autismo

Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.

Autismo Autismo

¿Qué es el Autismo?¿Qué es el Autismo?• El autismo es un síndrome que estadísticamente afecta

a 16 de cada 10,000 niños.• Trastorno físico del cerebro que provoca una

discapacidad permanente del desarrollo. • Existen múltiples estudios genéticos que relacionan los

cromosomas 5 y 15 con el autismo así como otros que buscan vincularlo con cuestiones biológicas como vacunas e intoxicación de metales.

• A la fecha, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por lo mismo, no se puede precisar el origen mismo del síndrome.

¿Qué es el Autismo?¿Qué es el Autismo?

• Puede estar acompañado de otras condiciones: – Retraso mental – Ceguera – Sordera– Epilepsia– ADHD – Etc.

Síntomas del Autismo Síntomas del Autismo

– Incapacidad para desarrollar una socialización normal:

• Prefieren estar solos• Pobre comprensión y expresión de las emociones.• Poca señal de apego.• Puede evitar el contacto visual • Aleteo de manos• Gira o se mece sobre sí mismo• Fija la mirada al vacío• Camina de puntitas


– Perturbación del habla, del lenguaje y de la comunicación:

• El 40% de niños autistas no emiten una sola palabra.

• Ecolalia • Pobre comprensión de conceptos abstractos. • La voz puede sonar uniforme o monótona y es

posible que sea incapaz de controlar su tono o su volumen.

• Invierte pronombres, ej. Tu y yo.


• Relaciones atípicas con objetos y con acontecimiento: – Necesidad de permanecer sin cambios.

Forman rutinas inquebrantables. – Juegos atípicos. – Amontona los objetos o tiende a ponerlos en

línea– Hiperactivo o extremo pasivo– Agresividad o auto agresividad


• Respuestas anormales a la estimulación sensorial: – Dificultad en el proceso de filtración de los estímulos

sensoriales. – Pueden mostrar reacciones adversas ante la

estimulación sensorial o fascinación. – No responde a las peticiones de las personas. – Muestra total desinterés por su entorno, no está

pendiente


• Retrasos y diferencias en el desarrollo:– El ritmo de su desarrollo no es uniforme. – Las habilidades de comunicación, sociales y

cognoscitivas se desarrollan pobremente. – Las habilidades motoras pueden

desarrollarse relativamente normal. – En ocasiones las habilidades se manifiestan a

la edad que era de esperarse para luego desaparecer.


• Los comienzos del autismo durante la infancia o la niñez: – El diagnóstico puede ser dado antes de que

el niños cumpla los 36 meses de edad.

Tipos de autismo Tipos de autismo

• El autismo se clasifica en 5 tipos: – Autismo Clásico o de Kanner (severo)– Trastorno Generalizado del Desarrollo (PDD/NOS,

moderado a leve) – Trastorno Pervasivo del Desarrollo (PDD, leve) – Síndrome de Rett (autismo con degeneración motora,

sólo afecta a niñas)– Síndrome de Asperger (alto funcionamiento)

Farmacoterápia Farmacoterápia

• Ningún fármaco puede curar el autismo.• Neurolepticos o tranquilizantes mayores

– Tioridacina (Melleril mr)– Haloperidol (Haldol mr)

• Tranquilizantes menores– Valium mr– Librax mr

• Reducen la actividad de la dopamina• Regulan las conductas de agresividad,

movimientos repetitivos o carentes de propósito.

Programa educativo para niños con Autismo Programa educativo para niños con Autismo

• Un diagnóstico temprano y una intervención adecuada.

• Programas altamente estructurados, orientados hacia la enseñanza de habilidades y el tratamiento. – Habilidades cognitivas

• Diferenciar entre si a personas, objetos y acontecimientos distintos e imitar los actos que realizan los demás.


– Habilidades sociales• Saludar a los demás• Habilidades de juego independiente• Esperar por el turno que nos corresponde• Seguir las indicaciones

– Comunicación• Habilidades básicas de atención • Imitar las palabras o sonidos que emiten los

demás• Utilizar objetos o palabras que indiquen acción


– Habilidades de autoayuda• Vestirse y desvestirse• Hacer uso del baño• Aseo e higiene personales• Cuidar de los objetos que nos pertenecen• Habilidades para cocinar y preparar alimentos.

– Habilidades motoras• Montar en triciclos• Atrapar y lanzar una pelota• Cortar con tijeras• Introducir monedas en las maquinas expendedoras.• Aplicar maquillaje• Rasurarse


– Habilidades laborales• Debe iniciarse antes de los 18 años.

• Los programas deben diseñarse a la medida de las necesidades especificas del individuo.

• Los programas deberán basarse en datos: – La conducta se definirá operacionalmente. – Se debe de trazar el perfil de los

procedimientos de enseñanza y el tx.

Programa educativo para niños con AutismoPrograma educativo para niños con Autismo

– Cada vez que tenga lugar una conducta, deberá registrarse antes, durante y despues de la aplicación de los procedimientos de enseñanza y tx.

• Los programas deberán emplear sistemas motivacionales individuales.


• Las aéreas de aprendizaje deberán hallarse estructuradas y organizadas.

• Contar con un ambiente libre de distracciones. • Los horarios para las rutinas y las actividades

deberán cumplirse con uniformidad y confiabilidad a lo largo del día, todos los días.

• Deberá procurarse que el tiempo que se dedique a “esperar” sea el mínimo.


• Con objeto de brindar la congruencia necesaria para la generalización y la conservación de las habilidades y de la conducta apropiada: – Los programas deberán ofrecerse por día y año

completos, desde preescolar hasta la edad adulta. – Se enseñara a los individuos en varios lugares, con la

intervención de numerosos terapeutas y empleados diversos estímulos.

– Se proporcionara un programa que integre la programación en el hogar y el entrenamiento para los padres.


• Todo el personal relacionado con los individuos autistas deberán estar entrenados tanto cualitativa como cuantitativamente y será objeto de una evaluación constante.

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