AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Reconocer los problemas a los que se enfrenta la humanidad, sus causas y las medidas necesariaspara revertirlos, comprendiendo las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnología, y sus repercusiones en todos losámbitos.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE: • Desarrollar variadas estrategias de investigación y recolección de datos en diversas fuentes,relacionando interacciones. Producir informes, monografías y trabajos grupales sobre los temas tratados.

6º AÑO

Evaluación: permanente, integral, global, gradual, continua y de observación, como instrumento transversal.

Formas de evaluar: *Metaevaluación (en discusión constante) *Autoevaluación *Evaluación mutua *Coevaluación *Individual ogrupal *Oral o escrita.

Orientaciones para evaluar: *Inicial o de diagnóstico *Procesal o formativa *Final o sumativa.

Planificación complementaria de la revista del mes de febrero de 2016, donde se podrán encontrar planificaciones de Ciencias Naturales para1º año; Biología para 2º y 3º, 4º y 5º año; Biología, Genética y Sociedad para 6º año y Salud y Adolescencia para 4º año.

CONTENIDOS MARZODIAGNÓSTICO El agua: calidad y fuentes de contaminación. Sistemasbiológicos. Reproducción y evolución. Nutrición y ecosistemas.Espacio y sociedad. Problemáticas ambientales. Estadística. -----------------------------------------------------------------------------------------------------Concepto de ambiente. Distintas concepciones. El concepto de espacio. Valoraciones respecto del ambiente. Relación sociedad-naturaleza. Interesesa los que responde cada visión.

ABRILGases, partículas, moléculas, composición. Atmósfera, capas de la atmósferay características de cada una. Funcionalidad y noción de los servicios quebrinda. Contaminantes y fuentes de contaminación más comunes del aire,sus vías de distribución, transporte y transformación. El efecto invernadero.Gases con efecto invernadero.

MAYOCalentamiento global: consecuencias. La lluvia ácida: causas y consecuencias.El deterioro de la capa de ozono: causas y consecuencias. Contaminación porruido: noción de ruido, sonido, medición. Causas y consecuencias de lacontaminación por ruido. Monitoreo ambiental y biológico.

SITUACIONES DE APRENDIZAJELeer, consultar y cotejar información. Producir textos. Ver documentales.Crear videos. Resolver situaciones problemáticas. Diseñar experiencias quepermitan refutar o aceptar hipótesis. Realizar trabajos de campo. Debatir ysacar conclusiones. Entrevistar a expertos. Estudiar casos. Analizar casos dela vida cotidiana extraídos de libros, artículos científicos y periodísticos,noticieros. Realizar una muestra fotográfica acerca de: “El ambiente que nosrodea”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNInferir las distintas definiciones de ambiente. Reconocer las distintasproblemáticas ambientales, su importancia para la situación presente yfutura, sus causas y consecuencias. Comprender los fundamentos del manejosustentable de recursos naturales en términos ambientales, socioeconómicosy culturales. Describir la atmósfera. Identificar las características de las capasatmosféricas. Conocer los contaminantes y las fuentes de contaminación máscomunes del aire, sus vías de distribución, transporte y transformación.

CONTENIDOSJUNIOEl agua: propiedades, usos consuntivos y no consuntivos. Importancia delpotabilizable en el planeta: cuál es, cuánta, dónde se encuentra, a quéprocesos debe someterse para poder ser consumida sin riesgos.Disponibilidad y calidad. Importancia de los acuíferos. Eutrofización, uso deagroquímicos. Embalses y sus consecuencias. Tratamiento de efluentes.Concepto, composición química. Propiedades: textura, color, pH, estructurafísica, porosidad, contenido de agua y de aire estratos.

JULIOErosión eólica e hídrica y su relación con la deforestación y el uso del suelo.Origen y perfil del suelo: horizontes. El agua en el suelo. Animales del suelo.Materia orgánica. Degradación de distintos tipos. Relación entredeforestación, erosión y desertificación. Fertilizantes: abonos y enmiendas.

AGOSTOContaminantes y fuentes de contaminación más comunes del agua y el suelo;sus vías de distribución, transporte y transformación. Consecuencia de lacontaminación del agua para la salud humana. Contaminación de acuíferos ysu impacto ambiental. Contaminación marina: causas y consecuencias.Monitoreo ambiental y biológico. Noción de escala y tamaño de grano.Deterioro de la calidad del suelo: acidificación, biocidas y acumulación deresiduos. Contaminación urbana. El cuidado del agua y la protección delsuelo. Políticas y acciones de recuperación y remediación de suelo.

SITUACIONES DE APRENDIZAJEHablar, leer y escribir sobre temas ambientales. Trabajar con problemasambientales; estudiar casos sobre problemáticas del agua y del suelo.Entrevistas a profesionales. Ver documentales y películas. Diseñar y realizarexperimentos. Realizar trabajos de campo. Preparar videos: documentales,películas, programas de TV y de investigación científica. Producir textosrelacionados con el ambiente. Realizar un estudio de caso relacionado con laproblemática ambiental de la ciudad en la que se vive.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNReconocer la composición características y las propiedades del agua y delsuelo. Diferenciar los usos consuntivos de los no consuntivos. Analizar losefectos negativos sobre el ambiente de los contaminantes que afectan a losacuíferos. Conocer los pasos en la potabilización del agua y lasconsecuencias que produce el consumo de agua contaminada, del uso deagroquímicos y de la construcción de embalses. Relacionar la deforestación yuso inadecuado del suelo con la erosión y desertificación. Identificar fuentesde contaminación en el agua y el suelo, vías de distribución y transporte, ymecanismos de transformación de contaminantes.

CONTENIDOSSEPTIEMBREBiodiversidad. Definiciones. Su importancia. La pérdida de biodiversidad en elúltimo siglo, sus consecuencias y posibles riesgos. Estrategias para laconservación de la biodiversidad.

OCTUBRE Y NOVIEMBREAcciones de mitigación, recuperación y remediación sobre zonascontaminadas. Manejo sustentable de recursos naturales: acciones deorganizaciones sociales y ONGs; políticas públicas; legislación; tratadosinternacionales.

SITUACIONES DE APRENDIZAJEEstudiar casos sobre la problemática de la pérdida de biodiversidad. Analizarartículos periodísticos y científicos. Charlas a cargo de gruposconservacionistas. Ver documentales y películas. Trabajos de campo. Diseñaracciones de mitigación y remediación para casos concretos. Trabajar conmaterial de laboratorio. Usar el microscopio. Organizar salidas a campo.Evaluaciones integradoras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNComprender la importancia de la biodiversidad y las estrategias deconservación. Proponer análisis físicoquímicos y biológicos para caracterizarprocesos en relación con el entorno. Diseñar acciones de mitigación yremediación para casos concretos. Identificar los distintos paradigmas dedesarrollo y de ambiente, y tomar posición en relación con estos. Asumir laresponsabilidad personal y social por las problemáticas ambientales yreconocer la importancia de la participación para la solución colectiva de lasmismas. Reconocer qué aportes de las nuevas tecnologías puedenconstituirse en una oportunidad para el logro de la sustentabilidad

DICIEMBREActividades deorientación y mesasde exámenes.

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