asignatura entorno de proyectos contexto institucional 1.pdf
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Asignatura: Entorno Institucional de Proyectos
GERENCIA DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO
UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR
2013
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OBJETIVOS
GENERAL • Capacidades: • Herramientas y mecanismos
de identificación, análisis, valoración y potenciamiento
• Entramado de relaciones a nivel institucional y organizacional
• Facilitar la planificación de un proyecto de desarrollo.
ESPECÍFICAS • Aspectos institucionales y
organizacionales que afectan tanto a la ejecución.
• Aspectos débiles y fuertes de los involucrados.
• Mapeo cartográfico y de actores como factores de diagnóstico y planificación de un Proyecto.
• La práctica de la gestión que permitan incrementar la probabilidad de éxito de un proyecto
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Las Instituciones
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Instituciones • Son los usos, hábitos, costumbres y normas por
los que se rigen las relaciones sociales y económicas entre los miembros de un grupo.
• Es un sistema de convenciones sociales duraderas y organizadas, dirigidas por una estructura reconocible dentro de la sociedad.
• Pueden ser concebidas en cuanto normas, acuerdos informales y tradiciones que limitan pero a la vez facilitan la interacción de los actores sociales y estatales alrededor de cada acción pública donde están en juego intereses y valores divergentes.
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Instituciones
NORMAS
REGLAS
PRACTICAS
FORMALES/INFORMALES
ACUERDOS
TRADICIONES
INTERESES
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• Conjunto de normas y reglas que delimitan las acciones establecidas por el hombre, disciplinando sus açciones con sus semejantes y con el mundo, pudiendo también reglamentar otras instituiciones, definiendo los criterios que serán establecidos por medio de formas y reglas, formales e informales
Instituciones (Definición)
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–Pueden ser permanentes y durar en el tiempo
–Persiguen un fin –Uniforma conductas, posee directivas que
son seguidas por sus adherentes, ya que para cumplir con sus fines, necesita de ideales, valores y normas que conduzcan a sus miembros para ello
– Es múltiple, como necesidades sociales existen; ya sean económicas, políticas, militares, religiosas, etc.
Características de la Institución
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– Requiere de instrumentos y éstos pueden ser: • materiales como el edificio de una entidad o sus
objetos tangibles que posee. • pueden ser ideales como por ejemplo, las normas de
una entidad. • pueden ser personales, como los titulares de los
órganos de la entidad, que están llamados a formular la voluntad de la institución.
– Actúa como los reglamentos de juego de una sociedad; o en otras palabras son las limitaciones que pone el ser humano y que dan forma a la interacción.
– Están más definidas en términos de creencias, normas y reglas que permiten el desarrollo de funciones y estructuras; son las reglas organizativas que deben asegurar un desempeño confiable
Características de la Institución
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Clasificación de la Institución
Existen instituciones formales e informales:
–Las instituciones formales son creadas por actores que controlan recursos de poder y tienen el carácter de normas legales (una Constitución, una Ley de Municipios, Ley de Medio Ambiente, etc.).
–Existen también instituciones informales, éstos son los códigos de conducta no escritos que regulan las prácticas sociales cotidianas, prácticas que reconocen un origen y una determinada profundidad histórica.
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Tipos de Instituciones
– Instituciones Normas: consisten en componentes ideales de una sociedad/entidad. Ej. (El Derecho, La Moral, La Religión)
– Instituciones Políticas: Son aquellas que se refieren a la Sociedad política, y que regulan la estructura y órganos del Gobierno del Estado, (Gobierno Central, Gobierno Regional y Local, Administración Pública)
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Tipos de Instituciones
– Institución Económica se la entiende como las normas, usos y costumbres que rigen las relaciones económicas entre los miembros del grupo.
– Instituciones Sociales; son un sistema de pautas sociales relativamente permanente y organizado, que formula ciertas conductas sancionadas y unificadas con el propósito de satisfacer y responder a las necesidades básicas de una sociedad, (Familia, Mercado, Iglesia, Sistema Educacional, Sindicato, etc)
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Normas, Reglas y Prácticas
• Normas
– Son reglas jurídicas expresamente constituidas, y legalmente sancionadas
– Dimensión jurídica
– Se materializan en las leyes
– Son de orden público y privado
– Impone deberes y confiere derechos
– Son de cumplimiento obligatorio
– Motivan para que se abstengan de violar las condiciones de convivencia y en especial, de dañar ciertos bienes jurídicos
– Configura la estructura social
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• Reglas: – Puede ser jurídica y/o de costumbre opera como un
principio de determinación de las prácticas.
– Configura las prácticas y orienta el comportamiento
– Motiva la adopción de nuevos comportamientos
– Es una convención que implica obligatoriedad, pero no de coacción física o psíquica, sino de aprobación o desaprobación
Normas, Reglas y Prácticas
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Normas, Reglas y Prácticas
• Reglas:
– Actúa como principio secundario de determinación de las prácticas/habitus
– Tiene que ser codificada para darle formalidad dando paso a su oficialización y a la simbolización de la misma.
– Reciprocidad existente entre la regla y la práctica, puesto que la regla tiene lugar en la práctica
– Una vez que se han internalizado las reglas, se actúa conforme a ellas sin reflexionar sobre las mismas, ni cuestionarlas.
Los agentes sociales obedecen a la regla cuando el interés por obedecerla las coloca por encima del interés en desobedecerla.
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• Práctica:
– Funcionan como categorías de percepción, de apreciación y de clasificación y como principios organizadores de la acción.
– Son las disposiciones adquiridas y comunes de actores que pertenecen a un campo en particular, (tendencias, propensión, inclinación)
– Las prácticas se convierten en generadoras de nuevas prácticas, percepciones, apreciaciones y acciones de los agentes, origina estilos de vida, etc.
Normas, Reglas y Prácticas
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• Práctica:
– Es un sistema de competencias sociales que implica una capacidad práctica de acción y un reconocimiento social para ejercerla
– La práctica es una continua interpretación de lo que significa la regla y la regla es lo que la práctica hace de ella
– Existe en la cabeza de los hombres, en sus prácticas sociales, en la interacción, en la conducta, en la manera de hablar y de hacer las cosas.
Normas, Reglas y Prácticas
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Marco Institucional
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Marco Institucional de un Proyecto
• Se denomina marco institucional al conjunto de organismos, organizaciones, redes y acuerdos, de nivel internacional, regional, nacional, regional y local, que de una u otra forma participan en la definición e instrumentación de lineamientos y políticas orientados a la consecución de los objetivos establecidos del Proyecto.
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• El marco institucional, condiciona el tipo de proyecto a emprender, ya que orienta las temáticas, los plazos, el formato de presentación, etc., la disponibilidad de recursos, otra condición de contexto, delimita la magnitud del proyecto.
Marco Institucional de un Proyecto
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• Toda organización social posee una estructura institucional que regula los derechos y los deberes, en las relaciones establecidas entre sus diferentes miembros.
• Este contexto parte desde la Constitución, la ley, los decretos, las ordenanzas, los acuerdos, hasta los reglamentos y las resoluciones, y se expresan en forma prohibitiva o permisiva.
• De ahí la necesidad de que los analistas al comenzar los procesos de formulación de los estudios de preinversión, deban identificar con cierto rigor el ámbito institucional sobre el cual operará el proyecto en sus diferentes fases.
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• Si se considera que las instituciones no sólo restringen el comportamiento de las personas, sino también promueven la formación de nuevos comportamientos, entonces la palabra institucionalizar significa promover que las organizaciones dispongan de reglas orientadas, por un lado, a regular su funcionamiento y, por el otro, a estimular la adopción de nuevos comportamientos. Institucionalizar las relaciones en y entre las organizaciones tiende a reducir el grado de discrecionalidad.
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El Marco Institucional Instituciones + organizaciones
ENTIDADES – ORGANIZACIONES -ESTRUCTURAS
(Públicas, privadas,
sociales, etc)
NORMAS
REGLAS
PRÁCTICAS DE GRUPO -
INDIVIDUALES
AM
BIE
NT
E IN
STIT
UC
ION
AL
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Ambiente Institucional
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• Un proyecto como proceso de aclaración y entendimiento entre actores debe tener en cuenta la identificación y consiguiente participación de quienes estarán involucrados en él.
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• Es todo aquello que rodea externamente una organización o un sistema.
• La organización al mantener transacciones e intercambio con su ambiente, permite que todo lo que ocurre externamente en el ambiente influya internamente en lo que sucede en la organización.
• Las instituciones crean y delimitan el ambiente donde ocurrirá la transición y donde las organizaciones irán a actuar.
• El ambiente institucional se apoya en normas y valores de las personas.
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• La lógica de los arreglos institucionales tiende a buscar y estimular espacios de convergencia entre los actores en una perspectiva de creación de alianzas, a través de las cuales se pueda garantizar un mayor impacto de las acciones del proyecto, una racionalización de esfuerzos y recursos, así como una mayor capacidad de interlocución e incidencia en la gestión de las políticas nacionales y de los proyectos.
Arreglos Institucionales
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• Los arreglos institucionales incluyen el entorno jurídico y político (leyes, normas y disposiciones, estrategias para la implementación de las políticas) que los hacen posibles; los actores y las entidades con responsabilidades directas del servicio; y las organizaciones que apoyan a esas entidades de manejo del riego mediante el suministro de bienes y servicios.
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• Los arreglos institucionales ayudan a obtener resultados colectivos que promueven e incrementan el bienestar general porque no sólo promueven y generan las condiciones para un crecimiento sustentable, sino además para una distribución más equitativa.
• Aunque las normas y valores de las personas constituyan la base de su comportamiento, o si se quiere, el ambiente institucional es la base de los arreglos institucionales, no debe olvidarse que algunas prácticas establecidas o comportamientos llegan a convertirse en normas. De modo que existe una retroalimentación entre el ambiente institucional y los arreglos institucionales.
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La Técnica de la Cartografía Institucional
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Definición
“La Cartografía se define como el arte de hacer mapas o como la técnica ce confeccionar y representar sobre un plano todos los componentes del espacio terrestre, incluyendo las actividades y desarrollos del hombre” (IGAC. Principios de Cartografía Temática, 1993).
“Técnica de representar en forma convencional parte o toda la superficie terrestre sobre un plano, utilizando para éste fin un sistema de proyección y una relación de proporcionalidad (escala) entre el terreno y el mapa”. (IGAC. El Uso de Mapas y Fotografías Aéreas, 1990).
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Utilidad
a) Representa una ayuda eficaz para los poderes públicos y para los agentes interventores en la identificación de las instituciones.
b) Constituye un documento informativo de utilidad para planificadores, gestores y autoridades
c) Puede contribuir en un análisis integrado junto a otras variables (territoriales, organizacionales, medioambientales, etc.), orientadoras de capacidades y limitaciones.
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La Cartografía Institucional: hacia una definición …
• Es una representación de las reglas, normas y conductas, formales e informales,
• Que poseen los miembros de las organizaciones • Que contribuye al análisis de las normas, usos y
prácticas • Que se refleja en esquemas interpretativos, (mapas)
de la percepción de los grupos acerca de determinados fenómenos – estados – situaciones - acciones, etc.
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Técnica de Cartografía Institucional
• Identificación
• Clasificación
• Esquematización
• Dibujo
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Diagrama de Instituciones
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Análisis de Actores
GERENCIA DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO
UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR
2013
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Recursos que conforman el Ambiente Organizacional del Proyecto
• Organizaciones
• Relaciones
• Instituciones
• Red Sociales
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La Organización
– Sistemas sociales
– Esfuerzos, tareas complejas,
– Objetivos comunes (individuales y colectivos).
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municipio
prefectura
Org parroquial nuevo país
(vivienda, salud, Educación)
ministerios
UOMOCAB
(nutrición, salud, educación, agua, vivienda)
Org de Montubios de la costa
24 de mayo (vivienda, nutrición)
Gob nacional
Fumine
Junta parroquial Guare
PROLOCAL
FIE
Bomberos Baba
Policía nacional
Subcentro de salud
Centros educativos
Funeme
Naciones Unidas
ONGs europeas
Org de Montubios cantonales
(educación y vivienda)
Cruz Roja
(salud)
Organización de mujeres
(educación y salud)
Organización de la comunidad San José de Rosa de Oro
INNFA
CONAMU CNNA
Comité pro mejoras
(educación, salud, nutrición)
Comité de damas cañaveral
UNE cantonal
Defensa civil
(agua, vivienda, salud)
Unión Europea
Bomberos Guare
Empresa eléctrica
Institución Bomberilis
Bomberos Isla de Bejucal
Jefatura política
Unidad comunitaria
Autoridades de la parroquia
DINSE, FISE, MIDUVI, MOP
Partido alianza país
Otros partidos
Asociación de artesanía
Asoc de ganaderos 31
de marzo
Coop de ahorro y crédito
Asoc de propietarios de triciclos 22 de
febrero
Asoc de ganaderos Baba
Coop agrícola 10 de
diciembre
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Sector privado
Sector público
Sociedad civil
: Flujos de dinero
: Confianza, aliados
: Intención de colaboración
: Relación conflictiva
: Relación superficial
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Elementos Estructurantes
- Relaciones
- Códigos
- Interés
Relaciones de Intercambio y Cooperación Relaciones de Beneficio Mutuo Relaciones Flexibles Relaciones en Proceso Relaciones como Mecanismo de
Interacción
Valor
Derechos
Institución
Principio de acción; Reglas
Estructurar
Regular
Articular
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Otras herramientas de
Análisis
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Análisis de Influencia
• Mapeo de la influencia de las partes interesadas es una herramienta para examinar y exponer visualmente la influencia relativa que diferentes personas y grupos tienen sobre la toma de decisiones.
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Análisis de Intereses
• Los Intereses ayudan a evaluar las pérdidas y ganancias que podrían resultar para los diferentes actores involucrados en un problema central o acción.
• Los intereses de un actor involucrado en un problema central o acción asciende al total de las pérdidas menos las ganancias de tal actor.
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Análisis de Poder
• Ayuda a comprender y a evaluar las fuentes y niveles de poder que los actores tienen en una situación determinada.
• El poder es la habilidad de ejercer influencia en otros y lograr un objetivo utilizando los recursos que controla.
• Las principales fuentes de poder son 1) la riqueza económica, 2) la autoridad política, 3) la habilidad de usar la fuerza o amenazar con utilizarla, y 4) el acceso a la información (conocimiento y habilidades) y los medios para comunicarse.
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La práctica de la gestión de proyectos
GERENCIA DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO
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2013
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Gestión del proyecto
• Conjunto de responsabilidades y de acciones necesarias para materializar el proyecto (consolidación de componentes) y para realizar su objetivo específico (propósito).
• Es el conjunto de conceptos técnicas y habilidades que permiten incrementar la probabilidad de éxito de un proyecto.
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Los procesos de un proyecto
Inicio Planeamiento
Control Ejecución
Cierre
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El Ciclo del Proyecto
Análisis y aprobación
Ejecución
Evaluación ex-post
Identificación de ideas de proyecto
1
Definición de objetivos 2
Diseño 3
4
5
6
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El Ciclo y la Gestión del Proyecto
Análisis y aprobación
Ejecución
Evaluación ex-post
Identificación de ideas de proyecto
1
Definición de objetivos 2
Diseño 3
4
5
6
GESTION DEL
PROYECTO
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El Ciclo de Gestión del Proyecto
PREPARACION DE LA EJECUCION
ORGANIZACIÓN Y
PROGRAMACION
1
CONTROL DE LA EJECUCION
2
EJECUCION
TERMINO DE PROYECTO
EVALUACION DE LOGRO DE OBJETIVOS (PRODUCTOS) (PROPOSITO)
3
![Page 52: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/52.jpg)
La práctica de la Gestión de Proyectos
• Articular los procesos mediante los cuales los insumos, los objetivos y los marcos institucionales dados se relacionan con la ejecución del proyecto para la obtención de los resultados esperados.
![Page 53: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/53.jpg)
Curso de Gestión de Proyectos
• DEFINICIÓN DEL PROYECTO.
• GESTIÓN DEL ALCANCE.
• GESTIÓN DE TIEMPOS
• GESTIÓN DE COSTOS. • GESTIÓN DE RIESGOS.
• GESTIÓN DE CAMBIOS.
La práctica de la Gestión de Proyectos
![Page 54: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/54.jpg)
Curso de Gestión de Proyectos
Gestión de áreas de apoyo
• GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS
• GESTION DE LAS COMUNICACIONES
• GESTION DE LA CALIDAD.
• GESTIÓN DE COMPRAS Y CONTRATOS.
![Page 55: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/55.jpg)
Curso de Gestión de Proyectos
Cada área pasa por esos Procesos Proceso/Gestión Inicio Planificación Ejecución Control Cierre
Alcance
Tiempos
Costos
Riesgos
Logística
RRHH
Comunicaciones
Calidad
Integración
![Page 56: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/56.jpg)
¿Para qué?
OBJETIVO
CRITERIOS OBJETIVOS de ÉXITO.
SUPUESTOS
RESTRICCIONES
Objetivo(s) específico(s)
Entregable(s)
ACTORES
![Page 57: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/57.jpg)
El Ciclo de Gestión del Proyecto Los principales objetos de control = C4
C4
Cantidad
Calidad
Cronología (Tiempo)
Costo
![Page 58: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/58.jpg)
Instrumentos para la Gestión del Proyecto - 1
• Marco Lógico
• Redes de Actividades y Cronogramas
• Presupuestos y Estados Financieros
– Costos
– Desembolsos
• Indicadores de Avance
– C4
• Parámetros de Calidad y Especificaciones Técnicas
![Page 59: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/59.jpg)
• Informes:
– Seguimiento y Monitoreo
– ISDP (PPMR) = Informe de Seguimiento sobre el Desempeño del Proyecto
– ITP (PCR) = Informe de Terminación de Proyecto
• Documentación fundamental:
– Contrato de Préstamo e Informe de Proyecto
– Contratos de Ejecución, de Suministros y de Servicios
– Normas, procedimientos y operaciones
• Herramientas Informáticas:
– TeamUp-PCM
– Administradores de Proyectos (MsProject)
Instrumentos para la Gestión del Proyecto - 2
![Page 60: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/60.jpg)
El Ciclo de Gestión del Proyecto Resumen de Instrumentos
EJECUCION
PREPARACION DE LA EJECUCION
ORGANIZACIÓN Y
PROGRAMACION
1
CONTROL DE LA EJECUCION
2
TERMINO DE PROYECTO
EVALUACION DE LOGRO DE OBJETIVOS (PRODUCTOS) (PROPOSITO)
3
C4
I T P
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Gerencia de Proyectos 8 Elementos imprescindibles
1. Rumbo
2. Relaciones
3. Ambito de responsabilidades
4. Comunicación
5. Liderazgo
6. Trabajo de Equipo
7. Administración del tiempo
8. Etica
![Page 62: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/62.jpg)
1. Fijar y mantener el rumbo
• Fijar fines y propósitos
• Precisar objetivos (productos/componentes)
• Definir indicadores para verificar rumbo
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Tres niveles superiores
del ML RUMBO
![Page 63: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/63.jpg)
2. Administrar Relaciones y 3. Definir Responsabilidades
ACTIVIDAD 1
Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3
ACTIVIDAD 2
COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3
PROPOSITO
* Work Breakdown Structure (WBS)
Area Funcional 1 Area Funcional 2 Proyecto
Dirección Superior
Asignación simultánea de tareas específicas al proyecto
y de tareas de las Areas Funcionales de la Organización
Proyecto
(U.E.)Relaciones Proyecto/Ambiente
Responsabilidades
Verificación SupuestoIndicador
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Concepto
Ambito de responsabilidad directa Elementos referenciales, bajo observación
RESULTADO
DE GESTION
![Page 64: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/64.jpg)
4. Comunicación
Comunicación oral comunicación escrita
• Colocarse en el lugar del destinatario y diferenciarlo
• Redacción: lenguaje, ortografía, claridad, concreción, estilo, presentación
• Verificar que el mensaje se ha entendido
• Verificar que se están tomando las acciones esperadas del mensaje
Reuniones
• Productivas: Agenda, Comunicación previa de objetivos, Preparación (Información, análisis, elaboración de propuestas), Actas, evitar desviaciones, entropías y multílogos divergentes.
• Asegurar que se llega a conclusiones, que se asumen compromisos y que se cuenta con la capacidad para cumplirlos.
Clima de comunicación dentro del equipo
![Page 65: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/65.jpg)
5. Liderazgo
• Rumbo: visión y comunicación
• Motivar y Comprometer
• Delegar y facultar
• Estimular
• Capacitar
• Innovar y Resolver Problemas
• Gerenciar el cambio
• Manejar el conflicto
• Mantener equipo
![Page 66: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/66.jpg)
Tranquilo y agradable
1,9
Comprometido y estimulante
9,9
Interesante y satisfactorio
5,5
Rutinario y sin vida
1,1
Competitivo gana-pierde, tenso
9,1
1
9
1 9 Interés por la tarea
Inte
rés
po
r la
Rel
ació
n
6. Trabajo en Equipo
(El Cuadro de Trabajo en Equipo*: Tarea y Relación)
*
* El “Grid Gerencial”, ó “Teamwork Grid” ® Blake & Mouton
![Page 67: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/67.jpg)
7. Administración del tiempo Matriz de la administración del tiempo*
Urgente No urgente
I Actividades: Crisis Problemas apremiantes Actividades en retraso
II Actividades: Prevención Construir relaciones Reconocer oportunidades Planificación, recreación
III Actividades: Interrupciones, llamadas, reunionitis aguda, ciertos informes, asuntos inmediatos, populismo
IV Trivialidades, cierto correo, algunas llamadas, pérdidas de tiempo, actividades agradables (crucigramas, juegos de computador)
* S.Covey “Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva”
![Page 68: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/68.jpg)
El bombero no sale del Cuadrante I
Urgente N.U
S.Covey “Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva”
II
III IV
I Resultados: •Estrés •Agotamiento •Administración de crisis •Siempre apagando incendios
![Page 69: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/69.jpg)
El Gerente Eficaz trabaja en el Segundo Cuadrante
Urgente No urgente
II
III IV
I II Resultados: Visión, perspectiva Proacción, iniciativa Clima saludable Equilibrio y Control Pocas crisis Satisfacción de logros
S.Covey “Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva”
![Page 70: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/70.jpg)
8. La Etica Gerencial
La ETICA de la Gerencia de Proyecto consiste en:
• colocar todos los principios, valores, acciones, medidas, procedimientos y cultura organizacional
• al servicio de los objetivos del proyecto, de los más altos intereses nacionales, de la comunidad, de los beneficiarios, de los usuarios y de la institución,
• para asegurar el logro eficaz y equitativo de los resultados perseguidos, con base en el manejo transparente de los recursos, en el desempeño eficiente de las actividades y funciones y en el comportamiento idóneo de los miembros del equipo.
![Page 71: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/71.jpg)
Expresiones y factores que lesionan la Etica de la Gerencia
• El clientelismo
• El nepotismo
• La corrupción
• Las prácticas discriminatorias
• Las prácticas inequitativas
• Las practicas desleales
• Las prácticas contra la moral y los buenos usos
• El desgreño y el descuido de los bienes públicos
• El deterioro del medio ambiente
![Page 72: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/72.jpg)
Etica de la Gerencia de Proyecto
Barreras contra la corrupción
• Un Estado moderno, ágil y eficiente
• Una Gerencia eficaz y transparente
• Control político
• Veeduría ciudadana
• Prensa investigadora
• Justicia capaz de investigar y sancionar
• Sistemas de control de gestión interno
![Page 73: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/73.jpg)
Medidas para combatir la corrupción
• Eliminar trámites innecesarios
• Estimular la competencia
• Disposiciones para dar transparencia la administración pública
• Reconocimiento de los derechos de petición y de información
• Difusión y publicidad de las decisiones y actos públicos
• Fortalecimiento de la responsabilidad (“accountability”)
• Selección basada en méritos
• Sistemas de estímulos por productividad
• Salarios competitivos
• Regímenes disciplinarios eficaces
• Reglas de juego claras y transparentes en los sistemas de contratación
• Plazos y silencios administrativos
• Sistemas de estímulos no perversos
• Control y transparencia en el funcionamiento de los partidos
• Proselitismo político y gestas electorales de bajo costo
• Financiamiento público de las campañas electorales y control sobre aportes privados.
• Tipificación de los delitos de corrupción y de enriquecimiento ilícito
• Tipificación de los delitos de estímulo a la corrupción (“el que peca por la paga y el que paga por pecar”)
• Control sobre los bienes de los funcionarios públicos
• Estímulos a las gerencias transparentes
• Veedurías ciudadanas y otras formas de vigilancia
• Investigación y denuncia por los medios de comunicación (con seguimiento, más allá de la noticia).
![Page 74: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/74.jpg)
El gerente de proyecto debe cerrar las válvulas de escape
Identificar dónde puede haber válvulas de escape:
• En los mecanismos de contratación (con los contratistas y proveedores del proyecto)
• En el manejo de los fondos del proyecto
• En la provisión de cargos y nombramientos
• En las prácticas internas, trámites y procedimientos
• En la supervisión de los contratos (recepción de obra)
• En las relaciones que afecten a los ciudadanos y usuarios del proyecto:
– Su tiempo
– Su entorno
– Su actividad económica
– Los trámites que debe surtir ante la entidad.
![Page 75: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/75.jpg)
La restricción triple
Calidad
Alcance
![Page 76: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/76.jpg)
Definición de alcance
Subdivisión de proyecto en entregables mas pequeños y manejables tal que: • Permita asegurar costo, tiempo y recursos estimados. • Definir una línea de base para medir y controlar performance. • Facilitar una clara asignación de responsabilidades.
![Page 77: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/77.jpg)
Gestión del Alcance
• El alcance del proyecto es una de las decisiones más trascendentales de los proyectistas, pues determina la calidad y cantidad de los recursos requeridos, los tiempos de operación y el costo del proyecto.
![Page 78: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/78.jpg)
Participación de los involucrados
Unidad
Ejecutora
Cámara
del libro
Entidades
financieras
Organismos
reguladores
Ministerio
de educación
Proveedores
Administradores
docentes
Facultades
de Educación
Estudiantes
Profesores Padres de
familia
Municipio
TALLER DE ARRANQUE
![Page 79: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/79.jpg)
Una aclaración de qué es el proyecto
Una base de información común Mejor comprensión de roles y responsa-
Mejores relaciones y trabajo conjunto Inclusión de todos los participantes
Acuerdo escrito respecto a los temas clave
Acuerdo escrito sobre la forma de gestión
Acuerdo escrito de primeros 6 o 12 meses
bilidades
TALLER DE ARRANQUE
![Page 80: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/80.jpg)
El alcance de un Proyecto
• Todo proyecto debe contar con un alcance definido y comunicado a todos antes de su ejecución.
• Es la descripción de todo aquello que el proyecto debe incluir, y lo que NO se espera que incluya.
• Tiene como beneficio reducir los niveles de incertidumbre.
• El mejor camino para definir de la manera más precisa posible un alcance inicial desde el inicio del proyecto con la información que se tiene y reconocer que el mismo es pasible de ser modificado es un buen camino para manejar la ejecución del Proyecto.
![Page 81: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/81.jpg)
A MAYOR INCERTIDUMBRE MAYOR FLEXIBILIDAD
![Page 82: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/82.jpg)
El Plan de Gestión
• Desarrollo de un plan escrito del alcance que sirva de base para futuras decisiones a tomar.
• Identificar las entregas del proyecto y del producto que configuran el proyecto.
• Confirmar que el alcance del proyecto es exacto, completo y sigue el proyecto.
• Asegurar que se dispone de los controles que permiten gestionar los cambios del alcance una vez que se ha fijado el alcance del proyecto.
![Page 83: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/83.jpg)
![Page 84: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/84.jpg)
LOS LÍMITES DEL PROYECTO
![Page 85: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/85.jpg)
Programación
• Planificar es establecer las actividades que se van a realizar, darles prioridades, analizar sus interrelaciones y ordenarlas secuencialmente en el tiempo.
• O más genéricamente: • Planificar es buscar la mejor combinación posible
y compaginar con la máxima armonía los objetivos del proyecto con los recursos de que se dispone o a los que se puede recurrir, con sus correspondientes limitaciones, costos y rigideces
![Page 86: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/86.jpg)
La restricción triple
Calidad
Alcance
![Page 87: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/87.jpg)
Fases del Proceso de Programación
• Primera Fase: – Especificar Objetivos y
Alcance
• Segunda Fase: – Elaborar el Plan Maestro
(Fases y Actividades Principales)
– Tareas, duraciones, – Secuencias, prioridades y
dependencias
• Tercera Fase: – Recursos – Presupuestos
![Page 88: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/88.jpg)
Programación del Alcance
![Page 89: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/89.jpg)
PLAN MAESTRO DEL PROYECTO
![Page 90: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/90.jpg)
Programación de Actividades Pasos
1. Definir las actividades
2. Definir interdependencias
3. Elaborar la red de actividades
4. Determinar tiempos de las actividades (función de recursos asignados)
5. Calcular tiempos en la red
6. Determinar Ruta Crítica
7. Optimizar programación
![Page 91: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/91.jpg)
Verificación Supuesto Indicador
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Pasos para la programación de actividades ML = Punto de partida para la programación
Concepto
REFERENCIA BASICA PARA PROGRAMACION
![Page 92: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/92.jpg)
La programación se centra en las Actividades:
Verificación Supuesto Indicador
Fin
Propósito
Componente
Actividades
Concepto
PROGRAMACION
![Page 93: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/93.jpg)
Definición de Actividades
• Identificación y documentación de las acciones necesarias para cumplir con el alcance del proyecto
• Recomendaciones para el establecimiento de la lista de tareas
– Comienzo y final claros
– Duración manejable
– Pocos recursos por tarea
![Page 94: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/94.jpg)
Definición de Actividades
• Datos previos
– Informe de alcance
– Información histórica
• Técnicas
– Descomposición
– Modelos
![Page 95: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/95.jpg)
Estimación de la duración de las tareas
• Estimar el número de jornadas de trabajo que, probablemente, serán necesarias para cada actividad.
– Será necesario realizar hipótesis de recursos y documentar
– Métodos de estimación
• Datos históricos
• Juicio experto
• Analogías
• Simulación
![Page 96: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/96.jpg)
Ordenamiento de actividades
• Identificar y documentar las dependencias entre las actividades. Establecer el Diagrama de Red. – Hay que analizar las dependencias obligatorias,
discrecionales y externas.
– Se pueden utilizar técnicas manuales o por ordenador.
• Métodos – Diagrama de precedencias
– Diagrama de flechas (PERT)
– Diagramas condicionales
– Redes patrón
![Page 97: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/97.jpg)
Técnicas de programación de proyectos
• Gráfico de barras
Diagramas y Análisis de red – Pert – CPM, Método del Camino Crítico – Método ROY, Redes de precedencias
![Page 98: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/98.jpg)
Gráfico de Barras • La técnica más conocida de programación de tiempos es el
diagrama de Gantt o diagrama de barras. Es un método intuitivo, simple y fácil de utilizar e interpretar, pero tiene una serie de inconvenientes: – Es estático y no se puede prever el impacto entre actividades – No permite conocer la lógica de las relaciones entre actividades – No resulta adecuado cuando el proyecto tiene muchas
actividades – Solo considera tiempos y no tiene en cuenta costes ni recursos.
• Una de las aplicaciones típicas del Diagrama de Gant es la realización de las planificaciones básicas o planes maestros que marcan globalmente las fases de un proyecto.
![Page 99: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/99.jpg)
Diagramas y Análisis de Red
• El concepto de grafo se refiere a un conjunto de elementos entre los que existen ligaduras orientadas. Tendremos por tanto una serie de nodos o vértices unidos por trazos orientados o flechas y su representación constituye una auténtica malla o red, por lo que habitualmente se habla de ellos como diagramas de red.
• Pert – En la década de los 50 se empieza a trabajar con las técnicas
gráficas, apoyadas en sistemas informáticos, aplicadas a la gestión de proyectos. En 1958 la marina norteamericana desarrolla el PERT (Program Evaluation and Review technique), técnica de evaluación y revisión de proyectos, para la gestión del proyecto POLARIS.
![Page 100: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/100.jpg)
Diagramas y Análisis de Red
• CPM, Método del Camino Crítico – El método CPM (Critical Path method) comenzó a desarrollarse en
1956 cuando la empresa norteamericana DuPont inició un estudio sobre la aplicación de los ordenadores a la planificación y programación de proyectos. Con ellos colaboraron los ingenieros de la consultora Remington Rand Univac y desarrollaron conjuntamente un método que reflejaba las interrelaciones entre las tareas del proyecto.
– El método CPM fue aplicado con éxito a grandes proyectos de construcción, a partir de 1958, y también a trabajos de mantenimiento y conservación de las fábricas de la compañía.
• Método ROY, Redes de precedencias – En Europa se desarrolla posteriormente el Método ROY, cuya principal
diferencia con CPM/PERT es que las actividades se sitúan en los nudos del gráfico y las flechas indican las prelaciones existentes.
– Este método ha dado lugar al desarrollo de las Redes de Precedencias.
![Page 101: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/101.jpg)
Definir PRECEDENCIAS Y SECUENCIAS
PRECEDENTE ACTIVIDAD SIGUIENTE
Elaborar plan Realizar promoción
Adquirir dotación
Adquirir equipo
Adquirir materiales
Contratar Mano de Obra
Conseguir plantas
Elaborar plan Adquirir equipo Hacer drenaje
Hacer hoyos y canteros
Elaborar plan Adquirir materiales Hacer drenaje
Hacer hoyos y canteros
Elaborar plan Contratar Mano de Obra Hacer drenaje
Hacer hoyos y canteros
Elaborar plan Adquirir dotación Instalar juegos
Elaborar plan Conseguir plantas Plantar
![Page 102: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/102.jpg)
PRECEDENCIAS Y SECUENCIAS
PRECEDENTE ACTIVIDAD SIGUIENTE
Adquirir equipo
Adquirir materiales
Contratar M.de Obra
Hacer drenaje Realizar obras
Adquirir equipo
Adquirir materiales
Contratar M.de Obra
Hacer hoyos y canteros Plantar
Hacer drenaje Realizar obras Instalar
Adquirir dotación
Realizar construcción
Instalar juegos Realizar acabado
Adquirir plantas
Hacer hoyos y canteros
Plantar Realizar acabado
Elaborar plan Realizar promoción Capacitar
Realizar promoción Capacitar
Instalar
Plantar
Realizar acabado
![Page 103: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/103.jpg)
Tipos de precedencias más comunes
A B A = Realizar licitación B = Firmar contrato
Fin - Inicio
A
B
A = Instalar videobeam B = Realizar taller
Inicio - Inicio
A
B td
A = Difusión B = Reclutamiento y selección
Inicio - Inicio con desfase
A
B
A = Hacer huecos B = Traer plantas Fin - Fin
Discutir otros tipos de precedencias y de desfases
![Page 104: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/104.jpg)
Red de actividades
Realiz. acabado
Elaborar plan Adquirir dotación
Adquirir equipo
Contratar M.Obra
Adquirir materiales
Conseguir plantas
Hacer drenajes
Hacer hoyos-eras
Construcción
Plantar
INSTALACION Instalar
INSTALACION INSTALACION EQUIPO Realizar promoción Capacitar
T
I
![Page 105: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/105.jpg)
Red de actividades
Realiz. acabado
Elaborar plan Adquirir dotación
Adquirir equipo
Contratar M.Obra
Adquirir materiales
Conseguir plantas
Hacer drenajes
Hacer hoyos-eras
Construcción
Plantar
INSTALACION Instalar
INSTALACION INSTALACION EQUIPO Realizar promoción Capacitar
T
I
Gestión de recursos
Componente 1
Componente 3
Componente 2
![Page 106: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/106.jpg)
ACTIVIDAD
• PLAN
• DOTACION
• EQUIPO
• MATERIALES
• MANO DE OBRA
• PLANTAS
• DRENAJE
• CONSTRUCCION
• HOYOS-ERAS
• INSTALACION
• PLANTACION
• PROMOCION
• CAPACITACION
• ACABADO
TIEMPO (Días)
• 10
• 15
• 6
• 4
• 3
• 3
• 5
• 20
• 8
• 3
• 5
• 8
• 24
• 4
Determinar duraciones de las actividades
![Page 107: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/107.jpg)
Calcular tiempos en la red
a) Fechas más tempranas (primeras fechas)
INSTALACION
Realiz. acabado
Elaborar plan Adquirir dotación
Adquirir equipo
Contratar M.Obra
Adquirir materiales
Conseguir plantas
Hacer drenajes
Hacer hoyos-eras
Construcción
Plantar
Instalar
DOTACION DOTACION INSTALACION INSTALACION DOTACION EQUIPO Realizar promoción
DOTACION DOTACION INSTALACION INSTALACION DOTACION
Capacitar
10 15
6
3
4
3
8 24
5
8
20
5
3
4
0 10
10 18 18 42
10 25
10 13
10 14
10 13
16 24
21 41
24 29
41 44
44 48
48
10 16
I
T
Actividad
PFI PFT
D PFI = Primera Fecha de Iniciación; PFT = Primera Fecha de Terminación; D = Duración
16 21
![Page 108: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/108.jpg)
b) Fechas tardías (últimas fechas)
INSTALACION
Acabado
Elaborar plan Adquirir dotación
Adquirir equipo
Contratar M.Obra
Adquirir materiales
Conseguir plantas
Hacer drenajes
Hacer hoyos-eras
Construcción
Plantar
Instalar
DOTACION DOTACION INSTALACION INSTALACION DOTACION EQUIPO Realizar promoción
DOTACION DOTACION INSTALACION INSTALACION DOTACION
Capacitar
10 15
6
3
4
3
8 24
5
8
20
5
3
4
0 10
10 18 18 42
10 25
10 13
10 14
10 13
16 24
21 41
24 29
41 44
44 48
48
10 16
I
T
44 48
41 44
24 48
41 21
24 16
41 26
44 39 39 31
21 16
21 16 16 10
16 13
12
36
16
39
0 10
UFI = Ultima Fecha de Iniciación; UFT = Ultima Fecha de Terminación
UFI UFT
Actividad
![Page 109: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/109.jpg)
Conceptos básicos de Redes
• Fechas tempranas y tardías – Fecha de inicio temprano (Early Start) y Fecha de final temprano (Early
Finish) – Fecha de inicio tardío (Late Start) y Fecha de final tardía (Late Finish).
• Holguras – Holgura total: es la cantidad de tiempo que se puede retrasar una
actividad sin afectar al plazo total del proyecto. – Holgura Libre: es la cantidad de tiempo que se puede retrasar una
actividad sin que afecte a las actividades siguientes, planificadas en sus tiempos tempranos.
• Camino crítico – Es la secuencia formada por las actividades con holgura total nula,
actividades críticas. Cualquier retraso en una de ellas supone un retraso en la duración total del proyecto.
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Determinar RUTA CRITICA
INSTALACION
Acabado
Elaborar plan Adquirir dotación
Adquirir equipob
Contratar M.Obra
Adquirir materiales
Conseguir plantas
Hacer drenajes
Hacer hoyos-eras
Construcción
Plantar
Instalar
DOTACION DOTACION INSTALACION INSTALACION DOTACION EQUIPO Realizar promoción
DOTACION DOTACION INSTALACION INSTALACION DOTACION
Capacitar
10 15
6
3
4
3
8 24
5
8
20
5
3
4
0 10
10 18 18 42
10 25
10 13
10 14
10 13
16 24
21 41
24 29
41 44
44 48
48
10 16
I
T
44 48
41 44
24 48
41 21
24 16
41 26
44 39 39 31
21 16
21 16 16 10
16 13
12
36
16
39
0 10
Conseguir plantas
3
10 13
36 39
Construcción
20
21 41
41 21
Actividad crítica
Actividad con holgura
![Page 111: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/111.jpg)
LA RUTA CRITICA: • Determina la duración
del proyecto
• Es la cadena de mayor duración
• Las actividades críticas no tienen holgura
• Cualquier retraso o demora de una actividad crítica ocasiona ese mismo retraso en el proyecto
![Page 112: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/112.jpg)
Resultado del Análisis de Redes
![Page 113: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/113.jpg)
Diagrama Gantt con interdependencias (ABC) Proyecto: Construcción del Parque Comunal
![Page 114: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/114.jpg)
CERTIFICADO EN GESTIÓN DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO
2012
UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR
Gestión de proyectos orientada a resultados
![Page 115: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/115.jpg)
• Enfatiza en “los cambios que se esperan obtener” y por lo tanto se preocupa por definir efectos e impactos.
• apunta a lograr que las asociaciones mundiales sean más eficaces y estén más orientadas a los resultados.
Gestión de proyectos orientada a resultados
![Page 116: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/116.jpg)
Gestión de proyectos orientada a resultados
• La gestión orientada a los resultados en materia de desarrollo promueve el uso de herramientas prácticas para la planificación estratégica, la gestión del riesgo, el seguimiento de los progresos y la evaluación de los resultados.
![Page 117: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/117.jpg)
Principios
• Apropiación
• Compromiso de las partes interesadas
• Focalización de los resultados
• Focalización en la eficacia del desarrollo
![Page 118: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/118.jpg)
Principios
• Concentrar el diálogo en los resultados durante todas las etapas del proceso de desarrollo
• Alinear la programación, el monitoreo y la evaluación con los resultados esperados
• Simplificar los procesos de medición e información;
![Page 119: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/119.jpg)
Principios
• Orientar la gestión hacia la obtención de resultados en lugar de adaptarla a los resultados ya obtenidos; y
• Utilizar la información sobre resultados para propósitos de aprendizaje y de toma de decisiones, así como de información y rendición de cuentas.
![Page 120: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/120.jpg)
Eficacia del desarrollo
• Declaración de París sobre la Eficacia de la Ayuda al Desarrollo
– Alineación: Los donantes basan todo su apoyo en las estrategias, instituciones y procedimientos nacionales de desarrollo de los países socios
– Armonización: Las acciones son más armonizadas, transparentes y colectivamente eficaces
![Page 121: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/121.jpg)
Eficacia del desarrollo
• Declaración de París sobre la Eficacia de la Ayuda al Desarrollo
– Gestión por resultados: Administrar los resultados y mejorar la toma de decisiones orientadas a resultados
– Mútua responsabilidad : Donantes y socios son responsables de los resultados del desarrollo
![Page 122: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/122.jpg)
De la eficacia de la ayuda a la eficacia del desarrollo
• Promueve un cambio sostenible que dé respuesta a las causas principales y a las manifestaciones de la pobreza, desigualdad, marginalización e injusticia.
• Otorga un papel central a las poblaciones pobres y marginadas, y las convierte en propietarias del desarrollo.
• Promover condiciones bajo las cuales las personas puedan apropiarse de su propio desarrollo.
![Page 123: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/123.jpg)
La gestión para resultados en el desarrollo
• Facilitar a las organizaciones públicas la dirección efectiva e integrada de los resultados, asegurando la máxima eficacia y eficiencia de su desempeño, la consecución de los objetivos del gobierno y la mejora continua de sus instituciones.
• Requiere transformar la cultura institucional imperante, basada en el cumplimiento de procedimientos y crear una nueva orientación hacia los resultados.
![Page 124: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/124.jpg)
La gestión para resultados en el desarrollo
• El gran cambio que propone es:
– Poner en primer lugar los resultados que se propone alcanzar y en función a estos;
• Definir la mejor combinación de insumos, actividades y productos para lograrlo.
– Los directivos asumen la responsabilidad de lograrlos y no solo cumplen funciones.
– Rendición de cuentas más sólida más sustantiva y fundamentada en evidencias.
![Page 125: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/125.jpg)
La gestión para resultados en el desarrollo
• Se centra en la causalidad
• Diversos insumos y actividades conducen lógicamente a órdenes de mayores de resultados.
• Los cambios se muestran en una cadena de resultados, que ilustra la relación causa-efecto.
![Page 126: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/126.jpg)
La gestión para resultados en el desarrollo
• Vincula la gerencia del proyecto con el usuario; el responsable de las decisiones con el afectado por esas decisiones.
• El qué y el con qué son indivisibles.
• El monitoreo y la evaluación se nutren de tanto del proceso de planificación como de la producción de bienes y servicios.
• La definición de indicadores de desempeño es parte importante de la planificación.
• Diagnóstico de capacidades institucionales para determinar fortalezas y debilidades.
![Page 127: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/127.jpg)
La gestión para resultados en el desarrollo
• Se retoma la planificación como instrumento para el desarrollo tras haberla abandonado tras las décadas del 80’s y 90’s.
• La planificación actual pone mayor énfasis en la descentralización, en los aspectos operativos y otorga mayor reconocimiento a la participación social.
• Un país debe responder a:
– Dónde estamos?
– A dónde queremos llegar?
– Cómo podemos llegar?
![Page 128: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/128.jpg)
Pilares del Ciclo de Gestión
![Page 129: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/129.jpg)
La combinación de enfoques de planificación
![Page 130: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/130.jpg)
Instrumentos de planificación empleados
• Permitan ordenar adecuadamente la
– Marco Lógico
– Cadena de Resultados (Marco de Resultados)
– Asignación de indicadores
– Asignación de responsabilidades
– Información relevante, pertinente, clave
![Page 131: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/131.jpg)
Instrumentos de planificación empleados
• Visiones a largo plazo
• Planes nacionales de mediano plazo
• Agendas presidenciales
• Estrategias de lucha contra la pobreza
• Las Metas del Milenio
![Page 132: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/132.jpg)
Gestión de Programas y Proyectos desde la gestión para resultados del desarrollo
• Poseer un plan sectorial a mediano plazo alineado con los objetivos y estrategias del plan nacional.
• Planes con metas plurianuales y anuales.
• Análisis de pertinencia y beneficios potenciales.
• Sistemas sectoriales de información
![Page 133: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/133.jpg)
Monitoreo y Evaluación
• Función continua que utiliza la recopilación sistemática de datos sobre indicadores predefinidos para proporcionar a los administradores y a las principales partes interesadas indicaciones sobre el avance y logro de los objetivos, resultados y utilización de fondos asignados.
![Page 134: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/134.jpg)
Monitoreo y Evaluación
• Está estrechamente ligada con planificación y presupuesto
• Es un instrumento para gestionar el sector público mediante un conjunto de indicadores.
• Verificar cumplimientos.
• La diferencia entre un sistema tradicional y el de gestión por resultados está en el tipo de indicadores.
![Page 135: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/135.jpg)
Monitoreo y Evaluación
• Debe dar cuenta del desempeño de las instituciones, los programas o los proyectos.
• Los indicadores deben dar cuenta de:
– Los resultados establecidos en la planificación (los productos, los efectos y los impactos)
– Los criterios, las normas y las directrices que guían la intervención de las entidades.
![Page 136: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/136.jpg)
Dimensiones del desempeño
![Page 137: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/137.jpg)
Sistema de Monitoreo y Evaluación
![Page 138: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/138.jpg)
Reflexiones finales
• Fortalecer la planificación para resultados articulando la visión de largo plazo, con el plan de mediano plazo y éste último con el presupuesto.
• Implementar gradualmente un plan por resultados.
• Fortalecer la gestión financiera y la de riesgos y orientarla al logro de resultados
![Page 139: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/139.jpg)
Reflexiones finales
• Promover la capacidad transaccional de los sistemas electrónicos de compras públicas.
• Desarrollar un control interno a priori.
• Garantizar la independencia del control externo y orientarlo al examen de resultados.
![Page 140: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/140.jpg)
Reflexiones finales
• Consolidación de la cobertura y mejoramiento de la calidad de bienes y servicios.
• Institucionalizar el monitoreo y evaluación como funciones articuladoras de Gprd
• Mejorar la rendición de cuentas a la ciudadanía.
• Orientar la gestión de los recursos humanos hacia el logro de resultados.
![Page 141: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/141.jpg)
CERTIFICADO EN GESTIÓN DE PROYECTOS PARA EL DESARROLLO
2012
UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR
LINEA BASE
![Page 142: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/142.jpg)
Línea Base
• Antecedentes – Nació como un método de evaluación de
proyectos para conocer la situación inicial de un proyecto.
– El avance teórico ofreció una visión de esta herramienta, comprendiendo su potencialidad para llevar a cabo evaluaciones intermedias a todo el proceso de ejecución.
![Page 143: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/143.jpg)
Línea Base
– Esta herramienta permitía hacer una evaluación ex ante de la situación que se pretendía modificar, para luego ser comparada con los resultados del proyecto (evaluación expost) .
– Organismos internacionales como la CEPAL, Naciones Unidas y el Banco Mundial han reconocido las bondades de la línea base de indicadores.
![Page 144: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/144.jpg)
Qué es una Línea Base?
![Page 145: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/145.jpg)
Objetivos…
Resuelve problemas recurrentes de improvisación en la planeación y brinda elementos para una evaluación sistemática.
![Page 146: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/146.jpg)
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Conceptualización de la Línea Base
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Conceptualización de la Línea Base
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Papel de la Línea Base en los sistemas de seguimiento y evaluación
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• Parte de definir el estado actual en un tema o situación específica; de esta forma, se pueden comparar las transformaciones(medidas en indicadores) que se buscan mediante políticas y programas
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• Este proceso se puede llevar a cabo por medio de:
– (a) comparación de los cambios frente a una referencia temporal y:
– (b) comparación de los cambios frente a estándares
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Comparación de los cambios frente a una referencia
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![Page 154: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/154.jpg)
Etapas de la Línea Base
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Contribuye a:
• Identificar indicadores claves de uso obligado para la planeación, el seguimiento, la evaluación, el control y la rendición de cuentas de la gestión pública, dependiendo de la naturaleza de las funciones de las entidades.
• Organizar bases de datos conforme a necesidades de información identificadas.
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Contribuye a:
• Definir técnicas y procedimientos estandarizados que garanticen la obtención de la información requerida.
• Establecer funciones y compromisos frente a los requerimientos de la información.
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Alcance de la Línea Base
• Identificar indicadores claves, de uso obligado para seguimiento y evaluación de la gestión, y de las tendencias y cambios que las políticas producen en el bienestar de la población.
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Alcance de la Línea Base
• Organizar bases de datos conforme a necesidades de información identificada en los indicadores.
• Definir técnicas y procedimientos estandarizados que garanticen la obtención de la información requerida.
• Establecer funciones y compromisos institucionales frente a requerimientos de información, generación y comunicación de datos.
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Alcance de la Linea Base
• Realizar ejercicios analíticos bajo el enfoque de eficiencia comparativa, mediante el uso de:
– i) estándares (situaciones promedio, situaciones óptimas, umbrales…), como referentes a través de los cuales ha de compararse la situación de una entidad, un municipio, un departamento;
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Alcance de la Linea Base
ii) referencias temporales (datos del año base establecido), con las cuales han de compararse las metas y los logros temporales de políticas y programas establecidos en los planes de desarrollo.
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Alcance de la Línea Base
• Democratizar el acceso a la información.
• Acortar la distancia entre el proceso de producción de información -generación de datos, disponibilidad en bases de datos organizadas, indicadores- y el proceso de toma de decisiones.
• Facilitar la coordinación interinstitucional de políticas y programas gubernamentales.
• Articular sistemas de información.
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Estructura de la Línea Base
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Los Indicadores
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Definiciones de Indicador
• “Una observación empírica que sintetiza aspectos de un fenómeno que resultan importantes para uno o más propósitos analíticos o prácticos. Si bien el término indicador puede aludir a cualquier característica observable de un fenómeno, suele aplicarse a aquellas que son susceptibles de expresión numérica” (CEPAL 2004b).
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Definiciones de Indicador
• “Medida usada para demostrar el cambio que resulta de una actividad proyecto o programa”; “Variables utilizadas para medir el progreso logrado con respecto a las metas”; “Medidas que ayudan a cuantificar o describir el logro de resultados y monitorear el progreso alcanzado”; “Variable o medida que puede transmitir un mensaje directo o indirecto” (CELADE 2002).
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• “Los indicadores reflejan o representan condiciones o conceptos complejos. Son estadísticas u otras formas de prueba con que se trata de interpretar el carácter incierto de lo desconocido, extrayendo ideas simples a partir de ideas complejas” (Innes 1990, citado por McCraken y Scott 1998).
Definicion(es) de Indicador
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Características de un Indicador
• Simplificación: La realidad en la que actúa es multidimensional. Puede considerar una pero no todas.
• Medición: permite comparar la situación actual de una dimensión en el tiempo o respecto a patrones establecidos.
• Comunicación: todo indicador debe transmitir información para la toma de decisiones.
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• Permite comparar los logros o avances que se hayan hecho respecto a un año de referencia.
• Proporciona la información necesaria para que los encargados del proceso decisorio puedan medir el desempeño posterior de las políticas, programas y proyectos, comparando reiterativamente el transcurso y desarrollo del proyecto, respecto l inicio de dicha política.
Características de un Indicador
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Características de los indicadores
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Son útiles para…
• Generar información útil para mejorar el proceso de toma de decisiones, el proceso de diseño, implementación o evaluación de un plan, programa, etc.
• Monitorear el cumplimiento de acuerdos y compromisos.
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Son útiles para…
• Cuantificar los cambios en una situación que se considera problemática.
• Efectuar seguimiento a los diferentes planes, programas y proyectos, que permita tomar los correctivos oportunos y mejorar la eficiencia y eficacia del proceso en general.
![Page 174: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/174.jpg)
![Page 175: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/175.jpg)
Información que aporta un indicador
• Línea base
• Comportamiento (dirección y ritmo)
• Comparación de avances vs metas programadas
• Desviaciones que implican toma de decisiones
• Necesidad de implementar planes de contingencia
![Page 176: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/176.jpg)
Trayectoria del Indicador
• Muestra el comportamiento del indicador a lo largo de un ciclo (rumbo y ritmo)
• Permite comparar los avances reales vs el comportamiento programado.
• Nos muestra las desviaciones y su magnitud
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Selección de Indicadores
• Disponibilidad: permite a los usuarios identificar y determinar qué información existe sobre los indicadores seleccionados en la línea base.
• Uso: información necesaria para determinar si el conjunto de datos se ajusta a un requerimiento específico.
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Selección de Indicadores
• Acceso: datos acerca de la ubicación, tamaño, formato, medio, y restricciones de uso con el fin de identificar y adquirir un grupo de datos.
• Transferencia: información necesaria para utilizar, procesar e intercambiar un conjunto de datos.
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Tipología de los Indicadores
• Hechos
• de Percepciones
• Cuantitativos
• Cualitativos
• Absolutos
• Relativos
Simples
Compuestos
Intermedios
Finales
Eficacia
Eficiencia
Impacto
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Ejemplo:
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Tipo de Indicadores por Nivel
• De impacto final. Miden las transformaciones estructurales en las condiciones de vida de las personas, en la actividad económica o en el medio ambiente (que generalmente se producen en el mediano y largo plazo) que pueden tener uno o más programas en el universo de atención y que repercuten en la sociedad en su conjunto.
– Ejemplo:
– - Indice de sustentabilidad ambiental
– - PIB Agropecuario
– - Indice de Desarrollo Humano
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Tipo de Indicadores por Nivel
• Indicadores de Impacto intermedio. Se refieren a los efectos directos de un programa sobre su universo de atención.
– Ejemplo: Proporción de superficie cubierta por bosques y
selvas respecto a la superficie terrestre nacional.
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Tipo de Indicadores por Nivel
• Indicadores de producto. Se refieren a la cantidad y calidad de los bienes y servicios que se generan mediante las actividades de un programa.
– Ejemplos:
– Superficie forestal afectada por incendios según tipo de vegetación.
– Superficie total de bosques
– Número de convenios de servicios ambientales suscritos.
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Tipo de Indicadores por Nivel
• Indicadores de proceso. Se refieren al seguimiento de las actividades, respecto a su avance, a los recursos materiales, al personal y/o al presupuesto. Este tipo de indicadores describe el esfuerzo administrativo aplicado a los insumos para obtener los bienes y servicios programados. – Ejemplos:
– Porcentaje de presupuesto ejercido
– Porcentaje de cumplimiento de actividades
– Personal ocupado por Unidad Administrativa o programa.
![Page 185: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/185.jpg)
Tipo de Indicadores por Dimensión
• De eficacia. Miden el nivel de cumplimiento de los objetivos.
• De eficiencia. Relacionan productos con costos o insumos
• De economía. Reflejan capacidad para generar y/o movilizar recursos financieros.
• De calidad. Evalúan atributos respecto a normas, referencias externas o satisfacción de los beneficiarios (usuarios).
![Page 186: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/186.jpg)
Tipo de Indicadores según su forma de construcción
• Simples:
– Valores absolutos
– Proporciones
– Razones
– Tasas
– Distancias
– Medidas de tendencia central (medias y medianas)
– Medidas de dispersión (asimetría, etc.)
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Tipo de Indicadores según su forma de construcción
• Compuestos. Se obtienen a partir de los indicadores simples.
– Ejemplo: Esperanza de vida.
• Sintéticos. Se obtienen a partir de indicadores compuestos
– Ejemplo: Indice de desarrollo Humano.
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Redacción del nombre del Indicador
• El nombre expresa la denominación precisa con la que se distingue al indicador, no repite al objetivo.
• El nombre debe ser corto y claro como un telegrama.
• El nombre del indicador es único, por lo que no se debe repetir si tiene diferente método de cálculo.
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Redacción del nombre del Indicador
• No contiene el método de cálculo, pero debe ser consistente con el mismo.
• Un indicador no realiza ninguna acción, es decir, o lleva verbos.
• Debe expresar una medida o relación entre variables.
![Page 190: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/190.jpg)
Para definir el Indicador
• La definición debe expresar lo que pretende medir el indicador
• Puede servir para explicar el método de cálculo
• No debe repetir el nombre del indicador o el método de cálculo.
• En caso de no ser necesario, puede dejarse sin una definición.
![Page 191: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/191.jpg)
DETERMINACIÓN DE LA UNIDAD DE MEDIDA Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL
INDICADOR.
• La unidad de medida es la magnitud de referencia que permite cuantificar y comparar elementos de la misma especie.
• - Expresa los términos de medida en los que el método de cálculo del indicador proporciona como resultado.
![Page 192: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/192.jpg)
DETERMINACIÓN DE LA UNIDAD DE MEDIDA Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL INDICADOR.
Las características se refieren a:
-Claridad
-Relevancia
-Economía
-Monitoreable
-Adecuado
-Aporte marginal
![Page 193: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/193.jpg)
Problemas comunes
• Cobertura de zonas geográficas y subgrupos demográficos.
• Pertinencia de conceptos y métodos.
• Oportunidad de los datos.
• Accesibilidad de los datos.
• Proliferación de indicadores.
• Comparabilidad de los indicadores.
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Indicadores de Desempeño en el Desarrollo
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Indicadores en el Desempeño en el Desarrollo
• Son parte de un proceso largo de planificación
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![Page 197: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/197.jpg)
![Page 198: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/198.jpg)
Indicadores de desempeño en el Desarrollo
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Porqué los necesitamos?
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![Page 201: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/201.jpg)
![Page 202: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/202.jpg)
Dimensiones del Desempeño
![Page 203: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/203.jpg)
![Page 204: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/204.jpg)
![Page 205: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/205.jpg)
![Page 206: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/206.jpg)
![Page 207: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/207.jpg)
Ciclo básico del proceso de construcción de indicadores de gestión
![Page 208: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/208.jpg)
![Page 209: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/209.jpg)
![Page 210: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/210.jpg)
![Page 211: Asignatura entorno de proyectos Contexto institucional 1.pdf](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052603/563db8de550346aa9a97b4e1/html5/thumbnails/211.jpg)
Criterios de validación para la construcción de indicadores
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