Основные понятия психодиагностики и экспериментальной психологии: словарь / сост. В. Н. Юренков. - Минск: БГПУ. 2006. - 34 с.

Словарь содержит 400 основных теоретических и практических понятий, наиболее часто используемых в практике психологической диагностики, экспериментальной психологии и проведении

различных психологических исследований. Адресуется студентам БГПУ, обучающимся по психолого-педагогическим специальностям,

практическим психологам, социальным педагогам, социальным работникам и специалистам,

занимающимся проблемами психолого-педагогической и социально-психологической диагностики.

ПРЕДИСЛОВИЕ

В современной системе гуманитарного образования психология занимает одно из первых мест из-

за возросшей потребности в специалистах-психологах в обществе. Это обусловлено объективными задачами и теми требованиями, которые предъявляет общество к современному человеку.

Повышение требований к качеству профессиональной подготовки будущих практических психологов и специалистов смежных областей предполагает усиление прикладного аспекта изучаемых учебных дисциплин, среди которых психологическая диагностика и экспериментальная психология

имеют приоритетное значение. Деятельность специалиста в области практической психологии, в какой бы сфере он не работал

(профориентация, индивидуальное или групповое консультирование, терапевтическая или тренинговая деятельность и др.), обязательно предполагает проведение различных мероприятий по психологическому диагностированию и экспериментальному психологическому обследованию

контингента испытуемых. Современная психологическая диагностика и экспериментальная психология - это не только

прикладные, практические отрасли психологической науки. Они являются и сложными теоретическими

и методологическими разделами психологического знания. Это специфические системы теорий и методов их практического применения. Любая теория и методология представляет собой логически

стройную и эмпирически обоснованную систему определенных понятий, которые помогают исследователю познать объективную реальность психических явлений, их структуру, взаимосвязь и сущность. Поэтому знание и грамотное владение основными понятиями и терминами конкретной

области науки выступает одним из основных требований при подготовке практических психологов. Проведение психологического исследования является обязательной частью любой теоретической

или практической работы. В этой связи, изучение теоретических и методологических основ, технологии проведения эмпирических исследований, приобретение знаний и навыков по планированию, осуществлению психодиагностических и экспериментальных процедур, анализу и интерпретации

полученных результатов является одной из актуальных задач учебного процесса психологических факультетов и кафедр современных гуманитарных вузов.

Как показывает практика подготовки по психолого-педагогическим специальностям, студенты испытывают определенные трудности в приобретении и усвоении знаний понятийного аппарата по психодиагностике и экспериментальной психологии из-за недостаточного количества

специализированной справочной и методической литературы. Оказать помощь студентам, аспирантам и практикующим специалистам в получении необходимой информации в сфере понятийного аппарата,

теоретических и методологических вопросов психологической диагностики и экспериментальной психологии и является основной целью данного словаря.

А

Автобиографии психологические – совокупность приемов получения данных психологического анамнеза, сведений о важнейших событиях, этапах жизненного пути личности, ее отношении к

прожитому и особенностях антиципации. Адаптация теста - (лат. adaptatio - приспособление) - комплекс мероприятий, обеспечивающих

адекватность теста в новых условиях его применения. В отечественной психологии особую

актуальность приобретает адаптация зарубежных тестов, так как основные препятствия для их использования связаны с языковыми и социокультурными различиями между народами разных стран.

Аксидентная ситуация (лат. ахios - ценный) - вид психологической ситуации, в которой один из компонентов отчетливо доминирует по психологической ценности, определяя ее содержательную сторону.

Репозиторий БГПУ

Акт психический - элемент деятельности, выделяемый из нее по признаку возникновении (в отличие от реакции), по внутренним психическим закономерностям и относительной однородности его

психологической структуры. Амбивалентность(лат.аmbо-оба+valentis - имеющий силу) - характеристика направленности

личности, выражающаяся в одновременном возникновении несовместимых друг с другом чувств,

представлений, желаний, намерений. Амбивалентность чувств - характеристика эмоциональной сферы, выражающаяся в

двойственном отношении к человеку или явлению, прежде всего при одновременном его принятии и отвержении.

Анализ (греч. analiss - разложение, расчленение) - мысленное или реальное расчленение предмета,

явления, процесса на части, первая стадия научного исследования. Анализ данных - основной вид обработки эмпирических данных психологического исследования,

направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций изучаемого объекта. Аналогия (греч. analoqia - сходство) - сходные психические явления и особенности поведения,

вызванные одинаковыми условиями среды и потребностями.

Альтернативные вопросы - вопросы которые предполагают возможность выбора испытуемым нескольких вариантов ответов.

Аналитическое исследование (однофакторное) - исследование, которое направлено на выявление одного наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.

Анамнез (греч. anamnesis - воспоминание) - медицинский термин, принятый в психологии:

сведения о прошлом изучаемого субъекта, получаемые от него самого или от хорошо знающих его людей.

Анамнестическое исследование - исследование жизни одного человека, основанное на автобиографической информации и других личных документальных данных.

Анкета – письменная постановка вопросов, предусматривающая письменные ответы испытуемого

об объективных или субъективных фактах его жизни, поведении, состояниях, деятельности и т. д. Анкетирование - метод психодиагностики, основанный на получении от респондентов ответов -

как правило, письменных. При этом респондент сам читает предлагаемые ему вопросы и сам фиксирует свои ответы.

Аномалия (греч. anomalia - отклонение) - отклонения разной степени от нормы состояния,

явления, функционирования. Антиципация - (лат. antipation - предвосхищаю) - элемент процесса восприятия, состоящий из

представления о результате того или иного процесса, возникающего до его реального достижения и служащего средством обратной связи при построении деятельности.

Артефакт - результат эксперимента, который принято трактовать как отклонение от нормальной

закономерности; не подразумеваемые в лабораторном эксперименте факторы, которые могут повлиять на изменение независимой переменной.

Б

Базисная переменная - единственная зависимая переменная, на которую оказывает влияние независимая переменная; переменная внутренних условий, в соответствии с которой в

квазиэксперименте осуществляется подбор неэквивалентных групп. Базовый возраст - максимальный возрастной уровень заданий теста (с учетом хронологического

возраста испытуемого), ниже которого все тестовые задания оказываются доступными для выполнения испытуемым.

Базовый уровень - доля присутствия в изучаемой выборке испытуемых определенной

переменной (черты, свойства, особенности личности), которую предполагается диагностировать. Батарея тестов - совокупность групп заданий (субтестов) теста, объединенных в одну

психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта.

Беседа - метод психодиагностики, предусматривающий получение сведений о человеке и о

свойственных ему психических явлениях путем речевого общения. Биографический метод - приемы сбора и анализа материалов биографического характера,

раскрывающие психологические особенности личности и условия ее воспитания и развития. Бланк обследования - специальная форма фиксации результатов психодиагностического

исследования. Предназначен как для учета результатов по отдельным методикам, так и для фиксации

результатов тематических исследований с помощью комплекса методов.

Репозиторий БГПУ

Близнецовый метод исследования - психогенетический метод разработанный Ф. Гальтоном и ориентированный на анализ влияния генетических и средовых факторов на вариативность изучаемого

признака. В

Валидность – (англ.valid - действительный, пригодный, имеющий силу) - комплексная

характеристика психологической методики, включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним. Это «...понятие, указывающее

нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает» (А. Анастази, 1974). Это комплекс сведений о том, относительно каких групп психологических свойств личности могут быть сделаны выводы, а также о степени их обоснованности на основании конкретных тестовых оценок или других форм оценивания

(Standards for Educational and Psycholoqical Теsts, 1974.). Валидность дивергентная (дискриминантная) - показатель неспособности теста измерять

конструкт, для измерения которого он не предназначен. Эмпирически выражается в отсутствии значимой корреляции с тестом, измеряющим концептуально независимое свойство.

Валидность инкрементная - (англ. incremental - приращение, прибыль) - один из компонентов

критериальной, прогностической валидности теста, отражающий практическую ценность методики при проведении отбора.

Показатель В. и. указывает на роль теста в улучшении отбора лиц для реальной деятельности, степень улучшения результативности процедуры отбора по сравнению с традиционной, основанной на анализе объективных сведений. документов, бесед, приеме с испытательным сроком и т. д.

Валидность конвергентная - тип валидности, показывающий соответствие пунктов теста измеряемому психологическому конструкту.

Валидность конструктная - один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста. В качестве конструкта могут выступать например практический или вербальный интеллект, эмоциональная неустойчивость,

понимание речи, переключаемость внимания и т. д. Валидность критериальная - комплекс характеристик, включающий прогностическую и

текущую валидность методики и отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемой способности. В. к. включает как комплекс связей с текущим состоянием изучаемого явления, так и вероятность и обоснованность прогноза о его состоянии в будущем.

Валидность очевидная - представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого или другого лица, не располагающего

специальными сведениями о характере использования и целях методики. В. о. выступает как мотивообразующий фактор, побуждающий испытуемых к обследованию, способствует более серьезному и ответственному отношению к работе по выполнению заданий теста и к заключениям,

формулируемым психологом. Валидность по возрастной дифференциации - один из компонентов конструктной валидности,

связанный с возрастной динамикой исследуемого качества. Здесь характеристика валидности по конструкту заключается в определении соответствия результатов теста теоретически ожидаемым и практически наблюдаемым возрастным изменениям данного конструкта или свойства

Валидность прогностическая - информация о методике характеризующая степень точности и обоснованности суждения о состоянии диагностируемого психологического качества по показанному

результату спустя определенное время после измерения. В. п. отражает временной интервал, на который распространяется обоснование такого суждения.

Валидность содержательная - один из основных типов валидности методики, характеризующий

степень репрезентативности содержания заданий теста измеряемой области психических свойств. Валидность текущая (диагностическая, конкурентная) - характеристика теста, отражающая его

способность различать испытуемых на основании диагностируемого признака, являющегося объектом исследования в данной методике. В качестве таких признаков могут выступать уровни общих способностей, притязаний, вербальный интеллект, тревожность и др. В более узком значении В. т. - это

установление соответствия результатов валидизируемого теста независимому критерию, отражающему состояние исследуемого тестом качества в момент проведения исследования.

Валидность эмпирическая - совокупность характеристик валидности теста, полученных статистически сравнительным способом оценивания. В. э. измеряется с помощью методов статистического коррелирования. Проводится корреляционный анализ связи двух рядов значений -

Репозиторий БГПУ

оценок по тесту и показателей по внешнему параметру изучаемого свойства (или результатов по другому тесту, валидность которого известна).

Верифицируемость - критерий, используемый для определения ценности теории. Адекватная теория должна содержать четко определенные, логически взаимосвязанные и поддающиеся эмпирическому обоснованию концепции.

Вероятностное прогнозирование - суждение об ожидаемых событиях с оценкой степени вероятности их появления.

Взаимодействие - количественный или качественный результат, обусловленный соотношением между действием двух или более независимых переменных, выявленных в ходе проведения исследования, эксперименте (факторном эксперименте).

Включенное наблюдение- вид наблюдения, когда наблюдатель включается в определенную социальную группу, ситуацию в качестве ее референтного члена и анализирует наблюдаемые

параметры как бы «изнутри». Внутренняя согласованность - (консистенция, консистентносгь) - характеристика теста,

указывающая на степень однородности состава его заданий с точки зрения измеряемого качества.

Критерий В. с. является существенным элементом конструктной валидности теста, характеризуя, в какой мере задания теста направлены на измерение данного психологического явления, а также долю

вклада каждого задания в количественную оценку всей методики. Внутренняя валидность - одна из важнейших характеристик эксперимента, определяющая

достоверность результатов, которую обеспечивает реальный эксперимент по сравнению с идеальным;

характеристика эксперимента, показывающая меру влияния независимой переменной на зависимую, по отношению к другим факторам.

Воспроизводимость эксперимента - возможность повторения эксперимента, руководствуясь описанием применяемых методических процедур в экспериментальном отчете.

Воспроизводящие исследования - исследования, имеющие цель - точное повторение

исследований других авторов для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов.

Время реакции - характеристика нервно-психического процесса, представляющая собой интервал между предъявлением раздражителя и началом ответной реакции.

Выборка - множество людей (или животных), отобранных из изучаемой популяции и

принимающих участие в исследовании. Выборка испытуемых - контингент испытуемых, отобранных из изучаемой популяции по

определенным критериям (даже не психологическим) для участия в эксперименте. Выборочный метод исследования -приемы и способы, которые позволяют делать заключения о

характере распределения изучаемых признаков генеральной совокупности на основании рассмотрения

некоторой ее части -выборочной совокупности. Выборочная совокупность - модель генеральной совокупности, составленная из ее элементов,

отобранных с помощью специальных методов. Главной особенностью В. с. является то, что она должна быть репрезентативна по отношению к генеральной совокупности, хотя и имеет меньший объем.

Г

Галло-эффект (англ. halo- ореол, сияние и лат. effectus - действие, результат) - феномен социальной психологии, характеризующийся тем, что общее впечатление о человеке, часто

появившееся заочно, начинает оказывать существенное влияние на его актуальное восприятие. Генеральная совокупность - множество элементов, объединенных общей характеристикой,

указывающей на их принадлежность к определенной системе и являющихся предметом изучения в

пределах, определенных программой психологического исследования и территориально-временными границами.

Гипотеза исследования - научное предположение о структуре объектов, характере и сущности связей между ними, факторах обусловливающих эта связи, проверяемое или опровергаемое в ходе проведения научного исследования.

Гипотеза экспериментальная - конкретизация некоторой догадки или идеи, с целью ее проверки в эксперименте.

Гипотетико-дедуктивный метод - метод, который заключается в выведении из системы теоретических положений таких следствий, которые могут быть проверены эмпирически.

Графологический анализ - индивидуально-психологическая диагностическая процедура,

основанная на выявлении индивидуальных особенностей или вариативности почерка.

Репозиторий БГПУ

Д

Данные - первоначальные, еще не обработанные результаты исследования (эксперимента),

зафиксированные в протоколе (например, время выполнения задания, количество правильных ответов и др.); информация, относящаяся к предмету исследования, направленная на решение его задач.

Двойной слепой эксперимент - экспериментальная процедура, которая характеризуется тем, что

испытуемый и экспериментатор, ее осуществляющий, не информированы о смысле и особенностях проведения эксперимента.

Детектор лжи (лат. detector - обнаруживающий) - психофизиологический прибор, служащий для объективной регистрации физиологических показателей в целях анализа эмоциональных состояний при ответах на стимулы, предъявляемые во время беседы или допросах.

Диагноз психологический - конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности, с целью

оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования.

Диагноз симптоматический (эмпирический)-психологический диагноз, ограничивающийся

только констатацией определенных особенностей или симптомов, на основании которых и делаются практические выводы.

Диагноз этиологический - учитывает не только наличие определенных симптомов, но и причины, вызывающие их появление.

Диагноз типологический - заключается в определении типа конкретной личности в динамике ее

функционирования. Диагностический обучающий эксперимент - экспериментальный прием оценки

интеллектуального развития или отдельных компонентов умственной активности с помощью выявления потенциальных способностей испытуемого к усвоению новых знаний, выработке способов решения. В Д. о. э. принцип обучающего эксперимента приспособлен для решения задач качественной и

количественной диагностики основных компонентов обучаемости: активности в решении интеллектуальных задач, восприимчивости к помощи, способности к логическому переносу и др.

Диаграмма - графическое изображение, наглядно показывающее посредством линий, геометрических фигур или рисунков соотношение между разными величинами.

Динамические характеристики психических процессов - формальные, несодержательные

характеристики деятельности, к которым относятся ее количественные, чаще всего скоростные показатели.

Дискриминативность заданий теста - способность отдельных заданий (пунктов) теста дифференцировать обследуемых относительно «максимального» и «минимального» результата по тесту.

Дисперсионный анализ – аналитико - статистический метод изучения влияния отдельных переменных на изменчивость изучаемого признака. Метод основан на разложении общей дисперсии на

составляющие компоненты, сравнивая которые, можно определить долю общей вариации изучаемого признака, обусловленную действием на него как регулируемых, так и неучтенных в опыте факторов.

Диспозициональное направление - исследовательский подход особо выделяющий устойчивые

качества (черты личности), присущие человеку и обеспечивающие постоянство его поведения с течением времени и с изменением ситуаций.

Дисперсия - разброс (отклонения) отдельных значений признаков элементов генеральной или выборочной совокупности от показателя среднего значения признака,

Диссимуляция - стремление скрыть свои болезненные состояния или расстройства, прежде всего

психические. Дневник наблюдения - методический документ, предназначенный для фиксации результатов

наблюдения как в формализованном, так и неформализованном виде. Достоверность различия (сходства) - аналитико-статистическая процедура установления уровня

значимости различий или сходства между выборками по изучаемым показателям (переменным). Анализ

Д. р. имеет практическое значение при оценке статистической значимости разности выборочных средних величин в сопоставляемых распределениях.

Достоверность результатов исследования - характеристика их качества, соответствие сделанных выводов действительному состоянию изучаемого объекта.

Репозиторий БГПУ

Е Единицы анализа - части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому

обследованию; элементы сформированной выборочной совокупности, подвергающиеся непосредственному исследованию.

Единицы наблюдения - доступные дня фиксирования и регистрации простые или сложные акты

поведения, действий объекта наблюдения. Единицы отбора - элементы генеральной совокупности, отбираемые на каждом этапе

формирования выборки. Единицы счета - количественная характеристика единицы анализа, которая фиксирует

регулярность, с которой данная единица встречается в обследуемом массиве.

Естественный эксперимент - психологический эксперимент, включенный незаметно для испытуемых в их игровую, трудовую или учебную деятельность; экспериментальная стратегия,

реализуемая в условиях, близких к обычной деятельности испытуемого. 3 Зависимая переменная - параметры вербального и невербального поведения испытуемого в

эксперименте, на которые направлено влияние, вызванное изменением независимой переменной; признак, который измеряется и который, по предположению, может изменяться под влиянием

независимой переменной. Задача - цель, которая поставлена в конкретных условиях и требующая исполнения, решения. Задачи закрытого типа - тип тестовых заданий, предусматривающих различные варианты ответа

на поставленный вопрос, задание. Из ряда предлагаемых вариантов ответов испытуемым выбирается один или несколько правильных, по его мнению, ответов. Выделяют следующие виды 3.з. т.:

- альтернативные задачи - предусматривают наличие двух вариантов ответов (типа «да» - «нет», «верно» - «неверно» и т. д.);

- задачи с множественным выбором - предусматривают большое количество возможных

ответов; - задачи с переконструированием данных - требуют восстановления правильной комбинации

элементов какой-либо конструкции или составление новой конструкции из уже имеющейся. Задачи исследования - конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению

сформулированной проблемы, средства реализации цели исследования; носят инструментальный

характер и указывают на потенциальные возможности достижения цели с помощью процедур исследования.

Задачи открытого типа - тип тестовых задач, предусматривающих свободные ответы испытуемых, по сути задания без предлагаемых вариантов ответов. Испытуемый должен выполнить задание по своему усмотрению. Регламентируются только наиболее общие аспекты формы ответа -

вербальная или невербальная, ориентировочный объем ответа, время ответа. Выделяют такие виды 3. о. т. как

- задачи дополнения - испытуемому необходимо продолжить предложение, утверждение или изображение по предлагаемым начальным элементам;

- задания свободного конструирования - носят характер устного или письменного рассказа, интерпретации изображения, ситуации, технического или предметного конструирования и т. д.

Задачи тестовые - отдельные задания (пункты) методики, служащие в совокупности для

моделирования исследуемой деятельности, актуализации изучаемых психологических качеств, анализа установок и отношений личности и т. д.

Замысел исследования - основная идея, связывающая воедино все структурные элементы методики исследования, определяет организацию и порядок проведения исследования, его этапы.

Значение - единица измерения зависимой переменной, конечный результат обработки

полученных данных. Значимость результатов - статистическая достоверность полученных различий между средними

значениями зависимой переменной (при воздействии разных условий независимой переменной), отвечающих условиям экспериментальной гипотезы.

И

Идеальный эксперимент - эксперимент, предполагающий изменение экспериментатором только независимой переменной, зависимая переменная контролируется.

Идеализированный объект - теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на уровне теоретического анализа проблемы.

Репозиторий БГПУ

Идеографический подход - исследовательский подход к изучению личности, при котором уникальность каждого человека является первичной целью исследования.

Изменчивость несистематическая - одно из свойств любой переменной, проявляющееся в непостоянстве ее изменений и приводящее к широкому разбросу экспериментальных данных

Измерение - регистрация состояния объекта с помощью состояний другого объекта (прибора).

Измерение по «определению» - измерение, осуществляемое тогда, когда предполагается, что система наблюдаемых признаков характеризует именно это, а не какое-либо другое свойство или

состояние объекта. Индивидуальная беседа - диагностический метод, который позволяет установить прямой контакт

с испытуемым, получить информацию о его субъективном мире, о мотивах его деятельности и

поведения. Индикатор - величина, обобщающая несколько параметров и позволяющая оценивать по

соответствующему критерию психическое явление, действие или деятельность, в частности, при их формализации.

Инструментарий - набор специально разработанных исследователем методических документов,

способов, приемов, методов и методик, которые служат средством выполнения исследовательских задач.

Интеракционистский подход - исследовательский подход в психологии, в котором индивидуальные различия и ситуационные факторы в объяснении поведения имеют одинаковую значимость.

Интерпретация - раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта, возможностей его диагностики через поиск ведущих (результативных) факторов и

причин, показ их подчиненности определенным объективным законам, тенденциям. Интерпретация понятий - процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих

концептуальную схему исследования.

Интервью - синоним беседы как психологического метода, когда ставится задача получить ответы испытуемого на определенные (заранее приготовленные) вопросы.

Информационный подход - методологическая установка, в рамках которой все психологические процессы рассматриваются как сложная система процессов переработки информации. В результате применения этого подхода происходит построение модели исследуемого психического процесса. При

этом исходная информация претерпевает ряд видоизменений -происходит ее кодирование, выделение признаков, фильтрация, распознавание, осмысливание, выработка решения, формирование ответного

действия. Испытуемый - субъект, привлеченный к участию в исследовании (эксперименте) для испытания

воздействия на него независимой переменной.

Исследование психологическое - комплекс теоретических, методологических и практических процедур, осуществляемых с целью изучения каких-либо объектов, явлений или проявлений

психической реальности. Выделяют следующие виды исследований: методическое, обзорно-аналитическое, обзорно-критическое, теоретическое, эмпирическое (опытное).

Исследовательский аспект - уточнение на основе эмпирических данных индивидуально-

психологических особенностей испытуемого и построение профиля его личности. К

Карточка наблюдения - методический документ, предназначенный для регистрации результатов наблюдения в строго формализованной форме и закодированном виде.

Категории анализа - единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его

отдельных элементов (единиц анализа). Категории наблюдения - регистрируемые в ходе наблюдения эмпирические признаки

наблюдаемого объекта. Категоризация - выделение наиболее широких понятий, которые отражают существенные

свойства предметов или явлений объективного мира, и объединение их во взаимосвязанную систему.

Квазиэксперимент - эксперимент с ограниченными формами контроля условий независимой переменной.

Квантификация - сведение качественных оценок психических явлений к количественным с целью их формализации.

Репозиторий БГПУ

Классификация - логическая систематизация теоретических или эмпирических знаний путем одноступенчатого или последовательно-многоступенчатого распределения множества однородных

объектов на виды. Кластерный анализ - совокупность методов, предназначенных для разделения множества

элементов (объектов или признаков) на группы (кластеры) так, чтобы в каждой находились в некотором

смысле наиболее близкие между собой элементы. К. а основан на выявлении групп тесно коррелирующих признаков, для каждой из которых находится свой фактор. При группировке признаков

в качестве показателя близости используются коэффициенты парной корреляции. Клинический подход переработки данных - переработка данных психодиагностического

исследования осуществляется на основе анализа качественных показателей. Существенной

особенностью является доверие к «субъективному суждению» и профессиональному опыту исследователя.

Ковариация - мера связи двух переменных X и У; выборочный коэффициент, который подсчитывается как среднее произведение отклонений каждой переменной.

Кодирование информации - вспомогательный процесс формализации ответов испытуемых на

пункты методики путем перевода содержательной информации на язык формальной логики. Кодирование тестовых оценок - элемент процедуры обработки данных психодиагностического

обследования. Применяется в многопараметровых тестовых батареях, личностных опросниках, других методиках, предусматривающих представление результатов в виде профильных оценок. К. т. о. способствует выявлению в изучаемой группе наиболее общих характеристик и закономерностей.

Контаминация критерия - комплекс явлений, связанных с влиянием сведений о результатах психодиагностического обследования испытуемого на субъективное отношение к нему со стороны

других лиц Явление К. к, может играть негативную роль в любых сферах психодиагностических исследований.

Поэтому возможность его проявления указывает на необходимость соблюдения норм этики при

проведении психодиагностических исследований Контрольная группа - группа субъектов, не подвергающихся никакому экспериментальному

воздействию, но сравниваемая с экспериментальной группой с целью установления любых различий. Концепция - система идей, взглядов не предмет, явление, способ их понимания, объяснения,

определяющий характер познавательной и практической деятельности в данном направлении.

Комплексные исследования - исследования, которые проводятся с помощью системы методов и методик, позволяющих охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых

параметров изучаемой реальности. Комплексный подход - методологическая установка, предполагающая междисциплинарный

анализ целостного образования, элементы которого рассматриваются в контексте генезиса всей

системы; в более узком понимании - частный метод исследования сложных объектов, ориентированный, прежде всего, на выявление количественных соотношений их компонентов.

Концептуальная модель - целостная система понятий, категорий, законов и так далее, раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяснять или непосредственно управлять им.

Контргипотеза - экспериментальная гипотеза, альтернативная основному предположению. Корреляционная зависимость - взаимосвязь между изменениями, которые вносят изменения

значений одного признака в вероятность появления изменений у другого признака. Корреляционная матрица - общая совокупность корреляций в массе переменных при

проведении исследовании методом факторного анализа.

Корреляционная связь - согласованные изменения двух или более признаков, когда изменчивость одного признака находится в вероятностном соответствии с изменчивостью другого.

Корреляционное исследование - исследование соотношения двух (или нескольких) переменных, показывающее характер имеющейся взаимосвязи между ними.

Корреляционные графы и плеяды - формы графического отображения корреляционных связей

между параметрами, включенными в корреляционный анализ. Корреляционный анализ - комплекс методов статистического исследования взаимозависимости

между переменными, связанными корреляционными отношениями. Корреляционными считаются такие отношения между переменными, при которых имеется преимущественно нелинейная зависимость, то есть значению любой произвольно взятой переменной одного ряда может соответствовать некоторое

количество значений переменной другого ряда, отклоняющихся в ту или иную сторону от среднего.

Репозиторий БГПУ

Существующие процедуры К. а. позволяют определить степень значимости связи, установить меру и направление влияния одного из признаков (X) на результирующий признак (У) при

фиксированном значении отдельных переменных (частная корреляция), выявить степень и направленность связи результирующего признака (У) с совокупностью переменных Х1, ...Хк (множественная корреляция). К. а. подлежат как количественные признаки (шкалы интервалов и

отношений), так и качественные признаки (шкалы наименований и порядка). Может быть установлена корреляция и для признаков, один из которых является количественным, а другие -качественными.

Корреляционный подход - эмпирический метод проверки психологических гипотез, позволяющий устанавливать связи между переменными, уровни которых не изменяются, а только измеряются исследователем.

Корреляция (лат. соггеlatiоп - соотношение, связь, зависимость) - реально наблюдаемый факт, взаимосвязь, существующая между независимой и зависимой переменной.

Корреляция аутохонная - статистический показатель результатов измерения одной и той же переменной на одних и тех же испытуемых в. разные промежутки времени.

Корреляция бисериальная (лат. bisseries - два ряда, две серии) - метод корреляционного анализа

отношения переменных, одна из которых измерена в дихотомической шкале наименований, а другая - в интервальной шкале отношений или порядковой шкале. При определении К. б. сравниваются две

альтернативные серии объектов X, имеющие условные значения О или 1 по У. Для описания связи между переменными используется точечный бисериальный коэффициент

корреляции Пирсона (г).

Корреляция качественных признаков - метод анализа связи переменных, измеряемых в порядковых шкалах и шкалах наименований. Наиболее часто в таких расчетах используется

коэффициент сопряженности Пирсона (Р) и коэффициент сопряженности Чупрова (Т). В пси -хологической диагностике данные коэффициенты используются относительно редко.

Корреляция ранговая - метод корреляционного анализа, отражающий отношения переменных,

упорядоченных по возрастанию их значения. Наиболее часто К. р. применяется для анализа связи между признаками, измеряемыми в порядковых шкалах, а также как один из методов определения

корреляции качественных признаков. На практике наиболее часто используются такие ранговые меры связи как коэффициент ранговой корреляции Спирмена и Кендалла.

Корреляция перекрестно-отсроченная, - корреляция между двумя переменными, измеренными

в разные промежутки времени: на первом, а другая, на втором этапе исследования.

Корреляция синхронная - корреляция между разными переменными, измеренными одновременно (на одном и том же этапе исследования).

Косвенное шкалирование - сравнение с некоторым образцом выраженности качества,

принимаемым за эталон оценивания. Косвенные вопросы - вопросы с целью прояснить отношение испытуемого к некоторым

аспектам проблемы, рассматриваемой с различных сторон. Коэффициент детерминации - величина изменчивости одной переменной посредством

объяснения ее другой переменной, равной квадрату коэффициента корреляции между ними.

Коэффициент интеллекта (IQ) (англ. Intelligence quoitent) - характеристика умственного развития, представленная в виде количественной выраженности интеллектуальных способностей.

Коэффициент корреляции - количественный показатель, означающий сипу и направление связи между двумя переменными. Положительная корреляция означает, что большие значения одной переменной соответствуют большим значениям другой переменной. Отрицательная корреляция -

большим значениям одной переменной соответствуют меньшие значения другой переменной. Коэффициент множественной корреляции - коэффициент, характеризующий связь между

зависимой переменной Y и независимыми переменными X 1, Х 2, ...X n. Коэффициент надежности наблюдения - показатель, характеризующий степень совпадения

данных, полученных разными наблюдателями (экспертами) в различное время.

Коэффициент ранговой корреляции Спирмена - метод который позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками.

Коэффициент согласия наблюдателей (экспертов) - показатель, определяющий вероятность совпадения данных, полученных одновременно различными наблюдателями (экспертами).

Коэффициент устойчивости наблюдений - показатель, характеризующий степень совпадения

данных, полученных одним и тем же наблюдателем (экспертом) в разное время.

Репозиторий БГПУ

Критерий (греч. Criterion - признак) - признак, по которому классифицируются, оцениваются соответствующим индикатором психические явления, действия или деятельность.

Критические исследования - исследования, которые проводятся в цепях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность.

Критический эксперимент - эксперимент, проводимый для того, чтобы одновременно проверить все возможные гипотезы.

Л

Лабораторный эксперимент - исследовательская стратегия, основанная на моделировании деятельности индивида а специальных условиях.

Латентный анализ (лат. Latentis - скрытый, невидимый) - совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры

связей между ними. Специальными методами Л. а. являются факторный анализ, дисперсионный анализ, регрессионный анализ и другие виды многомерного статистического анализа, осуществление которых содействует выявлению скрытых переменных, характеристик внутренней структуры исследуемых

объектов. Личностный конструкт - теоретический конструкт, который описывает структуру сознания и

представляет собой оценочную систему, которая используется индивидом для классификации различных объектов его жизненного пространства.

Логические вопросы - вопросы, ответы на которые обычно позволяют выявить уязвимые места в

знаниях. Лонгитьюдное исследование (лат. longus - линный, долгий) - экспериментальная стратегия,

представляющая собой изучение определенных индивидуальных особенностей одних и тех же индивидов на протяжении нескольких лет, в котором могут быть использованы методы наблюдения, эксперимента и тестирования.

М

Междисциплинарные исследования - исследования, которые проводятся с участием

специалистов различных областей на стыке нескольких научных областей. Меры изменчивости - статистические показатели вариации (разброса) значений признака

(переменной) относительно среднего значения, степени отклонения индивидуальных показателей от

центральной тенденции распределения. М. и. позволяют судить о достоверности и однородности эмпирически полученной совокупности данных, существенности сходств и различий в распределении и

сравниваемых группах распределений, точности проведенных измерений. Меры центральной тенденции - характеристики совокупности переменных (признаков),

указывающие на более типичный, репрезентативный для изучаемой выборки результат. Наиболее

распространенными М. ц. т. являются средние величины: средняя арифметическая (Хср.), средняя геометрическая (G), средняя гармоническая (Н), средняя квадратичная (S), а также мода (Мо) и медиана

(Ме). Метод - способ, с помощью которого обеспечивается достижение намеченной цели, осу-

ществление научного исследования.

Метод абсолютной оценки - метод шкалирования, при котором стимулы предъявляются по одному, и испытуемый дает оценку стимулу в единицах предложенной шкалы.

Метод анализа продуктов деятельности - приемы получения психологической информации, основани=1е на анализе результатов трудовой или учебной деятельности испытуемого.

Метод анкетирования - способ получения психологической информации с помощью со-

ставленной по определенным правилам системы вопросов (анкеты), каждый из которых логически связан с цепью исследования.

Метод анамнеза - стратегия исследования, направленная на детальное изучение жизни и деятельности отдельного индивида.

Метод выбора - метод шкалирования, при котором индивиду предлагается несколько объектов

(стимулов, высказываний и т. д.), из них он должен выбрать те, которые соответствуют заданному критерию.

Метод качественно-количественного анализа документов (контент-анализ) - метод количественного анализа содержания коммуникаций, основанный на определении частоты присутствия и взаимосвязей определенных понятий в текстах (книги, интервью, дискуссии, газетные статьи,

истерические документы и др).

Репозиторий БГПУ

Метод обобщения независимых характеристик - метод позволяющий повысить достоверность оценки свойств личности, сопоставить и обобщить характеристики, составленные независимо друг от

друга различными наблюдателями (экспертами). Метод опроса - метод сбора информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного

(интервью) или опосредованного (анкетирование) общения психолога (интервьюера) и опрашиваемого

(респондента) путем регистрации ответов респондента на вопросы, заданные психологом, в связи с задачами исследования

Метод парных сравнений - метод шкалирования, при котором объекты предъявляются испытуемому попарно (число предъявлений равно числу сочетаний).

Метод ранжирования - метод шкалирования, при котором все объекты представляются

испытуемому одновременно и он должен их упорядочить по величине измеряемого признака. Метод экспертных оценок - формализованная процедура сбора, анализа и интерпретации

независимых суждений достаточного количества экспертов о степени выраженности каждого из подлежащих оценке психологических качеств.

Методика - форма реализации метода, совокупность конкретных приемов и операций, их

последовательность и взаимосвязь, а также формализованные правила сбора, обработки и анализа информации.

Методическая функция программы исследования - логический план, на основе которого осуществляется переход от теоретических положений к использованию методов измерения, регистрации и психологического анализа данных

Методическое исследование - основная его цель в том, чтобы разработать, обосновать и проверить на практике по критериям валидности, надежности и репрезентативности некоторую новую

психодиагностическую методику или методику, формирующую некоторое психологическое качество. Методологическая функция программы исследования - определение научной проблемы, для

решения которой проводится психологическое исследование с целью установления системы ее внешних

связей. Методология - система приемов исследования, применяемых в какой-либо науке; учение о

методах, способах, приемах научного познания, принципах их построения и преобразования мира. Моделирование - получение психологической модели путем сознательного и целенаправленного

упрощения естественной психологической структуры явления, личности или деятельности,

вычленением основных изучаемых элементов этой структуры, их усиления и возможно более полного устранения всех остальных.

Модель психологическая - специально созданная структура психического явления или система понятий или знаков, отражающая наиболее существенное в моделируемом психическом явлении.

Модераторы - характеристики контингента испытуемых, значимые для прогностической

эффективности методики. В качестве М. могут выступать демографические показатели (пол, возраст, уровень образования, социо-экономический статус) или результаты другого теста, а также интересы и

мотивация испытуемого. Монодисциплинарные исследования - исследования, которые проводятся а рамках отдельной

науки (в данном случае - психологии).

Н

Наблюдение - целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое

восприятие исследуемого объекта; метод сбора первичной психологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации событий (единиц наблюдения), значимых с точки зрения целей исследования.

Надежность - характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов по тесту к действию посторонних случайных факторов. Н. и

валидность являются важнейшими характеристиками методики как инструмента психодиагностического исследования

В широком смысле Н. - это характеристика того, в какой мере выявленные у испытуемых

различия по тестовым результатам являются отражением действительных различий в измеряемых свойствах и в какой мере они могут быть приписаны случайным ошибкам.

В более узком смысле, под Н. понимают степень согласованности результатов теста, полученных при первичном и повторном его применении по отношению к тем же испытуемым в различные моменты времени, с использованием разных (но сопоставимых го характеру) наборов тестовых заданий

или при других изменениях условий обследования.

Репозиторий БГПУ

Надежность параллельных форм - характеристика надежности методики с помощью взаимозаменяемых форм теста. При этом одни и те же испытуемые обследуются вначале с ис-

пользованием основного набора заданий (форма А), а затем-с применением аналогичных до-полнительных наборов (форма В).

Коэффициент надежности по данному тапу может быть определен и другим способом, при

котором выборка испытуемых делится на примерно равные группы, а затем одной предлагается форма А теста, а другой - форма В. Оба набора заданий должны не только отвечать одним и тем же

требованиям, измеряя идентичные показатели, ко вместе с тем быть относительно независимыми друг от друга.

Показатель надежности по данному типу определяется по соответствию результатов между

разными формами теста. Надежность ретестовая - характеристика надежности психодиагностической методики путем

повторного обследования испытуемых с помощью одного и того же теста. Надежность в этом случае вычисляется по соответствию результатов первого и второго обследования или по сохранению ранговых мест испытуемых в выборке при ретесте.

Надежность частей теста - характеристика надежности методики путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных пунктов (заданий) теста.

Наиболее простым видом Н. ч. т. является метод расщепления, суть которого заключается в выполнении испытуемым заданий двух равноценных частей теста. Для оценки надежности методики по данному методу выбираются две эквивалентные по характеру и степени трудности группы задач.

Разделение объема заданий теста на сопоставимые части достигается:

-распределением заданий на четные и нечетные (при условии, что задания в тесте строго ранжированы по степени субъективной трудности);

-разделением пунктов теста по принципу близости или равенства значений индексов трудности и дискриминативности.

Наука - сфера человеческой деятельности, результатом которой является получен�