Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

ANALISE DOS RECURSOS LINGUÍSTICOS UTILIZADOS NAS

TIRINHAS DOS PERSONAGENS DE MAURÍCIO DE SOUSA NA

TEMÁTICA AMBIENTAL.

Alexandra Rosa

Aline da Silva Santos

Allany Kristina Cunha Dutra

Maria da Piedade Luiz da Silva

Patrícia Maria da Silva

Samara Janaina Xavier de Oliveira

Nova Cruz – RN, 2013.

Alexandra Rosa

Aline da Silva Santos

Allany Kristina Cunha Dutra

Maria da Piedade Luiz da Silva

Patrícia Maria da Silva

Samara Janaina Xavier de Oliveira

ANALISE DOS RECURSOS LINGUÍSTICOS UTILIZADOS NAS

TIRINHAS DOS PERSONAGENS DE MAURÍCIO DE SOUSA NA

TEMÁTICA AMBIENTAL.

Artigo Científico apresentado como

requisito para obtenção de aprovação

na disciplina Língua Portuguesa, no

Curso de Química Subsequente,

Instituto Federal de Educação, Ciência

e Tecnologia de Nova Cruz-RN.

Orientadora: Prof.ª Elis Betânia

Nova Cruz – RN, 2013.

Resumo: Esta pesquisa tem como intuito analisar algumas HQs (tirinhas) dos

personagens do autor Maurício de Sousa que focalizam a temática ambiental, tendo

como ferramenta teórica e metodológica as estratégias linguísticas utilizadas. Seu

objetivo é incentivar os leitores a prática da conservação e do meio ambiente.

Partindo do princípio de que as mesmas buscam retratar, ficcionalmente, o que está

acontecendo com natureza, refletindo as formas de degradação do meio ambiente.

Nesta pesquisa procuramos identificar de forma abrangente quais são as

contribuições das HQs de MSP (Maurício de Sousa Produções) para disseminação

da educação ambiental, analisamos 12 tirinhas distintas com proposta na temática

ambiental presentes em sites. Os resultados obtidos mostraram que nas mesmas há

grande diversidade de conteúdos abordados na educação ambiental, em particular

as tirinhas do personagem Chico Bento, personagem caipira, que mais enfatiza o

tema abordado.

Palavras-chaves: recursos linguísticos, tirinhas, educação ambiental.

Sumário

1. Introdução ............................................................................................................. 4

2. Fundamentação Teórica ....................................................................................... 5

O Gênero Tirinhas ....................................................................................................... 5

3. A Linguagem Verbal e Visual ................................................................................ 6

4. Recursos Linguísticos Utilizados nas Tirinhas ...................................................... 7

5. Resultados e Discussões ...................................................................................... 7

Tabela 1 - Analise Linguística ..................................................................................... 8

Tabela 2 – Análise Ambiental ...................................................................................... 9

Analise detalhada ...................................................................................................... 10

6. Conclusão ........................................................................................................... 12

7. Anexos: ............................................................................................................... 12

Tirinha 1 ................................................................................................................... 14

Tirinha 2 ................................................................................................................... 14

Tirinha 3 ................................................................................................................... 15

Tirinha 4 ................................................................................................................... 15

Tirinha 5 ................................................................................................................... 15

Tirinha 6 ................................................................................................................... 16

Tirinha 7 ................................................................................................................... 16

Tirinha 8 ................................................................................................................... 17

Tirinha 9 ................................................................................................................... 17

Tirinha 10 ................................................................................................................. 17

Tirinha 11 ................................................................................................................. 18

Tirinha 12 ................................................................................................................. 18

Projeto: Plante Essa Ideia ......................................................................................... 19

8. Referências ......................................................................................................... 20

4

1. Introdução

Este artigo tem como objetivo identificar os recursos linguísticos usados nas

tirinhas ambientais dos personagens de Mauricio de Sousa, descrevendo como a

linguagem verbal e visual interfere na construção do sentido e do humor em tal

gênero, propondo assim, um trabalho voltado para a educação ambiental.

A Educação ambiental pode ajudar a sociedade a desenvolver uma maior

visão critica a respeito dos problemas ambientais, colaborando no sentido de

incentivar a população a participar de movimentos voltados para a resolução desses

problemas.

Sendo assim, resolvemos analisar as histórias em quadrinhos (tirinhas) na

temática ambiental porque elas fazem parte da mídia podendo formar opiniões e

provocar reflexões.

As tirinhas dos Personagens de Mauricio de Sousa que focalizam a educação

ambiental; é uma forma de inserir os leitores em uma reflexão, fazendo com que os

mesmos debatam sobre o tema, procurem possíveis medidas de solução para

problemas ambientais existentes.

Mauricio de Sousa baseou-se em sua família e amigos de infância para criar

seus personagens. A Mônica e a Magali, por exemplo, foram baseadas em suas

filhas Mônica e Magali, os danados cascão e cebolinha foram criados a partir de

amigos de infância de Mogi das Cruzes, o caipira Chico Bento foi inspirado em seu

tio-avô que adorava contar histórias.

5

2. Fundamentação Teórica

O Gênero Tirinhas

De acordo com Márcia Rodrigues de Sousa Mendonça, a alegada “crise de

leitura” entre jovens e crianças já vem sendo questionada há algum tempo.

Afirmações do tipo “o jovem não lê” não encontram respaldo empírico, quando se

trata de determinados objetos de leitura. É fato incontestável que jovens leitores (e

nem tão jovens assim) deleitam-se com as tramas narrativas de personagens

diversos, heróis ou anti-heróis, montadas através do recurso quadrinização.

As tirinhas são um subtipo de histórias em quadrinhos, numa versão mais

curta, (com até quatro quadros) e, portanto, de caráter sintético, podem ser

sequenciais (“capítulos” de narrativas maiores) ou fechadas (um episódio por dia).

Buscam representar de forma satírica aspectos econômicos político-sociais.

As tiras fechadas são divididas em dois subtipos:

(a) Tiras piadas, em que o humor é obtido através de discurso estratégico,

utilizados nas piadas de um modo geral, como a possibilidade de dupla

interpretação, sendo selecionada pelo autor a menos provável;

(b) Tiras episódio. Nas quais o humor é baseado especificamente no

desenvolvimento da temática numa determinada situação, de modo a dar ênfase as

características dos personagens.

Um aspecto que merece atenção é como se distribuem as HQS nas seções

dos diversos periódicos que as publicam.

Atualmente as tirinhas podem segmentar-se, tendo, com isso, públicos-alvo

diferenciados: quadrinhos escritos para crianças, para meninas adolescentes, para

meninos mais velhos, para adultos, e assim por diante.

Enfim, na mídia escrita à regra é a diversidade de temas e formatos para as

HQS. O sucesso de público é que determina a permanência ou exclusão da HQ

nesse veículo de comunicação.

6

3. A Linguagem Verbal e Visual

Diante de uma grande quantidade de publicações dos personagens de

Maurício de Sousa, nos limitamos a analise de histórias que estivessem

relacionadas com a temática ambiental mais especificamente as do personagem

Chico Bento.

A linguagem verbal e visual mantém uma relação indissociável: uma

complementa a outra, sendo que a linguagem verbal e a visual não se opõem. Essa

é uma característica comum às HQs de Maurício de Sousa.

O personagem acima citado, por ser morador da zona rural, não fala de

acordo com a norma padrão da língua portuguesa do Brasil.

Segundo Bagno “É preciso sempre deixar bem claro que as historinhas do

Chico Bento não são uma representação fiel de nenhuma variedade linguística

verdadeira. Em todas essas manifestações o que existe é uma representação

artística de uma variedade linguística imaginada pelo autor” (Elizângela Liberati,

2012).

Usaremos a denominação de “pseudodialeto”, porque não é um dialeto

verdadeiro, é um dialeto “falso”, “fingido”, no sentido de ser uma recriação artística

imaginária que o autor tem, com uma variedade linguística que ele tenta representar.

Celotti afirma que: “os Quadrinhos são um espaço narrativo em que imagens

e palavras carregam significado e juntamente criam a história. Elizângela Liberati

(2012)”.

As tirinhas contêm, acima de tudo, textos visuais (compostos pelos desenhos,

chamados de signos icônicos), que podem ou não incluir componentes verbais (as

palavras, chamadas de signos simbólicos).

Nas tiras, as imagens predominam sobre o texto verbal. Com isso, a leitura se

dá dentro do contexto de interpretação da linguagem visual e verbal.

Então, além das marcas caipiras presentes no texto visual (observáveis na

vestimenta do personagem, na presença de animais da zona rural, nos alimentos, na

rotina, na estrutura das casas, na paisagem, etc.), tem-se também a marca da

linguagem verbal – a fala do personagem- que é caracterizada pela utilização do

pseudodialeto caipira, a fim de fazer referência ao ambiente em que se passam as

HQS.

7

4. Recursos Linguísticos Utilizados nas Tirinhas

Outros pontos que foi observado neste trabalho foram os recursos linguísticos

utilizados, os mais presentes são: ambiguidade, ironia, humor, linguagem verbal,

linguagem visual e metáfora.

A ambiguidade é exatamente a associação de uma palavra, ou seja, uma só

palavra, mas com um duplo significado, nas tirinhas vistas o autor usa dessa

variação para expressar o entendimento das mesmas.

Já na ironia e no humor, o autor Mauricio de Sousa utiliza os mesmos, como

forma de fazer as pessoas refletir sobre os problemas ambientes enfrentados pela a

sociedade. O vocabulário é adequado aos personagens, de forma a lhes conferir a

veracidade e a naturalidade da conversação.

Assim, por exemplo, adolescentes usam gírias próprias de sua geração,

malfeitores e personagens violentos costumam usar linguagem obscena,

personagens cultas usam vocabulário selecionado e mais elaborado, crianças falam

conforme sua idade, personagens da área rural caracterizam a fala com uso do

dialeto caipira como é o caso do Chico Bento (um dos personagens do Maurício de

Sousa) e assim por diante.

5. Resultados e Discussões

Tirinhas Ironia Ambiguidade Humor Linguagem

Verbal

Linguagem

Visual Metáfora

01 X X X X X X

02 X X X X X

03 X X X X

04 X X

05 X X X X X

8

06 X X X

07 X X

08 X X X X X X

09 X X X X X

10 X X X

11 X X X X X

12 X X X

Tabela 1 - Analise Linguística

Tabela 1: Analise das tirinhas detectou que:

A referida analise das tiras de Mauricio de Sousa, tendo como tema MEIO

AMBIENTE, mostra que 75 % delas apresentam ironia, 50 % ambiguidade, 25%

humor, 75% linguagem verbal, 25% metáfora, 100% (todas) apresentam linguagem

visual.

A primeira tirinha apresenta ironia, ambiguidade, linguagem verbal e visual

através da ilustração e metáfora. Na segunda e mais cômica mantém-se a

linguagem verbal e não verbal, mas as duas tem a semelhança nas características já

explícita. Na terceira foram encontradas poucas características, humor irônico e

linguagem visual. Já a quarta tem a ilustração do carinho do personagem com a

natureza e linguagem visual. A quinta tirinha apresenta todos os itens analisados,

com seu humor critico deixando a tira mais objetiva. Na sexta sem muitos rodeios os

personagens fazem um protesto critico usando a ironia, a linguagem verbal e a

linguagem visual. A sétima mostra ironia quando um animal cuida da natureza e o

homem não ver o mal que faz para ela. Com o humor irônico da oitava vimos o duplo

sentido, quando o personagem defende as árvores, apresentando ambiguidade,

linguagem verbal e linguagem visual. Na nona tirinha não encontramos

ambiguidade, humor nem metáfora, mas podemos ver com clareza os outros

critérios analisados. A décima tirinha apresenta ironia, ambiguidade e linguagem

visual. Na décima primeira conseguimos analisar todos os itens em questão, com

9

exceção da metáfora. Na décima segunda e ultima temos uma aula de cuidados

com o MEIO AMBIENTE, com linguagem verbal e linguagem visual.

Tabela 2 – Análise Ambiental

Tabela 2: De acordo com analise das tirinhas percebeu-se que:

Podemos dizer que 50% das tirinhas apresenta desmatamento, 5%

apresentam poluição do solo com a mesma proporção estar à poluição do ar, o

homem fingi não saber o que está fazendo com o planeta. A preservação e

Tirinhas Desmatamento Poluição

do Solo

Poluição

do Ar Reciclagem Queimadas Outros

01 X

02 X X X

03 X

04 X

05 X X

06 X X X X

07 X

08 X

09 X

10 X

11 X

12 X

10

conservação ficaram com 50% um percentual baixo considerando as maravilhas da

mãe natureza, e por fim o aquecimento global que apresenta 5%.

As tirinhas um e nove tem como objetivo mostrar o desmatamento, um dos

problemas ambientais, mas frequentes nos dias atuais. Já a tirinha dois apresenta o

desmatamento, a poluição do solo e a poluição da água. As tiras três, quatro e sete

mostram a preservação da natureza. Na tirinha cinco o personagem mostra o

desmatamento e a conservação. A tirinha seis apresenta três problemas ambientais,

o desmatamento, as queimadas e a poluição do ar. A tirinha oito apresenta

conservação. A tirinha dez mostra o personagem preservando e conservando a mãe

natureza. As tirinhas onze mostram o aquecimento global e a preservação e

conservação.

Analise detalhada

A tirinha cinco retrata o desmatamento realizado pelo homem, que a cada dia

estar aumentando, devemos fazer alguma coisa para conscientizar as pessoas

sobre isso, nessa tirinha Chico bento estar fazendo a parte dele, plantando uma

árvore para ajudar a mãe natureza quando aparece seu amigo aproxima-se e

pergunta: “que fruto essa árvore dará”? Chico desanimado responde “esperança”,

com ironia e humor critico mostra que não importa os frutos, mas sim a sua

contribuição com a natureza.

Tirinha 5 fonte: http://projetovidagua.wordpress.com/tag/turma-da-monica/

11

O proposito comunicativo da tirinha dez ou intenção de quem a produziu é

informar que a conservação da natureza é uma atitude linda, nessa tirinha Chico

bento mostra esse gesto, ele gosta de ouvir o som dos pássaros então teve uma

ideia favorável para ele e para os pássaros, o mesmo gravou com ironia o som dos

pássaros em um radio e colocou em uma gaiola, simulando que o radio fosse o

pássaro, deixando duplo sentido, ou seja, uma ambiguidade.

Tirinha 10 fonte http://faunanews.blogspot.com.br/p/charges-e-quadrinhos.html

Na tirinha onze Magali e Cebolinha abordam a questão do aquecimento global

que ocorre pela ausência de árvores, por isso a personagem resolveu plantar uma

árvore para ajudar a salvar o planeta, essa tirinha é relevante para a formação de

uma sociedade mais preocupada com o meio ambiente, pois nos leva a reflexão da

falta que faz uma árvore no nosso planeta como sabemos quanto mais árvores

menos problemas ambientais.

Tirinha 11 fonte: http://www.maenatureza.net/noticias/1310-tirinhas-ecologicas-4.html

12

6. Conclusão

Contudo, sugerimos com este presente trabalho que as tirinhas de Chico

Bento e dos demais personagens de Maurício de Sousa é uma rica ferramenta para

trabalhar nos mais diversos campos de ensino e aprendizagem, como os recursos

linguísticos nele existentes e também trabalhar de maneira fácil e prazerosa a

educação ambiental (E.A). Além de entreter, transmite noções de conscientização e

de como utilizar os recursos naturais sem tantos danos.

As tirinhas também podem desenvolver o gosto pela leitura e contribuir de

forma direta e indireta para uma reflexão dos leitores sobre como é importante à

conservação do M.A. (Meio Ambiente), ampliando o conhecimento com informações

culturais ambientais e éticas. Mostrando através de divertidas situações o processo

de degradação ambiental que o homem vem causando no planeta.

Notou-se também que o autor não diferencia preservação de conservação

nas suas tirinhas, onde preservação é a proteção dos recursos naturais, com a

utilização racional, garantindo sua sustentabilidade e existência para as futuras

gerações e conservação é a proteção integral, a "intocabilidade". A preservação se

faz necessária quando há risco de perda de biodiversidade, seja de uma espécie,

um ecossistema ou de um bioma como um todo.

13

Anexos:

14

Tirinha 1

Tirinha 2

15

Tirinha 3

Tirinha 4

Tirinha 5

16

Tirinha 6

Tirinha 7

17

Tirinha 8

Tirinha 9

Tirinha 10

18

Tirinha 11

Tirinha 12

19

Projeto: Plante Essa Ideia

20

7. Referências

Alessandra. Titulo: Mauricio de Sousa e seus personagens. <http://amiguinhos-da-

leitura.blogspot.com.br/2012/03/projeto-mauricio-de-sousa-e-seus.html>. Data de

acesso 15/04/2013

Cadernos Temáticos / Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. V.1, (Nov.

2004). – Brasília: Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, 2004, pág. 28-

33.

Dionísio, A. P.; Machado, A. R.; Bezerra, M. A. Gêneros Textuais e Ensino – 5ª Ed.

Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.

Tirinha 1 e 2: Renata Nunes, Thais Rodrigues. Titulo: Turma da Mônica: milhares de

possibilidades.<http://cageos.wordpress.com/2012/09/05/utilizacao-das-historias-em-

quadrinho-na-sala-de-aula/>. Data de acesso 02/04/2013.

Tirinha 10: Dimas Marques. Titulo: Charges e quadrinhos

<http://faunanews.blogspot.com.br/p/charges-e-quadrinhos.html>. Data de acesso

02/04/2013.

Tirinha 11: Mãe Natureza. Titulo: Tirinhas Ecológicas. <

http://www.maenatureza.net/noticias/1310-tirinhas-ecologicas-4.html>. Data de

acesso 02/04/2013.

Tirinha 3: Joana Salvador. Titulo: Chico Bento a Plantar.

<http://joanasalvador.wordpress.com/category/chico-bento/>. Data de acesso

02/04/2013.

Tirinha 4: Ricardo. Titulo: Tirinhas do Chico Bento.

<http://ricardoricardinhoericardao.blogspot.com.br/2011_07_01_archive.html>. Data

de acesso 02/04/2013.

Tirinha 6: Folha Verde News. Titulo: Esquenta o clima em Brasília por causa do meio

ambiente. < http://folhaverdenews.blogspot.com.br/2011/04/esquenta-o-clima-em-

brasilia-por-causa.html>. Data de acesso 02/04/2013.

Tirinha 7: Escola Ambiental Aprendizes da Natureza. Titulo: Historinha para

Reflexão. <http://aprendizesdanatureza.blogspot.com.br/2010_07_01_archive.html>.

Data de acesso 02/04/2013.

Tirinhas 5, 8, 9 e 12: Matheus, Paola e Alexandre. Titulo: Turminha Ecológica.

<http://nerdaoverdao.blogspot.com.br/2011/10/turminha-ecologica.html>. Data de

acesso 02/04/2013.