Blanca Elizabeth Maldonado González

Instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos, dirigido

a los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea Versalles

Nuevo San Carlos, Retalhuleu

Asesora: M. A. María Teresa Gatica Secaida

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, abril 2012

Este informe fue presentado por la

autora, como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado (EPS), previo

a optar al grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, abril 2012.

INDICE

Introducción i

Capítulo I Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución por la que genera 1

1..1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1..1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos (Humanos Materiales físicos) 5

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6

1.3 Lista de carencias 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7

1.5 Datos generales de la institución patrocinada 8

1.5.1 Nombre de la institución 8

1.5.2 Tipo de la institución 8

1.5.3 Ubicación geográfica 9

1.5.4 Visión 9

1.5.5 Misión 9

1.5.6 Políticas 10

1.5.7 Objetivos 9

1.5.8 Metas 9

1.5.9 Estructura organizacional 10

1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 11

1.6 Lista de carencias 11

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 13

1.9 Problema seleccionado 14

1.10 Solución propuesta como viable y factible 14

Capítulo II

Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 15

2.1.1 Nombre del proyecto 15

2.1.2 Problema 15

2.1.3 Localización 15

2.1.4 Unidad ejecutora 15

2.1.5 Tipo de proyecto 15

2.2 Descripción del proyecto 15

2.3 Justificación 16

2.4 Objetivos del proyecto 16

2.4.1 Generales 16

2.4.2 Específicos 16

2.5 Metas 16

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 17

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17

2.8 Cronograma 18

2.9 Recursos ( Humanos, Materiales, financieros) 19

Capítulo III

Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y resultados 20

3.2 Productos y logros 21

Capítulo IV

Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 47

4.2 Evaluación del perfil 47

4.3 Evaluación de la ejecución 47

4.4 Evaluación final 48

Conclusiones 49

Recomendaciones 50

Bibliografía 51

INTRODUCCIÓN

La importancia del Ejercicio Profesional Supervisado tiene como finalidad ayudar a

la población en su desarrollo humano, así como llevar a la práctica los

conocimientos adquiridos durante un proceso educativo.

Para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado se eligió a la Supervisión

Educativa de Nuevo San Carlos como institución patrocinante y como institución

patrocinada la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla cantón Versalles Nuevo

San Carlos, Retalhuleu.

El Informe consta de IV Capítulos.

Capítulo I:

En este capítulo se encuentra el diagnóstico de la institución patrocinante y el

diagnóstico de la institución patrocinada, donde se detectaron las necesidades y

se determinó que el proyecto que tenía factibilidad y viabilidad es “Instructivo de

manualidades con botellas desechables y desechos sólidos, dirigido a los

docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla, Nuevo San Carlos,

Retalhuleu”

Capítulo II:

En este capítulo se presenta el Perfil del Proyecto, que comprende: aspectos generales, descripción del proyecto, justificación, objetivos, metas, beneficiarios directos e indirectos, fuentes de financiamiento, presupuesto las actividades de la ejecución del proyecto y los recursos. Capítulo III: La Ejecución del proyecto, donde se ejecutan todas las actividades planificadas en el cronograma. Capítulo IV:

Contiene la evaluación que contempla las siguientes fases: diagnóstico, Perfil del proyecto, proceso de ejecución, y evaluación final. En la parte final, se encuentran las conclusiones y recomendaciones, en lo que

respecta a las conclusiones se dan a conocer cuáles fueron las situaciones que se

dieron en el transcurso del proyecto, y en las recomendaciones, lo indispensable

para que este se siga desarrollado adecuadamente.

1

Capítulo I Diagnostico

1. Datos Generales de la Institución 1.1.1 Nombre de la Institución Supervisión Educativa Distrito 11-08-01

1.1.2 Tipo de la Institución

Servicio Administrativo del Nivel Primario 1.1.3 Ubicación Geográfica

Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.

1.1.4 Visión

Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,

orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en alcanzar su desarrollo

integral, con principios, valores y convicciones que fundamenten su

conducta. (3:7)

1.1.5 Misión

Convertirse en una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,

generadora de oportunidades de enseñanza aprendizaje, orientada a

resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el

siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.(3:10)

1.1.6 Política

Estamos comprometidos con la satisfacción de las personas a quienes servimos, con la mejora continua de los servicios administrativos y con el Sistema de Gestión de la Calidad; para apoyar el proceso educativo que desarrolla el Ministerio de Educación para la sociedad guatemalteca. (3:11)

2

Generales

Calidad

Cobertura

Equidad

Educación bilingüe intercultural

Modelo de Gestión

Transversales

Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo

nacional.

Aumento a la inversión educativa.

Descentralización educativa.

1.1.7 Objetivos

Desarrollar en los maestros, la comprensión acerca de la finalidad,

características y funciones de los distintos niveles educativos y su

relación.

Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar

sus conocimientos sobre educación.

Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la

comunidad para promover el desarrollo de la misma.

Orientar a los maestros en la solicitud de problemas que surjan en

los educandos, y prestar su colaboración en forma directa cuando

sea solicitada.

Coordinar el trabajo de los maestros para que hayan armonía en

la labor docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos

generales.

Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,

proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.

3

Asistir a los maestros que presenten requerimientos,

especialmente a los recién incorporados al ejercicio de la

profesión.

Colaborar en la solución de los problemas docentes de los

maestros, en el desarrollo de los programas escolares, en la

correcta interpretación y aplicación de los principios y técnicas

didácticas modernas y de evaluación del rendimiento escolar y

del trabajo docente.

Estimular en el maestro el deseo de superación profesional.

Investigar las causas de los problemas que afectan la educación y

proponer soluciones.

Propiciar unas relaciones sociales entre los miembros del

personal, alumnos y comunidad.

Divulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la

comprensión, simpatía y ayuda de la comunidad.

Orientar en las técnicas de Supervisión, Organización y

Administración escolares a los directores de escuelas de los

diversos niveles educativos. (3:14-15)

1.1.8 Metas

Verificar los resultados estadísticos para cuantificar el número

de estudiantes en 75% de año lectivo.

Analizar los expedientes de los educandos de sexto primaria

en un 100% en el tiempo planificado.

Realizar las capacitaciones necesarias, para que los

directores de las escuelas tengan un 80% de conocimiento a

cerca de las leyes emanadas del Ministerio de Educación.

Realizar la acción de supervisión educativa en 75% para

mejorar los servicios administrativos y docentes. (3:19)

4

1.1.9 Estructura Organizacional

Organigrama de la Supervisión Educación 11-08-01 Nuevo San Carlos, Retalhuleu.

Fuente: Supervisión Educativa

SUPERVISIÓN EDUCATIVA

DISTRITO ESCOLAR 11-08-01 ASISTENTES DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

JUMO

DIRECTORES DE

EOUM Y EORM

MAESTROS

ESTUDIANTES

PADRES DE

FAMILIA

ENLACE DE

ESCUELA

PREPRIMARIA

5

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

1.1.10.3 Físico

Edificio de la Supervisión Equipo de Computación Equipo de Oficina

1.1.10.1.1 Personal Administrativo

No. Nombre Cargo

01 Licda. Ruth María Rozzotto de Samayoa Supervisora

02

MEPP Heidi Culebro

Promotora de Párvulos

03 Ester Alicia Chávez Reyes Asistente

04 Leydi Fabiola Vargas Ramírez Asistente

1.1.10.1.2 Estudiante Epesista

No. Nombre No. de Carné

01 Blanca Elizabeth Maldonado González 200750431

6

1.1.10. 4 Financieros

No. RUBROS PRECIO

Servicio Telefónico anual Q 1,300.00

02 Gastos en utiles de oficina anual Q 1,250.00

03 Gastos de enceres de limpieza anual Q 1,500.00

Combustible anual Q 1,150.00

TOTAL Q 5,200.00

1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico

1.2.1 Entrevista

Se entrevisto al personal de la Supervisión educativa por medio de un cuestionario, para poder obtener información eficaz y precisa y así observar las condiciones en la que se encuentra esta Supervisión Educativa.(2:1)

1.2.2 Observación

Se diseñó una guía de observación para descubrir las carencias generalizadas con las que cuenta la Supervisión Educativa, (estado físico, mobiliario, equipo audiovisual, documentos de información, etc.) (2:2)

1.2.3 FODA

Se aplico la técnica Matriz FODA en la institución para lograr obtener

los datos principales y así descubrir los problemas que tiene el

edificio así como los servicios que esta brinda. (1:1)

7

1.2 Lista de Carencias

Ausencia de Área de Reuniones Falta de Bodega Falta de Área Deportiva Falta de Área Recreativa Falta de edificio propio Falta de Personal Operativo. No hay Secretaria y contador Poco personal docente Carencia de Organización de padres de familia Falta de personal operativo Falta de depósitos de basura Falta de concientización de la comunidad educativa. Ausencia de muro perimetral. Reposadero de agua Insuficientes escritorios cátedras en mal estado Carencia de mobiliario para oficina No hay Fotocopiadora Falta Teléfono Falta Internet Poco aporte económico por parte del Ministerio de Educación para otros

servicios y necesidades.

1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

Problemas Factores que lo producen Posibles soluciones

Infraestructura

Ausencia de Área de Reuniones Falta de Bodega Falta de Área Deportiva Falta de Área Recreativa Falta de edificio propio

Incrementar el presupuesto económico mediante una autogestión a las entidades correspondientes.

Carencia de personal educativo y organización.

Falta de Personal Operativo. No hay Secretaria y contador Poco personal docente Carencia de Organización de padres de familia

Apoyo de organizaciones no gubernamentales Incrementación de las partidas presupuestarias. Formar el consejo de padres de familia.

8

Insalubridad

Falta de personal operativo Falta de depósitos de basura Falta de concientización de la comunidad educativa.

Implementar personal operativo Elaborar un instructivo de manualidades.

Inseguridad

Ausencia de muro perimetral. Reposadero de agua

Construir muro perimetral Construir un desagüe.

Mobiliario y Equipo de oficina

Insuficientes escritorios cátedras en mal estado Carencia de mobiliario para oficina No hay Fotocopiadora Falta Teléfono Falta Internet

Incorporación de entidades privadas y gubernamentales Financiamiento económico. Aporte económico de personas con solvencia estable.

Insuficiente disponibilidad financiera

Poco aporte económico por parte del Ministerio de Educación para otros servicios y necesidades.

Solicitar el apoyo económico a la entidad correspondiente.

Con base al diagnóstico realizado en la Supervisión Educativa de Nuevo San

Carlos, se determinó que es importante solucionar el problema: insalubridad por lo

que esta institución designa a la epesista solucionar un problema detectado

atreves del diagnostico de la institución patrocinada

Diagnostico Institucional 1.5 Datos Generales de la Institución 1.5.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Rural Mixta la Perla Cantón Versalles

9

1.5.2 Tipo de la Institución Educativa

1.5.3 Ubicación Geográfica Sector La Perla Aldea Versalles Nuevo San Carlos

1.5.4 Visión Ser una institución educativa que preste sus servicios con el propósito de mejorar el nivel académico y la formación de la población estudiantil, para lograr el perfil de hombre que pueda resolver problemas de la sociedad. (2:15)

1.5.5 Misión

Educar al estudiante para que pueda desenvolverse en una sociedad que exija cambios y propiciar oportunidades de desarrollo para la sociedad. (2:16)

1.5.6 Política Se basa en la política educativa del ministerio de Educación, siendo las siguientes: renovar la educación extraescolar orientada hacia la productividad, competitividad y la creatividad. (2:18)

1.5.7 Objetivos

Contribuir con el educando para poder desenvolverse en la sociedad. (2:19)

1.5.8 Metas

Contribuir diariamente a fortalecer los valores morales, cívicos y

espirituales.

10

Fomentar el respeto diariamente a las culturas e idiomas mayas de

nuestro país. (2:21)

1.5.9 Estructura Organizacional

Fuente:

E.O.R.M. La Perla

SUPERVISORA EDUCATIVA

DIRECTOR

MAESTROS

ALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

CONSERJE

11

1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos

Nombre Cargo

PEM. Nilda Mirelia Cifuentes Calderón Directora

Mepp Merli Adali Rodas Lorenzo Pre-primaria

Mepp Yojana Gramajo Pre-primaria

PEM. Vilma Felix Maldonado González primero

Mepu Rosario López Segundo

Mepu Feliza Gómez Gramajo Tercero

Mepu Juana Adela Mérida Rodas cuarto

Mepu Claudia Valiente Quinto

Mepu Carlos Rodolfo de León Sexto

1.5.10.2 Materiales

Infraestructura

1.5.10.3 Financieros

Sin evidencia

(2:22)

1.6 Lista de Carencias

Ausencia de depósitos de basura Falta área para depósito de basura Falta de agua potable Falta conserje Falta salón para dirección y reuniones Faltan salones de clases Ausencia de área verde Ausencia de área recreativa Faltan escritorios Ausencia de cátedras Falta computadora

12

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo producen

Posibles soluciones

Insalubridad Ausencia de depósitos de basura Falta área para depósito de basura Falta de agua potable Falta conserje

Colocar depósitos de basura Buscar un área para el depósito de la basura Elaborar un instructivo de manualidades con botellas desechables.

Infraestructura Falta salón para dirección y reuniones Faltan salones de clases Ausencia de área verde Ausencia de área recreativa

Auto gestionar ayudas con ONG para poder construir lo que se necesita

Mobiliario y equipo de oficina

Faltan escritorios Ausencia de cátedras Falta computadora

Gestionar con las autoridades correspondientes

No.

Problemas 1 2 3 4 5 6 Total

01 Infraestructura 0 0 1 0 1 2

02 Insalubridad 1 1 1 1 1 5

03 Mobiliario y equipo de oficina 0 0 1 0 0 1

13

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

1. Elaborar un instructivo de manualidades con botellas plásticas y

desechos sólidos dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural

Mixta Sector la Perla Aldea Versalles Nuevo San Carlos Retalhuleu.

2. Dar una charla al personal docente y alumnado de la Escuela Oficial

Rural Mixta la Perla Aldea Versalles en el interés de clasificar la basura y

mejorar el medio ambiente.

No.

Indicadores

Opción

1

Opción

2

Financieros Si No Si No

1 Se cuenta con suficientes recursos X x

2 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X x

3 Se cuenta con patrocinadores X X

Administrativos

1 Se tiene la autorización X X

2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X

3 Se tienen metas para el proyecto X X

Mercadeo

1 El proyecto tiene aceptación en la región X

2 Satisface las necesidades de la población X

3 El proyecto es accesible a la población en general X X

Política

1 La institución se hará responsable del proyecto X X

2 Es de importancia y de beneficio para la población X X

3 Existen opositores X X

Social

1 Genera conflicto entre grupos de trabajo x X

2 Beneficia a todos los estudiantes y docentes de la

institución

X x

3 El proyecto propiciará desarrollo en el proceso de

aprendizaje

X x

14

4 Impulsa a la equidad de género X x

Total 14 2 10 4

1.9. Problema seleccionado

Insalubridad

15

Capítulo II

Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos dirigido

al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea

Versalles Nuevo San Carlos Retalhuleu.

2.1.2 Problema

Insalubridad

2.1.3 Localización

En la escuela Oficial Rural Mixta Sector la perla Cantón Versalles Nuevo San

Carlos Retalhuleu

2.1. 4 Unidad Ejecutora

2.1.4.1 Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos Guatemala.

2.1.4.2 Supervisión Educativa de Nuevo San Carlos

2.1.5 Tipo de proyecto

Proyecto educativo ambiental.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en elaborar un instructivo educativo de manualidades

elaboradas con botellas desechables y desechos sólidos que va dirigido a los

docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta sector la Perla Aldea Versalles Nuevo

San Carlos, Retalhuleu. Este instructivo está identificado con su caratula,

introducción, índice, objetivos y las manualidades descritas con materiales,

procedimiento y fotografías de las mismas, esto ayuda a que el material a entregar

a los docentes les sea factible trabajar con los niños de la escuelita ya que es muy

práctico y no dificultoso para los niños; además es un nuevo método para no

16

destruir el medio ambiente y mejorarlo con los desechos que muchas veces

ayudan a perjudicarlo. El instructivo también cuenta con 18 manualidades y

conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

2.3 Justificación

Este proyecto que se va a desarrollar consiste en recolectar botellas plásticas y

realizar manualidades con ellas para no contaminar el ambiente con las mismas

sino mejorarlo y crear un ambiente más agradable para el alumnado de la escuela

con el fin de que se le dé un mejor uso a los desechos sólidos y al plástico ya que

estos desechos a la larga producen un daño muy grande al ambiente y a la

sociedad.

2. 4 Objetivos del proyecto

2. 4.1 Generales

Contribuir con la salubridad de la población educativa elaborando

manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos para

mejorar el ambiente.

2. 4.2 específicos

Elaborar un instructivo de manualidades con botellas desechables y

desechos sólidos.

Facilitar a docentes el aprendizaje de manualidades con botellas

desechables y desechos sólidos.

Crear diversas manualidades con los docentes.

2.5 Metas

Reproducir 15 instructivos de manualidades con botellas

desechables y desechos sólidos.

Capacitar a 15 personas en la elaboración de manualidades con

botellas desechables y desechos sólidos.

Practicar con 15 docentes la creatividad en manualidades.

17

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

2.6.1 Directos

Director EORM La Perla versalles

Personal Docente

Alumnos

2.6.2 Indirectos

Padres de familia

comunidad

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Financiamiento

Librería Grecia

Librería la Giralda

Tienda Sandrita

Academia Compu Visión

2.7.2 Presupuesto

Cantidad

Descripción

Valor

unitario

Valor total

3 Resmas de hojas tamaño carta Q.45.00 Q.135.00

4 Cartuchos de tinta genérica Q.50.00 Q.200.00

Gastos imprevistos Q.220.00

Transporte Q.150.00

Internet Q.100.0

Fotocopias Q.150.00

15 Ejemplares del módulo Q.30.00 Q.450.00

1 Alquiler de cañonera Q.125.00

1 Cd Q.5.00 Q.5.00

Total Q.1435.00

18

2.8 cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No.

Actividades

Año 2011 Año 2012

No

vie

mb

re

Dic

iem

bre

En

ero

Fe

bre

ro

1 Redacción del perfil del

proyecto

2 Gestión de financiamiento

para el proyecto

3 Buscar información en

biblioteca e internet para la

elaboración del modulo

Redacción y entrega de

solicitudes a la entidad

correspondiente

4 Redacción del modulo

5 Capacitar la comunidad

educativa acerca del medio

ambiente

7 Practica de manualidades

hechas con materiales

reciclables

8 Entrega de

Módulos a la institución

09 Entrega del informe final

19

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Epesista

Maestros

Alumnos

2.9.2 Materiales

Hojas

Marcadores

Cartulina

Tinta

Fotocopias

Escritorio

CD

2.9.3 Físicos

Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla

Café Internet

2.9.4 Financieros

Librería Grecia

Librería la Giralda

Tienda Sandrita

Academia Compu Visión

20

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

Redacción del perfil del proyecto Aplicar una solución inmediata al problema que más afecta al establecimiento

Gestión de financiamiento para el

proyecto.

Redacción y entrega de solicitudes a

entidades correspondientes.

Apoyo económico por parte de las

instituciones donde se solicito.

Buscar información en biblioteca e

internet para la elaboración del

modulo.

Obtener la información necesaria para la

ejecución del instructivo.

Redacción del instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos para mejorar el medio ambiente.

Vaciar la información necesaria para elaborar el instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos.

Capacitar la comunidad educativa

acerca del medio ambiente y su

debido cuidado por medio de la

clasificación de la basura.

Comprensión de las personas del cuidado del medio ambiente y como poder ayudar a conservarlo.

Practica de manualidades con

desechable.

Utilización de manualidades con desechable.

Entrega de

instructivos a la institución

Orientar al personal docente y alumnado de la institución para el cuidado del medio ambiente.

21

3.2 Productos y logros

Productos

Logros

Instructivo de manualidades con

botellas desechables y desechos

sólidos.

Concientización a la comunidad

educativa para cuidar el medio

ambiente

Orientar a educandos con

elaboración de manualidades.

Incentivar la creatividad de docentes

con botellas desechables y desechos

sólidos.

Contribuir con los docentes para

proteger el medio ambiente por

medio de manualidades con

plástico.

Contribuir con una cultura

ambiental a través de la

información de los desechos

sólidos.

22

Instructivo de elaboración de manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos dirigido a los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea Versalles Nuevos San Carlos, Retalhuleu

Epesista Blanca Elizabeth Maldonado González Carne. 20075031

23

Indice

Introducción i

Objetivos 1

Canastitas para sorpresas 2

Gelatineros 3

Copa portaobjetos 4

Repostero o granero 5

Cesto ecológico 6

Macetero de perrito 7

Pisos plastificados 8

Embudo 9

Macetero multicolor 10

Arbolito de navidad 11

Copones 12

Joyeros 13

Jabonera 14

Porta papel higiénico 15

Organizador 16

Canasta de adorno con periódico 17

Alcancía 18

Elaboración de una flor 19

Conclusiones 20

Recomendaciones 21

Bibliografía 22

24

Introducción

El presente instructivo trata de manualidades elaboradas con botellas desechables y desechos sólidos, los cuales se consideran como contaminantes del medio ambiente pero que dándoles un uso adecuado para agradarlo ya no es contaminante. En este instructivo se plantean 20 manualidades utilizando botellas desechables y papel las cuales pueden ser útiles en el hogar, la escuela y el trabajo. Este instructivo cuenta con índice, introducción, objetivos y las manualidades en forma descriptiva, nombre de la manualidad, materiales, procedimiento y fotografía de la misma, además cuenta con conclusiones, recomendaciones y bibliografía, las cuales son importantes para el mejor entendimiento del mismo. Es importante dar a conocer las diversas cosas que se pueden realizar con los objetos desechables y el papel que muchas veces se quema y contamina al ambiente, sin embargo utilizándolo como medio para agradar el medio ambiente trae mejores resultados y beneficia a la humanidad porque ya no la contamina si no que embellece al ambiente en el que se desarrolla la sociedad.

i

25

OBJETIVOS

GENERAL

Fomentar en los niños y las niñas los procedimientos para elaborar manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos para tener un mejor ambiente.

ESPECIFICOS

Propiciar actividades donde los niños y niñas puedan identificar las clases de manualidades con botellas desechables.

Facilitar el aprendizaje de las diferentes clases de manualidades que se pueden realizar con los desechos.

Promover la participación activa del niño y la niña en elaborar manualidades con botellas plásticas.

I

26

CANASTITAS PARA SORPRESAS: Materiales:

Botellas de Plástico chicas. 15cm de blonda delgada. 30cm de blonda Encarrujada

Procedimiento:

Las botellas de plástico las cortamos a más de la mitad desde la base, para el asa

se corta de la siguiente: porción un ancho de 2 cm alrededor adornándolo con

cintas o encajes delgados, procediendo al armado de las asas sobre la base de la

canastita la que se adorna con encajes encarrujadas desde la parte superior e

inferior vistiéndolo, quedando muy vistoso para usar como porta sorpresas en

bautizos, cumpleaños o 15 Años.

2

27

GELATINEROS: Materiales:

6 botellas de plástico.

Procedimiento; Se cortan las bases de las botellas a una altura de 4 cm., procurando que el borde

quede liso se lavan y secan bien, los que servirán de moldes para preparar la

gelatina.

3

28

Copa Portaobjetos

Materiales: 2 botellas plásticas grandes Adornos 30 cm de listón delgado Silicón Procedimiento

Cortar una de las botellas de plástico desde donde empieza la etiqueta del lado pico, seguidamente cortar la otra botella desde el pico hasta donde empieza la

curva a unos 4 a 5 cm; este pico de botella debe estar con su tapa, en seguida se

pega pico con pico, una vez bien pegado se procede al adornado con encajes

usados, cintas, adornos de recordatorios y otros que le puedan dar elegancia, esta

copa puede servir para guardar diversos objetos, como tarjeteros y otros usos

convenientes a la resistencia del material, en el caso de centros educativos

pueden ser usados en el aula para guardar materiales como semillas, palitos,

pepitas, borradores, colores, crayolas, tijeras, chapitas, pinceles, tajadores, como

también para guardar tizas, etc, e incentivar a docentes, padres de familia y niños

a prepararlos para el uso en el hogar y así reducir el material de desecho.

4

29

REPOSTERO O GRANERO Materiales:

2 botellas grandes. Cinta delgada 15cm. Figuritas de catálogos.

Procedimiento:

De las botellas se corta por al límite de la parte cónica del lado superior, la

siguiente botella que servirá de tapa se corta a 5 cm de la base hacia arriba, las

que se pueden adornar con figuritas, cintas, blondas o adornos sacados de los

recordatorios que tenemos en casa, quedando listo para un repostero de uso en la

cocina o portaobjetos de diverso uso.

5

30

Cesto Ecológico

Materiales: 20 hojas de periódico. Cartón 20x20cm Cola sintética Un engrapador.

Procedimiento:

Se doblan las hojas de periódico en tiras largas de tres cm de ancho, se asegura

con cola, luego se corta para la base dos cartones, en una de ellas se pegan las

tiras de periódico alrededor seguidamente se pasa con cola y se pega quedando

tapado, las tiras restantes se entrelazan dándole la forma de un cesto pegando

con cola los extremos ,esto se repite hasta alcanzar la altura deseada ,para

asegurar se doblan las puntas hacia adentro y tejiéndolo ,quedando de este modo

un pequeño cesto multiuso.

6

31

Macetero perrito

Materiales:

1 botella de plástico grande. Cartón de 10x10cm. Para las orejas y ojitos. Papel lustre de 10x10cm para las cejas y labios. Un botón negro para el hocico. silicon

Procedimiento: En una botella entera, se marca la parte de la boca, ubicándola casi al centro, la que se corta, obteniendo la boca del perrito, se ubican las orejas a los costados, el hocico y los ojos, las cejas y pestañas con papeles de colores luego se corta el pico de la botella para colocar una tapa ancha la que hará las veces de sombrero, se llena de agua y se coloca plantitas acuáticas.

7

32

PISOS PLASTIFICADOS. Materiales:

Hojas de catálogo de 20 a 25. Cola sintética

Procedimiento: Se preparan tiras de las hojas de catálogos doblándolas en forma diagonal, se entretejen formando un cuadrado, se engoman los extremos y se aseguran. Se pueden usar como, posa platos.

8

33

EMBUDO Materiales

1 botella de plástico. Engrapador.

. Procedimiento: Se corta la botella por la parte media superior a una altura de 10 cm., dejando

un ancho de 2 cm sin cortar, a partir del cual se mide unos 10 cm de largo por 2 de ancho para formar el asa, el cual se dobla y se engrapa o se pega; para usar en vasijas de boquilla delgada se perfora la tapa de este embudo con un clavo caliente.

9

34

MACETERO MULTICOLOR Materiales

1 botella de plástico. 4 tapas rosca de botellas Esmalte de colores. Silicón

Procedimiento: Se corta en forma horizontal la parte media de la botella, abriendo un espacio

para plantar flores, se pinta de colores con esmalte haciendo toques con la yema del dedo o pinceladas espaciadas de diferentes colores, de patitas se colocan las mismas tapas de las botellas. Finalmente se llena de tierra y se coloca la plantita deseada, cuidando de no echar demasiada agua solo lo suficiente para consumo de la planta,

10

35

ARBOLITO DE NAVIDAD Materiales 3 Botellas plásticas de color verde Pegamento Se corta la base de las botellas formando triángulos, para el tronco se forman 2 Tubitos con el cuerpo de una botella, se procede a pegarlos y de base se pega

la parte del pico de una de las botellas, una vez armado se procede a escarchar los bordes del arbolito

11

36

Copones Materiales 2 botellas desechables Silicon Encaje

Procedimiento

Se cortan las 2 botellas por la parte superior del pico de unos 5 a 10 cm. A una de ellas se corta con el serrucho o tijera el pico, luego a este vacío se introduce el pico de la otra botella enroscando el pico con la tapa asegurándolo bien, quedando de este modo un copón o copitas según el tamaño de las botellas que nos servirán para guardar objetos o de bomboneras. Se adornan con encajes dorados, encaje delgados y lazos de diversas formas y colores.

12

37

Joyeros

2 botellas desechables Silicon Encajes

Procedimiento

Se corta la parte superior de la botella así como la parte inferior de la misma decir la base. La parte superior servirá de tapa a la base que se cortó, así obtendremos una bombonera o un joyerito que lo podemos adornar con encajes o listón al gusto de cada uno.

13

38

Jabonera 1 botella desechable1½ litro a más. Silicon Encaje Tijera.

Procedimiento

Se corta la parte de la base de la botella, se hace orificios con clavo caliente por las hendiduras por donde debe discurrir el agua, se adorna el borde con encaje delgado.

14

39

Porta Papel Higiénico

Botella desechable2 litros. Silicon Encaje.

Procedimiento

Se corta la botella 3 partes desde el pico, dejando en un extremo una oreja que servirá para colgar el cortapapel en un clavo o gancho, el papel debe jalarse por la parte del pico.

15

40

ORGANIZADOR

Materiales:

2 botellas desechables 1 metro de soguilla o cinta. 30 cm de encaje Silicón Tijera Procedimiento

Se hace un corte horizontal de forma rectangular de 15 x 30 en la parte media de

la botella, los cuales se adornan: los extremos cortos con encaje delgado y los

extremos largos con encaje grueso. Se sujeta a ambos extremos con dos cintas o

soguilla de 75 cm cada uno los cuales nos puede servir para guardar los

lapiceros, ganchos, cintas, joyas o útiles de aseo.

16

41

Canasta de Adorno con Periódico Materiales Periódico Resistol Café instantáneo Agua Pincel Tijeras Procedimiento Un periódico se recorta por mitad en forma atravesada y cada mitad se recorta en tres partes atravesadas, se hace trenza con tres de esas tiras, las necesarias para la canasta, se va pegando la trenza en círculo para la base de la canasta Se continúa pegando la trenza para arriba, dándole la altura que queramos, Se hace una agarradera y se le pega a cada extremo.

17

42

Alcancía

Materiales

Botella de plástico pequeña de agua gaseosa o agua pura. Fomi Silicón Marcador Papel bond Tijeras Procedimiento: Se le hace una abertura a la botella en un lado, ese será el lado superior, se coloca un rectángulo de fomi a lo largo de la abertura sin taparla y se cortan tiras de 3 centímetros por el largo de la hoja de fomi y dividirlo en dos pedazos, esto se realiza dos veces, las tiras ya cortadas se enrolla poniéndole silicón para que quede pegado, formando así lo que sirve de patas (hacer cuatro), pegar las patas a la botella en forma horizontal, a cada lado, forrar con fomi el contorno de la boca de la botella y tapar con un círculo sobre la tapadera y hacer con papel bond los ojos y pegarlos, así como pintar la nariz y boca con el marcador.

18

/

43

Elaboración de una flor con botella de plástico Materiales: 1 Envase de plástico con tapa rosca Tijeras 1 Pincel 1 Trozo de alambre delgado (10 cm) 1 Tarugo de madera delgado 1 Trozo de unicel (circular del tamaño interior del tapa rosca 1 Marcador negro 3 Recipiente de plástico para pintura ( tapones de garrafón) Pintura tempera verde, amarilla y roja. Pinzas para doblar alambre. 1 Martillo 1 Cuchilla Procedimiento La tapa rosca de la botella se le hace en el centro un orificio pequeño con el clavo y el martillo, luego se dibuja en la parte de arriba del envase (cerca del cuello), los pétalos de una flor, utilizando el marcador . Conforme se vayan terminando de dibujar los pétalos de la flor, se hace una incisión en la botella para poder recortar el contorno de los pétalos con tijeras. Cuando se termina de recortar los pétalos se hace el orificio en las tapas roscas y se corta los trozo de Unicel, cuando esté recortada la flor se pinta al gusto con los colores favoritos. Cuando la flor esta pintada deje secar la pintura por 5 minutos, con un tarugo y un trozo de alambre, con las pinzas se deberá enroscar uno de los extremos del alambre al tarugo dejando solo unos 3 cm, libres del otro extremo. Ahora se arma colocando el tapa roscas en la boca del envase, que ya lo han convertido en una flor, y posteriormente encajando el trozo de unicel al tapa roscas por su parte interior; esto formará el centro de la flor. Después pídales que inserten por el orificio del tapa rosca el alambre unido al tarugo hasta traspasar el unicel y para completar el rehilete, solo necesitarán hacer con ayuda de las pinzas. Un pequeño dobles a manera de gancho en la punta libre del alambre. Señale la importancia de que en esta actividad, ellos pudieron reutilizar algunos materiales como el plástico y el unicel, y que existen más actividades que pueden hacer en sus casas.

19

44

Conclusiones

Es importante conocer que se puede realizar con los desechos sólidos y plásticos.

Comprender el beneficio que trae el utilizar las botellas plásticas con manualidades para mejorar el medio ambiente.

Es muy importante el poder desarrollar la creatividad en las personas para que puedan utilizar mejor el plástico y beneficiar a la sociedad.

20

45

Recomendaciones

Buscar que se puede realizar con los desechos sólidos para no contaminar mas el medio ambiente.

Darle el uso adecuado al plástico y a los desechos sólidos usando la creatividad e imaginación.

Incentivar a los alumnos a que sean creativos con el plástico y puedan imaginarse muchas cosas.

21

46

BIBLIOGRAFÍA

Guia de aprendizajes de la supervisión educativa

Mario Alfredo Calderón Herrera y otros. Propedéutica para el

ejercicio profesional supervisado EPS, Universidad de San Carlos de

Guatemala 10ª. Edición 2006

Ministerio de Educación, Rincones de Aprendizaje I Nivel Preprimario “serie Dame la Mano”, DICADE, Pág. 26-46.

Ministerio de Educación, Rincones de Aprendizaje II, Nivel Preprimario “Serie Dame la Mano” DICADE, Pág. 8, 28, 30

22

47

Capítulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del Diagnóstico

La evaluación se llevo a cabo con una lista de cotejo dirigida a la Supervisora

Educativa, a la Directora de la Escuela y docentes de la misma, coincidiendo

con las respuestas positivas para el problema detectado en el establecimiento

y coincidiendo en la solución que se le dio y apoyando el instructivo que se

realizo para el bien de estudiantes y docentes. Además el beneficio que trae

para las siguientes generaciones. La epesista pudo cumplir con las metas y

objetivos que se trazo para llevar a cabo el proyecto con la ayuda de los

miembros de la misma y beneficiar grandemente a la salud y recreación de los

estudiantes del plantel educativo y contribuir a mejorar el medio ambiente no

tirando las botellas si no desarrollando su creatividad a través de manualidades

fáciles y útiles para sus vidas.

4.2 Evaluación del Perfil

Al visualizar las respuestas de los indicadores de la evaluación del perfil del proyecto, el 100% de los objetivos planteados fueron alcanzados, por lo que se contó con la participación y colaboración de las personas involucradas y se determinaron una serie de actividades para alcanzar metas propuestas. El cronograma no sufrió cambios porque está debidamente establecido. La evaluación se realizo utilizando el instrumento de la encuesta, a todo el personal que labora en el establecimiento, así también a padres de familia. Los impactos principales que la institución educativa ha recibido es que cuentan con un instructivo de manualidades elaboradas con botellas plásticas y desechos sólidos, para preservar el medio ambiente, y poder brindarles a los niños y niñas actividades innovadoras, creadoras que garanticen el desarrollo integral .

4.3 Evaluación de la ejecución

Al interpretar los resultados de la evaluación del proceso de ejecución se observo que todas las actividades programadas fueron realizadas eficazmente. En esta etapa del ejercicio profesional supervisado se lograron los objetivos y metas propuestas. La evaluación la realizó la Epesista y se utilizó el instrumento de la encuesta a las docentes y padres de familia.

48

Las acciones se implementaron cuando las necesidades lo requirieron sin desviarse del objetivo y metas propuestas. El Epesista ejecutó y controló las acciones.

4.4 Evaluación final

Al interpretar los resultados obtenidos en la finalización del proyecto se

evidencio que era una necesidad educativa urgente y que vendrá a mejorar la

calidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea

Versalles. Por lo que el 100% de las respuestas de los indicadores dieron de

manera positiva

Para realizar la evaluación se utilizo el instrumento del cuestionario, la

evaluación la realizó la Epesista al director del dicho establecimiento.

Los impactos recibidos fueron: Entregar un Instructivo de manualidades

elaboradas con botellas desechables y desechos sólidos dirigidos a docentes

del Centro de Educativo.

Recibir orientación de cada actividad elaborada, cual es el objetivo,

indicaciones de su elaboración, y evaluarla cada una de ellas. y al mismo

tiempo elaborar un modelo con la participación de Comunidad educativa.

49

Conclusiones

Es importante conocer las condiciones en que se encuentra una

institución para poder ayudarle.

Conocer las actitudes de los educandos hacia el medio

ambiente.

Orientar a los estudiantes para que velen por el medio ambiente

y puedan utilizar los plásticos para el bien del mismo.

50

Recomendaciones

Conocer las condiciones reales de una institución.

Ayudar a los educandos en la orientación hacia el medio

ambiente.

Enseñarles manualidades por medio de desechos sólidos y

plásticos a los docentes.

51

BIBLIOGRAFÍA

1. Calderón, M. Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de

humanidades, departamento de pedagogía, propedéutica de ejercicio

profesional supervisada –EPS- (2006) Guatemala.

2. Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla, proyecto educativo

institucional (PEI) Páginas 15, 16, 18, 19, 21 Nuevo San Carlos,

Retalhuleu

3. Supervisión Educativa distrito escolar 11-08-01, proyecto educativo

institucional (PEI), Nuevo San Carlos, Retalhuleu, Páginas 7, 10, 11, 21,

14, 15, 19,24.

52

PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1 Nombre de la Institución

Supervisión Educativa Distrito 11-08-01

1.2 Tipo de Institución Educativa 1.3 Ubicación Geográfica

Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.

1.4 Datos del Epesista

Blanca Elizabeth Maldonado González 200750431

1.5 Nombre del Proyecto “Diagnóstico Institucional de la Supervisión Educativa Distrito 11-08-01

del Municipio de Nuevo San Carlos, departamento Retalhuleu”

I

1.6 Ubicación de la entidad para realizar el diagnóstico

2. Objetivos 2.1 Objetivo General

Analizar el estado real en el que se encuentra la Supervisión Educativa

del Distrito 11-08-01 del municipio de Nuevo San carlos, del departamento de Retalhuleu obteniendo información por medio de las diferentes técnicas de investigación para conocer los problemas administrativos que se dan en la misma.

2.2 Objetivos Específicos

Redactar los distintos instrumentos relacionados a las diferentes técnicas, que brinde la información precisa durante el proceso de diagnóstico.

Descubrir los problemas que puedan dañar la administración en la supervisión Educativa, mediante la aplicación de la técnica Matriz –FODA-.

Informar a la Supervisora Educativa las carencias con las que cuenta la Supervisión Educativa bajo su mando, para que en su debido momento pueda darle la mejor solución.

3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico. (Adjunto solicitud original en Anexos)

II

No

.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Septiembre 2011

J V L M M J V L M M V L M M J V L M M J V

1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

1

Identificar la entidad educativa donde se realizará el

Diagnóstico Institucional. P

E

R

2

Redacción de solicitud para la autorización de ejecución

del Diagnóstico. P

E

R

3 Presentación y entrega de solicitud a supervisora educativa. P

E

R

4

Autorización de solicitud para realizar el Diagnóstico

Institucional. P

E

R

5 Realización de instrumentos del diagnóstico. P

E

R

6 Aplicación de técnicas e instrumentos. P

E

R

7 Análisis de resultados de técnicas empleadas. P

E

R

8

Entrega y socialización de lista de carencias al Supervisor

Educativo. P

E

R

9 Presentación del informe de diagnóstico al asesor P

E

R

5. Actividades para Lograr los Objetivos Planteados

Reconocer la institución educativa para llevar a cabo el diagnostico institucional.

Redacción de la solicitud para la autorización en donde se ejecutará el Diagnóstico.

Presentación y entrega de solicitud a entidad seleccionada. Autorización de la solicitud para realizar el Diagnóstico Institucional. Diseño de los instrumentos de diagnóstico. Aplicación de técnicas e instrumentos. Análisis de los resultados de las técnicas utilizadas. Registrar los problemas detectados. Entrega y socialización de la lista de carencias al Supervisor Educativo. Presentación del informe del proceso de diagnóstico al asesor.

6. Metodología 6.1 Técnicas 6.1.1 Observación 6.1.2 Encuesta 6.1.3 Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas

–FODA- 6.2 Instrumentos 7.2.1 Guía de observación 7.2.2 Formato de preguntas 7.2.3 Matriz –FODA- 7. Recursos a utilizar 7.1 Humanos

Personal Administrativo Epesista

III

7.2 Materiales

Hojas Lapicero Computadora Impresiones Internet Fotocopias

7.3 Físico

Infraestructura 7.4 Financieros

No. MATERIALES PRECIO

01 Transporte Q 20.00

02 Impresiones Q 30.00

03 Hojas de papel bond Q 10.00

04 lapiceros, marcadores, folder, grapas) Q 30.00

05 Fotocopias Q 15.00

06 Servicio de Internet Q 10.00

TOTAL Q 115.00

8. Cuantificación de los Resultados de los Objetivos Planteados 8.1 Lista de Cotejo (Ver instrumento en apéndice)

IVI

II

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

ENTREVISTA

DIRIGIDA A LA Supervisora educativa: Lcda. Rut María Rozzotto de Samayoa INSTRUCCIONES: Marque con una “X” la opción que usted considere correcta.

1. ¿Se cuenta con lugares adecuados para depositar la basura?

Sí________ No________

2. ¿Recibe la Supervisión Educativa apoyo de otras instituciones para el cuido del

medio ambiente?

sí_______ No_______

3. ¿Posee esta supervisión Educativa material de oficina?

Sí______ No_______

4. ¿Cuenta la Supervisión Educativa con todos los servicios (agua, luz, internet,

teléfono y fotocopiadora?

Sí_______ No________

5. ¿Esta institución sufre de problemas de infraestructura?

Si_____ No________

6. ¿La supervisión Educativa sufre de inseguridad por la lejanía del centro del

Municiopio?

Si______ No_________

7. ¿Considera usted que la Supervisión Educativa cuenta con proyectos de

reciclaje?

Si____ No________

8. ¿Esta supervisión realiza capacitaciones de manera constante a docentes?

Si_____ No_______

Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Departamental De Retalhuleu Carrera Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa Guía de observación. Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa de Primaria 11-08-01 Tipo de Institución: Educativa Dirección: Colonia Moran, Nuevo San Carlos Retalhuleu

No Aspectos a Calificar Si No

1 Cuenta con infraestructura propia

2 Tiene área recreativa

3 Tiene espacio para oficina

4 Esta accesible para llegar

5 Cuenta con depósitos de basura

6 Tiene personal capacitado

7 Cuentan con proyectos de reciclaje para los docentes

8 Capacita a los docentes con reciclaje

9 Cuenta con agua potable

10 Tiene internet

Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Departamental De Retalhuleu Carrera Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa

Aplicación del FODA a la Supervisión educativa del Municipio de Nuevo San Carlos,

Retalhuleu.

Fortalezas Oportunidades

Organización del personal dentro de la oficina.

Comunicación con sus docentes a su cargo.

Buenas instalaciones.

Mejora el trabajo con la comunicación.

Brinda información con facilidad.

Debilidades Amenazas

No cuenta con instalaciones propias.

No tiene area verde.

Falta de personal para mejor atención.

Poder cubrir los establecimientos a su cargo.

PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Datos Generales de la Institución 1.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Rural Mixta Sector La Perla

1.2 Tipo de Institución

Educativa 1.3 Ubicación Geográfica

Sector la Perla Cantón Versalles, Nuevo San Carlos Retalhuleu.

1.4 Datos del Epesista

Blanca Elizabeth Maldonado González 200750431

1.5 Nombre del Proyecto

“Diagnóstico Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector La

Perla Cantón Versalles, Municipio de Nuevo San Carlos, departamento

Retalhuleu”

V

2. Objetivos 2.1 Objetivo General Determinar las condiciones en que se encuentra la Escuela oficial Rural

Mixta Sector la Perla Cantón Versalles, con la aplicación de instrumentos de diagnóstico para la identificación del problema priorizado y la solución efectiva.

2.2 Objetivos Específicos

Redactar los instrumentos que proporcionen la información eficaz y específica durante el proceso del diagnóstico.

Determinar los problemas con que cuenta el establecimiento educativo, por medio de la aplicación del FODA-.

Priorizar el problema encontrado en la institución educativa, mediante el análisis de los diferentes factores que los originan y sus posibles soluciones.

Dar solución al problema priorizado por medio del análisis de

viabilidad y factibilidad. 3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico. (Adjunto solicitud original en Anexos)

VI

Diagrama de Gannt

No

.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Octubre 2011

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31

1

Identificación de la institución educativa donde se

efectuara el Diagnostico Institucional. P

E

R

2

Transcripción de la solicitud de autorización para realizar el Diagnóstico Institucional. P

E

R

3

Entrega de solicitud a la directora del establecimiento. P

E

R

4

Autorización de la solicitud para la realización del Diagnóstico Institucional. P

E

R

5 Redacción de los instrumentos a utilizar. P

E

R

6

Inspección a la institución para la aplicación de técnicas e instrumentos.

P

E

R

7 Análisis de resultados de las técnicas aplicadas. P

E

R

8

Priorización del problema. P

E

R

9 Presentación de las posibles soluciones. P

E

R

6. Actividades para Lograr los Objetivos Planteados

Identificación de la entidad educativa donde se realizará el Diagnostico Institucional.

Elaboración de la solicitud de autorización en donde se realizará el Diagnóstico Institucional.

Entrega de solicitud a entidad seleccionada. Autorización de la solicitud para realizar el Diagnóstico Institucional. Elaboración de los instrumentos a utilizar. Visita a la institución para la aplicación de técnicas e instrumentos. Análisis de los resultados de las técnicas aplicadas. Selección de los problemas encontrados. Priorización del problema. Presentación de las posibles soluciones.

7. Metodología 7.1 Técnicas

7.1.1 Observación 7.1.2 Entrevista 7.1.3 Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas

–FODA- 7.2 Instrumentos

7.2.1 Guía de observación 7.2.1 Formato de preguntas 7.2.2 Matriz –FODA- 8. Recursos a utilizar 8.1 Humanos

Personal Administrativo

VII

Personal Docente Alumnado Epesista

8.2 Materiales

Computadora Impresora Cámara Digital Celular Hojas de papel bond Folder con gancho Engrapadora y grapas Lapiceros y lápices Regla, borrador y sacapuntas Marcadores

8.3 Físico

Infraestructura 8.4 Financieros

No. MATERIALES PRECIO

01 Transporte Q 100.00

02 Impresiones Q 50.00

03 Hojas de papel bond Q 45.00

04 Baterías para cámara fotográfica Q 25.00

05 Material didáctico(regla, borradores, lápices,

lapiceros, marcadores, folder, grapas) Q 40.00

06 Recargas Telefónicas Q 100.00

07 Fotocopias Q 30.00

08 Servicio de Internet Q 30.00

TOTAL Q 410.00

9. Cuantificación de los Resultados de los Objetivos Planteados 9.1 Lista de Cotejo

(Ver instrumento en apéndice)

VIII

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

ENTREVISTA

Dirigida a la Directora: Nilda Mirelia Cifuentes Calderón INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que usted considere correcta.

1. ¿Se cuenta con lugares adecuados para depositar la basura? Si_______ No_______

2. ¿Recibe la Escuela apoyo de otras instituciones para el cuido del medio ambiente? Si _______ No______ 3. ¿Posee la Escuela con todo el material de oficina y para docentes? Si _______ No______ 4. ¿Cuenta la Escuela con agua potable y depósitos de basura? Si_______ No______

5. ¿Esta institución sufre de problemas de infraestructura? Si_______ No______

6. ¿La Escuela recicla la basura para un mejor desarrollo del ambiente? Si_________ No________

7. ¿Considera usted que la Escuela cuenta con proyectos de reciclaje?

Si_________ No________

8. ¿Se Capacitan los docentes constantemente con proyectos de reciclaje?

Si_________ No________

Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Departamental De Retalhuleu Carrera Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa Guía de observación. Datos Generales de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Tipo de Institución: Educativa Dirección: Sector La Perla Aldea Versalles

No Aspectos a Calificar Si No

1 Cuenta con botes de basura

2 Cuenta con suficiente espacio para recreación

3 Tiene proyectos de reciclaje

4 Reciclan la basura

5 Hay docentes capacitados

6 Cuenta con área recreativa

7 Cuenta con información de reciclaje

8 Realizan manualidades con reciclaje

9 Utilizan los docentes botellas para manualidades

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Aplicación del FODA a la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Cantón Versalles,

Municipio de Nuevo San Carlos, Retalhuleu.

Fortalezas Oportunidades

Instalaciones propias.

Buena comunicación entre los docentes.

Población estudiantil.

Ayuda en el desenvolvimiento social de la comunidad.

Debilidades Amenazas

No cuenta con área verde.

Muy pequeñas las instalaciones.

No cuenta con agua potable.

No cuenta con material didáctico adecuado para el alumnado.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA

Evaluación del Plan de Diagnóstico

Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa Distrito 11-08-01

Tipo de Institución: _____________Educativa_______________________________ Dirección: ___________Colonia Moran, Nuevo San Carlos Retalhuleu Nombre del Supervisor: Lcda. Rut María Rozotto de Samayoa Nombre de la actividad: Evaluación del plan de Diagnóstico Institucional, por medio una

Lista de Cotejo.

INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda, a las

siguientes interrogantes.

No. ITEMS SÍ NO

01 ¿Se presentó en el tiempo estipulado la solicitud para efectuar el Diagnostico Institucional?

02

¿Se logró la autorización de la Institución para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado?

03

¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?

04

¿Se analizaron los resultados de la guía de observación?

05

¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?

06

¿Respondieron apropiadamente todas las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?

07

¿Se identificaron los problemas originados?

08

¿Se priorizaron los problemas identificados en la investigación?

09

¿Se hizo la propuesta y análisis de las soluciones de los problemas seleccionados?

10

¿Se cumplió con el plan de diagnóstico?

TOTAL

Observaciones: _____________________________________________________ Nombre del Evaluador:_______________________________________________

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA

Evaluación del Plan de Diagnóstico

Datos Generales de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Sector La Perla_

Tipo de Institución: _____________Educativa_______________________________ Dirección: ___________Sector la Perla Aldea Versalles Nombre del Supervisor: M.E.P.U Nilda Mirelia Cifuentes Calderón Nombre de la actividad: Evaluación del plan de Diagnóstico Institucional, por medio una

Lista de Cotejo.

INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda, a las

siguientes interrogantes.

No. ITEMS SÍ NO

01 ¿Se logró la autorización de la institución identificada para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS?

02

¿Se cumplió el plan de diagnóstico institucional con efectividad?

03

¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?

04

¿Se analizaron los resultados de la Matriz –FODA-

05

¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?

06

¿Respondieron apropiadamente todas las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?

07

¿Se identificaron los problemas originados?

08

¿Se priorizaron los problemas identificados en la investigación?

09

¿Se hizo la propuesta y análisis de las soluciones de los problemas seleccionados?

10

¿Se cumplió con los objetivos del plan de diagnóstico?

TOTAL

Observaciones: _____________________________________________________ Nombre del Evaluador:_______________________________________________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Evaluación del Diagnostico

Instrucciones: Marque con una “X” la opción que considere correcta a las preguntas

siguientes.

1. ¿Se realizaron gestiones para obtener la información necesaria para redactar el

diagnostico?

Sí_______ No______

2. ¿Se encontró disponibilidad en las autoridades competentes para recolectar la

información necesaria?

Sí______ No________

3. ¿La información recolectada fue suficiente para encontrar carencias en el

diagnostico?

Sí_______ No________

4. ¿Se encontró disponibilidad en las autoridades para el proceso del diagnóstico?

Sí______ No_________

5. ¿Se encontró viabilidad y factibilidad para el proyecto a realizar?

Si______ No_______

6. ¿El Instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos tuvo

aceptación por las autoridades?

Sí________ No__________

7. ¿El instructivo fue viable y factible para los alumnos y docentes?

Sí_______ No________

8. ¿Existió facilidad para llevar a cabo el proyecto?

Sí_______ No________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Evaluación del perfil Instrucciones: Marque con una “X” la opción que considere correcta a las preguntas

siguientes.

1. ¿Considera que instructivo de manualidades fue aceptado por los docentes y

alumnos?

Sí________ No________

2. ¿Cree que hay suficientes recursos para llevar a cabo el proyecto?

Sí_______ No_______

3. ¿Considera que las actividades para el instructivo van de acuerdo al plan?

Sí______ No_______

4. ¿Se cuenta con el presupuesto para el proyecto?

Sí_______ No________

5. ¿Cree que el proyecto está bien definido para llevarlo a cabo?

Sí_____ No________

6. ¿Considera que el proyecto cuenta con suficiente fuente de financiamiento

para ejecutarlo?

Sí______ No_________

7. ¿Considera que el proyecto llena el requisito de la justificación?

Sí____ No________

8. ¿Cree que el proyecto tendrá cobertura para ejecutarlo?

Sí_____ No_______

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Evaluación de Perfil

Instrucciones: Marque con una” X “la opción que considere correcta en las preguntas que

se le presentan.

1. ¿Cree que el instructivo de manualidades elaboradas con botellas desechables y

desechos sólidos les beneficiara en contenidos para mejorar el ambiente?

Sí____ No________

2. ¿Considera que el instructivo beneficiara a docentes y alumnos? Sí_____ No_______

3. ¿Cree que la elaboración de manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos beneficiará a los estudiantes en la creatividad para mejorar el medio ambiente?

Sí______ No_______

4. ¿Se realizó una capacitación para los docentes y alumnos en la elaboración de

manualidades?

Sí______ No_______

5. ¿Considera que el instructivo es una buena opción para mejorar el área de la escuela?

Sí______ No_________

6. ¿Considera que las manualidades son necesarias en la escuela?

Sí_____ No_________

7. ¿Cree que las manualidades son difíciles de trabajar con los alumnos?

Sí_____ No___________

8. ¿considera que este instructivo beneficiara la creatividad de los alumnos?

Sí______ No________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Evaluación Final

Instrucciones: Conteste lo que a continuación se le solicita.

1. ¿Considera que el manual le traerá beneficios a sus docentes y

alumnos?

2. ¿El Instructivo que se les dejo les será útil para el mejoramiento del

medio ambiente?

3. ¿Las manualidades que trae el instructivo son indispensables para el

establecimiento?

4. ¿El instructivo es una herramienta importante para desarrollar cursos

prácticos?

5. ¿Considera que el instructivo en un buen proyecto para el

establecimiento?