1. **************** BAB 7 MODAL INSAN DAN KERJAYA GURU

2. MODAL INSAN & KERJAYA GURU MODAL INSAN KERJAYA GURU SEBAGAI IBADAH PERSPEKTIF AGAMA PERSPEKTIF AHLI FALSAFAH 3. KONSEP MODAL INSAN CIRI CIRI MODAL INSAN MODAL INSAN 4. PELAKSANAAN KONSEP MODEL INSAN Diberi penenakan yg serius sejajar dgn perancangan negara menjadi negara maju dlm bidang sains & teknologi Mengikut acuan sendiri Memenuhi hasrat wawasan 2020 dirancang dengan teliti dan rapi Kementerian Pelajaran Malaysia menyediakan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) untuk mencapai matlamat pembangunan modal insan sepanjang RMK-9 5. Ciri-ciri modal insan berilmu Berakhlak muliaPeribadi unggul 6. Modal insan menurut PIPP Jati diri yg kukuh berketerampilan Peribadi mulia Berpengetahuan dan kemahiran tinggi Mampu berfikir secara kritis & kreatif Berkemahiran menyelesaikan masalah Mampu cipta peluang baru Tekal berhadapan dgn cabaran global Bersifat dinamik 7. ...... KERJAYA GURU SEBAGAI IBADAH 8. KONSEP GURU GURU:- seorang yang mengajar (Kamus Online Merriam-Webster) 9. Definisi Guru melalui Akta Pendidikan 1996 - mengajar murid di suatu institusi pendidikan - menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau memeriksa jawapan yang dikembalikan , bagi atau melalui pusat pendidikan jarak jauh, dan termasuklah guru besar atau pengetua. 10. CABARAN KERJAYA GURU ABAD KE-21 Perlu berkolaborasi dengan semua pihak ( rakan sekerja, pihak pengurusan, ibu bapa, masyarakat ) Melibatkan diri dlm perkembangan profesional Tidak anti sosial Bantu murid tingkatkan kemahiran generik ( nilai tambah di luar silibus pembelajaran: cth komunikasi dan berfikir) Bimbing semua murid tanpa mengira perbezaan (kaum/jantina/status sosial dll) 11. Rumusan konsep kerjaya guru Guru dituntut. Memperlengkapkan diri dgn kemahiran pedagogi Menguasai kemahiran interpersonal (soft skill) Bertujuan Membangunkan modal insan berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara maju tahun 2020 12. KONSEP IBADAH DARI SEGI BAHASA DARI SEGI SYARA K ERTI:- - Taat dan tunduk ERTI:- - ketaatan dan kepatuhan yang harus disertai dgn perasaan kasih & kpd ALLAH SWT 13. PERSPEKTIF AGAMA PERSPEKT IF AGAMA Agama Islam Agama Buddha Agama Hindu Agama Sikh Agama Kristian 14. AGAMA ISLAM Tok guru dianggap sebagai rol model Tok guru sering dirujuk untuk - menyelesaikan masalah-masalah berkaitan agama - perawat cara agama air penawar/doa Belajar tentang Al Quran & hukum agama. 15. AGAMA BUDDHA Sebelum agama Buddha wujud - Agama Buddha diajar di rumah rahib (Sangha) - Pendidikan Brahmanic dijalankan di rumah seorang guru. -Berasaskan sistem kasta dan dikhaskan untuk djivas ( Brahmanas dan Kshatriyas ) 16. .. Selepas agama Buddha wujud - Sangha ganti rumah guru sebagai tempat belajar Buddha. - kemasukan terbuka pada semua. - rumah rumah rahib dikawal sekumpulan guru - perlu hafal yang terkandung dalam Dhamma (kebenaran) dan Vinaya (disiplin atau peraturan) 17. AGAMA HINDU Gelaran guru sama seperti agama Buddha (rahib) Guru dianggap sebagai wakil Tuhan. Guru diberi perhormatan tinggi dalam hirarki sosial. Pakar dari segi kitab suci, rol model, celik akal dan dapat menunjukkan jalan yang lurus. 18. . Hafal setiap ayat suci dalam kitab Setelah mereka hafal dan guru puas hati, mereka dibenarkan meninggalkan guru mereka. 2 jenis guru:- - acharyas :- lebih superior, mengajar teori & amalan - upadhayas :- teori sahaja 19. AGAMA SIKH Guru Nanak pengasas agama Sikh - guru pertama dalam rantaian 10 org guru - beliau adalah pelita jalan yang menunjukkan jalan yang benar kpd pelajar. Guru sebagai jambatan yang menghubungkan manusia dan tuhan. 20. AGAMA KRISTIAN Yesus Kristus adalah Mahaguru yang menyampaikan segala ajaran Kristian. Kemudian diambil alih oleh apostles ( rasul rasul ) dan saints ( wali ) 21. Tanggapan penganut Kristian terhadap peranan guru:- :-Bimbing pelajar lengkapkan diri berpandukan kitab suci :-Lindungi pelajar drp terpengaruh ajaran sesat :-Menunjukkan jalan yang benar berpandukan kitab suci :-Beri dorongan untuk tingkatkan pencapaian pelajar dari segi ilmu kerohanian. 22. Perspektif Ahli Falsafah 23. . Socrates (465-399 SM) 24. . Athens pada abad ke-5 Pernah menjadi seorang askar semasa Perang Peloponnesian. Bekerja sebagai pengukir batu. Didapati bersalah atas tuduhan merosakkan jiwa golongan muda serta campur tangan dalam hal-hal keagamaan Athens. 25. . . Dihukum mati pada 399 SM, Socrates minum hemlock (sejenis racun) lalu meninggal dunia dikelilingi rakan-rakan dan pengikut beliau. 26. . Sifat peribadi cenderung kepada penaakulan kritikal dan komitmen terhadap ketelusan. Dengan harta yang diwarisi, beliau pun menghabiskan masa sepenuhnya dengan golongan muda berbincang sambil mengemukakan soalan berkaitan dengan ilmu, nilai, politik dan sebagainya. 27. .. Beliau ikhlas dan enggan menerima apa-apa bayaran berbanding ahli sufi yang lain. Keikhlasan beliau telah menarik minat ramai anak-anak muda menuntut ilmu daripada Mahaguru Athens ini. 28. . Plato (427-347 SM) 29. Anak murid kepada Socrates dan guru kepada Aristotle. Karya beliau :- Dialogues = sumber maklumat mengenai Socrates Republic = etika,falsafah, politik, psikologi moral, epistemologi dan metafizik. 30. . Gambaran Plato bersama Aristotle 31. Selepas kematian gurunya, Plato telah mengambil alih sebagai guru kepada mereka yang ingin menuntut ilmu di Yunani ketika itu. 385 SM, beliau tela menubuhkan sekolah kepunyaan sendiri dikenali sebagai Academy. Satu kurikulum komprehensif ditawarkan dan merangkumi matapelajaran spt: Astronomi, biologi, matematik, teori politik dan falsafah. 32. 33. . Dialogues = perbualan antara 2 oranag atau lebih sedang berbahas mengenai isu-isu falsafah. Terdapat 3 peringkat :- 34. . 1. Awal :- Menggunakan Socrates sebagai watak utama dan berfokuskan kepada pemikiran beliau. Menggunakan kaedah soal-menyoal yang dikenali sebagai kaedah Socratik (orang pakar akan duduk di satu tempat dan murid duduk bertentangan beliau.Kaedah ini diharapkan murid- muridnya menjadi celik pandai dan menanyakan sebarang kemusykilan. Guru adalah pakar ilmu dan bertanyakan soalan- soalan yang berkaitan. 35. . 2. Pertengahan : Kaedah Socratik tetapi berfokuskan kepada pemikiran Plato sendiri yang meliput isu-isu berkaitan dengan ilmu, bentuk, roh dan teori politik. 3. Akhir : Penekanan aspek metafizik dan andaian logik pemikiran Plato spt peringkat pertengahan. 36. The Republic = pandangan beliau untuk mewujudkan masyarakat yang unggul. Masyarakat mempunyai 3 golongan mengikut peringkat : Golongan penjaga ( guardians) mereka yang berpendidikan dan bertanggungjawab ke atas perlaksanaan segala urusan negara. Golongan Peniaga Golongan Kraf Mereka yang kurang/tidak berpendidikan dan bekerja sebagai pelatih (apperentice) 37. .. 38. Pandangan Plato mengenai peranan guru ?? 1. Prihatin , menjaga kebajikan murid-murid ,bertanggungjawab ke atas penyampai ilmu yang berasaskan kepada kebenaran dan nilai. Menurut beliau, pendidikan bersifat satu entiti moral. Malahan pegangan Plato sedemikina jelas terbukti dalam amalan beliau sebagai seorang guru. 39. . 2. Guru perlu mengenalpasti tahap dan had ilmu yang dipunyai oleh murid-murid sekirnya menggunakan kaedah Socratik . Ini kerana murid akan belajar hasil daripada penerokaan ilmu bersama guru, bukannya hanya pengajaran daripada guru. 40. .. Aristotle (384-322) SM 41. .. Anak murid kepada Plato dan guru kepada Iskandar Dzulkarnain. Penulisan = amat meluas (pendidikan, sastera, fizik, metafizik, puisi, logik, retorik, politik, etika, biologi dan zoologi. 42. . Pada usia 17 thn, penjaganya Proxenus menghantar beliau ke Academy. Setelah menghabiskan 20 thn menuntut ilmu bawah Plato, Beliau bertugas sbg guru dan mengajar matapelajaran retorik (berkaitan dgn tknk memujuk) 43. . Sepatutnya beliau memegang jawatan ketua di Academy slps kematian Plato tetapi akibat perselisihan faham, jawatan ketua diambil oleh Speusippusyg merupakan anak buah Plato. Beliau meletakkan jawatan dan menubuhkan sekolah bertemoat di Lyceum. 44. . Selama 12 thn, telah mengendalikan bnyk kursus dlm plbg bidang. Amat komited dan tekun mengajar serta mengarang risalah-risalah yg mengandungi idea-idea berfalsafah. 45. . Kuliah-kuliah Aristotle 2 kategori :- 1. Perbincangan terperinci pd sebelah pagi utk kump murid yg berada di peringkat lanjutan. 2. Perbincangan umum pd sebelah ptg utk org awam. Semasa mengajar, beliau tidak berdiri di depan tetapi berjalan ke sana kemari ketika mengajar. Menjalankan kajian terhadap pelbagai jenis matapelajaran. 46. .. Beliau berjaya menubuhkan sebuah perpustakaan yg menyimpan brg-brg purba kala. Bagi Aristotle, tiada wujudnya persaingan antara budaya dgn Tuhan yg Maha Esa dan Maha Kuasa.Tuhan yg paling agung sekali. Dialah sumber pertama menggerakkan hati yg belum tergerak lagi. 47. Mahatma Gandhi (1869-1948) 48. . Nama sebenar : Mohandas Karamchand Gandhi Dilahirkan : Porbanar, Gujarat, India pada thn 1869. Kelulusan dalam bidang undang-undang, Kolej Universiti London. 1891= Gandhi bekerja di sebuah firma India yang membuka cawanan di Durban Afrika Selatan setelah gagak menubuhkan firma guaman sendiri di Bombay(Mumbai) 49. . Seorang yang telus dan tulus. Ramai yang percaya dan mengamalkan pemikiran yang beliau yang dianggap sebagai ajaran agama. 50. Perjuangan Keterangan Ringkas 1896-1914 (kebebasan org awam dan hak politik pendatang India di Afrika Selatan demi maruah dan hak asasi kemanusiaan mereka. Gandhi mengamalkan dasar penentangan pasif dan sifat tidak bekerjasama dgn pihak berkuasa 1919-1931 (kempen org awam menentang pemerintahan British di India. Setelah tamat Perang Dunia Ke- 2,Gandhi mengetuai kempen-kempen tersebut di mana beliau menggunakan penetangan yang tidak bersifat kekerasan,tidak bekerjasama dan ketidaktaatan org awam khususnya cukai terhadap garam. 51. 1932 Penambahbaikan status golongan Dalit dari segi pengembalian hak undi kpd mereka. Golongan Dalit=Untouchables(terkeluar drpd sistem kasta) Nama mrk dlm senarai nama pengundi yg berasingan. Gandhi mengamalkan puasa sehingga mati (dlm penjara) Kerajaan British campur tgn akibat ketidakpuasan org awam dan tuntutan di tunaikan. 1944 Kemerdekaan bagi negara India Kerajaan British bersetuju dgn syarat kedua-dua parti politik iaitu Liga Muslim dan Parti Kongres utk menyelesaikan masalah mrk. Gandhi tidak bersetuju dgn tuntutan org-org Muslim tetapi demi keamanan negara, beliau terpaksa mengalah. Rusuhan berlaku di Calcutta(Kolkata) Sekali lagi, Gandhi mengamalkan puasa sehingga tamat rusuhan. 52. . 1948 Keamanan New Delhi Akibat keadaan huru-hara di New Delhi, Gandhi telah mengamalkan puasa. 53. Implikasi Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Seorg guru akan melengkapi diri dgn ilmu dan kemahiran berkaitan dgn ilmu yang diajar. Menjadi role model kpd pelajar. Sentiasa berikhtiar melaksanakan tugas dan tanggungjawab profesional dgn sebaik mungkin. Akan meningkatkan profesionalisme perguruan mengikut dgn mengikuti perkembangan terkini pendidikan.