Let’s go to Smart Learning with Fokus!

WELCOME TO SMART LEARNING

Diterbitkan oleh CV SindunataJl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166

Telp. (0271) 781797, 781853Email: fokussindunata@yahoo.com

Penulis : Tim Catha EdukatifEditor : Evi IrmawatiSetter : RidwanArt Design : TeguhIlustrator : Andika, Margo

Bahasa Indonesia 8A2

Pendalaman MateriPembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang

Materi Fokus sarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

1Metode dan Media PembelajaranMedia dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

2

Tugas, Evaluasi, dan PenilaianPembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

3

Pembiasaan KarakterPembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah kemampuan

CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilai-nilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

4

Tokoh SastraBerisi tentang tokoh-tokoh sastra dan karyanya. Biodata dan karya sastrawan Indonesia merupakan salah satu pengetahuan tentang sastra yang harus dimiliki peserta didik pada tiap jenjang pendidikan di sekolah. Peserta didik diharapkan dapat bertambah pengetahuannya tentang nama sastrawan Indonesia dan karya-karya yang mereka hasilkan. Dengan demikian,

belum pernah mereka dengar sebelumnya.

5

Let’s go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan!

The Power of Book

Private victories precede public victories.Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

3Bahasa Indonesia 8A

Table of ContentWelcome to Smart Learning ..................................................................................... 1The Power of Book .................................................................................................... 2Table of Content ......................................................................................................... 3

TEMA 1: PERISTIWA ............................................................................................... 4

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ... 5 A. Menganalisis Laporan ...................................................................... 5B. Berwawancara dengan Narasumber dari Berbagai Kalangan ... 6

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 : Membaca dan Menulis ................. 8A. Teks Drama ............................ 8B. Menulis Laporan ............................................................................... 8

TEMA 2: LINGKUNGAN ....................................................................................... 16

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ... 17 A. Menanggapi Isi Laporan .................................................................. 17B. Menyampaikan Laporan secara Lisan dengan Bahasa yang Baik dan Benar ................................................................................... 17

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 : Membaca dan Menulis ................. 20A. Menemukan Informasi secara Cepat dan Tepat dari Ensiklopedia atau Buku Telepon dengan Membaca Memindai .... 20B. Menulis Surat Dinas Berkenaan dengan Kegiatan Sekolah dengan Sistematika yang Tepat dan Bahasa Baku ....................... 20

TEMA 3: KEGIATAN ............................................................................................... 28

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ... 29 A. Menanggapi Unsur Pementasan Drama ....................................... 29B. Bermain Peran Sesuai dengan Naskah yang Ditulis Siswa ............... 30

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 : Membaca dan Menulis ................. 32A. Menemukan Tempat atau Arah dalam Konteks yang Sebenarnya Sesuai Denah .............................................................. 32B. Menulis Petunjuk Melakukan Sesuatu .......................................... 33

ULANGAN TENGAH SEMESTER ........................................................................ 41

TEMA 4: KREATIVITAS ........................................................................................ 44

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ... 45 A. Mengevaluasi Pemeranan Tokoh dalam Pementasan Drama ........... 45B. Bermain Peran dengan Cara Improvisasi Sesuai dengan Kerangka Naskah yang Ditulis oleh Siswa .................................... 45

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 : Membaca dan Menulis ................. 48A. Menyimpulkan Isi Suatu Teks dengan Membaca Cepat 250 Kata Per Menit ........................................................................... 48B. Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak dengan Memerhatikan Keaslian Ide ............................................................ 49

TEMA 5: HIBURAN ................................................................................................. 57

Memahami Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ... 58 A. Menanggapi Isi Laporan ................................................................. 58B. Berwawancara dengan Narasumber dari BerbagaiKalangan dengan Memerhatikan Etika Berwawancara ..................................... 58

Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 : Membaca dan Menulis ................. 61A. Membuat Sinopsis Novel Remaja Indonesia ................................ 61B. Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak dengan Memerhatikan Kaidah Penulisan Naskah Drama ....................... 61

ULANGAN SEMESTER ............................................................................................. 70

PREDIKSI ULANGAN SEMESTER ....................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 80

I love my country Indonesia.Aku mencintai negaraku, Indonesia.

Bahasa Indonesia 8A4

Komponen SilabusPendahuluanSeberapa besar kebutuhan kalian

akan informasi mengenai peristiwa yang terjadi? Informasi kini telah dinilai oleh sebagian besar masyarakat sebagai suatu kebutuhan. Dengan ketersediaan informasi, manusia dapat memperluas pengetahuannya dan mengetahui apa saja peristiwa yang terjadi di sekitarnya. Beragam peristiwa dan informasi yang dipe-roleh masyarakat tidak terlepas dari peranan suatu media massa dalam hubungannya dengan penyajian fakta sebuah peristiwa. Melalui media massa, masyarakat mendapatkan suatu bentuk penyajian informasi berupa berita. Media massa memiliki wartawan atau reporter yang akan melaporkan suatu peristiwa untuk disampaikan kepada masyarakat. Untuk memahami sebuah laporan suatu peristiwa, kalian akan belajar menganalisis laporan yang disampaikan secara lisan.

Sumber: en.wikipedia.org

1TEMA

Standar Kompetensi1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan.2. Mengungkap berbagai informasi melalui

wawancara dan presentasi laporan.7. Memahami teks drama dan novel remaja.4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk

laporan, surat dinas, dan petunjuk.

Kompetensi Dasar1.1 Menganalisis laporan.2.1 Berwawancara dengan narasumber berbagai

kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara.

4.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

Alokasi Waktu: ... x 1 Jam Pelajaran (diisikan oleh guru)Metode Pembelajaran- Cearamah Variatif- Prediction Guide (Tebak Pelajaran)- Modeling The Way (Membuat Contoh Praktik)

Media dan Sumber Belajar - Buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII- Power point- Artikel berita- Referensi lain yang relevan

Pancasila is the way of life.Pancasila adalah pedoman hidup.

5Bahasa Indonesia 8A

A Menganalisis Laporan

Dalam pembelajaran ini kita akan membahas tentang menganalisis sebuah laporan. Dalam menganalisis sebuah laporan, dapat kita awali dengan cara memahami pengertian dari laporan. Laporan adalah segala sesuatu yang dilaporkan secara lisan atau tertulis. Laporan kegiatan merupakan sebuah pertanggungjawaban hasil kegiatan. Selain itu, laporan juga berarti pemaparan fakta tentang suatu keadaan kepada khalayak umum.

Setelah itu, kita dapat mencatat hal-hal penting yang terdapat dalam sebuah laporan. Karena kegiatan analisis ini didahului dengan kegiatan mendengarkan, maka ketajaman telinga kita sangat berpengaruh dalam kegiatan ini. Ketajaman telinga kita menjadi faktor yang sangat penting, karena dengan kemampuan pendengaran yang baik, maka kita akan dapat menangkap sebuah informasi secara lengkap. Selain itu, ketajaman telinga kita sangat berhubungan dengan bisa atau tidaknya telinga kita menangkap informasi-informasi penting yang terdapat dalam laporan yang kita dengarkan. Kelengkapan informasi yang diterima oleh telinga kita sangat memengaruhi hasil analisis kita terhadap laporan yang diperdengarkan. Maka dari itu, pada saat mendengarkan sebaiknya perhatian kita terfokus pada apa yang kita dengarkan. Selain itu, untuk membantu ingatan dan pendengaran kita dalam menangkap informasi yang kita dengar, sebaiknya kita juga mencatat informasi yang kita dengar tersebut. Catatan-catatan tersebut berisi poin-poin penting yang terdapat dalam laporan. Catatan-catatan tersebut dapat digunakan untuk melengkapi data-data yang kita butuhkan dalam menganalisis laporan.

Setelah bahan-bahan yang kita butuhkan cukup, kita dapat melakukan analisis terhadap laporan tersebut dalam hal:

1. objektivitas laporan,

2. fakta yang terdapat dalam laporan,

3. susunan laporan,

5. tingkat kebenaran yang terdapat dalam laporan,

6. bahasa yang digunakan dalam laporan.

Tugas 1.1

1. Dengarkan laporan dalam sebuah berita televisi yang akan dibacakan oleh gurumu! (Teks laporan terdapat dalam kunci/CD)

2. Analisislah laporan dari berita tersebut berdasarkan 5W+1H!3. Kerjakan pada buku tugasmu!

Kegiatan Pembelajaran 1 Komunikasi Percaya Diri

Mendengarkan dan Berbicara

Indonesia is very rich country.Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

Bahasa Indonesia 8A6

B Berwawancara dengan Narasumber dari Berbagai Kalangan

Berwawancara adalah melakukan kegiatan bertanya jawab dengan seseorang mengenai suatu hal. Kegiatan wawancara bertujuan untuk menggali informasi mengenai suatu hal secara lebih mendalam. Dalam berwawancara melibatkan dua pihak, pihak pertama adalah pencari informasi atau penanya dan pihak yang kedua adalah orang yang memberikan keterangan atau informasi. Orang ini biasa disebut narasumber. Biasanya narasumber adalah seorang pakar atau ahli dalam bidang tertentu, misalnya, dokter (bidang kesehatan), penyuluh pertanian (bidang pertanian), koki (bidang masak-memasak), dosen (bidang pendidikan), dan sebagainya.

Dalam berwawancara, seorang penanya sebaiknya menekankan pada nilai kesopanan dan memerhatikan etika berwawancara yang meliputi cara bicara, bahasa yang digunakan, pakaian yang dikenakan, dan sikap pada waktu berwawancara, serta pilihan waktu untuk berwawancara.

Agar kegiatan wawancara berjalan dengan baik, maka segala sesuatunya sebaiknya dilakukan dengan cermat. Maka dari itu, seorang pewawancara sebaiknya melakukan dan memerhatikan hal-hal berikut.

1. Sebelum WawancaraSebelum melakukan wawancara, sebaiknya pewawancara melakukan hal-hal

berikut.a. Menentukan tujuan wawancara.b. Menentukan waktu wawancara.c. Mempersiapkan perlengkapan wawancara.d. Membuat daftar pertanyaan.

2. Saat WawancaraPada saat melakukan wawancara, sebaiknya pewawancara memerhatikan hal-

hal berikut.a. Waktu wawancara Waktu wawancara sebaiknya ditentukan dengan memerhatikan tingkat kesibukan

narasumber. Usahakan waktu yang dipilih tersebut sudah mendapatkan persetujuan narasumber.

b. Emosi narasumber Pada saat menggali informasi, kita tetap harus bisa membaca dan memahami kondisi

emosional narasumber. Jangan sampai apa yang kita sampaikan menyinggung perasaan narasumber.

c. Menjaga kesopanan Pada waktu melakukan wawancara sebaiknya mengenakan pakaian, bahasa, dan

cara yang sopan. Usahakan sebisa mungkin jangan memotong pembicaraan, jangan mendikte, atau bahkan berkesan menggurui.

d. Cara menyampaikan pertanyaan Pertanyaan sebaiknya disampaikan dengan kalimat yang mudah dipahami dan

jangan diulang-ulang.e. Mencatat/merekam hal-hal penting yang ditemukan

We have many thousand Islands.Kami memiliki ribuan pulau.