas tecnologías a debate.
Esta revista
no habría sido
posible sin
vuestra cola-
boración.
Gracias profe-
sores y alum-
nos del Colegio Argos.
¡FORO DE EX-ALUMNOS
COLEGIO ARGOS!
ARGOTICI@S Nº3
JUNIO 2.006
S igue en marcha nuestro foro con el que pretendemos ser el punto de
encuentro de todos aquellos que habéis pasado por el Colegio y a la
vez servir de plataforma para futuras iniciativas. Algunas de ellas son una
realidad: cenas, quedadas, reuniones y propuestas.
¡Seguimos animándoos a participar!
Es muy fácil. Debéis entrar en la página web
www.colegios-sigloxxi.com;
hacer clic en Foro Ex-Alumnos y daros de alta.
¡Ya somos más de setenta miembros! LA DIRECCIÓN
NOTA.– Si quieres partici-
par en esta sección publicando
lo que quieras, déjalo en el
buzón de Argotici@s, cuélgalo
en la dirección electrónica:
R E V I S T A A R G O T I [email protected] o dáse-
lo al encargado de esta sec-
ción en un disquete u otro so-
porte informático. Posterior-
mente, se devolverá. Pueden
participar alumnos, familiares
y personal del centro.
Nº3
JUNIO 2.006
EVENTOS
CELEBRAMOS LA PASCUA EN ARGOS
E l último día de
Colegio, antes
de las vacaciones
de Pascua, Educa-
ción Infantil junto
con primero y se-
gundo de Primaria
salieron al patio a
pasar una tarde de
lo más pascuera...
Tras divertirse con
juegos tan tradicio-
nales como saltar a
la comba, el sambo-ri, etc. merendaron
una estupenda mona
de Pascua y huevo
de chocolate.
EL DÍA DE LA MÚSICA. CONCIERTO DIDÁCTICO “HACEMOS MÁS QUE RUIDO”
Componentes:Gerardo Pérez, J.Alberto Arévalo y Angel Jiménez (bombardino), Carlos Martínez, Iván Doménech y Edgar Martí-nez (Trombón), Carlos Domingo (tuba) y Mario Gómez (bateria).
E l pasado 11 de abril el grupo Cartón Brass, de Cheste, ofreció a los alumnos de Secundaria una
magnífica actuación a lo largo de la mañana. Estuvieron, en general, receptivos a las explicaciones,
respetuosos durante la actuación y se sorprendieron de que gente de su edad tuviera esa gran inquietud
por la música culta, lo cual, ha desembocado en crear una mayor curiosidad cuando hemos abordado los te-
mas de historia de la música, queriendo en todo momento contrastar aquello que escucharon en el concier-
to. Después del mismo se hizo una pequeña audición a los niños de Infantil y Primaria, en la cual, cantaron,
dieron palmas e identificaron los distintos instrumentos.
EVENTOS ARGOTICI@S
Nº3 JUNIO 2.006
H ace unas semanas, tuvimos el gran privilegio de contar con la presencia en nuestro Co-
legio de la Dra. Joyce Swarzman de la Universidad South Florida de Estados Unidos y
Directora del Colegio Independence Day School en Tampa.
La Dra. Joyce con las clases de primaria Puso en práctica sus técnicas con nosotros
Fue una mañana muy intensa y muy interesante para todos, tanto para alumnos como para
profesores.
La Dra. Joyce desarrolla en su centro el método M.O.R.E. (More Options for Results in Education), que traducido al español significa Más opciones para obtener resultados en Educación, y se basa principalmente en crear un ambiente amigable para el cerebro y en el
cual “lo primero es el niño”. Para ello ha realizado investigaciones muy avanzadas en nuevas
tecnologías de enseñanza y las imparte actualmente por todo el mundo. Su metodología está
centrada en la dignidad y el respeto.
Nuestro profesorado tuvo la oportunidad de asistir a sus cursos de formación impar-
tidos a lo largo de esa semana, sábado incluido, por lo que agradecemos a todos su participa-
ción.
Nº3
JUNIO 2.006
EVENTOS
Papis de los peques de tres años
JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS EN LA ESCUELA DE PADRES
NUESTRO COLEGIO RECOGE PREMIOS EN EL AYUNTAMIENTO Recogida de los
premios “POR UNA
CIUDAD EN CON-
VIVENCIA” en abril.
Recogida del premio
del “VII CONCUR-
SO DE LITERATU-
RA Y MUJER “ en
mayo.
Alba Montoro de 1º de ESO B recogió el
premio acompañada de la profesora Ester.
Papis de las clases de cuatro años Papis de las clases de cinco años
A pesar de las inclemencias del tiem-
po, los papis de nuestra Escuela de
Padres estuvieron con sus hijos bailando
al ritmo de las músicas del profe Chimo y
realizando diferentes actividades físicas
con el profe Estanis. Aguantando estoica-
mente el frío, pasaron una tarde muy di-
vertida.
COMIENZAN LOS ENSAYOS DEL FESTIVAL
En el mes de mayo comienzan los primeros ensayos. Tras un duro trabajo y un gran esfuerzo, tanto de alum-
nos como de profesores, podremos disfrutar el próximo día 23 de junio de nuestro esperado Festival de Fin
de Curso. ¡OS ESPERAMOS A TODOS ALLÍ!
A la recogida de premios acudieron profeso-
res y alumnos de todo el Colegio
ARGOTICI@S Nº3
JUNIO 2.006
EVENTOS
L a experiencia se ha vuelto a repetir un año más, y los alumnos franceses han pasado una inolvi-
dable semana con sus ya conocidos “correspondants”* españoles.
Por unos días, han formado parte de algunas familias de Argos. Se han adaptado a sus hora-
rios, sus hábitos, su comida mediterránea, al clima de la ciudad, la cual han conocido a través de las
distintas visitas sugeridas. Se deleitaron todo un día en el Oceanográfico y en el museo Príncipe Feli-
pe; los recibieron en el Ayuntamiento de Valencia mostrándoles las diferentes dependencias, y la
función de cada una de ellas, al igual que conocieron el origen del escudo de la ciudad de Valencia.
Más tarde, sus ojos se llenaron de colorido gozando de los puestos del Mercado Central, don-
de debían informarse de las frutas y verduras de temporada, al mismo tiempo que luchar con la difi-
cultosa traducción.
Acompañados por un solea-
do día y guiados por D. Javier
(profesor de Ciencias Naturales)
los parisinos disfrutaron de los
cuatro ambientes de la Albufera:
un paseo en barca por la misma,
asistencia a un centro de obser-
vación, contacto con la devesa, las
dunas y la playa, todo ello con sus
pertinentes explicaciones.
ENFIN LES FRANÇAIS SONT ARRIVES A VALENCE !
Ya que nuestras fiestas
son conocidas internacionalmente
se les propuso la visita a un taller
fallero seguido del Museo Fallero
donde quedaron gratamente sor-
prendidos del ingenio y la forma
de entender el arte de los valencianos.
Insistiendo en la intención de involucrarse en la vida cotidiana de los estudiantes españoles,
asistieron una tarde al colegio: “correspondants”* españoles les presentaron el centro, pasando por
las diferentes salas, desde las clases de infantil hasta las aulas de cuarto de ESO; pudieron ser tes-
tigos de cómo se imparten las clases, cómo se comportan los alumnos...
Para finalizar sus actos culturales no quisieron perderse la Lonja, el Miguelete y la Catedral. También
asistieron a un pedazo de la historia valenciana como es el Tribunal de las Aguas. Esta visita fue guia-
da por nuestro profesor de Ciencias Sociales Geografía e Historia, D. Adolfo.
Un recuerdo de todos juntos en la Albufera de Valencia
Conociéndose todos mejor y aproximándose el final de
la estancia, los alumnos españoles prepararon una fiesta en
el Colegio que proseguiría al día siguiente empapándose de
agua y diversión en Terra Mítica.
Este grupo de escolares, pertene-
ciente a la clase europea de español, ha venido acom-
pañado por sus profesores de español, matemáticas y
sociales Anne-Marie, Claire y Olivier.
Como ocurrió hace dos años, hemos vuelto a prome-
ternos repetir intercambio con el centro Alexandre
Dumas, para el curso 2007 / 2008. Ambas partes es-
tamos encantadas con la aceptación de dicha propues-
ta. Hablamos de un intercambio de una única e intensa
semana con beneficiosos resultados personales y evidentes progresos
en el área de francés, sobre todo desde el punto de vista de la comprensión y producción oral.
Queremos mostrar nuestro agradecimiento a la Dirección por favorecer e implicarse en esta tarea,
evidentemente a las familias que han permitido que sus hijos experimenten una vivencia tal y a los
correspondants españoles por su actitud, sus ganas y su ilusión.
No os olvidaremos correspondants españoles: Abellán, Pablo,
Karen, Laura Blasco, Cabo, Ainoa, Patricia de la Plaza, María Ga-
rrido, Patricia Herráiz, Noelia, Manuel, Sandra Hervás, David
Hortelano, Ana, Manzano, Aglae, Paula Martínez, Eva, Víctor,
Alejandra, Ariadna, David Pérez, Sandra Pérez, Sandra Pérez
Garrote, Luis, Laura Sempere, María Timor, Paula Vázquez,
Santi Albero y Laura Johana.
Pero tampoco olvidaremos: las numerosas horas de autobús amenizadas por una repetición casi cons-
tante del CD de “El canto del loco”, esa difícil conciliación del sueño en el viaje de ida, esa paciencia
infinita de los chóferes con las subidas y bajadas de volumen de la música, ese lado infantil que to-
davía permanece en vosotros “falta mucho, me estoy meando, tengo hambre…”; esos copos de nieve
que nos recibieron al llegar, esa numeración identificadora que después de dos días conseguisteis de-
cir de tirón, esa impecable puntualidad cuando se os citaba tras las visitas o tras vuestros paseos en
grupos, esas mejillas enrojecidas por el frío, ese trancazo que D.Julio cogió y se trajo a Valencia, ese
pateo contrareloj desde el museo de Orsay hasta llegar al bateau mouche, ese mini túnel al lado del
Sena que casi no deja pasar al autobús, esas palomas que por poco os dejan sin picnic a los pies de la
Tour Eiffel, ese tono, destacable entre los franceses, esa alegría que transmitíais formando un grupo
bastante homogéneo a pesar de las diferencias. Por todo ello y mucho más compensa el tiempo dedi-
cado a la preparación de vuestro viaje. Se intentó que fuera the best voyage...
¡¡Los franceses pasaron una semana estupenda en Valencia con nosotros!! Los llevamos a la playa, al parque, al centro comercial... Hemos pasado momentos geniales con ellos y de muchas risas, así que por eso, les quere-mos mucho!!. Entre riñas, risas y malhumores nos lo pasamos muy bien !! El último día lloramos todos de pena…!! incluso días después de recordar muy buenos momentos con ellos, seguimos llorando…! De todo esto hemos sacado una gran experiencia al convivir con gente diferente a nosotros!! Patricia Herráiz
*Correspondant: persona de otro país con la que se tiene un contacto (epistolar, telefónico, mail…) con la finalidad de conocerse en persona y hacer un intercambio.
En el puerto de Valencia
Muchas gracias.
Un soleado día en la playa
A las puertas del Mercado Central
Nº3 JUNIO 2.006
ARGOTICI@S
ARGOS VISITA. Infantil
VISITA AL ZOO 2 años
No todos los días se puede tocar una serpiente
Nº3 JUNIO 2.006
Los peques de 2 años visitaron
el Zoo el día 26 de abril. Se
portaron genial, y se lo pasa-
ron… ¡ aún mejor !.
Mirad que tortuga más simpática
VISITA AL ZOO 3 años
Al día siguiente le tocó el turno a nuestros peques de 3 años. Pudieron ver y tocar los animales sin peligro
Los alumnos y alumnas de 3, 4 y 5 años pasaron una mañana buscando gnomos, ¿cuántos verían al final?
UNA MAÑANA CON LOS GNOMOS
ARGOS VISITA. Primaria
VISITA A LOS VIVEROS VISITA A ARROZ LA
FALLERA
Nº3 JUNIO 2.006
L os alumnos de 3º de Prima-
ria fueron a Viveros a reali-
zar una actividad muy entreteni-
da y en contacto con la naturale-
za (Rally Natura) .Dicha activi-
dad les permitió llevarse una vi-
sión distinta del parque .
Tutoras de 3º de Primaria.
VISITA AL PALAU DE LA MÚSICA
L os alumnos de 2º de Primaria
disfrutaron de la actividad
musical “Músicas para Jugar” el
pasado día 5 de abril.
ARGOTICI@S
La participación activa de los
alumnos quedó patente subiendo
al escenario con los personajes y
la banda en varias de las obras
que interpretaron, como “El Gusa-
nito” donde se disfrazaron y en la
“Danza Húngara” donde participa-
ron incluso maestras. Fue una ac-
tividad musical en la que disfruta-
ron pequeños y “mayores” a
través del juego y la canción.
Chimo Marzo.
A mi me gustó mucho porque
aprendimos muchas cosas so-
bre el proceso de limpieza del arroz.
Nos dejaron ver la fábrica y tocar el
arroz, luego subimos por unas esca-
leras donde había arroz pelado por
unas máquinas que subían y bajaban
muy rápido. Nos dieron comida y be-
bida que estaba muy buena.
Pablo Rozalén 3º B
3º Y 4º de Primaria vieron la obra
“Jim en la isla del tesoro”
UN PASEO EN
VELERO
VISITA AL TEATRO
ESCALANTE
5º y 6º de Primaria vieron la obra
“Aguaire”
Lució un espléndido sol el primer
día de este paseo en velero
Los más valientes se dieron un
chapuzón en un agua fresquita
Al día siguiente partió la segunda
expedición rumbo al mar
Fue una experiencia muy emocio-
nante para todos
ARGOS VISITA. Primaria
Nº3 JUNIO 2.006
L os alumnos de 6º ocuparon por unos minutos los escaños en el
hemiciclo de nuestros políticos valencianos, practicando alguna
intervención dirigida por el guía, utilizando los micrófonos y el sistema
de votación que habitualmente podemos ver en la televisión cuando hay
plenos. Ha sido una visita muy productiva tanto por la belleza del pala-
cio con sus distintas salas, como por las enseñanzas que les han impar-
tido, sobre todo, lo que rodea a la labor que allí realizan nuestros re-
presentantes en el Gobierno Valenciano. Tutoras de 6º de Primaria.
VISITA A LAS CORTES VALENCIANAS
L os alumnos de 4º de Primaria visitamos un taller
de cerámica de Manises. Allí, además de ense-
ñarnos las instalaciones, nos explicaron el proceso de
realización de las figuras y, lo más divertido, nos die-
ron la oportunidad de modelar y pintar figuras, dejan-
do ver el artista que llevamos dentro.
Los alumnos/as de 4º de Primaria
VISITA A MANISES
ARGOTICI@S Nº3
JUNIO 2.006 VISITAS REALIZADAS POR PRIMERO DE ESO
VISITAS REALIZADAS POR SEGUNDO DE ESO
Museo de Historia
Natural y jardín
Botánico
E sta excursión tan divertida constó de tres partes:
Museo de Historia Natural: donde aprendimos algu-
nas características sobre algunos invertebrados como
los moluscos; también vimos gran variedad de insectos
disecados y pudimos observar de cerca las abejas.
Jardín Botánico: aprendimos como está organizado, ca-
racterísticas de plantas y sus familias, etc.
También entramos en un invernadero donde había plantas
tropicales….
Río Turia.: tuvimos dos horas para comer y nos dejaron ir
por donde nos apetecía, jugamos al fútbol chicos , chicas
y D.Carlos, que fue el que se encargaba de nosotros y
nuestro guía en el jardín, además de nuestro profesor de
naturales en el cole.
Laura Folgado y Sandra Pérez 1ºE.S.O-A
Parque de la Naturaleza Fauna Ibérica
Los alumnos de primero terminaron la jornada en el río Turia de forma distendida
U na bonita jornada en plena naturaleza, donde los
alumnos de segundo pudieron disfrutar de la obser-
vación de los principales protagonistas de nuestra fauna.
Esta actividad también sirvió como punto de partida de
posteriores exposiciones orales que han tenido lugar en el
aula.
Nº3
JUNIO 2.006 VISITAS REALIZADAS POR TERCERO DE ESO
VISITAS REALIZADAS POR CUARTO DE ESO
E l pasado mes de marzo, los alumnos de tercero de Secundaria fueron
a visitar la fabrica de vidrio y realizaron un recorrido por el pueblo de
Bocairent.
Cuando llegamos al recinto de la fábrica de vidrio, lo primero que
hicimos fue almorzar., espués llegó la guía y nos llevó donde hacían todo lo
del vidrio y nos explicó que ellos en esa fabrica trabajan con material reci-
clado, que hay muchos tipos de vidrio, y dentro de la fábrica vimos el fun-
cionamiento de los trabajadores y las distintas cosas que hacían cada uno.
Ellos trabajaban en cadena, unos se encargaban de coger el vidrio del hor-
no, otros lo soplaban, después lo ponían en los distintos moldes para reali-
zar diferentes objetos y por último la persona que se encargaba de decir si
estaba bien para su venta. Después de salir de la fábrica fuimos para la
tienda y observamos todas las cosas que se realizaban allí.
Más tarde nos fuimos al pueblo de Bocairent para realizar el reco-
rrido. Los profesores que nos aguantaron toda la excursión fueron D.Javier
y M.Dolores ,ellos eran los que nos guiaban por donde ir para ver lo más bo-
nito del pueblo, después de comer vinieron los guías para llevarnos a las
cuevas de los Moros fuimos haciendo camino hasta llegar a la montaña don-
de estaban situadas las cuevas de los Moros. Fuimos poco a poco visitando
las cuevas, teníamos que ir a cuatro patas a veces para no hacernos daño, y
tener cuidado de no caernos. Después de visitar las cuevas salimos por otro
lado de la montaña para bajar y ver otra cosa que se llamaba las cavas;
eran como una especie de nevera bajo tierra que cuando nevaba almacena-
ban la nieve para que las cosas que se metieran ahí estuvieran frescas y no
se estropearan Todo eso es lo que vimos en Bocairent, aparte el recorrido
que nos hicieron los profesores del centro.
Fue una clase pero al aire libre , para estar con nuestros compañe-
ros de clase y pasarlo bien.
Os animamos a que vayáis a ver ese pueblo porque sobre todo es
muy bonito y antiguo.
Agradecemos a los profesores D.Javier Y M.Dolores, habernos lle-
vado a esa excursión.
L´Olleria y Bocairent
L os alumnos de cuarto de ESO de
la clase de Biología fuimos a la
Albufera de Valencia, en la que se alo-
jaban diversas especies de aves acuáti-
cas. Nos situamos en una especie de
guarida para escucharlas y verlas, állí
un biólogo nos explicó los periodos en
las que estaban las aves en ese hábitat.
Alumnos de cuarto realizando prácticas en el lago de la Albufera
Nº3
JUNIO 2.006 ARGOTICI@S
Además nos expuso la clasificación biológica de éstas y al finalizar esa actividad nos dimos un con-
fortable y relajado paseo en barca. En ella nos hablaron de los métodos de medición de la profundi-
dad del la Albufera, de la luminosidad, hasta incluso la forma de capturar placton.
Al acabar esta actividad dimos una pequeña caminata a la playa en la que tuvimos una agrada-
ble tarde tomando el sol y descansando de todas las actividades realizadas anteriormente.
VISITA A EPLA
E l miércoles pasado, los alumnos de cuarto de ESO fuimos de visita al colegio EPLA, donde nos
explicaron los tipos de Bachilleratos que hay, cuál es el más adecuado para la carrera que que-
remos hacer y qué asignaturas que se imparten. Además nos explicaron los grados medios que se dan
y qué asignaturas hay en cada grado. También tuvimos
las explicaciones de unos profesores sobre las asigna-
turas que daban, entre ellos Don Vicente, profesor de
Tecnología de nuestro colegio, que imparte en EPLA el
Ciclo de Grado Medio de Electricidad.
Después fuimos a ver los talleres donde se hacen las
prácticas de cada grado medio y las aulas de teoría,
todas muy bien equipadas. El colegio es muy grande,
incluso tiene aparcamientos para los coches y motos de
los profes y alumnos.
Alrededor de las 12,00 h. volvimos al colegio.
Juan Diego García Tavera 4º ESO
Felipe Pérez 4º ESO
Nº3 JUNIO 2.006 LAS PERSONAS Y NUESTRA MÚSICA.
H ola, ¿qué tal?, ante todo quería felicitaros a vosotros y a mis compañeros porque si en este
momento estáis leyendo esto es por el esfuerzo que tanto los “profes”, como vosotros habéis
puesto en esta revista, lo cual debe ser un orgullo, puesto que cuando pasen los años y caminemos en
la senda de la vida nos acordaremos de que un día formamos un gran equipo dentro de esta pequeña
familia que es nuestro Colegio Argos.
Bueno, pero yo no he querido participar para ponerme pastelón, soy Pablo o Don Pablo el pro-
fesor de Música de 3º de ESO. He querido colaborar en la publicación porque desde que estoy en
contacto con la enseñanza he tenido la oportunidad de conocer a chicos y chicas, que como vosotros,
viven en una sociedad dominada por el “video-enganche” y el “sillonball” y, que sin embargo, se acer-
can a alternativas que les permiten crecer como personas, dedicando parte de su tiempo libre y de
estudio a aprender música. Esto no es algo utópico, vosotros y yo mismo lo tenemos entre nuestros
compañeros y amigos. Así pues, me decidí a pedir a tres de vuestras compañeras que contaran de
qué forma se plantean el tener que compaginar sus estudios del colegio y su afición por la música.
La primera de ellas se llama Aglae y estudia 3º de ESO. Me contaba: “Cuando salgo de clase me orga-
nizo para poder hacer todos los deberes y estudiar, antes de ir a ensayar”. Ella ya ha hecho los cinco
cursos de Solfeo, así que tiene más tiempo libre, pero a pesar
de esto nos cuenta: “ Los lunes tengo clase de clarinete y
luego ensayo, al igual que los miércoles, siempre solemos aca-
bar bastante tarde”. Pero esto no acaba aquí, además nos di-
ce: “ Los jueves tengo banda juvenil donde coincido con la
gente más joven de la banda y donde lo pasamos mejor.” Esto
resume los comentarios de los alumnos, que al igual que Aglae
compaginan colegio y música, es un esfuerzo pero el ambien-
te, los amigos y la satisfacción del trabajo en equipo merece
la pena. Al final, me he dado cuenta de que en todo lo que me
contó Aglae, siempre había que calibrar esfuerzo con la satis-
facción de lograr el resultado final y que frente al árido estu-
dio del Solfeo estaba el poder leer música con el instrumento,
que frente a las horas de estudio del instrumento está la meta de tocar junto a tus amigos en la Ban-
da Juvenil y recibir el calor del aplauso, junto
a la orgullosa mirada de tus padres. Pero des-
pués de haber escuchado todas estas maravi-
llosas cosas, Aglae me dijo ya al final: “ poco a
poco, vas conociendo a la gente que te rodea y
que te ayuda, y cuando te das cuenta formas
parte de una gran familia”.
No creáis que este caso es excepcional
en el Colegio, hay más compañeros que tienen
estas mismas o parecidas vivencias, que en
próximos números os relataré, pero no porque
con ello pretenda o quiera que nadie se apunte a música o crea que los músicos somos bichos raros,
sino para que nos demos cuenta todos que la satisfacción de compartir nuestras aficiones e inquietu-
des con los demás, es algo que una máquina llena de “chips” y “microchips” no nos puede dar, pues aun-
que esto sea lo más cómodo, no es lo mejor. SÓLO LLENANDO TU INTERIOR PODRÁS DAR ALGO
A LOS DEMÁS.
Pablo Hernández
Alumnas que compaginan sus estudios con su afición por la música
N uestro alumno Joshua Rodríguez de tercero de ESO, ha realizado una entrevista a
Ricardo Marín, nuestro profesor de Educación Física en Secundaria. Un pequeño
repaso por su vida nos muestra su interesante trayectoria como deportista, como
profesor y sobre todo, como persona.
Nº3 JUNIO 2.006 ENTREVISTA ARGOTICI@S
¿Cómo y dónde transcurrió su etapa escolar?
Mi etapa escolar transcurrió aquí en Valencia, en el Colegio Nacional Reina doña
Germana que estaba situado en lo que es ahora la Biblioteca Nacional de San Miguel de
los Reyes.
¿Se sintió siempre atraído
por el balonmano?
No, empecé a jugar a
balonmano porque era el
único deporte del colegio
aunque se hizo también un
equipo de baloncesto que
desapareció al cabo de unos
días.
¿Le quitó su trabajo mucho
tiempo de su vida perso-
nal?
En las etapas de ca-
dete juvenil si que te quita
tiempo, y el problema de
esa falta de tiempo es que
lo tienes que recuperar.
Ahora hay muchas personas que están en algún deporte y siempre se quejan de que no
tienen tiempo para estudiar (y siempre hay tiempo para todo, pero lo que pasa es que
hay que sacrificarse).
¿Se siente satisfecho con su trabajo?
Sí, por ahora muy satisfecho. He hecho lo que me ha gustado y ahora estoy
haciendo lo que me gusta.
¿Qué ha sido para usted el balonmano?
Para mí ha sido una etapa muy importante de mi vida tanto en la adolescencia como
después a nivel profesional. Ha sido una etapa muy bonita, he vivido muchas cosas y he
conocido a muchos amigos, pero es una etapa que ya ha pasado y ahora estamos dentro
de otra en la que ya soy padre y estoy trabajando.
¿Podría dar usted algún consejo para las personas que están empezando a jugar a balonma-
no?
Sí, sobre todo que estudien. Es el consejo que le doy a todos los chavales. Que
tengan un oficio y a partir de aquí que jueguen al balonmano (deben sacrificarse, pero so-
bre todo que se formen y no se obsesionen en querer ser profesional, es porque eso es
tener suerte, que te vean y que estén interesados en ti) pero lo más importante es que
no se obsesionen.
Recibiendo el saludo del Príncipe a su paso por la Selección española
Nº3 JUNIO 2.006
¿En qué equipos ha jugado?
A nivel profesional he jugado con el Granollers que está en Barcelona, en el
Atlético de Madrid, en el Alcira (lo que antes era Avidesa), en Elgoarriaga Bidasoa en
Irún (País Vasco) y por último en el Edesa.
¿Cómo llegó usted a estar en las Olimpiadas?
Compaginaba el balonmano con los estudios en Barcelona y a base de entrenar y
sin dejar de estudiar, tuve suerte y me llamaron.
¿En qué Olimpiadas ha estado?
En la de Seúl en 1988 y en la de Barcelona en 1992.
¿Cómo se vive el Espíritu Olímpico desde dentro?
Pues sobre todo la primera vez es impresionante, no se puede explicar con pala-
bras. Es una sensación muy bonita y recordar ese paseo por el Estadio Olímpico es una
sensación con la que se te ponen los pelos de punta. Ver gente de tantos países es im-
presionante.
¿Por último, cómo valora su etapa como profesor de Argos?
Muy buena, especialmnte viendo el diferente nivel de los alumnos y viendo distin-
tas formas de ser. Te encuentras con clases más aplicadas y otras menos, pero estoy
muy contento de estar aquí.
Muchas gracias, Ricardo
ENTREVISTA ARGOTICI@S
¿Por qué te decantaste por estudiar Ciencias de la Actividad Física y el Deporte?
Me gustaba el deporte en general y el
fútbol en particular. Quería saber el por
qué de las cosas relacionadas con el depor-
te.
Por aquel entonces, tenemos entendido que
estabas jugando al fútbol en las categorías in-
feriores del Real Madrid, ¿te resultó muy difí-
cil compaginar los estudios con la práctica de-
portiva?
No era fácil, jugaba en el Real Ma-
drid Juvenil A, el “mejor” equipo de juveniles, entrenábamos a las 5 cada día y yo ten-
ía que comer en el INEF, ir a clase de Maestría hasta las 5 y salir corriendo con la
bolsa a cuestas hasta el metro de Moncloa (5-10’), luego correr por los pasillos del
metro y desde la estación de Plaza de Castilla corriendo hasta la Ciudad Deportiva.
Llegaba con el calentamiento hecho.
Muchos son los alumnos/as que están empezando a despuntar como grandes deportistas,
desde la élite, ¿qué orden de prioridad deben darle al deporte y estudios?
Depende de cada persona y de los horarios de cada actividad, pero se pueden
compatibilizar, aunque siempre es duro.
Según mi opinión, los alumnos que practican algún deporte, desarrollan unos valores
(espíritu de sacrificio, constancia, cooperación, respeto…), aunque en ocasiones no puedan
estudiar todo el tiempo necesario. ¿Encuentras alguna diferencia entre los profesionales que
tienen algún tipo de estudios con los que no?
Si, están más preparados para entender y asumir las decisiones de los entrena-
dores.
P oder realizar esta entrevista a Rafael Benítez, actual entrenador del Li-
verpool, que se acaba de proclamar campeón de la Copa FA inglesa, uno de los
entrenadores más laureados en activo de la actualidad, y el mejor entrenador del
Valencia C.F. de todos los tiempos, es como un sueño hecho realidad. El motivo es
exponer a nuestros alumnos que detrás de estas personalidades del deporte, existen hom-
bres con un gran corazón y una gran humanidad. Y sobre todo que vean que lo formados que
están y que todos estos logros no son fruto de la casualidad, sino que existe una formación
previa y un trabajo enorme. Que sepan que los estudios tienen un papel relevante en la vida
actual, y si lo compaginan con cualquier actividad deportiva, su formación puede ser más
completa si cabe.
Nº3 JUNIO 2.006
Gracias Rafa
Nº3 JUNIO 2.006
En muy poco tiempo has conseguido mucho (Copa de Europa,
2 Ligas españolas, Copa de la UEFA, SuperCopa de Europa, re-
cientemente la Copa FA). Que los éxitos lleguen tan seguidos,
¿no da cierto vértigo?
Creo que demuestra que no es fruto de la casuali-
dad, sino fruto del trabajo de un buen Cuerpo Técnico.
¿Qué diferencias fundamentales observas entre la cultura
deportiva inglesa y la española?
En el deporte inglés hay más respeto y valoración de
los logros de los deportistas.
Tanto Paco Aiestarán (preparador físico) como tú, sois licenciados en Ciencias de la Acti-
vidad Física y el Deporte, y además tenéis el título de Entrenador Nacional, ¿se asemeja un
poco vuestro método de trabajo a la práctica docente? ¿Podemos encontrar algún parecido?
Sí, tratamos de enseñar a pensar y no sólo buscamos automatizar gestos, hay
mucho de pedagogía en lo que hacemos.
¿Cuáles pueden ser las causas principales del abandono depor-
tivo en los jóvenes actuales? ¿se debería fomentar más en los
centros deportivos? O ¿piensas, como entrenador de un club de
fútbol profesional, que los clubes están especializando demasiado
temprano a los jóvenes y muchos no pueden soportar la presión o
el fracaso y abandonan la práctica deportiva?
Creo que falta una mejor cultura deportiva general, eso
se traduciría en mejores deportistas de élite en un futuro.
Por último, en cuanto a la educación que se imparte en los colegios ingleses, ¿observas si
hay mucha diferencia en cuanto al fomento de la práctica deportiva con respecto a la educa-
ción española?
No conozco suficientemente el Plan Escolar, pero como dije antes la cultura de-
portiva es mejor y creo que eso se fomenta desde la escuela.
Muchas gracias Rafa, y esperemos que los éxitos te acompañen
en tu carrera deportiva, recuerda que desde Valencia se te
quiere muchísimo y que tus triunfos siempre serán los nuestros.
Nº3 JUNIO 2.006
ARGOTICI@S
T ras 4 años con el francés, llegamos a la recta final. Los alumnos de 4º de ESO, como cada año,
acabaron con “un exposé” en grupos de 4-5 alumnos y la verdad, el resultado ha sido muy satis-
factorio.
Se sorprendieron a sí mismos con la capacidad que tuvieron en dirigir una charla de 10 minutos
cada uno, sobre un tema que les interesaba.
Destacamos el alto porcentaje de alumnos aprobados, 83%, en junio 2006.
Félicitations et bonnes vacances à tous !!!!!!!
Si les bisous étaient des couleurs,
Tu verrais un merveilleux arc-en-ciel qui brille au soleil.
Si les bisous étaient des cailloux,
Ta plage serait couverte de millions d’eux, de toutes les formes inimaginables.
Si les bisous étaient des cerfs-volants,
Le ciel brillerait avec des rafales de feu qui traverseraient la nuit.
Si les bisous étaient des fleurs,
Tu aurais d´énormes bouquets de roses et de marguerites fraìches chaque jour.
Si les bisous étaient des gouttes d’eau,
La pluie ferait un océan pour toi.
Si les bisous étaient des glands,
Ils grandiraient tellement et tellement de chênes qu’ils formeraient la plus belles des forêts.
Si les bisous étaient des flocons de neige,
Ton monde s’ illuminerait d’ étincelles de cristal blanc et argenté.
Si les bisous était des couvertures,
Tu serais toujours bien au chaud et protégé des pires tempêtes de l’ hiver.
Mes bisous sont des couleurs, des cailloux et des fleurs,
Des cerfs-volants et des glands, des flocons, des couvertures y des gouttes d’ eau.
Mes bisous sont la manière que j’ai,doux et petit bébé, de te donner mon amour.
TRADUCIDO POR LOS ALUMNOS DE 4ºA-4ºB
Si los besos fueran colores, verías un maravilloso arco iris brillando al sol.
Si los besos fueran piedrecitas, tu playa estaría cubierta de millones de ellas,
De todas las formas imaginables.
Si los besos fueran cometas, el cielo brillaría con ráfagas de fuego cruzando la noche.
Si los besos fueran flores, tendrías enormes ramos de rosas y margaritas frescas cada día.
Si los besos fueran bellotas, crecerían tantos y tantos robles
Que formaría el bosque más hermoso.
Si los besos fueran copos de nieve, tu mundo se iluminaría
Con cristal blanco y plateado.
Si los besos fueran mantas, siempre estarías caliente
Y protegido de las peores tormentas del invierno.
Mis besos son colores, piedrecitas y flores, cometas y bellotas, copos, mantas y gotas.
Mis besos son la forma que tengo, bebé dulce y pequeño, de entregarte mi amor.
SI LOS BESOS FUERAN COLORES de JANET LAWLER
(EDICIONES ALFAGUARA INFANTIL)
ESTUDIANDO FRANCÉS
H oy, 26 de abril, es un día feliz, regresan
nuestros hijos de la Granja-Escuela. Es-
tamos felices, sólo ha pasado un día, pero esta-
mos deseando verlos, preguntarles cómo les ha
ido, cómo los han tratado, cómo han comido, etc.
Por fin, se ve el autobús a lo lejos y se nos em-
pieza a acelerar el corazón, ya vienen, ya vienen,
empezamos todos a decir. El autobús estaciona
delante del Colegio y se abre la puerta, baja la
Srta. Arancha, que es la persona que ha estado
en todo momento con ellos, y empiezan a bajar
nuestros pequeños. Bajan felices, contentos, se
lo han pasado fenomenal, han jugado, han hecho
talleres; en definitiva, se lo han pasado bomba.
Arancha ha estado en todo momento con
ellos, los ha duchado, los ha peinado. Los ha cui-
dado, que es lo más importante. En definitiva,
ha sido una experiencia inolvidable, que sería
una pena que se perdieran los niños y niñas de
nuestro colegio Argos, porque de una media de
100 niños, pongamos 25 por clase (4 años A y B
y 5 años A y B) sólo han ido 12 chavales y sería
una lástima que al final anularan las excursiones
a la Granja.
Desde aquí animamos a padres y madres a
que dejen disfrutar a sus hijos de las maravillas
del Centro de Naturaleza Tarihuela. Todos que-
remos a nuestros hijos y no por no dejarlos ir,
los vamos a querer más o menos. Está claro que a
todo el mundo nos da miedo que se vayan a la
Granja, son pequeños, pero van con personas res-
ponsables que lo dan todo por ellos y los cuidan
como si fueran sus propios hijos.
Nuestra gratitud a Arancha por haber cuida-
do tan bien de nuestros hijos y nuestra en-
horabuena al Colegio por brindarnos esta
mágnifica oportunidad.
UN DÍA EN LA GRANJA-ESCUELA
Firmado: Padres y madres de los niños que han ido a la Granja-Escuela
del Centro de Naturaleza Tarihuela.
ARGOS HABLA Nº3
JUNIO 2.006
Nº3 JUNIO 2.006 ASÍ VEN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA SU COLEGIO
M i colegio es muy bonito. Hacemos muchas actividades: educa-
ción física, informática…
Mi colegio tiene un patio muy grande, donde nos lo pasamos muy
bien. Aprendemos mucho. Yo voy muy contenta.
Ana Sánchez Cuesta 1º A
Javier Mateos López 1º A H ola me llamo Víctor y os voy a contar cómo es mi colegio.
Es un colegio muy antiguo y a pesar de no ser muy grande,
tenemos un patio espacioso que nos esforzamos en mantener siem-
pre limpio. También tenemos un gimnasio y una sala de informática
donde aprendemos a manejar los ordenadores. Es un colegio muy
dinámico porque se apunta a muchos acontecimientos tanto cultura-
les como deportivos. Hacemos muchas excursiones y salidas: a la
granja escuela, al circo, al teatro y a algunas fábricas.
También tenemos un comedor excelente, por todo esto y por mu-
chas cosas más, voy feliz todos los días a disfrutarlo. Sergio Roger Cabañero 2º B
Laura García Carpio 3º A
E l colegio Argos es el mejor del mundo. Es muy grande, a mí me
gusta un montón. Tiene dos partes ,una a la que van los niños
de Infantil a 2º de Primaria y la parte más grande es desde 3º de
Primaria a 4º de la E.S.O. Tiene un gimnasio grande y dos patios,
muchas clases, aula de informática, laboratorio de idiomas y un co-
medor. En secretaría están las seños Manoli y Mª del Mar, son
agradables y simpáticas. También está D. José, el director.
Hay muchos profesores de diferentes asignaturas que nos enseñan
mucho.
Id al COLEGIO ARGOS y no os iréis.
María García Carpio de 3º E.P.
Gonzalo Sanchis Blay 4º B
Jorge Peiró Márquez 5º B
Mª Carmen Serrano Canales 6º A
H ola soy María y voy al colegio Argos.
Pienso que tengo mucha suerte por asistir. Supongo que to-
dos los niños pensaran lo mismo que yo. Ahora voy a hablar de mi
escuela: mi colegio es grande. Tengo unas profesoras muy agrada-
bles y buenas. Mi profesor de deporte es muy simpático, hacemos
unas actividades muy chulas. Mi profesora de inglés, también me da
inglés extra. En el comedor me gusta la comida y el ambiente que
hay. El recreo y las clases de ordenador me gustan mucho. En los
ordenadores hay juegos e Internet. En fallas llevan al colegio col-
chonetas, toros…Y hacemos la cabalgata de disfraces. En fin, tene-
mos mucha SUERTE.
María Pérez Martín 4ºA
M i colegio se llama Argos y está en la avenida de Burjasot, un
colegio no muy grande pero con muy buenos profesores. Es un
centro concertado que tiene clases desde infantil hasta 4º de E.S.O.
Nº3 JUNIO 2.006
ARGOTICI@S
Se divide en dos partes. Una es la de los más pequeños, en los que se encuentran niños desde parvu-
lario hasta 2º de Primaria; esta parte tiene una secretaría al entrar, las clases, los baños, el patio
y, por último, una biblioteca. La segunda parte es la de los más mayores, en la que hay clases desde
3º de Primaria hasta 4º de E.S.O.; tiene un patio en el que primero salen a almorzar los de Primaria
y después los de la E,S.O., también tiene un aula de tecnología, una de idiomas, otra de informática,
un gimnasio, un comedor, un laboratorio y por supuesto las clases y los baños. Aquí, también al en-
trar, hay una secretaría junto al despacho del director que es el más importante, aunque también
hay otros como los de algunos profesores, el del jefe de estudios y la sala de profesores.
En conclusión, mi colegio me gusta mucho y aunque no es muy grande, tiene de todo lo necesario
y muy buenos profesores.
Alicia Martínez G. 6ºB de E.P.
LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA OPINAN
Amigos
A migos... seremos siempre amigos
para contar nuestras penas una a una
y tendremos así como testigos
al sol, al viento, a la noche, o a la luna.
Viajaremos a un mundo distante
para buscar con todo el empeño
¡Y seremos como el caminante
que cabalga buscando su sueño!.
Amigos siempre sobre todas las cosas
como van unidos espinas y rosas
sin que importe nunca distancia ni tiempo
tú serás la lluvia... yo tal vez el viento.
Y así seguiremos como lo hacen pocos,
buscando en la vida nuestros sueños locos
y si algo pasara ¡Escucha lo que te digo
por todos los tiempos... yo seré tu amigo!
Estefanía Campillo & Vanessa Fernández.
Dedicada a nuestras amigas: Patricia de la Plaza,
Aroa, Cristina, Sandra, a las gemelas, Aglae
CAMBIO CLIMÁTICO
S e afirma que los nuevos modelos para el estu-
dio del clima indican la existencia de una es-
trecha relación entre las concentraciones atmosfé-
ricas de gases invernadero y los cambios observa-
dos.
También se insiste en que las concentracio-
nes de gases invernadero han seguido aumentando
como resultado de las actividades humanas. Aunque
las consecuencias del cambio climático son incier-
tas, los estudios realizados señalan, entre sus efec-
tos previsibles, el aumento de las inundaciones y las
sequías, la reducción de la productividad agrícola en
determinadas regiones terrestres o alteraciones en
los sistemas naturales. Existen numerosas opciones
tecnológicas para reducir las emisiones de gases de
efecto invernadero.
La reducción de gases de efecto invernadero
implica a la vez costes y beneficios. Los planes de
reducción de gases de efecto invernadero tienen
que superar muchos obstáculos.
David hortelano 3ºA
COMENTARIO SOBRE EL CARNÉ DE LA MOTO
A nosotros, los alumnos de 2º de ESO, nos coge de pleno la renovación de la ley de dicho carné,
que no se podrá obtener hasta tener cumplidos los 16 años.
Hemos escrito este comentario porque queremos protestar, porque la decisión de tener o no tener el
carné a los 14 años la deben tener los padres.
Por suerte esta ley aún no esta aprobada.
Valentín Baeza, Aarón Sanz, Carlos García, Rubén Ortiz, Carlos Bayón, Alberto Martínez
Nº3
JUNIO 2.006 ARGOTICI@S
ANTIGUAS GLORIAS DEL MUNDO
Maradona
Pelé
FECHA DE NACIMIENTO: 23 de octubre de 1940
LUGAR DE NACIMIENTO: Tres corazones Brasil
POSICIÓN: Medio campista ofensivo y delantero
EQUIPOS: Santos de Brasil, y Cosmos de Nueva York
MUNDIALES: 4, Suecia 58, Chile 62, Inglaterra 66 y México 70.
FUTURAS GLORIAS DEL MUNDO
Zoe Villareal Rubio
Jugador del Sanroke. 7 años jugando, lateral
zurdo, 10 goles en liga, expulsiones ninguna, un
jugador técnico, querido por otros clubes.
Juan José Sánchez
Jugador del Benicalap. 10 años jugando, de-
lantero, 37 goles en liga, un jugador técnico
y sobre todo veloz , querido por otros clu-
bes.
FECHA DE NACIMIENTO: 30 octubre de 1960
LUGAR DE NACIMIENTO: el barrio bonaerense de Lanús .
POSICIÓN:Medio campista ofensivo y delantero
EQUIPOS: Cebollitas, Argentinos, Boca, Barcelona, Nápoles y Se-
villa.
MUNDIALES: España 82, México 86, Italia 90 y USA 94
Nº3 JUNIO 2.006
EXTENSO SURTIDO EN EXTENSO SURTIDO EN
BOCADILLOS Y TAPASBOCADILLOS Y TAPAS
BAR BOCATERÍA
AANDÉNNDÉN
Calle San Mauro, 6, bajo
Teléfono 963 400 484 46015 Valencia
Avda. Burjasot, 99 bajo
46015 VALENCIA Tel: 96 336 81 52
N osotras pensamos que el colegio Argos es muy buen colegio, pero sin embargo, en el gimnasio,
cuando queremos jugar la chicas en una parte y los chicos en otra, los chicos como chutan la
pelota muy fuerte, siempre nos dan pelotazos y nos gustaría que fuera más grande para que todos
tengamos espacio para jugar.
Laura Folgado y Sandra Pérez.1º E.S.O-A
VALENTINO ROSSIVALENTINO ROSSIVALENTINO ROSSI
S ete, Pedrosa, Capirosi, Biagi, etc. Son pilotos buenos, incluso se les podría llamar los mejores
pilotos de moto G P. Claro, esto sería cierto si no existiera ese ser sobrenatural casi imposible
de vencer llamado VALENTINO ROSSI, el campeón del mundo de moto G P.
Antonio Sánchez 3º ESO
Y o quería expresar lo mucho que me ha gustado el intercambio con Francia (en todos los aspec-
tos). Pienso que ha sido una oportunidad muy buena de aprender más, pasarlo muy bien y
además conocer a gente maravillosa.
Agradecerle también al colegio dejar que hiciéramos la fiesta aquí y por ayudarnos en todo lo
que hemos necesitado.
Me gustaría volver a ir a otro intercambio, este me ha encantado.
Muchas gracias a todos.
Paula. 3º ESO
Nº3 JUNIO 2.006
ARGOTICI@S
HIP – HOP ( español )
E s un movimiento cultural nacido a finales de los años 1970 y principios de los 80. Originalmen-
te surgió en barrios marginales de Estados Unidos como el Bronx en Nueva York.
Se compone básicamente de 4 elementos:
El MCing ( o rapping )
El Djing ( o turntablism )
El BBoying ( o brakdancing )
El Graffiti
El break y la musica hip-hop se ha convertido en rap. Los seguidores del hip-hop suelen vestir siem-
pre con ropa deportiva y más ancha de lo normal. Unos de los mejores raperos del hip hop español
son Nach, El Chojín, SFDK, Falsa Alarma, Arma Blanca, etc.
Animamos a que la gente se interese por esta música que es muy buena.
Luis Victoria y Sandra Hervás 3º ESO
ORIGAMI
La evolución histórica de la papiroflexia, conocida en el resto del mundo como
origami, surgió en China en el primer siglo de nuestra era. Su uso se extendió
posteriormente a Corea y Japón, aunque el secreto de su fabricación fue
guardado celosamente por los chinos durante siglos. En el siglo VIII de nues-
tra era invasiones árabes provocaron que muchos prisioneros chinos fueran
trasladados a Samarcanda en el 751. De este modo los árabes aprendieron la
técnica de la fabricación del papel, que luego extendieron por diversos países.
La técnica del papel fue introducida por los árabes en España en el si-
glo VIII de donde se extendió su fabricación a toda Europa.
Germán Berenguer 3º ESO
Mi mascota
M i perro se llama Xisco y ha cumplido un año el 5 de abril. Es de color negro, tiene unos ojos
grandes y bonitos también de color negro, unas orejas largas y un rabo largo.
Cuando tenía tres meses lo trajimos de la protectora de animales lleno de garrapatas y lo tuvimos
que limpiar y vacunar. Se crió con tres gatitas más o menos de su edad, pero no los persigue, todo
lo contrario, juega con ellos. Aprende muy rápido, se nota que es muy listo. Cada vez que vamos al
campo se pone muy contento y come todo lo que damos. Cuando nos vamos pone su carita entre las
verjas y se pone a llorar y me da mucha lástima por tener que dejarlo toda una semana solo. Si fue-
ra por mí, me quedaba siempre a su lado acariciándolo. En mi casa hay un gato con el que no se lleva
muy bien y se llama Naco, es marrón y tiene los ojos de color verde.
María Moncho Lafuente 5º B
Y a llega el verano! Y a mitad de junio nos iremos a la piscina y al polideportivo de Benicalap ; es-
ta buena idea que se les ha ocurrido al profesorado y al jefe de estudios. Esperemos que este
año se repita, pero con más gente. Una buena oportunidad de recompensar a aquellos que han traba-
jado durante todo el curso. Por eso aprovechad y unios al grupo.¡¡¡¡¡ Y por supuesto feliz verano!!!!!
Sandra Navarro Y Paloma Vidal 2ºB de E.S.O.
Almuerzos Populares Bizcochos Caseros
Bollería Diaria Tés Especiales
Chocolate con porras en Invierno
Horchata y fartons, granizados y helados en Vera-
Nº3 JUNIO 2.006
ARGOTICI@S
EL DEPORTE EN ARGOS
En el anterior número de la revista hicimos un resumen de los resultados obtenidos en Atle-
tismo en Pista Cubierta y en las pruebas populares de la temporada invernal. En la temporada de Aire
Libre competimos en el Campeonato Autonómico celebrado en Torrent donde Rubén Ortiz consiguió
proclamarse Campeón Autonómico en Longitud y medalla de bronce en los 100ml.
En la Final Infantil de los Juegos Municipales, Jéssica Gómez oro en Peso y bronce en Jabalina,
Marta Manzano, plata en Peso y bronce en 80 mv, Jesús Millán bronce en 80 y en 220 mv, Carlos
del Río aunque no consiguió medalla realizó una excelente competición en 500 ml y longitud, al igual
que Juan López en el Provincial Cadete donde compitió en 1000 ml y en Longitud.
Les damos la enhorabuena a todos los equipos desde benjamines a cadetes, esperamos que con el
mismo esfuerzo e ilusión la próxima temporada podamos obtener los mismos resultados.
FELICITACIONES A LAS CHICAS Y CHICOS DE ATLETISMO
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Nº3 JUNIO 2.006
L a cocina popular Antioqueña está catalogada, no solo en Colombia, sino entre los ex-
tranjeros como una de las comidas más apetecidas, siendo la badeja Paisa la que se
lleva los honores.
La bandeja Paisa casi siempre se sirve de igual manera,
pero su presentación puede variar un poco, de un restau-
rante a otro.
MODO DE PREPARAR LA BANDEJA PAISA
La víspera, remoje los frijoles en agua que los cubra.
Escurra antes de cocinar.
En la olla a presión ponga los frijoles y la zanahoria 45
minutos. Se añade después el hogao .la cebolla, la pance-
ta picada , el aceite y la salsa de tomate.
Cubra con agua , añada 2 pastillas de caldo de carne y cocine otros 40 minutos. Se cuece el arroz (al
gusto), se fríe la panceta y se prepara la carne (al gusto). Se fríe la carne picada en hogao, los pláta-
nos maduros y por último se fríen los huevos.
Preparación de la carne en polvo:
Muela los tomates, la cebolla, el cilantro, el ajo, adicione dos cucharadas de aceite y sazone.
Parta la carne en trocitos y sazone con la salsa anterior.
Ponga en un recipiente con tapa y deje reposar en la nevera por un rato.
En una olla coloque 4 cucharadas de aceite con agua, haga hervir. Agregue la carne con la salsa y coci-
ne a fuego medio.
El agua se evapora y la carne se fríe durante siete minutos.
Muela la carne y caliéntela en la misma olla.
Observaciones:
La bandeja paisa consiste en servir los frijoles antioqueños y la carne en polvo con : arroz blanco,
chicharrón, morcilla, chorizo, tajadas de plátano maduro, huevos fritos, aguacate y arepa.
POSTRE: MAZAMORRA, arroz con leche. Maíz con leche y azúcar más un bocadito de guayaba.
Agradecemos a Diego García Tavera, que nos ofrece esta receta típica de su ciudad de origen, Me-dellín en Antioquia, Colombia y a Dña Elizabeth Tavera por sus orientaciones en su elaboración.
CREANDO LAZOS
COMIDA TIPICA COLOMBIANA Bandeja Paisa. ANTIOQUÍA (Colombia).
INGREDIENTES
4 tazas de alubias pintas
2 plátanos verdes en pedacitos.
1 unidad de zanahoria rallada.
1 unidad de cebolla cabezona picada.
3 manitas de pezuña ahumada o tocino.
2 cucharadas de aceite.
2 cucharadas de salsa de tomate.
1 ½ tazas de hogao de cebolla larga y tomate.
Sal¸ pimienta y comino al gusto.
Carne molida o en polvo.
3 tomates medianos picados.
2 tallos de cebolla larga picada.
1 cucharada de cilantro picado.
2 dientes de ajo picado.
6 cucharadas de aceite.
2 libras de carne de centro de cadera.
Sal y adobo al gusto
C ontamos con la gran suerte de tener compañeros que han nacido y/o vivido en otros países y que
nos acercan en esta sección parte de su cultura. Este número lo dedicamos a la gastronomía.
Nº3 JUNIO 2.006 COMIDA TIPICA CUBANA
E l arroz forma una parte esencial
en la mesa cubana. Su sabor no contrarresta
el de las carnes, al contrario lo complementa y
acentúa. Fácil de preparar, en la cocina cubana
nunca falta.
Ingredientes para 4 personas:
1 libra de arroz, ½ libra de frijoles negros, 1 cebo-
lla grande, 1 pimiento verde grande, 2 dientes de
ajo, 1 hoja de laurel, ¼ libra de tocino, 1 tacita de
aceite de oliva., 2 tazas de agua, sal al gusto.
Plátanos Maduros Fritos
Se elige el plátano bien maduro; ésto se conoce al
tacto porque el plátano debe estar muy suave, se
le quita la cáscara y se parte en lascas finas a la
larga; se fríen en manteca abundante y a fuego
vivo, deben quedar dorados.
PLATO TÍPICO DE ECUADOR
A rroz con menestra, costillas de cerdo y patacones
Ingredientes para 4 personas:
- 1 kilo de costillas de cerdo
-½ kilo de arroz
-½ kilo de alubias blancas
-½ taza de zumo de piña
-Ajo o aliño ya preparado
-2 plátanos verdes
-2 pimientos
-Perejil picado
-Salsa de soja
-Colorante
-Sal
Preparación:
1º Paso : Las costillas se condimentan con sal, ajo
licuado , la salsa de soja y el zumo de piña.
2º Paso : Se precalienta el horno, se colocan las
costillas en un molde durante 1 hora a 200º.
3º Paso : El 1/2 kilo de arroz se lava y se ponen 2
tazas de agua , aceite y sal a gusto.
4º Paso : Se hace el refrito con cebolla y pimien-
to cortados en cuadritos, se ponen en la sartén
con aceite, pizca de colorante , ajo bien picado y
el perejil, que se sofría bien durante 5 min., luego
en otro recipiente se pone agua a hervir, se
echan las alubias (menestra) y cuando estén blan-
das se le pone el sofrito que ya teníamos prepa-
rado.
5º Paso : Los plátanos (patacones) se pelan , se
cortan en círculos y se ponen a freír en aceite
bien caliente , luego se sacan , se aplastan con un
rodillo y se vuelven a freír para que queden cru-
jientes y al final nuestro plato queda así:
Modo de proceder
Se hierven los frijoles negros (sin sal) con sufi-
ciente agua, para que no queden muy secos, hasta
que se ablanden bien. En sartén aparte con el acei-
te caliente se hace un sofrito con la cebolla y el
pimiento bien picaditos, los ajos bien machacados
con sal, y el tocino picado bien pequeñito. Una vez
ablandado los frijoles , se cuelan y se mide el cal-
do, el cual será agregado al sofrito (5 tazas).
Cuando empieza a hervir se agrega el arroz, la sal
al gusto y la hoja de laurel, tápese y cocínese a
fuego vivo hasta que el grano empiece a abrir, y
déjese a fuego lento hasta que termine de coci-
narse bien.
Hígado Guisado
Se lava, se pica en pedazos chicos, se echa en una
fuente con vinagre, una copa de vino tinto, un poco
de aceite, sal, pimienta, perejil; se tiene mucho
tiempo en este adobo y se cocina a fuego muy vivo
para que no se endurezca, agregándole pimientos
verdes y puré de tomate al gusto.
Arroz moro , o Congri.
Laurent Rodríguez
Karen Alcivar
HABLAN LOS DEPARTAMENTOS
Nº3 JUNIO 2.006
DEPARTAMENTO DE ARTES Y TECNOLOGÍA
E l Departamento de Artes y Tecnología, es el menos numeroso en cuanto a profesores del Cole-
gio. De hecho, está compuesto sólo por cuatro personas, que imparten las asignaturas de
Música, Educación Plástica y Visual y Tecnología. A continuación, pasaremos a presentarnos breve-
mente (de derecha a izquierda en la foto).
*Pablo Javier Fernández.- Profesor Superior de Trombón. Impar-
te la asignatura de Música en los cursos 3º y 4º de E.S.O. Está en
Argos desde el curso 2.004-05
*Rosa María Seco.- Licenciada en Bellas Artes, en la especialidad
de dibujo. En el Colegio Argos desde el curso 1999-2000. Se ocu-
pa del área de Educación Plástica y Visual en todos los cursos de
E.S.O. y pertenece también al departamento de humanidades,
pues imparte las asignaturas de Ética de 4º y Religión/Alternativa
en 1º y 2º
*Gloria Lázaro.- Maestra en Educación Musical. Imparte la asigna-
tura de Música desde Infantil hasta 2º de E.S.O pasando por Pri-
maria. En el Cole desde el curso 1.996-97.
*Vicente Israel Jiménez.- Ingeniero Técnico Industrial, especiali-
dad electricidad. Imparte la asignatura de Tecnología a todos los
cursos de E.S.O. Profesor del Colegio desde el curso 1.999-00.
*Chimo Marzo.- Sustituye actualmente a la Srta. Gloria Lázaro, de baja por su reciente ma-
ternidad. Tiene el título de Magisterio Musical e imparte los mismos cursos que Gloria.
LA ELECTRICIDAD: RIESGOS, EFECTOS Y NORMAS DE SEGURIDAD
Cada año se producen una gran cantidad de accidentes eléctricos tanto a nivel doméstico como
laboral, algunos de ellos de gravedad o incluso mortales. Por ello, el Departamento de Artes y Tec-
nología se ha propuesto concienciar a nuestros lectores acerca de la peligrosidad que acarrea un mal
uso de la electricidad, así como las posibles consecuencias que produce sobre nuestro organismo el
paso de la misma todo ello con el vocabulario lo más entendible posible por todos.
FACTORES DE LOS QUE DEPENDE LA GRAVEDAD DE UN CONTACTO ELÉCTRICO
Para considerar la gravedad que puede suponer un contacto eléctrico con una fuente de ten-
sión (una fase activa, por ejemplo), se deben tener en cuenta los siguientes factores principalmente:
-Valor de la intensidad que circula (Amperios) y no
la tensión (Voltios), como se suele pensar
-Tiempo que circula la Intensidad por el organismo
-Resistencia que ofrece ese cuerpo
-Recorrido que realiza la corriente por el organismo
-Tipo de corriente (corriente alterna o continua)
-Superficie de contacto con la fuente de alimenta-
ción
*Si analizamos los tres primeros puntos, como norma general el cuerpo
humano ofrece una resistencia al paso de la corriente que suele oscilar entre 500
y 1500 Ohmios, que depende básicamente de factores como la edad de la persona, sexo, grado de
humedad de la piel, o dureza de la misma. Bajo estas premisas, se puede considerar que para una re-
sistencia de 1000 Ohmios, y para una corriente alterna de 50 Hertzios de frecuencia, no hay peligro
para la persona si no transcurre más de medio segundo con una intensidad de 30 miliamperios (0,03
Amperios).
*Otro dato a tener muy en cuenta, es el recorrido de la corriente, dado que al paso por nues-
tro cuerpo puede presentar recorridos caprichosos. Básicamente, se puede resumir que si no traspa-
sa ningún órgano vital, sólo tejido muscular, el riesgo se minimiza enormemente, ya que los mayores
daños se presentan en forma de quemaduras internas y externas. Se sabe de casos en los que han
sido literalmente atravesados por un rayo y no han muerto. En cambio si la corriente circula a través
de cerebro, pulmones o corazón, puede tener consecuencias mucho más graves.
*Por otra parte, para que la corriente continua sea igual de dañina que la alterna, debe ser de
mayor valor, ya que ésta es más peligrosa. Es más, dentro del grupo de las alternas, a menor fre-
cuencia eléctrica (en hertzios), más peligro.
*Que un contacto eléctrico deje de ser anecdótico, también depende de la superficie del
cuerpo que haga contacto directo con la fuente de peligro. Es obvio pensar, que a mayor superficie
de contacto, peores consecuencias, ya que los músculos que rodean a la parte afectada se contraen al
paso de la corriente, por eso nos da la sensación de quedarnos pegados al cable. A más músculos con-
traídos, mayor dificultad para despegarse.
*Por último, enumerar los factores de los que depende la capacidad de reacción de una perso-
na ante un contacto eléctrico. Estos son los principales: estado físico y psicológico, grado de alcohol,
nerviosismo o excitación, problemas cardíacos, edad, hambre, fatiga, sed, raza, estar dormido o des-
pierto.
La combinación de todos estos factores, hacen que el contacto eléctrico padecido tenga con-
secuencias mínimas o graves.
EFECTOS DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA SOBRE EL ORGANISMO
De manera muy resumida, los efectos que produce el paso de la corriente eléctrica
sobre nuestro organismo, son:
-Dificultad respiratoria.- si la corriente circula directamente por los pulmones, hace
que éstos se contraigan, disminuyendo su capacidad, pudiendo llegar incluso a la asfixia.
-Fibrilación ventricular.- el corazón deja de latir con pulso coordinado, pudiéndose llegar en casos
extremo a la parada cardíaca.
-Daño nervioso irreversible.
-Quemaduras graves.- tanto
internas como externas so-
bre los tejidos de los múscu-
los.
-Pérdida de conocimiento.
Ejemplo de contacto directo Efectos de la corriente sobre el organismo
Nº3 JUNIO 2.006
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MANEJO DE CORRIENTES ELÉCTRICAS
-Una instalación eléctrica no se ha de revisar ni manipular sin desconectarse antes el suminis-
tro de energía del cuadro general de mando de la casa.
-No se ha de manipular nunca el interior de un aparato eléctrico que esté directamente conec-
tado al suministro eléctrico. Después de haber manipulado un aparato eléctrico y antes de volverlo a
conectar hay que revisar el trabajo realizado, sobre todo las posibles conexiones.
-No se han de manipular nunca aparatos y mecanismos eléctricos con las manos, pies o cual-
quier otra parte del cuerpo mojada. Conviene recordar que el agua en estado puro no es conductora,
pero tal y como se presenta en la naturaleza sí lo es por las impurezas. Por tanto, los aparatos eléc-
tricos siempre se han de mantener alejados del agua.
-En los cuartos de baño, los interruptores y los puntos de luz tienen que estar fuera del alcan-
ce de la persona que utiliza el lavabo, la bañera o la ducha.
-Los calentadores de agua eléctricos, tienen que estar instalados a más de 2 metros y medio
de cualquier base de enchufe.
-No arrimar nunca cables a ninguna fuente de calor (estufas, planchas u hornos).
-Ojo con los fusibles: deben tener el amperaje correspondiente a la instalación donde está
integrado.
-Los enchufes de fuerza, deben obligatoriamente estar conectados a tierra.
-Debemos tener especial cuidado con los ladrones de enchufes: corremos el riesgo de conec-
tar más potencia de la que sea capaz de aguantar los cables de ese circuito, con el peligro de quemar-
lo.
-Colocar los diferenciales y magnetotérmicos
necesarios en la instalación, tanto en número como en
amperaje.
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Este reportaje nos
puede ser de mucha
utilidad
¡ NO LO OLVIDES !
El Departamento de Artes y Tecnología
Nº3 JUNIO 2.006
ARGOTICI@S Nº3
JUNIO 2.006
ENCUESTA:
Las nuevas tecnologías audiovisuales y de la comunicación están entrando en nuestros
hogares, en nuestro trabajo ocupan parte de nuestro ocio. Las novedades en telefonía, imagen y sonido,
informática cada vez se suceden con más velocidad y con productos realmente increíbles que causan nues-
tra admiración y el deseo de poseerlos.
La idea de hacer una encuesta que nos diera información sobre el nivel de utilización de alguna de
estas nuevas tecnologías, se concretó en seis preguntas que nos contestaron muy amablemente ciento se-
tenta y ocho alumnos de E.S.O. de los casi doscientos que cursan estudios en Argos.
Los resultados de la encuesta son evidentes, prácticamente todos nuestros alumnos poseen por lo
menos un ordenador en casa y aunque hay un gran número de ellos que no poseen conexión a Internet,
prácticamente la mitad de ellos tienen conexión de banda ancha. Por ello, también ocupan un buen tiempo
diariamente a utilizarlo.
La utilización de ordenadores fuera del hogar es menos habitual de lo que pensábamos por los co-
mentarios que habíamos oído.
Las dos últimas preguntas creemos que son muy importantes para reflexionar sobre el uso masivo y
quizá excesivo, que hacen nuestros alumnos y por extensión los adolescentes de hoy en día, de dos artícu-
los que hasta no hace mucho tenían una exclusividad propia de los adultos, una televisión de uso privado y
el móvil propio.
Nº ORDENADORES EN CASA
+1
31%
Ninguno
7%
1
62%
TIPO DE CONEXIÓN
Banda
Ancha
50%
Ninguna
30%
Sencilla
20%
HORAS DIARIAS DELANTE DEL
ORDENADOR
Hasta 1
hora
55%2 horas
22%
3 horas
7%
4 horas
16%
Nº3
JUNIO 2.006 VECES SEMANALES EN EL "CIBER"
+2 veces
4%
2 veces
10%
0
71%
1 vez
15%
TV EN LA HABITACIÓN
NO
46% SI
54%
GASTO MENSUAL MÓVIL
+30€
10%30€
10%
20€
22%hasta 10€
58%
ARGOTICI@S Nº3
JUNIO 2.006
¡COMO HEMOS CAMBIADO!
Nº3
JUNIO 2.006
O s presentamos esta nueva sección. Son fotos de profesores del colegio Argos. ¿Seríais
capaces de saber de qué profesores se trata?
ARGOTICI@S Nº3 JUNIO 2.006 CUÉNTAME
S egunda entrega de esta sección que, os recuerdo, trata de contarnos gráficamente la historia de
nuestro colegio. Este número lo dedicamos, como no, al festival de fin de curso, viajes de fin de
curso, excursiones, actividades deportivas.......lo típico para las fechas en las que nos encontramos.
1984– Viaje de fin de curso ¿Alguien se re-conoce?
Actividades deportivas realizadas en el patio del Colegio.
Instante captado durante el festival de fin de curso cuando todavía se celebraba en el patio
del colegio
Exhibición deportiva realizada durante el festival de fin de
curso.
