az óvodai játék...
TRANSCRIPT
![Page 1: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/1.jpg)
Az óvodai játék
környezetkultúrája
Dr. Pálfi Sándor főiskolai tanár
Debreceni Egyetem Gyermeknevelési
és Felnőttképzési Kar
![Page 2: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/2.jpg)
Óvodai Nevelés Országos
Alapprogramja LEGfontosabb
LEGfejlesztőbb
LEGhatékonyabb
Kiemelt jelentőségű
Tájékozódó tevékenység
Közlési nyelv
FELTÉTELFÜGGŐ
• A játék elsődleges, első a többi tevékenység között
• A játék szükséglet
• Mással nem helyettesíthető
• A létfontosságú kompetenciák (ön)fejlesztési lehetősége
• A gyermeki személyiség tükre
![Page 3: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/3.jpg)
A gyermeki játék mai jellemzőiből
A gyermekek változása Az ingerlékenység,
ingerelhetőség általános Az életkori játékfejlődési
jellemzőket a családi élet sokfélesége felülírja
A nemi jegyeket megjelenítő témák a lakókörnyezet mintáit tükrözik, egyediek
Játszócsoportokban illetve egyedül játszanak gyermekek
A gyerekek személyes birtokában a játékszerek központi helyet kaptak (ünnepekre kapott, alkalmi vásárlásokból származó)
A játékszerek státuszképző erőt jelentenek
![Page 4: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/4.jpg)
A gyermeki játék mai
jellemzőiből
Játékszerek változása Anyaga: plasztik túlsúly
Egy gyermek jutó száma: mennyiségben mérhető
Gyermekszoba játékszer sajátossága: családi, ismerősi környezet ízlése, pénztárcája függő
Média, reklám meghatározottság,
Növelik az agressziós szintet
![Page 5: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/5.jpg)
A gyermeki játék mai
jellemzőiből Játékszerek változása
o Egyre inkább kereskedelmileg is tematizált (Pókember, Walt Disney figurák és kiegészítők)
o Tömegcikkek marketing eleme: mosóporok, csokoládék, stb.= azok is forgalmaznak akiknek nem jelent „szakmai értéket” a játékszer
o Árával arányos a presztizsérték tételezés, felnőttek és gyermekek körében (beszélő-járó-pisilő stb. baba, csúcsfelszereltségű tűzoltó autó)
![Page 6: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/6.jpg)
A gyermeki játék mai jellemzőiből
Az óvodai játéktér változása Több helyen zsúfolt termekben játszanak a gyermekek Az óvodák korábbi évtizedek tematikus térszemléletét
tükrözik A gyermekek előszeretettel játszanak a nem az óvoda
által kialakított játékhelyeken Az óvoda több helyisége kapott játékfunkciót növelve a
személyes tereket
![Page 7: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/7.jpg)
A RÉGI JÁTÉKPEDAGÓGIA AZ ÚJ JÁTÉKPEDAGÓGIA
Nevelésfilozófiája Morál és közösségi
értékpedagógia
A konstruktivitás pedagógiája
Paradigmája Az irányítás A reflektivitás
A játék szerepe A személyiségfejlesztés
lehetőségét adja nevelési
terv megvalósításához
A személyiségfejlődésben
jelentkező szükségletek
játékban történő
„átfordításához” adja a
segítséget
A játékpedagógia szocializációs
alapja
A gyermeki játék csoportszintű
értelmezésének elsőbbsége
A gyermeki játék individuális,
mikrocsoportos jellege
A játékkörnyezet jellege Nagy terek tematikus, rögzített
játszóhelyekkel, melyek
nem különülnek el
egymástól
4-6 gyermek számára láthatóan
lehatárolt játszóhelyek, a
gyerek által is mobilizálható
elemekkel
A felnőtt szerepe A gyermeki gondolkodás,
cselekvés irányítása a
társadalmi
sztereotípiákhoz, ill. a
felnőtt világ moráljához
A gyermeki érdeklődés feltárása,
követése és az érdeklődést
involváló hatás, környezet
biztosítása
A felnőtt beavatkozási attitűdje A gyermek játékának
értékelése
A játékelképzelések
TÁMOGATÁSA
![Page 8: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/8.jpg)
A játékkörnyezet változó szempontjai
Szempontok FOGLALKOZÁSKÖZPONTÚ
JÁTÉKKÖZPONTÚ
Mire neveli a
gyermeket?
A be- és elfogadásra, az
alkalmazkodásra, a saját
elképzelések alárendelésére
A saját értékek megmutatására,
az önkifejezésben a
környezet eszköz jellegére,
alkotó felhasználására
A környezet
szerepe
A felnőttek számára természetes
esztétikai elképzelések
közvetítése, az
óvodapedagógus által
megtervezett rend
érvényesítése
A játékszükségletnek megfelelő
aktuális feltétel biztosítása, a
belső motívumok
aktivizálása
A környezet
esztétikája
A felnőttek esztétikájának
alárendelve
Egységes képet mutat
A játék folyamatának,
produktumainak
alárendelve
A sokszínűség jellemzi
![Page 9: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/9.jpg)
A játékkörnyezet változó szempontjai
A gyerek szerepe
Az óvodapedagógus által
megtervezett, „megálmodott”
feltételek, környezeti elemek
létrehozása, gyarapítása, óvása
A gyermek saját játszó környezetet
hoz létre, melyben személyisége
és annak változása
visszatükröződik
A „produkció” képességét
folyamatosan mozgósítja
Az óvodapedagógus
szerepe
Az állandó játszóhelyek fenntartása,
a játékkörnyezet meghatározása,
irányítása, a felnőttek által
képzett szabályoknak
alárendelve
A gyermekek egyéni
megismeréséhez igazított
„horgonyok” biztosítása
A környezetet
fenntartó
szabályok
eredete
Az óvodapedagógus egyéni
vérmérséklete, nevelésről
alkotott felfogása, morális
elvárásai
A játék folyamatában jelentkező
megoldandó problémák
következményeként
keletkeznek, a gyerekekkel
közösen
(Dinamikusan bővülve és
szükségtelenné válva)
![Page 10: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/10.jpg)
A játékkörnyezet változó szempontjai
A környezet
befolyásolhatósága
A gyermek számára csak
időleges (a foglalkozások
előtti időtartamban) és
korlátozott
Az óvodapedagógus
mellett a gyermek
egyenrangúan
alakíthatja a játék
környezetét
A környezet
elrendezettsége
Az állandó játszóhelyek a
meghatározóak, amelyek
a falak mentén
helyezkednek el
Rögzített helyű bútorok
Az egész hely a játéknak
alárendelve
strukturálódik
A gyermek számára
mobilizálható
bútorok
A környezet
hozzáférhetősége,
használhatósága
Az óvodapedagógus
engedélyétől, a
hozzájutás, alkalmazás
szabályaitól függ
A gyermek számára
természetes és nem
feltételekhez kötött
![Page 11: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/11.jpg)
A játékkörnyezet főbb jellemzői
A környezetben található receptor ingerlő
lehetőségek
A játék környezet individualizált (a
személyességet jelző formák, tartalmak)
A környezetben elhelyezett ún. médiumok,
közvetítenek információt
Az egyes gyermek családjából származó
„üzenetek” találhatók
![Page 12: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/12.jpg)
A játékkörnyezet főbb jellemzői
Többféleképpen használható anyagokkal
A játékkörnyezetet és magát a játékot
fenntartó-működtető szabályrendszer a
felnőttek-gyermekek közös, kölcsönös
együttműködéséből ered, így funkcionális
elsősorban
![Page 13: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/13.jpg)
LEHETSÉGES TENNIVALÓK A
JÁTÉK, A GYERMEK ÉRDEKÉBEN
A személyiség fontos jellemzőit dinamizáló hatások tudatosabb bevonása
A nemi jegyeket aktivizáló hatások egyenrangú biztosítása
A társ preferenciák elfogadása, adaptációja
A tárgy preferenciák beépítése
A téma, probléma preferenciák követése, felhasználása
A saját játékkörnyezetet alakító, igénylő eltérések
![Page 14: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/14.jpg)
LEHETSÉGES TENNIVALÓK A
JÁTÉK, A GYERMEK ÉRDEKÉBEN
Az életkorról az egyéni lehetőségekre,
korlátokra hangolás (külső követelmények
kontra személyes diszpozíciók): a gyermek
fejlődése, fejlesztése „belülről kifelé”
valósuljon meg
A támogató, reflektív játékpedagógiai
eljárások intézményi kimunkálása,
beépítése a helyi nevelési programba
![Page 15: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/15.jpg)
LEHETSÉGES TENNIVALÓK A
JÁTÉK, A GYERMEK ÉRDEKÉBEN
Az egyes gyermek személyére utaló
játékkörnyezet, a személyiség egyéni
vonásait „ingerlő” „horgonyok”
elhelyezésével
A tárgyi feltételek kiszolgáló funkciójának
bővítése (játékszerek, tárgyak, anyagok,
szerszámok, térelemek, stb.)
![Page 16: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/16.jpg)
LEHETSÉGES TENNIVALÓK A
JÁTÉK, A GYERMEK ÉRDEKÉBEN
A játék pedagógiai felhasználását realizáló
elemző-értékelő mechanizmusok
szelektálása, az újak kialakítása,
dokumentációs beillesztése
„Játékképzés” családok számára, a
személyiség fejlődését elősegítő
lehetőségek megismerése érdekében
![Page 17: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/17.jpg)
Jelenleg minél többet beszélünk az óvodás gyermekek tanulásáról, annál kevesebbet teszünk a játékukért, de minél többet támogatjuk a gyermekek játékszükségleteit, annál jobban fejlődhetnek!
![Page 18: Az óvodai játék környezetkultúrájamod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2017/11/Az-óvodai-játék... · A konstruktivitás pedagógiája Paradigmája Az irányítás A reflektivitás](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022041502/5e2249dc8c46f46d1754ebbe/html5/thumbnails/18.jpg)
Köszönöm kitüntető
figyelmüket!
Erősítsük tudatosan a játékot,
csodákra képes környezeti
lehetőségeit!