FITXA D’ACTIVITATS TAC I MÚSICA

Professor/a: Francesc Espelta i Cristina OrtíCentre: IES “Joaquin Bau”– Localitat: Tortosa

Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona) Sempre serà el mateix

- Localització del centre: Av. Estadi nº 6-8 Tortosa (Ferreries)- Tipologia d’alumnat: nivell socio econòmic: mitjà- Tipologia d’alumnat: marroc i països de l'est.- Tipologia d’alumnat: grup-classe ordinàri

TÍTOL DE L’ACTIVITAT: ART-TIC.

Nivell educatiu i curs: ESO (primer, segon, tercer i quart)

Nombre d’alumnes: 20-30 alumnes

Característiques generals:Grup-classe (ordinari), crèdits variables i optatives.

Els objectius han de ser avaluables

Objectius actitudinals, socials (actituds, valors i normes):1. Estimular i conscienciar a l'alumnat del fet musical.2. Tenir cura dels materials de què es disposa per fer informàtica musical.3. Valorar positivament el coneixement i la utilització de diferents mitjans

audiovisuals i tecnologies de la informació i comunicació com a recursos per a la producció musical, i valorar la seva contribució a les diferents activitats musicals i de cara a l’aprenentatge autònom de la música.

4. Participar activament en l’organització i realització d’activitats musicals relacionades en diferents àmbits i contextos, amb respecte i disposició per a superar tot tipus de prejudicis, i prendre consciència d’ésser un membre del grup enriqueix el procés, junt amb les aportacions dels altres.

5. Valorar el paper de les TIC en la música. Transformació, valors, hàbits, consum i gust musical, com a conseqüència dels avenços tecnològics de les darreres dècades.

6. Utilitzar correctament les TIC i els instruments electrònics disponibles per a la interpretació i gravació de peces i activitats musicals i comentari crític de les mateixes.

7. Valorar críticament la utilització de les TIC, com a recursos per a la creació, interpretació, enregistrament i difusió de produccions sonores i audiovisuals.

8. Tenir cura dels recursos per a la conservació i difusió de les creacions musicals. Enregistrament de les cançons pròpies utilitzant les TIC i

diferents formes de gravació.9. Utilitzar correctament els recursos informàtics i d’altres dispositius

electrònics en els processos de creació musical.

Objectius procedimentals i conceptuals:1. Conèixer el programa “Audacity”.2. Enregistrar sons de diverses procedències.3. Realitzar un projecte d'edició d'àudio.

Objectius competencials:Quines competències es treballaran amb aquesta activitat?COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA:Quan parlem de la percepció musical, parlem d’un desenvolupament de les capacitats bàsiques de discriminació auditiva i activa i de memòria comprensiva, tant durant el desenvolupament d’activitats de creació i interpretació musical com d’altres activitats del currículum d’ESO. L’expressió fa referència al desenvolupament de totes aquelles capacitats vinculades en un primer terme a l’expressió vocal, instrumental i de dansa, però també a arribar a aconseguir una pràctica i un domini en d’altres àrees on hi intervinguin parts del llenguatge verbal i no verbal.Hem de tenir molt present que la matèria de música contribueix de forma directa, favorable i molt beneficiosa a l’adquisició de les competències bàsiques necessàries per a tot l’alumnat d’ESO. És a dir, fomenta la capacitat d’apreciar, comprendre i valorar críticament diferents manifestacions culturals i musicals a través d’experiències perceptives i expressives i del coneixement de músiques de diferents cultures, èpoques i estils. La música potencia actituds obertes i respectuoses i ofereix elements per a la elaboració de judicis fonamentats de respecte a les diferents manifestacions musicals, establint connexions molt directes amb altres llenguatges artístics, i amb els contextos social i històric als que fa referència cada obra.Quan fem referència a la part d’expressió musical, hem de tenir en compte que permet que l’alumnat adquireixi habilitats d’expressió de les seves idees, experiències i sentiments de forma creativa. Col·labora en el desenvolupament de la competència d’autonomia i iniciativa personal, mitjançant el treball en equip. La interpretació i la composició són dos exemples molt clars d’activitats que requereixen una planificació prèvia i presa de decisions en conjunt per a poder obtenir el resultat desitjat. Per una altra banda, totes les activitats relacionades amb la pràctica instrumental, desenvolupen capacitats i habilitats com són la perseverança, la responsabilitat, la autocrítica i la autoestima, tant d’alumnat que necessita tractament de diversitat, com els que ens hi podem trobar també a l’aula d’acollida, com amb els alumnes de l’aula ordinària. No hem d’oblidar que la música contribueix a la competència social i ciutadana. La participació en activitats musicals, especialment les relacionades amb la interpretació i creació col·lectiva que requereixen un treball cooperatiu,

col·laboren el l’adquisició d’habilitats per a relacionar-se amb els altres. La participació en experiències musicals col·lectives dona la oportunitat d’expressar les pròpies idees, valorar les dels altres i coordinar les pròpies accions junt amb les dels altres components del grup, responsabilitzant-nos en l’adquisició d’un resultat positiu.

La presa de contacte amb una gran varietat de músiques, tant del passat com del present, afavoreix a la comprensió de diferents cultures i de la seva aportació al progrés de la humanitat, amb això aconseguim la valoració dels altres i els diferents nivells culturals en el qual vivim actualment.

Actualment la música també contribueix de manera molt directa al desenvolupament del tractament de la informació i competència digital. L’ús dels recursos tecnològics en el camp musical possibilita el coneixement i el domini bàsic del “hardware” i del “software” musical, en diferents formats d so i d’àudio digital a les tècniques del tractament i gravació de sons relacionats, entre d’altres, amb la producció de missatges musicals, d’ àudio visual i multimèdia. També afavoreix per a poder utilitzar-lo en els processos d’auto aprenentatge i possible integració en les activitats d’oci.

La música contribueix al desenvolupament de la competència d’aprendre a aprendre. És potencia les capacitats i destreses fonamentals per a l’aprenentatge guiat i autònom com l’atenció, la concentració, la memòria, al mateix temps també desenvolupa el sentit de l’ordre i d’anàlisi. Per una part, l’audició musical necessita una escolta reiterada per a poder arribar a conèixer una obra, reconèixer-la i identificar els seus elements. Per d’altra banda, totes les activitats d’interpretació instrumental, necessiten la presa de consciència sobre les pròpies possibilitats, la utilització de diferents estratègies d’aprenentatge i la gestió i control d’aquestos processos. No hem de perdre de vista sempre la motivació de l’alumnat de l’auto confiança en l’èxit del propi aprenentatge.

Respecte a la competència en comunicació lingüística, la música contribueix a enriquir els intercanvis comunicatius i a l’adquisició i ús d’un vocabulari musical bàsic. També col·labora en la integració del llenguatge musical i dels verbal i a la valoració de l’enriquiment que dita interacció genera.

Finalment, des del punt de vista de la competència en el coneixement i la interacció amb el món, la música realitza la seva aportació a la millora del medi ambient, identificant i reflexionant sobre la contaminació acústica, l’excés de soroll, a fi de generar hàbits saludables. A més a més, els continguts relacionats amb el correcte ús de la veu i l’aparell respiratori, no tant sols per a aconseguir uns bons resultats musicals, sinó també per a prevenir problemes de salut.

CONTRIBUCIÓ A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES:1. Rendiment en la lectura, les matemàtiques, les ciències i la tecnologia.

2. La fluïdesa en la seva pròpia llengüa i en les llengües estrangeres.3. La capacitat de treballar en equip i les seves habilitats socials.4. La memòria.5. La capacitat de raonament.6. L'organització del seu temps.7. La capacitat de resoldre problemes.8. L'habilitat d'enfrontar-se a situacions d'estrés.9. L'habilitat artística.

Continguts que es tractaran

1. Explicació per part del professor/a del funcionament del programa “Audacity”

2. Enregistrament amb micròfon.3. Captura d'àudio des d'un CD.4. Aplicació d'efectes especials.5. Enregistrament d'un text.6. Gravació d'efectes.7. Muntatge sonor final.

Temporalització: Depenent dels cursos d'ESO (aprox. 6 – 8 hores).Agrupament dels alumnes: Aproximadament dos alumnes per ordinador (aula d'informàtica) i agrupaments flexibles entre dos i tres alumnes per ordinador (aula de música).

Recursos que s’utilitzen:- Eines TIC- Programari: “Audacity”- Instruments de l’aulaProfessorat implicat: Francesc Espelta i Cristina Ortí

Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):

• El professor/a explica als seus alumnes el funcionament del programa “Audacity” a nivell general amb l'ajuda del canó (breu descripcció dels comandaments del programa. Després cada alumne ho prova al seu ordinador.

• El professor/a dona un CD o ells el porten de casa i els alumnes han d'escollir un fragment per a després poder fer la pràctica d'enregistrament.

• Gravació de diferents efectes i sons amb el micròfon i després captura de

diferents fragments musicals d'un CD.

• Avaluació contínua i veure el resultat final del muntatge sonor.

AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA

Objectius assolits: No podem avaluar si encara no hem pogut començar.

Què prova que va funcionar bé?Constatació dels objectiusQuè sembla que no va funcionar?Detecció de problemes per a la seva millora posteriorQuè et va sorprendre?Aspectes que no teníem previstosAltres aspectes importants de l’activitat:Altres qüestions

Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:Descriure propostes de canvi