autonomous learning through internet resources
TRANSCRIPT
Организация самостоятельной работы при обучении английскому языку с использованием Интернет
ресурсов Климова Алевтина, САФУ, Архангельск
Обучение аудированию и посредством аудирования
Почему ? С какой целью?
Что? Какие ресурсы?
Как ? Как организовать работу?
Randal’s ESL lab
http://www.esl-lab.com
• Короткие диалоги
• Материал разбит по уровням : EASY /MEDIUM/ DIFFICULT
• Разработаны готовые задания на дотекстовом, текстовом и послетекстовом этапах
• Возможно слушание с поддержкой текста (scripts)
• Функция поиска
• Деление на уровни достаточно условно
• ДДделение• Д• ДДДдддддеДелн
English Language Listening Library Online
http://www.elllo.org
• Короткие аудио и видеоролики, слайды, созданные людьми из разных стран
• Записи сопровождаются вопросами на понимание и объяснением словарных единиц
• Возможность просмотреть текст записи или включить\выключить субтитры
• Функция поиска по теме, уровню (1-7), национальности говорящего (флаг страны) , виду материала (audio, video, mixer, game)
ESL Video
www.eslvideo.com
• Короткие видеоролики, сопровождающиеся тестовыми заданиями
• Функция поиска по уровню сложности (Beginning, Low-Intermediate, Intermediate, High Intermediate)
• Возможность обратной связи с обучающимися (осуществления контроля)
• Возможность загружать видео, создавать вопросы множественного выбора, добавлять текст видеозаписи, делать заметки.
• Не все видео сопровождаются текстами и заметками• Видео может отвлекать от основной цели работы
Listening journal
Date, time
Genre, title of a listening
text,source
New Vocabulary
Difficulty (1-10)
Interest(1-10)
Summary
Дополнительные видеоресурсы
•http://esl.about.com/od/listeninglessonplans/a/youtube.htm.
Спасибо за внимание