b ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ...

С е р и я в н у т р и в у з о в с к и хм е т о д и ч е с к и х у к а з а н и й С и б А Д И

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Сибирский государственный автомобильно-дорожный университет (СибАДИ)» Кафедра «Архитектурно-конструктивное проектирование»

ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ

Методические указания к лабораторным и практическим занятиям

Составитель Ю.Р. Горелова

Омск ▪ 2018

СибАДИ

УДК 69.032.2 ББК 74.1

И90

Рецензент канд. техн. наук, доц. М.А Ращупкина (СибАДИ)

Работа утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве методических указаний.

И90 История изобразительных искусств [Электронный ресурс] : методические указания к лабораторным и практическим занятиям / сост. Ю.Р. Горелова. – (Серия внутривузовских методических указаний СибАДИ). – Электрон. дан. – Омск : СибАДИ, 2018. – Режим доступа: http://bek.sibadi.org/fulltext/esd707.pdf, свободный после авторизации. – Загл. с экрана.

Приведены методические разработки для проведения лабораторных и практических занятий по дисциплине «История изобразительных искусств».

Имеют интерактивное оглавление в виде закладок. Предназначены для студентов направления подготовки бакалавриата

«Архитектура». Подготовлены на кафедре «Архитектурно-конструктивное проектирование».

Текстовое (символьное) издание (700 КБ) Системные требования: Intel, 3,4 GHz; 150 Мб; Windows XP/Vista/7;DVD-ROM;

1 Гб свободного места на жестком диске; программа для чтения pdf-файлов: Adobe Acrobat Reader; Foxit Reader

Техническая подготовка Н.В. Кенжалинова

Издание первое. Дата подписания к использованию 24.10.2018 Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5

РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2018

_____________________________ Согласно 436-ФЗ от 29.12.2010 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» данная продукция маркировке не подлежит.

_____________________________

СибАДИ

Тема 1. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство Древнего Египта и Месопотамии

Цель: знакомство с основными достижениями в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства Древнего Египта и Месопотамии.

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран.

Ход занятия

1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Каноны изобразительного искусства Древнего Египта и Месопотамии2. Скульптура и рельефы Древнего Египта Месопотамии3. Ювелирные украшения и иные виды ДПИ в Древнем Египте МесопотамииСтуденты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной

литературы и интернет источников. 2 этап. Аналитический Студенты анализируют литературу и источники, выделяют главные тезисы,

аргументируют их примерами, подбирают иллюстративный материал. 3 этап. Практический Студенты оформляют материал в виде мини презентации. Студенты выступают с

мини сообщением перед группой. Во время выступления преподаватель акцентирует внимание всей группы на особо важных моментах, требующих конспектирования и необходимых для дальнейшей подготовки к итоговому контролю.

На основании данных сообщений и комментариев преподавателя, а также с привлечением базы визуальных текстов (предоставляются преподавателем) студенты заполняют таблицу.

Название культурной области / Черты искусства

Древний Египет Древняя Месопотамия

Специфика возведения пирамид Каноны изобразительного искусства Храмовые комплексы Дворцовые комплексы Скульптура, рельефы, барельефы

Контрольные вопросы: 1. Дайте определение термину «пилон».2. Что такое мастаба?3. Какие признаки характеризуют зиккурат?4. Что такое обелиск?

3

СибАДИ

Тема 2. Изобразительное искусство, скульптура и декоративно-прикладное искусство Древней Индии

Цель: знакомство с основными достижениями в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства Древней Индии



1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Специфика мировоззренческих концепций Индии и ее влияние на искусство2. Храмовые комплексы Индии3. Специфика индийской скульптурыСтуденты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной





Контрольные вопросы: 1. Что такое ступа?2. Что такое чайтья?3. Какие особенности характеризуют пластику индийской скульптуры?

Тема 3. Изобразительное искусство, скульптура и декоративно-прикладноеискусство Древнего Китая

Цель: знакомство с основными достижениями в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства Древнего Китая



1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему.

4

СибАДИ

Список мини тем: 1. Специфика мировоззренческих концепций Китая и их влияние на искусство 2. Храмовые комплексы Китая 3. Китайские пейзажи и искусство каллиграфии Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной






Древний Китай Древняя Индия

Философско-мировоззренческие системы и специфика их влияния на искусство

Каноны изобразительного искусства

Храмовые комплексы, специфика, типы сооружений

Каноны в декоре Скульптура, рельефы, барельефы

Контрольные вопросы: 1. Какие признаки характеризуют пейзажную живопись Древнего Китая ? 2. Какое место в китайской живописи занимают изображения человека ? 3. Охарактеризуйте искусство каллиграфии и его вличние на традиции

изобразительного искусства Китая.

5

СибАДИ

Тема 4. Изобразительное искусство Античности (Греция, Рим)

4.1. Изобразительное искусство, скульптура и ДПИ Древней Греции Цель: знакомство с основными достижениями в области пластических искусств

Древнего Рима и Греции Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Скульптура Древней Греции 2. Вазовая роспись в Древней Греции 3. Греческий стиль в оформлении интерьеров Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной




Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте тематику и эстетические особенности росписей дворца царя

Миноса. 2. Что такое ордер? 3. Охарактеризуйте статую Зевса Олимпийского (одно из семи чудес света)? 4. Какие особенности характеризуют пластику греческой скульптуры?

4.2. Изобразительное искусство, скульптура и ДПИ Древнего Рима Цель: знакомство с основными достижениями в области пластических искусств

Древнего Рима Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Влияние этрусков на искусство Древнего Рима 2. Достижения римлян в области скульптурного портрета Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной

литературы и интернет источников.

6

СибАДИ

2 этап. Аналитический Студенты анализируют литературу и источники, выделяют главные тезисы,





Древняя Греция Древний Рим

Ордер, типы Храмы (типы, примеры)

Декоративно-прикладное искусство

Каноны в декоре Скульптура, рельефы, барельефы

Контрольные вопросы: 1. Какие черты римское искусство заимствовало от греков, а какие от этрусков? 2. Охарактеризуйте развитие в Риме искусства скульптурного портрета. С какой

чертой римской культуры это связано? 3. Что такое тога? 4. В каких случаях было принято ставить триумфальные арки?

Тема 5. Изобразительное искусство, скульптура и ДПИ эпохи Средневековья: романский и готический стили

Цель: знакомство с основными достижениями в области изобразительного

искусства, скульптуры и ДПИ в эпоху Средневековья, изучение специфичных черт романского и готического стилей.

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Изобразительное искусство романского периода 2. Скульптура романского периода 3. ДПИ романский период 4. Витраж как идея божественного света (готика) 5. Скульптура в интерьере готического храма 6. ДПИ готический период

7

СибАДИ

Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной литературы и интернет источников.

2 этап. Аналитический Студенты анализируют литературу и источники, выделяют главные тезисы,




Название художественного направления / Черты искусства

Романский стиль Готический стиль

Основные мотивы и сюжеты живописи

Особенности скульптуры

Основные цвета в живописи

Основные цвета в ДПИ

Преобладающий вид изобразительного искусства / ДПИ

Контрольные вопросы: 1. Какие основные сюжеты доминировали в романском искусстве? 2. Какой фон характерен для росписей романского периода? 3. Назовите типичные особенности скульптуры романского периода? 4. Какая цветовая палитра характеризует живопись романского периода? 5. Почему в ДПИ романского периода использовались драгоценные камни, но не

использовались драгоценные металлы? 6. Какой новый тип изобразительного искусства стремительно распространяется в

период готики? С какими изменениями в архитектуре это связано? 7. Какие цвета характерны для витражей готических соборов? 8. Какие новые темы и сюжеты появляются в изобразительном искусстве

готического периода ?

8

СибАДИ

Тема 6. Изобразительное искусство эпохи Возрождения Цель: познакомиться с основными достижениями в области изобразительного

искусства в эпоху Возрождения Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Творчество Леонардо да Винчи 2. Творчество Рафаэля Санти 3. Творчество Микеланджело 4. Творчество Тициана 5. Творчество Сандро Боттичелли Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной




Контрольные вопросы: 1. Почему Возрождение так называется. Возвратом к какой эпохе оно обязано

своим названием? 2. Почему искусство Возрождения называют гуманистическим? 3. Назовите основные произведения Леонардо да Винчи? 4. Назовите основные произведения Рафаэля Санти 5. Как отразилось открытие закона перспективы на развитии изобразительного

искусства эпохи Возрождения. 6. Назовите основные произведения Микеланджело 7. Назовите основные произведения Тициана 8. Назовите основные произведения Сандро Боттичелли На основании данных сообщений и комментариев преподавателя, а также с

привлечением базы визуальных текстов (предоставляются преподавателем) студенты заполняют таблицу, указав наиболее известные работы каждого автора

Леонардо да Винчи.

Рафаэль Санти Микеланджело Тициан Сандро Боттичелли

9

СибАДИ

Тема 7. Изобразительное искусство барокко и рококо: ландшафтная архитектура эпохи барокко

Цель: познакомиться с основными достижениями в области ландшафтной

архитектуры и ДПИ эпохи барокко и рококо. Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Ландшафтная архитектура эпохи барокко. Версаль. 2. Ландшафтная архитектура эпохи барокко Шёнбрунн. 3. Ландшафтная архитектура эпохи барокко. Петергоф. Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной





Название дворцово-паркового комплекса / Черты

Версаль Шёнбрунн Петергоф

Ведущие архитекторы, оказавшие влияние

Особенности планировки

Специфика малых архитектурных форм

Оформление боскетов и партеров

Фонтаны Скульптурные группы

Контрольные вопросы: 1. Что такое боскет? 2. Что такое кружевной партер? 3. Назовите черты ансамбля в ландшафтной архитектуре барокко. 4. Охарактеризуйте черты регулярного парка ?

10

СибАДИ

Тема 8. Академизм в русском изобразительном искусстве. Реализм, творчество художников передвижников

Цель: познакомиться с творчеством русских художников академистов и

передвижников. Необходимое обеспечение: занятие проводится на базе выставочных площадей

Омского областного музея изобразительных искусств имени М.А. Врубеля. Ход занятия 1 этап – Рефлексивно-аналитический

Студенты под руководством преподавателя посещают залы музея, в которых выставлены произведения русских художников (академистов и передвижников), прослушивают пояснения, даваемые преподавателем.

2 этап. Рефлексивно-практический После посещения выставки студенты пишут отчетную работу, состоящую из двух

частей. Часть 1. Студенты описывают характерные черты таких направлений в русской

живописи как академизм и передвижничество и указывают по пять представителей каждого направления и упоминают по две работы каждого из них.

Часть 2. Эссе (объем 1 страница) по теме «Понравившееся произведение». Обязательными пунктами эссе должны быть: Название картины, автор, краткое описание изображенного на картине. Как проявляются черты стиля. В чем особенность манеры письма и выбора сюжетов данного автора по сравнению с другими представителями данного направления. Чем мне понравилось данное произведение.

Контрольные вопросы: 1. Что такое трехчастность композиции художников академистов? 2. Как проявлялась тенденция к идеализации образов в академизме? 3. Основные темы картин академистов? 4. В чем заключался психологизм портретов передвижников? 5. Какие темы были ведущими в творчестве художников передвижников?

Тема 9. Импрессионизм и постимпрессионизм, неоимпрессионизм

Цель: познакомиться с творчеством художников импрессионистов,

постимпрессионистов и неоимпрессионистов Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Импрессионизм как направление в искусстве. Творчество таких художников как

Э. Мане, К. Моне, О. Ренуар, Э. Дега, К. Писсаро, А. Сислей. 2. Постимпрессионизм как направление в искусстве. Творчество таких художников

как П. Сезанн, В. Ванн Гог, П. Гоген. 3. Неоимпрессионизм как направление в искусстве. Творчество таких художников

как П. Синьяк, Ж.П. Сера, А. Кросс.

11

СибАДИ

Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной




Контрольные вопросы: 1. Какую роль в картинах импрессионистов играл свет? 2. Охарактеризуйте особенности мазка в таких направлениях как импрессионизм и

постимпрессионизм, неоимпрессионизм? 3. Чем тематика картин импрессионистов отличалась от постимпрессионистов? 4. Что такое пуантелизм?

Тема 10. Символизм и искусство модерна. Экспрессионизм

Цель: познакомиться с искусством рубежа XIX-XX вв. Необходимое обеспечение: занятие проводится на базе выставочных площадей

Омского областного музея изобразительных искусств имени М.А. Врубеля. Ход занятия 1 этап – Рефлексивно-аналитический Студенты под руководством преподавателя посещают залы музея, в которых

выставлены произведения искусства рубежа XIX-XX вв., прослушивают пояснения, даваемые преподавателем.


частей. Часть 1. Студенты описывают характерные черты таких направлений в искусстве

рубежа XIX-XX вв. как модерн, символизм, экспрессионизм и указывают по два представителя каждого направления и упоминают по две работы каждого из них.


Контрольные вопросы: 1. Какие работы эпохи модерна мы можем увидеть в музее им. Врубеля в Омске? 2. Какие художественные черты характеризуют модерн? 3. Какие художественные черты характеризуют символизм? 4. Какие темы волновали художников экспрессионистов? Каково настроение их

картин?

12

СибАДИ

Тема 11. Абстракционизм. Супрематизм. Сюрреализм. Футуризм.

Цель: познакомиться с искусством авангарда, такими художественными направлениями как абстракционизм, супрематизм, сюрреализм, футуризм

Необходимое обеспечение: занятие проводится на базе выставочных площадей

Омского областного музея изобразительных искусств имени М.А. Врубеля. Ход занятия 1 этап – Рефлексивно-аналитический Студенты под руководством преподавателя посещают залы музея, в которых

выставлены произведения авангардного искусства первой четверти XX в., прослушивают пояснения, даваемые преподавателем.


частей. Часть 1. Студенты описывают характерные черты искусства авангардного искусства

в целом и его отдельных направлений, указывают по два представителя каждого направления и упоминают по две работы каждого из них.


Контрольные вопросы: 1. Какие работы эпохи авангарда мы можем увидеть в музее им. Врубеля в Омске? 2. Какие художественные черты характеризуют абстракционизм? 3. Какие художественные черты характеризуют супрематизм? 4. Какие темы волновали художников сюрреалистов? Каково настроение их картин? 5. Как связано искусство футуризма с увлечением идеями научного и технического прогресса?

Тема 12. Соцреализм. Соц-арт. Неореализм. Ташизм. Опп-арт.

Концептуальное искусство, андеграунд

Цель: познакомиться с общими тенденциями развития и отдельными направлениями искусства XX в.


Необходимые информационные технологии: Наличие персональных компьютеров с необходимым программным обеспечением Microsoft PowerPoint2010, Microsoft Office Word2010, проигрыватель для AVI файлов.

Ход занятия 1 этап – Поисковый Студенты разбиваются на группы, каждая группа получает свою мини тему. Список мини тем: 1. Соцреализм и Соц-арт как направления в искусстве. 2. Неореализм и ташизм как направления в искусстве.

13

СибАДИ

3. Оп- арт как направление в искусстве. 4. Концептуальное искусство и искусство андеграунда как направления в искусстве. Студенты осуществляют поиск информации по данной теме с помощью учебной




Контрольные вопросы: 1. Какие художественные черты характеризуют соцреализм? 2. Какие художественные черты характеризуют неореализм? 3. Какие художественные черты характеризуют ташизм? 4. Какие темы волновали художников в направлении соц-арт? Каково настроение их

картин? 5. В чем особенность искусства андеграунда?

Тема 13. Региональное измерение искусства. Образные характеристики

архитектурно-ландшафтной среды в творчестве омских художников

13.1. Город как концепт и художественный образ Цель: рассмотреть черты города как концепта культуры. Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выданной преподавателем таблицы признаков, визуально

маркирующих городские пространства, студенты определяют наличие данных визуальных маркеров в визуальных текстах (городских пейзажах). Результаты ими оформляются в соответствии с маркировкой признаков в таблице.

14

СибАДИ

Таблица визуальных маркеров

Черты города Визуальный признак Код признака

Большое количество людей (не менее 12 тыс. жителей)

Многоэтажность зданий 1.1 Крупные общественные здания 1.2 Компактность застройки 1.3 Широкие уличные лестницы 1.4 Набережная 1.5 Огромное количество людей на улице 1.6

Ускоренный темп жизни Широкие улицы 2.1 Уличная реклама, афиши, билборды 2.2

Регулировщики движения 2.3

Светофоры 2.4 Многополосный мост 2.5 Транспортный поток 2.6 Контактная сеть для электротранспорта

(трамваи, троллейбусы) 2.7

Разнообразие востребованных функций

Сочетание разнофункицональных общественных зданий (библиотека, почтамт, храм и т.д.)

3.1

Порт 3.2 Часы на крыше здания 3.3

Производство Промышленные трубы, градирни 4.1 Спецтехника 4.2 Ночная жизнь Уличное освещение 5.1

Большое количество горящих ночью окон 5.2 Единство визуального

образа Урбанизированная природа 6.1 Изысканная архитектура 6.2

Благоустройство Кондиционеры 7.1 Гаражи 7.2 Детские площадки 7.3 Подземные переходы 7.4 Фонтаны 7.5 Пешеходные арки 7.6

Пример подсчета результатов: Штабнов Геннадий Арсентьевич 1.1: 2 1.3: 2 3.2: 1 7.2: 1 7.6: 1

15

СибАДИ

Итоговые данные заполняются в итоговую таблицу : 1.1: ____

1.2: ____

1.3: ____

1.4: ___

1.5: ___

1.6: 15__

2.1: ____

2.2: ___

2.3: ___

2.4: ___

2.5: ___

2.6: ___

2.7: ___

3.1: ___

3.2: ___

3.3: ___

4.1: ___

4.2: ___

5.1: ___

5.2: ___

6.1: ___

6.2: ___

7.1: ___

7.2: ___

7.3: ___

7.4: ___

7.5: ___

7.6: ___

Контрольные вопросы: 1. Какие визуальные маркеры характеризуют ускоренный темп жизни в городе, как это видно на полотнах художников? 2. Какие визуальные маркеры характеризуют плотность и число жителей городов? 3. Какие визуальные маркеры характеризуют высокую степень урбанизированности среды? 4. Какие визуальные маркеры характеризуют особый темп городской жизни?

13.2. Архитектурная составляющая городских пейзажей омских художников

13.2.1. Пространства

Цель: Выявить специфику отображения рукотворных пространств (улиц, площадей, скверов в городских пейзажах омских художников).

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выделенных преподавателем признаков, студенты оценивают характер

изображения разных типов городских общественных пространств в городских пейзажах омских художников.

Перечень пунктов для анализа: 1. Классификация произведений по типу отображаемого пространства: улицы (центральные, периферийные); площади; бульвары, скверы. Узнаваемость / анонимность городских пространств 2. Классификация произведений по месту отображаемого пространства в структуре городского пространства: центральные пространства, периферийные, окраинные пространства. Выявление критериев центральности и периферийности в изображении пространств.

Данные полученные в ходе анализа фиксируются количественно (сколько улиц, площадей, скверов…), сколько изображений центра и окраин, и качественно – выявляются черты центральности и периферийности в изображении пространств.

Контрольные вопросы:

1. Какие улицы чаще изображают омские художники ? Почему ? 2. Какие площади чаще изображают омские художники ? Почему ? 3. Какие скверы и бульвары чаще изображают омские художники ? Почему ? 4. Какие типы зданий чаще изображают омские художники ? Почему ?

16

СибАДИ

13.2.2. Объекты

Цель: Выявить специфику отображения архитектурных объектов городских пейзажах омских художников).

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выделенных преподавателем пунктов, студенты оценивают характер

изображения объектов рукотворной среды в городских пейзажах омских художников. Объекты группируются на две основных категории: визитные карточки и анонимные

объекты (не узнаваемы). На основании таблицы визитных карточек проводится анализ изображений, данные

за носятся в таблицу. Анонимные объекты оцениваются по таким критериям как принадлежность к определенной эпохе или художественному стилю, место в композиции, роль маркера в городском пространстве.

Таблица визитных карточек Омска

Cерафимо-Алексеевская часовня 1 Памятник жене генерал-губернатора Сибири Г. Х. Гасфорта 2 Торговый дом «Любинский» (Магазин купчихи М. А. Шаниной) 3 Омский государственный академический театр драмы 4 Ленинградский мост 5 Профилакторий «Восход» 6 Омский государственный музыкальный театр 7 Любинский проспект (Улица Ленина) 8 Свято-Успенский кафедральный собор 9 Свято-Никольский Казачий собор 10 Часовня иконы Божией Матери Иверская 11 Партизанская 2 (гостиница «Октябрь», памятник архитектуры 1906 г. постройки)

12

Маркса 29 (Дом со шпилем) 13 Скульптура «Слесарь Степаныч» 14 Здание товарищества Братьев Овсянниковых и Ганшиных с сыновьями 15 Тарские ворота 16 Иртышские ворота 17 Дом Эльворти 18 Крестовоздвиженский собор 19 Церковь Ильи Пророка 20 ОГОНБ им. А. С. Пушкина 21 Пожарная каланча (построена в 1913 – 1915 гг.) 22 Мост им. 60-летия Победы 23 Омский музей Кондратия Белова 24 Государственный областной художественный музей «Либеров-центр» 25 Воскресенский военный собор 26 Дом Печокас (Акционерное общество Кузнецких каменноугольных копей)

27

Здание Омской учительской семинарии (Консульство Республики Казахстан В г. Омске)

28

Тобольские ворота 29 Денежная кладовая 30

17

СибАДИ

Речной вокзал 31 Омский городской Совет 32 Здание бывшего Товарищества Тверской Мануфактуры 33 Улица Тарская 34 Омский областной музей изобразительных искусств имени М. А. Врубеля

35

Ленина 22 (гостиница «Европа», гостиница «Сибирь») 36 Церковь Параскевы Пятницы (Шкроевская) 37 Дом с башенкой 38 Здание Архиерейского дома с Крестовой церковью 39 Дом с драконами 40 Товарищество Российско-Американской резиновой мануфактуры «Треугольник» (ул. К. Либкнехта, 2)

41

Знак в память закладки Омской крепости 42 Государственный центр народного творчества (Сибирский культурный центр)

43

Лермонтова, 28А (Дом Антона Сорокина) 44 Ул. Красный Путь, 1 (Законодательное собрание Омской области) 45 Спортивно-концертный комплекс им. Блинова 46 Храм Иоанна Крестителя 47 Особняк купца Батюшкина 48 Гауптвахта (Военный комиссариат) 49 Бывшее Управление Омской ж/д (ОмГУПС) 50 Первая Омская женская гимназия (Ул. Ленина, 10) 51 Литературный музей им. Ф. М. Достоевского (Комендантский дом) 52 Кафедральный собор Рождества Христова (ул. Степанца, 5) 53 Здание сельскохозяйственного училища (ОмГАУ им. П. А. Столыпина) 54 Памятник Ф. М. Достоевскому 55 Баня Коробейникова, 1910 г. (ул. Пушкина, д. 17) 56 Омский (Сибирский) кадетский корпус 57 Особняк купца Батюшкова (Дом Колчака) 58 Императорские провиантские склады (Омский пивоваренный завод) 59 Городской музей «Искусство Омска» (1908 год постройки) 60 Памятник Ч. Ч. Валиханову 61

Визитные карточки. Итоговая таблица:

1: __

2: __

3: __

4: __

5: __

6: __

7: __

8: __

9: __

10: __

11: __

12: __

13: __

14: __

15: __

16: __

17: __

18: __

19: __

20: __

21: __

22: __

23: __

24: __

25: __

26: __

27: __

28: __

29: __

30: __

31: __

32: __

33: __

34: __

35: __

36: __

37: __

38: __

39: __

40: __

41: __

42: __

43: __

44: __

45: __

46: __

47: __

48: __

49: __

50: __

51: __

52: __

53: __

54: __

55: __

56: __

57: __

58: __

59: __

60: __

61: __

18

СибАДИ

Контрольные вопросы: 1. Какие улицы изображаемые омскими художниками можно назвать визитными

карточками? Почему? 2. Какие открытые пространства изображаемые омскими художниками можно

назвать визитными карточками? Почему? 3. Какие архитектурные объекты изображаемые омскими художниками можно

назвать визитными карточками? Почему? 4. Какие скульптуры изображаемые омскими художниками можно назвать

визитными карточками? Почему?

13.3. Природные образы в городских пейзажах омских художников Цель: Выявить специфику отображения природных объектов в городских пейзажах

омских художников. Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выделенных преподавателем критериев, студенты анализируют

характер отображения природных объектов в городских пейзажах омских художников. Параметры: 1. Место природных объектов в городских пейзажах омских художников (доминанта/ фон/ передний план). Типы композиции: «город сквозь деревья», «город под деревьями». 2. Приемы отображения (выделение цветом, слияние архитектуры и природы, диссонанс, гармония) Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе. Контрольные вопросы: 1. Какие природные объекты чаще изображаются омскими художниками? 2. Как художники отображают антропологический характер воздействия человека на природную среду? 3. Назовите приемы отображения природных объектов в городской среде? 4. Какие природные объекты наиболее часто отображаются художниками? Почему?

13.4. Небо в городских пейзажах омских художников

Цель: Выявить специфику отображения неба в городских пейзажах омских художников.

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выделенных преподавателем критериев, студенты анализируют

характер отображения неба в городских пейзажах омских художников. Критерии анализа: 1. Небо в разное время года и суток. 2. Структурные характеристики : цвет, прозрачность; 3. Погодные явления ( дождь, снег и т.д); 4. Соотношение неба и земли. Точка горизонта 5. Обитатели неба (птицы, техника, волшебные существа).

Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе.

19

СибАДИ

Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте особенности отображения структурных характеристик неба :

цвет, прозрачность. 2. Охарактеризуйте особенности отображения погодных явлений ( дождь, снег

и т.д). 3. Охарактеризуйте особенности соотношение неба и земли. Точка горизонта 4. Охарактеризуйте особенности отображения обитателей неба (птицы, техника,

волшебные существа).

13.5. Образ реки в городских пейзажах омских художников Цель: Выявить специфику отображения рек в городских пейзажах омских

художников. Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выделенных преподавателем критериев, студенты анализируют

характер отображения Оми и Иртыша в городских пейзажах омских художников. Критерии анализа каждой из рек: 1. Цвет 2. Прозрачность 3. Характер течения 4. Характер береговой линии 5. Взаимосвязь с человеком и его деятельностью (функции)

Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде ээсе, обязательно сравнение специфики формирования художественных образов Оми и Иртыша.

Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте особенности отображения Оми по таким категориям как цвет и

прозрачность. 2. Охарактеризуйте особенности отображения Иртыша по таким категориям как

цвет и прозрачность. 3. Охарактеризуйте особенности отображения Оми по таким категориям как

характер течения. 4. Охарактеризуйте особенности отображения Иртыша по таким категориям как

характер течения. 5. Охарактеризуйте особенности отображения Оми по таким категориям как

характер береговой линии. 6. Охарактеризуйте особенности отображения Иртыша по таким категориям как

характер береговой линии. 7. Охарактеризуйте особенности отображения Иртыша по таким категориям как

взаимосвязь с деятельностью человека. 8. Охарактеризуйте особенности отображения Оми по таким категориям как

взаимосвязь с деятельностью человека.

20

СибАДИ

13.6. Природные циклы в городских пейзажах омских художников

13.6.1. Сезоны года

Цель: Выявить специфику отображения динамики городского пространства в зависимости от сезона года, выявить характерные черты образов разных сезонов года


характер изменений городского пространства в зависимости от сезона года, стремятся выявить характерные черты образов разных сезонов года.

Критерии анализа:

1. Общее настроение картины 2. Специфика отображения деревьев и их кроны 3. Характер водных поверхностей на изображении 4. Люди и их внешний вид, характер деятельности 5. Погодные условия (дождь /снег)

Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе, обязательно сравнение специфики формирования художественных образов разных сезонов года.

Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте особенности отображения сезонов года по таким категориям

Специфика отображения деревьев и их кроны. 2. Охарактеризуйте особенности отображения сезонов года по таким категориям

Специфика отображения характера водных поверхностей. 3. Охарактеризуйте особенности отображения сезонов года по таким категориям

специфика отображения характера внешнего вида и характера деятельности людей. 4. Охарактеризуйте особенности отображения сезонов года по таким категориям

Специфика отображения погодных условий.

13.6.2. Сутки

Цель: Выявить специфику отображения динамики городского пространства в зависимости от времени суток, выявить характерные черты образов разного времени суток.


характер изменений городского пространства в зависимости от времени суток, стремятся выявить характерные черты образов разного времени суток.

Критерии анализа: 1. Общее настроение картины 2. Люди и их внешний вид, характер деятельности 3. Колористика (цвет, прозрачность воздуха, неба) 4. Особые состояния (закат, рассвет, сумерки)

21

СибАДИ

Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе, обязательно сравнение специфики формирования художественных образов разного времени суток.

Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте особенности отображения времени суток по таким категориям как колористика (цвет, прозрачность воздуха, неба). 2. Охарактеризуйте особенности отображения времени суток по таким категориям Специфика отображения характера внешнего вида и характера деятельности людей. 3. Охарактеризуйте особенности отображения времени суток по таким категориям специфика отображения особых состояний (закат, рассвет, сумерки). 4. Как общее настроение картины может указать на определенное время суток?

13.7. Колористика городской среды.

Цвет города (в городских пейзажах омских художников)

Цель: Выявить специфику колористических предпочтений омских художников в изображении городской среды


колористические предпочтения омских художников в изображении городской среды. Критерии анализа: 1. Основной тон / Дополнительные цвета / Цвета акцентов 2. Прозрачность / Насыщенность 3. Какие фрагменты городской среды художник выделяет цветом, с какой целью

Анализируются колористические предпочтения разных омских художников в изображении городских пейзажей в целом и отдельных элементов городского пространства. Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе.

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте особенности изображения городских пространств в пейзажах омских художников с точки зрения такого параметра как основной тон картины.

2. Охарактеризуйте особенности изображения городских пространств в пейзажах омских художников с точки зрения такого параметра как дополнительные тона картины, акценты.

3. Охарактеризуйте особенности изображения городских пространств в пейзажах омских художников с точки зрения такого параметра как прозрачность и насыщенность.

4. Какие фрагменты городской среды художник выделяет цветом, с какой целью. Приведите примеры.

22

СибАДИ

13.8. Тема архитектурного наследия и культурной памяти в городских пейзажах омских художников

Цель: Выявить тенденции отображения темы наследия и культурно-исторической

памяти в творчестве омских художников при изображении городской среды Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: На основании выделенных преподавателем критериев, студенты анализируют

тенденции отображения темы наследия и культурно-исторической памяти в творчестве омских художников при изображении городской среды.

Критерии анализа: 1. Настроение (ностальгия, стремление зафиксировать прошлое, фантазии на тему

прошлого) 2. Объекты архитектурного и историко-культурного наследия отраженные в

работах, их место в композиции картины. Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе.

Контрольные вопросы: 1. Какие объекты архитектурного наследия изображают омские художники? 2. Какие настроения можно угадать в их картинах? 3. Как можно фантазировать на тему прошлого? Кто из омских художников это любит делать в своих полотнах? 4. Охарактеризуйте тенденции в изображении объектов наследия с точки зрения композиции.

13.9. Праздничный и обыденный образ города

в городских пейзажах омских художников

Цель: Выявить тенденции отображения специфики художественных образов праздников и буден в городских пейзажах омских художников

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: Студенты находят в Интернете определение «будни», «обыденность» / «праздник».

Составляют список маркеров, определяющих данные состояния и переводят их на язык визуально определяемых маркеров.

Например: Визуальными маркерами праздника являются: специальное оформление города –

флаги, плакаты, шары; празднично одеты люди, многолюдность улиц, при этом люди гуляют, а не спешат и др.

На основании выделенных студентами критериев, они анализируют тенденции отображения специфики художественных образов праздников и буден в городских пейзажах омских художников. Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе, упор на специфику художественных приемов передачи настроения праздника или будничного дня.

23

СибАДИ

Контрольные вопросы: 1. Что такое праздник? Каковы его черты и визуальные признаки в городской среде? 2. Каковы черты будней? 3. Какими приемами пользуются художники для изображения праздничного настроения? 4. Какими приемами пользуются художники для изображения будничного, обыденного ритма городской жизни?

13.10. Фантазийные образы города в городских пейзажах омских художников

Цель: Выявить тенденции отображения фантазийных художественных образов города в пейзажах омских художников

Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия:

Студенты анализируют само понятие «фантазийный образ». На основании просмотра изображений выбирают те, образ города в которых сочиняется художниками. Необходимо найти 10 изображений и показать в чем суть фантазии автора, в какую сторону художник «дорисовывает город» (идеализирует или драматизирует), какие художественные приемы помогают сделать это. Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе.

Контрольные вопросы: 1. Кто из омских художников пишет фантазийные пейзажи? 2. В чем суть фантазийности ? Чем она отличается от реалий? 3. Каков характер фантазийных работ Г. Кичигина? 4. Каков характер фантазийных работ С. Сочивко?

Тема 13.11. Публичность и камерность в изображении городских пространств

Цель: Выявить тенденции отображения публичных и камерных пространств в

работах омских художников. Необходимое оборудование: Ноутбук, проектор, экран. Ход занятия: Вместе с преподавателем студенты определяют черты публичного и камерного

пространств. Общественное пространство (публичное) – пространство, изображение которого

отображает места общего пользования, их особенности, специфику и назначение (улицы, скверы, бульвары, площади и т.д). Можно различить знаковые общественные пространства и анонимны (не узнаваемые).

Камерное пространство (полуприватное) – пространство, изображение которого выражает доверительные отношения между художником и зрителем (двор, арка, угол).

Знаковые общественные зоны отличаются: Масштабностью Плановостью Многолюдностью Динамичностью, движением, полученным при помощи изображения

транспорта, людей

24

СибАДИ

Анонимные публичные пространства отличаются: Неузнаваемыми улицамиТиповыми постройками

На основании выделенных критериев студенты просматривают визуальный материал. Отмечают какие конкретные пространства наиболее часто фигурируют в работах омских художников, размышляют почему.

Какие типы анонимных пространств чаще всего встречаются, почему. Данные полученные в ходе анализа оформляются в виде эссе.

Контрольные вопросы: 1. Какие пространства называют камерными?2. Какие пространства относят к публичным?3. Чем характеризуются камерные пространства?4. Чем характеризуются публичные пространства?5. В чем особенность художественного отображения камерных пространств?6. В чем особенность художественного отображения публичных пространств

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреев, А.А. Живопись и живописцы главнейших европейских школ.[Электронный ресурс] : Монографии/ А.А. Андреев. – СПб. : Лань, 2013. – 614 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/32053.

2. История русской культуры : учебное пособие : в 2 ч. / С.Г. Сизов [и др.] ;СибАДИ. – Омск : СибАДИ, 2013. – Ч. 1. – 2013. – 292 с.

3. Сомов, А.И. История изящных искусств: Лекции профессора А.И. Сомова.[Электронный ресурс] : монографии/ А.И. Сомов. – СПб. : Лань, 2013. – 238 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/32132.

4. Сокольникова, Н. М. История изобразительного искусства : учебник : в 2 т. /Н.М. Сокольникова. – 5-е изд., стер. – М. : Академия, 2012. – (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат). – Т. 1. – 2012. – 304 с.

5. Сокольникова, Н. М. История изобразительного искусства : учебник : в 2 т. /Н.М. Сокольникова. – 5-е изд. стер. – М. : Академия, 2012. – (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат). – Т. 2. – 2012. – 208 с.

25

СибАДИ

b ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ...

Documents