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Antes de lalectura

• ¿Alguna vez perdiste o se te rompió un juguete? ¿Qué sentiste en esa ocasión?

Durante la lectura

• Escucha atentamente la lectura. Luego, responde de manera oral.

Un niño ha roto mi juguete en el parque y eso me ha

enfadado mucho.

Estoy muy disgustado y quiero llorar y gritar. Mi cara se ha puesto roja y mi frente se ha arrugado.

Mi mamá se ha acercado, pero no quiero hablar.

Entonces, mamá me ha dado un abrazo. Me encantan los abrazos de mamá, me hacen sonreír. Ahora estoy tranquilo.

Respiro despacio varias veces para tranquilizarme y le cuento a mamá lo que ha pasado.

Estoy triste por mi juguete, pero ya no estoy enfadado.

El niño del parque me ha pedido perdón y me ha dado un abrazo.

Algo me hizo sentir enfadado 1

Promueve el aprendizaje autónomo.

Momento de lectura

Las páginas web propuestas han sido verificadas. Es importante recordar que muchas de ellas tienen período determinado de vigencia.

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Después de la lectura

1. Comenta con tus compañeros(as) cuál fue la situación por la que el niño se sintió enfadado.

2. Describe cómo expresaba el niño su disgusto.

3. ¿Por qué crees que, después, el niño se sintió mejor con el abrazo que le dio su mamá? Explica.

4. ¿Qué hizo el niño para no sentirse enfadado?

5. ¿Cuál fue la solución que le dio su mamá?

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

• ¿Tuve dificultades para comprender el texto?

• ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

1. Dibuja las emociones que experimentó el niño.

Adaptación “Algo me hizo estar enfadado” dehttps://www.cuentosyrecetas.com/cuentos-sobre-el-enfado-para-ninos-algo-me-hizo-estar-enfadado/.

Consultado el 27 de septiembre de 2018

2. ¿Por qué debes ser responsable de tus emociones?

Ahora me siento mucho mejor. Mamá me dice que vamos a intentar arreglar el juguete.

Como ya estoy tranquilo, vuelvo a jugar en el parque. ¡Qué divertido!

Responsabilidad

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Recuerda lo aprendido

Aplica tus aprendizajes

Conocemos nuestras emociones

1. Observa las emociones que se encuentran en la columna de la izquierda. Luego, colorea la situación de la derecha que pudo haberla provocado.

L. Área Pág. 10 y 11

Las emociones son reacciones de nuestro cuerpo ante alguna situación que sucede en el entorno o en nuestro propio organismo. Ellas son: la ira, la alegría, el miedo, la tristeza y la sorpresa. Las emociones se pueden controlar.

Construye su identidad

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al 1 2. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (mapa de

imágenes). Luego, observa las imágenes y dibuja las caritas que expresan la emoción de cada uno de los niños.

3. Comenta cómo controlas tus emociones. Luego, dibuja la acción que realizas.

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

Metacognición

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Recuerda lo aprendido

Aplica tus aprendizajes

Expresamos afecto a las personas que queremos

L. Área Pág. 12 y 13

Los vínculos afectivos son las relaciones de cariño y amor recíproco entre diferentes personas. Estos vínculos nos dan confianza y seguridad.

1. Observa las imágenes. Luego, colorea el borde de aquellas que representan el afecto entre dos o más personas.

2. Escoge a un familiar o amigo(a) a quien quieras mucho, dibújalo dentro del corazón. Luego, exprésale tus sentimientos.

Construye su identidad

Promueve el aprendizaje autónomo.12

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al 1 3. Observa y comenta cada una de las imágenes. Luego, pega los

recortables del anexo 1 que demuestren una expresión de afecto ante cada situación.

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

Metacognición

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Recuerda lo aprendido

¿Cuáles son nuestras habilidades?

1. Observa las imágenes. Luego, encierra aquellas que demuestran las habilidades de los niños.

2. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (álbum). Luego, dibújate desarrollando una de tus habilidades.

L. Área Pág. 14

Una habilidad es la capacidad que tiene una persona para hacer algo bien y con mucha facilidad, pero requiere esfuerzo, práctica y compromiso para desarrollarla. Uno puede ser bueno en los deportes, en las artes, en las ciencias, en las actividades manuales, etc.

Aplica tus aprendizajes

Construye su identidad

Promueve el aprendizaje autónomo.14

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al 1 3. Colorea las imágenes de otras habilidades que posees y que te

gustaría desarrollar.

4. Escoge a un compañero(a) y pregúntale sobre sus habilidades; luego, dibújalo.

“Hello”

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

Metacognición

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Recuerda lo aprendido

Nuestras acciones tienen consecuencias

1. Observa las imágenes. Luego, del anexo 3 extrae las consecuencias de esas acciones y pégalas debajo de cada una de ellas.

2. Escucha el relato. Luego, marca cuál es la consecuencia de la acción que se menciona.

L. Área Pág. 15 y 16

Cada una de nuestras acciones tiene una consecuencia y debemos asumirla con responsabilidad.

Mariana tenía muchas ganas de comer unos helados, su mamá le dijo que no, porque estaba haciendo frío. Mariana, sin permiso de su mamá, sacó los helados de la refrigeradora y se los comió.

Aplica tus aprendizajes

Promueve el aprendizaje autónomo.

Construye su identidad

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

Metacognición

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Recuerda lo aprendido

Aplica tus aprendizajes

¿Cómo debemos relacionarnos los niños y niñas?

1. Observa las imágenes. Luego, encierra aquellas en las que se muestran formas positivas de relación entre los niños y las niñas.

2. Identifica las imágenes que representan los momentos que comparten los niños y niñas. Luego, coloréalas.

3. Completa con vocales el mensaje. Luego, comenta con tus compañeros(as) su significado.

L. Área Pág. 17

Los niños y niñas se relacionan en diferentes ámbitos: escuela, actividades culturales y deportivas, fiestas de cumpleaños, juegos grupales, salidas, paseos y excursiones, etc.

N NA R L CI N D M ST D SI MPR

D B EX ST R R SP T

Convive y participa democráticamente

Promueve el aprendizaje autónomo.17

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al 14. Realiza una encuesta a tres compañeros(as) y con sus respuestas

marca las caritas.

5. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (dibujo). Luego, pega una actividad que te gusta hacer con tus amigos(as).

Nombre de los niños(as)¿Haces deportes con

niños y niñas?

¿Crees que hay deportes solo para

niños y solo para niñas?

Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

• ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

Metacognición

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1. Describe, a través de un dibujo, dos emociones que hayas sentido el día de hoy.

2. Reúnete con dos compañeros(as) y conversen sobre una emoción. Luego, dibujen cómo controlaron dicha emoción.

3. ¿Quién es tu mejor amigo(a)? ¿Por qué es tu mejor amigo(a)? Responde oralmente.

4. Conversa con cuatro compañeros(as) sobre los siguientes puntos:

5. ¿Qué consecuencias puede tener no expresar mis emociones con responsabilidad? Muéstralo en una representación con cinco compañeros(as).

Luego, explica oralmente por qué sentiste esas emociones.

Acciones

Demuestro mi afecto a todos(as).

Respeto a mis padres, profesores y amigos(as).

Evito actuar con violencia contra los demás.

Reconozco mis errores.

Aplica la Evaluación (heteroevaluación) que se encuentra en la Guía del docente y en Corefonet Docentes.

Promueve el aprendizaje autónomo.

Autoevaluación 1

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