baccalaureat professionnel en 3 ans...

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REFERENTIEL POUR LA SECONDE PROFESSIONNELLE

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL : TGT

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL

TGT : TECHNICIEN GEOMETRE TOPOGRAPHE

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL EN 3 ANS

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SOMMAIRE

1- PREAMBULE :………………………………………………………………………………………………….3

2- REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNNELLES :……………………… 4

3- REFERENTIEL DE CERTIFICATION :…………………………………………………………..11 MISE EN RELATION DES TACHES ET DES COMPETENCES………………………………………………12

PRESENTATION DES CAPACITES GENERALES ET DES COMPETENCES……………………….........13

4- SOMMAIRE DES SAVOIRS ASSOCIES……………………………………………………….18 PROPOSITION DES SAVOIRS ASSOCIES PAR TRIMESTRE……………………………………………….18 CONTEXTE PROFESSIONNEL …………………………………………………………………………………..19 TOPOGRAPHIE……………………………………………………………………………………………………...20 FONCIER ET PROFESSIONNEL……………………………………………………………………………........24

5- CORRESPONDANCE COMETENCES / SAVOIRS……………………………………..26

6- GLOSSAIRE DES SIGLES ET ABREVATIONS……………………………………………28

7- Annexe 1…………………………………………………………………………………………………………..30 Proposition de quelques TD/TP par domaine en liaison avec les savoirs associés………………………….29

8- Annexe 2 : Proposition de documents de suivi en entreprise……………………….31 - Livret de l’élève…………………………………………………………………………………………………...32 - Livret du tuteur……………………………………………………………………………………………………48

9- Annexe 3 : Proposition de calendrier des périodes de formation en milieu professionnel…………………………………………………………………………………….53

10- Annexe 4 : Proposition d’équipements pédagogiques et informatiques…….54

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1 - PREAMBULE : Dans le cadre de la mise en place du Baccalauréat Professionnel 3 ans, un groupe de travail de l’Académie de Rennes constitué d'enseignants en topographie a préparé un "document de travail" à l’attention des enseignants de la spécialité pour la rentrée de septembre 2009. Ce document est extrait du référentiel du BAC PRO TGT en lien avec le référentiel de certification intermédiaire du BEP TOPOGRAPHIE. Du référentiel complet, seules les parties à traiter en seconde professionnelle du Bac Pro TGT ont été conservées. L’ensemble des tâches, savoirs associés et activités professionnelles qui a été retenu doit permettre à l’élève d’acquérir et de conforter les compétences mises en œuvre lors de sa première période de formation en milieu professionnel. Pour cette année de seconde professionnelle, une répartition trimestrielle est souhaitable pour un meilleur suivi des élèves et une transition collège/lycée réussie. Une répartition des tâches et des savoirs associés par trimestre est proposée dans ce document. Dans le référentiel des activités professionnelles, les niveaux d’implication attendus en seconde sont précisés entre parenthèses. Des limites ou des précisions ont été ajoutées en marge du document du référentiel de certification au niveau des compétences.

Une progression d’activités professionnelles est proposée au travers de TP et TD. Un calendrier des périodes de formation en milieu professionnel est proposé sur les trois années. PROPOSITON DE REPARTITION HORAIRE : 14 heures d’enseignement technique (5 + 9) 5 heures de cours en classe entière 9 heures de TD/TP en groupe

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2 - REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES

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PROPOSITION DE DECOUPAGE DES ACTIVITES / TĀCHES PAR TRIMESTRE

Trimestre

DOMAINE 3 URBANISME, PAYSAGE ET AMENAGEMENT 1er 2ème 3ème

Activité 3.1 : Production de documents administratifs

TACHES : - 3-1-1 Collecter des informations et des documents

auprès des interlocuteurs compétents. - 3-1-2 Renseigner un formulaire administratif. - 3-1-3 Constituer le dossier des pièces accompagnant

le formulaire.

× ×

× × ×

Activité 3.2 : Conception des opérations d’aménagement

TACHES : - 3-2-1 Collecter les documents et participer à leur analyse. - 3-2-2 Participer à l’élaboration des documents.

× ×

NIVEAU Définition du niveau d’implication 1 Connaissances et savoir-faire minimaux : le titulaire du diplôme lit, observe, interprète et

assiste sans assumer personnellement la responsabilité des activités menées en équipe. 2 Connaissances et savoir-faire partiels : le titulaire du diplôme participe sous contrôle

ponctuel en étant partiellement responsable de l’exécution de tâches simples. 3 Connaissances et savoir-faire approfondis : le titulaire du diplôme intervient seul ou en

équipe, en toute autonomie dans la réalisation d’une tâche simple.

Trimestre DOMAINE 1 TOPOGRAPHIE

1er 2ème 3ème

Activité 1-2 : Préparation de l'intervention

TACHES : - 1-2-1 Préparer le matériel topographique. - 1-2-2 Vérifier et compléter l’équipement de base. - 1-2-3 Exécuter les calculs préparatoires. - 1-2-4 Transférer les données dans l'instrument.

× × ×

× × ×

× ×

Activité 1-3 : Lever

TACHES : - 1-3-1 Reconnaître le terrain. - 1-3-2 Mettre en œuvre les dispositions de sécurité. - 1-3-3 Établir les croquis de terrain. - 1-3-4 Mettre en œuvre le matériel. - 1-3-5 Effectuer et collecter les mesures.

× × × × ×

× × × × ×

× × ×

Activité 1-4 : Implantation

TACHES : - 1-4-1 Reconnaître le terrain. - 1-4-2 Mettre en œuvre les dispositions de sécurité. - 1-4-3 Mettre en œuvre le matériel. - 1-4-4 Implanter et matérialiser les points. - 1-4-5 Vérifier l’implantation.

× × × × ×

× × × × ×

Activité 1-5 : Traitement des données

TACHES : - 1-5-1 Transférer et sauvegarder les mesures collectées. - 1-5-2 Traiter numériquement les mesures. - 1-5-3 Exploiter les données préexistantes. - 1-5-5 Traiter graphiquement les données.

× ×

× × × ×

× × ×

Trimestre DOMAINE 2 FONCIER

1er 2ème 3ème

Activité 2-3 : Division parcellaire

TACHES : - 2-3-1 Participer à l’élaboration d’un projet de division. - 2-3-2 Matérialiser la division. - 2-3-3 Rédiger les pièces définitives.

× × ×

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DOMAINE 1 : TOPOGRAPHIE Activité 1-2 : Préparation de l'intervention

TÂCHES : - 1-2-1 Préparer le matériel topographique. - 1-2-2 Vérifier et compléter l’équipement de base - 1-2-3 Exécuter les calculs préparatoires - 1-2-4 Transférer les données dans l'instrument

Niveau d’implication

3 3

2 (1) 3 (1)

CONDITIONS D’EXERCICE : Au bureau

Moyens et ressources disponibles - Instructions orales ou écrites - Bon de commande - Instruments - Modes d’emploi - Fiches de suivi du matériel - Moyens multimédias - Equipement de base - Logiciels

Niveau d’implication 1- Connaissances et savoir-faire minimaux : le titulaire du diplôme lit, observe, interprète et assiste sans assumer personnellement la responsabilité des activités menées en équipe. 2- Connaissances et savoir-faire partiels : le titulaire du diplôme participe sous contrôle ponctuel en étant partiellement responsable de l’exécution de tâches simples. 3- Connaissances et savoir-faire approfondis : le titulaire du diplôme intervient seul ou en équipe, en toute autonomie dans la réalisation d’une tâche simple.

RÉSULTATS ATTENDUS :

- Le matériel est en état de fonctionnement - Les éléments de calage et d’implantation sont disponibles - L'équipement de base est complet - Les résultats des calculs préparatoires sont validés - Les données sont exploitables

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DOMAINE 1 : TOPOGRAPHIE Activité 1-3 : Lever TÂCHES :

- 1-3-1 Reconnaître le terrain - 1-3-2 Mettre en œuvre les dispositions de sécurité - 1-3-3 Établir les croquis de terrain - 1-3-4 Mettre en œuvre le matériel - 1-3-5 Effectuer et collecter les mesures


2 2

3 (2) 3 (2)

3

CONDITIONS D’EXERCICE : Sur le terrain

Moyens et ressources disponibles - Instructions orales ou écrites - Dossier de l'intervention - Instruments - Matériel de base - Logiciels

Niveau d’implication 2- Connaissances et savoir-faire partiels : le titulaire du diplôme participe sous contrôle ponctuel en étant partiellement responsable de l’exécution de tâches simples. 3- Connaissances et savoir-faire approfondis : le titulaire du diplôme intervient seul ou en équipe, en toute autonomie dans la réalisation d’une tâche simple.

RÉSULTATS ATTENDUS : - La zone de travail est reconnue - Les ouvrages et/ou les parcelles sont identifiés - Les éléments de sécurité sont mis en place selon la réglementation en vigueur - Les croquis (de levé, de repérage, …) sont exploitables - La mise en œuvre du matériel est conforme aux prescriptions - Les mesures, précises et en nombre suffisant, sont collectées et contrôlées - La totalité du matériel est retournée en état - Les aléas sont signalés

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DOMAINE 1 : TOPOGRAPHIE Activité 1-4 : Implantation TÂCHES :

- 1-4-1 Reconnaître le terrain - 1-4-2 Mettre en œuvre les dispositions de sécurité - 1-4-3 Mettre en œuvre le matériel - 1-4-4 Implanter et matérialiser les points - 1-4-5 Vérifier l'implantation


2 2

3 (2) 3 (2)

2

CONDITIONS D’EXERCICE : Sur le terrain Moyens et ressources disponibles

- Instructions orales ou écrites - Dossier de l'intervention - Carnet d'implantation - Instruments - Matériel de base



- La zone de travail est repérée et les parcelles et/ou ouvrages sont identifiés - Les éléments de sécurité sont mis en place selon la réglementation en vigueur - La mise en œuvre du matériel est conforme aux prescriptions - Les ouvrages sont implantés conformément aux prescriptions - La matérialisation et la précision sont conformes aux prescriptions - L'implantation est contrôlée - Les croquis (de repérage, …) sont exploitables - La totalité du matériel est retournée en état - Les aléas sont signalés

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DOMAINE 1 : TOPOGRAPHIE Activité 1-5 : Traitement des données TÂCHES :

- 1-5-1 Transférer et sauvegarder les mesures collectées - 1-5-2 Traiter numériquement les mesures - 1-5-3 Exploiter les données préexistantes - 1-5-5 Traiter graphiquement les données


3 (2) 3 (2)

2 3 (2)

CONDITIONS D’EXERCICE : Au bureau

Moyens et ressources disponibles - Instructions orales ou écrites - Dossier de l'intervention - Données préexistantes - Instruments - Moyens multimédias - Logiciels


RÉSULTATS ATTENDUS : - Les mesures sont transférées, imprimées et sauvegardées - Les résultats des calculs sont contrôlés et conformes au cahier des charges - Les données préexistantes sont insérées - Le dessin est conforme au cahier des charges et/ou aux normes graphiques en vigueur

DOMAINE 2 : FONCIER Activité 2-3 : Division parcellaire TÂCHES :

- 2-3-1 Participer à l’élaboration d’un projet de division - 2-3-2 Matérialiser la division - 2-3-3 Rédiger les pièces définitives


2 (1) 2 (1) 2 (1)

CONDITIONS D’EXERCICE : Au bureau, sur site

Moyens et ressources disponibles - À partir d’instructions orales ou écrites - Dossier de plans - Documents cadastraux - Moyens topographiques - Moyens multimédias

Niveau d’implication 1- Connaissances et savoir-faire minimaux : le titulaire du diplôme lit, observe, interprète et assiste sans assumer personnellement la responsabilité des activités menées en équipe. 2- Connaissances et savoir-faire partiels : le titulaire du diplôme participe sous contrôle ponctuel en étant partiellement responsable de l’exécution de tâches simples.


- Le document produit est conforme au projet de division - Les limites parcellaires sont identifiables - Les pièces administratives sont conformes aux exigences de l'administration

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DOMAINE 3 : URBANISME, PAYSAGE ET AMENAGEMENT Activité 3-1 : Production de documents administratifs TÂCHES :

- 3-1-1 Collecter des informations et des documents auprès des interlocuteurs compétents - 3-1-2 Renseigner un formulaire administratif - 3-1-3 Constituer le dossier des pièces accompagnant le formulaire


2 (1) 2 (1) 2 (1)

CONDITIONS D’EXERCICE : Au bureau et auprès des organismes

Moyens et ressources disponibles - Instructions orales et écrites - Dossier - Formulaires administratifs (Certificat d’urbanisme, Règlement d'Urbanisme, Déclaration de

travaux, …) - Moyens multimédias



- Les interlocuteurs sont identifiés - Les formulaires sont complétés - Le dossier est complet

DOMAINE 3 : URBANISME, PAYSAGE ET AMENAGEMENT Activité 3-2 : Conception des opérations d'aménagement TÂCHES :

- 3-2-1 Collecter les documents et participer à leur analyse - 3-2-2 Participer à l’élaboration des documents


2 (1) 2 (1)

..

CONDITIONS D’EXERCICE : Au bureau et sur site

Moyens et ressources disponibles - Instructions orales et écrites - Site - Dossier de lotissement, Zone d’Aménagement Concerté, Aménagement rural,

remembrement, … - Moyens multimédias - Réglementation



- Les documents recueillis sont pertinents - Les contraintes techniques sont recensées - Les documents produits sont conformes au programme et aux prescriptions

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3 - REFERENTIEL DE CERTIFICATION

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MISE EN RELATION DES TACHES ET DES COMPETENCES

ACTIVITES PROFESSIONNELLES

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CAPACITES GENERALES

COMPETENCES 1-2 1-3 1-4 1-5 2-3 3-1 3-2

C1.1 Participer à un collectif de travail X X X X X X X C1.2 Collecter et gérer des informations X X X X X X X

C1.4 Elaborer un document (écrit et/ou graphique)

X X X X X X

C1.5 Utiliser les outils de communication X X X X X X X

C1

S’in

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Com

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C2.1 Analyser un dossier X X X X X X X

C2

An

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C3.1 Adapter le protocole de réalisation X X X X X

C3.2 Effectuer des mesures, lever, implanter

X X X

C3.3 Exploiter des mesures de terrain X X X X C3.4 Conduire un calcul X X X X X C3.5 Réaliser des croquis de terrain X X X

C3

Pro

duire

C3.6 Réaliser des documents graphiques

X X X X X

C4.1 Suivre la gestion du matériel topographique

X

C4.3 Assurer son autocontrôle X X X X X X X

C4

Con

trôl

er

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PRESENTATION DES CAPACITES GENERALES ET DES COMPETENCES

CAPACITES GENERALES COMPETENCES

C 1.1 Participer à un collectif de travail

C 1.2 Collecter et gérer des informations

C 1.4 Elaborer un document (écrit et/ou graphique)

C 1.5 Utiliser les outils de communication

C1 S'INFORMER

COMMUNIQUER

C 2.1 Analyser un dossier

C2 ANALYSER, PREPARER

C 3.1 Adapter le protocole de réalisation

C 3.2 Effectuer des mesures, lever, implanter

C 3.3 Exploiter des mesures de terrain

C 3.4 Conduire un calcul

C 3.5 Réaliser des croquis de terrain

C3 PRODUIRE

C 3.6 Réaliser des documents graphiques

C 4.1 Suivre la gestion du matériel topographique

C 4.3 Assurer son autocontrôle C4 CONTROLER

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CAPACITÉ : C 1 S’INFORMER - COMMUNIQUER

Compétence C 1.1 : Participer à un collectif de travail Identifier ses fonctions et ses responsabilités dans l’entreprise, Mettre ses compétences au service des collectifs auxquels on participe

Être capable de Conditions ressources Critères d'évaluation Exemples de tâches

- Identifier les membres du collectif, leur fonction et leur mission.

- S’informer, écouter, intervenir dans le cadre de sa mission.

- Se situer dans le groupe et participer au travail.

- Situation professionnelle « réelle ou simulée » mettant en présence les membres d’un groupe :

- interne à l’entreprise - externe à l’entreprise

- Les rôles et fonctions de chacun sont bien définis.

- L’enjeu de la mission est explicité.

- Les limites de l’intervention sont respectées.

- Les interventions sont pertinentes et de qualité.

TP de Terrain en équipe. Participer à une délimitation, un bornage.

Compétence C 1.2 : Collecter des informations Rechercher des informations, identifier leur source


- Rechercher les informations nécessaires à la résolution d’un problème posé.

- Une situation professionnelle.

- Sites Internet - Documentations techniques- Organismes divers

- Le choix de la source d’information est pertinent.

- Les informations collectées sont en concordance avec le problème posé.

Aménager une parcelle conformément au P.L.U

Compétence C 1.4 : Elaborer un document (écrit et/ou graphique) Réaliser un document relevant de sa compétence et exploitable par un tiers


- Rédiger un texte. - Produire un document

graphique. - Renseigner un

formulaire.

- Destinataire du document - Support et forme du document- Consignes graphiques ou de

présentation à appliquer (normes, règlement, …)

- Le vocabulaire est adapté. - La syntaxe est respectée. - L’orthographe est correcte. - Les consignes sont respectées. - La présentation est soignée. - Les renseignements mis en forme

sont exacts et précis. - Les informations fournies sont

pertinentes vis à vis des destinataires

Etablir un DA (cas simple). Etablir un PV et un plan de bornage.

Compétence C 1.5 : Utiliser les outils de communication Choisir et utiliser un outil de communication adapté dans une situation définie


- Réceptionner le message ou l’information. - Choisir un outil de communication adapté. - Mettre en forme le message ou l’information technique. - Communiquer l’information à son destinataire (supérieur hiérarchique, collaborateur, client, …).

- Outils de communication - Situation professionnelle - Techniques de l’information et de la communication (T.I.C.)

- Le choix de l’outil de communication est pertinent. - Son utilisation est efficace. - Les informations sont correctement transmises.

Rechercher un maître de stage. Rédiger une lettre de motivation, un C.V.

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CAPACITÉ : C 2 ANALYSER - PREPARER

Compétence C 2.1 : Analyser un dossier S’approprier (Appréhender) le contenu d’un dossier en vue de son exploitation.


- Réaliser l’inventaire des différentes pièces écrites et graphiques d’un dossier.

- Etudier les pièces graphiques.

- Instructions écrites ou orales - Dossier technique d’étude

comprenant : plans, pièces écrites, notes de calcul, rapport, …

- Les documents sont inventoriés par catégorie.

- Les particularités sont repérées.

Etudier : SCOT P.L.U C.C C.U P.A

CAPACITÉ : C 3 PRODUIRE

Compétence C 3.1 : Adapter le protocole de réalisation Prendre en compte les contraintes liées au site


- Identifier les contraintes du site et les difficultés de réalisation.

- Choisir le mode de repérage des points en fonction de l’implantation ou du levé.

- Situation professionnelle - Site - Matériel à utiliser - Instructions écrites ou orales - Dossier technique

- Les éléments sont parfaitement identifiés.

- La chronologie est réalisée.

TP Terrain : Choisir les stations et les points à lever.

Compétence C 3.2 : Effectuer des mesures, lever, implanter Effectuer toutes les mesures topographiques et leur contrôle avec les instruments adaptés.


- Respecter les règles de sécurité. - Respecter les consignes

d’utilisation du matériel. - Identifier les points à lever, de

calage ou de référence. - Positionner et matérialiser les

points de canevas. - Mettre en œuvre un instrument

de mesure topographique. - Positionner et matérialiser les

points d’implantation. - Effectuer les mesures et les

contrôles nécessaires. - Effectuer la saisie des

données.

- Site - Dossier - Consignes de travail - Consignes de sécurité

spécifiques - Instruments topographiques - Notices d’utilisation - Carnet de terrain

- Les instruments de mesure sont utilisés conformément aux consignes.

- Le choix des points est pertinent.

- Le nombre de points est suffisant.

- Le cahier des charges est respecté.

- Les points d’appui ou les points implantés sont correctement positionnés.

Réaliser : Un levé en planimétrie depuis trois stations. Une implantation à partir d’une station et la contrôler à partir d’une autre.

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Compétence C 3.3 : Exploiter des mesures de terrain Traiter numériquement des données relevées sur le terrain.


- Traiter des données brutes. - Effectuer les calculs

topométriques et leur contrôle.

- Contrôler la cohérence des résultats et le respect des tolérances.

- Documents et données terrain

- Matériel informatique - Logiciel de calcul - Tolérances réglementaires

contractuelles ou techniques - Croquis - Plan préexistant

- Les résultats sont cohérents, précis, contrôlés et exploitables.

- La présentation est claire et ordonnée.

- Les traitements numériques sont conformes aux instructions techniques.

Calculer un carnet de : -Nivellement direct -Levé rayonné-Polygonale (cas simple)

Compétence C 3.4 : Conduire un calcul Traiter numériquement des données préexistantes et/ou à utiliser sur le terrain.


- Effectuer les calculs topométriques et leur contrôle.

- Contrôler la cohérence des résultats et le respect des tolérances.

- Documents et données terrain

- Matériel informatique - Logiciel de calcul - Tolérances réglementaires

contractuelles ou techniques - Dossier - Plans divers - Contraintes techniques et

juridiques

- Les résultats sont cohérents, précis, contrôlés et exploitables.

- La présentation est claire et ordonnée.

- Les traitements numériques sont conformes aux instructions techniques.

Préparer une implantation et ses contrôles. Effectuer le transfert

Compétence C 3.5 : Réaliser des croquis de terrain Maîtriser les modes de réalisation des croquis.


- Tracer un croquis de terrain élémentaire.

- Dossier - Site - Outils d’élaboration

- La représentation est fidèle et exploitable.

Faire un croquis de : -plan topo -corps de rue -façade -levé d’intérieur

Compétence C 3.6 : Réaliser des documents graphiques Elaborer différents types de documents graphiques (DAO)


- Représenter les données à différentes échelles en respectant les conventions.

- Habiller et donner du "rendu" aux plans.

- Dossier - Matériel informatique - Logiciels - Bibliothèque des signes

conventionnels

- La représentation est fidèle et exploitable.

- La présentation des plans est précise et soignée.

- Le « rendu » est de qualité.

Réaliser : Plan de massePlan topographiquePlan d’intérieuravec habillage et symboles conventionnels

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CAPACITÉ : C 4 CONTROLER

Compétence C 4.1 : Suivre la gestion du matériel topographique Assurer la gestion du matériel topographique dans le cadre de l’utilisation et de la maintenance de premier niveau.


- Préparer le matériel nécessaire à la réalisation d’une intervention.

- Assurer l’approvisionnement du matériel consommable.

- S’assurer du bon fonctionnement des instruments.

- Vérifier à la fin des opérations que l’ensemble du matériel est rapporté au bureau.

- Assurer le suivi de l’entretien d’un matériel.

- Matériel topographique - Instrument de mesure - Notice d’emploi de

l’instrument - Carnet d’entretien

- L’inventaire est complet. - L’approvisionnement est

assuré. - Les avaries sont signalées. - Le carnet d’entretien est

renseigné.

Prendre en charge et contrôler son matériel avant et après utilisation. Rendre compte des anomalies éventuelles. Nettoyer et ranger le matériel.

Compétence C 4.3 : Assurer son autocontrôle Mettre en œuvre les procédures de contrôle dans les différentes phases de l’activité.


- Effectuer les contrôles de calcul dans le respect des tolérances requises.

- Vérifier la conformité aux normes graphiques en vigueur.

- Situation professionnelle - Dossier de l’intervention - Instructions orales ou écrites - Instruments topographiques

de lever et de dessin - Moyens multimédias - Logiciels

- Le contrôle est immédiat et est mis en évidence clairement.

- Les résultats produits sont fiables.

- Les documents graphiques respectent les normes en vigueur.

Effectuer le contrôle d’une implantation, d’un levé, d’un calcul, d’un report. Contrôler les écarts d’orientation d’un G0 Comparer les écarts de fermeture angulaires et planimétriques aux tolérances réglementaires.

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4 - SOMMAIRE DES SAVOIRS ASSOCIÉS

PROPOSITION DES SAVOIRS ASSOCIÉS PAR TRIMESTRE

Trimestre Domaines Savoirs Connaissances 1er 2ème 3ème

S 1.3- Déroulement d’une mission × ×

CONTEXTE PROFESSIONNEL S 1 : Environnement professionnel

S 1.4- Outils de communication × ×

S 2.1- Informations géographiques × × ×

S 2 : Topographie - généralités S 2.2- Fautes.

× × ×

S 3.1- Alignements ×

S 3.2- Mesurage des longueurs × × ×

S 3.3- Mesurage des angles × × ×

S 3.4- Mesurage des dénivelées × ×

S 3.6- Lever des détails × × ×

S 3.7- Recueil des données × × ×

S 3 : Saisie des données Instruments et méthodes

S 3.8- Implantation × × ×

S 4 : Saisie des données Applications et méthodes particulières

S 4.1- Applications × ×

S 5.1- Calculs généraux × × × S 5 : Traitements numériques

S 5.2- Calculs des canevas × ×

S 6.1- Représentation du relief × ×

S 6.2- Plans topographiques et conventions

× × ×

S 6.3- Exploitation des plans × × ×

TOPOGRAPHIE

S 6 : Traitements graphiques

S 6.4- Infographie × × ×

S 7 : Foncier S 7.3- Cadastre × ×

S 8.2- Droit civil × × FONCIER ET

DROIT PROFESSIONNEL S 8 : Droit

S 8.3- Droit de l’urbanisme ×

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CONTEXTE PROFESSIONNEL

S 1 Environnement professionnel L’environnement professionnel du technicien géomètre - topographe est fortement imprégné de connaissances administratives, économiques et juridiques. Evoluant avec des partenaires multiples, il doit maîtriser les procédures et le langage spécifique du métier.

Connaissances (Notions, concepts)

Limites de connaissances

S 1.3 – Déroulement d’une mission - Expression des besoins - Conception technique - Programmation d’une mission - Sécurité

DECRIRE les différents champs d’intervention du géomètre

CITER les règles de sécurité d'une intervention

S 1.4 – Outils de communication - Imprimés, lettres, notes, comptes-rendus,

rapports… - Télécopie, courriel, téléchargement - Environnement informatique, multimédia

LISTER les différents types de documents utilisés dans l’entreprise

EXPLIQUER comment numériser, envoyer et recevoir un document

EXPLIQUER comment convertir des formats de fichier et les partager au sein d’un réseau

DECRIRE les procédures de maintenance de premier niveau des équipements informatiques

- Reprographie DECRIRE les fonctions d’un appareil de reprographie

- Téléphone EXPLIQUER comment préparer une communication téléphonique

COMPLETER une fiche à la réception d’un appel - Traitement de texte, tableur, base de données… DECRIRE les fonctions de base des logiciels d’une

suite bureautique - Gestion des archives DECRIRE différents modes d’archivage des données

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TOPOGRAPHIE

S 2 Topographie – généralités L’ensemble de ces connaissances est un pré-requis fondamental pour toutes les activités professionnelles.



S 2.1- Informations géographiques - Surfaces de référence, représentation plane,

système de coordonnées

DÉCRIRE les différentes surfaces de référence utilisées en géodésie (ellipsoïdes, géoïde, ...)

Systèmes de référence géodésique - Réseaux de référence planimétriques, - Réseaux de référence altimétriques

DISTINGUER les différents réseaux (RGF93, NTF, IGN69, WGS 84, …) et UTILISER la documentation DÉCRIRE les représentations conventionnelles DECRIRE les différents Nord (géographique, magnétique, Lambert)

Cartes et plans - Carte de base - Plan topographique - Plan de récolement - Plan parcellaire

…

DECRIRE et DIFFÉRENCIER cartes (carte I.G.N., …) et plans (plan régulier, …) EXPLOITER tous les types de plans et cartes

Observations topographiques - Angles

DÉFINIR les différents angles : horizontaux et verticauxDÉFINIR les différentes distances : horizontales, inclinées, …

- Longueurs

JUSTIFIER la nécessité de la distance horizontale

- Dénivelées

DÉFINIR la dénivelée

- Altitudes

DÉFINIR l’altitude d’un point

Unités de mesure utilisées DISTINGUER les données et les unités

S2.2- Fautes, erreurs, écarts Fautes Erreurs - Erreurs accidentelles - Erreurs systématiques

DISTINGUER fautes et erreurs IDENTIFIER une faute DIFFÉRENCIER erreur systématique et accidentelle

Tolérances

CITER les différentes tolérances (légale, technique, conventionnelle, …)

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S 3 Saisie des données – Instruments & méthodes Les techniques de saisie permettent de maîtriser l’utilisation des instruments, les méthodes et les calculs courants, de manière à faciliter la mise en œuvre des techniques de levé choisies, en respectant les règles de sécurité en vigueur.



S 3.1- Alignements Stations – bases

DISTINGUER les différentes matérialisations de bases d’opération et de stations

Matériel d’alignement - Jalons, équerres optiques, lunette, laser,

DECRIRE le matériel et les méthodes d'alignements

Méthodes d’alignement et précisions obtenues

CITER les précisions des différentes méthodes d'alignement

S 3.2- Mesurage des longueurs Mesures au ruban - Mesure à plat, - Mesure en mode suspendu, cultellation - Corrections, - Précision

CITER les modes de mesurage CITER les fautes et erreurs systématiques ou accidentelles

Réduction des longueurs - A l’horizontale,

S 3.3- Mesurage des angles Le tachéomètre électronique - Fonction théodolite du tachéomètre - Cercles, axes, mouvements du théodolite - Système de calage et de centrage - Mise en station

DÉCRIRE les différents organes et IDENTIFIER leur fonction DISTINGUER les principales fautes. DECRIRE la mise en station d'un tachéomètre,

Mesure d’un angle horizontal - Précision des mesures angulaires - Orientation planimétrique - Visées de référence - Séquences

Mesure d’un angle vertical

ENONCER les principes de : - mesures d’angles (Horizontal et Vertical) avec la rapidité et la précision requises - contrôles usuels

Fautes

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S 3.4- Mesurage des dénivelées Nivellement direct - Instruments de mesure (niveau automatique, de

précision, numérique, …) - Mesure d’une dénivelée - Principe, méthodes et précision - Cheminement simple - Rayonnement

DÉCRIRE les différents organes et IDENTIFIER leur fonction ENONCER le principe d'utilisation de ces matériels

Rôle du technicien et de son assistant DECRIRE leur rôle respectif

Nivellement indirect - Instruments de mesure (tachéomètres, réflecteurs,

…) - Mesure d’une dénivelée - Principe, méthodes et précision - Correction de niveau apparent

DÉCRIRE les différents matériels et IDENTIFIER leur utilisation ENONCER le principe d'utilisation de ces matériels CITER les fautes

S 3.6- Lever des détails

- Tachéométrie - Système de positionnement satellitaire

- Méthodes de lever : Prolongement, alignement, intersection, abscisse ordonnée, …

DECRIRE la mise en œuvre des matériels et des méthodes en fonction de la nature des points à lever

- Technicien et son assistant 1

DECRIRE leur rôle respectif



S 3.7- Recueil des données Nivellement direct - Instruments de mesure (niveau automatique, de

précision, numérique, …) - Mesure d’une dénivelée - Principe, méthodes et précision - Cheminement simple, - Rayonnement

DÉCRIRE les différents organes et IDENTIFIER leur fonction ENONCER le principe d'utilisation de ces matériels

Carnet et croquis de terrain Enregistrement automatique des données

JUSTIFIER l'utilisation d'un carnet de terrain manuel EXPLIQUER le contenu d'un fichier brut de carnet électronique ENONCER les qualités nécessaires à un croquis de terrain

S 3.8- Implantation Préparation et exploitation des données - Détermination des points à implanter

DÉCRIRE les procédures de l’implantation CITER les éléments d’implantation (angles, distances)

Implantation planimétrique et altimétrique DECRIRE les différents modes d’implantation Contrôles

CITER les méthodes de contrôle

23

S 4 Saisie des données – Applications et méthodes particulières Les levers constituent une des activités principales des travaux topographiques. Dans les cas suivants ils constituent des applications particulières.



S 4.1- Applications Lever d’architecture - Lever d'intérieur

DECRIRE les méthodes de réalisation d'un lever d'intérieur.

S 5 Traitements numériques Parallèlement à l’utilisation de logiciels de calculs topométriques, la maîtrise des calculs topométriques de base est nécessaire.



S 5.1- Calculs généraux Conventions, unités, décimales utiles

CITER les unités, correspondance et conversions

Trigonométrie

ENONCER les principes de base de la trigonométrie appliqués à la topographie

Géométrie - Cercle

ENONCER les caractéristiques d'un cercle

- Résolutions des triangles - Triangles rectangles - Triangles quelconques

ENONCER les différents cas de résolution de triangles, (côtés, angles, superficie)

Les coordonnées - Coordonnées rectangulaires (X, Y), - Coordonnées polaires (G, D)

ENONCER le principe général des coordonnées polaires et des coordonnées rectangulaires

- Distance entre 2 points connus en (X, Y) ENONCER le mode de calcul de la distance entre deux points connus en (X, Y)

- Transformations ENONCER la procédure de transformation : polaires - rectangulaires- polaires

- G0 d’une station ENONCER le calcul d'un G0 moyen

- Calcul de superficie par (X, Y) ENONCER les formules de calcul d’une superficie par (X, Y)

S 5.2- Calcul des canevas

- Cheminement polygonal - Cheminement altimétrique direct - Écarts de fermeture, tolérances, compensations 11

ENONCER le mode de calcul :

- des coordonnées des sommets d’un cheminement

- des altitudes des points ENONCER le principe de compensation

24

S 6 Traitements graphiques L’outil informatique est utilisé à toutes les étapes du traitement de données. Il permet de réaliser un plan simple, de gérer des informations graphiques et numériques.



S 6.1- Représentations du relief - Méthode d'interpolation d’altitudes de points à partir

d’un plan topographique DÉCRIRE la procédure de l’interpolation, à partir de semis de points, à partir de courbes de niveau

- Courbes de niveau - Formes élémentaires du relief

CARACTERISER le relief

S 6.2- Plans topographiques et conventions - Échelles - Précision graphique - Plans réguliers

- Représentation de la planimétrie - Représentation de l’altimétrie - Habillage et présentation des plans

ASSOCIER une échelle à l'utilisation d'un plan ENONCER la valeur de la précision graphique DISTINGUER les différents types de plans réguliers DECRIRE les différentes méthodes de report de points DECRIRE les signes conventionnels, les types d’écritures, les types de traits, les symboles et légendes

S 6.3- Exploitation des plans - Superficie graphique DECRIRE le mode de détermination d'une superficie

graphique - par décomposition en triangles

S 6.4- Infographie - Logiciel de calcul - Digitalisation - Logiciel de DAO

DECRIRE les principales fonctions d'un logiciel de calcul, de digitalisation, de DAO, …

FONCIER ET DROIT PROFESSIONNEL

S 7 Foncier La connaissance de notions de droit foncier et de droit du sol est indispensable pour participer aux taches spécifiques confiées au géomètre.



S 7.3- Cadastre - Documentation cadastrale DÉCRIRE le plan cadastral et son évolution

DECRIRE l’utilisation de la documentation cadastrale - Conservation cadastrale DECRIRE les différents modes d’établissement des

D.M.P.C. DECRIRE un cas simple d'établissement de D.M.P.C. CITER les modes de rénovation du cadastre

- Publicité foncière CITER les intervenants dans la publicité foncière et leur rôle

25

S 8 Droit La connaissance du droit en général et du système judiciaire en particulier sont nécessaires dans la mise en œuvre d'activités professionnelles rigoureuses et conformes à la législation en vigueur.



S 8.2- Droit Civil - Le code civil DECRIRE l’organisation générale de ce code

- Les personnes DISTINGUER les différentes personnes juridiques.

- Les biens DISTINGUER les différents types de biens

- la propriété DISTINGUER la propriété, la nue-propriété, l’usufruit

S 8.3- Droit de l’urbanisme - Les documents d’urbanisme : SCOT, P.L.U., carte

communale, règles générales d’urbanisme... CITER les documents d’urbanisme et les principales opérations d'urbanisme DONNER des exemples d’informations pouvant être extraites de ces documents

26

5 - CORRESPONDANCE COMPETENCES / SAVOIRS

SAVOIRS

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CAPACITES GENERALES

COMPÉTENCES S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6 S-7 S-8

C1.1 Participer à un collectif de travail X X X X X X X X C1.2 Collecter et gérer des informations X X X X X X X X

C1.4 Elaborer un document (écrit et/ou graphique)

X X X X X X X X

C1.5 Utiliser les outils de communication X X X X X X X X

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C2.1 Analyser un dossier X X X X X X X X C2

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C3.1 Adapter le protocole de réalisation X X

C3.2 Effectuer des mesures, lever, implanter

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C3.3 Exploiter des mesures de terrain X X X X X C3.4 Conduire un calcul X X X X X X C3.5 Réaliser des croquis de terrain X X X X X

C3

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C3.6 Réaliser des documents graphiques

X X X X

C4.1 Suivre la gestion du matériel topographique

X X X

C4.3 Assurer son autocontrôle X X X X X X X

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6 - GLOSSAIRE DES SIGLES ET ABREVIATIONS

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Sigles – Abréviations Signification – Commentaire

C.A.O. Conception Assistée par Ordinateur

C.C.T.P. Cahier des Clauses Techniques Particulières

C.U. Certificat d’Urbanisme

D.A.N. Document d’Arpentage Numérique

D.A.O. Dessin Assisté par Ordinateur

D.D.A.F. Direction Départementale de l’Agriculture et de la Forêt

D.D.E. Direction Départementale de l’Equipement

D.I.C.T. Déclaration d’Intervention et de Commencement de Travaux

D.M.P.C. Document Modificatif du Parcellaire Cadastral

D.U. Document Unique

E.P.I. Equipement de Protection Individuelle

G.I.E. Groupement d’Intérêt Economique

G.P.S. Global Positioning System

I.G.N. Institut Géographique National

I.N.R.S. Institut National de Recherche et de Sécurité

N.G.F. Nivellement Général de la France

N.T.F. Nouvelle Triangulation Française

O.G.E. Ordre des Géomètres Experts

P.A.E. Plan d’Assurance Environnement

P.A.Q. Plan Assurance Qualité

P.L.U Plan Local d’Urbanisme

P.P.M. Partie Par Million

P.P.R.N.P. Plan de Prévention des Risques Naturels Prévisibles

P.P.S.P.S. Plan Particulier de Sécurité et de Protection de la Santé

R.G.E. Référentiel à Grande Echelle

R.G.F. Réseau Géodésique Français

S.A. Société Anonyme

S.A.R.L. Société A Responsabilité Limitée

S.C.O.T. Schéma de COhérence Territoriale

S.G.B.D. Système de Gestion de Bases de Données

S.I.G. Système d’Informations Géographiques

T.A.F. Techniques des Améliorations Foncières

W.G.S. World Geodetic System

Z.A.C. Zone d’Aménagement Concerté Pour la rédaction de ce référentiel, les définitions suivantes ont été adoptées :

Lever : Ensemble d’opérations de recueil de données Levé : Document résultant du lever

29

7 - Annexe 1

Propositions de quelques TP/TD par domaine en liaison avec les savoirs associés

30

REPARTITION TP / TD DOMAINE 1 - TOPOGRAPHIE

CONNAISSANCES TP/TD Temps estimé

SAVOIRS ASSOCIES

1 CARTOGRAPHIE croquis 3 heures S2.1 Echelle double pas S6.2 Planimétrie échelle orientation S2.1 2 LONGUEUR chaînage 3 heures S3.1 Chaînage; alignement; équerre optique; cultellation S3.2 équerre optique S2.2

3 LEVER RAYONNE LEVER 2 stations (1 par élève) 2 séquences de 3 heures S2.1

principe 2 références avec calcul Go pondéré S2.2 Tachéomètre 10 points par station S3.3 orientation Go chaque élève calcule son carnet autre TP: S3.6 coordonnées rectangulaires et polaires saisie géobase manuellement S5.1 comparaison des calculs S6.4 semis dessin DAO

implantation puis levé par rayonnement

S2.1 4 GEODESIE DAO S6.2 systèmes géodésiques et projections S6.4 S2.1 S2.2 5 GNSS TD Circé S3.6 S3.8 Théorie et rappels de géodésie TD planning mission GNSS 2 x 3 h S3.7 S6.4

TP lever et implantation en coordonnées UTM et Lambert

6 NIVELLEMENT DIRECT Mesure d'une dénivelée et rayonnement S2.1

théorie 2 x 3h S2.2 calcul de carnet cheminement fermé / encadré S3.4 tolérance S3.7 S5.2 DOMAINE 2 - FONCIER

CONNAISSANCES TP/TD SAVOIRS

ASSOCIES

1 Documents cadastraux Etude des différents types de plan et

lecture de plan 2h

Conservation cadastrale DMPC (cas simples) 2 x 2h S7.3

DOMAINE 3 - URBANISME

CONNAISSANCES TP/TD SAVOIRS

ASSOCIES

1 Les documents d'urbanisme

Identifier les règles d'urbanisme propres à une commune, à une

zone… 2 x 1h S8.3

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8 - Annexe 2 : Proposition de documents de suivi en entreprise

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ETABLISSEMENT Logo Etablissement

Livret de l’élève

Lycée des Métiers du bâtiment et de l’énergétique Pierrence 34 Rue Bahon Rault CS 86906 35069 RENNES CEDEX 02 99 27 82 82 02 99 27 82 99

Seconde

Baccalauréat Professionnel Technicien Géomètre Topographe

LIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE

Année 2009-2010

Stagiaire …………………….

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Sommaire

Identité des partenaires p. 2

Pourquoi une formation en entreprise ? p. 3

Evaluation du stage p. 4

Gérez votre stage p. 5

Fiches de journal hebdomadaire p. 6

Fiche d’auto évaluation des tâches p. 12

Evaluez votre comportement p. 13

Fiche d’évaluation comportementale p. 14

Attestation de stage p. 15

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Identité des partenaires

Stagiaire Entreprise d’accueil - période : du 00/00/00 au 00/00/00

NOM : …………………………………………………………….

Prénom : ………………………………………………………..

Date de naissance : ………………………………………………………

Lieu de naissance: ……………………………………………………….

parents : ……………………………………………………

parents : …………………………………………………..

élève :…………………………………………………………

Adresse : ………………………………………………………………………………………………

Photo

ETABLISSEMENT Pierre Mendès-France 34 Rue Bahon Rault

CS 86906 35069 RENNES CEDEX

02 99 27 82 82 02 99 27 82 99

Personnes à contacter en cas de problème :

1) Professeur chargé du suivi 2) Professeur principal

3) Chef des travaux

NOM : …………………………………………………………………………… Activités de l’entreprise :

Adresse : ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………

: ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………

: ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………

Email : ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………

Responsable : …………………………………………………………………

Nb de salariés : …………………………………………………………………

Tuteur du stagiaire NOM : ……………………………………………………………………………. Fonctions : ………………………………………………………………………..

tuteur : ………………………………………………………………………….

Cachet entreprise Signature responsable

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Pourquoi une formation en entreprise ?

Vous préparez un Bac Professionnel Technicien Géomètre Topographe, vous devez donc réaliser une formation en milieu professionnel de 6 semaines en seconde Bac Pro TGT.

La période que vous allez effectuer en entreprise vous familiarise avec la vie active. Vous allez également

représenter le lycée. Vous devez donc donner une bonne image de votre établissement pour vous-même et pour vos camarades des années futures à la recherche d’un lieu de stage.

Quels en sont les objectifs ?

Découvrir l’entreprise : réalité des contraintes économiques, humaines et techniques. Comprendre l'importance de l'application des règles d'hygiène et de sécurité. Apprendre à travailler en situation réelle, utiliser des matériels d'intervention ou des outillages de

technologies nouvelles. Observer, comprendre et analyser, lors de situations réelles, les différents éléments liés à des stratégies

commerciales. Mettre en œuvre ses compétences dans le domaine de la communication avec tous les services. Prendre conscience de l'importance de la compétence de tous les acteurs et services dans l'entreprise. Favoriser la construction d’un projet d’orientation, notamment en termes de poursuite d’études.

Activités durant le stage

Le stage comprend diverses activités : observation, enquêtes, participation à la production pour éprouver celle-ci de manière sensible.

Vous avez à votre disposition un cahier de stage qui vous permettra d’établir un bilan journalier de votre vécu et servira de ressource pour élaborer votre rapport en fin de stage. Qui a la responsabilité pédagogique du stage ?

L’entreprise qui vous accueille pour effectuer une période de formation va nommer un tuteur pour vous accompagner dans votre stage. Le tuteur assure, avec l’équipe pédagogique de la section, la responsabilité de la formation entreprise. Il est l’interlocuteur privilégié de l’établissement.

Le tuteur a pour mission :

De transmettre des savoir-faire professionnels figurant dans le référentiel des activités professionnelles du diplôme,

D’aider à vous intégrer professionnellement et socialement, Il est le représentant de l’entreprise auprès du stagiaire, il contrôle les acquis professionnels

pendant toute la durée du stage en entreprise. Un professeur du lycée vous rendra visite sur votre lieu de stage afin de suivre votre évolution dans le milieu professionnel et s’entretenir avec votre tuteur.

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Evaluation du stage Le rapport de stage est un exercice conventionnel qui consiste à mettre en forme les informations recueillies dans les fiches hebdomadaires et à analyser les situations professionnelles réellement rencontrées.

Votre rédaction doit être personnelle Le compte-rendu d’activités ne doit comporter que des travaux correspondant à votre travail et présentant

un intérêt. Il doit être réalisé avec un traitement de texte informatique. Seul le recto des feuilles est à utiliser. Adoptez une présentation claire et soignée. Présentez les résultats sous forme de tableaux. Supprimez toutes les fautes d’orthographe. Définissez les termes très spécialisés ou peu courants. Reliez votre compte-rendu d’activités ou utilisez un classeur Le dossier est à rendre au professeur responsable le

1) LA PAGE DE COUVERTURE

Nom et prénom Section et année Etablissement fréquenté Titre « COMPTE RENDU D’ACTIVITES » Date de la PFMP Nom et adresse du lieu de formation

2) LE SOMMAIRE Bien structurer la table des matières et indiquer les numéros de page

3) LE COMPTE-RENDU LUI-MEME 1 page : Introduction : présentez votre formation et indiquez les objectifs de la période de formation 1 à 3 page(s) : présentation de l’entreprise : (nom, adresse, type d’entreprise, situation géographique et plan de situation, historique, activité, organigramme) 1 à 2 page(s) : faire une synthèse de vos activités (moyens techniques mis en œuvre, méthodes utilisées et degré d’implication…). Sur 3 à 5 pages, présentez une activité dans laquelle vous vous êtes particulièrement investi(e).

Exposez simplement le souhait du client Expliquez la méthode de travail retenue, le matériel utilisé, votre degré d’implication Décrire les opérations de terrain, les calculs et le dessin, renvoi aux documents annexes Indiquez la précision / tolérance du travail réalisé Donnez vos réflexions personnelles (critiques positives et négatives,…) Indiquez ce que vous avez appris Faîtes une synthèse du travail réalisé

4) CONCLUSION

Sur 1 page, conclure sur la période de formation et remerciements à l’entreprise, au maître de stage, tuteur…

5) ANNEXES Les annexes sont les documents qui se rapportent aux activités présentées dans votre compte-rendu.

Dans un cadre général, intégrez-les avec ces activités. Si la taille des documents ne le permet pas, placez-les en fin de compte-rendu en ayant soin de les numéroter et des les référencer.

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Gérez votre stage

Quelques conseils :

PRESENTEZ CE LIVRET DE STAGE A VOTRE TUTEUR.

RESPECTEZ L’ORGANISATION DE L’ENTREPRISE. L’entreprise est un système régi par une organisation à laquelle vous devez vous conformer : règlement intérieur, assiduité, respect des autres,...

Informez-vous des horaires de travail et respectez-les. En cas d’absence, prévenez ou faites prévenir par téléphone le tuteur et le professeur principal. Fournissez les pièces justificatives de votre absence au lycée (certificat médical,…)

OBSERVEZ TOUJOURS LES CONSIGNES DE SECURITE (SUR LE TERRAIN NOTAMMENT)

ASSUREZ LE SUIVI DES TRAVAUX QUI VOUS SONT CONFIES. Ce cahier de stage est conçu pour vous y aider. Vous avez dans ce livret un journal de bord qui vous permettra :

De consigner les travaux réalisés quotidiennement, De rédiger votre rapport en fin de stage, au lycée.

Complétez avec soin ce journal en conclusion de chaque journée de stage. Vous pourrez annexer à ce journal : les conseils et remarques du tuteur, les renseignements techniques,

les schémas, vos observations, vos commentaires, les questions que vous désirez poser à votre tuteur ou à votre professeur lors de sa visite ou au retour au lycée, ainsi que des renseignements sur l’entreprise qui vous serviront de supports lors de votre exposé oral.

APPRENEZ A CONNAITRE LES PERSONNES. Repérez ce que font les personnes et situez-les dans la hiérarchie, dans la profession. Cherchez à connaître leur rôle, leurs activités. Intéressez-vous à ce qu’ils font.

RECHERCHEZ ET ANALYSEZ DES INFORMATIONS DANS DES DOCUMENTS PROFESSIONNELS.

CREEZ VOTRE PROPRE DOCUMENTATION. Attention, certains documents sont confidentiels et ne doivent pas être diffusés. Demandez conseils.

FAITES DES BILANS. Vous devez entretenir un dialogue permanent avec votre tuteur et faire régulièrement un bilan avec lui. En

fin de période de stage en entreprise, évaluez votre stage.

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Fiche journal hebdomadaire : 1ère semaine Date Tâches effectuées ou observées – Personnes rencontrées – Matériels utilisés Pièces jointes au livret

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Fiche journal hebdomadaire : 2ème semaine Date Tâches effectuées ou observées – Personnes rencontrées – Matériels utilisés Pièces jointes au livret

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Fiche journal hebdomadaire : 3ème semaine

Date Tâches effectuées ou observées – Personnes rencontrées – Matériels utilisés Pièces jointes au livret

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Fiche journal hebdomadaire : 6ème semaine Date Tâches effectuées ou observées – Personnes rencontrées – Matériels utilisés Pièces jointes au

livret

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Fiche d’auto évaluation des tâches

Niveau Définition du niveau d'implication

1 Le titulaire du diplôme lit, observe, interprète et assiste sans assumer personnellement la responsabilité des activités menées en équipe.

2 Le titulaire du diplôme participe sous contrôle ponctuel en étant partiellement responsable de l'exécution de tâches simples.

3 Le titulaire du diplôme intervient seul ou en équipe, en toute autonomie dans la réalisation d'une tâche simple.

DOMAINE 2 FONCIER

Activité 2-3 : Division parcellaire

TACHES : 2-3-1 Participer à l’élaboration d’un projet de division. 2-3-2 Matérialiser la division. 2-3-3 Rédiger les pièces définitives.

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DOMAINE 1 TOPOGRAPHIE

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Activité 1-2 : Préparation de l'intervention

TACHES : 1-2-1 Préparer le matériel topographique. 1-2-2 Vérifier et compléter l’équipement de base. 1-2-3 Exécuter les calculs préparatoires. 1-2-4 Transférer les données dans l'instrument.

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Activité 1-3 : Lever

TACHES : 1-3-1 Reconnaître le terrain. 1-3-2 Mettre en œuvre les dispositions de sécurité. 1-3-3 Établir les croquis de terrain. 1-3-4 Mettre en œuvre le matériel. 1-3-5 Effectuer et collecter les mesures.

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Activité 1-4 : Implantation

TACHES : 1-4-1 Reconnaître le terrain. 1-4-2 Mettre en œuvre les dispositions de sécurité. 1-4-3 Mettre en œuvre le matériel. 1-4-4 Implanter et matérialiser les points. 1-4-5 Vérifier l’implantation.

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Activité 1-5 : Traitement des données

TACHES : 1-5-1 Transférer et sauvegarder les mesures collectées. 1-5-2 Traiter numériquement les mesures. 1-5-3 Exploiter les données préexistantes. 1-5-5 Traiter graphiquement les données.

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DOMAINE 3 URBANISME, PAYSAGE ET AMENAGEMENT

Activité 3.1 : Production de documents administratifs

TACHES : 3-1-1 Collecter des informations et des documents auprès des interlocuteurs compétents. 3-1-2 Renseigner un formulaire administratif. 3-1-3 Constituer le dossier des pièces accompagnant le formulaire.

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Activité 3.2 : Conception des opérations d’aménagement

TACHES : 3-2-1 Collecter les documents et participer à leur analyse. 3-2-2 Participer à l’élaboration des documents.

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Evaluez votre comportement

Ce que je fais bien.

Ce que je dois améliorer.

Ce que je n’ai pas pu vérifier.

L’attitude au travail

Je réalise les choses de façon à produire une bonne impression.

Je prête attention aux détails pour m’assurer que tout est correct.

Je peux effectuer des tâches sans surveillance.

Je trouve des moyens appropriés et rapides pour effectuer une tâche.

Je reconnais rapidement les problèmes dans une situation.

Je prends des initiatives, dans mon champ de compétence, avant que

la situation ne l’exige.

Je préviens la personne compétente en cas d’aléa.

Je fait des efforts renouvelés pour surmonter les obstacles.

La qualité du travail

J’interprète correctement les données techniques.

J’aménage mon poste de travail de façon fonctionnelle.

Je choisis les matériels adéquats.

J’utilise convenablement les matériels.

Je respecte les procédures, les méthodes.

Je respecte les règles de sécurité.

Je respecte les délais.

Je respecte les critères de qualité.

Je remets en état et je range les matériels après usage.

La communication et l’intégration dans l’équipe

Je communique et je m’intègre dans l’équipe.

Je participe aux discussions avec les professionnels.

J’explique clairement les choses de façon à ce que les autres me

comprennent facilement.

Je réagis positivement aux observations orales.

Je collabore au travail de l’équipe.

Je reste calme et sûr de moi dans une situation difficile.

Je veille à m’acquitter de mes responsabilités envers les autres.

Pour chaque proposition, cochez votre réponse dans l’une des trois colonnes.

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Fiche d’évaluation comportementale A remplir par le tuteur en présence du stagiaire (en fin de période)

Ponctualité Assiduité Respect des règles en usage

N’est jamais arrivé(e) en retard Toujours présent(e) A appliqué les règles spontanément

A eu quelques retards 1 ou 2 absences A enfreint les règles par inattention

Est arrivé(e) souvent en retard Des absences injustifiées Ne se soucie pas des règles

Le comportement

à été observé et évalué Non

évalué Très Bien

Bien A

améliorer

L’attitude au travail

Accomplit ses activités en s’efforçant de bien faire.

Prête attention aux détails pour s’assurer que tout est correct.

Peut effectuer des tâches sans surveillance.

Trouve des moyens appropriés et rapides pour effectuer une tâche.

Identifie rapidement les problèmes dans une situation.

Prend des mesures, dans son champ de compétence, avant que la situation ne l’exige.

Prévient la personne compétente en cas d’aléa.

Fait des efforts renouvelés pour surmonter les obstacles.

La qualité du travail

Interprète correctement les données techniques.

Aménage fonctionnellement son poste de travail.

Choisit les matériels adéquats.

Utilise convenablement les matériels.

Respecte les procédures, les méthodes.

Respecte les règles de sécurité.

Respecte les délais.

Respecte les critères de qualité.

Remet en état et range les matériels après usage. La communication et l’intégration dans l’équipe

La communication et l’intégration dans l’équipe.

Participe aux discussions avec les professionnels.

Explique les choses de façon à ce que les autres comprennent facilement.

Réagit aux observations orales.

Collabore avec les autres au sein de l’équipe.

Reste calme et sûr de lui dans une situation difficile.

Veille à s’acquitter de ses responsabilités envers les autres.

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Attestation de formation en milieu professionnel

Je soussigné(e)…………………………………………………………………………………………..

Nom, Prénom et fonctions dans l’entreprise du responsable du stagiaire

Cachet de l’entreprise

Certifie que…………………………………………………………………………………………………

Nom, Prénom du stagiaire

Scolarisé(e) en Seconde Bac Professionnel Technicien Géomètre Topographe :

ETABLISSEMENT

Lycée Pierre Mendès-France 34 Rue Bahon Rault CS 86906

35069 RENNES CEDEX 02 99 27 82 82 02 99 27 82 99

A effectué(e) une période de formation en milieu professionnel de ..…. semaines :

du………../………../……….. au ………../………../………..

Fait à ………………………… Fait à RENNES le……………………………... le……………………………....

Le responsable du stagiaire Le Proviseur

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ETABLISSEMENT Logo Etablissement

Livret du tuteur du bâtiment et de l’énergétique Pierre Mendès-France 34 Rue Bahon Rault CS 86906 35069 RENNES CEDEX 02 99 27 82 82 02 99 27 82 99

Seconde Baccalauréat Professionnel

Technicien Géomètre Topographe

LIVRET DU TUTEUR EN ENTREPRISE Année 2009 - 2010

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Pourquoi une formation en entreprise ?

Chaque élève préparant un Bac Professionnel Technicien Géomètre Topographe, réalise une formation en entreprise de six semaines durant son année de seconde.

Quels en sont les objectifs ?

Découvrir l’entreprise : réalité des contraintes économiques, humaines et techniques. Comprendre l'importance de l'application des règles d'hygiène et de sécurité. Apprendre à travailler en situation réelle, utiliser des matériels d'intervention ou des outillages de

technologies nouvelles. Observer, comprendre et analyser des situations réelles. Mettre en œuvre ses compétences dans le domaine de la communication avec tous les services. Prendre conscience de l'importance de la compétence de tous les acteurs et services dans

l'entreprise. Favoriser la construction d’un projet d’orientation, notamment en termes de poursuite d’études.

Activités durant la période de formation

La période de formation comprend diverses activités : observation, enquêtes, participation à la production pour éprouver celle-ci de manière sensible.

La diversité des milieux d’accueil (entreprise, cabinets de géomètre expert, bureaux d’études,

administration,…) n’a pas permis d’établir une liste des activités à réaliser. Il appartient au tuteur de veiller à ce que l’élève puisse avoir l’occasion de circuler dans tous les secteurs possibles de l’entreprise et d’approcher les tâches les plus diversifiées, compte tenu de vos compétences, c'est-à-dire de mobiliser des savoirs multiples et lui donner accès aux techniques variées en usage dans l’entreprise. Qui a la responsabilité pédagogique de la période de formation ?

L’entreprise qui accueille l’élève pour effectuer une période de formation va nommer un tuteur pour l’accompagner durant son stage. Le tuteur assure, avec l’équipe pédagogique de la section, la responsabilité de la formation entreprise. Il est l’interlocuteur privilégié de l’établissement.

Le tuteur a pour mission :

De représenter l’entreprise auprès de l’élève De transmettre un savoir-faire professionnel, D’aider l’élève à s’intégrer professionnellement et socialement, De contrôler les acquis professionnels pendant toute la durée de la période de formation en

entreprise. Un professeur du lycée vous rendra visite afin de suivre l’évolution de l’élève dans le milieu professionnel. Evaluation de la période de formation

Un compte-rendu d’activité de 10 pages environ sera demandé à l’issue de la période de formation. Ce compte-rendu sera évalué par l’équipe pédagogique. (voir page 4 livret du stagiaire)

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Domaine d’activité du tuteur

Les actions du tuteur varient d’une entreprise à l’autre mais néanmoins des domaines principaux se dégagent. 1. ACCUEILLIR ET ACCOMPAGNER C’EST…

o Préparer l’arrivée du jeune au sein de l’entreprise ou sur le terrain, o Présenter l’entreprise, les chantiers, le cabinet, les règles de vie collective et de sécurité, o Faciliter les relations entre le jeune en formation et les autres salariés sur les lieux de travail.

2. INFORMER ET COMMUNIQUER C’EST…

o Présenter le travail à réaliser dans son contexte, o Expliquer ce qui est fait, o Faire s’exprimer le jeune sur sa façon de procéder, o Souligner l’importance de la responsabilité personnelle et collective, o Indiquer les contraintes de réalisation.

3. ORGANISER C’EST…

o Proposer des tâches parmi celles figurant sur le référentiel des activités professionnelles, o Proposer des activités que l’élève doit réussir, o Planifier la complexité croissante des tâches.

4. FORMER C’EST…

o Créer en situation de travail les conditions favorables à l’acquisition des savoirs faire, o Montrer le résultat à atteindre et la démarche à suivre, o Transmettre le geste professionnel.

5. APPRECIER C’EST…

o Faire, à intervalle régulier, avec l’élève en formation, le bilan des acquis ainsi que l’analyse des difficultés rencontrées avec des propositions de solutions,

o Guider, aider et faciliter la progression du stagiaire, o Favoriser les pratiques de l’autoévaluation.

6. CONTROLER C’EST…

o Compléter les fiches d’évaluation de la période.

Voir le livret de suivi du stagiaire

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Gestion de la période de formation

Le lycéen est en entreprise ! La réussite de sa période de formation dépend de la gestion rigoureuse de celle-ci, de la qualité des activités et des tâches qu’il accomplira ainsi que des relations qu’il entretiendra avec son tuteur et les collègues qui l’entourent.

L’élève doit :

PRESENTER SON LIVRET DE FORMATION A SON TUTEUR.

RESPECTER L’ORGANISATION DE L’ENTREPRISE. S’informer des horaires de travail et les respecter. En cas d’absence, prévenir ou faire prévenir par téléphone le tuteur et le professeur principal. Fournir les pièces justificatives de son absence au lycée (certificat médical,…)

OBSERVER LES CONSIGNES DE SECURITE (SUR LE TERRAIN NOTAMMENT)

ASSURER LE SUIVI DES TRAVAUX QUI LUI SONT CONFIES.

Son cahier de formation est conçu pour l’y aider. Il a dans ce livret des fiches hebdomadaires qui lui permettront :

De consigner les travaux réalisés, De rédiger un compte-rendu.

Il doit les compléter avec soin quotidiennement.

Il pourra annexer à ce journal : les conseils et remarques du tuteur, les renseignements techniques, les schémas, ses observations, ses commentaires, les questions qu’il désirera poser à son tuteur ou à son professeur lors de sa visite ou au retour au lycée, ainsi que des renseignements sur l’entreprise qui lui serviront de supports lors de son évaluation.

APPRENDRE A CONNAITRE LES PERSONNES.

Repérer ce que font les personnes et les situer dans la hiérarchie, dans la profession. Chercher à connaître leur rôle, leurs activités. S’intéresser à ce qu’ils font.

RECHERCHER ET ANALYSER LES INFORMATIONS DANS LES DOCUMENTS

PROFESSIONNELS.

CREER SA PROPRE DOCUMENTATION. Dans le respect de la confidentialité.

FAIRE DES BILANS.

Il doit entretenir un dialogue permanent avec son tuteur et faire régulièrement un bilan avec lui.

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Activités du Technicien Géomètre - Topographe Il exerce son activité dans les cinq domaines suivants d’intervention du géomètre-expert : 1. Techniques topographiques Ce technicien participe à l’établissement des plans descriptifs du terrain en planimétrie et en altimétrie,

que produit le géomètre à partir des levers topographiques qu’il effectue. Il participe également aux missions d'implantation (de lotissements, d’infrastructures routières, de bâtiments) et de métrologie (mesures de haute précision en milieu industriel ou sur ouvrages d’art).

2. Techniques foncières Le technicien géomètre - topographe assiste le géomètre-expert dans la fixation des limites des biens

fonciers, que ce dernier est seul habilité à établir. Il l’assiste également dans la préparation des documents organisant des mitoyennetés, des divisions foncières et des servitudes. Il contribue à la mise à jour et à la conservation des données concernant la délimitation et la consistance de la propriété foncière.

3. Techniques immobilières Le technicien géomètre - topographe contribue à l’établissement des différents documents permettant la

mise en copropriété des immeubles. Il participe au mesurage de superficie. 4. Urbanisme, paysage et aménagement Sous l’autorité du géomètre, le technicien géomètre - topographe participe aux missions d'ingénierie et

de maîtrise d'œuvre des projets menés par les collectivités territoriales et les aménageurs privés en matière de voiries et de réseaux, d'infrastructures, de récolement des ouvrages, de requalification d'espace public, d'aménagement de centre bourg ou de zones d'activités, d’aménagement foncier rural.

5. Interventions spécifiques Le technicien géomètre - topographe peut participer à la mise en place, par le géomètre en partenariat

avec les élus locaux, des systèmes d'information géographique (SIG) qui servent d'outil de suivi et d'aide à la décision dans différents domaines : prévention des risques majeurs, gestion des transports et des déplacements, diagnostic de la voirie communale, inventaire du logement social, gestion des réseaux (assainissement, eau potable, électricité, télécommunications), du mobilier urbain (éclairage public)…

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