audio visuel et apprentissage tuteur fr.georges, labset 2003
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AUDIO VISUEL ET APPRENTISSAGE
TUTEUR
Fr.GEORGES, LabSET 2003
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1. Public et matière
Public : 15 étudiants de licence en • communication • sciences de la santé• sciences de l’éducation
Matière : • Des mécanismes psychiques de la perception• À l’impact de la médiatisation sur la communication et l’apprentissage• En passant par les composantes culturelles de la médiation
Temps : 30 heures
Fr. Georges, Les rôles du tuteur en ligne, Liège, Formadis 2, septembre 2002.
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2. Objectif et stratégie
Objectif : Doter les étudiants de compétences transférables à diverses situations de la vie courante où leur expertise sera requise
Méthode : Faire vivre une série d’activités implicant une action de l’apprenant
Raison d’être : Agir pour asseoir les opérations mentales nécessaires à la résolution de problèmes
Fr. Georges, Les rôles du tuteur en ligne, Liège, Formadis 2, septembre 2002.
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3. Mise en ligne
• 2000 : cours sur webct donné en présentiel• 2001 : cours sur webct donné en présentiel• 2002 : cours mixte• 2003 : cours mixte• 2003 : cours mixte
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4. Rôles du tuteur
Tuteur : 1 enseignant, 2 assistants, 1 secrétaire
Rôles : •Inscription des étudiants•Conception et implémentation des activités•Animation du cours en présentiel•Soutien en ligne pédagogique et technique. •Correction des activités
Durée : 6 à 12 jours
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4.1. Inscription des étudiants Nettoyage du cours
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4.1. Inscription des étudiants de groupe (fichier XLS)individuelle (administrateur WebCT)
2002 (pnom) 2003 (pav_nom_prenom)
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4.1. Inscription des étudiantsrégulation (email)
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4.2. Conception et implémentation des activités Description (modification) de l’activité
2002 (dialecticas)
2003 (méta-cognition)
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4.2. Conception et implémentation des activités Paramétrage des outils
2002 (forum) 2003 (test)
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4.2. Conception et implémentation des activités HTMlisation des ressources
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4.3. Animation du cours en présentiel
Utilisation de webct Activités
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4.4. Soutien en ligne pédagogique
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4.5. Soutien en ligne technique
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4.5. Gestion de l’agenda
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4.5. Gestion de la participation
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4.5. Gestion des activités
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4.5. Correction des activités
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Conclusion
Hülsmann (2003)Contributions de l’enseignant :• Prédéterminées (contenu, organisation)• Propres (feedback)
Le temps nécessaire