Avoimissa oppimisympäristöissä aktiiviseksi kansalaiseksi -kehittämisohjelman arviointi

Leena Vainio, Mika Sihvonen

Arvioinnin viitekehys

Rahoitettu 27 hanketta- 17 verkostohanketta (3-13

toimijaa)- Yhden organisaation

hankkeissa tulos tuotettu joukkoistamalla

Yli 300 erilaista toteuttajaa- Yli 30 kirjastoa- Yli 10 museota, kulttuurilaitoksia- 335 yritystä- 992 organisaatiota (oppilaitoksia,

kansalaisjärjestöjä, kansaopistoja, yhdistyksiä, kolmannen sektorin toimijoita

Oppimisympäristöjä- Moniaistisia tiloja- Virtuaalisia oppimisympäristöjä(saamenkielen opetusta, tietotekniikan taitojen oppimista)- Uudenlaisia museo- ja kirjastopalveluja

25 371 Koulutus- ja henkilöstötyöpäiviä- 12376 lähiopetuspäivää- 6953 etäopetuspäivää- 1763 ohjaus- ja konsultointipäivää

Oppimisen malleja- Ilmiöpohjaista oppimista- Mobiilioppimista- Verkostoissa oppimista- Kestävän kehityksen malleja

Kansalaisten aktivoimismalleja- Tarinan kerrontaa - Osallistumista vesien

suojeluun- Taitoja osallistumiseen

verkosto-ympäristöissä

Avoimia oppimateriaaleja- Tiedonhallinantaitoja- Sosiaalisen median käyttöopetusta- Mooc kursseja- Lemill oppimateriaalien

tuottamisympäristö

Koulutuksia• Järjestöosaamista• Aktiivisen kansalaisuuden

osaamista• tvt-taitoja

Raportteja, julkaisuja,kirjoja, lehtiartikkeleita, konferenssiesityksiä

Videoita, blogeja,www-sivuja, wikejä, kuvia, tarinoita..

Osaamista,Verkostoja,Uusia innovaatioita,Halua vaikuttaa ja muuttaa toimintatapoja

Esimerkkejä oppimisympäristöistä• Avara museo - kehitettiin museoammattilaisten aikuispedagogista osaamista• Mobiilisti-hanke, autenttiset oppimisympäristöt – pois luokkahuoneesta. • AVO 2 Mobiilius integroituna 3D-virtuaalimaailmoihin ja lisättyyn

todellisuuteen • AISTIEN - moniaistinen tila yhdistettynä pedagogiseen toimintamalliin• KIRAVO, Verkko haltuun – kirjastot oppimisympäristönä – ulos kirjastosta

asiakkaiden tilanteisiin räätälöityjä palveluja• Open Zone - projekti kehitettiin kirjastoja avoimina, monikulttuurisina

oppimisympäristöinä ja kohtaamispaikkoina• Tietoyhteiskunnan tilat ja sisällöt ja Oppivat verkostot – uusia toimintamuotoja

ja fyysisiä ja virtuaalisia tiloja kirjastojen asiakkaille – menetelmänä vertaisoppimista

Esimerkkejä virtuaalisista oppimisympäristöpalveluista ja avoimista oppimateriaaleista

• SÁPMI MIEHTÁ - saamenkielen ja kulttuurin virtuaalikoulu. Malli, miten etäopetusjärjestelmä ja opettajien tuki järjestetään

• Lähellä kaupungissa – verkkopalvelu kaupunkisuunnitteluun• AYVOT - seksuaaliterveyden oppisisältöjä ja opiskeltavia kursseja,

mahdollistaa vertaisoppimisen, oppijoiden välisen vuorovaikutuksen, syventää oppimista ja motivoi ko. aihealueen tiedonhankintaan

• AVO 1 ja AVO 2 hankkeen tuottamat wikimateriaalit ja LeMill materiaalit, joita kuka tahansa voi täydentää ja rikastaa

Oppaita, kirjoja

• http://wiki.eoppimiskeskus.fi/display/AVOkoulutukset/AVO+koulutusmateriaalit%2C+aineistoja+ja+tapahtumia

• Mobiiliopas https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/

• Aistien menetelmä http://www.aistienmenetelma.net/• Avara museo http://

www.museoliitto.fi/doc/avara_museo/Opas_museopalveluiden_asiakaslaht_tuotteistamiseen.pdf

Aktiivisen kansalaisuuden kehittämisestä:

• Tietoyhteiskunnan tilat ja sisällöt – työkäytäntöjä ja yhteistyömalleja, jotka ovat kirjastoille vielä uusia, mutta selkeästi haastavat ne kehittämään toimintaansa: mediakasvatuksen, monikulttuurisuuden, verkkodemokratian, vuorovaikutteisuuden ja mallintamisen alueilla

• Verkko haltuun – edistää erityisesti syrjäytymisvaarassa olevien kansalaisten verkko-osaamista ja aktivoida heitä kirjastopalvelujen käyttäjinä – hakeutuvan kirjastotyön toimintamuotoja

• KIRAVO – aikuisten Tiedonhankinta ja hallintataidot - tietohuolto

Toimintatapoja kansalaisten ja käyttäjien aktivoimiseksi

• Verkkokeskustelut, Facebook-integroinnit• Tarinatuvat ja foorumit• Työpajat, kyläsuunnittelumallit, vesiensuojelukummit, laiturilehti,

ihmisten kohtaaminen kentällä• Pätevöitetty maahanmuuttajataustaisia korkeakoulutettuja

henkilöitä kirjastoalalle• Mediakasvatus osaksi maahanmuuttajien peruskoulutukseen

valmistavaa koulutusta sekä yleisissä kirjastoissa maahanmuuttajien tarpeet on tunnistettu ja tehty näkyviksi

• Luentoja vaikuttamisesta ja kansalaisten aktivoimisesta• Vertaisoppimisen malleja

Yhteisöllisyys ja osallisuus• AVO 1 ja AVO 2 hankkeet - yhteisöllisen oppimiskulttuurin edistäminen

kansalaistoiminnassa, kouluissa, oppilaitoksissa ja virkatyössä, verkostomaisen toimintamallin kehittäminen kansalaisaktiivisuuden lisäämiseksi, avoimien sisältöjen ja ohjelmistojen sekä avoimen opetuskulttuurin edistäminen kansalaistoiminnassa, opetuksessa ja julkishallinnossa

• Järjestöt lähidemokratian tukena – laajasti vaikuttamiseen perehdyttävä verkostoitumis- ja osaamisympäristö – taidot ja kannustaminen

• Yhteisillä vesillä – opetetaan ja aktivoidaan ihmisiä hyödyntämään jo olemassa olevia, usein julkisilla varoilla luotuja tiedon lähteitä ja tuottamaan omaa tietoa

• YHTEYS – yhdessä tekemisen yhteisöt – kehitetään vuorovaikutus- ja toimintamalleja kansalaisopistojen, kirjastojen ja yliopistojen välillä

• Tietotaitotalkoot – yhdessä tuottaminen ja oppiminen

Teknologia Sisältö Verkostoi-tuminen

Avoimuus

Organisaatio-kulttuuri:

Oman organisaation toimijoilla vastentahtoisuutta somen käyttöä kohtaa.

Käyttäjien yksityisyyden suoja on tärkeätä koska sisällöt ovat arkaluontoisia

On niin paljon mitä pitäisi seurata ja missä olla mukana.

Enemmän esitetään onnistuneita kokeiluja eikä kiinnitetä huomiota siihen mikä ei ole onnistunutta.

Ohjelmantavoitteet:

Aktiivisetkaan Some-käyttäjät eivät osaa käyttää tiettyjä uusia välineitä tai löydä aineistoa, miten kansalaiset?

Rahat ollaan käytetty siihen mihin suunnitelmassa on sitouduttu.

Auttaa käytäntöjen leviämisessä ja ideoinnissa. Saa laajempaa focusta ja kritiikkiä.

Pitäisi ohjata rahoituksella kohti avointa toimintatapaa

Resurssit: Syötteiden kautta blogeja voidaan seurata olematta itse aktiivinen

Ei ole voimavaroja perehtyä muiden hankkeiden sisältöihin.

Kontaktin syveneminen konkreettista hyötyä tarjoavaksi vie aikaa

Vapauttaa tekemään asioita laajemmin eikä vain puuhastelemaan omien keksintöjen parissa.

Uhat, pelot Kaaos, kun kaikilla erilaiset viestintävälineet

Miten suhtaudutaan kriittiseen kommentointiin?

Kukaan ei ole koskaan kommentoinut meidän blogia

Voi syntyä kisaa ideoista ja toteutuksista.

Pohdintaa• Osaamattomuuden taso tullut selvästi esille - tällaista toimintaa

tarvitaan• Opitun vakiinnuttaminen organisaatioihin on hidasta • Hankkeen liikkeellelähtö hidasta, jos projektipäällikkö ei ole ollut

kirjoittamassa hankehakemusta• Dokumentaatiomenetelmiin ja yhteiseen portaaliin olisi

panostettava• Hankkeen lopussa ei ole ihan selvää, miten syntyneet tulokset

elävät jatkossa – useimmat projektit hakevat uutta projektia, tuotteistamisessa ja lupaavien käytäntöjen juurruttamisessa on tehtävää

Verkostosta• Hankkeiden kesken syntyi kaksi selkeämpää osaverkostoa,

AVO/AVO 2:n ympärille syntynyt toimijaverkosto, sekä kirjastohankkeiden + Avaran museon verkosto. Vahvat sidokset ja yhteisiä interventioita sen sijaan syntyi suhteellisen pienien hankkeiden kesken.

• Hankkeiden kokoerot estivät verkostoitumista. Pienet hankkeet olivat otollisia verkostoitumaan, isoilla havaittiin itseriittoisuutta. Myös informaation jakamisessa saattaa olla erilaiset tavoitteet tästä johtuen.

Verkostoista• Verkostomaisen ja avoimen työskentelyn tarpeeseen on

havahduttu hankkeen aikana ja sitä halutaan jatkaa• Hankeverkostoon kuuluminen ei aina selkeää• Verkostoitumisen/osallistumisen hyötyä on vaikea tunnistaa

ennalta• Tietoisuus muista hankkeista vaihtelee, eriaikaisuus ja

hankkeiden koko vaikuttaa• Pienet hankkeet (1-2 toimijaa) saavat suurimman hyödyn

verkostosta, isommilla oma verkosto• Tuotteistaminen koettiin tärkeimmäksi teemaksi.