AUS DER KRISE LERNEN ?!

DIGITALITÄT IN DER

KULTURELLEN BILDUNG

JULIA NIERSTHEIMER

WAS ERWARTET SIE?

➢ Was kann (außerschulische) kulturelle Bildung?

➢ Einige Ergebnisse der JuArt-Studie (2017)

➢ Kulturelle Bildung in der Pandemie

➢ Krise als Chance: Digitalität gestalten

➢ Was ist Digital ität und warum ist das wichtig

➢ Postdigitale Jugendkulturen

➢ Postdigitale kulturelle Bildung

WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG?WARUM KINDER & JUGENDLICHE KOMMEN

1. Emot ionaler Bezug zum künst lerisch -ästhetischen Gegenstand: Es macht Spaß

2. Partiz ipation & Lebensweltbezug: Sie können mitbest immen, was s ie wann machen

(ob s ie mitmachen) und wie s ich das Angebot entwickelt

3. Fehlerfreundlichkeit, Kreativität & Stärkenorientierung: Sie schätzen d ie offene,

kreat ive, freundl ich-partnerschaft l iche Atmosphäre, Freiheit von Noten und von

Beurtei lungen, Scheitern er laubt

4. Selbstwirksamkeit: Sie er leben ihr Tun a ls s innvol l

5. Peerbezug: Sie treffen Gleichgesinnte

6. Biograf isch Relevante Bindung: Sie empf inden eine starke Bindung zu den

Dozent*innen Sie er leben neues und merken, werden gefordert und merken, dass s ie

etwas lernen (Persönlichkeitsentwicklung & Lernerfolg)

WAS KANN AUSSER-

SCHULISCHE

KULTURELLE

BILDUNG?

➢ Stuckert, Marina/ Rhode, Julia/ Züchner, Ivo/

Thole, Werner: Bildungsprozesse in

Jugendkunstschulen und

Kulturpädagogischen Projekten. Kassel,

Marburg, 2017

➢ Links zur Studie und weitere Infos:

https://bjke.de/jugendkunstschule.html

W AS KANN ( AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE B ILD UNG? . E INIGE ERGEB NISSE D ER JUART-STUDIE ( 2017)

SPASS (AUS BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE)

„In Jugendkunstschulen engagierte Jugendliche (…) betonten die befragten

jüngeren Jugendlichen die vorgefundenen Frei- und Möglichkeitsräume und

stellten den darüber entstehenden Spaß als zentralen Faktor zur

Aufrechterhaltung ihrer Motivation heraus (vgl. Rohde 2019). (…) Spaß meint

in diesem Zusammenhang insgesamt allerdings mehr als die bloße Freude am Tun

oder ,schri l le Grenzüberschreitung, verantwortungsblinden Hedonismus und

folgenloses Instant-Vergnügen, sondern auch und vielmehr: Hingabe, Vertiefen,

Versenken in einen Gegenstand ’ (Lindner 2003: 19). Spaß, wie er von

Jugendlichen artikuliert wird, ist als eine Form des emotionalen Bezugs der

Jugendlichen zum Gegenstand zu deuten (vgl. Rohde 2019)”

H e i k e G u m z , J u l i a R o h d e , W e r n e r T h o l e ( 2 0 1 9 ) : B i l d u n g s l a n d s c h a f t e n u n d K u l t u r e l l e B i l d u n g . I n : K U L T U R E L L E B I L D U N G O N L I N E :

h t t p s : / / w ww . k u b i - o n l i n e . d e / a r t i k e l / b i l d u n g s l a n d s c h a f t e n - k u l t u r e l l e - b i l d u n g ( l e t z t e r Z u g r i f f a m 1 5 . 0 4 . 2 0 2 1 ) .

WAS KANN AUSSER-

SCHULISCHE

KULTURELLE

BILDUNG?

„Die Forschungsergebnisse zeigen: Neben den

technischen Fähigkeiten – dem künstlerischen

,Know-how‘, welches vermittelt wird – stärken

die künstlerischen Angebote auch das soziale

Selbstkonzept der Probanden und haben

einen positiven Einfluss auf die

Selbstwahrnehmung sowie auf die

Reflexions- und Kritikfähigkeit.“

Rat für kulturelle Bildung, 2017

WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG ? … IN DER PANDEMIE

WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE) KULTURELLE BILDUNG ? … IN DER PANDEMIE

JugendKulturWerkstattFalkenheim, Gallus, Frankfurt am Mai: #kunstgegenlangeweile

KUNSTbeTRIEB gUG –Kunstschule Cham: KönnKönns

Quartier gGmbH, Bremen:z.B. Tanzprojekte: Tanz-Impulse & Auf Schritt und Trick

Jugendkunstschule im Kreativhaus Münster: GemEinsam – Wieviel Raum braucht Kunst

https://bjke.de/jugendkunstschule-digital.html

WAS KANN (AUSSERSCHULISCHE ) KULTURELLE BILDUNG ? … IN DER PANDEMIE

6 TIPPS FÜR KULTURELLE BILDUNG AUF DISTANZ

1. Erklärvideos oder Anleitungen: kurz + zusätzl iche Möglichkeit für

Feedback, gemeinsame Präsentationsmöglichkeit und Austausch

2. bewährte Kooperationspartner + neue All ianzen (= Partner mit anderen

Kompetenzen)

3. Kindern und v.a. Jugendlichen einbeziehen , Angebote mit Ihnen

zusammen verändern und weiterzuentwickeln

4. Eigene Neugierde, Experimentier- und Lernfreude aktivieren

5. Angebot aus Digitalität heraus entwickeln: Digitale und Präsenzformate

nicht oppositionell denken: Präsenzangebot nicht 1:1 ins digitale zu

übersetzten, Tools gezielt auswählen,

6. An Stärken / Ressourcen ansetzen, Hilfe holen + selbst Spaß haben!

KRISE ALS CHANCE:

DIGITALITÄT

GESTALTEN

Jugendkunst

schule

Berg

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en

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Bundesw

ett

bew

erb

„Rausk

om

men!“

Jugendkunstschule der Bleiberger Fabrik: Augenauf im Westparkviertel, Bundeswettbewerb „Rauskommen!“

DIGITALITÄT ≠ DIGITALISIERUNG

➢ Digitalität meint die Vielzahl der Bedingungen, unter denen Menschen

in einer durch digitale Medien geprägten Kultur leben, und bezieht sich

auf die vielfältigen neu entstehenden Formen von Kultur

➢ Unter dem Einfluss digitaler Medien verändern sich kommunikative und

sozialen Praktiken, Vergesellschaftung, Wahrnehmung, Denken,

Handeln, Lernen …

➢ Digitalität ist gestaltbar und eine gesellschaftl iche Gestaltungsaufgabe

„Wir befinden uns am Übergang von der Industrie- in die

Informationsgesellschaft. Machtverhältnisse verschieben sich, die

kritischen Ressourcen werden andere. Und die Kultur hat hier die Rolle

eine Art Anleitung für diesen Übergang zu finden, um aus der

Orientierungslosigkeit herauszuhelfen und ein neues Miteinander zu

gestalten“ Marina Weisband, infodienst in “Big data und große Kunst

DIGITALITÄT - CHANCE & HERAUSFORDERUNG FÜR DIE KULTURELLE BILDUNG: KINDER & JUGENDLICHE

MEDIENKUNDE NACH DOUGLAS ADAMS

“ I ' ve come up w i t h a s e t o f r u l e s t ha t de s c r i be ou r r e a c t i on s t o t e chno log i es :

1. Anything that is in the world when you’re born is

normal and ordinary and is just a natural part of the

way the world works.

2. Anything that's invented between when you’re

fifteen and thirty-five is new and exciting and

revolutionary and you can probably get a career in it.

3. Anything invented after you're thirty-five is

against the natural order of things.”

D oug las Adams, The Sa lmon o f D oubt

DIGITALITÄT - CHANCE & HERAUSFORDERUNG FÜR DIE KULTURELLE BILDUNG: KINDER & JUGENDLICHE

POSTDIGITALE KULTURELLE LEBENSWELTEN

Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest: https://www.mpfs.de

➢ Kinder und Jugendl iche unterscheiden nicht zwischen digi tal und analog,

zwischen onl ine und off l ine

➢ Kinder und Jugendl iche nutzten mobi le digi tale Medien ganz selbstverständlich,

Diese sind omnipräsentes Werkzeug im Al l tag und nichts besonderes.

KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN

POSTDIGITALE KULTURELLE LEBENSWELTEN

➢ Kinder und Jugendliche gehen vorwiegend mit

dem Smartphone ins Netz

➢ Kinder und Jugendliche bewegen sich vorwiegend

und gerne auf kommerziellen Plattformen, auf denen

ihre Daten nicht (gut) geschützt sind. (z.B.

WhatsApp = beliebtester Messanger)

➢ Elternfreie und pädagogisch ausgedünnte Zonen

verlängern sich ins digitale (Ablösung, Rebell ion)

KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN:

POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG

KRISE ALS CHANCE –DIGITALITÄT GESTALTEN

ANWENDUNGSKOMPETENZ ≨ MEDIENKOMPETENZ ≨

(KULTURELLE) MEDIENBILDUNG ≩ MEDIENPÄDAGOGIK

Horst P

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. URL:

http

s://bjk

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http://blog.bullino.ch/2009/02/08/medienpaedagogik-medienkompetenz-medienbildung/

➢ Offenheits- und Part izipationserwartung junger Menschen

➢ Umfassende kulturel le Medienkompetenz als Bildungsziel

➢ Mehr Kommunikation auf unterschiedlichen Kanälen

➢ Erweiterung des künstlerischen, pädagogischen und technischen Repertoirs

➢ Erweiterung der Schutzauftrags

➢ Fachkräfte: Haltung der Offenheit und Bereitschaft selbst Lernende*r zu sein

➢ Postdigitale kulturel le Bildung ist hybrid, digital -analog, vireal

KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN

POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG

„(Selbst-)bildung wird in der Informationsgesellschaft zentral. Es ist daher zwingend notwendig, dass wir mehr in pädagogisches Personal, Sozialarbeiter*innen, Kunst und Kulturpädagog*innen investieren und in außerschulische Einrichtungen. (…) Wir brauchen eine Bildungspflicht, die nicht zwingend eine Schulpflicht ist.“

Marina Weisband in ebd

➢ Bildungslandschaften weiterentwickeln!

Ziele: Kommunikation, Kollaboration, Kreativitat, Kritisches Denken (partnership of 21rst centrury Learning), Verantwortung, Handeln, Orientierung (steigende Macht des Einzelne), Empathie, Reflexionsfähigkeit (was Geräte nicht können)

➢ Beziehungsarbeit & Vernetzung = zentral

KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN

POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG

KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN

POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG

Ø DIE CORONA-PANDEMIE HAT EINE ÖFFNUNG VON

ORTEN & FACHKRÄFTEN IN RICHTUNG DIGITALITÄT

BEWIRKT

Ø DIESE ANSÄTZE SOLLTEN WEITERENTWICKELT UND

PROFESSIONALISIERT WERDEN

Ø = CHANCE FÜR EINE DIGITAL-ANALOGE

TRANSFORMATION DER KULTURELLEN BILDUNG

KRISE ALS CHANCE – DIGITALITÄT GESTALTEN

POSTDIGITALE KULTURELLE BILDUNG

➢ DIGITALITÄT IST GESTALTBAR

➢ DIGITALITÄT IST EINE AUFGABE FÜR DAS GESAMTE

FELD DER KULTURELLEN KINDER – UND JUGENDBILDUNG

➢ DIGITALITÄT BRAUCHT ZUSÄTZLICHE RESSOURCEN:

ZEIT, PERSONAL, GELD, GERÄTE, BANDBREITE, RÄUME,

WEITERBILDUNG, VERNETZUNG

➢ DIGITALITÄT BRAUCHT MEHR VERNETZUNG UND

ÖFFNUNG ALLER INSTITUTIONEN /

BILDUNGSLANDSCHAFTEN WEITERENTWICKELN

Wikipedia.de, Medien + Bildung, Ludwigshafen:#MINECRAFT#PIXELART#3DDRUCKER, Bundeswettbewerb „Rauskommen!“

VIELEN DANK FÜR IHRE

AUFMERKSAMKEIT

JUL IA N IERSTHEIMER

Bundesve rband der Jugendkunstschulen

und Ku l tu rpädagogischen E in r ichtungen

e .V . (b jke )

Fachausschuss Ku l tu re l l e B i l dung &

D ig i t a l e Kommun ikat i on de r

Bundesve re in igung Ku l ture l le K inde r -

und Jugendb i ldung e .V . (BKJ)

JUL IA .NIERSTHEIMER@BJKE.DE

WWW.BJKE.DE

PRAXISLINKS

https://bjke.de/jugendkunstschule-digital.htmlMaterialien der Weiterbildungsreihe für Jugendkunstschulen& Link zur Landkarte „Jugendkunstschulen digital2

https://www.gmk.de/Homepage der Gesellschaft für Medienpädagogik undKommunikationskultur e.V. Enthält div. Materialien & Methodenkoffer rund um Medienpädagogik, Mediekompetenz, Videokonferenz etc.

https://hackmd.io/@joerglohrer/videokonferenzspieleMaterialsammlung mit einfachen Energizern & Spielideenfür Videokonferenzen