ASIGNATURA ESTATAL

CUATRO CAMPOS TEMATICOS

LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE LA ENTIDAD

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN PROBLEMAS YSITUACIONES DE RIESGO

LENGUA Y CULTURA INDÍGENA

MODIFICACIONES PARA TODOS LOS CAMPOS

NO ESTÁNDARES

CAMPO 1 SE ELIMINA EL PATRIMONIO NATURAL DE LA ENTIDAD

EN TODOS LOS CAMPOS PERMANECE EL ENFOQUE DEL PROGRAMA

CADA SUBCAMPO TIENE SU PROPIO ENFOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES

NUEVAPROPUESTA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES COMPETENCIAS

MODIFICACIONES

SE ELIMINAN LOS PROPÓSITOS Y SE AÑADEN COMPETENCIAS

CADA CONTENIDO TIENE SUS PROPIAS COMPETENCIAS

LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SE ELIMINAN

(PRODUCCIÓN DE PROFESOR)

CREACIÓN DE UN LIBRO DE APOYO AL DOCENTE

TODOS LOS AJUSTES DIDÁCTICOS SERÁN EN BASE A LAS COMPETENCIAS

TAREAS:

ESTABLECER RESPONSABILIDADES

CREACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA EN CADA UNA DE LAS ZONAS

CREACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO ESTATAL

LINEAMIENTOS 2009

TAREAS

UNA DE LAS SITUACIONES QUE DEBEN CONSIDERARSEPARA EL DISEÑO DE LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA ESTATAL

ES LA PERMANENCIA DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOSACADÉMICOS.

ES RELEVANTE QUE EN LA ELECCIÓN DEL CAMPO TEMÁTICOSE CONTEMPLE EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS INTEGRANTES

DEL EQUIPO PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA ,SE CONSIDERE EL CONOCIMIENTO, LA CAPACIDAD Y LA EXPERIENCIA

DE CADA UNO DE ELLOS PARA EMPRENDER LA ARDUA TAREADE ELABORAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.

TAREAS

MODIFICAR PROGRAMA VIGENTE: NAYARIT: TIEMPO, ESPACIO YCULTURA

LENGUA Y CULTURA INDÍGENA

PROFESORES NO NECESARIAMENTE SER HABLANTES DE LALENGUA INDÍGENA

APLICAR EN COMUNIDADES DONDE EL 30% DE ALUMNOS SEANHABLANTES DE DICHA LENGUA INDÍGENA

RESCATAR LO QUE ERA EL PROGRAMA DE LO QUE ERA CULTURADE LA LEGALIDAD (VALORAR)

DEFINIR LO REFERENTE AL PROGRAMA: LAS Y LOSADOLESCENTES NAYARITAS HACIA UN ENFOQUE DE EQUIDAD DE

GÉNERO.