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Versión 2 ACT. 16/05/2018 ASPECTOS LEGALES Y ETICOS EN LAS EN LAS TIC´S Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias TIPO: Obligatoria R-OP-01-06-16 Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas. Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

ASPECTOS LEGALES Y ETICOS EN LAS EN LAS

TIC´S Secuencia Didáctica

PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales

MODALIDAD: Presencial

MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias

TIPO: Obligatoria

R-OP-01-06-16

Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE 1.- Etica Informática

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocerá los conceptos principales de la ética profesional y los diferentes códigos relacionados con la Informática

TIEMPO/DURACIÓN 2 semanas (8 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Concepto de Etica

1.2 Que es la Ética Profesional

1.3 Qué es un Código De Ética

1.4 Qué es la Etica Informática

1.5 Códigos Deontológicos En Informática

1.6 Contenidos De La Ética Informática

1.7 Situación Actual De La Ética De La

Informática en nuestro país

1.8 Código De Ética De Acm y de la IEEE

1. Investigación del tema

2. Mapas conceptuales

3. Resumen

4. Trabajos en equipo y grupal

1. Encuadre

2. Exposición

3. Revisión y retroalimentación del reporte de lectura.

4. Efectuar dinámica de grupo.

1. Lectura en diversas fuentes bibliográficas y electrónicas

2. Reporte de Lectura

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

1. Presentación PowerPoint sobre el tema

2. Libros 3. Equipo de

computo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Elaborarán un glosario con la terminología básica del tema, además de conocer claramente los códigos de ética existentes en su área

10 COMPETENTE

Entrega en tiempo y forma Uso correcto del lenguaje (redacción y ortografía). Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema

9 SATISFACTORIO

Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre creatividad e innovación

8 SUFICIENTE

Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre creatividad e innovación

7 BASICO

No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad e innovación

6 ELEMENTAL

No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre creatividad e innovación

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE II. Generalidades del Derecho Informático

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica y conoce los conceptos de derecho informático

TIEMPO/DURACIÓN 1 semana (4 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1 Concepto de Derecho Informático

2.2 Clasificación del derecho informático

2.3 Características del derecho Informático.

2.4 Autonomía del Derecho Informático

2.5 Situaciones que regula el derecho

informático

1. Investigación del

tema.

2. Resumen.

3. Trabajos en equipo y grupal

1. Exposición

2. Revisión y retroalimentación del reporte de lectura.

3. Efectuar dinámica de

grupo

1. Lectura en diversas fuentes bibliográficas y electrónicas

2. Reporte de Lectura y exposición

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

1. Presentación Power Point sobre el tema

2. Libros 3. Equipo de

computo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Identificar cada una de las situaciones que determina el derecho informático.

10 COMPETENTE Entrega en tiempo y forma Congruencia con la presentación de la información y excelente manejo del hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma sobresaliente el dominio del tema

9 SATISFACTORIO

Entrega en tiempo y forma. En el uso correcto del lenguaje presenta pocos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma notable el dominio del tema sobre innovación en procesos

8 SUFICIENTE Entrega en tiempo y forma. Hay congruencia con la presentación de la información, pero poco manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra de forma satisfactoria el dominio del tema sobre innovación en procesos

7 BASICO

No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). En el uso correcto del lenguaje presenta muchos problemas de redacción y ortografía. Hay congruencia con la presentación de la información y buen manejo de hilo conductor entre párrafos. Demuestra suficiente conocimiento del tema sobre innovación en procesos

6 ELEMENTAL

No entrega en tipo y forma el documento (entrega fuera de la fecha pactada). No hay congruencia con la presentación de la información o carece de hilo conductor entre párrafos. No demuestra suficiente conocimiento del tema sobre innovación en procesos

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE III.Informática Jurídica

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Comprenderá la importancia del derecho informático, así como sus principales características

TIEMPO/DURACIÓN 2 semanas (8 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1 Evolución de la informática jurídica 3.2Clasificación de la Informática Jurídica 3.3 Informática Jurídica Documentaria, características y principales sistemas en Operación. 3.4 Informática Jurídica De Control Y Gestión 3.5Informática Jurídica Metadocumentaria y sus principales características

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Desarrollo de Ejercicios de estimación de costos de desarrollo de Software

1. Diseño y

presentación del (os) problema (s)

2. Presentación de

contenidos relacionados con el problema

3. Presentación de la estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)

4. Revisión y

retroalimentación de avances

1. Investigación

documental y de campo

2. Análisis del

problema en equipo

3. Reporte de solución de problemas

4. (innovación de un proceso)

5. Exposición de

alternativas de

solución en clase

6. Elaboración de

mapas mentales

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de computo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Conocerá la Evolución de la informática jurídica su clasificación, características y principales sistemas en Operación.

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

8 SUFICIENTE

Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO

Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE IV.Informática Objeto Del Derecho

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocerá la importancia de la Informática jurídica y sus diferentes denominaciones, así como su respectiva clasificación

TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (16 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

4.1El derecho de la información 4.2 Antecedentes Y Evolución 4.3 Política Informática 4.4 Legislación Informática 4.5 Regulación Jurídica del Bien Informacional

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Investigación documental y de campo para identificar procesos en empresas locales/regionales y que requieran procesos innovadores que gestionen los cambios organizacionales

1. Diseño y presentación

del (os) problema (s)

2. Presentación de contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)

3. Presentación de la

estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)

4. Revisión y

retroalimentación de avances

1. Investigación

documental y de campo

2. Análisis del problema en equipo

3. Reporte de solución de

problemas

4. (innovación de un proceso)

5. Exposición de

alternativas de solución

en clase

6. Elaboración de mapas

mentales

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Conocerá la Política Informática y la legislación y regulación jurídica.

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

8 SUFICIENTE

Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO

Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovaciónes bajo

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SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE V. Protección Jurídica de los datos personales

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocerá la importancia que tiene el derecho informático en el manejo de la información dentro de las unidades de informática, así como su regulación jurídica.

TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

5.1 Características de los Datos Personales, e implicaciones 5.2Figuras Jurídicas Aplicables y diferentes tipos de archivos. 5.3 Principales Derechos Y Excepciones 5.4 Panorama Internacional

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Investigación

documental y de campo

1. Diseño y presentación del (os) problema (s)

2. Presentación de

contenidos relacionados con la temática.

1. Investigación documental y de campo

2. Análisis de la

problemática existente.

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Identificará características de los Datos Personales, e implicaciones aplicables a las Figuras Jurídicas y diferentes tipos de archivos. y sus principales derechos en el panorama Nacional e Internacional

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

8 SUFICIENTE

Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso.

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE VI. Flujo de Datos Transfronterizos

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Dominará los aspectos fundamentales del Flujo de Datos y su problemática jurídica particular así como el panorama nacional e internacional que se vislumbra sobre el tema

TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

6.1 Aspectos Fundamentales 6.2 Diferentes Flujos De Información 6.3 Problemáticas Jurídicas Particulares 6.4 Panorama Internacional 6.5 Panorama Nacional

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Investigación

documental y de campo

1. Presentación de contenidos relacionados con el tema

1. Investigación documental y de campo

2. Análisis del problema

en equipo

3. Exposición de casos

relacionados con el

tema

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Conocerá los aspectos fundamentales Del Flujo de Información Y las Problemáticas Jurídicas Particulares Que inciden en el Panorama Nacional Internacional

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

8 SUFICIENTE

Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado deinnovación es bajo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE VII. Protección Jurídica del Software

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocerá la problemática jurídica particular del software así como el panorama nacional e internacional que se vislumbra sobre el tema

TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

7.1 Aspectos Fundamentales 7.2 Principales Implicaciones 7.3 Régimen Jurídico Aplicable 7.4 Sistema Internacional y Nacional

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Investigación

documental y de campo

1. Diseño y presentación del (os) problema (s)

2. Presentación de

contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)

3. Presentación de la

estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)

1. Investigación documental y de campo

2. Análisis del problema en equipo

3. Reporte de solución de

problemas 4. (innovación de un

proceso)

5. Exposición de

alternativas de solución

en clase

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Conocerá las principales implicaciones jurídicas en el Sistema Nacional e Internacional.

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

8 SUFICIENTE Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO

Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE VIII.Contratos Informáticos

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Conocerá las características particulares que deben de tener cada uno de los Contratos Informáticos que se implementen dentro de las unidades, así como los Riesgos que se pueden correr al no implementarse correctamente

TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (16 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

8.1 Generalidades 8.2 Características Particulares 8.3 Tipos De Contratos 8.4 Contenido De Contrato 8.5 Diferentes Etapas Contractuales 8.6 Riesgos Informáticos

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Investigación

documental y de campo

1. Presentación de

contenidos relacionados con el tema

2. Presentación de la

estructura de los diversos tipos de contratos existentes

1. Investigación documental y de campo

2. Elaboración de

contratos

3. Exposición de ejemplos

en clase

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Identificará los diversos tipos de Contratos y sus contenidos, así como los riesgos a los que se exponen con su incumplimiento.

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

8 SUFICIENTE

Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso.

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE IX.Valor Probatorio de los soportes Informáticos

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Comprenderá la importancia que tiene para las unidades de informática el Valor Probatorios de los Soportes Informáticos, para de esta forma conseguir un adecuado funcionamiento dentro de las organizaciones

TIEMPO/DURACIÓN 3 semanas (12 horas)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

9.1 Evolución Del Derecho De Prueba 9.2 Diferentes Medios De Prueba 9.3 La Prueba Documental En Particular 9.4 Implicaciones Probatorias En Los Soportes Informáticos 9.5 Situación Nacional E Internacional

1. Aprendizaje basado en problemas

2. Investigación

documental y de campo

1. Diseño y presentación del (os) problema (s)

2. Presentación de

contenidos relacionados con el problema (reingeniería del proceso)

3. Presentación de la

estructura del informe de resolución del problema (innovación del proceso)

1. Investigación documental y de campo

2. Análisis del problema

en equipo

3. Reporte de solución de problemas

4. (innovación de un proceso)

5. Exposición de

alternativas de solución

en clase

1. Lista de cotejo

2. Rúbrica

Presentación Power Point sobre el tema Libros Equipo de cómputo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Determinará las implicaciones probatorias de los soportes informáticos que se utilizan actualmente.

10 COMPETENTE

Plantea clara y ordenadamente la innovación del proceso y sus beneficios Demuestra un completo entendimiento del tema. El alumno puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso. Presenta la reingeniería del procesodesarrollado haciendo uso de material de calidad. El grado de innovación es muy alto.

9 SATISFACTORIO

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve innovación en el proceso y sus beneficios Demuestra un buen entendimiento del tema. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre la innovación en el proceso. Presenta la reingeniería del proceso terminado desarrollado haciendo uso de material de poca calidad. El grado de innovación es alto.

8 SUFICIENTE Plantea en forma clara pero poco ordenada la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso Presenta la reingeniería del proceso casi terminado

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

El grado de innovación es bajo pero aceptable.

7 BASICO

Plantea en forma confusa la innovación del proceso y sus beneficios El alumno puede con precisión contestar muy pocas preguntas planteadas sobre sobre la innovación del proceso. Presenta el prototipo en etapa incipiente del producto desarrollado. El grado de innovación es regular

6 ELEMENTAL

No plantea la innovación del proceso y sus beneficios El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre la innovación del proceso No presenta el prototipo de la innovación del proceso El grado de innovación es bajo

REFERENCIAS (APA)

Básica

Impresa: Julio Téllez Valdés Derecho Informático Mc Graw Hill Hernández Jiménez Ricardo Administración de Centros de Cómputo. Trillas , México H. Fine Leonard Seguridad en Centros de Cómputo

Digital:

Complementaria

Impresa: Auditoria en Informatica Echenique García, Jose Antonio

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Versión 2 ACT. 16/05/2018

Mc Graw Hill Auditoria en Sistemas Computacionales Muñoz Razo, Carlos Pearson Educacion

Digital:

ELABORACIÒN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

Dra. Julisa Pérez Cobos Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Fecha de Elaboración: 16/05/2018

ACTUALIZACIÓN

Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

Dra. Julisa Pérez Cobos Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Fecha de Elaboración: 14/08/2019