asoc1516 - webinar edic lezione1 - progettare
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Rete EUROPE DIRECT - LEZIONE 1: PROGETTARE Supporto alle scuole nello sviluppo del percorso didattico
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Indice
● Organizzazione ○ Calendario e deadline○ Entrare in contatto con gli altri soggetti coinvolti nel
percorso
● Didattica○ Obiettivi e Contenuti○ Scaletta e uso piattaforma ASOC in classe○ Come prepararsi
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1. Organizzazione
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Schema degli step
1
ProgettareSchema della ricerca, scelta del progetto e definizione step di approfondimento
2 3 4 5 6
Approfondire
Analizzare
Monitorare
Raccontare
Coinvolgere
Progettare: primo step del percorso didattico
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PUBBLICAZIONE REPORT DI LEZIONE (TEAM STUDENTI)
La classe pubblica il report di lezione utilizzando l’apposito form sulla
pagina lezione (accessibile con l’account classe)
Lezioni: come sono organizzate?
1 WEBINAR
I contenuti della lezione vengono illustrati durante il webinar, tramite la
condivisione della scaletta e la spiegazione degli step.
3
2 LEZIONI IN CLASSE
I docenti sviluppano la lezione in classe seguendo la scaletta, sviluppando
gli esercizi e assegnando i compiti a casa (homework)
Ogni step è costituito da 4 momenti di sviluppo
COMPILAZIONE REPORT DI FEEDBACK (DOCENTE)
I docenti compilano un report sull’avanzamento del progetto e di feedback
su contenuti e metodo (accessibile con l’account docente già inviato)
4
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Deadline Lezione 1- Progettare
Lezione o Step Webinar Deadline
LEZIONE 1 18 NOVEMBRE 18 DICEMBRE
LEZIONE 2 8 GENNAIO 2 FEBBRAIO
LEZIONE 3 5 FEBBRAIO 2 MARZO
LEZIONE 4 4 MARZO 4 APRILE
LEZIONE 5 21 MARZO 20 APRILE
EVENTO FINALE (ANNUNCIO VINCITORE) 9 MAGGIO
PREMIAZIONE E VIAGGIO 24-30 MAGGIO
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2. Didattica
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Partiamo immaginando la fine. Qual è la storia che vogliamo raccontare? Decidiamo gli obiettivi!
1. Progettare: gli obiettivi
Punto di partenza
Raccontare
Quali ricerche approfondire?
Quali strumenti per diffondere i risultati?
Quali metodi per creare un progetto da queste informazioni?
Quali dati ti saranno utili?
Quale progetto analizzare su www.opencoesione.gov.it
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1. Progettare: la ricerca
Hai individuato i primi dati utili
Hai scelto con quali strumenti diffondere i risultati delle ricerche
Hai capito le metodologie necessarie da applicare
Hai deciso le ricercheda approfondire
Hai trovato uno o più progetti su www.opencoesione.gov.it
Alla fine della lezione ecco il canvas compilato, base di partenza per la ricerca di tutto il percorso didattico ASOC
Punto di arrivo
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Breve descrizione della vostra ricerca di monitoraggio civico (riassumere la ricerca in 140 caratteri e scegliere 5 Parole chiave per descriverla)
Dati di contesto: quali dati hai trovato sul tuo tema di riferimento? (vedi slide “trovare dati e informazioni di contesto”)
Progetto e tema scelti su OpenCoesione
(nome, breve descrizione, tema)
Persone esperte sul tema da coinvolgere sul territorio (PA, associazioni, esperti, giornalisti)
Format di Comunicazione e strategia di coinvolgimento (Quale format scegliete per comunicare la vostra ricerca e quali strategie mettete in campo per coinvolgere la comunità locale. vedi slide “scegli il format adatto”)
Ricerche aggiuntive: scegli 3 tra i metodi di ricerca aggiuntivi (vedi slide “scegli una tecnica di ricerca”)
Valore per la comunità: in quale modo la vostra ricerca potrà avere impatto sul vostro territorio? quali effetti e approfondimenti ulteriori la vostra ricerca potrebbe innescare? a quali categorie di persone potrebbe interessare?
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Fare una Data Expedition (dividersi in gruppi e sviluppare almeno 2 proposte
di ricerca relative al proprio territorio partendo dai dati OpenCoesione)
Scaletta: svolgere la lezione
3
2
Scoprire cos’è il monitoraggio civico, in cosa consiste, quali strumenti
abbiamo per esercitarlo
Capire cos’è OpenCoesione e quali sono le sue attività e i suoi obiettivi
Capire in cosa consistono le politiche di coesione e le politiche pubbliche in
generale: Politiche di Coesione in Italia e Politiche di Coesione in Europa
1Conoscere il percorso ASOC, le “regole del gioco” e gli obiettivi.
Webserie: Cos’è A Scuola di OpenCoesione, il racconto dell’edizione ‘14-’15
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6 Decidere insieme al docente la proposta da portare avanti
7 Dividersi in ruoli e assegnare le attività da svolgere a casa
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Scaletta: svolgere la lezione
Dalla scaletta al sito: ecco la pagina della lezione
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Progettare: la pagina “Lezione”
Nella pagina “Progettare”
istruzioni e materiale
necessario per la lezione.
● la scaletta
● materiali da stampare e
distribuire
● esercizi per singoli step
● compiti per casa
(homework)
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Le video-pillole
Per sviluppare il percorso
didattico nella pagina lezioni
sono presenti video-pillole,
ordinate in base agli step
della scaletta.
● Guarda le video-pillole
didattiche quando la
scaletta lo prevede.
● Invita gli alunni a rivederle
anche a casa
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3. Ruolo degli operatori Europe Direct
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Ruolo della rete Europe Direct prima della lezione
Contattano le scuole
e costruiscono una
comunicazione
costante per seguire
lo sviluppo del
percorso didattico
SCUOLA 1
SCUOLA 2
SCUOLA 3
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Ruolo della rete Europe Direct prima della lezione
Partecipano alle interazioni
tra le scuole e le
associazioni territoriali
Scuola
Europe Direct
Associazione
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● Si assicurano che le scuole definiscano una
data per la prima lezione
● per la Lezione 1 sono di supporto al docente
nella forma concordata
● dopo la Lezione 1 verificano con il docente la
comprensione dei contenuti da parte degli
studenti
● cercano istituzioni in relazione
ai temi scelti dalle scuole
Progettare: la pagina “Lezione”
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● Attivazione di buone pratiche:
○ incontri iniziali di coordinamento
○ conferenze online
○ altre proposte e iniziative…
… sempre da condividere con il Team ASOC
Progettare: la pagina “Lezione”
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● Comunicare con il team ASOC via mail:
● Novità sulle attività del progetto su Facebook
www.facebook.com/ascuoladioc
● Iscriversi al gruppo “Community Asoc” www.
facebook.com/groups/388083824689648/
● Seguire il profilo Asoc su Twitter @ascuoladioc
Gli strumenti per la comunicazione
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