bab i - institutional repositoryrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/10232/8/t1_292008401... ·...
TRANSCRIPT
104
105
LAMPIRAN 1
SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN
106
LAMPIRAN 2
SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL
107
LAMPIRAN 3
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
108
LAMPIRAN 4
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
109
LAMPIRAN 5
DATA MENTAH SIKLUS I
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
110
LAMPIRAN 6
DATA MENTAH SIKLUS 2
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 1 0 0 0 0
111
LAMPIRAN 7
HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100.0
Excludeda 0 .0
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.805 14
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 10.4000 7.200 .653 .776
VAR00002 10.5000 7.105 .556 .782
VAR00003 10.5500 6.787 .657 .771
VAR00004 10.4000 8.674 -.088 .828
VAR00005 10.5000 7.211 .507 .786
VAR00006 10.3000 8.642 -.056 .817
VAR00007 10.3500 8.450 .041 .816
VAR00008 10.6000 7.305 .406 .796
VAR00009 10.5000 7.632 .322 .802
VAR00010 10.2500 8.618 .000 .810
VAR00011 10.5000 7.000 .604 .777
VAR00012 10.3500 7.187 .810 .770
VAR00013 10.5000 6.684 .756 .763
VAR00014 10.5500 7.103 .517 .785
112
LAMPIRAN 8
HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS II
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100.0
Excludeda 0 .0
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.788 10
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 6.1000 5.568 .739 .749
VAR00002 6.2500 4.934 .813 .724
VAR00003 6.2000 5.432 .594 .754
VAR00004 6.4000 6.358 .050 .823
VAR00005 6.2000 5.642 .475 .768
VAR00006 6.1500 6.871 -.140 .826
VAR00007 6.4000 5.200 .560 .756
VAR00008 6.2500 4.934 .813 .724
VAR00009 6.4000 5.200 .560 .756
VAR00010 6.6500 5.713 .335 .787
113
LAMPIRAN 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I
Sekolah : SDN Kauman Kidul
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi :
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menghitung volume kubus dan balok.
C. Indikator
4.1.1. Menemukan rumus volume kubus
4.1.2. Menentukan volume kubus
4.1.3. Menemukan rumus volume balok
4.1.4. Menentukan volume volume balok
4.1.5. Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga
rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengenal rumus
volume kubus dengan benar.
2. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menentukan volume kubus
dengan teliti.
3. Melalui percobaan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengenal rumus
volume balok dengan benar.
4. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menentukan volume balok
dengan teliti.
5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menentukan panjang, lebar dan
tinggi pada balok dan rusuk pada kubus jika yang ada sudah diketahui
dengan teliti.
114
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Jujur : Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya
2. Disiplin : Menyelesaikan tugas pada waktunya. 3. Kerja keras : Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang
dibaaca, diamati, dan didengar untuk kegiatan kelas
4. Rasa ingin tahu : Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran
5. Bersahabat/ komunikatif: Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas.
6. Senang membaca : Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran
E. Materi Ajar 1. Menghitung Volume Kubus
Volume adalah ukuran yang menyatakan besaran isi suatu bangun
ruang (ditulisV).
Kubus merupakan bangun ruang yang rusuk-rusuknya sama panjang.
Kubus mempunyai 12 rusuk dan 6 sisi berbentuk persegi. Sisi-sisi kubus
mempunyai ukuran yang sama. Tumpukan beberapa kubus satuan dapat
membentuk kubus baru.
Perhatikan!
Tumpukan dari kubus-kubus di samping membentuk suatu kubus
baru. Alas kubus di samping terdiri atas 4 × 4 = 16 kubus satuan. Sedangkan
tinggi kubus di samping adalah 4 kubus satuan. Sehingga kubus di samping
terdiri dari 4 × 16 = 64 kubus satuan. Jadi volume kubus di samping adalah
64 kubus satuan. Volume kubus tersebut dapat dituliskan sebagai berikut.
Volume kubus = 4 × 4 × 4 = 64 kubus satuan. Jadi, volume kubus dapat
115
dicari dengan cara menghitung Volume kubus = rusuk × rusuk × rusuk
Apabila panjang rusuk-rusuk kubus dinyatakan dengan s maka volumenya:
V = s × s × s .
2. Menghitung Volume Balok
Balok merupakan bangun ruang yang mempunyai 12 rusuk dan 6 buah
sisi yang berbentuk persegi panjang. Balok berbentuk seperti kubus tetapi
rusuk-rusuknya tidak sama panjang.
Menghitung Volume Balok
Tumpukan kubus-kubus satuan di atas membentuk suatu balok. Alas
balok di samping terdiri atas 6 × 4 = 24 kubus satuan. Sedangkan tinggi balok d
samping adalah 4 kubus satuan. Sehingga balok di samping terdiri dari 4 × 24 =
96 kubus satuan. Jadi volume balok di samping adalah 6 × 4 × 4 = 96 kubus
satuan . Volume balok tersebut dapat dituliskan sebagai berikut. Volume balok =
6 × 4 × 4 = 96 kubus satuan. Jadi, volume balok dapat dicari dengan cara
menghitung Volume kubus = panjang × lebar × tinggi Apabila panjang, lebar dan
tinggi dinyatakan dengan p, l dan t maka volumenya : V = p × l × t
Contoh : Sebuah balok memiliki ukuran panjang 12 cm, lebar 13 cm dan tinggi 14
cm. berapakah volume balok tersebut?
Jawab : Volume Balok
= p x l x t
= 12 x 13 x 14 x 1 cm3
= 2.184 cm3
F. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Model Problem Based Learning (PBL)
2. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi kelompok
116
- Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pertemuan ke-1
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
1) Guru mengajak siswa untuk berdo’a sesuai dengan
kepercayaan masing-masing.
2) Guru memeriksa kehadiran siswa. (disiplin)
3) Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan bertanya,
“Anak-anak, sudah siap untuk belajar hari ini?”
dan memeriksa sikap duduk siswa dalam
menerima pelajaran, memeriksa buku pelajaran
dan alat tulis yang diperlukan.
4) Guru melakukan apersepsi yaitu: Guru
menunjukkan sebuah sebuah benda yang ditutup
dengan kain hitam kemudian mengajukan
pertanyaan kepada siswa, “Kira-kira apa yang ada
di balik kain hitam ini anak-anak?” guru membuka
kain hitam tersebut kemudian mengajukan
pertanyaan “Nah, ada benda apa ini?”. “Disini ada
2 kotak mika, kotak A dan B, Kotak A berbentuk
apa ? Kotak B bentuknya apa?” kemudian guru
menunjukkan kotak makanan dan memberikan
pertanyaan. ” Di dalam kotak A terdapat kubus-
kubus kecil dan kotak B terdapat kotak kue.
Berbentuk apakah kotak kue ini?” “Berapa banyak
kotak kue yang ada di dalam kotak mika ini ?”
“Bagaimana caramu menghitungnya?”
5) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
6) Guru memberikan motivasi penguatan untuk tetap
mengikuti dengan penuh semangat setiap
pengalaman yang akan didapat pada pembelajaran.
7) Memberikan orientasi masalah, yaitu ada dua buah
kotak yaitu kotak A dan B. Kotak A berbentuk
kubus dan berisi kubus-kubus kecil, sedangkan
kotak B berbentuk balok berisi kotak kue. Berapa
10
menit
117
banyak kubus-kubus kecil yang dapat mengisi
kotak A? Dan berapa banyak kotak kue yang
mengisi kotak B? Bagaimana cara menentukan
volume atau isi kubus dan balok?
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Guru melibatkan siswa mencari informasi tentang
topik atau tema materi yang sedang dipelajari.
2) Guru memberikan informasi kepada siswa
tentang materi matematika yang akan dipelajari,
yaitu volume kubus dan balok. Dengan
menunjukkan secara langsung benda konkritnya 2
buah model kotak mika berbentuk kubus dan
balok di dalamnya telah terisi dengan kubus-
kubus kecil dan kotak kue.
3) Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
volume, pengertian dan bagaimana cara mencari
volume bangun ruang kubus dan balok.
Elaborasi
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1) Guru memanfaatkan media kubus satuan dengan
sisi 3 cm untuk memahami cara menemukan
rumus menghitung volume kubus dan balok.
2) Guru membagi sebuah kelompok dengan
memberikan permen kepada siswa, kemudian
setiap siswa yang memegang permen yang sama
akan menjadi sebuah kelompok kecil yang
beranggotakan 4 orang siswa.
3) Guru memberi arahan aturan dalam berdiskusi
menyelesaikan permasalahan.
4) Guru membagi alat dan bahan dan LKK (lembar
kegiatan kelompok) kepada setiap kelompok.
5) Siswa belajar dalam kelompok menyelesaikan
permasalahan yang diajukan guru sebanyak 5
permasalahan. (lembar kegiatan terlampir).
Tahap 3: Membimbing penyelidikan
individual / kelompok
1. Guru mendorong masing-masing siswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai
permasalahan.
45
menit
118
2. Guru mendorong siswa melaksanakan diskusi
kelompok untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berfikir dan bertindak menurut
kemampuan masing-masing siswa.
4. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi
dan memfasilitasi serta membantu siswa dalam
proses pemecahan masalah melalui diskusi.
5. Siswa berdiskusi sesuai dengan batas waktu
untuk memecahkan masalah yang diajukan
dengan memanfaatkan alat peraga yang telah
disediakan.
6. Setelah waktu berdiskusi selesai, guru
menugaskan beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
(keberanian).
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
1) Siswa mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan kelompok lainnya menanggapi
atau mengkomunikasikan hasil kerja kelompok
yang mendapat tugas.
2) Guru memberi penguatan terhadap jawaban
siswa, yaitu dengan mengacu pada jawaban
siswa dan melalui tanya jawab membahas
penyelesaian masalah yang seharusnya.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan
1) Siswa dengan bimbingan guru menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan
tanya jawab dan berargumentasi.
2) Guru dan siswa membuat penegasan atau
kesimpulan berkaitan dengan rumus menghitung
volume kubus dan balok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai materi yang belum
jelas.
119
2) Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Kegiatan
Akhir
1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran.
2) Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
“apakah pelajaran hari ini menyenangkan?
mengapa? apa yang kalian peroleh dari pelajaran
hari ini?”.
3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan selanjutnya.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
15
menit
Pendahuluan Pertemuan ke-II
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
1) Siswa mengucapkan salam, doa dan
mempersiapkan diri untuk kegiatan
pembelajaran.
2) Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis
dan perlengkapan untuk belajar.
3) Guru mengkondisikan kelas.
4) Guru mempresensi kehadiran siswa.
5) Guru mengadakan apersepsi dengan melakukan
tanya jawab mengenai pengertian volume dan
rumus untuk menghitung volume kubus dan
balok.
6) Guru mengingatkan siswa pada masalah yang
telah disampaikan pada pertemuan pertama yaitu
: Ada sebuah kardus besar telah terisi beberapa
kotak kue, berapa kotak kue lagi yang
dibutuhkan untuk mengisi kardus besar tersebut
supaya penuh? Bagaimana cara menghitungnya
?
10
menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Guru memberikan informasi dan penjelasan
kepada siswa tentang materi matematika yang
akan dipelajari yaitu menentukan panjang, lebar
atau tinggi pada balok dan rusuk pada kubus jika
volume balok atau kubus sudah diketahui.
Elaborasi
45
menit
120
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1) Guru memanfaatkan media kubus satuan
berukuran 3 cm serta bangun ruang kubus dan
balok.
2) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.
3) Guru membagi alat dan bahan kepada setiap
kelompok.
4) Siswa belajar dalam kelompok menyelesaikan
permasalahan yang diajukan guru (lembar
permasalahan terlampir).
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual /
kelompok
1) Guru mendorong masing-masing siswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai
permasalahan.
2) Guru mendorong siswa melaksanakan diskusi
kelompok untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berfikir dan bertindak menurut
kemampuan masing-masing siswa.
4) Guru berkeliling untuk mengamati, dan
membantu siswa dalam proses pemecahan
masalah melalui diskusi.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
1) Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas kepada
teman-teman lainnya.
2) Kelompok lainnya menanggapi terhadap
kelompok yang sedang mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya.
3) Guru memberi penguatan terhadap jawaban
siswa.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
1) Siswa dengan bimbingan guru menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan
121
tanya jawab dan berargumentasi.
2) Guru dan siswa membuat penegasan atau
kesimpulan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai materi menghitung
volume kubus dan balok.
2) Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Kegiatan
akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran “Menghitung volume kubus dan
balok”.
2) Guru bertanya kepada siswa mengenai
pembelajaran hari ini.
3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilaksanakan selanjutnya.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
15
menit
Pendahuluan Pertemuan ke-III
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
1) Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan do’a.
2) Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran.
3) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
aktif dalam proses pembelajaran.
4) Guru melakukan apersepsi untuk menggali
konsep pengetahuan siswa tentang materi pada
pertemuan seelumnya yaitu
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.
6) Guru mengingatkan siswa mengenai
permasalahan yang telah disampaikan pada
pertemuan pertama yaitu Ada sebuah kardus
besar telah terisi beberapa kotak kue, berapa
kotak kue lagi yang dibutuhkan untuk mengisi
kardus besar tersebut supaya penuh? Bagaimana
cara menghitungnya ?
Kegiatan Inti Eksplorasi
122
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara
menghitung volume kubus dan balok.
Elaborasi
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1) Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi
dan mengingat kembali cara menyelesaikan
masalah sehari-hari.
2) Guru memberikan soal evaluasi.
3) Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan teliti.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahpahaman dan memberikan penguatan.
Kegiatan
akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa dan
menutup pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
Kotak mika, kotak kue.
Kubus satuan.
Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Depdiknas. Jakarta:2008
Hartutie, Riene. Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SD dan MI
kelas V. Klaten:Intan Pariwara,2010.
Sumanto. Gemar Matematika untuk SD dan MI kelas V. Jakarta:BSE,
2010.
Buku lain yang relevan.
123
I. Penilaian
Teknik tes : Tertulis
Bentuk soal : Uraian
Jumlah soal : 10 soal
Alat penilaian : Soal tes (Terlampir)
Pedoman Penilaian : Jumlah jawaban benar x 2 = 20 x 5 = 100
124
LAMPIRAN 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II
Sekolah : SDN Kauman Kidul
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi :
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.
C. Indikator
4.2.1. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang kubus.
4.2.2. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang balok.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan cara
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang kubus dengan benar dan teliti.
2. Melalui berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan cara
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang balok dengan benar dan teliti.
E. Materi Ajar
Menyelesaikan Masalah yang Berhubungan dengan Volume Kubus dan
Balok
125
1. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Kubus
Contoh :
Sebuah kotak kapur berbentuk kubus dengan sisi 10 cm. Berapa volume
kotak kapur ?
Jawab : Sisi = 10 cm
Volume = s x s x s
Volume = 10 cm x 10cm x 10 cm = 1000 cm3
2. Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Balok
Contoh :
Akuarium berukuran panjang 60 cm, lebar 40 cm, dan tinggi 10 cm.
Kemudian akuarium tersebut diisi air. Berapa liter air yang diisikan
ke dalam akuarium tersebut ?
Jawab : p = 60 cm
l = 40 cm
t = 10 cm
V = p x l x t
V = 60 cm x 40 cm x 10 cm = 24.000 cm3 = 24 dm
3
F. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Model Problem Based Learning (PBL)
2. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi kelompok
G. Latihan Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua
n
Pertemuan ke-1
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
1. Guru mengajak siswa untuk berdo’a sesuai
dengan kepercayaan masing-masing.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa. (disiplin)
3. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan bertanya,
“Sudah siap untuk belajar hari ini?” dan
memeriksa sikap duduk siswa dalam menerima
pelajaran, memeriksa buku pelajaran dan alat tulis
10
menit
126
yang diperlukan.
4. Guru melakukan apersepsi yaitu: dengan
menunjukkan sebuah benda akuarium kepada
siswa, “Benda apa ini? Bagaimana bentuknya?
apakah airnya diisi dengan penuh? Kira-kira
berapa liter airnya ?”.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
6. Guru memberikan motivasi penguatan untuk tetap
mengikuti dengan penuh semangat setiap
pengalaman yang akan didapat pada
pembelajaran.
7. Memberikan orientasi masalah, yaitu dengan
memberikan pertanyaan kepada siswa Andi
mempunyai sebuah akuarium berbentuk kubus
dengan sisi 40 cm. Akuarium tersebut akan disi
air nya. Berapa liter air yang dibutuhkan?
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru melibatkan siswa mencari informasi tentang
topik atau tema materi yang sedang dipelajari.
2. Guru memberikan informasi kepada siswa tentang
materi matematika yang akan dipelajari.
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara
menyelesaikan masalah.
Elaborasi
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1. Guru membagi sebuah kelompok dengan
memberikan permen kepada siswa, kemudian
setiap siswa yang memegang permen yang sama
akan menjadi sebuah kelompok kecil yang
beranggotakan 4 orang siswa.
2. Guru memberi arahan aturan dalam berdiskusi
menyelesaikan permasalahan.
3. Guru membagi alat dan bahan kepada setiap
kelompok yaitu Kotak susu, Kotak tissue, kotak
kapur, penghapus papan tulis dll.
4. Siswa belajar dalam kelompok menyelesaikan
LKK (Lembar Kegiatan Siswa) yang diajukan
guru (lembar kegiatan terlampir). Ada 4
permasalahan setara yang akan dibahas dalam
kelas, 2 permasalahan akan dibahas dalam
kelompok.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual /
kelompok
45
menit
127
1. Guru mendorong masing-masing siswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai
permasalahan.
2. Guru mendorong siswa melaksanakan diskusi
kelompok untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berfikir dan bertindak menurut kemampuan
masing-masing siswa.
4. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi
dan memfasilitasi serta membantu siswa dalam
proses pemecahan masalah melalui diskusi.
5. Siswa berdiskusi sesuai dengan batas waktu untuk
memecahkan masalah yang diajukan dengan
memanfaatkan alat peraga yang telah disediakan.
6. Setelah waktu berdiskusi selesai, guru
menugaskan beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
(keberanian).
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya 1. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
dan kelompok lainnya menanggapi atau
mengkomunikasikan hasil kerja kelompok yang
mendapat tugas.
2. Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa,
yaitu dengan mengacu pada jawaban siswa dan
melalui tanya jawab membahas penyelesaian
masalah yang seharusnya.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan
1. Siswa dengan bimbingan guru menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan
tanya jawab dan berargumentasi.
2. Guru dan siswa membuat penegasan atau
kesimpulan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.
2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Kegiatan
Akhir
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran.
2. Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
“Apakah pelajaran hari ini menyenangkan?
15
menit
128
mengapa? apa yang kalian peroleh dari pelajaran
hari ini?”.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Pendahulua
n
Pertemuan ke-II
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah 1) Siswa mengucapkan salam, doa dan
mempersiapkan diri untuk kegiatan pembelajaran.
2) Guru meminta siswa mempersiapkan alat tulis dan
perlengkapan untuk belajar.
3) Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar.
4) Guru mempresensi kehadiran siswa.
5) Guru mengadakan apersepsi dengan melakukan
tanya jawab
6) Memberikan orientasi masalah yang disampaikan
pada pertemuan pertama. Andi mempunyai
sebuah akuarium berbentuk kubus dengan sisi 40
cm. Akuarium tersebut akan disi air nya. Berapa
liter air yang dibutuhkan?
10
menit
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Guru memberikan informasi dan penjelasan
kepada siswa tentang materi matematika yang
akan dipelajari, dengan menunjukkan secara
langsung balok sabun dan balok kardus.
2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang
menjumlahkan volume masing-masing balok.
Elaborasi
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1) Guru membagi sebuah kelompok kelompok kecil
yang beranggotakan 4 orang siswa.
2) Guru membagi alat dan bahan kepada setiap
kelompok stoples berbentuk kubus.
3) Siswa belajar dalam kelompok menyelesaikan
permasalahan yang diajukan guru (lembar
permasalahan terlampir). Ada 4 permasalahan
setara yang akan dibahas dalam kelas, masing -
masing kelompok membahas 1 permasalahan.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual /
1) Guru mendorong masing-masing siswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai
permasalahan.
2) Guru mendorong siswa melaksanakan diskusi
45
menit
129
kelompok untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berfikir dan bertindak menurut kemampuan
masing-masing siswa.
4) Guru berkeliling untuk mengamati, dan membantu
siswa dalam proses pemecahan masalah melalui
diskusi.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
1) Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas kepada
teman-teman lainnya.
2) Kelompok lainnya menanggapi terhadap
kelompok yang sedang mempresentsikan hasil
kerja kelompoknya.
3) Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
1) Siswa dengan bimbingan guru menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan
tanya jawab dan berargumentasi.
2) Guru dan siswa membuat penegasan atau
kesimpulan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai materi volume balok
dan kubus
2) Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Kegiatan
akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran “ volume balok dan kubus”.
2) Guru bertanya mengenai pembelajaran hari ini.
3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilaksanakan selanjutnya.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
15
menit
Pendahulua
n
Pertemuan ke-III
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah 1) Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan do’a.
2) Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran.
3) Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk aktif dalam proses pembelajaran.
4) Guru melakukan apersepsi untuk menggali
130
konsep pengetahuan siswa tentang materi pada
pertemuan sebelumnya yaitu cara menghitung
volume kubus dan balok.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.
6) Guru mengingatkan siswa mengenai
permasalahan yang telah disampaikan pada
pertemuan pertama yaitu Andi mempunyai
sebuah akuarium berbentuk kubus dengan sisi
40 cm. Akuarium tersebut akan disi air nya.
Berapa liter air yang dibutuhkan?
7) Guru menampung jawaban siswa.
8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan
dengan cara menyelesaikan masalah di awal
pembelajran.
2) Dengan bimbingan guru dan demonstrasi
menggunakan alat peraga akuarium, siswa
diminta untuk menghitung volume air yang
dibutuhkan untuk akuarium.
3) Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban
dari permasalahan.
4) Guru memberikan penguatan jawaban siswa.
Elaborasi
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
1) Siswa diberi kesempatan untuk membaca
materi dan mengingat kembali cara
menyelesaikan masalah sehari-hari.
2) Guru memberikan soal evaluasi.
3) Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan teliti.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami.
2) Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahpahaman dan memberikan
penguatan.
Kegiatan
akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa dan
menutup pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan
131
mengucapkan salam.
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Papan tulis, kapur dan penghapus papan tulis
Benda-benda di sekitar, seperti kotak susu, kotak kapur, kotak tissue dll.
Akuarium berbentuk kubus dan balok, stoples plastik berbentuk balok.
Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Depdiknas. Jakarta:2008
Hartutie, Riene. Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SD dan MI
kelas V. Klaten:Intan Pariwara,2010.
Sumanto. Gemar Matematika untuk SD dan MI kelas V. Jakarta:BSE,
2010.
Buku lain yang relevan.
I. Penilaian
Teknik tes : Tertulis
Bentuk soal : Uraian
Jumlah soal : 5 soal
Alat penilaian : Soal tes (Terlampir)
Pedoman Penilaian : Jumlah jawaban benar x 2 = 10 x 10 = 100
132
LAMPIRAN 11
LEMBAR KEGIATAN SISWA SIKLUS I
Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas lembar kerja ini dengan baik !
2. Diskusikan bersama kelompokmu !
3. Tanyakan kepada gurumu apabila ada kesulitan !
4. Teliti kembali sebelum dikumpulkan !
Soal :
1. Rancanglah sebuah kubus dengan volume 8, menggunakan kubus satuan
yang telah tersedia !
2. Rancanglah sebuah kubus dengan volume 27, menggunakan kubus satuan
yang telah tersedia !
3. Rancanglah sebuah balok dengan volume 18 , menggunakan kubus satuan
yang telah tersedia!
4. Rancanglah sebuah balok dengan dengan volume 24, menggunakan kubus
satuan !
No Gambar Bangun Volume Sisi (s)
Panjang
Sisi (s)
Lebar
Sisi (s)
Tinggi
1
8 . . . . . . . . . . . . .
2
27 . . . . . . . . . . . . . .
3
18 . . . . . . . . . . . . . .
4
24 . . . . . . . . . . . . . .
***selamat mengerjakan***
Lembar Kegiatan Kelompok Siklus 1 Pertemuan 1
Kelompok :
1.
2.
3. 4.
133
Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas lembar kerja ini dengan baik !
2. Diskusikan bersama kelompokmu !
3. Tanyakan kepada gurumu apabila ada kesulitan !
4. Teliti kembali sebelum dikumpulkan !
Soal :
1. Rancanglah sebuah kubus dengan volume 64 kemudian tentukan sisi-
sisinya !
2. Rancanglah sebuah kubus dengan volume 125 kemudian tentukan sisi-sisinya
!
3. Rancanglah sebuah balok dengan volume 30, panjang 5 dan lebar 3 kubus
satuan kemudian tentukan tingginya !
4. Rancanglah sebuah balok dengan volume 36, panjang 6 dan lebar 2 kubus
satuan kemudian tentukan tingginya !
5. Rancanglah sebuah balok dengan dengan volume 48, panjang 12 dan tinggi 2
kubus satuan kemudian tentukan lebarnya !
No Bentuk
Bangun Volume
Sisi (s)
Panjang
Sisi (s)
Lebar
Sisi (s)
Tinggi
1
64 . . . . . . . . . . . .
2
125 . . . . . . . . . . . . .
3
30 5 2 . . . .
4
36 . . . . 2 3
5
48 12 . . . . 2
Lembar Kegiatan Kelompok Siklus 1 Pertemuan 2
Kelompok :
1.
2.
3. 4.
134
LAMPIRAN 12
LEMBAR KEGIATAN SISWA SIKLUS II
Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas lembar kerja ini dengan baik !
2. Diskusikan bersama kelompokmu !
3. Tanyakan kepada gurumu apabila ada kesulitan !
4. Teliti kembali sebelum dikumpulkan !
Langkah Kegiatan :
1. Perhatikan benda-benda yang sudah disediakan.
2. Ukurlah panjang rusuk untuk benda berbentuk kubus, serta ukurlah panjang,
lebar, tinggi untuk benda berbentuk balok.
3. Hitunglah volume masing-masing benda tersebut !
4. Catatlah hasilnya dalam tabel di bawah ini !
No Nama Benda
Ukuran
Volume Sisi
Panjang
Sisi
Lebar
Sisi
Tinggi
1 Rubik
2 Kotak tissue
3 Kotak susu
4 Kardus sabun mandi
5 Penghapus papan tulis
6 Kotak bolpoint
7 Satu bungkus tissue
8 Kotak kapur
***selamat mengerjakan***
LEMBAR KEGIATAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I
Kelompok :
1.
2.
3. 4.
135
Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas lembar kerja ini dengan baik !
2. Diskusikan bersama kelompokmu !
3. Tanyakan kepada gurumu apabila ada kesulitan !
4. Teliti kembali sebelum dikumpulkan !
Langkah Kegiatan :
1. Perhatikan benda-benda yang sudah disediakan.
2. Ukurlah panjang rusuk untuk benda berbentuk kubus, serta ukurlah panjang,
lebar, tinggi untuk benda berbentuk balok.
3. Kemudian kerjakan soal di bawah ini dengan cermat !
LEMBAR KEGIATAN SISWA SIKLUS II PERTEMUAN II
Kelompok :
1.
2.
3. 4.
1. Sebuah kotak sabun berukuran panjang 8 cm lebar 6 cm dan tinggi 3 cm
akan dimasukkan dalam sebuah kardus berukuran panjang 12 cm, lebar
9 cm dan tinggi 12 cm. Berapa banyak kotak sabun yang dapat masuk
ke dalam kardus ?
2. Bibi akan memasukkan kotak snack berukuran panjang 14 cm, lebar 10
cm dan tinggi 4 cm ke dalam sebuah kardus besar berukuran panjang
52 cm, lebar 28 cm dan tinggi 30 cm. Berapa banyak kotak snack yang
dapat dimasukkan dalam kardus?
3. Sebuah akuarium berbentuk kubus diisi air sampai penuh sebanyak
125 liter. Berapa cm panjang sisi akuarium tersebut ?
4. Sebuah akuarium berbentuk balok berukuran panjang 55 cm lebar 30
cm dan tinggi 25 cm. Jika diisi air sampai penuh, berapa volume air
dalam akuarium tersebut ?
136
SOAL EVALUASI SIKLUS 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Hari / Tanggal :
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit
LAMPIRAN 13
SOAL EVALUASI SIKLUS 1
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Perhatikan gambar berikut ini !
Gambar 1 Gambar 2
Gambar sisi (s) p sisi (s) l sisi (s) t Isi / V
1 4 4 4 ...
2 6 6 6 ...
Berdasarkan data pada tabel, tentukan volume bangun ruang tersebut !
Jawab :...........................................................................................................
............................................................................................................
………………………………………………………………………
2.
Hitunglah volume bangun ruang di atas !
Jawab :...........................................................................................................
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Nama :......................
Kelas : .....................
No Absen :.....................
137
3.
Hitunglah volume kubus di atas !
Jawab :..........................................................................................................
……………………………………………………………………...
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
4. Sebuah kubus mempunyai panjang sisi 15 cm. Berapa volume kubus tersebut
?
Jawab :.........................................................................................................
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
5.
Hitunglah volume bangun ruang di atas !
Jawab :...........................................................................................................
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
6.
Hitunglah volume bangun ruang di atas !
Jawab :.........................................................................................................
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
7. Sebuah balok ABCD.EFGH diketahui panjangnya (p) 15 cm, lebarnya (l) 6
cm,dan tingginya (t) 3 cm, Berapa cm3 volume balok itu ?
Jawab :........................................................................................................
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
138
8. Volume kubus 2.744 dm3. Berapa sisi kubus tersebut ?
Jawab :........................................................................................................
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
9. Volume sebuah balok adalah 216 cm3. Jika ukuran tingginya 4 cm, dan
lebarnya 6 cm, maka berapa cm panjang balok tersebut ?
Jawab :..........................................................................................................
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………...
……………………………………………………………………...
10. Lebar dan panjang balok adalah 12 cm dan 16 cm, jika volumenya 1.728 cm3
. Berapa cm tinggi balok tersebut ?
Jawab :..........................................................................................................
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
139
SOAL EVALUASI SIKLUS 2 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Hari / Tanggal :
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit
LAMPIRAN 14
SOAL EVALUASI SIKLUS 1
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Sebuah kolam renang berbentuk kubus dengan panjang sisi 40 m. Berapa
volume air yang dapat ditampung dalam kolam renang tersebut ?
Jawab :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Kaleng minyak berbentuk kubus dengan panjang sisi 3 dm. Jika kaleng
tersebut diisi minyak nya, maka berapa liter minyak dalam kaleng
tersebut ?
Jawab :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Volume sebuah kubus sama dengan volume sebuah balok. Panjang, lebar, dan
tinggi balok berturut-turut adalah 25 cm, 20 cm, dan 16 cm. Berapa panjang
rusuk kubus itu ?
Jawab :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Nama :.......................
Kelas :.......................
No Absen :.......................
140
4. Pinokio mempunyai akuarium berbentuk balok dengan ukuran panjang 90
cm, lebar 45 cm dan tinggi 60 cm. Jika diisi air sampai penuh, berapa volume
air dalam akuarium tersebut ?
Jawab :
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Sebuah kotak berbentuk balok berukuran 90 cm x 60 cm x 75 cm. Ke dalam
kotak tersebut dimasukkan kubus-kubus yang panjang rusuknya 15 cm.
Berapa banyak kubus yang dapat dimasukkan dalam kotak tersebut?
Jawab :
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
141
LAMPIRAN 15
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1
142
143
LAMPIRAN 16
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS 1
144
145
LAMPIRAN 17
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS 2
146
147
LAMPIRAN 18
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 2
148
149
LAMPIRAN 19
DAFTAR NILAI SIKLUS I
NO NAMA SISWA NILAI KKM KETERANGAN
1 D.P.A. 90 60 Tuntas
2 D.A.S 90 60 Tuntas
3 E.A. 50 60 Belum Tuntas
4 H.W.D. 50 60 Belum Tuntas
5 A.W. 50 60 Belum Tuntas
6 B.C. 90 60 Tuntas
7 D.P. 95 60 Tuntas
8 M.A.A.M. 55 60 Belum Tuntas
9 M.A.A. 95 60 Tuntas
10 N.H.Z. 70 60 Tuntas
11 R.P.S. 50 60 Belum Tuntas
12 R.M. 50 60 Belum Tuntas
13 R.A.M. 80 60 Tuntas
14 Y.A.P.P. 50 60 Belum Tuntas
15 M.R.B. 50 60 Belum Tuntas
16 M.I.N.K. 90 60 Tuntas
Rata-rata 69,06
Nilai Terendah 50
Nilai Tertinggi 95
Ketuntasan 56,25%
150
LAMPIRAN 20
DAFTAR NILAI SIKLUS II
NO NAMA SISWA NILAI KKM KETERANGAN
1 D.P.A. 80 60 Tuntas
2 D.A.S 85 60 Tuntas
3 E.A. 80 60 Tuntas
4 H.W.D. 80 60 Tuntas
5 A.W. 90 60 Tuntas
6 B.C. 100 60 Tuntas
7 D.P. 100 60 Tuntas
8 M.A.A.M. 90 60 Tuntas
9 M.A.A. 85 60 Tuntas
10 N.H.Z. 70 60 Tuntas
11 R.P.S. 90 60 Tuntas
12 R.M. 70 60 Tuntas
13 R.A.M. 90 60 Tuntas
14 Y.A.P.P. 70 60 Tuntas
15 M.R.B. 90 60 Tuntas
16 M.I.N.K. 100 60 Tuntas
Rata-rata 85,63
Nilai Terendah 100
Nilai Tertinggi 70
Ketuntasan 100%
151
LAMPIRAN 21
KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING SIKLUS I
PENYAMPAIAN MATERI KUBUS SIKLUS I
ORIENTASI MASALAH SIKLUS I
152
PEMBAGIAN ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
SISWA AKTIF BERDISKUSI DAN BERAKTIFITAS
153
SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI
GURU MEMBIMBING SISWA DALAM DISKUSI
154
SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI
GURU MENGABSEN KEHADIRAN SISWA
155
GURU MENJELASKAN MATERI PEMBELAJARAN
GURU MEMBIMBING SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK
156
SISWA MEMPRESENTASIKAN HASI DISKUSI
GURU MENYAMPAIKAN KESIMPULAN PEMBELAJARAN
157
SISWA AKTIF DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU MEBERIKAN PENGHARGAAN KEPADA SISWA
158
PELAKSANAAN EVALUASI SIKLUS I
PELAKSANAAN EVALUASI SIKLUS I
159
KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING SIKLUS II
GURU MEBERIKAN ORIENTASI MASALAH PADA SIKLUS II
GURU MENYAMPAIKAN MATERI PEMBELAJARAN
160
SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI
GURU MEMBAGI ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
161
SISWA AKTIF DALAM PEMBELAJARAN
GURU MENYAMPAIKAN MATERI PEMBELAJARAN
162
PELAKSANAAN EVALUASI SIKLUS II
PELAKSANAAN EVALUASI SIKLUS II