autoportret. warsztaty "oswoić przestrzeń"
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
0
8
3
4
6
20
21
27
Małopolski Instytut Kulturyul. Karmelicka 27, Kraków
www.mik.krakow.pl
instytucja kulturyWojewództwaMałopolskiego
Publikacja przygotowanaw ramach programu „Autoportret.
Warsztaty”, edycja 2007/2008„Oswoić przestrzeń”,realizowanego przez
Małopolski Instytut Kultury.
koordynator projektu: Anna Komorowskafotografie i ilustracje: Anna Komorowska,
Michał Rokita, Joanna Sokołowskaopracowanie graficzne: Michał Rokita
korekta: Agnieszka Szewczyk
©MIK, Kraków 2008
opracowanie merytoryczne: Anna Komorowskafotografie: Anna Komorowska, Michał Rokita
opracowanie graficzne: Michał Rokitakorekta: Agnieszka Szewczyk
©MIK, Kraków 2008
Małopolski Instytut Kulturyul. Karmelicka 27, Kraków
www.mik.krakow.pl
instytucja kulturyWojewództwaMałopolskiego
76 3
4 5
Uważne obserwowanie otoczenia, dokumentowanie fotograficzne i rysunkowe stanu obecnego, zwiedzanie wystaw architektonicz-nych, spotkania z architektami i architektami krajobrazu, projek-towanie czy ćwiczenia plastyczne, takie jak budowanie modeli i konstrukcji przestrzennych, rozwijają zmysł estetyczny i plastycz-ny, a także wspomagają kreatywne myślenie, dlatego idealnie nadają się do wykorzystania na zajęciach z przedmiotu sztuka. Edukacja przestrzenna odpowiada również na pytania związane z ekologią: w jaki sposób dom może umiejętnie wykorzystywać zaso-by naturalne i nie szkodzić środowisku, na czym polega zrównowa-żony rozwój, jak sposób użytkowania terenu wpływa na środowisko naturalne. Analizując związki pomiędzy warunkami środowiska a wyborem materiału budowlanego i formy zabudowy, nawiązujemy do edukacji regionalnej.
W roku 2001 Ministerstwo Edukacji Narodowej zatwierdziło nową ścieżkę międzyprzedmiotową „Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie”. W ramach tej ścieżki powstały liczne pro-gramy mające na celu przybliżenie uczniom dziedzictwa kulturowe-go ich regionu, w tym architektury regionalnej czy zagadnień zwią-zanych z ochroną krajobrazu kulturowego. Programem szczególnie godnym polecenia jest „Dialog z otoczeniem”, zatwierdzony przez MEN w 2005 roku. Jest to jedyny w Polsce program poświęcony w całości edukacji przestrzennej. Opis programu jest dostępny na stronie www.ea.org.pl/konferencja/edu.pdf
Edukacja przestrzenna może być realizowana w ramach interdyscy-plinarnych lekcji, zajęć pozalekcyjnych lub zielonej szkoły. Wybrane jej elementy można wprowadzić do programów poszczególnych przedmiotów. W niniejszej publikacji przedstawiamy wybraną przez nas formę realizacji edukacji przestrzennej. Jest to oczywiście jedna z wielu możliwości. Mamy nadzieję, że zachęci Państwa do udziału w naszym projekcie, jak również do tworzenia własnych programów nauczania o przestrzeni.
4 5
6 32 7
8
21
2120 9
10
22
9
26
8 11
2
2325
76 3
4 5
24
2
2325
76 3
10
22
9
26
8 11
8
21
2120 9
6 32 7
4 5
Uważne obserwowanie otoczenia, dokumentowanie fotograficzne i rysunkowe stanu obecnego, zwiedzanie wystaw architektonicz-nych, spotkania z architektami i architektami krajobrazu, projek-towanie czy ćwiczenia plastyczne, takie jak budowanie modeli i konstrukcji przestrzennych, rozwijają zmysł estetyczny i plastycz-ny, a także wspomagają kreatywne myślenie, dlatego idealnie nadają się do wykorzystania na zajęciach z przedmiotu sztuka. Edukacja przestrzenna odpowiada również na pytania związane z ekologią: w jaki sposób dom może umiejętnie wykorzystywać zaso-by naturalne i nie szkodzić środowisku, na czym polega zrównowa-żony rozwój, jak sposób użytkowania terenu wpływa na środowisko naturalne. Analizując związki pomiędzy warunkami środowiska a wyborem materiału budowlanego i formy zabudowy, nawiązujemy do edukacji regionalnej.
W roku 2001 Ministerstwo Edukacji Narodowej zatwierdziło nową ścieżkę międzyprzedmiotową „Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie”. W ramach tej ścieżki powstały liczne pro-gramy mające na celu przybliżenie uczniom dziedzictwa kulturowe-go ich regionu, w tym architektury regionalnej czy zagadnień zwią-zanych z ochroną krajobrazu kulturowego. Programem szczególnie godnym polecenia jest „Dialog z otoczeniem”, zatwierdzony przez MEN w 2005 roku. Jest to jedyny w Polsce program poświęcony w całości edukacji przestrzennej. Opis programu jest dostępny na stronie www.ea.org.pl/konferencja/edu.pdf
Edukacja przestrzenna może być realizowana w ramach interdyscy-plinarnych lekcji, zajęć pozalekcyjnych lub zielonej szkoły. Wybrane jej elementy można wprowadzić do programów poszczególnych przedmiotów. W niniejszej publikacji przedstawiamy wybraną przez nas formę realizacji edukacji przestrzennej. Jest to oczywiście jedna z wielu możliwości. Mamy nadzieję, że zachęci Państwa do udziału w naszym projekcie, jak również do tworzenia własnych programów nauczania o przestrzeni.
4 5
Małopolski Instytut Kulturyul. Karmelicka 27, Kraków
www.mik.krakow.pl
instytucja kulturyWojewództwaMałopolskiego
Publikacja przygotowanaw ramach programu „Autoportret.
Warsztaty”, edycja 2007/2008„Oswoić przestrzeń”,realizowanego przez
Małopolski Instytut Kultury.
koordynator projektu: Anna Komorowskafotografie i ilustracje: Anna Komorowska,
Michał Rokita, Joanna Sokołowskaopracowanie graficzne: Michał Rokita
korekta: Agnieszka Szewczyk
©MIK, Kraków 2008
opracowanie merytoryczne: Anna Komorowskafotografie: Anna Komorowska, Michał Rokita
opracowanie graficzne: Michał Rokitakorekta: Agnieszka Szewczyk
©MIK, Kraków 2008
Małopolski Instytut Kulturyul. Karmelicka 27, Kraków
www.mik.krakow.pl
instytucja kulturyWojewództwaMałopolskiego
76 3
8
3
4
6
20
21
27
0