arqueologia turismo

Universidad Autónoma del Estado de México Secretaría de Docencia Dirección de Estudios Profesionales Programa Institucional de Innovación Curricular

I.- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ARQUEOLOGÍA Y TURISMO 2013B ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Turismo PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Turismo UNIDAD DE APRENDIZAJE: ARQUEOLOGIA Y TURISMO

Área de docencia: PATRIMONIO

Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno

Fecha: 12 de julio de 2010. 21 de agosto de 2013 (sesión extraordinaria)

Programa elaborado por: MIGUEL ANGEL BERNAL MORENO Programa Actualizado por: L.en T. MIGUEL ANGEL BERNAL MORENO Dr. HÉCTOR JAVIER FAVILA CISNEROS

Fecha de Actualización: 5 de agosto de 2013

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Créditos

Tipo de

Unidad de Aprendizaje

Carácter de la

Unidad de Aprendizaje

Núcleo de Formación Modalidad

100297

1

3

4

5

Curso Taller

Obligatorio

Básico

Presencial

Prerrequisitos:

Ninguno

Unidad de Aprendizaje Antecedente

Unidad de Aprendizaje Consecuente

ORGANIZACIÓN DE VIAJES MUSEISTICA EVALUACIÓN DEL PATRIMONIO GESTIÒN DEL PATRIMONIO

Programas Académicos en los que se imparte: Facultad de Antropología, Licenciatura en Arqueología


I.-PRESENTACIÓN

El INAH, Instituto Nacional de Antropología e Historia, es por ley, la institución con prioridad sobre el Patrimonio Cultural Histórico, en cuanto a lo Arqueológico, la Ley de 1972, vigente todavía y expedida bajo el título de Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicas, Artísticas e Históricas (Ley Federal), determina que el Patrimonio lo integran los bienes muebles e inmuebles, producto de culturas anteriores al establecimiento de la hispánica en el Territorio Nacional, bajo este contexto normativo, el Programa de la Unidad de Aprendizaje Arqueología y Turismo, se diseñó de manera análoga con la época Prehispánica de México, considerando en su estructura, los Horizontes Culturales de Mesoamérica de los que se destaca el producto de la actividad humana más representativo.

Como Marco de Referencia, la primera parte del programa considera el análisis y discusión acerca de los conceptos de Cultura, Arte, Patrimonio y el papel de Organismos Nacionales (INAH y CONACULTA) e Internacionales (UNESCO), que están directamente involucrados con la Investigación, Conservación, Protección y Difusión del Patrimonio Cultural.

La Unidad de Aprendizaje Arqueología y Turismo tiene como propósito coadyuvar a la formación de profesionales que contribuyan al desarrollo de la actividad turística a través de la gestión del Patrimonio Cultural, descubriendo y analizando aspectos ocurridos en el contexto geográfico denominado MESOAMERICA, que por sus cualidades tangibles e intangibles son o pudieran ser susceptibles de aprovechamiento turístico.

Pretende en su desarrollo, que el alumno sea apto para ubicarse contextualmente y así entender que la cultura esta condicionada a situaciones históricas concretas, el alumno será quien seleccione, analice y comparta información adquirida de diversas fuentes, lo que le permitirá profundizar y aplicar sus aprendizajes de manera permanente.

Independientemente de las lecturas diversas que el alumno realizará relativas a la Unidad de Aprendizaje, y a la experiencia que adquirirá con su participación activa en una práctica de campo, al finalizar el curso se organizará una mesa redonda en la que expondrá comentarios acerca de un libro de título específico, con lo que demostrará su nivel de comprensión ante hechos y objetos arqueológicos.


III.- NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE

• PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA AL INICIO DEL CURSO.

• RESPETO A LOS ALUMNOS

• ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

• RESPETO A LA REGLAMENTACIÓN UNIVERSITARIA Y A LOS ACUERDOS INTERNOS CON EL GRUPO.

• REAFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTOS

• APLICACIÓN DE DIVESRSOS TIPOS DE EVALUACIÓN

• REVISIÓN DE TRABAJOS.

• ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

• RESPETO AL PROFESOR Y COMPAÑEROS

• RESPETO A LA REGLAMENTACIÓN Y ACUERDOS INTERNOS

• PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

• ORDEN Y LIMPIEZA

• ASISTENCIA A ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RELACIONADAS CON EL CURSO-TALLER

• CUMPLIMIENTO EN TIEMPO Y FORMA CON LAS DISPOSICIONES ACORDADAS AL INICIO DEL CURSO.

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Los alumnos adquirirán la destreza para identificar las fortalezas y debilidades de sitios arqueológicos susceptibles de aprovechamiento turístico

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

1.- Gestionar el Patrimonio Turístico

DESCRIPCIÓN:

Desarrollar procesos que permitan el diseño y aplicación de proyectos y acciones tendientes al aprovechamiento del Patrimonio Natural y Cultural desde una perspectiva integral a fin de atender las necesidades y exigencias de las corrientes turísticas...

SUBCOMPETENCIA

1.1.- Conocer e Identificar el Patrimonio Natural y Cultural susceptible de aprovechamiento turístico.

1.2.- Clasificar los Recursos Naturales y Culturales para seleccionar aquellos que por sus características pudieran ser un Atractivo Turístico.


VI-ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

SECTOR PÚBLICO:

• Secretarías, Direcciones o Comisiones de Turismo

• Instituciones Educativas

• Centros Recreativos-Culturales (Museos, Centros Vacacionales Galerías)

SECTOR SOCIAL

• Sindicatos

• Fundaciones

• Asociaciones

• Organismos no Gubernamentales

SECTOR PRIVADO

• Agencias de Viajes

• Transportadoras

• Empresas de Alimentos y Bebidas

• Empresas de Hospedaje

• Instituciones Educativas

• Centros Recreativo-Culturales

VII.-ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Aula, Biblioteca, Museos, Sitios Arqueológicos, Salas de Cómputo, Áreas de Investigación, Espacios Culturales

VIII.-NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Inicial, pretendiendo que el alumno logre planear y obtener la competencia


IX.- ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS BÁSICOS:

ARTE

CULTURA

CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS

PATRIMONIO CULTURAL

MARCO DE REFERENCIA DEL:

INAH

CONACULTA

UNESCO

1.- ÁREAS CULTURALES

MESOAMERICA

2.-HORIZONTES CULTURALES

APLICACIÓN PRACTICA DEL CONOCIMIENTO

VISITA GUIADA PERSONALIZADA

X.- SECUENCIA DIDACTICA

AREAS CULTURALES

CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS

ARQUEOLOGÍA Y TURISMO

MARCO DE REFERENCIA

PRODUCCION CULTURAL DEL

HORIZONTE PRECLASICO

PRODUCCIÓN CULTURAL DEL

HORIZONTE CLÁSICO

PRODUCCIÓN CULTRAL DEL

HORIZONTE POSCLÁSICO

APLICACIÓN

PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO


HORIZONTES CULTURALES

CONCEPTOS BÁSICOS

CIENCIAS ANTROPOLOGICAS

AREAS CULTURALES

APLICACIÓN PRACTICA

DEL CONOCIMIENTO

MESOAMÉRICA


XI-DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores

El alumno: Contará con un marco de referencia que le permita comprender el sustento conceptual del Patrimonio Cultural.

Conceptos de: -Cultura -Patrimonio -Antropología Arqueología -Arte -Bases Jurídicas del

Patrimonio: INAH UNESCO CONACULTA

-Identificación y manejo de bibliografía especializada.

-Manejo de Técnicas de investigación

-Comprensión de textos -Capacidad de análisis -Deducción y Síntesis. -Argumentación en debates. -Pensamiento crítico -Acertividad

-Trabajo en equipo -Responsabilidad -Respeto -Interés -Deseo de superación personal -Crítica constructiva -Conciencia ambiental -Compromiso -Solidaridad

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: -Investigación Bibliográfica -Lectura comentada -Mapas conceptuales -Escalas estimativas -Cuadros sinópticos -Exposición de temas

RECURSOS REQUERIDOS -Bibliografía especializada -Equipo de cómputo -Diapositivas -Videos

TIEMPO DESTINADO

8 HORAS

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO PRODUCTOS

Empleo de la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

-Exposición de un tema en clase -Participación en debates -Participación en clase

Exposición de temas con material de apoyo (DISEÑO Y ELABORACIÓN DE

MATERIAL) Elaboración de web quest de una

problemática de una zona arqueológica


ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores

UNIDAD DE COMPETENCIA II El alumno: A).-CONTEXTUALIZARÁ A MESOAMÉRICA (TIEMPO Y ESPACIO), percibiendo y analizando los rasgos culturales que identifican a los Horizontes Culturales: Preclásico, Clásico y Posclásico destacando el área de influencia y los sitios que por sus cualidades son o pudieran ser susceptibles de aprovechamiento turístico.

Contexto: Socioeconómico y cultural

de Mesoamérica: Horizonte Preclásico: Inferior, Medio, Superior

Horizonte Clásico: Temprano. Tardío Horizonte Posclásico: Temprano. Tardío

- Identificación, selección y

manejo de bibliografía especializada.

-- - Manejo de Técnicas de investigación,

- Elaboración de web quest - Comprensión de textos - Capacidad de análisis - Deducción y Síntesis. - Argumentación en debates.

- Trabajo en equipo - Responsabilidad - Respeto - Interés

- Deseo de superación personal

- Crítica constructiva - Conciencia ambiental -Compromiso -Solidaridad

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: -Investigación Bibliográfica -Lectura comentada -Mapas conceptuales -Escalas estimativas -Cuadros sinópticos -Creación de un blog -Exposición de temas

RECURSOS REQUERIDOS - Bibliografía especializada - Equipo de cómputo - Diapositivas - Videos

TIEMPO DESTINADO

14 HORAS

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO II DESEMPEÑO PRODUCTOS

El alumno empleará los conocimientos adquiridos con el fin de explicar los procesos y productos culturales susceptibles de aprovechamiento turístico de los diversos Horizontes Culturales

-Investigación, y Exposición de un tema en clase con apoyo de material didáctico elaborado por el alumno. -Participación en debates

-Exposición de temas con material de apoyo (DISEÑO Y ELABORACIÓN DE

MATERIAL) -Cuadro sinóptico


ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores B.-HORIZONTES CULTURALES PRECLÁSICO Y PROTOCLÁSICO: El Alumno: Identificará rasgos (Arquitectura, Escultura, Pintura, Cerámica), Artísticos y simbólicos de sitios representativos de estos Horizontes Culturales, para entender la secuencia cultural de la Epoca Prehispánica de México.

Rasgos Culturales distintivos de: - Preclásico Inferior: Tlatilco - Preclásico Medio:

Cultura Olmeca - Preclásico Superior:

Cuicuilco

- Identificación y manejo de

bibliografía especializada. -- - Manejo de Técnicas de

investigación - Comprensión de textos - Capacidad de análisis - Deducción y Síntesis. - Argumentación en

debates.

- Trabajo en equipo - Responsabilidad - Respeto - Interés - Deseo de superación personal - Crítica constructiva - Conciencia ambiental -Compromiso -Solidaridad

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: - Investigación Bibliográfica -Apunte cornell - Lectura comentada - Mapas conceptuales - Escalas estimativas - Cuadros sinópticos - Exposición de temas PRACTICA DE CAMPO

RECURSOS REQUERIDOS -Bibliografía especializada -Equipo de cómputo -Internet -Diapositivas -Videos

TIEMPO DESTINADO

6 HORAS


A través de mapas contextuales el alumno: Explicará los elementos culturales socioeconómicos que caracterizaron a los Horizontes Culturales Mesoamericanos.

-Investigación y Exposición de un tema en clase. -Participación en debates -Participación en clase

-Exposición de temas con material de apoyo (DISEÑO Y ELABORACIÓN DE

MATERIAL) Reporte de práctica


ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores C.- HORIZONTES CULTURALES CLASICO Y EPICLASICO: El alumno: Identificará rasgos (Arquitectura, Escultura, Pintura, Cerámica), Artísticos y Simbólicos representativos de estos Horizontes Culturales para entender la secuencia Cultural de la Epoca Prehispánica de México.

Rasgos Culturales distintivos de: Clásico Temprano:

Teotihuacan Monte Albán Palenque

Clásico Tardío: Tajín Cacaxtla Xochicalco Cholula



investigación - Comprensión de textos - Capacidad de análisis - Deducción y Síntesis. - Argumentación en debates. - Acertividad


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: - Investigación Bibliográfica - Lectura comentada - Mapas conceptuales - Escalas estimativas - Cuadros sinópticos - Exposición de temas - PRACTICA DE CAMPO


TIEMPO DESTINADO

12 HORAS

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO II A través de mapas conceptuales, el alumno: Explicará los elementos culturales y socioeconómicos que caracterizaron a los Horizontes Culturales Mesoamericanos.

DESEMPEÑO -Exposición de un tema en clase -Participación en debates -Participación en clase -Llenado de Escalas Estimativas

PRODUCTOS -Exposición de temas con material de apoyo (DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL) -Escala estimativa - Reporte de práctica -Elaboración de Web quest


ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores D).-HORIZONTE POSCLÁSICO El alumno: Identificará rasgos (Arquitectura, Escultura, Pintura, Cerámica), Artísticos y Simbólicos de sitios representativos de este Horizonte Cultural para entender la secuencia cultural de la Época Prehispánica de México

Rasgos Culturales distintivos de: Posclásico Temprano:

Tula Chichén Itza

Mitla Posclásico Tardío:

Cultura Mexica Cultura Tarasca



investigación - Comprensión de textos - Capacidad de análisis - Deducción y Síntesis. - Argumentación en debates. -Acertividad


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: - Investigación Bibliográfica -Lectura comentada - Mapas conceptuales - Escalas estimativas - Cuadros sinópticos - Exposición de temas


TIEMPO DESTINADO

10 HORAS


A través de mapas contextuales, el alumno: Explicará los elementos culturales y socieconómicos que caracterizaron a los Horizontes Culturales Mesoamericanos.


PRODUCTOS -Exposición de temas con material de apoyo (DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL) -Escala Estimativa. -Web quest, subirlo a su blog


ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores El alumno: APLICARÁ EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO, describiendo en sus rasgos sobresalientes, a una zona Arqueológica que él mismo seleccionará . Leerá un libro previamente seleccionado y expresará sus comentarios en una mesa redonda que para el caso se organizará al finalizar el semestre.

El devenir cultural de Mesoamérica



investigación - Comprensión de textos - Capacidad de análisis - Deducción y Síntesis. - Argumentación en debates. - Acertividad


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: - Investigación Bibliográfica - Lectura comentada - Mapas conceptuales - Escalas estimativas - Cuadros sinópticos -Elaboración de Web quest - Exposición de temas


TIEMPO DESTINADO

10 HORAS

EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO III DESEMPEÑO PRODUCTOS

El alumno: Expondrá ante el grupo previa investigación y con material didáctico, los rasgos destacables de una zona arqueológica no considerada en el Desarrollo del Programa.


PRODUCTOS -Exposición de temas con material de apoyo (DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL) -Escala Estimativa.


XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Para acreditar la Unidad de Aprendizaje, el alumno(a) habrá de: PRIMERO Obtener un promedio no menor de 6.0 puntos al sumar las siguientes EVALUACIONES PARCIALES:

FACTORES PONDERACIÓN A).-EXPOSICIÓN DE UN TEMA

INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE EXPOSICIÓN DEL TEMA MATERIAL DE APOYO CONCLUSIONES

.6

.6

.6

.6

.6 TOTAL 3.0 B).- EXPOSICIÓN DE UN TEMA

INVESTIGACIÓN SELECCIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE EXPOSICIÓN DEL TEMA MATERIAL DE APOYO CONCLUSIONES

.6

.6

.6

.6

.6 TOTAL 3.0 C).-PRÁCTICA DE CAMPO

ASISTENCIA PARTICIPACIÓN ACTIVIDADES PREVIAS PARTICIPACIÓN DURANTE LA PRÁCTICA REPORTE DE PRÁCTICA

1.0 1.0 1.0 .5

TOTAL 3.5 D).- APRECIACIÓN DEL DOCENTE TOTAL .5 TOTAL GENERAL 10.0

NOTA: El alumno(a) que cumpla al menos con el 80% de asistencia a clases y que además, obtenga un promedio no menor a 9.0 puntos, EXENTARÁ el examen ordinario y acreditará la Unidad de Aprendizaje con el promedio que resulte de la suma de la anterior ponderación.

SEGUNDO


El alumno que no exente pero que obtenga un promedio no menor de 6.0 puntos de la anterior ponderación y que además cumpla con un mínimo del 80%

de asistencia a clases, Tendrá derecho de presentar EL EXAMEN ORDINARIO.

DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN EXAMEN ORDINARIO

El alumno(a) leerá un libro de título específico. Participará en un foro de discusión en el que demostrará los conocimientos adquiridos en el curso.

LECTURA DEL LIBRO 3.0 INTERPRETACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL CONTENIDO 3.0 DISEÑO E INTECIÓN DE PREGUNTAS 3.0 TRAYECTORIA DEL DISCENTE EN EL CURSO 1.0

TOTAL 10.0 NOTA. La calificación que se obtenga podrá promediarse con la ponderación inicial siempre y cuando beneficie al alumno(a). TERCERO El alumno que no cumpla con un mínimo del 80% de asistencias a clases y/o obtenga un promedio menor a 6.0 puntos en la ponderación inicial, podrá

presentar un examen EXTRAORDINARIO

DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN EXAMEN EXTRAORDINARIO

El alumno(a) leerá un libro de título específico.


TOTAL 10.0 NOTA: La calificación que obtenga será con la que acredite o no, la Unidad de Aprendizaje CUARTO El alumno(a) que no haya tenido derecho a exentar, presentar exámenes ordinario y extraordinario o que por algún motivo los haya omitido, tendrá

derecho a presentar un examen a TÍTULO.

DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN EXAMEN A TÍTULO

El alumno(a) leerá un libro de título específico.


TOTAL 10.0


XIII. BIBLIOGRAFÍA

• BÁSICA

Piña Chán, Román, “Una Visión del México Prehispánico”, U.N.A.M. 1993

Florescano, Enrique, “El Patrimonio Cultural de México” F.C.E, México 1993

Manzanilla, Linda y Barba, Luis, “La Arqueología, Una Visión del Pasado del Hombre”, Ed. SEP, F.C.E., México

Kirchoff, Paul, “Mesoamérica”, U.N.A.M., México 1970

Gendrop, Paul, Arte Prehispánico en Mesoamérica, Trillas.

López, Austín, Alfredo, “El pasado Indígena, Fideicomiso Historia de las Américas, Serie Hacia una Nueva Historia de México” F.C.E

HEMEROGRAFÍA

Revista Arqueología Mexicana.

México Desconocido

COMPLEMENTARIA:

Molina Sergio, “Turismo, Metodología para su Planeación”. Ed. Trillas, México 1993

Jonson, Matthew, “Teoría Arqueológica una Introducción”, Ed. Ariel-Historia, Barcelona, España, 2000

Alvarez Griselda y León Ponce, “ México”, Turismo y Cultura, Ed. Diana, México 2001


Noelle, Loise, “Patrimonio y Turismo”, Ed. U.N.A.M., México 1998

Cuellar Lázaro, Juan “México Patrimonio de la Humanidad”, Promolibros, S.A., México 2002

Centro de Investigaciones Antropológicas, 2 El Esplendor del México Antiguo”, Tomos I y II, Ed. Del Valle de México 1976

Piña Chan, Román, “Una Visión de México Prehispánico”, Fondo Educativo Bustamante, México

Bustamante Dávila, Eduardo, “ Rutas del Arte Mexicano Prehispánico”, Fondo Educativo Bustamante, México 1970

Piña Chán, Román, Ciudades Arqueológicas de México, INAH, México 1993

Autores Varios, “El Arte Mexicano”, México, S.E.P., Salvat 1986., Col. 16 tomos.

Autores VARIOS, “Historia del Arte en México”, Salvat., 12 Tomos

Autores Varios, “Cuarenta Siglos de Arte Mexicano”, México, Herrero, Col. 8 Tomos.

Cosio Villegas, Daniel, et,al, “Historia de México”, México, El Colegio de México 199

Pérez Juez Gil Amalia, Gestión del Patrimonio Arqueológico, Ed. Ariel.

García Payón, José, “La Zona Arqueológica de Tecaxic-Calixtlahuaca y los Matlatzincas, Biblioteca Enciclopédica del Estado de México Vol. 29

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