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MODELO.‐
1ºSimulaciónoanalogíaquerepresentaunobjetoreal.Esdecir,sonmodelosdelarealidad,representanalgoqueyaexisteenelmundoreal.
2ºUnideal,unejemplounaimagen.Modelosparalarealidad,representanalgoqueaúnnoexiste.
MODELOCONCEPTUAL.‐
Ideasuniversalesacercadelosindividuos,grupos,situacionesyacontecimientosdeinterésparaunadisciplinaquedescribenunidealalograr,setratademodelosabstractosoanalogíasconceptuales.
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LosModelosconceptualesestánformadospor:
CONCEPTOS.‐abstractosygeneralesquenopuedenserobservadosenelmundorealpuestoquenoestánlimitadosaningúnindividuo,grupooacontecimientoconcreto.LosconceptosconsQtuyenlaspalabrasotérminosdescripQvosquesirvenparadescribir,interpretarocomunicarnuestrasimágenesmentalesdeobjetos,situaciones,acontecimientos.Portanto,QenendiferentessignificadosyconducenainterpretacionesdisQntassegúnlapercepciónyexperienciadecadapersona.
LaconstruccióndelosModelosyTeoríasseiniciaconlosconceptosquedescribensimbólicamentelosfactoresquecomponenlosfenómenosobjetodeestudio,lapersona,lasalud,elentornoyelrolprofesional.
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Enrelaciónalgradodeabstracciónlosconceptospuedenser:
CONCEPTOSOBSERVACIONALES
CaracterísQcasquelosidenQfican:
• EstánlimitadosenelQempo
• Sonindicacionesabsolutasyfidedignas
• SedisQnguendeotrosconceptos
• NecesitanpocoscriteriosparaidenQficarlosyclasificarlos
‐Directamenteobservables(atravésdelossenQdos)Colores;Olores;Razaetc.
‐Indirectamenteobservables(inferidos)TensiónArterial;Temperatura;Dolor;Ansiedadetc.
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CONCEPTOSABSTRACTOS
RepresentanunaenQdadglobal,muycomplejaporej.Eltemor,laempa[a,lasociedad.EsteQpodeconceptossedenominantambiénconstructos.
CaracterísQcasquelosidenQfican:
• IndependientesenelQempoyespacio.
• Puedenserdefinidosmedianteconceptosobservacionales.
• NecesitanapoyarseencaracterísQcasobservacionalesqueloshagansuscepQblesdesermedidosyaptosparalaspruebas.
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ASUNCIONESFILOSÓFICAS.‐AfirmacionesteóricasdescripQvasdelaspropiedadesydimensionesdeunconcepto,oafirmacionesqueunendosomásconceptos.
EnEnfermeríalasAsuncionesfilosóficasreflejanlosvalores,lasmetasacercadelanaturalezadelossereshumanosysurelaciónconelentorno,lasnecesidadesdesaludyelrolprofesional.
Noestánsujetosacriteriosdeverdadperodebenreflejarelsistemadevaloresdelamayoríadelasociedadalaquelaprofesiónprestasuservicio.Asimismo,enrelaciónalenfoqueconceptual,debensercomparQdasporlosmiembrosdelaprofesiónquedecidanadoptarlo.
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ASUNCIONESOPROPOSICIONESCIENTÍFICAS.‐AfirmacionesteóricascuesQonablesqueexponeunaafirmacióndescripQvadelaspropiedadesydimensionesdeunconceptoounarelaciónconstanteentredosomásconceptos.
• Norelacionalesodeexistencia.‐construidasalrededordeunfenómenoyafirmansuexistencia,ej.“elinsQntomaternalexiste”.
• Relacionales.‐UnendosomásconceptosexponiendoalgunaclasederelaciónentresuspropiedadesocaracterísQcasellos,ej.“siexistedoloragudohayansiedad”.
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MODELOSCONCEPTUALDEENFERMERÍA.‐Imagenmentaloconceptualdeunideal,deloquelaEnfermeríadeberíaser,queproporcionaunadirecciónounpatrónparaalcanzarelobjeQvodelModelo.
EsunarepresentacióndelarealidaddelaEnfermeríaentérminosideales,enelqueelconjuntodeconceptosidenQficanimágenesmentalesyrelacionanloselementosesencialesdelaprácQcadelaprofesión.
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LosElementosesencialesquedebenestarentodoModeloConceptualparalaprácQcadelaEnfermeríason:
1)Asuncionesfilosóficas
2)Asuncionescien[ficas
3)Conceptualizacióndelapersonaodelosgruposreceptoresdeloscuidados
4)Descripcióndelametaopropósitoespecíficoaalcanzar
5)Definicióndelasalud
6)Definicióndelentorno
7)Descripcióndelrolprofesional
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LosModelosConceptualesdeEnfermeríarecurrenalalógicadeducQvaparaserconstruidos,ysededucendeunateoríaoriginalusandosuscomponentescentralesysusrelacionescruciales.
ElModeloasíconstruidomuestralasmismaspropiedadesensuestructuraycomponentessinembargo,elcontextopuedeserdiferente.
ElcontenidodecadaModeloConceptualreflejalaposturafilosófica,laorientacióncogniQva,laslíneasdeinvesQgaciónylasmodalidadesdelaprácQcadeungrupoparQculardeeruditosdeladisciplina.
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LateoríaconsisteenunaseriedeconceptosyenunaredsistemáQcaylógicaderelacionesentreafirmacionesteóricasoproposicionesqueunenlosconceptosyrepresentanunavisiónsistemáQcadeunfenómeno,especificandorelacionesentrelasvariablesquesonsuscepQblesdeverificación.
LateoríaadiferenciadelModeloconceptual,escontrastableyportantorefutable.Así,elresultadodelacontrastaciónteóricaeslarelaciónentrelateoríaylarealidad,siendoestarelaciónlaquedeterminalauQlidaddelamisma.Newman(1979).
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LasTeoríasestánformadasporasunciones,conceptosyproposiciones,aligualquelosmodelossinembargo,estudianlosfenómenosconunamayorconcreción.
LosconceptosQenenunsignificadoconcretoaldefinirlosentérminosoperacionales,loquepermitedeterminarlasformasenlasqueelconceptovaasermedido.
Unavezsehanelaboradolosconceptosoconstructosteóricos,esposiblerelacionarlosentresímedianteproposicionesquepuedansercontrastadasenlarealidadparaprocederasuverificación.
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CLASIFICACIÓN
SimplesoComplejasenrelaciónalnúmerodevariablesoconceptosqueincluyan
Enrelaciónalpropósito:
TeoríasDescrip2vas.‐Describenunfenómeno,acontecimientoosituaciónounarelación,idenQficandolaspropiedadesdesuscomponentesasícomo,algunadelascircunstanciasporlasqueocurrenestosfenómenos,acontecimientosysituaciones.
1.‐AislamientodeFactoresoformulacióndecategorías.‐Describenlaspropiedadesydimensionesdelfenómeno.
2.‐TeoríaExplicaQva.‐Describeyexplicalanaturalezadelasrelacionesdeciertosfenómenosconotros.
TeoríasPrescrip2vas.‐PredicenlasrelacionesprecisasentrelasdimensionesocaracterísQcasdeunfenómeno,produciendosituacionesyestableciendomedidasparacontrolarlosfenómenos.
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METAPARADIGMA
ModeloConceptualModelo
Conceptual
ModeloConceptual
Teoría(1)Teoría(2)
Teoría(1)Teoría(2)Teoría(1)Teoría(2)
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DickoffyJames.1968:LaEnfermería,comodisciplinaorientadaalaprácQcadebetratardedesarrollarteoríasdenivelprescripQvoperotambiéndescripQvo,yaqueestasantecedenyconformanlasbasesparaconstruirlasprimeras.
CuatroNiveles:
• 1Nivel:Aislamientodelosfactores.DescripQva
• 2Nivel:Relacióndelosfactores.ExplicaQva
• 3Nivel:Aislamientodelassituaciones.PredicQva
• 4Nivel:Relacióndesituaciones.PrescripQva