asdffasdafs
DESCRIPTION
asvasvTRANSCRIPT
-
Educaia medical n perspectiva globalizrii Prof Horaiu D.Boloiu
Globalizarea nu este ceea ce noi toi, sau mcar cei mai ntreprinztori dintre noi, vrem sau sperm s facem. Este ceea ce ni se ntmpl tuturor
(Z Bauman)
Fenomenul globalizrii este un ansamblu de schimbri structurale care nu poate fi evitat i va
marca mileniul al treielea, ntr-o manier numai parial previzibil. Procesul a nceput demult i
este cert n domeniul economic, continu pe plan politic i se ateapt a fi ncheiat pe cel social-
cultural. Educaia n general este placa turnant a expandrii societii spre o cultur sau
consiin globale. Pregtirea medicilor, farmacitilor i a personalului sanitar auxiliar se nscrie
firesc, poate mai mult dect altele, n acest evoluie, fie i numai pentru c sntatea omului
este un deziderat pretutindeni n lume i o precondiie a oricrei activiti umane de succes.
Cum rspunde cola de medicin acestei provocri ? n dou moduri posibile :
translaional, ca rspuns sincretic, cu asumarea mai mult dect a unei singure identiti,
n ncercarea de a dezvolta mai multe forme de expresie, separate de originile lor
(eclectism, universalism, atemporalitate i tehnicism) i
tradiionalist, prin raportarea la istorie i ncercarea de a-i redescoperi originile mai
mult sau mai puin uitate i a le adapta noilor condiii impuse de globalizare
(particularism, temporalitate i expresivitate).
Primul demers este caracteristic globalizrii active, care opereaz ntre universiti cu relativ
acelai potenial educaional iar cel de al doilea globalizrii pasive, n care universitile mai
puin avansate sunt nevoite s recepioneze valorile celorlalte.
Globalizarea educaiei poate intra n conflict i chiar n coliziune cu principiul autonomiei
universitare. Discuia n legtur cu acest aspect se circumscrie cadrului mai larg de dezbatere
asupra altor diade opozabile ale globalizrii : unitate-diversitate,integrare-fragmentare,
universalitate-particularism, convergen-devergen; toate avnd ca origine tensiunea iniial
ntre eterogenitate etatic i omogenitatea internaional.
Axa globalizrii este comunicarea. Tehnologia comunicrii i informaiei (CIT) s-a poziionat ca
o component integrat spaiului academic medical, modificnd substanial teoria
-
educaional i mediul de nvare, nct vorbim astzi despre universitate virtual, nvare on-
line, cyber-spaiu etc. Corespondentele acestora n practica medical, nu lipsite de valene
educaionale, sunt telemedicina i telehealth, n jurul crora s-a creat o vast reea de instituii,
organizaii, website-uri i reviste de specialitate.
Integrarea educaiei medicale n perspectiva globalizrii trece n mod necesar prin politicile
novatoare ale fiecrei universiti i prin aderena acestora la paradigma best-evidence medical
education (BEME). Acesta nu pretinde c metodele tradiionale nu ar fi fost bune, ci c ntregul
demers educaional poate fi mai bun, mai ieftin i mai prietenos pentru studeni.
Cum va arta coala medical a viitorului globalizator ? Perspectivele care pot fi ntrevzute ar
fi :
evoluionare (nvare centrat pe student i bazat pe probleme, curriculum adaptativ,
educauie interdisciplinar, inter- i transprofesional, utilizarea noilor tehnologii de
informare i de comunicare) i
revoluionare (abordare unitar, universitate virtual i globalizarea educaiei).
Pentru a rspunde deocamdat numai provocrilor modului evoluionar ar fi potrivit, se vede
aceasta din ce n ce mai mult, ca coala s aib n vedere perspectiva schimbrilor de structur
ale societii moderne, unde management-ul vertical este nlocuit cu netwoking-ul, informaia se
propag pe ci multiple i adesea informale, iniiativa trece naintea obedienei iar stategiile
devin din ce n ce mai complexe, odat cu extinderea pieelor dincolo de graniele naionale.
Dar oare suntem pregtii pentru toate acestea ?