arnao, m. las lógicas de pensamiento como mecanismo de coherencia discursiva

Marco Arnao Vásquez [email protected]

Chiclayo, Lambayeque - Perú

2015

Teoría y didáctica de

la lectura y escritura

Aplica las lógicas discursivas de

pensamiento en la comprensión y

producción de discursos socioculturales y

académicos, según el rol y ubicación de la

idea temática.

Marco Arnao Vásquez 2

3

PARTE I: LAS LÓGICAS DE PENSAMIENTO

1. Naturaleza

2. Tipología de los párrafos

PARTE II: APLICACIÓN DE LAS LÓGICAS DE PENSAMIENTO EN

LA CONSTRUCCIÓN DE SECUENCIAS Y PÁRRAFOS

Marco Arnao Vásquez

PROBLEMA 1

Elabore un párrafo de 5 oraciones utilizando

cualquier lógica de pensamiento.

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_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

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_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________

En relación al párrafo escrito, responda a lo siguiente:

MECANISMOS DE COHERENCIA:

Propósito comunicativo (¿De qué hablar?): ____________________________________________________________________________________________________________

Tema: ______________________________________________

Plan de Redacción:

Idea Temática (IT): __________________________________

___________________________________________________________________

Ideas de desarrollo:

1. (…..) _________________________________________________

2. (…..) _________________________________________________

3. (…..) _________________________________________________

4. (…..) _________________________________________________

Lógica de pensamiento: ________________________

Estrategia discursiva: ___________________________

Punto de vista: ___________________________________

Intencionalidad: _________________________________

MECANISMOS DE COHESIÓN:

Signos de puntuación: Tipos y usos: ______________________________________________________

Tipo de oraciones: _______________________________

_______________________________________________________

Conectores discursivos: _________________________

_______________________________________________________


Las ideas en el texto

5

ASEVERACIÓN

Idea temática Tesis: Afirmación / Negación

Idea Nuclear u organizadora

GARANTÍA

Ideas de Desarrollo

Datos de comprobación

Citas

Ejemplos

Casos

Datos

Estadísticas

etc.

INFORMACIÓN

Ideas de Desarrollo

Datos de apoyo

Descripciones

Exposiciones

Narraciones

Argumentaciones

TEXTO DISCURSO

Secuencias y párrafos

Garantía

Información

Aseveración

Por ejemplo: “La paz no está en los acuerdos, sino en la capacidad de tolerar al otro en la oposición, en la discrepancia y en la variedad natural que nos define como seres racionales. No podemos ser iguales, gracias a Dios. No solamente sería aburrido sino que acabaría con la dialéctica que nos empuja a crecer y construir una identidad del “yo”. Lo que nos hace humanos, decía Fromm (1999), es la contradicción abierta a la que estamos permanentemente sometidos, el intento de hallar un equilibrio con la naturaleza que nos determina y que a la vez nos aparta de ella. El pensamiento nos hace idiosincrásicos” (Riso, 2014).

Ejemplo 1: “La paz no está en los acuerdos, sino en la capacidad de tolerar al otro en la oposición, en la discrepancia y en la variedad natural que nos define como seres racionales. No podemos ser iguales, gracias a Dios. No solamente sería aburrido sino que acabaría con la dialéctica que nos empuja a crecer y construir una identidad del “yo”. Lo que nos hace humanos, decía Fromm (1999), es la contradicción abierta a la que estamos permanentemente sometidos, el intento de hallar un equilibrio con la naturaleza que nos determina y que a la vez nos aparta de ella. El pensamiento nos hace idiosincrásicos” (Riso, 2014).


Ejemplo 1:

6

………………………………………………………………………

La administración es la planeación, organización, dirección y control de los

recursos humanos y de otra clase, para alcanzar con eficiencia y eficacia las

metas de la organización. La eficiencia se refiere a qué tan bien o qué tan

productivamente se aprovechan los recursos para alcanzar una meta. Según

Jones y George (2010), “las organizaciones son eficientes cuando sus gerentes

reducen al mínimo la cantidad de insumos (como mano de obra, materia

prima y componentes o el tiempo que se requiere para producir un lote

determinado de bienes o servicios” (p. 6). La eficacia es la medida de la

pertinencia de las metas que los gerentes decidieron que persiguiera la

organización y del grado en que esa organización alcanza tales metas. Así, “las

organizaciones son eficientes cuando los gerentes escogen metas apropiadas y

las consiguen” (Bateman, 2009, p. 19).

TESIS: ASEVERACIÓN Idea temática (Afirmación)

INFORMACIÓN (Desarrollo expositivo)

GARANTÍA (Ejemplo, cita)


GARANTÍA (Ejemplo, cita)

………………………………………………………………………

La administración es la planeación, organización, dirección y control

de los recursos humanos y de otra clase, para alcanzar con eficiencia y

eficacia las metas de la organización. La eficiencia se refiere a qué tan bien

o qué tan productivamente se aprovechan los recursos para alcanzar una

meta. Según Jones y George (2010), “las organizaciones son eficientes cuando

sus gerentes reducen al mínimo la cantidad de insumos (como mano de obra,

materia prima y componentes o el tiempo que se requiere para producir un

lote determinado de bienes o servicios” (p. 6). La eficacia es la medida de la

pertinencia de las metas que los gerentes decidieron que persiguiera la

organización y del grado en que esa organización alcanza tales metas. Así, “las

organizaciones son eficientes cuando los gerentes escogen metas apropiadas y

las consiguen” (Bateman, 2009, p. 19).


EJEMPLO 2

………………………………………………………………………

La administración es la planeación, organización,

dirección y control de los recursos humanos y de otra clase,

para alcanzar con eficiencia y eficacia las metas de la

organización. La eficiencia se refiere a qué tan bien o qué tan

productivamente se aprovechan los recursos para alcanzar

una meta. Según Jones y George (2010), “las organizaciones

son eficientes cuando sus gerentes reducen al mínimo la

cantidad de insumos (como mano de obra, materia prima y

componentes o el tiempo que se requiere para producir un

lote determinado de bienes o servicios” (p. 6). La eficacia es

la medida de la pertinencia de las metas que los gerentes

decidieron que persiguiera la organización y del grado en

que esa organización alcanza tales metas. Así, “las

organizaciones son eficientes cuando los gerentes escogen

metas apropiadas y las consiguen (Bateman, 2009, p. 19).



Propósito comunicativo (¿De qué habla?): ______________________________________________________________________________________________________________________

Tema: ___________________________________________________

Plan de Redacción:

Idea Temática (IT): ______________________________

_______________________________________________________________


1. (…..) _________________________________________________

2. (…..) _________________________________________________

3. (…..) _________________________________________________

4. (…..) _________________________________________________

Lógica de pensamiento: _____________________________

Estrategia discursiva: ________________________________

Punto de vista: ________________________________________

Intencionalidad: ______________________________________


Signos de puntuación: Tipos y usos: __________________________________________________________

Tipo de oraciones: ___________________________________

___________________________________________________________

Conectores discursivos: _____________________________


EJEMPLO 3

………………………………………………………………………

La eficiencia se refiere a qué tan bien o qué tan

productivamente se aprovechan los recursos para alcanzar

una meta. Según Jones y George (2010), “las organizaciones

son eficientes cuando sus gerentes reducen al mínimo la

cantidad de insumos (como mano de obra, materia prima y

componentes o el tiempo que se requiere para producir un

lote determinado de bienes o servicios” (p. 6). La eficacia es

la medida de la pertinencia de las metas que los gerentes

decidieron que persiguiera la organización y del grado en

que esa organización alcanza tales metas. Así, “las

organizaciones son eficientes cuando los gerentes escogen

metas apropiadas y las consiguen (Bateman, 2009, p. 19).

En consecuencia, la administración es la planeación,

organización, dirección y control de los recursos humanos y

de otra clase, para alcanzar con eficiencia y eficacia las

metas de la organización.



Propósito comunicativo (¿De qué habla?): ______________________________________________________________________________________________________________________

Tema: ___________________________________________________

Plan de Redacción:

Idea Temática (IT): ______________________________

_______________________________________________________________


1. (…..) ______________________________________________________

2. (…..) _____________________________________________________

3. (…..) _____________________________________________________

4. (…..) _____________________________________________________

Lógica de pensamiento: ____________________________

Estrategia discursiva: _______________________________

Punto de vista: _______________________________________

Intencionalidad: _____________________________________




___________________________________________________________



La libertad suele ser denominada libertad

individual. El término se vincula a la

soberanía de un país en su vertiente de

‘libertad nacional’. Es por eso que puede

definirse a la Libertad como la capacidad de

autodeterminación de la voluntad, que

permite a los seres humanos actuar como

deseen. Aunque desde estas perspectivas

tradicionales la libertad puede ser civil o

política, el concepto moderno incluye un

conjunto general de derechos individuales,

como la igualdad de oportunidades o el

derecho a la educación, según Lozada (2010).

Elementos para el desarrollo de una idea:

La libertad suele ser denominada

libertad individual. El término se vincula a la

soberanía de un país en su vertiente de

‘libertad nacional’. Es por eso que puede

definirse a la Libertad como la capacidad de

autodeterminación de la voluntad, que

permite a los seres humanos actuar como

deseen. Aunque desde estas perspectivas

tradicionales la libertad puede ser civil o

política, el concepto moderno incluye un

conjunto general de derechos individuales,

como la igualdad de oportunidades o el

derecho a la educación, según Lozada (2010).

TESIS: ASEVERACIÓN Idea temática

(Afirmación)


GARANTÍA (Cita)


DEDUCTIVA (Analítica)

INDUCTIVA (Sintética)

INDUCTIVA-DEDUCTIVA (Sintético-analítica)

Centrada

DEDUCTIVA-INDUCTIVA (Analítico-Sintética)

Encuadrado

DE COMPARACIÓN (Paralela)

-------------------------------------

-------------------------------------

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--

IT

ID

ID

IT

ID

IT

ID

IT

ID

IT

IT

IT

IT

IT

IT

Las lógicas de pensamiento


11

LÓGICA DEDUCTIVA O ANALÍTICA

DESARROLLO 2 I / G

Oración 3

DESARROLLO N I / G

Oración 5

IDEA TEMÁTICA Oración 1

DESARROLLO 1 I / G

Oración 2

DESARROLLO 3 I / G

Oración 4

IDEA TEMÁTICA Propósito

Comunicativo

……………………. 1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….….2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………5…………………………………………………

De

sarr

oll

o

de

l p

rop

ósi

to

12

LÓGICA INDUCTIVA O SINTÉTICA

DESARROLLO 2 I / G

Oración 2

DESARROLLO N I / G

Oración 4

DESARROLLO 1 I / G

Oración 1

DESARROLLO 3 I / G

Oración 3

IDEA TEMÁTICA

Propósito Comunicativo

…………….. 1…………………………………………………………………………………………………….…….….2………………………………………………………………………………………………………………………………………………3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4……………………………………………………………………………………………………………………………….…5………………………………………………………………………………………..

De

sarr

oll

o

de

l p

rop

ósi

to


13

LÓGICA INDUCTIVA-DEDUCTIVA O SINTÉTICO-ANALÍTICA (Centrada)

DESARROLLO 2 I / G

Oración 2

DESARROLLO N I / G

Oración 4

DESARROLLO 1 I / G

Oración 1

DESARROLLO 3 I / G

Oración 3

Idea Temática Propósito

comunicativo

…………….. 1…………………………………………………………………………………………………….…….….2………………………………………………………………………………………………………………………………………………3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4……………………………………………………………………………………………………………………………….…5………………………………………………………………………………………..

Ideas de Desarrollo INTRODUCCIÓN


Ideas de Desarrollo DESARROLLO / CONCLUSIONES

14

SECUENCIA DEDUCTIVA Según Lógica de Pensamiento

Tema General

SECUENCIA 3 Sub Tema 3

SECUENCIA n (Sub Tema n)




IDEAS DE DESARROLLO

Información

Garantía

IDEA TEMÁTICA Aseveración

PÁRRAFO 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 7 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO N ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


15 15

SECUENCIA INDUCTIVA Según Lógica de Pensamiento

Tema General

IDEAS DE DESARROLLO

Información/ Garantía

IDEA TEMÁTICA Aseveración

PÁRRAFO 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 7 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO N ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………







16 16

SECUENCIA INDUCTIVA-DEDUCTIVA o SINTÉTICO ANALÍTICA Según Lógica de Pensamiento

Tema General

IDEAS DE DESARROLLO


IDEAS DE

DESARROLLO Información/ Garantía

IDEA TEMÁTICA

Aseveración

PÁRRAFO 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 7 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO N ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………







17 17

SECUENCIA DEDUCTIVA-INDUCTIVA o ANALÍTICO SINTÉTICA Según Lógica de Pensamiento

Tema General

IDEA TEMÁTICA

Aseveración

IDEAS DE DESARROLLO


IDEA TEMÁTICA

Aseveración

PÁRRAFO 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 7 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PÁRRAFO N ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………







SECUENCIA DE COMPARACIÓN O CONTRASTE (Paralelo)

ID 2

ID1

ID n

ID 3

IDEA TEMÁTICA 1 Afirmación / Negación

IDEAS DE DESARROLLO Información / Garantía


IDEAS DE DESARROLLO Información / Garantía

ID 2

ID1

ID n

ID 3

INFORMACIÓN

Narrativo

Descriptivo

Expositivo

Argumentativo

GARANTÍA

Ejemplos

Casos

Citas

Estadísticas

Datos

Etc.

COMPLEMENTACIÓN


SECUENCIA DE COMPARACIÓN O CONTRASTE (Paralelo)

Argumento 2

Argumento 1

Argumento n

Argumento 3


ARGUMENTOS Afirmaciones pro tesis

(Ideas que la sostienen)

IDEA TEMÁTICA 2 (Antitesis o Afirmación de la Idea Temática 1)

CONTRARGUMENTOS Afirmaciones en contra de la tesis

(Ideas que la sostienen)

Contrargumento 2

Contrargumento 1

Contrargumento n

Contrargumento 3

OPOSICIÓN

CONTRARIEDAD

NEGACIÓN

INFORMACIÓN

Narrativo

Descriptivo

Expositivo

Argumentativo

GARANTÍA

Ejemplos

Casos

Citas

Estadísticas

Datos

Etc. Marco Arnao Vásquez 19

TIPOS DE PÁRRAFOS Y SECUENCIAS Según rol temático o pragmático en el discurso

Deductiva o analítica

De Introducción

LÓGICA DE PENSAMIENTO Ubicación de la idea temática (tesis

o aseveración)

son

MACROESTRUCTURA ACADÉMICA

son

Inductiva o sintética

Inductivo-deductiva o sintético-analítica

(centrado)

Deductivo-inductiva o Analítico-sintética

(Encuadrado)

De enumeración

De comparación o contraste (Paralelo)

Narrativo

MODO DISCURSIVO (Tipo)

son

Descriptivo

Expositivo

Argumentativo De Desarrollo

De Conclusión

son De Cierre

ROL PRAGMÁTICO Contenido o función comunicativa

De Enlace

De Entrada

son

Según

TEMÁTICOS PRAGMÁTICOS


PROBLEMA 2

Elabore un párrafo de 5 oraciones utilizando

cualquier lógica de pensamiento.

--------------------------

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

______



Propósito comunicativo (¿De qué hablar?): ______________________________________________________________________________________________________________________

Tema: ___________________________________________________

Plan de Redacción:

Idea Temática (IT): ______________________________

_______________________________________________________________


1. (…..) ______________________________________________________

2. (…..) ______________________________________________________

3. (…..) ______________________________________________________

4. (…..) ______________________________________________________



Punto de vista: _______________________________________





___________________________________________________________



PROBLEMA 3

Elabore una secuencia discursiva de 4 párrafos,

utilizando 4 tipos de lógica de pensamiento.

--------------------------

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

______




Propósito comunicativo (¿De qué hablar?): ______________________________________________________________________________________________________________________

Tema: ___________________________________________________

Plan de Redacción:

Idea Temática (IT): ______________________________

_______________________________________________________________


1. (…..) ______________________________________________________

2. (…..) ______________________________________________________

3. (…..) ______________________________________________________

4. (…..) ______________________________________________________



Punto de vista: _______________________________________





___________________________________________________________


23

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros

Balmes, Z., & Gonzáles, G. (2001). Comunicación escrita. 17va. Edición México, DF: Trillas

Carrillo, F. (1983). Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitario. Lima: Horizonte.

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Eco, U. (2005). Cómo se hace una tesis. 6ta. Edición Madrid: Gedisa.

Gatti, C. (2004). Técnicas de lectura y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.

Gatti, C., & Wiesse, J. (2002). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. 3ra. Edición. Lima:

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Huamán, M. Á. (2002). Cómo escribir un artículo científico. Lima: Publicado en: Boletín del Consejo Superior de

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Martin, G. (1999). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid: Paraninfo.

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Riso, W. (2014). Principios para vivir mejor. Parte I. Buenos Aires: Norma.

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Weiss, H. (1991). Cómo redactar fácil y efectivamente. México: Aguilar.


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pena decir acerca de algo sobre lo que vale la pena decir algo. Extraído el 07 de enero, 2009, de

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Centro de Competencias de la Comunicación. Extraído el 07 de enero, 2009, de

http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Como%20redactar%20un%20parrafo%20argumentativo/ESPA_CRUP

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Gerdel, F., & Slocum, M. (1981). La estructura del discurso. El párrafo y la oración en Paez.. Lomalinda: Townsend.

Extraído el 07 de enero, 2009, de http://www.sil.org/americas/colombia/pubs/15770.pdf


http://www.rae.es/rae.html









http://www.criticalthinking.org/





http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Como redactar un parrafo argumentativo/ESPA_CRUPA.pdf






























http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/primer grado/serafini_parrafo.pdf
















http://www.sil.org/americas/colombia/pubs/15770.pdf










arnao, m. las lógicas de pensamiento como mecanismo de coherencia discursiva

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