artículo de investigación: clima social familiar
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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA
“ARTICULO DE INVESTIGACIÓN”
INTEGRANTES:
CASTRO LOPEZ, SUSAN
ESPINOZA MAZA, YESSICA
GALVEZ SANDOVAL, YINA
MORE MENDOZA, ERICKA
RAMIREZ SÁNCHEZ, YESSICA
CURSO:
PSICOTERAPIA DE FAMILIA
DOCENTE:
Mg. FÁTIMA ESPINOZA PORRAS
PIURA - PERÚ
Julio 2017
2
RESUMEN
Este artículo detalla los resultados que se encontró en la aplicación de la “ESCALA DE
CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA”. Para la obtención de los datos se evaluó a 100
estudiantes de secundaria del Colegio Nacional “José Cayetano Heredia” de 5to de
secundaria secciones “A”, “B” y “C”.
El presente estudio es una investigación de tipo descriptivo, pues representa el
panorama general destinado a dar algunos valiosos consejos acerca de cuáles son las
variables que valen la pena probar cuantitativamente. Su objetivo es llegar a conocer
las situaciones y actitudes predominantes, a través de la descripción exacta del clima
social familiar de los alumnos.
Para la recolección de los datos se aplicó la Escala Clima Social Familiar de Moos (1984)
adaptada por Ruiz y Guerra (1993) que goza de confiabilidad y validez.
PALABRAS CLAVES: Clima Social Familiar
ABSTRACT
This article details the results found in the application of the Social Climate Scale in the
Family. To obtain the data, 100 high school students from the "José Cayetano Heredia"
National High School were evaluated for the 5th grade "A", "B" and "C" sections.
The present study is a descriptive research, because it represents the general panorama
destined to give some valuable advices on which are the variables that are worth to prove
quantitatively. Its objective is to get to know the prevailing attitudes situations through
the exact description of the familiar social climate of the students.
In order to collect the data, the Family Social Climate Scale of Moos (1984), adapted by
Ruiz and Guerra (1993), was applied, which is reliable and valid.
KEY WORDS: Family Social Climate
3
ÍNDICE
RESUMEN .........................................................................................................................2
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................4
MÉTODO ...........................................................................................................................6
INSTRUMENTOS ..............................................................................................................6
ANÁLISIS ..........................................................................................................................9
Análisis por escalas: ...................................................................................................9
Análisis por dimensiones: ........................................................................................ 11
DISCUSIÓN DE RESULTADOS..................................................................................... 12
CONCLUSIONES ............................................................................................................ 13
RECOMENDACIONES ................................................................................................... 14
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ................................................................................... 15
ANEXOS .......................................................................................................................... 16
ANEXO01: Tablas por escalas.......................................................................................... 17
ANEXO 02: Tablas por dimensión.................................................................................... 25
ANEXO 03: EVIDENCIA FOTOGRÁFICA ............................................................................. 30
4
INTRODUCCIÓN
La familia es el componente fundamental de toda sociedad. La vida familiar es
quizás, el ambiente más importante en la historia del desarrollo de la personalidad,
porque en este medio es donde la cultura, los valores, las creencias y costumbres
de la sociedad se transmiten al individuo. Bishop (2002) nos menciona que “la
familia es uno de los principales agentes de promoción de la salud mental en la
sociedad, y el pilar fundamental de la estructura familiar, debido a que es la primera
institución socializadora”, los conocimientos aprendidos de sus padres y demás
personas de su núcleo familiar, serán los modelos que necesitará la persona para
fortalecer su identidad y las habilidades básicas de comunicación y relación con la
sociedad. Dentro de la familia es donde inicialmente tiene lugar la educación básica
del individuo en las áreas emocional y social.
En la familia se aprenden patrones conductuales, estilos relacionales y habilidades
sociales que posteriormente se generalizarán a otros contextos de desarrollo, las
negociaciones de los adolescentes con sus amigos se pueden predecir desde
patrones familiares (Cooper, 1992, citado en Martínez & Fuertes, 1999). Este tipo
de asociación entre tipo de relaciones puede entenderse desde distintos enfoques
teóricos; así, para la teoría del aprendizaje social, niños y niñas adquirirían
habilidades sociales, a través del modelado y la imitación de los comportamientos
de sus progenitores (Bandura, 1977).
El clima social, por tanto, hace referencia a las percepciones subjetivas y al sistema
de significados compartidos, que en el caso de la familia se traduce en la percepción
compartida que tienen padres e hijos acerca de las características específicas de
funcionamiento familiar, como la presencia e intensidad de conflictos familiares, la
calidad de la comunicación y expresividad de opiniones y sentimientos entre los
miembros de la familia, y el grado de cohesión afectiva entre ellos (Moos, Moos, &
Trickett, 1984; Musitu, Buelga, Lila, & Cava, 2001).
Sloninsky, (1962) refiere: Que la familia es una unidad funcional, está en relación
de parentesco, social, funcional, ya que esto determina la formación y grado de
madurez de sus miembros.
Para Kemper (2000), la Escala de Clima Social en la Familia tiene como fundamento
a la teoría del Clima Social de Rudolf Moos (1974), y ésta tiene como base teórica
5
a la psicología ambientalista, Kemper (2000) señala que la psicología ambientalista
es la relación ente el hombre y el medio ambiente.
Musitu & Cava (2001), Refieren a los hijos valores, pero aun así hay problemas no
encontrando la manera de expresarse y poder encontrar la manera de resolverlo.
Mugueta (2015), señala que la familia es donde el ser humano se autorrealiza, se
va desarrollando, viéndose a sí mismo, además la familia tiene la obligación de velar
por el bienestar de esta, establecer normas y reglas, buscar soluciones a los
problemas que pase algún miembro de la familia, poder brindarle la orientación
necesaria para saber afrontar el problema.
Paglia (2014) “La familia es la célula social por excelencia, la primera y más eficaz
formadora de los seres humanos, escuela de la fe y de la justicia. Es el único grupo
capaz de luchar con denuedo por el crecimiento de los valores morales”.
Márquez (2007) afirman que los ambientes de crianza en la adolescencia son una
influencia capital en el funcionamiento adaptativo, el desarrollo psicológico
saludable y el éxito en la escuela, así como en desenlaces psicopatológicos como
el uso y abuso de drogas, la conducta agresiva y los problemas de ansiedad.
Ticket (1989), manifiesta que el clima social familiar es la agregación de todas las
aportaciones de los miembros de la familia, cada uno tiene un papel fundamental
en el desarrollo de capacidades para relacionarse y resolver situaciones
adecuadamente.
Viveros & Arias (2006), la dinámica interna es un proceso que usa la familia para
aproximarse al mundo, para mantenerse y estar en relación con él.
En el siguiente trabajo conociendo la importancia del clima social que se desarrolla
en las familias, queremos aplicar los conocimientos aprendidos a través de la
investigación , ya que poseemos una institución que nos apoya en la aplicación de
los diferentes instrumentos o herramientas que necesitemos en todo el proceso,
para así nosotros con los resultados aportar a la intervención para solucionar las
necesidades que nos arroja el instrumento que emplearemos y así poder obtener
una descripción clara y precisa de las relaciones familiares dentro de la relaciones
familiares.
6
MÉTODO
Participantes:
La población estuvo conformada por un total de 100 estudiantes de nivel secundario 5to
A.B y C, Estos estudiantes pertenecen a la Institución Educativa la institución educativa
“José Cayetano Heredia” de la ciudad de Piura - Catacaos, período 2017, los cuales
cursan el quinto grado de secundaria.
INSTRUMENTOS
Instrumentos:
Se utilizó la Escala de Clima Social Familiar de FES.
Técnica:
La investigación se trabajó en base a la técnica de evaluación Psicométrica en
donde se utilizó el siguiente instrumento:
ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA (FES)
FICHA TÉCNICA
Nombre Original : The Social Climate Scales: Familia, Works,
Correctional Institutions and Classroom
Environment Scales” Escala del clima
Social en la Familia (FES)
Autores : R. H. Moos, B.S. Moos y E. J. Trickett.
Adaptación Español : Sección de Estudios de TEA Ediciones
TEA Ediciones, S.A., CES, Fernández
Ballesteros, R, y Sierra. B., de la
Universidad Autónoma de Madrid, 1984.
Administración : Individual o colectiva
Duración : Variable, aunque el promedio lo realiza en
20 minutos para dada escala, aprox.
Aplicación : Adolescencia y Adultos
Significación : Se trata de cuatro escalas independientes
Que evalúan las características socio –
Ambientales y las relaciones en la familia.
Tipificación : Baremos para la escala con muestra Española.
AREAS QUE MIDE
7
A. Dimensión de Relación. - Evalúa el grado de comunicación libre
expresión dentro de la familia y el grado de interacción conflictiva que la
caracteriza, está integrada por 3 sub escalas: cohesión, expresividad y
conflicto.
1. Cohesión (CO). - Grado en que los miembros de la familia están
compenetrados y se ayudan y apoyan entre sí.
2. Expresividad (EX). - Grado en que se permiten y se animan a los
miembros de la familia a actuar libremente y a expresar directamente
su sentimiento.
3. Conflicto (CT). - Grado en que se expresen libre y abiertamente la
cólera, agresividad y conflicto entre los miembros de la familia.
B. Dimensión de Desarrollo. - Evalúa la importancia que tienen dentro de
la familia ciertos procesos de desarrollo personal, que pueden ser
fomentados, o no, por la vida en común. Esta dimensión comprende las
5 subescalas de: autonomía, actuación intelectual – cultura social,
recreativa y moralidad – religiosidad.
1. Autonomía (AU). - Grado en que los miembros de la familia están
seguros de sí mismo son autosuficientes y toman sus propias
decisiones.
2. Actuación (AC). - Grado en que las actividades (tal como escuela o
trabajo) se enmarcan en una estructura orientada a la acción o
competitiva.
3. Intelectual – Cultural (IC). - Grado de interés en las actividades
políticas, sociales, intelectuales y culturales.
4. Social – Recreativo (SR). - Grado de participación en este tipo de
actividades.
5. Moralidad – Religiosidad (MR). - Importancia que se da a las
prácticas y valores de tipo ético y religioso.
C. Dimensión de Estabilidad. - Proporciona información sobre la estructura
y organización de la familia y sobre el grado de control que normalmente
ejercen unos miembros de la familia sobre otros. La forman 2 subescalas:
organización y control.
1. Organización (OR). - Importancia que se le da en el hogar a una
clara organización y estructura al planificar las actividades y
responsabilidad de la familia.
8
2. Control (CN). - Grado en el que las direcciones de la vida familiar se
atienen a reglas y procedimientos establecidos.
CONFIABILIDAD
Para la estandarización Lima, usando el método de Consistencia Interna
los coeficientes de fiabilidad van de 0.88 a 0.91, con una Media de 0.89
para el examen individual, siendo las áreas de cohesión, Intelectual –
Cultural, siendo las áreas Cohesión, intelectual – cultural, Expresión y
Autonomía, las más altas (la muestra usada para este estudio de
confiablidad fue de 139 jóvenes con promedio de edad 17 años).
En el test – retest con 2 meses de lapso los coeficientes eran de 1.86 en
promedio (variado de 3 a 6 ptos).
VALIDEZ
En nuestro estudio se probó la validez de la prueba correlacionándola con
la prueba de Bell especialmente el área de ajuste de: Cohesión 0.57,
Conflicto 0.60, organización 0.51.
9
ANÁLISIS
Análisis por escalas:
Distribución muestral de los alumnos de quinto grado de secundaria de la Institución
Educativa “José Cayetano Heredia” de la ciudad de Piura - Catacaos, período 2017,
según las sub escalas de las dimensiones de Clima Social Familiar.
TABLA N°01:
ESCALAS CONTEO PB PC CATEGORIA
COHESIÓN 28 6 56 BUENA EXPRESIVIDAD 20 6 52 PROMEDIO
CONFLICTO 18 4 55 MALA
AUTONOMÍA 23 6 50 PROMEDIO ACTUACIÓN 32 6 55 PROMEDIO
INTELECTUAL 28 4 46 MALA SOCIAL 22 4 48 MALA
MORALIDAD 21 6 60 PROMEDIO ORGANIZACIÓN 32 8 60 BUENA
CONTROL 25 6 59 PROMEDIO
GRÁFICO N°01:
Interpretación:
En la prueba aplicada los alumnos de 5 de secundaria con la escala de clima social
familiar se ha obtenido los siguiente resultados en las área de relaciones subarea
de cohesión ha obtenido un puntaje de 6 y un percentil de 56 lo cual lo ubica en
una categoría buena evidenciando tener una buen grado de apoyo entre los
28
2018
23
32
28
22 21
32
25
0
5
10
15
20
25
30
35
PE
RF
ILE
S
ESCALAS
A NÁ LIS IS P OR E S C A LA S
10
miembros que conforman la familia, en la subarea se expresividad ha obtenido un
puntaje de 6 y un percentil de 52 ubicándolo en una categoría promedio esto
refiriéndose que la familia se permite como miembro de familia expresar
directamente su sentimientos y se animan entre sí ,en la subarea de conflicto a
obtenido un percentil de 55 ubicándolo en una categoría mala evidenciando tener
una inadecuada relación familiar y con presencia de agresividad entre miembros
En el área de desarrollo encontramos el subarea de autonomía un puntaje de 6 con
un percentil de 50 ubicándolo en un nivel promedio esto es el resultado de una
adecuada relación y toma de decisiones entre miembros ,asimismo encontramos
en la subareas de actuación un puntaje de 6 con percentil 52 ubicándola en una
categoría promedio evidenciando que la familia tienen una adecuada estructura de
actividades lo cual ayuda a la familia a tener un buena organización familiar ,en la
subarea intelectual ha obtenido una puntuación de 6 con un puntaje de 46
ubicándolos en una categoría mala esto dando a conocer que el interés por las
actividades políticas, sociales, intelectuales y culturales son de importancias en ser
tratadas en familia ,en la subarea social ha obtenido una categoría mala
evidenciando tener poco interés por los eventos sociales en familia y en la subarea
de moralidad ha obtenido una categoría promedio dando importancia a las
prácticas y valores de tipo ético y religioso.
En el área de desarrollo encontramos en la subarea de organización una categoría
buena evidenciando tener una clara organización y estructura al planificar las
actividades y responsabilidades de la familia., en la subarea de control a obtenido
una categoría promedio resaltando que la familia hay una adecuada dirección
familiar donde se atiene y acatan a las reglas y procedimientos establecidos.
11
Análisis por dimensiones:
Distribución muestral de los alumnos de quinto grado de secundaria de la Institución
Educativa “José Cayetano Heredia” de la ciudad de Piura - Catacaos, período 2017,
según las categorías de las dimensiones de Clima Social Familiar.
TABLA N°02:
DIMENSIÓN CONTEO PB PC CATEGORIA
RELACIÓN 17 16 41 a 55 PROMEDIO
DESARROLLO 14 25 41 a 55 PROMEDIO
ESTABILIDAD 16 14 41 a 55 PROMEDIO
GRÁFICO N°02:
Interpretación:
En este gráfico se muestra como resultado que en los alumnos del quinto grado de
educación secundaria de la Institución Educativa “José Cayetano Heredia” de la
ciudad de Piura – Catacaos, obtiene como resultado en las dimensiones de
RELACIÓN, DESARROLLO y ESTABILIDAD una categoría PPROMEDIO en
relación a su clima social familiar.
17
14
16
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
RELACIÓN DESARROLLO ESTABILIDAD
PER
FILE
S
DIMENSIONES
ANÁLISIS POR DIMENSIÓN
12
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
De acuerdo a los resultados obtenidos de los 100 estudiantes encuestados, se puede
indicar que los alumnos del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa “José
Cayetano Heredia” de la ciudad de Piura - Catacaos, período 2017, presentan en
relación al clima social familiar una categoría promedio, lo que indica relaciones
familiares dentro de lo normal, a diferencias de sus sub escalas en cada dimensión que
son evaluadas más específicas y que predominan categorías muy variadas, pero en
general las dimensiones de Relación, Desarrollo y Estabilidad estas se encuentran
dentro de lo que se podría denominar normal.
Así en las Sub escalas de conflicto se obtiene una categoría Mala, indicando que en las
familias esta escala no está bien fomentada o sobrellevada al momento de comunicarse
como miembros dentro del sistema familiar. De igual manera en la sub escala
Intelectual, refleja que las familias no propician paseos o momentos de recreación e
interés por lo cultural para los nuevos aprendizajes y enriquecimientos de toso los
miembros de la familia. Finalmente, en la sub escala Social presenta una categoría
Mala, refiriendo que las familias no aceden a momentos de actividades recreativas en
torno a la familia.
En torno a las demás sub áreas reflejan una categoría Promedio, manifestando cierta
congruencia en relación al entorno dentro del clima social familiar de los estudiantes,
pero que aún se pueden reforzar.
13
CONCLUSIONES
Los alumnos presentan en relación al clima social familiar una categoría
promedio, según las tres dimensiones: RELACIÓN, DESARROLLO y
ESTABILIDAD
En las Sub escalas de conflicto, Intelectual y Social, se obtiene una categoría
Mala.
Las sub escalas EXPRESIVIDAD, AUTONOMÍA, MORALIDAD Y CONTROL, se
encuentran en una categoría Promedio.
En las sub escala COHESIÓN Y ORGANIZACIÓN, se encuentran en una
categoría Buena.
14
RECOMENDACIONES
Realizar talleres de integración familiar con los padres de los alumnos del quinto
grado de educación secundaria.
Actividades deportivas entre padres e hijos.
Fortalecer las sub escalas en déficit mediante escuelas de padres.
Generar entrevistas psicológicas dentro de un programa de intervención para
mejorar los vínculos familiares.
15
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Minuchin, S. (1982) Familia y Terapia Familiar. Tercera Edición Gedisa, Buenos
Aires.Zavala, G. El Clima Familiar, Su Relación con los Intereses Vocacionales
y los Tipos Caracterológicos de los Alumnos del Quinto Año de Secundaria de
los Colegios Nacionales del distrito de Rímac.
Giménez Hernández, M. (2010) La medida de las fortalezas psicológicas en
adolescentes: Relación con clima familiar, psicopatológico y bienestar
psicológico. (Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid). Recuperado
de http://eprints.ucm.es/11578/1/T32253.pdf
Matalinares, M, y Arenas (2010), Clima Social familiar y agresividad en
estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana. Universidad Nacional Mayor
de San Marcos. Recuperado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v13_n1/pdf/a06.
16
ANEXOS
ANEXO01: Tablas por escalas
CO EX CT AU AC IC SR MR OR CN
1 6 3 4 6 8 3 1 7 5 4
2 6 4 4 7 4 4 4 6 6 5
3 6 6 3 8 7 5 6 7 7 7
4 8 3 0 3 5 4 6 7 8 5
5 6 6 4 6 6 5 5 6 7 7
6 2 4 2 8 6 5 7 5 4 2
7 7 3 5 6 6 5 3 6 7 4
8 5 5 4 3 5 5 7 8 8 6
9 6 3 2 4 8 2 1 7 7 6
10 5 5 4 4 3 8 5 8 6 3
11 7 7 6 6 9 6 3 5 3 4
12 8 7 4 7 6 7 4 7 6 4
13 4 7 5 5 6 5 3 8 7 3
14 8 5 0 9 9 8 4 5 6 2
15 7 5 2 4 6 5 2 3 8 6
16 2 3 4 7 6 6 2 4 5 2
17 2 3 0 7 4 5 2 4 5 7
18 8 3 4 7 4 4 5 2 2 8
19 6 3 5 7 2 5 6 6 7 8
20 4 7 8 3 6 6 8 3 5 7
21 8 6 1 6 6 3 3 4 7 5
22 7 2 3 5 6 2 3 5 6 5
23 9 4 1 3 6 7 2 7 8 7
24 9 4 3 5 8 4 5 9 8 7
25 7 4 2 7 4 4 4 5 7 8
26 8 7 1 7 7 8 4 8 8 6
27 8 7 2 8 7 3 4 4 8 5
28 8 6 2 4 4 6 4 6 9 3
29 2 3 4 4 6 3 4 5 7 6
30 9 5 2 5 4 4 2 5 8 4
31 8 7 1 6 8 8 3 4 9 7
32 8 6 2 5 4 1 3 6 5 4
33 9 5 1 6 5 5 4 7 9 6
34 0 2 2 6 4 1 4 3 2 2
35 6 2 0 6 7 7 3 8 7 6
36 5 4 1 6 4 4 3 5 7 5
37 8 6 4 5 6 2 5 6 6 4
38 9 4 1 5 7 6 4 5 8 6
39 8 5 3 6 4 2 4 5 7 6
40 7 5 3 6 5 7 3 4 7 6
18
41 4 5 3 4 4 5 4 6 3 5
42 6 6 2 6 6 5 3 4 5 6
43 6 7 2 4 6 4 5 6 6 7
44 6 6 1 3 4 4 4 6 6 5
45 6 2 5 4 6 4 6 6 5 6
46 7 4 3 5 7 3 6 5 9 4
47 7 2 6 4 5 3 4 4 6 6
48 6 8 1 7 5 6 5 7 5 5
49 7 6 4 6 7 2 5 5 8 7
50 5 4 2 1 3 2 3 4 3 4
51 5 5 3 1 6 4 3 4 5 6
52 6 5 4 4 8 2 5 6 8 7
53 8 7 4 4 3 5 6 6 6 7
54 7 4 5 5 3 4 5 3 6 7
55 6 4 4 5 7 4 4 5 7 4
56 5 6 4 2 6 3 2 4 7 5
57 6 7 3 2 5 3 4 6 7 4
58 9 5 5 8 8 4 6 6 8 7
59 7 8 7 6 8 5 4 5 7 6
60 6 6 2 3 4 2 6 5 7 5
61 6 6 4 6 6 5 5 6 7 7
62 8 3 0 3 5 4 6 7 8 5
63 6 6 3 8 7 5 6 7 7 7
64 6 4 4 7 4 4 4 6 6 5
65 6 3 4 6 8 3 1 7 5 4
66 7 4 2 7 4 4 4 5 7 8
67 9 4 3 5 8 4 5 9 8 7
68 9 4 1 3 6 7 2 7 8 7
69 7 2 3 5 6 2 3 5 6 5
70 8 6 1 6 6 3 3 4 7 5
71 6 2 5 4 6 4 6 6 5 6
72 6 6 1 3 4 4 4 6 6 5
73 6 7 2 4 6 4 5 6 6 7
74 6 6 2 6 6 5 3 4 5 6
75 4 5 3 4 4 5 4 6 3 5
76 9 7 8 8 8 5 9 9 8 6
77 7 4 5 0 6 4 6 4 4 9
78 8 8 8 7 9 8 8 7 8 8
79 8 8 8 7 9 8 8 7 8 8
80 8 8 8 7 9 8 8 7 8 8
81 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
82 8 6 7 6 8 5 7 5 8 6
83 8 8 8 7 9 8 8 7 8 8
84 7 4 5 0 6 4 6 4 4 9
19
85 9 7 8 8 8 5 9 9 8 6
86 8 7 8 7 6 4 9 4 8 4
87 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
88 8 6 7 6 8 5 7 5 8 6
89 8 8 8 7 9 8 8 7 8 8
90 7 4 5 0 6 4 6 4 4 9
91 9 7 8 8 8 5 9 9 8 6
92 8 7 8 7 6 4 9 4 8 4
93 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
94 8 6 7 6 8 5 7 5 8 6
95 8 8 8 7 9 8 8 7 8 8
96 7 4 5 0 6 4 6 4 4 9
97 9 7 8 8 8 5 9 9 8 6
98 8 7 8 7 6 4 9 4 8 4
99 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
100 8 6 7 6 8 5 7 5 8 6
DIMENSIÓN DE RELACIÓN:
ESCALA DE COHESIÓN:
COHESIÓN
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 16 60 EXCELENTE
8 28 56 BUENA
7 17
51 TIENDE A BUEN
6 24 48 PROMEDIO
5 6 44 PROMEDIO
4 4 40 MALA
3 0 38 DEFICITARIA
2 4 32 DEFICITARIA
1 0 29 DEFICITARIA
0 1 25 DEFICITARIA 100
20
ESCALA DE EXPRESIVIDAD:
EXPRESIVIDAD
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 4 67 EXCELENTE
8 8 66 BUENA
7 18
56 TIENDE A BUEN
6 20 52 PROMEDIO
5 13 48 PROMEDIO
4 19 43 MALA
3 11 36 DEFICITARIA
2 7 32 DEFICITARIA
1 0 29 DEFICITARIA
0 0 23 DEFICITARIA 100
ESCALA DE CONFLICTO:
CONFLICTO
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 4 77 EXCELENTE
8 14 72 BUENA
7 5
68 TIENDE A BUEN
6 2 83 PROMEDIO
5 11 59 PROMEDIO
4 18 55 MALA
3 13 50 DEFICITARIA
2 16 46 DEFICITARIA
1 12 41 DEFICITARIA
0 5 37 DEFICITARIA 100
21
DIMENSIÓN DE DESARROLLO:
ESCALA DE AUTONOMÍA:
AUTONOMÍA
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 5 67 EXCELENTE
8 9 61 BUENA
7 20
56 TIENDE A BUEN
6 23 50 PROMEDIO
5 12 45 PROMEDIO
4 14 39 MALA
3 9 35 DEFICITARIA
2 2 30 DEFICITARIA
1 2 25 DEFICITARIA
0 4 21 DEFICITARIA 100
ESCALA DE ACTUACIÓN:
ACTUACIÓN
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 12 70 EXCELENTE
8 17 65 BUENA
7 9
50 TIENDE A BUEN
6 32 55 PROMEDIO
5 8 50 PROMEDIO
4 17 46 MALA
3 4 41 DEFICITARIA
2 1 37 DEFICITARIA
1 0 32 DEFICITARIA
0 0 28 DEFICITARIA 100
22
ESCALA INTELECTUAL – CULTURAL:
INTELECTUAL
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 4 70 EXCELENTE
8 10 65 BUENA
7 5 50 TIENDE A BUENA
6 6 55 PROMEDIO
5 26 50 PROMEDIO
4 28 46 MALA
3 10 41 DEFICITARIA
2 9 37 DEFICITARIA
1 2 32 DEFICITARIA
0 0 28 DEFICITARIA 100
ESCALA SOCIAL - RECREATIVO:
SOCIAL
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 11 73 EXCELENTE
8 7 68 BUENA
7 6 63 TIENDE A BUEN
6 15 59 PROMEDIO
5 13 54 PROMEDIO
4 22 48 MALA
3 16 43 DEFICITARIA
2 7 38 DEFICITARIA
1 3 33 DEFICITARIA
0 0 29 DEFICITARIA 100
23
ESCALA DE MORALIDAD – RELIGIOSIDAD:
MORALIDAD
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 10 75 EXCELENTE
8 5 70 BUENA
7 18
65 TIENDE A BUEN
6 21 60 PROMEDIO
5 21 55 PROMEDIO
4 20 50 MALA
3 4 45 DEFICITARIA
2 1 40 DEFICITARIA
1 0 35 DEFICITARIA
0 0 30 DEFICITARIA 100
DIMENSIÓN DE ESTABILIDAD:
ESCALA DE ORGANIZACIÓN:
ORGANIZACIÓN
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 8 64 EXCELENTE
8 32 60 BUENA
7 22
56 TIENDE A BUEN
6 15 51 PROMEDIO
5 12 46 PROMEDIO
4 5 41 MALA
3 4 36 DEFICITARIA
2 2 31 DEFICITARIA
1 0 26 DEFICITARIA
0 0 21 DEFICITARIA
100
24
ESCALA DE CONTROL:
CONTROL
PB CONTEO PC CATEGORIA
9 8 73 EXCELENTE
8 10 70 BUENA
7 18
64 TIENDE A BUEN
6 25 59 PROMEDIO
5 17 55 PROMEDIO
4 15 51 MALA
3 3 46 DEFICITARIA
2 4 41 DEFICITARIA
1 0 36 DEFICITARIA
0 0 33 DEFICITARIA
100
25
ANEXO 02: Tablas por dimensión
DIMENSIONES
RELACIÓN DESARROLLO ESTABILIDAD
1 13 25 9
2 14 25 11
3 15 33 14
4 11 25 13
5 16 28 14
6 8 31 6
7 15 26 11
8 14 28 14
9 11 22 13
10 14 28 9
11 20 29 7
12 19 31 10
13 16 27 10
14 13 35 8
15 14 20 14
16 13 26 6
17 14 25 14
18 20 24 12
19 19 24 9
20 15 30 6
21 15 23 12
22 12 21 11
23 14 25 15
24 16 31 15
25 13 24 15
26 16 33 15
27 17 26 13
28 16 24 12
29 9 22 13
30 16 20 12
31 16 28 16
32 16 19 10
33 15 27 16
34 4 17 4
35 8 31 15
36 11 22 12
37 18 24 10
38 14 27 14
39 16 24 13
40 15 27 12
26
41 12 23 8
42 18 24 11
43 15 25 13
44 13 21 11
45 13 26 11
46 14 26 13
47 15 20 12
48 15 30 10
49 17 25 15
50 11 13 7
51 13 18 11
52 15 25 15
53 19 24 13
54 16 20 13
55 14 25 11
56 15 17 12
57 16 20 11
58 19 32 15
59 22 28 13
60 14 20 12
61 16 28 14
62 11 25 13
63 15 33 14
64 14 25 11
65 13 25 9
66 13 24 15
67 16 31 15
68 14 25 15
69 12 21 11
70 15 22 12
71 13 26 11
72 12 21 11
73 15 25 13
74 14 24 11
75 12 23 8
76 24 39 14
77 16 20 13
78 24 39 16
79 24 39 16
80 24 39 16
81 27 45 18
82 21 31 14
83 24 39 16
84 16 20 13
85 24 39 14
27
86 23 30 12
87 27 45 18
88 21 31 14
89 24 39 16
90 16 20 13
91 24 39 14
92 23 30 12
93 27 45 18
94 21 31 14
95 24 39 16
96 16 20 13
97 24 39 14
98 23 30 12
99 27 45 18
100 21 31 14
DIMENSIÓN DE RELACIÓN:
RELACION
CONTEO PB CATEGORIA
27 4
70 a 80
EXCELENTE
26 0 EXCELENTE
25 0 EXCELENTE
24 10 EXCELENTE
23 3 EXCELENTE
22 1 EXCELENTE
21 4 EXCELENTE
20 2 65 BUENA
19 4 56 a 60 TIENDE A BUENA
18 2
41 a 55
PROMEDIO
17 2 PROMEDIO
16 17 PROMEDIO
15 14 PROMEDIO
14 13 PROMEDIO
13 10 31 a 40
MALA
12 5 MALA
11 5
0 a 30
DEFICITARIA
10 0 DEFICITARIA
9 1 DEFICITARIA
8 2 DEFICITARIA
7 0 DEFICITARIA
6 0 DEFICITARIA
5 0 DEFICITARIA
4 1 DEFICITARIA
28
3 0 DEFICITARIA
2 0 DEFICITARIA
1 0 DEFICITARIA
0 0 DEFICITARIA 100
DIMENSIÓN DE DESARROLLO:
DESARROLLO
PB CONTEO PC CATEGORIA
45 4
70 a 80
EXCELENTE
44 0 EXCELENTE
43 0 EXCELENTE
42 0 EXCELENTE
41 0 EXCELENTE
40 0 EXCELENTE
39 10 EXCELENTE
38 0 EXCELENTE
37 0 EXCELENTE
36 0 EXCELENTE
35 1 EXCELENTE
34 0 EXCELENTE
33 3 EXCELENTE
32 1 65 BUENA
31 9 56 a 60
TIENDE A BUENA
30 5 TIENDE A BUENA
29 1
41 a 55
PROMEDIO
28 6 PROMEDIO
27 4 PROMEDIO
26 6 PROMEDIO
25 14 PROMEDIO
24 10
31 a 40
MALA
23 3 MALA
22 4 MALA
21 4 MALA
20 10 MALA
19 1 MALA
18 1
0 a 30
DEFICITARIA
17 2 DEFICITARIA
16 0 DEFICITARIA
15 0 DEFICITARIA
14 0 DEFICITARIA
13 1 DEFICITARIA
12 0 DEFICITARIA
29
11 0 DEFICITARIA
10 0 DEFICITARIA
9 0 DEFICITARIA
8 0 DEFICITARIA
7 0 DEFICITARIA
6 0 DEFICITARIA
5 0 DEFICITARIA
4 0 DEFICITARIA
3 0 DEFICITARIA
2 0 DEFICITARIA
1 0 DEFICITARIA
0 0 DEFICITARIA
100
DIMENSIÓN DE ESTABILIDAD:
ESTABILIDAD
PB CONTEO PC CATEGORIA
18 4 70 a 80 EXCELENTE
17 0 65 BUENA
16 8 56 a 60 TIENDE A BUENA
15 11
41 a 55
PROMEDIO
14 16 PROMEDIO
13 16 PROMEDIO
12 13 PROMEDIO
11 14 PROMEDIO
10 5
31 a 40
MALA
9 4 MALA
8 3 MALA
7 2
0 a 30
DEFICITARIA
6 3 DEFICITARIA
5 0 DEFICITARIA
4 1 DEFICITARIA
3 0 DEFICITARIA
2 0 DEFICITARIA
1 0 DEFICITARIA
0 0 DEFICITARIA 100
30
ANEXO 03: EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
31
