autoridad parental y comunicaciÓn en las relaciones padres-hijos. bÁrbara puerta escobar profesora...
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AUTORIDAD PARENTAL Y AUTORIDAD PARENTAL Y COMUNICACIÓN EN LAS COMUNICACIÓN EN LAS RELACIONES PADRES-RELACIONES PADRES-
HIJOS.HIJOS.
BÁRBARA PUERTA ESCOBARBÁRBARA PUERTA ESCOBARProfesora técnico de servicios a la comunidad.Profesora técnico de servicios a la comunidad.
IES “CASTILLA”IES “CASTILLA”22 DE NOVIEMBRE DE 201222 DE NOVIEMBRE DE 2012
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“ “ EL ADOLESCENTE OCUPA UNA EL ADOLESCENTE OCUPA UNA POSICIÓN INTERMEDIA ENTRE EL POSICIÓN INTERMEDIA ENTRE EL
NIÑO Y EL ADULTO, LO QUE LLEVA A NIÑO Y EL ADULTO, LO QUE LLEVA A UNA SITUACIÓN EMOCIONAL UNA SITUACIÓN EMOCIONAL
INESTABLE”INESTABLE”
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CAMBIOS QUE SE CAMBIOS QUE SE PRODUCEN EN LA PRODUCEN EN LA PUBERTAD Y LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA:ADOLESCENCIA:
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1.TRANSFORMACION1.TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS Y ES BIOLÓGICAS Y FÍSICAS MUY FÍSICAS MUY RÁPIDAS QUE VAN RÁPIDAS QUE VAN A TENER A TENER REPERCUSIONES REPERCUSIONES PSÍQUICAS PSÍQUICAS IMPORTANTESIMPORTANTES
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2. CAMBIOS A NIVEL 2. CAMBIOS A NIVEL COGNITIVO. COGNITIVO. Despliegue de Despliegue de operaciones operaciones formales, formales, Introspección, Introspección, oposición al mundo.oposición al mundo.
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3. CAMBIOS EN EL 3. CAMBIOS EN EL CONCEPTO DE SÍ CONCEPTO DE SÍ MISMO/A Y EN SU MISMO/A Y EN SU AUTOESTIMA. AUTOESTIMA. IMPORTANCIA DE IMPORTANCIA DE LA IMAGEN DE SÍ LA IMAGEN DE SÍ MISMO.MISMO.
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4. MODIFICACIONES 4. MODIFICACIONES EN LAS EN LAS RELACIONES RELACIONES INTERGENERACIONINTERGENERACIONALES.ALES.
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5. CAMBIOS EN LAS 5. CAMBIOS EN LAS RELACIONES CON RELACIONES CON EL GRUPO DE EL GRUPO DE IGUALES.IGUALES.
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CARÁCTER DE LAS
RELACIONES PADRES-HIJOS.
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CARÁCTER INTERACTIVO DE LAS RELACIONES PADRES-
HIJOS.
La influencia entre la conducta de los adolescentes y la de sus padres es recíproca.
Diferentes estilos de autoridad parental, diferentes tipos de familias.
Equilibrio en la cantidad de tiempo dedicada a la familia y tiempo dedicado al grupo de iguales.
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CAMBIOS QUE SE PRODUCEN :
Proceso de “desatelización”. Experimentación de la “Propia
competencia”. Influencia de la opinión de los padres en
asuntos de la vida esenciales.
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ERRORES COMUNES EN LAS RELACIONES PADRES-HIJOS.
No escuchar. No prestar atención. Menospreciar las ideas de los
adolescentes. Tomar la manera de discutir del
adolescente como algo personal. Ponerse a la altura del adolescente.
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COMUNICACIÓN Y ASERTIVIDAD.
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COMPONENTES BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN:
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¿QUÉ ES ASERTIVIDAD?
HABILIDAD BÁSICA DENTRO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, Y ES AQUELLA QUE REÚNE LAS CONDUCTAS Y PENSAMIENTOS QUE NOS PERMITEN DEFENDER LOS DERECHOS DE UNO MISMO SIN AGREDIR, RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS Y MINIMIZANDO LA POSIBILIDAD DE APARICIÓN DE NUEVOS PROBLEMAS EN EL FUTURO.
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DEFINICIÓN DEL ESTILO ASERTIVO POR CONTRAPOSICIÓN A OTROS MODELOS:
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ESTILO AGRESIVO:
ESTILO DE COMUNICACIÓN CERRADO. NO ESCUCHA. LE RESULTA DIFÍCIL EMPATIZAR. INTERRUMPE Y MONOPOLIZA LA CONVERSACIÓN.
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ESTILO PASIVO.
Estilo de comunicación indirecto.
Siempre de acuerdo con los demás.
No consigue resolver las situaciones de forma satisfactoria.
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ESTILO DE COMUNICACIÓN ASERTIVA:
Componentes conductuales (saber decir no…)
Persona efectiva, sabe escuchar.
Establece límites. Clarifica expectativas. Establece
observaciones, no juicios.
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ESTILO DE COMUNICACIÓN ASERTIVA:
Se expresa de manera directa acerca de sus sentimientos y de lo que quiere.
Considera los sentimientos de los demás.
Utilización al hablar de la primera persona.
Sabe dar y recibir alabanzas.
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ESCUCHA ACTIVA.
Escuchar activamente implica escuchar no sólo palabras, sino sentimientos.
¿ CUÁNDO EMPLEARLA?: Cuando existen sentimientos negativos.
Con una actitud de escucha activa invitas a tu hija/o a continuar hablando.
Cómo llevarla a cabo: CNV adecuada, parafraseo, breve resumen con tus palabras de aquello que has escuchado.
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NOS ENFRENTAMOS A UNA REALIDAD: EL DIÁLOGO EN LOS ENFADOS.
ACTITUDES NEGATIVAS
VS
ACTITUDES POSITIVAS
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ACTITUDES NEGATIVAS:
Reproches y acusaciones.
Insultos. Amenazas. Órdenes. Sermones moralizantes. Victimismos. Comparaciones. Profecías.
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ACTITUDES POSITIVAS (Ponemos en práctica técnicas asertivas)
Encontrar el momento adecuado para decir las cosas.
No etiquetar a tu hijo. Utilización de un lenguaje
adecuado. Decir claramente lo que
deseas que haga tu hijo. Comentarle tus propios
sentimientos.
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¿OS SUENA DE ALGO LA SIGUIENTE VIÑETA?
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UNA VEZ HEMOS HABLADO DE CUESTIONES ESENCIALES EN
LA COMUNICACIÓN…
¿QUÉ TÉCNICAS PODEMOS UTILIZAR PARA ESTABLECER ADECUADAMENTE LOS LÍMITES Y PARA QUE L@S CHICOS RESPETEN LAS NORMAS?
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1. APLICACIÓN DEL REFUERZO:
ELEMENTO QUE, INTRODUCIDO ADECUADAMENTE, TIENDE A AUMENTAR O DISMINUIR LA POSIBILIDAD DE LA APARICIÓN DE UNA CONDUCTA EN EL FUTURO.
PUEDEN SER MATERIALES, SOCIALES O DE ACTIVIDAD.
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¡¡IMPORTANTE!!!!!
NUESTROS HIJOS DEBEN SABER QUE CON NUESTRA FORMA DE ACTUAR LO QUE PRETENDEMOS ES CAMBIAR DE ELLOS UNA CONDUCTA O COMPORTAMIENTO CONCRETO. NO ATAQUEMOS PARA ELLO SU PERSONALIDAD: NO LES ETIQUETEMOS…
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PARA APLICAR UN REFUERZO BIEN TENDREMOS EN CUENTA:
Su eficacia. Facilidad de aplicación. Significado.
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2. LA RETIRADA DE ATENCIÓN E IGNORAR.
Técnicas utilizadas para extinguir algunas conductas.
Se puede completar esta técnica con el “tiempo fuera”
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3. EL CASTIGO.
Siempre nos hemos cuestionado: ¿Es efectivo?
Con el castigo no se logra que l@s chic@s aprendan una nueva conducta más adecuada…
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COMO RESUMEN PODEMOS RESEÑAR…
Que el diálogo es el mejor medio para conocer a vuestros hijos.
Buscar tiempos para hablar, en un ambiente apetecible, de cosas triviales.
Esperar a estar calmados para mantener algunas conversaciones.
Que vuestras conversaciones se acompañen siempre de un buen sentido del humor.
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