ARMY PUBLIC SCHOOL GOPALPUR

SPLIT UP SYLLABUS (20-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : APRIL NO. OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 30 MIN. NO.OF PERIODS : 8

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

1.धूल (गद्य,स्पर्श )

2.द:ुख का अधधकार (गद्य,स्पर्श )

- उपसर्ग ,प्रत्यय का प्रयोर् | - भाषिक प्रतिबबिंब का प्रयोर् | -

-पिंचमवर्ग का प्रयोर् - पयागयवाची शब्द का प्रयोर्। - षवलोम शब्द का प्रयोर् | - शब्द –समूह और शब्द युग्म का वाक्य प्रयोर्।

-आलोचनात्मक शैली -कहानी कथन शैली

-आलोचनात्मक शैली -कहानी कथन शैली

TEACH NEXT के जररए ककसी र्ााँव का दृश्य ददखाना |

-पिंचम वर्ो से बनने वाले शब्दों का चार्ग | -बाज़ार का दृश्य-चचत्र | -खरभूज े बेचने

- अपनी र्ााँव की धूल को महत्व देना चादहए यह बाि बच्चों को अभभभावक और भशक्षक बिाएाँरे् |

-अभभभावक अपने बच्चों को ककसी

• जीवन में भमट्र्ी की महत्ता को समझना |

• भशशु के चेहरे पर धूल लर्ने से उसका शोभा बढ़ जािी है |

• बच्चों के मन में देश भक्क्ि की भावना जार्िृ करना |

• बच्चे र्रीब लोर्ों, दखुखयों, असहाय व्यक्क्ियों के असली जीवन शैली से पाररचचि हो पाएाँर् े।

• मनुष्य के जीवन में पोशाक के महत्व के बारे में जानेंर् े ।

• पोशाक हमारे भलए कब बिंधन और अड़चन बन जािी है ,यह बिा पाएाँर्े।

वाली एक बुदढ़या का चचत्र |

ओझे के पास लकेर उसके द्वारा की जाने वाली पूजा पद्धति के बारे में जानकारी देंर् े।

• पाठ के शीिगक की साथगकिा स्पष्र् कर पाएाँर् े।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : APRIL NO.OF DAYS : 4

TIME PERIODS : 30 MIN. NO. OF PERIODS : 5

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

1.रैदास के पद( पद्य, स्पर्श)

- अथग के दृक्ष्र् से शब्द के पारस्पररक सिंबिंध िथा उसका प्रयोर् ।

- िुकािंि शब्दों के प्रयोर् ।

- षवभभन्न शब्दों के प्रचभलि रूप का प्रयोर्।

- षवभभन्न अलिंकारों का प्रयोर् ।

-

वाख्यात्मक शलैी । - उचचि

लयबद्धिा के साथ र्ायन शैली का प्रयोर्

-अथग की दृक्ष्र् से परस्पर रखन ेवाली शब्दों के चार्ग। -षवभभन्न प्रचभलि शब्दों के चार्ग। -षवभभन्न अलिंकारों युक्ि पदों का पठन िथा र्ायन।

-अभभभावकअपने बचों को ईश्वर भक्क्ि के बारे में जानकारी देंर्े। - बच्च े रैदास के षवभभन्न भक्ि कषवयों के रचनाओिं को पढ्ने मे मदद करेंर्े। -बचों को इस दोनों पदों को याद करने के भलए प्रेररि करेंर्े। -आभभभावक बचों को कुछ भक्िों से भमलने के भलए मौका देंर् ेिथा उनस ेभर्वान की चचाग करेंर् ेऔर बचों को मिंददर ले जाकर ईश्वर की मूतिगयों को तनहारने के भलए कहेंर् े|

-बच्चों के हृदय में भक्क्ि भावना उत्पन्न होर्ा। -रैदास दास की सारी भक्क्ि रचनाओिं को पढ़कर ज्ञान प्राप्ि करेंर्े। -बच्चे ईश्वर के प्रति आस्थावान होंर्े।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

NO.OF DAYS : 5

MONTH : APRIL NO. OF PERIODS: 5

TIME PERIODS : 30 MIN.

1.धगल्ल ू(संचयन)

-आलोचनात्मक शैली का प्रयोर् | -वर्गनात्मक शैली का प्रयोर् |

-पाठ्यपुस्िक - चाक - एक चर्लहरी का चचत्र |

-सस्मरर् पढ़न ेके भलए प्रेररि करना | -पशु प्रेम, दया िथा सहानुभूति का भावना उत्पन्न करना |

-चर्लहरी के बारे में जानकारी प्राप्ि करने के भलए अभभभावक अपने घर के पास के ककसी पाकग में बच्चों को ले जाएिंरे् जायेंर् े। -बचें चर्लहरी के क्जन किया-कलाप को आवलोकन करके अनुभव प्राप्ि ककए है, उस ेकार्ज पर भलखेंर्े। -महादेवीवमाग जी के ‘नीलकिं ठ’ और ‘र्ौरा’रचनाओिं को पढ़ने के भलए प्ररेरि करेंर्े।

- बच्चों के मन में पशु- पक्षी के प्रति प्रेम, दया और सहानुभूति की भावना जाग्रि होर्ा। - पशु सरिंक्षर् के प्रति बचे आग्रह प्रकर् करेंर् ेिथा उसके सुरक्षा प्राति सचेिन रहेंर्।े

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : APRIL NO. OF DAYS: 15

TIME PERIODS : 30 MIN. NO. OF PERIODS: 12

TOPIC : HINDI VYAKARAN

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

1.र्ब्द और पद 2. अनुस्वार

3. अनुनाससक

4.अनौपचाररक पत्र लेखन | 5. अनुच्छेद लेखन |

6. संवाद लेखन |

-शब्द और पद में अिंिर - वाक्य में शब्द का प्रयोर् | - षवभभन्न पदों की भेद िथा वाक्य में प्रयोर् | -पिंचम वर्ग के स्थान पर अनुस्वार के प्रयोर्। - नाभसक्य व्यिंजन के स्थान पर बबन्द ुका प्रयोर्। - अनुनाभसक के स्थान पर बबन्द ुका प्रयोर्। -स्वर वर्ग,व्यिंजन वर्ग के भदे की पहचान।

-उदाहरर् शैली का प्रयोर् |

-प्रत्यक्ष षवचध का प्रयोर् |

-पिंचम वर्ों से बने चार्ग प्रदशगन। -नाभसक्य व्यिंजन से बने षवषवन्न शब्द –रु्छों से बने चार्ग प्रदशगन। - स्वर- व्यिंजन वर्ग से बने शब्द-रु्छ।

-भशक्षक /भशक्षक्षका बच्चों के मार्ग दशगक बनकर उन्हें सहायिा करेंर् ेिथा व्याकरर् का ज्ञान प्रदान करेंर् े|

-बच्चे शब्द और पद में अिंिर समझ पायेंर् े

-अनुस्वार और अनुनाभसक चचन्हों का शब्दों में सही िरह प्रयोर् कर पायेंर् े|

- षवभभन्न षविय पर अनौपचाररक पत्र भलखने की कला बच्च ेसीख पायेंर् े|

- षवभभन्न षविय पर अनुच्छेद भलखन ेकी कला बच्चे सीख पायेंर् े|

-षवभभन्न षविय पर सिंवाद भलखन ेकी कला बच्च ेसीख पायेंर् े|

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : JUNE NO.OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 5

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AIDS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

3.एवरेस्ट मेरी सर्खर यात्रा(गद्य,स्पर्श)

PRE

MID

TERM

TEST

-ववराम धचन्ह’ का प्रयोग। -र्ब्द युग्मों का प्रयोग। -ववलोम र्ब्द का प्रयोग। -उपसगश का प्रयोग। -ववर्ेषण का प्रयोग।

-सर्क्षक ककसी पहाड़ी चढ़ाई की दुुःसाहससक पर ककसी भी

एक ववडियो कक्षा में ददखाएंगे। -पहाड़ चढ़ाई के सलए जिन पोर्ाक और िूतों की िरूरत एचओटीआई है, उस के धचत्र पीपीटी के द्वारा कक्षा में

सर्क्षक ददखायेंगे।

-असभभावक अपने बच्चों को गसमशयों की छुट्दटयों में पहाड़ी इलाकों में

िाकर उसके बारे मेँ पूरी िानकारी देंगे। -सर्क्षक ककसी

ऐततहाससक पहाड़ी भ्रमण के सलए बचों क खाततर आयोजित करेंग ेतथा बचों का जिज्ञासा को सही ददग्दर्शन देंगे।

-एवरेस्ट की चढ़ाई करत ेसमय ककन-ककन चुनौततयों का सामना करने पड़ते हैं, उसका पूरी िानकारी बच्चों को

प्राप्त होंगे। -भारतीय प्रथम मदहला पवशतारोही बछेंद्री पाल की व्यजततत्व के बारे मेँ

िान सकें गे। - पहाड़ चढ़ाई के सलए और ककन-ककन चीिों का िरूरत है, उसकी िानकारी

रखेंगे।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : JULY NO. OF DAYS: 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS: 4

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

4.तुम कब िायोगे, अततधथ

(गद्य,स्पर्श)

-पयाशयवाची र्ब्द । - ववलोम र्ब्द | - अथश की दृजटट से वातय के भदे | - श्रुततसम सभन्नाथशक र्ब्द | -किया के ववसभन्न प्रयोग ।

- लेखक र्रद िोर्ी के

धचत्र प्रदर्शन ।

-ववद्याथी अपने घर आए अततधथयों

के सत्कार का अनुभव को

असभव्यतत करेंगे। - ‘अततधथ देवों

भव’- इस उजतत की व्याख्या करके सर्क्षक इस े

आधुतनक युग के संदभश में िोड़ेंग े।

- ‘ बच्चे ’ अततधथ देवों भव’ उजतत का महत्व को समझ पायेंगे।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : JULY NO.OF DAYS : 4

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 5

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

2.रहीम के पद

(पद्य,स्पर्श)

-र्ब्दों के प्रचासलत रूप का प्रयोग ।

-कवव रहीम के धचत्र - चाटश पर रहीम के कुछ अन्य दोहे के

नमूने।

--धचत्रकूट ककस राज्य में जस्थत है उस ेमॅप के िाररए अववभावक बचों को

मदद करेंगे। -नीतत संबंधी अन्य कववयों के दोहे को एकत्र करके चाटश पर सलखने को सर्क्षक

तनदेर् देंगे। -सर्क्षक कक्षा मेँ बचों के सलए दोहे-गान का आयोजित

करेंग।े

- बच्चे इस दोहे को पढ़कर उसमें तनदहत भावाथश को आत्मसात कर सकें गे। -बचे नीतत संबंधी अन्य कववयों के

ववसभन्न दोहे को पढ़न ेको आग्रह प्रकट करेंगे।

-बच्चे नीतत संबंधी िानकारी को अपने वास्तववक िीवन में प्रयोग करेंगे।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : AUGUST NO. OF DAYS: 4

NO.OF PERIODS : 8

TIME PERIODS :

TOPIC : HINDIVYAKARAN

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

3.आदमीनामा

(पद्य,स्पर्श) -इस कववता में ददए गए व्यंग्य पंजततयों के स्पटटीकरण। -नुतते के प्रयोग। -मुहावरा का वातय में प्रयोग।

-निीर अकबरबादी का धचत्र ।

-सर्क्षक कक्षा मेँ बच्चों को आदसमयों के

अच्छा- बुरा गुणों को आपस मेँ

आलोचना करने के सलए मौका देंगे। -‘हमें ककसी भी आदमी का

-सभी पंजतत में तनदहत भावाथश को बचे पढ़ कर ग्राह्य करेंगे।

- बच्चे आदसमयों के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों से पररधचत हो पाएंगे। - बच्चे अपने िीवन में सकारात्मक गुणों को अपनाने के सलए प्रेररत होंगे।

ततरस्कार नहीं करना चादहए’-सभी बचे इस पर एक अनुच्छेद 100 र्ब्दों मेँ तैयार

करेंगे।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : AUGUST NO. OF DAYS: 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 8

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

2. स्मतृत (संचयन)

-अपनी अनुमान र्जतत का प्रयोग करके भावी योिना ओं की एक लेख प्रस्तुत करना | -बड़े भाई के कतशव्य को समझ कर अपनी छोटे भाई के ख्याल रखना |

-कहानी र्ैली का प्रयोग।

- नाटक मंचन ।

-पाठ्य पुस्तक की सहायता |

-चाक

-सर्क्षक कक्षा में ककसी भी महापुरुष के िीवन से

संबंधधत कहानी का वणशन करेंगे।

- सर्क्षक कक्षा मेँ बच्चों को अपने बचपन के स्मतृत को बखान करने का अवसर

प्रदान करेंगे।

-बच्चे इस पाठ को पढ़कर सारांर् को सलख पाने में सक्षम

होंगे। -बच्चे अपने िीवन का ककसी भी स्मतृत को अनुच्छेद/ संवाद

का रूप दे सकें गे।

-बच्चे ‘िल सरंक्षण’ पर एक स्लोगान तैयार करेंगे।

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : AUGUST NO.OF DAYS : 22

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. PERIODS : 18

TOPIC : HINDI VYAKARAN

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

1. उपसर्ग | 2.प्रत्यय | 3.शब्द –षवचार 4.सिंवाद -

- तत्सम (संस्कृत)उपसगश - दहन्दी के उपसगश | - उदूश – फारसी के उपसगश

|

- अथश के आधार पर

-प्रत्यक्ष ववधध का प्रयोग |

- कथोपथन र्ैली के िररए संवाद लेखन

|

-उपसगश और प्रत्यय से िुड़े र्ब्द गुछों का

प्रदर्शन | -पी.पी.टी।. द्वारा

ववसभन्न सिंदेश भलखने

- असभभावक और सर्क्षक बच्चों से वाताशलाप के िररए वास्तववक ज्ञान प्रदान करेंग े|

-बच्चे नए र्ब्दों के तनमाशण कर सकें ग े| -र्ब्दों में उपसगश , प्रत्यय को अलग –

अलग छााँट सकें ग े| - ववसभन्न ववषय पर संवाद और ववसभन्न संदेर् सलख सकें ग े|

लेखन 5.संदेर् लेखन 6. नारा लेखन

MID

TERM

TEST

ववसभन्न प्रकार के वातय के भेद िैस ेप्रश्नवाचक

वातय , नकारात्मक वातय , ववधानवाचक वातय आदद |

- कृत प्रत्यय (दहन्दी , संस्कृत )

- तद्धधत प्रत्यय (दहन्दी,संस्कृत ,उदूश )

- श्रुततसम सभन्नाथशक र्ब्द की पहचान

- पयाशयवाची र्ब्द - ववलोम र्ब्द

-वणशन र्ैली का प्रयोग

-रचनात्मक र्ैली का प्रयोग |

की नमूने प्रदर्शन | -शब्द –षवचार से

सिंबक्न्धि चार्ग प्रदशगन |

-बच्चों के सलखखत असभव्यजतत का ववकास

हो पायेंग े|

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : SEPTEMBER NO. OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 5

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

5.’कीचड़ का काव्य’ (

गद्य ,स्पर्श )

-पयाशयवाची र्ब्द का प्रयोग | -वातय में कारक का प्रयोग | -सयंुतत किया का प्रयोग | - नकारात्मक र्ब्दों का प्रयोग |

-वणशनात्मक र्ैली का प्रयोग |

-आलोचनात्मक र्ैली का प्रयोग |

-चाटश क द्वारा ववसभन्न वातयों का

प्रदर्शन | -पयाशयवाची र्ब्द गुछों से बने चाटश ददखाना |

- कीचड़ गंदगी है की नहीं इस ववषय पर

कक्षा में सर्क्षक बच्चों से आलोचना करेंग ेतथा इस ववषय पर एक पररचयाश तैयार

करेंग े| - ववद्याथी सूयोदय और सूयाशस्त के दृस्य को देख कर अपनी अनुभव को सलखेंग े|

-ववद्याथी काका कालेलकर के बारे में िानेंग े| - पाठ के सारांर् को समझेंग े|

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : OCTOBER NO.OF DAYS : 8

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 5

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

5. ‘ एक फूल के चाह’ (पद्य

, स्पर्श) -कववता के अथश सौन्दयश के वाख्या करना |

-भावषक प्रतीकों / बबबंों का प्रयोग |

-आलोचनात्मक र्ैली का प्रयोग

|

-कवव ससयारामर्रण गुप्त के धचत्र | -चाक ,झाड़न

,पाठ्यपुस्तक की सहायता |

-सर्क्षक तत्कालीन समाि में व्याप्त

स्पशृ्य और अस्पसृ्य भावना में आि आए पररवतशन

पर एक चचाश करेंग े|

-ववद्याथी ससयारामर्रण के िीवनी के बारे में िानेंगे | - बच्चे पूरी कववता के भाव को पढ़ कर आत्मसात करेंगे

|

-इस कववता क िररए ववद्याथी परोपकार की भावना को समझ कर दसूरों के मदद करेने के सलए प्रेररत होंगें |

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : NOVEMBER NO.OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 7

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

3. हासमद खान (संचयन

)

- हासमद खान के व्यजततत्व के बारे में

िानना |

-वणशनात्मक र्ैली का प्रयोग

-पाठ्यपुस्तक की सहायता |

-ववद्याथी पाठ को पढ़ कर मालवार में दहन्द ू–मुसलमानों के बीच संबंध पर एक लेख प्रस्तुत

केरेंगे |

-ववश्व भाततृ्व की भावना से प्रोश्चादहत होना | धासमशक समन्वय में ववश्वास रखना |

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : DECEMBER NO.OF DAYS : 12

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 10

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE

LEARNING OUTCOME

1.र्ब्द –ववचार

2. अथश की दृजटट से वातय के भेद |

- श्रुततसम सभन्नाथशक र्ब्द की पहचान

- पयाशयवाची र्ब्द ववलोम र्ब्द

-आलोचनात्मक र्ैली |

-प्रत्यक्ष र्ैली

-ववसभन्न चाटश का प्रयोग |

-पी .पी. पी के िररए संदेर् लेखन के कुछ नमूने पेर् करना |

-पी .पी. पी के िररए नारा (स्लोगन) लेखन

-सर्क्षक आगमनात्मक और तनगमनात्मक र्ैली क िररए प्रश्न पूछ कर ववद्याथी से उत्तर हाससल करेंग े

- श्रुतततम सभन्नाथशक, पयाशयवाची र्ब्द और ववलोम र्ब्द

के बारे में बच्चे ज्ञान प्राप्य करेंग े| -अथश के आधार पर ववसभन्न प्रकार के वातय के भेद िान कर वातय पररवतशन कर पाएंगें |

3.अनौपचाररक पत्र लेखन 4. संवाद लेखन 5. संदेर् लेखन 6. नारा –लेखन 7. अनुच्छेद लेखन | POST MID

TERM

TEST

- अथश के आधार पर ववसभन्न प्रकार के वातय के भेद िैस ेप्रश्नवाचक वातय , नकारात्मक वातय , ववधानवाचक वातय आदद |

के कुछ नमूने पेर् करना

- बच्चे अथश के दृजटट से वातयों की पहचान कर सीखेंगें -माता , वपता , भाई, बहन ,पुत्र, पुत्री तथा समत्र को पत्र

सलख पायेंग े| -ववसभन्न ववषय पर संवाद बच्चे सलख पायेंग े|

- ववसभन्न ववषय पर स्लोगन बच्चे सलख सीखेंगें | - ववसभन्न ववषय पर अनुच्छेद बच्चे सलख सीखेंगें|

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : DECEMBER NO.OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 4

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

6.धमश की आड़ (गद्य ,स्पर्श )

-ववपरीताथशक र्ब्द -उपसगश द्वारा नए र्ब्द के

गठन - ‘त्व’ प्रत्यय से नए र्ब्द

के तनमाशण -सयंुतत र्ब्द को छांटना

-‘भी ‘ लगाकर वातय गठन

-प्रत्यक्ष ववधध का प्रयोग

-आलोचनात्मक र्ैली का प्रयोग

-पाठ्यपुस्तक की सहायता

-ववसभन्न चाटों का प्रयोग

-सर्क्षक कक्षा में आलोचना करेंगे

-लेखक गणेर्र्ंकर ववद्याथी के बारे में सर्क्षक बताएंगे

-धमश और ईमान के नाम पर ककए िानेवाले भीषण

व्यापार कैसे रोका िा सकता है –इस पर ववद्याथी सोचेंगे | -महात्मा गांधी के

धमश संबंधी ववचार पर प्रकार् िाला िाएगा |

-व्याकरण के ववसभन्न तनयमों के बारे में िानकारी प्राप्त करेंगे |

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : DECEMBER NO.OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 4

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AID

S

INTERFACE LEARNING OUTCOME

7.‘र्ुि तारे के समान’(गद्य ,स्पर्श )

- लेखक क द्वारा र्ािंधीजी के तनजी सचचव महादेव भाई

देसाई की बेजोड़ प्रतिभा और व्यस्ििम

जीवनचयाग को उकेरना |

-“इक” प्रत्यय से नए शब्द के तनमागर् | -इस पाठ में आए उपसर्ग की प्रयोर् | -मुहावरा का अथग

स्पष्र् करिे हुए वाक्य में सही रूप में प्रयोर् | -पयागयवाची शब्दों के

प्रयोर् | -वाक्य पररविगन |

-वर्गनात्मक शैली

-रचनात्मक शैली -

आलोचनात्मक शैली का प्रयोर् |

-पाठ्यपुस्िक की सहायिा |

-षवभभन्न चार्ों की प्रदशगन |

-सूयग मण्डल में शुि ग्रह की

क्स्थति को चचत्र के जररए दशागने

के भलए पररयोजना कायग भशक्षक बच्च ेको तनदेश देंर्े |

- भशक्षक कक्षा में ‘स्विन्त्रिा आन्दोलन में र्ािंधीजी का योर्दान ‘ पर एक पररचयाग

आयोक्जि करेंर्े |

-इस रेखाचचत्र के माध्यम स ेलेखक स्वामी आनिंद ने महादेव भाई की सरलिा ,सज्जज्जनिा ,तनष्ठा

,समपगर् ,लर्न और तनरभभमान को पूरी ईमानदारी के साथ ककस प्रकार षपरोया है , पाठक वर्ग जान

सकें र्े |

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : JANUARY NO.OF DAYS : 4

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 4

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

5. ‘ अजग्न पथ’

(पद्य ,स्पर्श ) -हररविंशराय बच्चन के जीवनी के बारे में

जानना | -उनके बेजोड़ कृति की

जानकारी लेना | -सिंघिगमय जीवन को अक्ग्नपथ की िरह चुनौिी के रूप में स्वीकार करना |

-व्याख्यात्मक शैली का प्रयोर्

-

-पाठ्यपुस्िक की सहायिा

-चाक,झाड़न की उपयोचर्िा |

-‘जीवन सिंघिग का ही नाम है ‘- इस षविय पर कक्षा में भशक्षक एक अल्लोचना का आयोक्जि

करेंर्े | -जीवन सिंघिगमय है ,इससे घबराकर

थामना नहीिं चादहए’-इससे सिंम्बचधिआ

अन्य कषवयों की

-जीवन की हर कदठनाई मार्ग को एक चुनौिी के रूप मे स्वीकार करके अपनी लक्ष्य को पाने के

भलए बच्च ेउश्चादहि होंर्े |

कषविायोन को एकत्र कर बच्चे एक एलबम बनाएाँर्े |

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SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : JANUARY NO.OF DAYS : 6

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 8

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

6.नए इलाके में....

खुर्बू रचते हैं हाथ

-कषव अरुर् कमल के व्यक्क्ित्व के बारे में

जानना | -कषविा में तनदहि भावाथग को व्याख्या

करना |

-वर्गनात्मक शैली का प्रयोर् |

-पाठ्यपुस्तक की सहायता |

-लघु उद्योग में काम करने वाले ववसभन्न कारीगरों

के असली िीवनचयाश के बारे में सर्क्षक बच्चों को अवगत करेंग े|

- इस कषविा को पढ़ कर शहरी जीवन के असली षवडम्बना को बच्चे समझ सकें र्े |

-खुशब ूरचनेवाले हाथ लघु उद्योर् के कारीर्रों की असली पररक्स्थतियों से पररचचि होंर्े |

ARMY PUBLIC SCHOOL GOPALPUR

SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS: IX SUBJECT: HINDI

MONTH : FEBRUARY NO.OF DAYS : 4

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS: 5

TOPIC

SUB- TOPICS METHODOLOG

Y

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AIDS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

4.’दिये

जल उठे

‘(संचयन )

-लेखक मधुर उपाधाय के व्यक्क्ित्व को जानना -सत्याग्राही र्ािंधीजी के षवशेि अवदान को षवस्ििृ व्याख्या करना |

-आलोचनात्मक शैली का प्रयोर् |

-पाठ्यपुस्िक की सहायिा |

-र्ािंधीजी के चचचगि दािंडी माचग की घर्ना को भशक्षक बच्चो के सामने आलोचना

करेंर्े |

-इस पाठ के माध्यम से बच्चे ककसी भी कदठन पररक्स्थति हो,

उसका सामना िात्काभलक सूझबुझ और आपसी मेलजोल से ककया जा

सकिा है –सीख सकें र्ें |

ARMY PUBLIC SCHOOL GOPALPUR

SPLIT UP SYLLABUS (2020-21)

CLASS : IX SUBJECT: HINDI

MONTH : FEBRUARY NO.OF DAYS : 8

TIME PERIODS : 40 MIN. NO. OF PERIODS : 10

1

TOPIC : HINDI VYAKARAN

TOPIC

SUB- TOPIC METHODO

LOGY

TEACHING

LEARNING

MATERIALS/AI

DS

INTERFACE LEARNING OUTCOME

1. अनुच्छेद लेखन 2. संवाद लेखन 3.नारा लेखन 4. संदेर् लेखन 5.अनौपचारर

-

- ववसभन्न ववषय पर नारा या स्लोगन लेखन -ववसभन्न पररजस्थतत से संम्बधधत संदेर् और संवाद लेखन |

-रचनात्मक र्ैली का प्रयोग -प्रत्यक्ष ववधध का प्रयोग |

-TEACHNEXT

BOARD के िररए ववसभन्न लेखन कला के प्रदर्शन |

-ववसभन्न ववषय पर नारा ,संदेर् सलखने के सलए सर्क्षक बच्चों को प्रेररत करेंगें | -

-लेखन असभव्यजतत कौर्ल के ववकास होना |

- बच्चों में सामान्य ज्ञान का ववकास होना |

क पत्र | -व्याकरण पुनरावतृत